小学思品为祖国争气的铁人（共五则范文）

第一篇：小学思品为祖国争气的铁人

为祖国争气的铁人

【教学目标】

1.知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。2.学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。3.进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。

【教学准备】

1.歌曲《石油工人之歌》。2.中国政区图。

【教学过程】

一、导入

课题

二、阅读与讲述

学生阅读教科书第48页课文。

三、教师讲述第48页课文的内容。

四、阅读与讨论

请学生阅读教科书第49页资料《“铁人”的由来》，再自由 发言展开讨论：为什么王进喜被称作“铁人”？

“中国人死都不怕，难道还怕困难吗？”“石油工人一声吼，地球也要都三斗。”“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！”“铁人”王进喜的这些豪言壮语说明了什么？

五、阅读与思考

朗读教科书第49页老师的话。引导学生讨论并且理解“王

进喜不仅是大庆 的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。”播放歌曲《石油工人之歌》，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。

六、综合学习

教师说明：“从1959年以后，我国的石油工业有了很大的

发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地‘感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。

第二篇：为祖国加油 为民族争气

为祖国加油

为民族争气

——学习新时代的铁人孙波事迹有感

近期油田公司纪委发文“关于开展学习孙波同志先进事迹活动的通知”，仔细拜读孙波同志的先进事迹，使我深深感到作为一个石油人的自豪和骄傲。为弘扬先进，激励百万石油员工“我为祖国献石油”，集团公司党组决定，追授孙波同志“中国石油天然气集团公司优秀共产党员”、“中国石油天然气集团公司劳动模范”荣誉称号和“中国石油奖章”，号召集团公司广大共产党员和干部员工开展向孙波同志学习活动。

孙波，一个普通的名字，却承载太多热爱和责任。都说挚爱无悔，孙波穷尽一生，为祖国加“油”，为民族争“气”。孙波同志用短短52年的人生，铸就了一颗石油报国的赤诚忠心，赋予了当代石油铁人精神新的内涵，他的作风、品德、精神都值得我们称颂与学习。孙波同志用毅力与坚持探索出了一条符合我国国情的国际化、标准化、市场化的海外开拓之路。他没有向日夜惦念他的妻女一声道别，他没有留给朝夕相处的战友一个微笑；留下的，是他手提电脑中对加快中亚油气合作示范区建设蓝图的思考，是对海外事业的深深眷恋„„他以敬业奉献、鞠躬尽瘁的拼搏奋斗精神，为我国石油事业发展作出了突出贡献。他以严于律己、淡泊名利的表率作用，受到干部员工的一致好评。孙波同志是我党的一面先进旗帜，指引和激励着我们广大党员干部不断 奋发前进，他曾说过：“石油报国，不辱使命。” 孙波同志是党和人民利益的忠实代表和拥护者，时刻践行着为人民服务的宗旨，他将国家、民族、人民至于心中，孙波用他的行动与付出实现了对党和人民的庄严承诺。一个时代的优秀代表陨落了，但他的光辉永照后世。

这让我想起了铁人王进喜，更想起了那个代表一个时代特征的“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神。53年前，王进喜为了石油纵身跳下了泥浆池；53年后，孙波为了石油奉献了自己宝贵的生命！他们同样诠释了共产党人敬业奉献、拼搏奋进的精神和矢志报国、不为名利的高尚品质，同样值得我们学习！

要学习孙波同志热爱石油、矢志报国的理想信念。孙波同志从青年时代就树立石油报国的远大理想，选择并报考华东石油学院采油工程专业，毕业后到辽河石油勘探局工作，扎根石油近30年。他对党和国家无限忠诚，心中只有一个理想，就是积极献身祖国石油事业；心中只有一个信念，就是保障国家能源安全。在他的大力推动和不懈努力下，一批新的油田开发技术得以应用，一批海外油气项目开发建设的重大难题得以攻克，一批国际工程建设高端市场得以成功进入。

