六年级语文学科教学质量优秀奖先进事迹材料（范文）

第一篇：六年级语文学科教学质量优秀奖先进事迹材料（范文）

六年级语文学科教学质量优秀奖先进事迹材料

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的天职，当一名合格的人民教师是我的志向。

我自月毕业参加工作以来，拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范。我积极参加学校组织的政治、业务学习，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各种规章制度，与时俱进，开拓创新。我清楚地认识“百年大计，教育为本”的深刻内涵；理解教育工作的长期性和艰巨性；懂得依法执教的重要性，用自己的实际行动忠诚于党的教育事业，谱写自己的人生之歌。我爱岗敬业，为人师表，以校为家，在平凡的教育教学工作岗位上辛勤耕耘，洒下了汗水，收获着希望。我工作出色，教育教学成绩优秀，多次受到永建镇中心学校、##县教育局的表彰奖励，得到家长、社会的好评。

教育教学是我的中心工作,严于律己、吃苦耐劳、不计较个人得失是我做人的原则；认真踏实、方法灵活多样、不断改进是我的工作风格。这些年，我一直担任小学数学的教学工作。在工作中，我深知要提高教学质量，关键是上好课。我主要抓好了下面的几个工作环节：首先课前备好课。备课时，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话，每个字、词都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，对教材能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动；注重扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。其次是有效地组织好课堂教学。课堂上，关注全体学生，注意信息反馈，充分调动学生的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向不同层次的学生，注意激发学生学习的兴趣，并注重实施素质教育，努力培养学生的创新意识，引导学生进行探究学习、尝试学习、合作学习；注意灵活选择教法，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。对于学生的作业，我都勤批勤改，精批细改。第三，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。我从抓好学生的思想教育入手，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，重点做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，让学生把自己当成朋友，能够说出知心话来；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能一无是处，充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励，激发他们学习的兴趣与自信心，让他们能经常感受到成功的喜悦，从而促进他们不断进步。工作实践证明，我的这些工作措施是非常有效的，学生不断进步，取得了较好的学习成绩。

由于我教学基本功扎实、过硬，教育教学实绩突出，我多次受到教育主管部门表彰奖励：多次荣获永建镇中心学校教学质量优秀奖，被评为优秀教研组长。这些成绩的取得，深深激励着我，使我体会到教育教学工作的乐趣和教师这种职业的独特魅力。促进更多的学生成长、成才注定是我毕生的追求！

由于工作的需要，我担任过班主任。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化知识、劳动技能、身体和心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为“班集体灵魂”的班主任,我充分认识到自己所承担的重任。我始终诚心善待学生，真心做他们的良师益友。班级管理是从了解学生的情况开始的。我通过不同的渠道了解学生的具体情况，对学生做到心中有数。我引导学生营造良好的班级气氛，树立正确的班级舆论，始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。我注重培养一支高效率的班干部队伍，以强化常规训练带动教育教学工作，适时组织集体活动，寓教育于活动之中，让他们在活动中体会成长的快乐。同时，我结合当地的实际情况，对学生进行专题教育，使学生从小受到防毒、防艾、血防、环保、安全知识的教育，确保学生健康、全面的发展。我觉得班主任是播种爱、收获爱的爱心园丁，特别是小学班主任。由于我工作出色，我被评为优秀班主任。

在完成教育教学工作的同时，我坚持学习，不断提高自身的素质。我积极参加继续教育和各种培训，利用课余时间，参加了云南省自学考试，取得汉语言文学专业大专学历；参加函授学习，取得教育学专业大学本科学历。我经常阅读各种教育书刊、杂志，通过网络获取新的信息，从中汲取营养，虚心向教师学习，把获取来的知识、经验运用于教育教学中，使自己不断进步。我经常撰写学习心得体会和教育教学论文，使自己获得了长足的发展。我撰写的论文多次获优秀论文奖。

以上是我在工作中的一些探索、实践和取得的成绩。当然，“金无足赤，人无完人”，在教育教学工作和学校管理工作中难免有不足，有许多地方有待提高和完善。“学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，我将以提高学生的素质，促进家乡教育的发展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

