创新材料

第一篇：创新材料

深化群众性创新活动 推进企业安全文化建设

时间：2011-2-10 作者：不详 文章来源：安全网 点击率：691 查看已有评论0条

群众性创新是安全文化价值转化的必然路径

群众性创新活动是企业安全文化的重要组成部分，要通过加强环境宣传、理念传播、制度建设开展形式多样的班组安全文化活动，来引领群众性创新活动的开展。要紧密结合学习型组织建设实际，以学习型组织的理念、载体和方法来构建职工群众对企业安全发展的远景目标，来强化职工群众对安全价值观的认同，来规定职工正确安全行为的形成，逐步形成“入班组到岗位、入现场到人头，入家庭到亲人”“三入三”到创建模式，促使安全价值观真正内化于心、外化于行、固化于制、外化于效。

文化价值体系的建立和转化是企业面对新的目标、新环境不断优化和适应的过程，是一个贯穿始终的创新过程。文化引领创新，创新促进发展，创新是企业文化价值体系落实和转化的关键环节，而群众性创新活动是企业创新的重要组成部分。作为企业文化的重要组成部分，安全文化同样离不开群众性创新实践，一方面，随着企业安全文化建设的深入开展，理念作用于职工思想、情感、观念等，影响着员工的世界观、人生观和价值观，兴趣、习惯和行为模式，提升创新主体的素质，激发其创新内驱力。而被引发起来的群众性创新活动也必将丰富和发展企业安全文化。

笔者认为，群众性创新实践是企业安全文化固化于心、外显于行的必然表现，更是安全价值观进一步融合和员工素质提升的必然路径。

精心搭建群众性创新素质的培育平台

安全生产是企业文化的重要组成部分，必须与企业文化同步设计、同步考量，要把“文化凝聚、素质提升”作为企业文化的基本思路，积极实施员工素质工程建设，在全力创建安全文化的同时，大力开展创新型、学习型组织建设，努力搭建以“六个一”为基本内容的群众性创新素质培育平台，引导职工在实践中体验价值、成就自我、提高素质。

一是提一条合理化建议。要开辟新的通道，广泛征集职工合理化建议，引导职工“全员参与，关爱企业，献计献策，创新管理”，积聚新思维、新方法、新点子。要在学习实践科学发展观、安全生产专项行动、走出去大反思、大讨论活动等各类主题教育中，征集职工意见和建议，并归纳整理，挂牌落实，推进工作创新和管理进步。

二是学习一门新技术。组织职工学习新知识、钻研新业务，提高劳动技能，使职工在学习新技术的过程中巩固提升对岗位知识的理解运用、融会贯通，为保障安全生产提供科学的技术支撑。

三是开发一项新成果。充分发挥职工的智慧和创造力，紧密结合企业实际，确定研究方向和解决的重点问题，以QC活动为主要形式，开展小改小革、小发明小创造和技术攻关活动，组织新成果评选和发布活动。

四是革新一项新工艺。针对企业安全、质量、节能减排、效率等方面存在的热点、难点问题，以“提高质量、节约成本、降低能耗、提升效率”为切入点，围绕产品工艺进行技术革新和设备改造，优化业务流程，提高生产效率，改进产品质量。

五是刷新一项新纪录。全面激发职工的主动性和创造热情，密切结合岗位职责，挖掘工作潜力，开展重点攻关，实现新的突破。不断开创本岗位、本专业、本部门和本单位工作新局面和新纪录。

六是转化一项新成果。要以促进创新成果转化为目的，不断提高成果转化率。及时总结并选择一批先进适用的技术成果和管理方法，组织重点推广。

科学规划群众性创新活动的载体

群众性创新培育体系和载体是群众性创新活动能否取得实效的关键。必须要进行认真规划，明确创新目标，量化创新任务，活化创新方式。特别是要确立“创新不在大小，重在安全性、创新性、实效性、群众性、示范性”的管理思路。一般而言，创新活动的实施要实行分类管理原则，主要类型分三个方面：文化类创新、技术类创新和管理类创新。

文化类创新主要是指根据企业物质文明、精神文明建设实际，在理论研究上有创新思路，对实际工作具有指导作用的“金点子”和具有一定的应用价值，以及有利于促进改革发展和四个文明建设的思想、观点、言论、建议等。基本任务是倡导共同价值观为核心的文化创新，培育创新理念，启迪职工智慧，发挥职工的创造潜能。

活动方式方法主要有：面对新技术新工艺及文化整合的挑战，组织职工学科学、学技术、学文化，开展科普宣传、科技论文撰写等活动；大力理念创新，培养创新创造思维，增强创新意讽深入开展“双争”(争创学习型组织、争当知识型职工)活动；大力开展包括合理化建议“金点子”活动。

技术类创新技术类创新是指在安全、生产、管理等岗位通过技术创新为安全生产、降本增效、节能环保等方面做出的积极有益的工作。奖励在小窍门、小设计、小创造、小改革、小发明、小建议等方面的创新项目和个人。基本任务是致力于技术培训与交流。实施“传、帮、带”，倡导“精一会二学三”(精主工种，会第二技能，学第三种技术)，努力提高职工的技术素质和竞争能力。

活动方式方法主要有：组织职工大力开展技术培训、岗位练兵、技能竞赛及调考等技术比武活动；鼓励和支持职工签订“师徒合同”，开展拜师学艺、名师带徒活动；组织职工大力开展技术讲座、技术交流，总结推广先进操作(学习、工作、服务)法、新技术、新工艺活动，挖掘职工中的“绝招”、“绝技”、“绝活”；组织职工大力开展技术难题会诊、关键课题分析、招标揭榜攻关、献计献策等活动，加强创新实践。

管理类创新是指把新的管理要素(如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等)或要素组合引入管理系统以更有效地实现组织目标的创新活动，并在组织创新、管理创新、制度创新等方面具有独创性，对提高管理效率和管理水平，促进企业发展有建议、策划等起积极作用。基本任务是围绕“建功在企业，和谐促发展”主题开展系列活动，加强班组建设，激活班组细胞，提高班组自主管理水平和自主创新能力，使企业两个文明建设真正在班

组得到落实，奠定建设创新型企业的坚实基础。

活动方式方法主要有：建立涵盖企业安全、生产、经营、管理管理等专业领域的各类“创新工作室”，针对生产、建设、管理等方面的实际问题确立项目课题，开展管理创新、服务创新、技术革新、技术攻关、技术开发、技术协作，发明创造等创新活动；大力开展各类劳动竞赛活动，激发广大职工立足本职，奋发有为，建功立业；大力开展安全生产“五全”(全面、全员、全方位、全过程、全时段)管理、“5S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养)管理、Qc小组攻关等创新活动，加强班组建诜大力开展以节约、环保为主题，以降本增效为目标的“六小”及“四节五降六提高”等创新活动，为促进企业集约化发展、精细化管理、标准化建设争做贡献。

