第一篇:培养骨干学生
学生骨干队伍建设研究
罗志伟
(北方工业大学建筑工程学院北京,100041)
学生骨干队伍是校园文化建设的主力军,更是做好学生思想政治教育工作的一支重要力量,是架构在学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带,是学生集体建设的核心。同时,学生骨干队伍也是辅导员的左膀右臂,建设好学生骨干队伍,可以有效地协助辅导员推动各项工作的开展。
一、学生骨干队伍建设的重要意义
广大的学生干部、党员、入党积极分子组成的学生骨干队伍在学生的教育管理体系中,他们扮演着越来越重要的的角色。加强学生骨干队伍建设,努力培养一支政治过硬、作风优良、纪律严明、善于学习、勇于奉献的高素质的学生骨干队伍,是在新时期培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设的需要。实践证明,学生骨干队伍建设,对于强化“育人”目标、推动校园文化建设、有效地开展工作起到举足轻重作用。
第一,能够发挥桥梁和纽带作用。
学生骨干和学生在个人爱好、观点、知识和能力等方面相近相似,易于沟通,便于了解和掌握学生的思想动态。这样学校的各项工作要求能够迅速传达到学生中去,另一方面又能把广大同学的意见及时反馈给教师,从而有利于学校教学秩序的正常运行。
第二,在班级中能够发挥榜样示范作用。
学生骨干大多是经过选举产生的,他们思想进步,成绩优秀,具有一定的威信,他们的优点成为广大同学在校园生活中学习,效仿的榜样。
第三,参与和组织指挥校园文化活动。
他们是丰富多彩校园文娱活动的参与者和组织者。如学校的体育节,文化节,科技节,艺术节,四大节为主题的活动等等,通过学生骨干别巨匠心地精心组织,使广大同学在各项有益于身心的文化活动中受到启迪,领悟,从而健康快乐地成长。
第四,社会需要综合能力素质较强的新型人才。
在市场经济的条件下,竞争机制决定了严格的人才需求观念。仅有一颗热心或是单纯的专业知识显然是不够的,市场需求的是德才兼备的复合型人才。从对学院毕业生就业情况调查表明,在校期间担任过学生干部的学生在找工作方面,不管是签约率、还是签约质量都明显优于其他普通学生。
二、学生干部队伍存在的问题
学生干部是学校中一个特殊的群体,他们来源于学生,又不等同于一般同学,因为老师对其在学习上、工作上提出了更高的要求。同时,在荣誉等方面往往也给予更多的考虑。但一些学生干部在日常的学习、工作中不能正确处理学习与工作的关系、荣誉得失、自我评价、师生关系和同学关系等问题,在一定程度上影响学生干部的威信和号召力。具体表现如下:
第一、学生干部队伍缺乏必要的培养和锻炼,对自身缺乏全面的认识。
学生干部在工作中缺乏群众基础,多数学生干部的号召力也有不断下降的趋势。有些学生干部自认为当了干部就高人一等,就可以随意指挥他人。这些学生干部大都经历单纯、成长顺利,缺乏遭遇困难与挫折的锻炼,心理承受能力差,抗挫折能力不强。有的则是一遇挫折,就万念俱灰,丧失自信,觉得自己最无能。再者就是个人表现欲望强烈,但缺乏团结、合作的精神,没有大局观念,工作中出现失误和造成严重后果时,老师和学生还批评不得,批评稍稍尖锐些,就宣布退出,以“撂桃子”相“威胁”,缺乏应有的责任心。
第二、学生干部队伍建设机制不完善
部分学生干部受社会不良风气的影响,在学生中搞一团和气的“大团结”,工作中做 “老好人”只要求自己不做坏事,错事,但对其它同学做违纪的事情,熟视无睹,知情不报;个别学生干部拉帮结派,结交江湖酒肉朋友,义气代替原则,对学生中的不良倾向不予制止,不敢批评,甚至为其站岗放哨,弄虚作假,隐瞒事实,缺乏起码的是非观念;还有少数学生担任干部是想入党,因此出现入党之前加油干,入党以后边上看的现象,还有的担任学生干部是为了满足自己的表现欲和优越感,表现在工作上过分情绪化,一时满腔热情过分投入,一时漠不关心患得患失。
第四、不能正确处理学习与工作的关系。
学生干部在学生中既是学生又是干部,具有双重角色。但有些干部往往定位不明确。一些学生干部过分热衷于学校活动,而对学习不感兴趣,出现虽工作能力很强,工作成绩突出,但学习出现不及格。还有些学生干部,不能合理地分配有效的时间,既要学习,又要工作,又不愿减少自己放松休闲的时间,结果只能是学习、工作都做不好。
三、学生干部队伍存在问题的原因探讨
上述出现的四个问题,究其原因,有以下三点:
第一、社会家庭方面的原因
由于独生子女较多,父母多要求孩子学习成绩好而忽视了思想道德的教
育,学生从小娇生惯养,加之现在社会上多种文化思潮、观念冲击着高校大门,有些同学受到社会上名利思想等因素的影响,在学校里为图入党、评优、奖学金等名利而明争暗斗,有些学生当干部就是为了达到这些目的。
第二、老师的不良引导
有的老师为了激发学生干部的工作积极性,以种种利益为刺激手段,甚
至许诺给学生干部一定的荣誉,有的老师平时不注重言行,对师生关系不是十分严肃,助长了某些学生干部不良思想的产生。
第三、一些学生干部自身的素质较差
一些学生干部平时不注意自身修养,不思进取,自律自控能力差,善于
投机取巧,处理不好各种关系。
四、加强学生干部队伍建设的几点建议
针对以上所说的缺点及其原因,本人认为,学生干部队伍的建设从一开
始的选拔培养,以及干部队伍的管理上,都要从头抓起。
