怎样**出一份好的事迹材料[样例5]

第一篇：怎样**出一份好的事迹材料

事迹材料包含范围比较广泛，有的叫岗位先锋，有的叫先进集体，有的叫优秀个人，总之，各个单位每年都会进行优秀员工和优秀部门的评比，这就需要个人或部门提供相关的事迹材料，能够表现出工作上的创新、努力、坚守，能够提供好的工作经验和工作实践，能够给其他员工树立榜样，产生一定的激励和示范作用。

事迹材料字数一般在800字到5000字不等，需要有实打实的工作成绩，个人情况要详实，并具有代表性，成套的事迹材料包括个人履历、个人主要事迹、个人成绩、个人事迹材料以及部门推荐表等等，万能**之家常年致力于先进事迹材料的整理和撰写，能够充分将客户的各种事迹写作到位。

1、升职是好事，事迹材料可不能忽视。在写事迹材料的时候，一定要从实际出发，真实地展示自己过去所做过的事情。比如哪个季度完成的业绩是多少，一次大数额的订单是如何完成的，这些内容都要放大事迹材料里面，才能让别人更信服你的能力。

2、其实说起来是挺容易的，可是对一些不善于文笔的人来说却很不容易。为了业绩，自己的大部分时间都花在跑客户上，哪有时间写事迹材料？可是升职又需要上交事迹材料，这可怎么办好？现在就有很多事迹材料**团队，不用你自己动笔，就可以通过他们，得到一份属于你自己的事迹材料了，省了很多时间。**。

3、这些团队**事迹材料的价格往往是有高有低的，这根事迹材料的字数内容有很大关系。如果你的事迹很多，需要**花大量的时间润笔和组织语言，费的精力就比较多，难度也比较大，所以收费就比较高一些。在选择事迹材料**平台的时候，你先看看自己的事迹内容，看看自己的理想价格是多少，再选择**平台。

第二篇：怎样提出好的改善提案

如何提出好的改善提案

精益专员

进入公司我就开始接手改善提案（之前叫合理化建议）的工作，从最初作为单纯的组织者，到现在作为精益专员，全身心的投入到每一个环节，我学到了很多。针对改善提案，结合我接触到的一些案例，我浅谈一些个人的想法。

改善的根本目的，就如管理办法所说“使公司全体员工均能持续不断地改进作业方法、产品品质、现场环境、客户服务等，从而提高企业竞争力及员工的综合能力”。所以，简单的说，改善提案不止是抛出问题，而是去解决问题。

那么，怎样才能提出一个好的提案呢?答案只有三个字—多思考。下面就简单分析一下。1）什么情况下我们会提改善提案？

当我们工作中遇到问题了，比如遇到投诉，或者是流程不完善，或者出现事故等等，我们会想到以改善提案的方式去解决这个问题。当然，为了完成KPI目标也在其中，但这并不是我们所提倡的。我们提倡的是，主动思考，发现可以改善的机会。观察现状的每一个环节，想想有没有更好的办法去完成。

2）针对这个提案所指出的问题，是否有分析问题的根本原因？

找到问题后该怎么处理呢？根据以往的提案案例，大多数的提案都只是提出问题，直接说明问题发生的原因，大概说一下需怎样去改善。

这样的提案缺少了核实（问题真的存在，还是没有按照SOP去操作，或者新员工培训不到位导致个别人员不清楚？）、科学的分析方法（出现这个问题的根本原因是什么？切记不能用“我以为”的心态去判断）和说明（用什么资料去说明这个问题呢？比如图片，数据等）。

3）用什么方法分析问题根本原因？

每一个问题都有其主要原因和次要原因，我们要找到问题的根源。在这里介绍一种简单的分析工具---鱼骨图分析法。鱼骨分析法又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法。当发现问题时，我们从“人、机、料、法、环”等方面考虑，层层找出原因，直至分析出问题的根本原因。分析模型如下：

4）找到根本原因后，怎样来说明问题？

找出问题根源，并不是一句话带过用什么方法去解决就可以了。需要思考下，我该用什么资料去证明这个问题确实存在？我的提案是否有可行性，是否还需验证？改善后是否能带来更大的效益？等等 5）如何区分点改善和改善事件

2015年7月,我们将合理化建议更新为全员持续改善,并且区分了点改善和改善事件。点改善，通俗说就是自己给自己“找茬”。认真观察下自己的工作，看目前的操作方法或流程等有没有问题，有没有更好的方法去完成？等等。我们鼓励大家从本职工作中发现改善点，找到解决办法（这不同于之前的合理化建议不提倡大家提本职工作方面。）只有每个人把自己的本职工作做好了，公司整体运行才会更加顺畅、平稳。