健全完善刨新活动的体制、机制 群众性技术创新活动是一项功在当前，利在长远的基础工程，必须要加强领导，建立完善鼓励职工自主创新的体制机制。

一是建立创新组织保障机制。要对创新经验及时总结，制定群众性创新活动实施办法。设立群众创新评审委员会，负责群众性创新评审奖励工作。评审委员会下设技术组、管理组、文化组三个评审组，是群众性创新奖励的领导组织，负责群众性创新评定，并对奖励费用进行审定。同时，要构建创新工作网络。建立群众性创新活动“一图一表一报告”制度。一图就是创新网络图，涵盖创新整个过程；一表就是创新活动组织表；一报告就是每个创新活动每个季度提供工作报告，形成较完善的技术创新工作网络，使整个活动在受控的条件下循序健康开展。在此基础上，要进一步探索构建创新督导网络和创新宣传网络。

二是完善项目管理运行机制。对创新活动推行项目选题自主化、项目的过程管理督导化、项目终结规范化、项目评审公开化“四化”管理：项目选题自主化。鼓励职工个人或团体自己提出问题、自己调查了解情况、自己分析现状、自己研究方案、自己制定措施、自己动手实施、自己申报立项；项目的过程管理督导化。组织本单位相关职能部门人员，对项目实施情况进行定期检查，加强项目实施过程的指导，做好与项目相关的技术及会议记录等资料的收集和保存，项目所在的职能部门、工区(车间、工地)和班组做好相关培训、技术指导和现场督导等服务工作，努力提高创新的质量和效果；项目终结规范化。项目完成后，项目负责人应及时向本单位提交项目实施工作小结、项目验收申请等项目结项资料。所在单位应会同相关职能部门及时组织验收，通过验收的项目应签署验收意见，办理结项手续：项目评审公开化。评审委员会办公室负责对群众性创新奖励初评程序及结果审查汇总，并向评审委员会汇报群众性创新奖励事项，负责表彰会的筹备、奖励兑现、成果档案管理以及宣传展示和报道工作等。

三是建立完善激励机制。要对生产一线职工中围绕安全、成本、效率、质量、管理和安全文化等方面开展的一系列小改小革项目成果进行集中宣传展示，对表现优异、成果卓著的员工进行奖励。通过激励作用，使广大员工得实惠，尝甜头，生成良性循环推动机制。

总之，群众性创新活动是新形势下推动企业文化建设的重要途径和行之有效的手段。只有发挥员工的群体智慧，激发全体员工主动创新、积极创新、有为创新，促使文化、管理和技术的不断更新升级，才能确保企业在不断发展的生产形势下保持安全、健康、稳态的发展。

一、提高认识，动员起广大教职工投身到群众性创新活动中来 创新是教育改革的永恒主题，创新活动必须以人为本，教职工是创新活动的主体力量和直接实践者，教职工中蕰藏着创新的巨大潜力，如何挖掘这种潜能，激发教职工的创新精神呢？我们的作法是：首先是思想动员，我们认为开展好群众性创新活动是推进实施教职工素质工程的有效载体，能不断提高教职工的生存、竞争和发展能力，是当前教育发展的客观要求，也是贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级的方针，践行“三个代表”重要思想的具体体现；其次是加强引导，我们针对部分教师对教改科研的畏难情绪和恐高思想，大力宣传创新活动的目的和意义，同时把创新活动与提合理化建议和开展小更新、小改进、小窍门、小发明、小会诊的“五小”活动结合起来，使教职工放下了思想包袝，积极参与到创新活动中来；第三组织实施，我们以工会小组和教研组为阵地，组织其本小组的教师集思广义共同研究，全面分析本学科的教育学的问题，找到薄弱环节进行选题，确定目标最后落实到人头。如英语教研组，针对我校农村和边远地区学生较多，普遍存在听力困难的问题，提出了“听力训练策略的研究”这一课题。借鉴别人的先进的教学方法，提出了“自主合作式学习在书面表达中的应用”这个课题，这样又进一步加深了对此课题的研究和探索。

二、健全机制，推动群众性创新活动的开展

根据《教育处教育教学创新活动实话办法》、《教育处工会关于推进“教职工素质工程”的实施办法》，我校成立了以学校党政工领导为组长，各处室和年级组长为成员的创新活动领导小组，以工会小组和教研组为单位成立创新活动小组，同时要求学科带头人和骨干教师要带头参与创新活动，鼓励教师自由结合开展课题研究。如高中地理骨干教师刘春玲与初中地理骨干教师张平，合作完成了“图文 结合法在地理教学中的运用”，这种创新教学法在教学中深受同学们的喜爱，也获得了同行教师的好评。

为了进一步推动群众性创新活动的开展，学校加大了对群众性创新活动的奖励机制，学校把是否参与科研项目和创新活动作为推荐处骨干教师和学科带头人的评比条件之一，学校近期召开创新活动领导小组会议，对所有的创新活动课题进行分析指导，力争每个课题都能够出成果。

三、把创新活动与学校的科研工作和“五小”活动有机的结合起来，推动了学校教育教学质量的提高

学校在年初同时下发了“关于申报2004年校级教育科研课题的通知”，以及“关于申报2004年校级创新活动课题的通知”，“通知”明确了课题的申报内容和格式，同时也结合学校实际筛选了一些课题作为指南，供广大教职工参考，教职工根据自身情况有的参与“五小”活动，有的参与创新活动课题的研究，有的参与学校科研项目的研究，在学校教职工中形成了人人参与的局面，形成了良好的创建学习型组织的风气。

通过开展创新活动教师的业务素质以及教育教学质量有了较显著的提高。O4年高考我校以上本科线总人数108人的好成绩名列全市第三，普高、艺体、对口职教高考的上线率都分别有较大幅度的提高，受到教育处、市教育局的表彰。这次半期考试高一年级入校成绩330分以上人数为112人（五中137人），半期考试入围全处900名人数上升到160人（五中101人），各门课程的成绩都有较大幅度的提高。高三半期考试按预测分数线统计，我校的上线人数也比其他重点高中的上线人数有较大的增幅，我校的四级重点科研项目《综合高中办学模式的研究》也按时于今年七月份顺利通过市级专家组的验收。