作为一名中石油的工作人员，我们更应该学习他的精神：一要迅速自觉投入学习“孙波精神”热潮中，用先进武装头脑。热爱自己的岗位、忠诚自己的事业，用辛勤劳动在本职岗位建功立业，为“西部大庆”的建设贡献自己力量。二要仔细比照“孙波精神”查不足，视差距见贤思齐。查找自己在努力工作、创新工作、严谨细致等方面的 不足，通过比照，不断完善自我，缩小与先进的差距。三要真心依赖“孙波精神”为指引，学榜样扎实工作。“孙波精神”是时代精神，是奉献精神，是实现“中国梦”的动力精神，作为长庆油田的一份子，我们立足本职、扎实工作、提升业绩、服务人民，就是对“孙波精神”的最大践行。

孙波同志以实际行动彰显了一名优秀共产党员的崇高追求和高尚境界，体现了一名领导干部的优秀品质和可贵精神，践行了石油人“我为祖国献石油”的核心价值观，是新时期中国石油涌现出的又一位杰出英模人物。

向孙波同志学习，是一种对报国热情的继承，是一种对奉献精神的传递，更是一种对自身成长的鞭策。让我们行动起来吧，向孙波同志看齐，忠诚自己的事业，干好自己的本职，发挥自身的才能，在“西部大庆”的建设中，在业务转型的工作中，在纪检监察的岗位上尽自己的一份责、流自己的一份汗，为长庆油田持续不断的发展添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

第三篇：小学思品祖国的保卫者

祖国的保卫者

第一课时

教学目标：

1.知道中国人民解放军是祖国的保卫者，是人民的子弟兵；

2.了解解放军革命斗志和奉献精神，了解民拥军的一些事迹。

教学重点：知道中国人民解放军是祖国的保卫者，了解解放军革命斗志和奉献精神。教学难点：了解解放军革命斗志和奉献精神。教学过程：

一、祖国的钢铁长城—人民解放军

1.同学们，谁是最可爱的人？你都知道哪些解放军战士！说一说 对，是咱们中国人民解放军。

2.介绍解放军建军节的来历和故事，将给大家听； 3.全班交流：解放军保卫祖国感人事迹、故事、歌曲等； 4.通过交流感受解放军对我国人们的情感。

第二课时

教学目标：1.了解民拥军的事情，体会军民鱼水情。

2.热爱解放军，志愿向他们学习。

教学重点：体会军民鱼水情。

教学难点：搜集材料，体会军民鱼水情。教学过程：

图片展示：我国南方地区发生雪灾，四川地区发生地震，战士们救护的图片。解放军是我们祖国的保卫者，哪里有危险，哪里就有他们的身影。

1.播放视频和图片，让学生说一说你们有什么样的感受？ 2.学生交流：解放军爱护、保护人们的事迹； 3.说一说：你身边的民拥军的故事； 4.听柳荫街的军民鱼水情的故事，谈感受；

5.我们能为附近的解放军、武警部队、军属和烈士做些什么？

第四篇：小学思品共同促进祖国繁荣

共同促进祖国繁荣

教学目标：

1.知道在革命战争年代，中华各族儿女在挽救民族危亡，抵御外来侵略，建立和保卫新中国的伟大事业中贡献自己的力量；

2.知道各族都是有自己独特的文化，这些文化共同汇聚成多姿多彩，博大精深的中华文化。各民族共为中华文化添光彩。

教学重点：

知道在革命战争年代，中华各族儿女在挽救民族危亡，抵御外来侵略，建立和保卫新中国的伟大事业中贡献自己的力量；

教学难点：

知道各族都是有自己独特的文化，这些文化共同汇聚成多姿多彩，博大精深的中华文化。各民族共为中华文化添光彩。

教学过程：

一、共同缔造保卫新中国

1.我国是个多民族统一国家，你知道吗？

在革命战争年代，各族儿女为救民族危之，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄诗篇。2.讲一讲，你知道的民族解放少数民族英雄人物的故事。回民支队 彝海结盟 韦拨群 向警予。。。