改善事件，就是一个小的改善项目。这个项目需要跨部门协作或者需要投入一定的资金才能完成。需要注意的一点是，提改善事件，不是把问题抛给其他人或部门去解决，而是自己要想到解决办法（即使目前能想到的不是最好的），由协作部门共同完成。把自己当成是项目负责人，对能想到的各种办法进行可行性分析，找出最佳方案。

新的管理办法中，我们增加了详细的评分标准，从经济、可行性、推广、创意、努力度五个方面评分（详见管理办法附件一：）所以只有认真思考了，你的提案才能得到高分，才能获得高奖励金额。

目前新的办法正在试运行，如果您有什么疑问或者建议，欢迎联系我们。也欢迎大家积极提提案。我们会认真分析每一个收到的提案，必要时会联系提案人完善内容。如果您有什么想法，但不知如何分析，那么请不要犹豫，联系我们，我们一起努力找到解决办法，共同学习，共同进步！

第三篇：面试时怎样问出好员工的技巧

面试时怎样问出好员工的技巧

面试时怎样问出好员工的技巧

应聘国有企业的技巧

女性求职的面试回答技巧

2010研究生面试技巧

销售人员面试小技巧

一次成功的面试不但是对应聘者的考验，也是对考官能力的测评不久前，受国内某大型制药企业华中区大区经理王总的邀请，给他们做一个重要职位招聘面试的测评，其将要招聘的职位是高级营销经理，很不凑巧，飞机晚点，没有时间和王总做面试前的沟通，所以只好急匆匆赶到现场，还好，面试刚刚开始。

由于事先已经做了筛选，来参加面试的只剩下两位候选人。由王总亲自担

任主考官，在半小时里，他对第一位候选人问了三个问题：

问题一：这个职位要带领十几个人的队伍，你认为自己的领导能力如何

问题二：你在团队工作方面表现如何?因为这个职位需要到处交流、沟通，你觉得自己的团队精神好吗

问题三：这个职位是新近设立的，压力特别大，并且需要经常出差，你觉得自己能适应这种高压力的工作状况吗

当候选人回答完以后，我马上叫了暂停，因为我意识到王总提出的问题不妥当，我花了五分钟对应聘者进行了询问，然后我把应聘者的回答和他的真实想法告诉了王总。

候选人是这样回答三个问题的：

回答一：我管理人员的能力非常强。实际上王总也并不知道好不好。

回答二：我的团队精神非常好。应聘者只能答yes，因为王总已经提供了太明显的暗示。

回答三：能适应，非常喜欢出差。

实际上，如果把工作条件进行排行的话，该应聘者最痛恨的就是出差，还有就是占用自己的下班时间。但是老总的问话方式直截了当地给其暗示，使其必须说“是”。

事实上，王总问的是三个本应该设计成开放式的问题，第一个问题是有没有领导能力，第二个问题是有没有团队精神，第三个问题是能不能承受巨大的工作压力。但是王总都错误地采用了封闭式的方式进行提问，而候选人由王总询问的问题中很容易就知道他想昕到的答案是什么，实际上这是面试中最大的忌讳，而且肯定无法得到正确的答案。

接下来我花了10分钟的时间从三个方面重新为王总设计了以下问题：

管理能力方面：

问题一：你在原来的公司工作时，有多少人向你汇报?你向谁汇报

问题二：你是怎么处理下属成员间的矛盾纠纷的?举个例子好不好

团队协作能力方面：

问题一：营销经理和其他部门特别是人力资源部门经常有矛盾，你是否遇到过这样的纠纷，当时是怎么处理的?问题二：作为高级营销经理，你曾经在哪些方面做过努力以改善公司内部的沟通状况

能不能经常出差：

问题一：以前公司的工作频率如何?经常要加班吗?多长时间出一次差

问题二：这种出差频率影响到你的生活没有?你对这种出差频率有什么看法

重新询问以上问题，王总对两位候选人有了更全面、更深入的了解，最终确定了他需要的人选。

在这里我给企业的领导人在进行招聘面试时提一些建议，面试一般分为关系建立阶段、导入阶段、核心阶段、确认阶段、结束阶段等五个阶段。除了在关系建立阶段可以用封闭式问题进行提问以外，其他阶段要尽量采用开放式问话方式进行提问。应聘者不可能用一