我校工会在开展创新活动中有如下三点体会：一是工会组织在开展创新活动中要坚持三个“字”，具体表现为：在创新活动形式上要坚持一个“全”字，尽可能把全体教职工组织发动起来，调动广大教职工的积极性，使其人人都能主动参与到创新活动当中来；在创新活动的内容上要体现一个“活”字，方法内容灵活多样，力求贴近我校教育教学工作的开展和教职工的实际需要；在创新活动的过程中要贯穿一个“实”字，以取得最大的和最好的教学实际效果为目的。二是要发挥工会的激励作用，体现工会组织的优势，充分发挥其作为教育战线中的一个重要政治社团组织的影响作用，表彰先进，树立典型，有效地引导教师养成创新素质。及时表彰那些具有新成果的教师，保护具有求异性求新性教师的积极性并扩大他们的影响，张扬教师的良好个性，通过加大对教师中先进创新典型的宣传力度和奖励力度，来扩大他们的求新求异教学示范效应，形成以创新为荣的良好校风。三是要发挥工会组织的情感作用，让教师在创新中实现自己特有的价值。通过工会组织的服务，可调动教师的积极性、主动性和创造性，任何创新活动都需要有创新情感的参与，没有创新情感的活动很难说是创新活动，自然也很难看到创新成果，这就要求学校工会要积极支持教师们的创新活动，对教师在创新中的尝试、探索、努力要给予肯定和保护，对打击侵犯教师创新的行为要大胆给予制止和严惩，勇于为教师们主持正义和公道，从而温暖教师，凝聚人心，最终达到工会服务于教职工，服务于教育教学改革，服务于学校发展的目的。

开展群众性创新活动，加速科技成果转化

03-12 摘自：江苏省教育科技工会 作者：南京玻纤院工会主席 李威东 本文访问次数：496

近年来，南京玻纤院工会积极组织群众性经济技术创新活动，有效增强广大职工的创新意识和主动性，促进了企业积聚创新要素，加速了科技成果转化，全面推进了企业科技创新，实现了又好又快发展。目前我院被国家科技部认定为“国家火炬计划重点高新技术企业”，被南京市委、市政府授予“南京市十佳科技创新型企业”，被中华全国总工会授予“全国五一劳动奖状”，被国防科工委授予“国防科技工业协作配套先进单位”，院被国家科技部、国资委和中华全国总工会授予首批“创新型企业”，荣获“神七载人飞行任务协作配套单位”荣誉证书等。

一、坚持以企业发展为主线

工会在组织开展群众性经济技术创新活动中，必须坚持企业发展的主线，把企业在技术创新、管理规范中的热点和难点，作为工会开展群众性经济技术创新活动的重点，不断攻破技术难关，取得科研成果，推进管理创新，提高企业自主创新能力。近年来，南京玻纤院工会紧紧围绕院发展战略和目标，创造性地开展了群众性经济技术创新活动。

1.围绕重点项目开展技术创新，增强企业科技开发能力

南京玻纤院肩负国家的科研任务。院工会结合本院特点，主动跟进相关国家重点项目，保持与项目负责管理部门的及时沟通，了解院承担重点项目的情况、进度及关键技术，要求各分工会组织职工积极投入到重点项目及关键技术的攻关中去，取得了好的效果。目前，院研制生产的新型复合材料已成功应用于我国“神州”系列载人飞船，获得国家科技进步二等奖；传像束窥镜研究组的职工发挥团对精神，不断创新，已成为了一批科研成果和专有技术，建成我国唯一的光纤传像束规模化生产基地，集体荣获江苏省“五一”劳动奖状。

2.围绕重点工作开展劳动竞赛和合理化建议活动，提高职工业务技能

近年来，院工会结合企业生产实际，以节能降耗、降本增效、提高产品质量、促进生产管理为目标，积极举办各种形式的劳动竞赛，以激励广大职工经济技术创新的主动性和积极性。例如，根据对外技术交流和开拓国际市场的要求，工会举办了英语竞赛活动，提升了科技人员的英语应用水平；根据南京玻纤院提出的办公自动化要求，工会又举办了计算机操作比赛，促进了职工计算机操作能力的较大提升；根据院制造型企业发展战略要求，工会还举办了拉丝纺织技术、缝纫技术等工种的劳动技能竞赛，提高了一线工人的操作能力，在职工中形成了比学赶超的良性竞争氛围。

工会组织的合理化建议活动，主要以有助于稳定生产、改善产品质量、提高生产效率、降低生产成本的工艺技术、装备技术和管理方法的创新、改进建议；有助于降低管理成本、提高员工队伍素质、降低经营风险的经营管理制度和方法的创新、改进建议等为内容，围绕生产经营管理工作中的实际问题，出主意、想办法、提建议，把职工的智慧凝聚到企业的发展大局中来。工会以我为企业创新发展献一计为主题，开展了金点子合理化建议评选活动，对评选出的优秀金点子，推荐参加上级工会组织的十大金点子评选活动，有两项获奖；最近开展的以“节能减排、降低成本”为主题合理化建议评选活动，收到各类合理化建议33条，被我院评选表彰的经实施后取得实效的合理化建议9条，经估算，9条获奖建议，每年可为企业节约各种成本约200万元。

3.围绕推进成果产业化开展生产工艺和装备改造，提升企业市场竞争力

为了提升企业市场竞争力，实现规模化、产业化发展的目标，工会组织开展了生产工艺、装备的改造和创新，不断降低生产成本，提升产品质量和产量，以推进企业产业化规模建设。院特种纤维事业部通过工艺改进，减少了产品生产机组的单机数量，生产效率得到提升，单件产品生产的人工成本降低了近40%。科研人员还通过技术攻关，解决了高强度玻璃纤维高品质玻璃熔制、多排多孔拉丝和专用浸润剂研究等技术难题，使生产规模从300吨增至500吨。院所属双威生物公司对进口设备和生产工艺进行技术改造后，生产效率提高了20%以上，能耗降低了30%，产品质量稳定，且设备造价仅为进口价格的1/5。

4.围绕建立现代企业制度开展管理创新，优化企业的管理模式

南京玻纤院由传统型科研院所转为企业后，面对改制重组、运做上市和上市公司规范运行等新情况，需不断整合资源，进行现代企业制度管理的探索。为了配合院产业规划和业务发展战略的实施，工会及时通过宣传橱窗、简报、内部网站等向职工宣传本院的使命、愿景、核心价值观，宣传国有企业改革政策，帮助职工更新观念，增强对企业发展的信心主动投入到管理创新中来，全院建立并实施了13项重点流程，如科研项目经费管理流程，采购管理流程、大客户管理流程等。管理创新推进了院现代企业制度和法人治理结构的建立，完善和优化了管控制度，为企业规范有序发展提供了保证。