第一、建立合理的选拔制度,使优秀干部从班级中脱颖而出
坚持在学习成绩相对较好、坚持在有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神,坚持学生干部在同学们的心中威信等条件的原则,选拔优秀的学生干部。
第二、建立有效的培养机制,提高干部骨干自身的素质。
1、举办学生干部培训班,增强自身素质。
学生干部虽然是经过严格选拔产生的,但社会阅历浅,工作经验缺乏。因此,应每学期定期举办学生干部培训班对其进行系统指导、帮助、培养,使其不断提高学生干部的管理能力、组织协调能力、观察、分析和处理问题的能力、语言表达能力,增强自身素质。
2、举办学生干部工作经验交流活动,扩大视野。
除了定期召开学生干部经验交流会外,还应阶段性邀请一些有工作经验、成绩显著的学生干部作经验介绍,并展开学生干部之间的相互交流,相互探讨,相互促进,共同进步。
3、建立工作责任制,明确目标。
每学期开学初,要求每个学生干部必须明确自己的工作职责和工作内容。增强他们的责任感,促进学生工作真正落到实处。
第三、建立完善审议制度,定期地对班干部的工作进行审议。
建立学生干部年度审议制度。每年初我们开展上年度学生干部工作审议,要求每人必须公开述职,总结成绩,指出不足,同时明确改进方向。考核内容为德、能、勤、学习成绩四个方面。考核情况载入档案。学生干部考核未达到良好以上,原则上一年以内不作为“评优”对象。学生干部考核为“不称职”的干部,采取告诫、限期改正或免除职务的方式予以处理,建立能上能下的学生干部考核机制。
加强学生党建工作,逐步形成以学生党员为核心的干部队伍,学生干部大多数为“入党积极分子”,通过学习和教育提高我们的理论基础和思想素质,进一步提高工作能力。建立预备党员、积极分子考评卡,本着“成熟一个,发展一个”的原则,积极慎重地把优秀学生及时发展入党,从而逐步形成一支以党员、入党积极分子为主的学生干部队伍,保证学生干部的连续性
第四、建立公平的激励制度,做好经常性的教育与管理
学生干部虽“官”小,但是责任大、任务重,如何保持学生干部队伍的先进性,这就要求必须建立有效的激励机制,对其予以培养、指导、鞭策、鼓励。学生干部对的贡献比其它一般同学大,所以应该得到适当的、合理的激励。同时通过思想教育使他们能明辨是非,识别善恶,从而达到提高思想认识的目的。在管理上则依据我院学生管理的规定和学院的各项规章制度以及学生手册和共青团、学生会章程,规范学生干部行为,前者治本,后者治标。
第五、建立科学合理的干部培养计划使学生干部队伍不断更新
学生干部具有流动性、阶段性特征。如何针对这种特殊性,建立和培养具有我院办学特色的学生干部队伍,是应长期考虑和努力的一项重要工作。我院有相当部分优秀的学生干部在大三年级时因“考研”、实习、专业任务重等原因而退出了学生干部队伍,为了保持学生干部队伍的稳定性和工作的连贯性,我们主要从以下几方面着手:
(1)要求广大学生干部、学生党员、入党积极分子带头学习科学文化知识,模范遵守学院各项规章制度,最终全院同学共同进步,创建一个优良的校风学风。
(2)要求主要学生干部在实际工作中对新一届学生干部进行有意识的培养,发挥学生干部传帮带作用,让他们能尽早地融入到学生工作中来,从而保持工作连续性。
(3)通过组织新生进行一些有针对性的集体活动,从中挖掘更多综合性的人才,为学生干部队伍输送新的血液。
(4)通过班导师和学生代表的推荐,从基层班级中选拔出优秀学生干部,这样可以密切关注学生的思想动态,了解他们的真实想法和所关心的事情,把思想教育工作做好,做到实处。学生干部的成长需要一定的时间,同时学生工作本身又有一定的周期。因而对学生干部的教育与管理是一项长期工作,这就要求教育者要两手常抓不懈。
以上只是关于学生干部队伍建设的几点不成熟的认识和体会。关于如何加强学生干部队伍建设还有很多问题值得我们去深究和探索,作为一名辅导员,在努力使自己成为学生“引路人”的同时,要采取切实有力的措施加强学生干部队伍建设,特别要注重在学生干部队伍的理论素养、思维方式、学习风气、服务观念、自我约束、群体形象、团结协作等方面狠下工夫。总之,培养一支高素质、高效率的学生干部队伍,是一件长期的任务,要不断地在实践中探索,取长补短,才能保证高校在学生干部队伍教育工作中更快、更高、更好地发展。
第二篇:骨干培养心得
骨干培养心得
在这个春暖花开万物复苏的季节,我们九江职业技术学院为了学院学生干部管理阶层的规范化、科学化、专业化考虑,同时也为了响应国家团中央、全国学联要求在全国范围内启动实施“青年马克思主义者培养工程”的号召,我校在3月份启动了“九职之星”大学生骨干培养学校。
作为一名班长我有幸能参加“九职之星”大学生骨干培养学校的二期学员我感到非常荣幸,我们学生干部是学生工作的主力军,是学校管理者的得力助手。学校能为我们举办这样一个培训说明学校对我们学生干部工作的支持和肯定。
我们一周的学习分为:实践学习、理论学习、讨论学习、参观学习和拓展学习。厦门我就来说一下我们这一周的学习心得。
第一天:
上午8::30在学校学术报告厅集合完毕,然后由学校领导个我们进行开班典礼叫话。典礼结束后我们休息了片刻,就由学院副院长、学工委书记刘南平给我们讲解“高校学干的工作方法与艺术”。首先刘院长就给我们一个告示“作为领导要准确自己的定位和自我位置”只有准确的定位自己的位置我们才能有能力去管理别人,才能有资格去管理别人。一个好的管理者并不是要处处亲力亲为,要充分利用好下属的能力充分调动好下属的积极性,他们进行合理的分配让他们的才能得到充分发挥,这就能让他们对你心存感激也体现出了你作为管理者的能力。其次刘院长也讲到一个领导者所应用的八种能力:策划能力、组织能力、沟通能力、表达能力、创新能力、亲和能力、意志能力、影响能力。这八种能力是我们考验一个领导者合格与否的标尺,一个好的领导者他就能熟练的运用这八种不同的能力,来使自己的领导才能更近一步。然后刘院长也给我们讲了如何来运用“非权力领导艺术”这该就涉及到许多方面了这里就不多讲了。最后刘院长也给我们讲了学生干部的工作流程和思维方法。这第一堂课给我留下了深刻的影响,为我以后的管理工作带来了不小的收获。
第二天:
今天是培训的第二天今天早上我们进行的晨跑运动以此来锻炼我们的体魄。下午4:30我们在学生厅听取了学工处处长吴节军的对“高校学干的基本素质”的课程。吴处长首先从高校学干的基本素质中的素质当中给我们解读,从中引出我们大学生的素质、干部素质、做人的素质等。同时他也给我们讲了素质的分类,有:政治素质、思想素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质。其中他把政治素质、思想素质、业务素质、审美素质、劳技素质归为社会素质这是我们最重要的素质,我们一个人能否成功关键也大多由社会素质所决定。其次他也给我们讲了关于提高学生干部素质的重要性,提高我们学生干部得素质可以让我们在以后的工作更好的开展,也能提高我们的个人威望与领导力。其次吴处长也给我们讲解了大学生干部素质和条件存在的问题。身为学生干部我们要尽量把自身的不足给找出来并改正,不能让他们影响到我们的工作和学习。最后吴处长也给我们讲了如何提高大学生的干部的素质的问题。也让我们受益匪浅啊,总之听完吴处长的这节课我们认识到作为学生干部不仅要有良好的领导能力还要有过人的个人素质。
第三天:
早上我们进行了晨跑,下午6:20我们准时在3号教学楼低下集合因为我们今天下午要去参观校史馆,今天给我们解说的是外语系的贺倩老师,参观校史馆给我最大的感触是我们学校的发展的艰辛与辉煌。我们学校从一个小小的中专起步到现在的江西省唯一一个入选“国家示范性建设的学校”我们学校取得的成就是跨越性的,这当然与我们学校的办学宗旨是离不开的。另外一个给我感触最深的是我们学校的学长所取得的成就,他们从一个中专生起步到现在的功成名就他们所付出的也不是三言两语所能表达的。看着学长们今天的成就我们作为九专职的当代学子我们因当以他们为榜样,立足学校的发展,就像一句老话说的一样“今天我以母校为荣,明日母校以我为傲”。
第四天:
这一天我们早上照常起来跑步,下午也是4;30在学术厅听课,今天给我们授课的是学工处副处长、学工委办主任张志成老师给我们讲“高校大学生干部的为规范”。在今天的上课前刘主任把今天早上未去晨跑的学生干部给批评了我一顿。同时也教导我们作为干部要服从组织上的规定。在授课方面给我感触最深的就是吴处长说的那句学生干部的行为准则“言必行,行必果”。他说的这句课道出了我们学生干部的基本行为规范,只有“言必行,行必果”我们才能在学生当中树立威信才能领导好自己的团队。只有主要我们的工作才能完成的更出色更完美。当然吴处长讲的其他方面也很主要比如我们学生干部的着装、会议的行为方面等。
第五天:
今天还是和往常一样,今天个我们上课的是谌海燕教授她是我们学校思政部的,她今天给我们讲的是高校学干如何运用心理知识开展工作。可能是与工作原因原因有关吧谌教授特别幽默一节可大家都是在笑声中度过的,关于他所讲的我道不怎么记得了基本上也就是要我们要认清我们自己同时还有我们在这个社会中所扮演的角色等。她的这些话让我们从新认识了自己我们首先是一个学生其次才是一个干部我们来学校是来学习的。我们要在工作中吧心态摆正,同时与同学相处时也要平等对待。
第六天:
今天是我们理论课结束的一天了所以今天给我们授课的校团委副书记周俊老师是对我们收关总结的老师,他今天给我们讲的是高校学生活动策划与实施,这是非常关键的一节可,因为我们大学生特别是学生干部平时忙的最多的就是组织活动了,这是最考验一个学生干部能力的事了,所以今天的一节可大家也听的很认真,首先周书记给我们定义了学生干部的位置---是老师与学生的纽带,他也讲了组织活动是对班级同学凝聚力的提升,所以活动对我们班级的建设非常重要。其次他有给我们讲了活动的策划与实施,从周书记的讲课中我认识到我以前组织的班级活动虽然取得了不错的效果但是还有许多的不足之处,就比如说在活动的一些细节处理上我就有点马虎,总认为一点小事不会影响活动的进程的,可是现在我错了,一个好的活动不仅要有好的策划、人员的积极配合还要组织者对各项细节的把握与协调。
第七天:
原计划要在今天举行素质拓展训练的但是由于种种原因最终未能举行,真是一大遗憾啊。
以上就是我过参加这次大学生骨干培训班的心得体会,虽然只有短短的一周时间的培训,但他让我更加清楚作为一名学生干部应当具备怎样的素质与能力。在以后的工作学习中,我也会不断加强自己在各方面的素质和能力,争当做一名合格的高校学生干部,同时我也要做一名成功的领导者!