六年级语文学科教学质量优秀奖 事迹材料

##县大围埂小学

孙秉慧

2012年8年22日

第二篇：六年级语文学科教学质量优秀奖先进事迹材料

六年级语文学科教学质量优秀奖先进事迹材料

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的天职，当一名合格的人民教师是我的志向。

我自月毕业参加工作以来，拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范。我积极参加学校组织的政治、业务学习，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各种规章制度，与时俱进，开拓创新。我清楚地认识“百年大计，教育为本”的深刻内涵；理解教育工作的长期性和艰巨性；懂得依法执教的重要性，用自己的实际行动忠诚于党的教育事业，谱写自己的人生之歌。我爱岗敬业，为人师表，以校为家，在平凡的教育教学工作岗位上辛勤耕耘，洒下了汗水，收获着希望。我工作出色，教育教学成绩优秀，多次受到永建镇中心学校、##县教育局的表彰奖励，得到家长、社会的好评。

教育教学是我的中心工作,严于律己、吃苦耐劳、不计较个人得失是我做人的原则；认真踏实、方法灵活多样、不断改进是我的工作风格。这些年，我一直担任小学数学的教学工作。在工作中，我深知要提高教学质量，关键是上好课。我主要抓好了下面的几个工作环节：首先课前备好课。备课时，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话，每个字、词都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，对教材能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动；注重扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。其次是有效地组织好课堂教学。课堂上，关注全体学生，注意信息反馈，充分调动学生的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向不同层次的学生，注意激发学生学习的兴趣，并注重实施素质教育，努力培养学生的创新意识，引导学生进行探究学习、尝试学习、合作学习；注意灵活选择教法，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。对于学生的作业，我都勤批勤改，精批细改。第三，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。我从抓好学生的思想教育入手，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，重点做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，让学生把自己当成朋友，能够说出知心话来；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能一无是处，充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励，激发他们学习的兴趣与自信心，让他们能经常感受到成功的喜悦，从而促进他们不断进步。工作实践证明，我的这些工作措施是非常有效的，学生不断进步，取得了较好的学习成绩。

由于我教学基本功扎实、过硬，教育教学实绩突出，我多次受到教育主管部门表彰奖励：多次荣获永建镇中心学校教学质量优秀奖，被评为优秀教研组长。这些成绩的取得，深深激励着我，使我体会到教育教学工

作的乐趣和教师这种职业的独特魅力。促进更多的学生成长、成才注定是我毕生的追求！

由于工作的需要，我担任过班主任。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化知识、劳动技能、身体和心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为“班集体灵魂”的班主任,我充分认识到自己所承担的重任。我始终诚心善待学生，真心做他们的良师益友。班级管理是从了解学生的情况开始的。我通过不同的渠道了解学生的具体情况，对学生做到心中有数。我引导学生营造良好的班级气氛，树立正确的班级舆论，始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。我注重培养一支高效率的班干部队伍，以强化常规训练带动教育教学工作，适时组织集体活动，寓教育于活动之中，让他们在活动中体会成长的快乐。同时，我结合当地的实际情况，对学生进行专题教育，使学生从小受到防毒、防艾、血防、环保、安全知识的教育，确保学生健康、全面的发展。我觉得班主任是播种爱、收获爱的爱心园丁，特别是小学班主任。由于我工作出色，我被评为优秀班主任。

在完成教育教学工作的同时，我坚持学习，不断提高自身的素质。我积极参加继续教育和各种培训，利用课余时间，参加了云南省自学考试，取得汉语言文学专业大专学历；参加函授学习，取得教育学专业大学本科学历。我经常阅读各种教育书刊、杂志，通过网络获取新的信息，从中汲

取营养，虚心向教师学习，把获取来的知识、经验运用于教育教学中，使自己不断进步。我经常撰写学习心得体会和教育教学论文，使自己获得了长足的发展。我撰写的论文多次获优秀论文奖。

以上是我在工作中的一些探索、实践和取得的成绩。当然，“金无足赤，人无完人”，在教育教学工作和学校管理工作中难免有不足，有许多地方有待提高和完善。“学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，我将以提高学生的素质，促进家乡教育的发展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