二、建立和完善各项保障机制

群众性创新活动的开展需要良好氛围支撑。为此，院工会牵头开展创新活动，在注重发挥自身特点的同时不断完善各项机制，为鼓励创新、支持创新、推动创新营造良好氛围。

1.健全和完善组织领导机制，党政工团齐抓共管

形成齐抓共管的工作格局是开展群众性经济技术创新活动的保证。南京玻纤院工会认真履行职责，发挥自身优势深入基层调查研究，定期研究创新工作，及时向党委汇报，在党委的指导和支持下有序开展工作；积极与团委沟通，共同调动和激发团员、青年的创新激情。工会还注重把群众性经济技术创新活动融入企业发展的各项工作中去，主动服务大局，争取院行政支持，使这项工作逐步纳入到各实体单位和部门的职责范畴，成为院科技兴企战略规划的重要组成部分，做到领导到位、组织到位、措施到位。2.健全和完善激励机制，全体人员积极参与

工会在党委的指导下，结合院实际，认真建立、不断完善各项激励措施，带动了全院创新活动的开展。如近年来开展的技术创新奖评选、优秀经营团队、优秀中层干部评选、劳模标兵评选活动和推行申报创新人才奖、技术发明奖、科技进步奖、工程设计和技术革新奖等一系列创新评选活动，使院一大批有创新和技术突破的科研人才与经营管理人才不断涌现，有力地推动了全院的经济技术创新工作。

3.健全和完善学习培训机制，夯实创新活动的基础

院工会根据创新发展的需要，支持督促相关部门不断完善学习培训机制，建立了相应培训、培养、考核制度和职业发展模式，先后举办了管理创新培训班、优秀班组长培训班，开展了经营管理培训、技术技能培训，平均每年举办各类培训20期，参加培训人员800人次。工会还积极为职工搭建学习的平台，开展了创建学习型班组，争当知识型职工活动。通过这一系列工作，全院逐步形成了良好的创新文化氛围。院所属的春辉科技实业有限公司玻璃光纤组曾荣获全国学习型先进班组称号。

三、要健全和完善监督检查机制

一是实施群众性经济技术创新活动的计划、目标、经费投入等，将这些内容作为企业平等协商、签订集体合同的重要内容；二是建立群众性经济技术创新活动奖励方案职代会审议制度；三是职工教育培训经费使用情况向职代会报告制度。同时采取有效措施，逐步进行监督检查，按照层层有职责、事事有人管的要求，保证群众性经济技术创新活动有组织、有目标、有措施、有检查、有总结地有效推进。

机制很给力 快乐结硕果

———宝钢股份厚板厂推进群众性创新活动纪实

信息来源：宝钢新闻中心 日期:2011-2-1 8:31:29 点击数：147

创新小组参与人员覆盖率从去年初的全厂7.06%上升至70%以上；认定技术秘密101.96项，进步率达到87.57%；受理实用新型专利24.12件，进步率达85.82%；合理化建议创造效益5703.981万元，进步率达70.29%。去年，宝钢股份厚板厂群众性创新活动如火如荼，且各项成绩均取得了显著进步。这一系列可喜成绩的取得，是厚板厂党委大力开展群众性创新工作的结果。建章立制 搭建平台

为打造一支具有强烈自主创新意识的自主型员工队伍，去年初，厚板厂党委就把建立机制、为群众性创新工作搭建平台，作为一项重点工作，并出台了《创新小组活动管理评价办法》，从专利、技术秘密、先进操作法、合理化建议、自主管理成果发布、创新特色活动等方面，对员工提出了具体要求，并加大了激励力度，除了对全年业绩评价第一的创新小组进行物质奖励外，该创新小组的组长还将被推荐为厚板厂“曾乐创新奖”或“曾乐敬业奖”候选人。而连续三个季度排名靠后的小组负责人，将被调离；小组组员如连续两个季度无任何创新成果或参加活动不积极，也将自动从创新小组离开等。这些措施有效调动了员工的创新热情。

寓教于乐 引人入胜

厚板厂党委每季度还举办创新沙龙活动，并明确要求由各基层党支部轮流策划和主持。从确定每次创新沙龙活动主题、中间过程以及具体创新竞赛项目开始，都由各党支部精心策划，力求气氛活跃、形式创新、内涵上有所突破。到目前，厚板厂已经成功举行了“发现之旅”、“写我所做，做我所写”、“自主型员工是如何炼成的”、“懒人不懒”等四届创新沙龙活动。活动中，厚板厂的创新骨干们上台交流切身经验和体会。在质检站党支部承办的“懒人不懒”主题创新沙龙中，员工们通过设计情景剧“创造无限可能”，真实再现现场操作人员通过不断创新，利用现有设备解决现场瓶颈问题的场景；而员工自行拍摄的DV片段《小明的一天》，则全面记录了铲车工小明通过优化送样路线，从而减少送样路程、降低油料消耗和工作强度的过程，生动再现了小明从最初郁郁寡欢到开心地结束一天工作这一变化过程，让观众在捧腹之余达到了寓教于乐的效果。创新沙龙活动还邀请孔利明、王军等宝钢工人发明家到场，为厚板厂创新小组成员演示了自己的发明成果。参加过创新沙龙活动的员工深切感受到，这样的活动，既有情趣，同时又感受到了创新的动力，对日常工作中有效开展创新活动起到了很大的促进作用。树立典型 由点及面

树立典型，不断挖掘培养创新好苗子，是厚板厂重点推进的一项工作。设备管理室机械点检丁海绍几年前对创新工作还是一知半解，但是颇具热情，且在工作中善于动脑。他所在的设备室党支部及时发现了这一点，于是便安排他参加了有关的创新培训，以及公司组织的创新沙龙活动，同时积极联系宝钢工人发明家孔利明并安排了拜师活动，由孔利明进行手把手辅导，这也让丁海绍的创新业务能力得到了迅速提高。如今，丁海绍已成为厚板厂创新工作中的佼佼者。三年来，他个人发明的专利数已达3.4项，技术秘密9项，合理化建议效益达601万元。这三年他还先后获得中质协全国优秀QC成果发布优秀奖、全国冶金行业优秀QC成果发布一等奖。尤其是去年，丁海绍在宝钢股份公司合理化建议积分系统中名列第2位，并成功当选宝钢集团公司第二届工人发明家。不仅仅是丁海绍，这两年，厚板厂还先后涌现了李开杰、顾振华、徐涛等一批公司创新能手，他们也分别挑起了本部门创新工作的大梁，取得了令人可喜的成绩。