信息工程系 网络0902班 陈浩
2011年4月3日
第三篇:班主任论文学生骨干的培养和使用
学生骨干的培养和使用
班主任在做班级工作时,可以采取两种不同的方式:一是依靠自身个体的力量去面向全体同学;二是首先培养好学生领袖,组建好班级中的领导 核心,让他们和自己一道来面向全体学生。显然,后者比前者聪明一百倍。
———作者题记
大凡有经验的班主任都知道,要建设好一个坚强的班集体,必须有一支得力的学生骨干队伍。有了这支紧紧地团结在班主任周围的学生骨干队伍,形成班级的领导核心,带领全班同学不断进取,便可以使整个班组人心齐、班风正、纪律好、成绩化。因此,选拔、培养和使用学生骨干的问题,既是班集体建设的关键一环,也是班主任工作的一项重要内容。
一、培养和使用学生骨干的意义
培养和使用学生骨干队伍,对于建设好一个优秀班集体具有十分重要的意义。这种意义具体说来,可从如下三个方面体现出来:
第一,团结在班主任周围的一批学生骨干是班主任的得力助手。
俗话说,“一段篱笆三根桩,一个好汉三个帮”。班主任要把全班几十个性格各异,条件不同的学生组织起来并形成一个健康向上的班集体,单靠自身的力量是不够的,还需要一批“小帮手”的支持来帮助。这批“小帮手”就是班上的学生干部和积极分子。有了这批“小帮手”,就如同为班主任增添了左膀右臂,他们既可以协助班主任了解学生情况,做好班主任的耳目,又可以帮助班主任对班级各项事务进行管理,当好班主任的助手;班主任不在时,他们可根据班主任的授权,处理班级中的各种矛盾和问题,代理班主任行使对班级的管理职权。这样,就可以使班主任从纷繁的事务中解脱出来,去考虑班级工作中带有倾向性的问题和做好个别特殊学生的思想教育工作,使班级工作取得实效。
第二,班级中的学生骨干是班集体建设的坚强核心。
班主任在班级工作中,如果能培养出一支能力强、觉悟高、素质好的学生骨干队伍,就如同在班级全体同学面前树立起了一面旗帜。有了这面旗帜,一则可以通过他们的桥梁和纽带作用把全班同学紧紧地团结在班主任周围,齐心协力地朝着班集体建设的整体目标迈进;二则通过他们的模范带头作用,引导全体同学用中学生行为准则来规范自己的行为,使班级工作的氛围不断得到优化,便可逐步形成一个团结和谐、有明确政治方向的集体。
第三,培养和使用学生骨干,也是培养社会主义事业接班人的重要方式和途径。
班主任积极认真地培养和使用好班干部,便可使他们在工作实践中受到多方面的锻炼,学会自我管理,提高工作能力,并且使他们在为班级同学服务中学习为人民服务的思想和本领。这对于为社会主义建设培养合格的后备人才和接班人具有十分重要的意义。
二、培养、使用学生骨干的方法和途径
对于培养、使用学生骨干的意义的探讨,使我们深刻认识到,这是一项具有积极意义的十分重要的工作。因此,每一位班主任都应该在这项工作上舍得花时间、出力气、想办法。那么,班主任在接手一个新班之后,该怎样地去尽快建立起一支坚强的学生骨干队伍呢?这支队伍建立起来之后,又该怎样去培养和使用呢?笔者认为应该注重抓好如下几个方面的工作:
1、物色人选,慎重选拔。
对于班干部,尤其是班级的主要干部的选拔,班主任一定要持慎重态度,绝对不可草率从事。一般说来,班主任在选择班干部时,应该注重考察这样几个条件:即1.能严格要求自己,在德、智、体、美、劳诸方面发展较好,在同学中享有一定的威信;2.能坚持原则,有较强的责任心、进取心和乐于奉献的精神;3.能独立思考,有一定的分析问题和解决问题的能力;4.能关心集体、团结同学,有一定的感召力和组织能力等。诚然,要想一个中学生具备这些条件,未免有些苛求。但是以发展的眼光来看问题,这些条件应该成为班主任物色班干部的尺度和日后培养班干部的目标。
在具体选拔班干,组成班级工作的学生组织时,班主任应该根据班级的实际情况来考虑、决定选拔的方法。如果全班多数学生基本情况都较好,班主任可以从中指定一些人分别管理各项班务工作;如果多数学生都表现较差,积极分一时难以发展,则可由班主任暂时“包办”一些班务工作,指定临时性的“负责人”来完成一些日常的事情。经过一段是间在实际工作中的考察和了解,逐步发现他们的能力和特点。同时班级群体也对他们有所了解以后,可以让全班同学通过民主的方式和程序正式选举产生班干部。
对于临时性的学生骨干,尤其是重点培养对象,在一段时间内进行考察、培养的方式是多种多样的。其主要的方式有:1.班主任通过查阅学生档案材料、走访家长和学生过去的教师、找其他学生谈话及在日常生活中抓住各种机会听其言、观其行等方式来了解学生;2.组织各种活动,如演讲比赛、体育活动、义务劳动、主持班会、设计版报等等,让每个同学都有表现自己能力和特点的机会,在活动中亲自进行考查;3.鼓励自荐。班主任把班集体中所应设置的每一个岗位及其基本要求公之于众,请同学们根据自己的能力、特长和愿望“毛遂自荐”。只要班主任善于做选拔班干部的有心人,并注重以班干部的基本条件来通过各种渠道观察和了解学生,就一定能选拔出合乎条件、称心如意的学生干部。
2、大胆使用,重在培养。
学生骨干选拔出来后,班主任应对其大胆使用,并力争做到在培养中使用,在使用中培养。一般说来,班主任在培养和使用班干部时,应注重做好以下几方面:
树立威信
班干部在学生当中的威信,不仅关系他们本人的进步,关系到他们能否顺利地开展工作,还会影响到同学们对班集体的责任感,影响到班集体的凝聚力。因此,班主任要主动积极创造条件,树立班干部的威信。如班主任可以认真了解每一个班干部的工作情况,抓住他们身上所表现出来的优秀的意志品质,及时宣传表扬,并给予适当的讲评等。这样做,不仅可以使班干部本人感受到班主任的信任和支持,受到激励和鼓舞,从而更加自觉的努力工作;同时还为全班同学树立了榜样,使同学们对学生干部心服口服,自觉地支持他们的工作。