六年级语文学科教学质量优秀奖

事迹材料

##县大围埂小学 孙秉慧 2012年8年22日

第三篇：论文-浅析如何提高语文学科教学质量

浅析如何提高语文学科教学质量

新农中学：周媛媛

浅析如何提高语文学科教学质量

随着国家对国语教学的重视程度逐渐增强，作为初中语文教师，提高中学语文学科教学质量，增强学生对语文学科的学习兴趣，培养学生对语文学科的学习习惯，提高语文素养等语文教学方法显得尤为重要。

作为一名语文教师，想要提高语文学科的教学质量需做到以下几点：

一、培养学生良好的学习习惯

为了对即将实施的《新课程标准》有思想准备与尝试，也为了让初中学生到高中能更好在适应新课程的需要。作为语文教师，我在接新班时都很重视培养他们学习语文的好习惯，从而提高他们语文的综合能力

1、激发学生学习的强烈兴趣。因为兴趣是最好的老师。

大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动。例如我国悠久的历史、灿烂的文化遗产中，文学成就璀灿夺目。教师利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如课本剧的表演，朗诵比赛，班与班之间为了一争高低，学生充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就感。语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。因而语文老师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学生的语文成果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。

2、培养学生自学语文的习惯。

《新课程标准》就是要培养学生学语文的自主性。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验,它可以使你及时发现知识上的薄弱环节，准备好听新课必须的知识，从而提高学生的听课水平与笔记水平。有了课前预习，学生在课堂教学中就有心理优势，而且自己查工具书积累的知识不易忘记，它符合现代教学理论对学生主体性的要求。长期坚持自觉预习的学生，语文成绩进步大。课后复习是记忆规律的要求，是对所学新知识的及时巩固，及时复习，是学困生查漏补缺的良方，找到自己的问题，及时解疑，才会将知识中的负积累减少，才会减少进一步学习的障碍。

3、做生活的有心人，养成勤于观察思考、勤练笔的习惯。

做好这一点，能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，也是发展智力的途径之一。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，多写真情实感，还防止了套式作文、抄袭作文的出现，“多练笔生花”，所以新课标把学生的课内课外练笔规定得详尽具体。优秀的作文就是练出来的。

语文学习习惯的养成需要足够的时间训练作保证，学生还应具备必要的工具书，与教师长期的督促密不可分。老师要利用近一年的时

间在每堂新课之前抽查预习的情况，让学生比较：预习了的上课效果和没预习的上课效果的。课外阅读，书多而杂，教师必须帮助学生筛选要读的书，更要读文质兼美、思想健康向上的好书。

二、学会“情境创设”

语文课堂教学，离不开“情境创设”，而很多语文老师却忽视了这一点，一进课堂直奔课文，要么教师范读课文，要么学生齐读课文，紧接着就“字词教学、段落讲解”。而学生呢，有可能还沉浸在上一课的内容之中，很难一下子就进入本课的学习氛围之中，这样的教学效果会好吗？答案是可想而知的。相反，有的教师就很重视教学本课时的“情境创设”，想办法创设和本课内容相关、甚至十分接近的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生自觉走进本课的学习。

1、画面展示法“创设情境”

教师在备课时结合要讲的课文内容进行构思，如果课文所描写的内容中有画面影像，就应当积极思考，寻求与之相关的影视画面，再配上课文朗读播放，一下子就会把学生的注意力吸引住，调动学生的视觉和听觉感知课文，学生很快就会进入本节课要学习的内容之中。画面展示法“创设情境”，其最大的优点就是直观、形象。

2、多媒体展示法“创设情境”

多媒体手段已广泛应用于教学之中，要求教师在备课时下一些功夫，结合本课文的内容实际下载编辑一些能引发学生学习本课兴趣的视频资料，用来创设情境。利用多媒体创设课文情境，使学生看得更清楚，感受得更真切。

3、故事引路法“创设情境”

教材中有很多故事性很强的课文，教师在备课时若能选择和课文内容相似的情节，或者把课文内容编成小故事，讲给学生听，然后启发、引导学生进入本课的学习之中，学生就会联系教师所讲的故事，很兴致地学习老师要讲的课文。