为保证员工创新活力不断、素质提升，厚板厂去年专门编发了《厚板科技创新指导书——厚板效益申报指南》，精选了54个典型创新案例，总结了7大类20小类的成果总结和效益计算方法，以图文并茂的形式和通俗易懂的语言详细说明了创新工作中经常遇到的问题和解决办法。这一教材受到了现场一线员工的热烈欢迎，对促进厚板厂去年创新工作的进步发挥了积极作用。(记者 程行健 特约通讯员 崔恒鑫)

1、技术创新，技术创新是一个从新产品或新工艺商业化到市场应用的完整过程，包括设想的产生、研究方法、商业化生产到扩散过程的一系列活动，技术创新是企业抓住市场的潜在盈利机会，以获取商业利益为目标，重新组织生产和要素，建立其效能更强，效果更好喝费用更低的生产经营系统，从而推出新的产品，新的生产（工艺）方法，开辟新的市场。

2、在企业中，技术创新的核心分为三个部分，即产品创新、过程创新和管理创新。产品创新：产品在市场上有拥有竞争优势，必须在产品的成本和差异性上有所突破，使其独具一格，创新的来源来自于对用户需求的深刻把握和敏锐观察。过程创新是指产品的生产技术的变革，考哭哦新工艺和新设备的变革。过程穿心也可分为全新（重大）的过程创新和改进（渐进）的过程创新。管理创新：不断根据员工的需求进行创新的管理，充分发挥员工的积极性和创造性。建立以企业为主体，产学研相结合的创新体系。产品创新、过程创新和管理创新有着密切的联系。管理创新直接影响企业的产品创新和过程创新能力。技术创新主要依靠于员工的积极性和创造性。现代企业的技术创新是集体的协同创新，并需要充分了解用户的需求

制度创新(Institutional Innovation)是指在人们现有的生产和生活环境条件下，通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。所有创新活动都有赖于制度创新的积淀和持续激励，通过制度创新得以固化，并以制度化的方式持续发挥着自己的作用，这是制度创新的积极意义所在。

3、

第二篇：创新

你们好，很高兴能获得这样一个机会在这里进行一次以“创新与发展”为主题的演讲。我演讲的题目是《企业的创新和可持续发展》。

创新和可持续发展是近几年咱们国家提的频率最高的词汇之一，由于我的人生规划是在商业领域有所发展，并且我希望有一天自己可以成为伍妹电子书店的首席执行官。所以今天我就浅谈一下关于企业创新和可持续发展的我个人的一点看法。

在今天这个高度竞争的世界，全球化的趋势导致竞争局面不断扩张的情况下，我们的企业处于一个需要不断满足顾客需求的时代。因为顾客的需求越来越细越来越多，我们不得不永不停息的搜寻最好的产品和服务来满足顾客多元化的需求。只有抓住了客户我们的企业才能更好的生存，顾客是企业的生命之源。可是我们怎样才能不断地满足客户呢？也许答案有成千上万种，但创新是一切最优答案的根本。现在“创新或死亡”成了很多产业部门的格言，尽管世界对创新的兴趣如此的高涨，尽管这几年新的产品新的服务层出不穷的在市场涌现，但人们是否真的理解创新呢？很多人对创新的认识存在着一个缺失，他们很可能在潜意识里把创新与发明混为一谈。著名创业家迪恩.卡曼说：真正的创新是让人们做他们从来没有想过的事情。进一步说人们买的不是发明和技术，而是能够解决问题的创新和办法。因此即使你的产品再好你的服务策划方案再多么完美，如果顾客认为那不是解决他们问题的好方法，那么这个创新就失去了存在的意义。james.collins和jerry.porras的畅销书《基业长青》里两位作者对世界上以创新著称，长盛不衰的企业像3m公司惠普公司强生公司作了详细调查，发现这些企业“并不是通过详尽的战略计划，而是通过尝试、错误和机会，准确地说就是意外来作出最佳方案。”创新很多时候需要资金，创新也意味着冒风险，而企业家要抓住的是风险中透漏出的成功机会。创新与供应无关，而是与需求有关。明白了这一点我们创新就不再那么盲目，成功的概率也就增大了。

创新是企业可持续发展的核心。这是国内许多专业人士的看法。现实中有许多活生生的例子。为什么google能在短短几年内就得到飞速的迅猛发展？为什么微软总裁李开复要跳槽去google就职？创新！这家公司以疯狂的产品创新速度迅速树立起google这个品牌。google公司的弹性工作制度为创新提供了良好的环境。创新使google实现了跨越式可持续发展。我记得三年前中国的腾讯网盈利模式还比较老套，我玩qq的时候感觉满足不了我的需求，从此三年来再也没有上过腾讯qq，三年后的今天我读了大学，因交际需要再次登陆qq，腾讯公司产业模式的变化神速完全出乎我的意料。我花了一段时间才适应并满意地接受腾讯带给我的优质的多元化服务。我想创新是腾讯利润年年稳步上升的重要原因，更重要的是他们在源源不断的利用新技术新手段满足客户的需求，巩固着老客户，不断开拓着新的客源。

我们天天讲要创新，但不能盲目的创新，我们要找到创新和可持续发展之间缔结的纽带，那就是需求。这是一个目标市场不断细分的年代，企业要抓住目标市场要细分目标市场，理解需求深度挖掘需求，然后满足需求。而满足需求的最佳方式是创新。没有任何一个行业是长期静止不变的，更不用说我们取悦客户的方式了，一旦没有了创新我们只有被顾客抛弃，可持续发展也就成了一纸空话。只有创新才能跟上顾客不断翻新的需求，只有满足了顾客需求的企业才能更好的可持续发展。

先前在某本书上看到过“破坏性技术”这个词，各行业时不时地总会有那么一项新的技术创造出来垫颠覆整个企业界，这项创新是如此的强大乃至它可以引起一场巨大的商业变革，改变某些产业的面貌，最终有些新的企业产生，又有另一些既有的企业消亡。譬如摄像头的发明创新，譬如ipod播放器的热销，譬如模板技术的开发成功。如果我们想使一个企业成功，获得可观的利润，那么我们就必须在创新上不仅关注其播种、成长，更要重视收获结果。只有搞出来的创新可以解决顾客的问题，真正与市场需求相结合，实现商业化运作，才能更好的实现企业可持续发展。