传授方法
一般说来,班干部的责任感较强,“当家作主”的愿望较高,但由于他们的认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段,因而在工作中需班主任适时地加以具体指导,既交任务又教方法。班主任要经常同他们一起研究班级情况,帮助他们准确把握班级工作的总目标和自己分管工作的具体目标,弄清完成任务的有利条件和不利因素,制订出具体的工作方案,确定解决问题的办法,一步步提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力。对于新产生的班干部,班主任应该“扶着走”,抓好每一个“第一次”的工作,如第一次组织主题班会,第一次讲评班级情况,第一次和同学谈心,第一次组织义务劳动,第一次外出联系活动等等。班主任应该在每一个“第一次”前后启发诱导,言传身教,使他们从中受到启发,不断积累工作经验。
班主任在对班干部的工作进行耐心细致的指导的同时,要放手让他们去大胆工作。如果班主任对班干部事事不放心,不仅会压抑他们的积极性,同时也捆住了自己的手脚,甚至造成心理上的隔阂,影响相互之间的亲密配合。班主任放手让班干部大胆工作时,对于他们在工作中的出色表现,要及时当众表扬、鼓励,增强他们的自信心和责任感;对于他们工作中的失误,班主任要主动承担责任,而不能诿过于人,更不能疾言厉色,一味批评、指责,而要根据问题的性质,采取适当的方法予以帮助。属于思想作风方面的问题,要指明问题的性质,使之深刻认识,改正错误;属于工作能力方面的问题,要及时冷静地总结经验教训,鼓励他们继续大胆地工作。
制定目标
班主任培养和使用班干部,应该对他们提出统一要求,规定培养的目标。这里的统一要求,即是指班干部都应具备的基本条件,也是他们应达到的起码的标准。如班主任要启发班干部搞好工作的愿望,有光荣感、责任感;认识班级好坏同自身工作的关系,明确担任社会工作对今后成才的作用,懂得带领全班同学共同进步的重要意义;要教育班干部树立为同学为集体服务的思想,注意摆正自己和同学的关系,戒骄戒躁,团结互助;要严格要求班干部刻苦学习、努力工作,在各方面起表率作用,以自己的模范行为去取得全班同学的信任等。班主任对班干部的培养和使用有了这样的目标统一要求,就会避免对他们培养教育的盲目性和随意性,从而将他们真正培养为班级组织的核心力量。
当然,在统一的目标下,班主任也应因人制宜,根据班干部各自不同的情况、采用恰当的方式,有针对性地进行教育培养,使每个班干部在原有的基础上都有所提高。
3、勤干督导,严格要求。
班干部是学生中的相对优秀者,为了使他们不断得到培养提高,班主任要注意对他们勤于督导,严格要求。在实际工作中,应该做到: 第一,坚持群众监督与自我约束相结合的原则,要充分而又认真的开展批评与自我批评。把学生干部置于班级同学的监督之下,发扬民主,这既可以锻炼干部,又能够提高全体同学的主人翁精神,班主任要特别注意培养学生干部接受群众批评监督和严于律已的思想作风,不断增强自我约束的能力,当好班级的“小主人”和推动班级前进的“火车头”。
第二,坚持响鼓重锤敲的原则,不断锤炼和提高班干部的素质。一些在各方面都比较出众的班干部,往往在学生中具有特殊的感召力和影响力。对他们,班主任更应该严格要求,也就是所谓的“响鼓也要重锤敲”的原则。越是班主任得力而又得意的助手,越是应该高标准,严要求,这不仅有利于学生干部本人的健康成长,对于整个班级建设也是必要和有益的。学生最敏感的问题之一就是看老师是否厚此薄彼。如果发现老师不能“一碗水端平”,班干部和老师的威信都会随之下降。反之,班主任对学生骨干一视同仁,严格要求,就能更好教育其他的同学,使班风不断得到优化。
4、坚持民主,定期轮换。
学生出任班干部,既是搞好班级工作的需要,也是培养人才的需要。为了让更多的学生得到锻炼,应该对班级内容各层次的干部,定期作调整、轮换。
定期轮换学生干部,要注意在“定期”和“轮换”两个方面作文章,既不能让干部变动太快,也不可从不变动。因为干部更换过快,无法发挥其积极性、创造性,也难以保持班级工作的连续性;而干部从不变动,又往往因学生干部任职过长而影响本人的学习,还会使班级工作没有新意而显得呆板。定期轮换干部,可以使多数学生获得为同学服务的机会,提高自身的管理能力、组织能力和竞争意识,促进全班同学全面发展。全班成员定期选举班干部,还能使学生亲身体验民主程序,增强主人翁意识。班干部能上能下顺理成章,也有利于对学生进行民主教育。实践证明,学生干部定期轮换确实具有实际意义。
定期轮换学生干部,要注意做好以下几方面工作:1.做好思想教育工作。轮换学生干部不能简单从事,单纯地调整、更换,必须通过深入细致的思想教育,让全班同学都明确轮换的必要性,产生思想上的认同,视此为理所当然,使下的安心,上的愉快,尽量消除因轮换干部而产生的模糊认识,减小思想波动,保持班级的稳定。2.注意保持班级工作的连续性和衔接性。班风的培养,班干部的成长都有一个过程,班级工作也需要持续、稳定地发展,这样,轮换干部时要注意保留一定的“主力”。避免上下交换之后,因缺少“熟手”而影响工作。3.坚持民主性原则。轮换干部与全班每个同学都密切相关,要充分发扬民主,采取民主的方式和程序进行。这不仅有利于增强学生的主人翁责任感,还有利于培养学生的群众观点,促进班干部和同学的心理平衡,利于全班团结进步。4.坚持轮换干部的制度化。轮换学生干部切忌随意性。班主任要指导全班同学明确规定每届干部的任期及更换办法,并作为班级管理的一种常规。
5、架设桥梁、建立感情。
