第一篇：XXX征地工作典型案例
渐为人知的“安宁”模式
——XXXXX开展创建先锋示范城活动典型案例
自2011年4月开始正式划归XXXXX托管以来，经不断总结完善，以“一个项目（XXX确定实施征地拆迁工作责任承包项目中的每一个项目）、一组人马（每个项目成立一个工作组，组长由XXX1名处级领导担任，办事处1名副主任和XXX征地办1名副主任担任副组长，人员由XXX征地办1－2名，街道办2－3名，各村（社区）支书、主任组成）、一套方案（每个项目对应一套具体的工作实施方案）”为主要内容，以任务完成率高、遗留问题少为标志的“安宁”征地拆迁模式已日渐得到越来越多干部群众的认知和接受。截止6月8日，XX街道已完成征地9宗303.93亩，完成拆迁37400平方米。
【做法】
一包到底，压力动力责权利。XXX确定实施征地拆迁工作责任承包项目中的每一个项目，街道党工委都采取“一包到底”的“五包”（包工作经费、包征地拆迁、包拆违清场、包处遗稳定、包协调推进）方式，将项目落实到每个工作组。一方面，“五包”明确了承包项目的责任、自主工作的权力，适当的风险抵押和激励保障，既给工作组增加了工作压力，也给任务的完成提供了动力。同样，不同工作组之间的良性
提条件的可行性和必要性，反复协助调节项目业主和村民小组之间条件的平衡点，一旦某一条款能达成共识就继续另一个条款的沟通，积一个个条款的突破为整个协议的初定。再次，配合关键人员扩成果。关键人员身上取得突破后，及时协助他们先分头在小范围内做通各自家人、叔伯兄弟姐妹妯娌等的思想，待条件成熟再按规定程序和要求组织召开单位职工大会、村民小组村民会议或村民代表会议进行表决通过，确保工作成果真正落到实处。
居中协调，互惠互利解难题。征用什么样的地块应该得到什么补偿标准区市有明确标准，不可能随意增加。征地拆迁过程中最常见的问题就是双方征地价格期望值谈不拢导致工作停滞不前。居中协调，一个意思是整个征地拆迁过程中要注意发挥村委会一级的作用。村委会与村民小组之间或多或少都会有着某种联系，充分发挥村委会的本土优势，往往能发挥出征地工作组直接出面达不到的效果，更有助于缓解矛盾，有助于解决问题。另一个意思是征地工作组必须站在第三方公正立场来协调处理问题。既要按照政策帮助当地群众争取最大利益，又不能纵容他们借机提出更多不合理不现实的要求，扰乱征地拆迁正常秩序。当然，有些特殊情况也可以灵活处理。对土地被征用后确实会对村队群众的生产生活造成明显不利影响或补偿标准明显偏低的，在给足政策的情况下，本着互惠互利的原则，积极动员协调项目业主进
第二篇：共青团工作典型案例
共青团工作典型案例
———和林二中“我的中国梦”歌咏比赛
一、指导思想
以十八大精神为指导，坚持育人为本，以先进文化为导向，弘扬民族精神，展现二中学生奋发向上、朝气蓬勃的精神风貌，提高其人文素养，促进我校学生合唱的整体艺术水平，营造健康高雅的校园文化环境，体现求真向上的校园文化特质。
二、活动主题
本次合唱比赛的主题是“我的中国梦”
三、参加对象
参加对象为初
一、初二学生。以班为单位组织参赛，从中推选出优秀合唱队。
四、活动安排
第一阶段：筹备阶段（2013年5月1日----5月7日）
第二阶段：训练阶段（2013年5月8日----5月20日）
第三阶段：比赛阶段（2013年5月21日）
五、活动过程材料
1、关于艺术节的通知
2、和林二中“中国梦”大合唱比赛顺序表
3、和林二中艺术节奖品单
4、“中国梦”主题歌咏比赛评分表
5、活动过程图片资料
六、活动总结
经过几周的筹备，在筹划、参与这一活动的各工作人员、十八位班主任、俩位辅导老师、各位评委及广大的同学们共同努力下，和林二中艺术节暨“中国梦”主题歌咏比赛圆满的结束了。各班代表队用歌声呈现了我们二中学子特有的朝气和无畏的豪情，唱响高亢奋进的青春之歌。
“中国梦”是我们歌唱比赛的主题。举行这样的活动其意义在于通过活动弘扬传统，让同学们用艺术的形式表达对国家、对学校、对生活的热情。其次在于为同学们提供展示自身才能的舞台，培养同学们的团队意识、团队精神，提升班级凝聚力。
几个星期以来，各班积极排练，积极准备，各班选的每一首歌都是经典。传唱经典歌曲不仅仅是一种追忆、一种传统、更是在感受一种激情，汲取一种力量，发扬吃苦耐劳的革命传统。各班用歌声抒发时代豪情，充分展示二中人团结一致，奋发向上、不甘人后的精神风貌；用歌声憧憬美好未来，激励全体师生，为把我校建成一流学校而努力奋斗！