由于准备匆忙，有些地方可能还存在的失误，敬请各位老师批评、指正。我的演讲完毕，谢谢！第二篇：

创新主题演讲稿——想到就能做到 精彩导读：创新的人不会死守传统，不更不会盲从他人，凡事都喜欢自己动脑筋，喜欢有自己的独立见解。他们思想开放、不拘小节、兴趣广泛、好奇心重、喜欢标新立异，最爱别出心裁。他们敢为天下先，敢走别人没走过的路，敢在竞争中拼抢先机。

真的感觉非常的荣幸，可以站在讲台上面对这么多有思想的投资家!刚刚一走上讲台，我就仿佛回到了学生时代，一些难忘的画面浮现在眼前。记得一年级刚进校园的时候，老师问我们：“同学们，你们长大以后最想做什么样的人?”“医生”“画家”“舞蹈家”“科学家”一个个的梦想在一双双的小手中举起，最终选择最多的理想是科学家，科学家一个多么神圣的字眼，因为他们是一群可以变革时代，可以改变历史，甚至能够名垂青史的人。

牛顿，一位人类历史上最伟大、最具有影响力的科学家，他的贡献涉及数学、物理学、天文学、自然哲学、神学、炼金术……面对他留给世界、留给人类的这些成就，牛顿说“我只是整天想着去发现而已。”整天想着去发现，就是一种创新的意识。

创新就是从创新意识开始的!我们如果都像牛顿一样，具有强烈的创新意念，就一定会发现别人发现不了的东西。

在座的各位都喝过蒙牛牛奶吧?我相信很多家庭的早餐也都是喝的蒙牛早餐奶，以前我们购买整箱牛奶的时候，都是抱着、或抬着走出超市的。的春节，蒙牛事业本部总经理杨文斌在深圳沃尔玛购物时，发现人们购买整箱牛奶时，搬运起来非常困难，这一细节引起杨文俊的重视。此后，杨文俊就不断地思考这件事情，想着怎么样才能方便搬运整箱的牛奶。一次偶然的机会，杨文俊购买了一台vcd，往家拎时，拎出了灵感：我们为什么不能在牛奶的包装箱上也装一个提手，使消费者在购物时更加便捷呢?这一想法在会上一经提出，就得到了大家的认同，并马上得以实施。这个创意使蒙牛当年的销量大幅度增长，同行们也纷纷效仿，于是就有了今天我们可以随手拎着走的整箱牛奶。

我们常说“心想事成”，有了“心想”的意念，自然就会产生“事成”的结果。创新思维是可以培养的，只要拥有创新的意念，整天想着去发现，创新的念头和思路就会源源不断地涌现出来。

“机会永远只偏爱有准备的头脑”，什么是有准备呢?过去，“有准备”指的是知识储备;而如今的时代是一个以速度制胜，“快鱼吃慢鱼”的时代，有句歌词说“不是我不知道，是世界变化快!”所以光有知识储备是远远不够的，还需要足够的创新思维和创新能力。

有家大型广告公司招聘高级广告设计师，面试的题目是要求每个应聘者在一张白纸上设计出一个自己认为是最好的方案，没有主题和内容的限制，然后把自己的方案扔到窗外。谁的方案最先设计完成，并且第一个被路人捡起来看，谁就会被录用。设计师们立即开始了忙碌的工作，他们绞尽脑汁地描绘着精美的图案，甚至还有人费尽心思地画出诱人的裸体美女。就在其他人正手忙脚乱的时候，一个设计师非常迅速、非常从容地把自己的方案扔到了窗外，并引起了路人的哄抢。

他的方案是什么呢?原来，他只是在那张白纸上贴上了一张面值100美元的钞票，其他的什么也没有画。就在其他人还疲于奔命的时候，他就已经稳坐钓鱼台了。

有创意就有机会!只要我们拓宽思路，不断地创造新点子，想人之所未想，为人知所不能为，就一定能以新以奇取胜!

创新的人，可以克服工作中的困难，提升工作效率，为企业实现最大化的经济效益;同时也为自己提供了更为广阔的发展空间，为实现自己的人生规划扣上了重要的一环。

彼得也是靠自己的创意得到加薪的机会的。彼得和查理一起进入一家快餐店，当上了服务员。他俩的年龄一般大，也拿着同样的薪水，可是没有多久，彼得就得到老板的嘉奖，很快加了薪，而查理仍然在原地踏步。面对查理和周围同事的牢骚和不解，老板让他们站在一旁，看看彼得如何完成服务工作的。在冷饮柜台前，顾客走过来要一杯麦乳混合饮料。彼得微笑着对顾客说：“先生，您愿意在饮料中加一个鸡蛋还是两个鸡蛋呢?”顾客说“哦，一个就够了。”这样，快餐店就卖出一个鸡蛋，在麦乳饮料中加入一个鸡蛋，通常是要额外收钱的。看完彼得的工作后，经理说道“我们大多数服务员都是问顾客，先生，您愿意在您的饮料中加入一个鸡蛋吗?而这时候顾客的回答通常是，噢，不，谢谢。对于一个能够在工作中积极主动地发现问题、带着创意工作的员工，我没有理由不给他加薪。”

美国著名的企业家哈默说：“天下没有坏买卖，只有蹩脚的买卖人。”在工作中能够创造多少价值，就看能够融入多少智慧。

有个乡下来的小伙子去应聘城里“世界最大”的“应有尽有”百货公司的销售员。百货公司的老板问他：“你以前做过销售员吗?”小伙子回答说：“我以前是村里挨家挨户推销东西最多的小贩。”老板很喜欢他的机灵劲，马上就录用了他：“你明天来上班吧。等你下班的时候，我会来看一下的。”

第二天，小伙子按时来百货公司上班了。这一天的光景对这个乡下来的穷小子来说似乎有点漫长难熬了，但他还是熬了过来。就在差不多该下班的时候，老板真的来了。见到小伙子后，老板直接问他：“你今天做了几单买卖啊?”“一单。”小伙子回答说。“只有一单?”老板很吃惊地说，“我们这儿的销售员一天基本上可以完成20到30单生意呢。你一天才完成一单生意，还远远达不到我们公司的合格水平啊!那么，你卖了多少钱啊?”“30万美元。”小伙子回答。“啊，30万!你一单生意就卖了30万美元?你是怎么卖了那么多钱的?”老板非常惊讶，很好奇地问道，他迫切地想知道答案。