班主任进行教育、管理的对象,是一批批感情丰富、思想活跃又不断变化的青少年。同时思想教育工作本身是一项极其复杂、细致的工作,需要教师的挚爱相伴随,营造一种良好的氛围。在教育工作中,最有活力、最具魅力的教师,总是想方设法架起感情的桥梁,创造性地运用教育的艺术和手段去打动学生的心灵,以对学生的爱心唤起学生美好的思想感情。班主任在培养和使用学生干部的过程中,不可忽视感情桥梁的作用。班主任与学生干部之间建立起诚挚、忠实的友好关系,班干部就会更加亲近、信赖自己的班主任,从而更加自觉地、心悦诚服地接受班主任的教育和领导。这样,班主任的威望也会随之增长,并形成一种无形的力量,推动着班级工作不断地向好的方向转化,真正地建设成一个优秀的班集体。只要班主任用爱心去关心培养学生,学生是会以爱来回报的。
联系电话:027-67155615
第四篇:青年马克思主义者培养工程学生骨干培养实施方案
青年马克思主义者培养工程学生骨干培养实施方案
为党培养教育好团员青年一代,引导当代大学生坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念,是党赋予高校共青团的光荣使命,是高校共青团组织最重要、最基本和首要的政治任务。实施“青年马克思主义者培养工程”学生骨干培养计划,着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的青年马克思主义者,是党的事业兴旺发达、薪火相传的要求,是大学生坚定理想信念、健康发展的需要,更是湘南学院创建具有国内先进水平的一流大学,培养又红又专的“具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者”的有力保障;对于巩固和扩大党执政的青年群众基础,对于引导当代大学生“永远跟党走、争做新一代”,对于培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,对于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会,都具有重大的现实意义和深远的历史意义。
2011年是学生骨干培养年,为响应院团委关于构建和完善学生骨干校院两级、三个层次培养的工作格局的号召,进一步深入扎实地开展青年马克思主义者培养工程学生骨干培养工作,扩大范围、层层深入,积极探索和实践青年学生骨干培养机制,在广大青年学生骨干中培养和造就一批政治坚定、德才兼备、素质全面、模范表率、堪当重任的未来领导者,湘南学院生物系统工程与食品科学学院决定开展院级学生骨干青年马克思主义者培养工程,并建立学院学生骨干种子库。现结合共青团中央《青年马克思主义者培养工程实施纲要》、湘南学院《青年马克思主义者培养工程”学生骨干培养的实施办法》和我院实际制定培养实施方案如下,以为工作指导及参考。
一.培养目标
政治坚定、德才兼备、素质全面、模范表率、堪当重任的未来领导者。
二.培养对象
本学院品学兼优的校院两级团委学生会干部,各行政班级班长团支书等班干部,学生社团骨干,党支部成员,理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀本科生和研究生。
三.培养原则
1.坚持重点与一般相结合。突出抓好品学兼优的校院两级团委学生会干部,各行政班级班长团支书等班干部,学生社团骨干,党支部成员,理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀本科生和研究生等重点群体,促进他们中的优秀分子成长为青年马克思主义者,为广大团员青年树立榜样、树立导向,进而辐射带动其他团员青年。
2.坚持理论与实践相结合。发挥高校共青团组织思想育人、实践育人、创新育人、文化育人的优势,通过组织理论讲座、课外科技创新、社会实践、文化体育、课题研究等活动,帮助大学生骨干提高思想政治素质,坚定理想信念,学习和掌握党的理论创新成果,了解国情,认识社会。
3.坚持组织培养与自主教育相结合。充分发挥院团委的指导作用,科学规划,分级负责,分层实施,分类施教。充分调动各类学生组织的积极性和主动性,加强自我教育。
4.坚持阶段培训与长期培养相结合。既要针对各类学生骨干的不同特点进行阶段性培训,又要坚持贯穿始终,从选拔、培养、使用、推荐等环节对他们进行长期培养,突出青年马克思主义者培养工程学生骨干培养的持续性。
5.坚持教育引导与满足需求相结合。要坚持把引导学生骨干“永远跟党走、争做新一代”作为首要任务,既要以中国特色社会主义理论体系武装、教育学生骨干,又要深入了解当代大学生的需求,根据学生骨干的成长需要,有针对性地开展扎实有效职业规划与培训工作。
四.培养方式
生工食品学院青年马克思主义者(学生骨干)培养工程以培养和提升学生骨干的“信念、品格、视野、能力”为目标,坚持理论联系实际、教育引导和尊重主体、阶段培训和长期培养相结合,实施理论培训、实践锻炼、活动创办、对外交流、课题研究五个培养环节,对学生骨干进行理论培训、研究指导、个体成长规划和实践指导,注重实践辅助环节理论提升及实际考察相结合,力求学以致用。
五.工作内容
1.组建学院青马工程领导小组
由系部党委副书记领衔,联合各级教授、老师及各行政班班主任、导师,学生工作辅导员组建学院青年马克思主义者培养工程领导小组,加强调查研究,制定完善计划,对学院青马工程各项工作加强领导、狠抓落实,在学员选拔、导师选配、课程设置、教学管理、社会实践安排、活动组织筹划、学员激励考核等方面给予支持和指导。
2.选拔学院学生骨干培养对象
选拔学生骨干进行长期性、系统化的培养,主要包括学院团学联主席团成员,学院团学联各部长,校学生会及青素、社团联骨干,各校级学生社团负责人,各行政班级班干部,党支部成员以及在各方面表现突出的典型学生代表。培养同时注意尊重学生骨干主体性,激发创造性,推行“自我教育、互相教育、实践教育”,全面提升政治理论水平和综合素质。