3.听了这些故事，你有什么想法？

4.现在我国少数民族地区有哪些为维护和平的故事

二、共为中华文化添光彩

1.各民族有自己的文化，请你介绍你收集的资料 2.从服饰、饮食、民乐、种植等介绍 3.你还知道那些民族建筑 4.歌曲《唱支山歌给党听》 板书设计：

共同促进祖国繁荣 各族人民宫保国家 发扬民族文化

第五篇：小学思品

小学思品《孝敬父母》说课稿

一、设计理念

教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。我们在思品教学中认识到，认识的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。没有情感作为人的行动的动力机制，缺乏情感在人的行为系统中的调控作用，忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础，个体的道德人格大厦将无从矗立。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”

而现今思品课教育教学的现状看，却有过分重视空泛的、抽象的认识与理性说教而忽视真切的、具体的、生动的情感体验，致使许多学生道德认识虽已达到较高的水平，而道德行为仍很低下，从而导致思品教学的实效性难以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了学生品德内化的过程中一个关键环节——将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。

对与《孝敬父母》一课的设计，我根据《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，整课体验次数达5次，占总时间的二分之一，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

二、设计思路

小学思想品德课第十册《孝敬父母》教材选用的是“陈毅探母”的事例。根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：

1、情感与态度

通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，激发学生热爱父母、报达的情感。

2、行为与习惯

通过表演、辨析和方案的设计指导学生在日常生活中主动分担父母的辛劳，乐于帮助父母的好习惯。

3、过程与方法

通过看、说、评、演等体验父母的辛劳，引导学生感受父母的养育之恩。

活动重点：

引导学生在具体生活中能孝敬父母，听从父母的教导，主动分担父母的辛劳，关心父母的生活，做个好孩子。

活动难点：

激发学生对父母的爱，体验父母的辛劳，指导学生在日常生活中孝敬父母。

为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程：

（一）、课前摸清情况

学生在以往生活中已产生了不少情感体验，这些是在教学中激发学生情感体验、发展学生道德情感的基础。因而，我根据教学内容的情感目标，从家长和学生两方面入手对学生原有的道德情感状况进行研究，使教学更加有的放矢。我设计了一份对家长的调查问卷来把握学生原有的情感。还组织学生设计了一张《成长卡》，在卡上贴上照片、用文字或图形记录成长中与父母之间难忘、有趣的事。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕捉学生情感体验

中的火花，察觉其原有的情感体验中存在的实际问题。对学生而言，从课前就开始了情感的体验过程。

（二）、课始入境入情

作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，人产生的“情感波”的大小是由外在客体的“情势”及内在主体的“需要和期望”所决定的。因此，新课伊始，教师应营造一种体会父母养育之恩的情感氛围，对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条件。我在课始设计了学生自己介绍成长卡说一说体会，介绍自己的成长卡，找一找成长的变化，忆一忆成长中难忘的事，使学生置身于一种生动感人的情境之中，对新课学习有了情感上的初步体验。

（三）、课中情通而理达

良好的开端只是为学生的情感体验打下一定的基础，而课中是一堂课的主体阶段。教师应该以教材所体现的情感因素为载体，通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向“体验层”，引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情通而理达”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一个典型事例或是一个学生的情感有时候可以带动全体学生的情感。我在选用了《母亲》这首歌的MTV片段，把一些父母关心子女的行动与子女孝敬父母的细微之处呈现出来，再请学生来谈谈他的感想，以身边的事例感染其他同学、，达到引起共鸣的目的。

2、以境激情

小学生的思维方式以形象思维为主，因而生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，教师应注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。我在本课采用角色换位，让学生说一句话、唱一首歌、朗诵一首诗或演一演，从中表达自己的心声。又选取了学生日常生活会常碰到的两个情景：A说一说：晚饭后，小丽争着为妈妈洗碗，不小心把碗打碎了，妈妈说：“你看，我说我来洗，你不听，这下好了！”小丽很生气说：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作业开始看动画片，妈妈加班回来了……在看了这样的情景后，让学生设身处地地为父母想想，说说自己的想法，再来演一演通过创设情境，达到以境引情、入境动情的目的。