两句话就简单回答了，而是需要总结、引申、举例。通过这一系列的回答，从中可以获得足够的信息。例如：想了解应聘者的团队精神和沟通技巧如何时。绝不能直接问：“你认为自己的团队精神好吗?你的领导能力好不好?”这是一种封闭式的问题，只能回答yes或n0。应该尽量让应聘者用事实来说话。以提高回答的可信度。同时还可以设计一些情景式、行为式的问题，如：“告诉我最具有挑战性的客户是什么样子?”“你最敬佩的人是谁?为什么?”，用来收集关于应聘者核心胜任能力的信息。

一个好的面试，最重要的一点便是能询问开放式的探索性问题，把问题的提问方式全部换成开放式，一下就能够问出候选人的真实想法，有些应试者会将探索性问题以数量化的方式回答，有些则非常具有分析性、肚判性、逻辑性，或倾向于线性思考，而招聘者从中能够更好地了解应聘者过去是否有过类似的工作经历，从而判断其能否适应这种工

作。这种问题就是有效的面试问题。

第四篇：《怎样上出好课——数学卷》读后感

《怎样上出好课——数学卷》读后感

锦湖三小许舒炀每个老师对什么是好课都有一个自己的评价尺度，当我读了《怎样上出好课》这本书之后，让我有许多的感悟。课堂是一个平常、普通而神秘的地方，是一个赐予没有生命的知识活起来，让生命绽放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂，应该成为教师永恒的工作追求。

一、有效的数学教学

郑毓信教授这样说道：教学的有效型总是相对于一定的教学目标而言的。作为有效的数学教学，不仅十分关注如何能够帮助学生很好的掌握各种具体数学知识和技能，而且也应高度重视如何帮助学生学会数学的思维，包括有思维方法的学习素养的重要过渡，也即充分发挥数学文化价值。传统的中国数学教学有一个明显不足：即往往集中于具体的数学知识或技能的学习，而忽视了数学教育的长期目标，包括思维方法的学习，以及情感、态度和价值观的培养。

我们应努力做到以思维方法的分析来带动具体数学知识内容的数学，使学生能够看到活生生的数学而不是死的数学知识，能真正理解有关的数学内容而不是死记硬背，并使学生不仅能掌握具体的数学知识内容，也能领会内在的思想方法。

二、教材的创造性使用

要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学的、创造性的运用教材，打破教材对学生思维的禁锢。以课程标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上，在准确了解学生已有的基础知识上，符合本人和本校的实际上，把握好教学的起点。要对教材再开发，再创造，教学不能是教师对教材的简单复制或教教材。

有专家以为：教育的技巧并不在于能遇见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。因此，要注重挖掘数学教材中潜在的，能调动学生的好奇心和上进心、适合学生认识水平并有挑战性的问题。

三、找准一节课的问题

找准自己和同行以前上这节课时存在的问题，才可能设计出有价值的、有效的好课，才有可能上出有思想含量的、有影响的好课。教师需要不断创新，创新才是好课之本。教师不应该只满足于找到问题和问题的解决，而应积极的去从事新的研究。

四、一节课堂所追求的理想境界其实，在这些大师们看来，好的课堂就是轻松的、愉悦的、富于挑战的，能

够激起学生思维火花的。读了这本书，我认为钱老师的观点是我们的课堂所要追求的理想境界。

1、舒适的学习的环境，平等的师生关系。

只有良好的师生关系，才能更加有效的调动学生的情感，才能让学生获得真

正学习的快乐，而且他们也会自主的、全身心的积极参加与到学习中。钱老师认为我们堂课应该让人情更浓一些，让赞赏更多一些，让鼓励更多一些，让笑容更多一些，让宽容更多一些。其实所有的这些“多一些”，都是我们老师对学生爱的真情流露。也只有这样，学习环境才是舒适的，师生关系才是平等的。

2、科学的教材处理，灵活的教学方法。

只有“创造性地教”，学生才能“创造性的学”。其实，这个道理我们也明白，就是不知道自己究竟应该怎样“创造”。看看他们的方法：替教材中的例子，拓

展教材的主题，改变教材的呈现方式，整合不同学科的内容等。这让我更明白：教学必须以课程标准为依据，在理解教材编写意图的基础上进行；必须把握好教学的起点，准确了解学生已有的知识基础；必须有利于调动学生学习兴趣；必须是“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章；必须量力而行，符合本人和本校实际。

3、扎实的课堂训练，完美的目标达成。

练习是数学教学过程中的一个重要环节。知识有效学习的条件之一是自动化，就是说，许多知识的运用要达到十分熟练的程度，自动化又从何而来，靠的当然是教师组织学生进行有效的练习，合理的练习能使知识转化为技能，促进数学能力的发展。就这一点而言，目标的完美达成不是一蹴而就的，需要平时扎实的训练。然而，练习不仅要对数量和时间有一定的控制，对质量也要有一定的要求，要根据教学目标精心选择和设计一些具有代表性的由浅入深的题目，引导学生进行练习，而且要根据小学生的年龄特点，注意练习方法、形式和内容的多样性。