3.建立学院青年马克思主义者“种子库”
依托学校在“大学生素质拓展认证体系”的技术平台上开发建立的“青马工程”学生骨干种子库,把接受学院“青马工程”培养的优秀学生骨干建档立册,形成集记录和考核功能一体的优秀学生骨干电子信息档案,在推荐选拔政治辅导员、研究生支教团、出国交流以及推荐就业、奖学金等时予以优先考虑,并实施跟踪培养。种子库要按照“严格选拔、谨慎把关、优中选优、宁缺勿滥”的原则严格筛选,同时要注意重在培养,注意挖掘种子对象的发展潜力。种子库人选控制在20-30人左右。
4.组建学院导师队伍
从学院各级教授、老师,各行政班班主任、导师,学生工作辅导员中择优选拔出或熟悉马列主义相关理论,或业务突出,或学生思想政治工作经验丰富的教师,组成“导师团”,给学员们提供理论培训,在课题研究、科技创新、文体与社团活动、社会工作、实习实践、个体职业生涯规划和实践方面提供指导和帮助。
5.紧扣五大环节设置培养课程 ①理论培训。
依托校级“青马工程”聘请的专业导师团开设的各门课程和专题培训,组织院级培养对象前往旁听学习;专题培训后安排小组讨论和听课笔记交流;安排爱国影视片观摩讨论活动;组织时事政治专题讨论;开展推荐阅读书目和学习材料的读后感讨论交流活动。
②实践锻炼。
与学院团学联实践部的青年志愿者、社会实践活动相结合,充分利用部门资源,组织学员积极参与各项社会实践、青年志愿者活动,以实习锻炼和志愿服务为主要形式,组织学员深入到农村、社区、企业等基层一线开展生产劳动、社会调查、科普宣传、参观考察等活动;组织学员每人每年参加不少于50小时的志愿服务,通过在校园内、城市社区、农村基层参加扶危济困、支教支医、文艺演出、政策宣传等公益活动,增强大学生骨干的社会责任感。
③活动创办。联合学院团学联,以每期全体学员为单位,自创或承办学院或全校范围大型活动至少一项,包括计划制定、资源整合、方案实施、活动总结等,提高团队策划、组织、实施等能力。
④对外交流。
创造条件,组织学员在培养期间参与院际或校际交流活动,对于出国交流等项目提供优先考虑,帮助大学生骨干开阔视野,增长见识,提高对外交往能力。
⑤课题研究。
要求每个学员在培养期间,以课题小组的形式,结合个人兴趣,选择一个人文、社会、科学类的课题,在导师的指导下开展研究,完成并提交一份研究报告,以提高研究和分析问题的能力;积极鼓励并创造条件支持学员参与SRTP、挑战杯、蒲公英创业计划及各类学科竞赛。
6.培养和树立学生骨干典型
引导大学生坚定理想信念,乐观进取,自立自强,奋发成才,对于培养过程中涌现出来的优秀典型,进行推广表彰,加大对重点培养群体和个人典型的选拔、表彰、宣传和后续培养力度。在各类荣誉称号的评选中,注重对候选人思想政治素质的考核。
7.建立和完善交流及评价考核体系
依托学院团委学生会工作论坛、QQ群等网络资源,建立学院“青马工程”学员网上交流平台,同时建立定期小组讨论交流制度,加强学员间的沟通交流;建立学员成绩评价考核体系,学员最后绩效采用综合评分的方法认证,即以理论培训、实践锻炼、活动创办、对外交流和课题研究各项成绩的综合得分作为学生结业成绩,符合条件的颁发结业证书;建立学员互评制度和学院考察制度,对学员在工作中的“德”和“才”加以实际考察;建立优秀学员激励制度,对于表现优秀的学员加强后续跟踪培养。
8.加强后续培养力度
一期培训班结束后,对于结业学员的表现进行跟踪考查,对于优秀的结业学员进行后续跟踪培养。
六.选拔方案
1.选拔规模
根据选拔条件,每批选拔学员20-30人左右,以1年为培养期限。
2.选拔原则
严格选拔、谨慎把关、优中选优、宁缺勿滥
3.选拔条件
①具有较高的政治觉悟,自觉同党中央在政治上保持一致,能坚持原则、办事公道,作风正派,谦虚谨慎,以身作则,做好表率。
②具有团结协作精神,有良好的思想品德和个人修养,有正确的人生观、价值观、世界观,遵守国家法律法规,在学生中有一定威信,能体现先进青年的风采。
③具有一定的马列主义理论素养和较宽的知识面,应具备参与学习的基础知识。④具有明确的参加学习的目的,在专业学习上勤奋、刻苦,学风严谨,学习成绩优良。
⑤应具有较高的工作热情和较强的工作责任感,要勤于思考,锐意进取,不断探索,勇于创新,并要具备实现目标的自信心。
⑥应具有较强的实际工作能力和组织能力。
4.选拔步骤
符合条件的学生自愿报名,生工食品学院青年马克思主义者(学生骨干)培养工程领导小组对报名人选进行初审,报名初审通过人员进行面试,面试通过者于学院网站进行公示,公示无异议者为每期正式学员。
七.参考学习资料 1.《共产党宣言》; 2.《资本论》; 3.《共产主义原理》; 4.《毛泽东文选》; 5.《邓小平文选》; 6.新《党章》
7.《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》
8.《校党委张曦书记和团省委鲁俊书记在湘南学院青年马克思主义者培养工程推进会暨青年马克思主义者培养学院成立仪式上的讲话》 等
第五篇:大学生骨干培养心得
大学生骨干培养心得
在这个春暖花开万物复苏的季节,我们九江职业技术学院为了学院学生干部管理阶层的规范化、科学化、专业化考虑,同时也为了响应国家团中央、全国学联要求在全国范围内启动实施“青年马克思主义者培养工程”的号召,我校在3月份启动了“九职之星”大学生骨干培养学校。
作为一名班长我有幸能参加“九职之星”大学生骨干培养学校的二期学员我感到非常荣幸,我们学生干部是学生工作的主力军,是学校管理者的得力助手。学校能为我们举办这样一个培训说明学校对我们学生干部工作的支持和肯定。