4、利用表演法“创设情境”

在初中语文教学中，还可以利用表演法“创设情境”。教材中，有一些课文通过学生之的互动来设置情境，让学生通过表演的形式将课文内容表演出来，从而调动学生学习的兴趣，加深对课文内容的理解。

三、跟上时代步伐

随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，我认为必须做到以下几点：

1、更新观念

我们必须认真学习《语文课程标准》，认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源。

2、上好课、备好课

要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。上既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备

教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。

3、确立教师的主体地位。

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。

总之，提高语文教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作，需要我们教师有创新、有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。只要我们遵循教育规律，脚踏实地的工作，不断探索，勇于实践，对学生动之以情，晓之以理，相信一定能提高语文教学质量的。

第四篇：六年级语文教学质量分析

六年级语文教学质量分析

本学期，我继续担任六年级二班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在师生共同努力下，圆满的完成了教学任务，并取得了较好的成绩。针对期末考试成绩，我对上学期教学质量作一下分析反思

一、教育教学能力状态分析

首先在教学理念上，我不断的学习各类教育杂志的新理念，并作了大量的读书笔记，把它们内化成自己的教育理念，并运用到教育实际中。

其次在背课上根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。课后及时对该课作出总结写出反思，并多方搜集有关资料。

再次我努力提高上课技能。首先我认真的领悟教育局的“聚焦课堂 有效教学”的精神实质，并结合我校实际情况，在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。

二、学生学习水平状态分析

六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。具体来说有以下几点：

1.学生已养成良好的阅读习惯。经过培养，学生能够结合平时的训练，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品味，与作者进行心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功，与我对他们平时长期的培养与熏陶密不可分。

2.学生已形成较强的阅读能力。已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判断，正确把握文章的内容。

存在的问题；

1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，但像达发卖、马永梅、于小龙、杨福成同学不爱完成作业的恶习，对这些同学还需进一步加强培养。

2本班学生生性活泼好动，做事在些急躁像赵龙、于永奇、童彩琴，还有个别学生写字迹潦草，有赵龙、马龙、马朝阳。写字姿势不正确，还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

3学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。

三、学生个性发展分析

六年级学生身体发育已进入青少年时期，已经有了对事物的判断能力，我在很多活动中不再是权威的决策者，而是以一个合作者的身份参与，主动权在他们，给了他们很多发展的空间。有了个性发展的空间，同学们可以跟据自己的兴趣，发挥特长、你在哪里有优势就在哪里发光放彩，所以我班同学学习可能不是最好，但动手能力很强。

四、学生的学力状态和学业成绩

六年级的学生在语文学习的热情和积极性，学习习惯已基本形成，但可以坦白地说，一部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要老师帮忙学生继续养成良好的学习习惯，改正其不良的学习习惯。从本次期末考试来看，取得进步的同学为数不少，特别是后进生达发卖、马永梅等语文成绩都考到了70分以上，整体成绩都比以前有较大的进步。

六、教学工作中存在的问题及策略

存在的问题

1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但大多数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。

3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。

4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。

今后采取的措施：

1.要继续重视识字和积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。

2.要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂，精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验，鼓励自由表达并进行有质量的思维训练，在此基础上教师要充分发挥主导作用，及时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。

3.习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5.注意书写训练，提高书写质量。

6、加强对学困生关注，提高他们的学习能力

学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。

六年级语文教学质量分析2012、3

第五篇：如何提高六年级语文教学质量

如何提高六年级语文教学质量

牛少山

语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实提高小学语文教学效果。

一、老师要不断改进教学方法

在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势。每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。有鉴于此，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌生搬硬套或者机械地模仿。

二、精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习

在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。

三、突出学生的课堂主体地位

课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。

四、经常对学生进行积极的评价

积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用。在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主，对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地使用对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。

五、老师要多给学生沟通交流、体现个性的机会

在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重小学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。

六、合理使用多媒体教学工具

近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，同时教学手段也逐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具，过于依赖多媒体课件，课堂上自始至终都在使用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，要科学适度、恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，互相补充。

七、引导学生积极思考

在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。

小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。提高课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了提高语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我们的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够有所成就。