“是这样的，”乡下来的小伙子说，“今天早上，有一个男士来到我的柜台买渔钩。我先是卖给了他一枚小号的鱼钩，然后是一枚中号的鱼钩，最后是一枚大号的鱼钩。接着，我卖给了他一根小号的渔线，然后是一根中号的鱼线，最后是一根大号的渔线。在包裹鱼钩和渔线时，我问他要上哪儿去钓鱼。他说要到海边去。于是，我建议他买一条船。他采纳了我的建议，所以我就带他到卖船的专柜去，卖给了他一艘长约20英尺的有两个发动机的纵帆船。这时，他忽然说他的 大众牌汽车可能拖不动这么大的船。于是，我便带他去汽车销售区，又卖给了他一辆丰田公司的新款豪华型陆地巡洋舰轿车。” 老板惊得后退了两步，脸上写满了难以置信：“仅仅想买几个鱼钩的客户，你是怎么说服他购买这么多产品的?”小伙子笑着说：“不，老板，其实他只是从这儿路过，然后进来问我明天的天气会怎么样的路人。我当时说，明天的天气会很好，又是周末，您干吗不去钓鱼呢?然后，我就把钓鱼需要的产品介绍给他了!”卖鱼钩卖出了“巡洋舰”!这就是创新的魔力!创新的人不会死守传统，不更不会盲从他人，凡事都喜欢自己动脑筋，喜欢有自己的独立见解。他们思想开放、不拘小节、兴趣广泛、好奇心重、喜欢标新立异，最爱别出心裁。他们敢为天下先，敢走别人没走过的路，敢在竞争中拼抢先机。因此，创新的人脑瓜活，办法多，最能创造出好成绩。让我们从现在起，从此时此刻开始，把握住生活与工作的最佳时机，用创新思维、用创意，为自己开辟一片崭新的天地!

第三篇：创新

时代需要创新

没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。人类历史上，第一个人捡起身边的石块掷向野兽，这个举动就是创新。后来，又有人第一个把石块打磨得非常锋利，这样更能致野兽于死地，这就开始了制造工具，更是创新。人类作为万物之灵长悲壮得栖息于苍茫大地之间，正是凭借不断的创新才得以发展、进化，生生不息。

一个创新，可以改变一个人生，可以缔造一个商业王朝，可以打赢一场战争，可以导演一段历史，可以策划一片奇迹。

伟大的事业孕育创新的精神，创新的精神催生崭新的事业。诞生于中国革命、建设和改革历史进程中的井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、载人航天精神，汇聚成凝聚人心的精神力量，支撑中华民族不畏艰险，勇于开拓，战胜重重困难，不断从胜利走向胜利。在建设新中国的伟大进程中，无数志士仁人不畏艰险，敢为天下先得创新精神使我国的各项事业从无到有，从弱到强，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。如今，正跻身于世界强国之林的中华民族，面对信息时代的机遇和挑战，更加迫切呼唤创新精神推动我国的跨跃式发展。然而纵观我国青年一代，创新能力的培养令人堪忧。目前完成的一项对中学生床在性思维能力的研究显示，中学生的创造思维水平总体向前发展，水平较低，注重阶段床在性思维水平，随年龄的增长有显著提高，但到高中阶段有所下降，高二年级降到最低水平。这个问题很大程度上是由于我们目前的教育状况，始终脱离不了高考这跟指挥棒。为中国科学事业做出杰出贡献的钱老生前最为担忧的也是中国的科学创新的问题，他指出中国好没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云，一般化的，没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直都是这个样子。这个不利于创新的大氛围不是一时就能该变的，但做为当代的大学生，而且正赶上据举国上下一致呼唤创新的时期，我们必须做出勇敢的尝试。首先，我们必须打破传统的观念。沿袭小学到高中的观念，大学里分数依旧是评价一个学生的主要标准，因此作为一个传统意义上的好学生不自觉的就把大部分精力投入到书本的学习中，当然这比虚度时光要有意义。但是，作为一个想要对社会做出更大贡献的青年才俊，我们应该多投入精力到那些所谓浪费学习时间的创造行活动中。既然，社会是个多元化得社会，我们的大学生活也应该是多元化的，不应该像现在这样只有学习一条主线。我们要把创造性的思辨，行动当做是正餐来对待，而不是仅仅是学习这个主食之余的调味小品。其次，我们要逐步培养自己的独立意识。多年的应试教育我们已经接受了太多太多的标准答案，被灌入太多的模式，我们不能再让自己的大脑变成他人思想的跑马场。我们应该不断的自我反思和自我批评，在这个过程中认识自己，思考社会，做一个有一个有独到眼光、独立头脑的人，一个不随大流、不人云亦云的人，一个敢于批判、敢于说“不”的人，一个大胆创新、超前思维的人，是最受机遇女神的亲睐、最受上帝亲睐的人。此外，我们要不断得给自己加压、鼓劲，一定要多想、多想、再多想，要逼着自己想出多个方案来。一开始只能想一个，就让自己想两个、想五个。现在的我们就像是困在茧中卑微的小毛虫，虽然过的很安静，但也领略不到大海的浩瀚与天空的广阔。我们要尝试着挣扎，打破束缚尽管这个过程对于我们是陌生的痛苦的，甚至我们对它充满了畏惧。我们还是要勇敢的尝试，创新就是要有一种敢为天下先得勇气，以我们一批又一批人的努力去改变这个沉闷的大环境。用创举来照亮我们的人生，支起民族的脊梁。

第四篇：创新

简单的一个建议，一个方法，解决了生产中的难题，提高了生产能力，这就是创新的力量。企业创新不需要惊天动力，不需要哗众取宠，要的是解决实际问题，要的是有效实用，为生产能力的提升提供动力。

（二）创新提高员工能力素质

俗话说“坐井观天”，也有有人把我们知道的知识比喻为一个圆，把未知比喻为与圆接触的东西，那么我们掌握的知识越多，未知的知识也就越多。员工能力的提高就要靠不断的摸索创新来提升；营造一个良好的创新的氛围，在创新过程中理论联系实际、重客观事实，不断提高员工创新能力的同时也提高也员工知识面，提高了员工的能力素质。“平庸就是错，无功就是过”。要求员工用真心讲真话求真理，要求员工重实绩办实事务实效。在此的推动下员工们勇于创新，大胆的提出生产过程中的不足和有针对性的整改。用创新的概念来提高员工的能力，用创新的思路来提高员工能力素质。

（三）创新提高员工协作能力、集体意识

每个员工在生产中遇到实际问题都会有自己看法和意见，“横看成岭侧成峰，远近高低”，“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”，只有收集大家的意见，利用集体的力量，创新的整个过程就会更加合理，更加贴近实际。对每个岗位的人员提出在生产过程中都有可能出现和潜在的问题，对受到问题影响的岗位人员各自提出方案，对方案进行分析，找出最合理的方案进行实施。创新的同时给员工提供了交流、沟通的平台，提供了相互学习的机会。