我们一周的学习分为:实践学习、理论学习、讨论学习、参观学习和拓展学习。厦门我就来说一下我们这一周的学习心得。
第一天:
上午8::30在学校学术报告厅集合完毕,然后由学校领导个我们进行开班典礼叫话。典礼结束后我们休息了片刻,就由学院副院长、学工委书记刘南平给我们讲解“高校学干的工作方法与艺术”。首先刘院长就给我们一个告示“作为领导要准确自己的定位和自我位置”只有准确的定位自己的位置我们才能有能力去管理别人,才能有资格去管理别人。一个好的管理者并不是要处处亲力亲为,要充分利用好下属的能力充分调动好下属的积极性,他们进行合理的分配让他们的才能得到充分发挥,这就能让他们对你心存感激也体现出了你作为管理者的能力。其次刘院长也讲到一个领导者所应用的八种能力:策划能力、组织能力、沟通能力、表达能力、创新能力、亲和能力、意志能力、影响能力。这八种能力是我们考验一个领导者合格与否的标尺,一个好的领导者他就能熟练的运用这八种不同的能力,来使自己的领导才能更近一步。然后刘院长也给我们讲了如何来运用“非权力领导艺术”这该就涉及到许多方面了这里就不多讲了。最后刘院长也给我们讲了学生干部的工作流程和思维方法。这第一堂课给我留下了深刻的影响,为我以后的管理工作带来了不小的收获。
第二天:
今天是培训的第二天今天早上我们进行的晨跑运动以此来锻炼我们的体魄。下午4:30我们在学生厅听取了学工处处长吴节军的对“高校学干的基本素质”的课程。吴处长首先从高校学干的基本素质中的素质当中给我们解读,从中引出我们大学生的素质、干部素质、做人的素质等。同时他也给我们讲了素质的分类,有:政治素质、思想素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质。其中他把政治素质、思想素质、业务素质、审美素质、劳技素质归为社会素质这是我们最重要的素质,我们一个人能否成功关键也大多由社会素质所决定。其次他也给我们讲了关于提高学生干部素质的重要性,提高我们学生干部得素质可以让我们在以后的工作更好的开展,也能提高我们的个人威望与领导力。其次吴处长也给我们讲解了大学生干部素质和条件存在的问题。身为学生干部我们要尽量把自身的不足给找出来并改正,不能让他们影响到我们的工作和学习。最后吴处长也给我们讲了如何提高大学生的干部的素质的问题。也让我们受益匪浅啊,总之听完吴处长的这节课我们认识到作为学生干部不仅要有良好的领导能力还要有过人的个人素质。
第三天:
早上我们进行了晨跑,下午6:20我们准时在3号教学楼低下集合因为我们今天下午要去参观校史馆,今天给我们解说的是外语系的贺倩老师,参观校史馆
给我最大的感触是我们学校的发展的艰辛与辉煌。我们学校从一个小小的中专起步到现在的江西省唯一一个入选“国家示范性建设的学校”我们学校取得的成就是跨越性的,这当然与我们学校的办学宗旨是离不开的。另外一个给我感触最深的是我们学校的学长所取得的成就,他们从一个中专生起步到现在的功成名就他们所付出的也不是三言两语所能表达的。看着学长们今天的成就我们作为九专职的当代学子我们因当以他们为榜样,立足学校的发展,就像一句老话说的一样“今天我以母校为荣,明日母校以我为傲”。
第四天:
这一天我们早上照常起来跑步,下午也是4;30在学术厅听课,今天给我们授课的是学工处副处长、学工委办主任张志成老师给我们讲“高校大学生干部的为规范”。在今天的上课前刘主任把今天早上未去晨跑的学生干部给批评了我一顿。同时也教导我们作为干部要服从组织上的规定。在授课方面给我感触最深的就是吴处长说的那句学生干部的行为准则“言必行,行必果”。他说的这句课道出了我们学生干部的基本行为规范,只有“言必行,行必果”我们才能在学生当中树立威信才能领导好自己的团队。只有主要我们的工作才能完成的更出色更完美。当然吴处长讲的其他方面也很主要比如我们学生干部的着装、会议的行为方面等。
第五天:
今天还是和往常一样,今天个我们上课的是谌海燕教授她是我们学校思政部的,她今天给我们讲的是高校学干如何运用心理知识开展工作。可能是与工作原因原因有关吧谌教授特别幽默一节可大家都是在笑声中度过的,关于他所讲的我道不怎么记得了基本上也就是要我们要认清我们自己同时还有我们在这个社会中所扮演的角色等。她的这些话让我们从新认识了自己我们首先是一个学生其次才是一个干部我们来学校是来学习的。我们要在工作中吧心态摆正,同时与同学相处时也要平等对待。
第六天:
今天是我们理论课结束的一天了所以今天给我们授课的校团委副书记周俊老师是对我们收关总结的老师,他今天给我们讲的是高校学生活动策划与实施,这是非常关键的一节可,因为我们大学生特别是学生干部平时忙的最多的就是组织活动了,这是最考验一个学生干部能力的事了,所以今天的一节可大家也听的很认真,首先周书记给我们定义了学生干部的位置---是老师与学生的纽带,他也讲了组织活动是对班级同学凝聚力的提升,所以活动对我们班级的建设非常重要。其次他有给我们讲了活动的策划与实施,从周书记的讲课中我认识到我以前组织的班级活动虽然取得了不错的效果但是还有许多的不足之处,就比如说在活动的一些细节处理上我就有点马虎,总认为一点小事不会影响活动的进程的,可是现在我错了,一个好的活动不仅要有好的策划、人员的积极配合还要组织者对各项细节的把握与协调。
第七天:
原计划要在今天举行素质拓展训练的但是由于种种原因最终未能举行,真是一大遗憾啊。
以上就是我过参加这次大学生骨干培训班的心得体会,虽然只有短短的一周时间的培训,但他让我更加清楚作为一名学生干部应当具备怎样的素质与能力。在以后的工作学习中,我也会不断加强自己在各方面的素质和能力,争当做一名合格的高校学生干部,同时我也要做一名成功的领导者!
信息工程系 网络0902班 陈浩
2011年4月3日