（四）、课后将情转化为行

学生在课中动情，情感的浪花在心头涌动。到了课末，教师应把握契机，引导学生把已有的情感通过外显，再次获得深化体验。我在课末，请学生联系自己的实际情况，设计自己的《孝敬方案》。我们常说，思品课教学要坚持知情意行统一的原则，而要达到这一目标就得注重课外的延伸，课堂教学与课外活动相结合，不能出现课堂里群情激昂，下了课就抛之脑后的现象。因此，教师不但要注重课外的实践体验，将情感转化为品行。设计《孝敬方案》，让学生把要为父母做的事列在卡上，并在家长的配合下让学生在家亲自做一做，从中感受“孝”的愉悦及劳动的愉悦。让学生在课后更体验其中的酸、甜、苦、辣，从而多维度地进行情感体验，培养良好的道德行为。

总之，人的精神世界之所以丰富，情感在其中起者重要的作用，道德的内化，必然伴随着情感体验。一个感情冷漠的人，是不会有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品课教学，只有努力将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，使学生的心灵产生情感的激荡，`才能进一步提高思品课的实效性。我在教学设计中，试图走出思品课一味传授道理的，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的生活化的教学情境，注重学生的情感发生、升华，让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟、发展。

三、活动过程：

一、走近生活，体验疼爱

1、导入，生展示《成长卡》

师导言：在我们成长的过程中，受到父母无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀。谁愿意给大家介绍一下你的《成长卡》。

生介绍《成长卡》并说说在成长过程中父母是怎样关心爱护自己印象最深的一件事。背景音乐声

2、欣赏歌曲《母亲》

师：听了同学们的介绍，我仿佛看到了一幅幅父母关爱我们的画面，感受到那冒着雨顶着风送到学校的小雨伞是爱，每一句谆谆教导是爱……父母无时无刻不想着我们，无处不牵挂着我们。这让我想起了一首歌——《母亲》。让我们一起来听一听吧！《母亲》

二、表达心声，激发情感。

1、导入

师：听了这首歌，我非常感动，相信大家和我一样。这首歌唱出了父母对孩子无微不至的爱，也唱出了我们作子女的心声！歌唱家用深情的歌声来表达对母亲的爱，你想用什么样的方式来表达对父母的爱呢？可以说一句话，唱一首歌，或者朗诵一首诗都可以。谁先来？

2、生反馈。

三、借助材料，提高认识，指导行为。

1、导言：刚才同学们用不同的方式表达了对父母的爱，虽然形式不同，但我们表达的心声是相同的，那就是要……（出示课题）孝敬父母是我们中华民族的传统美德。从古至今，流传出许多动人的故事。你能用几句简短的话说说你知道的故事吗？

2、联系自身说说孝敬父母的事迹。

师：在我们生活的周围，甚至在我们同学中也有许许多多孝敬父母的感人事迹，同学们能说一说吗？可以说别人也可以说自己。先和你身边的同学交流一下吧！

3、看故事《该把礼物送给谁》，谈看法。的确，在生活中，一句舒心的话、一杯热茶、一块毛巾都能让父母感到子女的爱。孝敬父母应该在我们平时的生活中体现。接下来我们来看个故事。

4、说说怎样才是真正的孝敬父母？

心动不如行动。只有将孝心转化为行动了，才是真正的孝顺。

5、角色体验

师：可说说容易，做做难。在我们的生活中，我了解到有的同学却常忽略对父母的关心，有时甚至做出伤害父母的事。我这里有两个情景，同学们来看一看，你遇到了会怎样处理？辨析题

（1）、说一说：晚饭后，小丽争着为妈妈洗碗，不小心把碗打碎了，妈妈说：“你看，我说我来洗，你不听，这下好了！”小丽很生气说：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作业开始看动画片，妈妈加班回来了……

四、设计方案，指导行为。

1、联系自己的实际情况，设计自己的《孝敬方案》。

2、发布方案

五、签订合同，指导生活

学生签合同。背景音乐《只要妈妈露笑脸