四、制约创新的关键点及解决措施

（一）员工认为创新是企业的事、是专家的事。

目前的国有企业中，员工存在一种固化思想，就是按照标准干好自己的本职工作，创新与自己无关，那是技术人员、专家干的工作。甚至有员工会认为：搞什么创新、改进，想的多错的多，改的多干的多。员工自然一种习惯，按照规程干省事、不出事。但是谁都知道，最熟悉设备和产品要求的是一线员工，他们基本在一个岗位上干了几年，甚至几十年，哪里需要改，哪里可以优化他一清二楚。企业管理者与技术专家要多听取员工的建议，提供员工创造创新的平台和支撑，使员工的创新点子得已实现，让员工主动的参与创新活动中。

第五篇：关于创新

大学生应具备创新思维

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。

一、创新思维的特征和本质

创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。我认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。

从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。

1．创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用

逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻

1辑方法。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。

创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路；而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。即使是最卓越的想象力，直觉和灵感，其认识成果也必须经过逻辑的加工，找到其逻辑的根据。否则，它们就不可能成为真正的科学知识。所以一个足以完成科学创造过程的完整的创新思维方法，必须是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一和综合应用。

2．创新思维是发散思维与收敛思维的互补，发散思维也称扩散思维，辐射思维，放射思维等。它是指围绕某一问题沿着不同方向，不同角度进行思考，从多方面寻求问题的多个答案的思维方法。发散思维是一种立体式的多向性的思维方法，它具有空间上的广延性，思路上的放射性，层次上的多样性，角度上的任意性等特点。一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。

收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。

创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。

另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合；正向思维与逆向思维的辉映；点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。

二、创新思维的影响因素

1.创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。

2.知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。

应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。

大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。对学生科技创新能力的培养，最重要的是把教学和研究相结合，让学生早日参与科学研究活动，培养学生主动学习、不断追求新知识的精神养成善于独立思考问题、科学思维的习惯，提高勇于实践、勇于创新的能力。“工欲善其事，必先利其器”。培养学生创新能力，要积极开展多层次的科技创新活动，建立富有活力的科技社团，以科学的专业课程体系为保障，完善科技创新机制，培育和营造良好的科技创新氛围，以提高学生开展科技创新活动的整体水平。

经常举办各种学术活动，开设创新系列学术报告会，让学生了解最前沿的学科动态，为后期的科技创新活动打下坚实的理论基础。成立创造发明协会等社团，激励大学生进入实验室进行科研活动，为大学生科技创新提供充分的硬件和软件支持，有计划地开展学生课外科技创新活动。成立学生科协或科技指导小组，以组织学生进行科技实践、参加各种创新竞赛，并在本科培养计划中规定学生在校期间必须取得课外科技活动或科技实践的学分。通过创造宽松的科技创新环境，给学生的创造个性和创造力提供广阔的发展空间。

建立具有“产、学、研”一体化功能的第二课堂，积极开展和鼓励学生参与助学助研活动。让学生提前介入科学研究，能使学生适应创新环境、培育创新品质，如举办学生科研课题活动等，也可以让学生参与教师的科研课题，以培养学生的创新毅力和责任心。

二、实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力

堂是全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。充分发挥第一课堂主渠道作用，把创新教育的有关内容渗透到专业课堂的教学过程中去。课堂教学直接反映创新教育目的和培养目标，要积极实行启发式、引导式、问题

式、讨论式的教学方式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量；要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，这是时代赋予教学的全新功能和要求；要在教学中以发挥学生的主体作用为中心，强调学生对知识的主动探索，教师应将探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中；要理论联系实际的能力是大学生一项基本技能，案例教学法有利于提高学生这一能力，可使学生创新意识和创新能力随之提高。

通过社会实际活动，学生的能力得到全面的锻炼，了解用人单位对人才的需求。同时使学校进一步明确了人才培养目标，改革人才培养模式，密切专业、学生、社会的关系。

三、尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能

可以说，没有个性就没有创新，要培养学生的创新能力就必须全方位地保护大学生的个性，发挥他们的特长。然而，传统的教育过分强调整齐划一，学生就像一堆等待加工的零件，经过一道道程序，被铸成千人一面的“标准件”，忽视个体的差异性，削弱了受教育者的创新意识和能力。因此，在对大学生创新能力的培养过程中，必须转变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统教育观念，充分重视学生的主体意识和个性差异，因材施教。教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲，要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。当然，发展学生个性要进行正确的引导，不是让学生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果这样，学生的个性发展就会误入歧途。

充分利用现代科学技术，运用网络开展教学活动，它是实现教育创新、教育改革的基本前提，有助于加快知识更新速度，突破教育环境的限制，加强课堂与现实世界的联系，使学生表象形成和语词的丰富更为容易，这样，学生的感受和情感的表达才会分化性强、细腻度高、节制性好。因此，学校和教师应提供容量大的课件和信息，以丰富学生的学习资源。这些诉诸感觉的内容都带有强烈的情绪色彩，成为学生情感发展的重要学习经验。

四、培养学习能力，注重素质教育，培养创新能力

十六大提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。随着新知识的层出不穷和知识更新周期的不断加快，各学科之间又存在着分化、综合，只靠学校阶段性的学习已经不能满足人们求知的需求。新的边缘学科、横断学科不断出现，使人们越来越多地感受到：知识已成为社会的核心，学习已成为社会最基本的要求。“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。”阿尔温•托夫勒的这句名言已经得到全社会的重视。新时期教育的改革与发展，必须主动打破学校阶段性教育的束缚，在营造学习化社会的过程中，树立终生学习的观念，即所谓的“活到老，学到老”，并且明确学习是无墙的，随处可学。因此，创新的关键就是学习——学习接受新知识，创造发展新知识。

学习是获得知识的基本途径，是创新的前提、进步的基础。我们要研究大学

生怎样学习和应当怎样学习，要教大学生“学会学习”。要使大学生真正会学，成为独立、高效、自主的学习者，必须使大学生具有较高的认知策略和学习策略水平，对自身认知状况，和水平有正确的评价，知道如何指导自己学习。因此，我们要普及“大学学习学”知识，进行整体学习素质教育，结合教学，进行分科学习素质教育。

大学生是全面建设小康社会的主要后备力量。大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分，高校应抓住发展机遇，确立现代的办学理念和办学特色，积极探索适合未来社会发展需求的人才培养模式，培养更多的具有创新能力的高素质人才，为社会发展服务。

班级：电气08-02班 姓名：李志华 学号：200824050204

2010年5月1日

大学生应具备创新思维