通过阅读《怎样上出好课——数学卷》，让我知道了什么样的课堂才是好的课堂。同时，也意识到自己的课堂离这理想的课堂还有一定的距离，既然有了方向，我一定会朝着这个方向努力前进的。

第五篇：《怎样上出好课——数学卷》读后感

课堂是一个平常、普通而神秘的地方，是一个赐予没有生命的知识活起来，让生命绽放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂，应该成为教师永恒的工作追求。

一、有效的数学教学

郑毓信教授这样说道：教学的有效性总是相对于一定的教学目标而言的。作为有效的数学教学，不仅十分关注如何能够帮助学生很好的掌握各种具体数学知识和技能，而且也应高度重视如何帮助学生学会数学的思维，包括有思维方法的学习素养的重要过渡，也即充分发挥数学文化价值。传统的中国数学教学有一个明显不足：即往往集中于具体的数学知识或技能的学习，而忽视了数学教育的长期目标，包括思维方法的学习，以及情感、态度和价值观的培养。

我们应努力做到以思维方法的分析来带动具体数学知识内容的数学，使学生能够看到活生生的数学而不是死的数学知识，能真正理解有关的数学内容而不是死记硬背，并使学生不仅能掌握具体的数学知识内容，也能领会内在的思想方法。

二、教材的创造性使用

要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学的、创造性的运用教材，打破教材对学生思维的禁锢。以课程标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上，在准确了解学生已有的基础知识上，符合本人和本校的实际上，把握好教学的起点。要对教材再开发，再创造，教学不能是教师对教材的简单复制或教教材。有专家以为：教育的技巧并不在于能遇见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。因此，要注重挖掘数学教材中潜在的，能调动学生的好奇心和上进心、适合学生认识水平并有挑战性的问题。

三、找准一节课的问题

找准自己和同行以前上这节课时存在的问题，才可能设计出有价值的、有效的好课，才有可能上出有思想含量的、有影响的好课。教师需要不断创新，创新才是好课之本。教师不应该只满足于找到问题和问题的解决，而应积极的去从事新的研究。

四、追求课堂的理想境界

其实，在这些大师们看来，好的课堂就是轻松的、愉悦的、富于挑战的，能够激起学生思维火花的。读了这本书，我认为钱老师的观点是我们的课堂所要追求的理想境界。

1、舒适的学习的环境，平等的师生关系。

只有良好的师生关系，才能更加有效的调动学生的情感，才能让学生获得真正学习的快乐，而且他们也会自主的、全身心的积极参加与到学习中。钱老师认为我们堂课应该让人情更浓一些，让赞赏更多一些，让鼓励更多一些，让笑容更多一些，让宽容更多一些。其实所有的这些“多一些”，都是我们老师对学生爱的真情流露。也只有这样，学习环境才是舒适的，师生关系才是平等的。

2、科学的教材处理，灵活的教学方法。

只有“创造性地教”，学生才能“创造性的学”。其实，这个道理我们也明白，就是不知道自己究竟应该怎样“创造”。看看他们的方法：替教材中的例子，拓展教材的主题，改变教材的呈现方式，整合不同学科的内容等。这让我更明白：教学必须以课程标准为依据，在理解教材编写意图的基础上进行；必须把握好教学的起点，准确了解学生已有的知识基础；必须有利于调动学生学习兴趣；必须是“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章；必须量力而行，符合本人和本校实际。

3、扎实的课堂训练，完美的目标达成。

练习是数学教学过程中的一个重要环节。知识有效学习的条件之一是自动化，就是说，许多知识的运用要达到十分熟练的程度，自动化又从何而来，靠的当然是教师组织学生进行有效的练习，合理的练习能使知识转化为技能，促进数学能力的发展。就这一点而言，目标的完美达成不是一蹴而就的，需要平时扎实的训练。然而，练习不仅要对数量和时间有一定的控制，对质量也要有一定的要求，要根据教学目标精心选择和设计一些具有代表性的由浅入深的题目，引导学生进行练习，而且要根据小学生的年龄特点，注意练习方法、形式和内容的多样性。

通过阅读《怎样上出好课——数学卷》，让我知道了什么样的课堂才是好的课堂。同时，也意识到自己的课堂离这理想的课堂还有一定的距离，既然有了方向，我一定会朝着这个方向努力前进的。