第三篇：浅谈班主任工作(班主任工作典型案例)
浅谈班主任工作
我没有积累到什么班主任工作经验，可我知道班主任工作千头万绪，如果有孙悟空七十二变的功夫，真的想要分身术。这个学期我继续做着以下事情，希望能取得更好的效果。
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了一套《班级奖惩管理制度》，主要涉及教室纪律、卫生纪律、集会纪律、个人行为习惯四个方面。
2、班级管理思想
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我用我的爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，我相信有了爱心、细心、耐心就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
真情投入，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。学生会对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。大家共同努力，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
3、学生养成教育
实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我很注重培养得力的班干部，因为只有得力的班干部才能让《班级奖惩管理制度》发光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动，因此我特地拟定了《班干部职责》，供学生在短时间内能掌握并及时认真地完成每一项工作。同时充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，自我管理能力得到增强。
4、后进生转化
后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。智商确实低下的，属于真差生。智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。班主任积极引导学生主动学习，以“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风要求每个学生，学生自己在良性环境中实现自我的突破。
例如：在我班上，有一位名叫邓训兵的学生，人挺忠厚的。但他经常迟到，上课说话，不爱学习，不写作业。我一方面经常找他谈心，耐心教育他。一方面积极联系他的家长，从他父亲那我了解到，他是留守儿童，家里只有他，他每天回家自己煮饭菜，自己洗衣服，还料理地里种的菜，他是一个懂事的孩子。面对这样的他，要怎么样才能让他爱上学习改掉坏毛病呢？我根据掌握的情况，征得他家长的配合，对他实行以鼓励引导为主的教育方针。一段时间后，我发现他变了。课堂上他不仅不讲话，还能认真听课了，作业也一次比一次写得好。操场上他的动作是最标准的。他知道家长爱他，老师爱他，他自己的能力远超过他的想象，他能主动要求自己更优秀。
5、学生心理健康辅导
学生日常学习过程中，存在多种心理问题。我班的邝卫雄同学处理事情的方式简单粗暴。有一次，他因为经常被欺负又不敢告诉老师和家长，长期的压抑终于暴发，他在众目睽睽下突然背凳子要去打那个常欺负他的学生，还扬言要打死那个人，幸好被在场的老师及时制止。我知道此事后，马上把他找来，首先是想办法化解他心中的怨气，让他明白他若继续坚持的严重后果和不值，然后让他相信老师和家长会保护好他，以后若再有同学欺负他，一定要冷静，要记得寻求老师或家长的帮助。后来他很相信我，他愿意向我敞开心扉。一段时间后，我发现，他不仅能很好地处理发生在自己身上的不公正的事，他还能去开导别的同学，真是了不起啊。
6、创建班级文化
在班内，我注重利用黑板报来育人，在班里组建“图书角”倡导学生把自己买的课外书带到班里供同学交差借阅。在学校，我积极组织学生参与学校各项有意义的活动。我深知集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育，因此在活动中，促进学生相互关心、尊重、理解和协作精神的形成和发展。因此，我会根据学校布置的要求，根据学生的兴趣、爱好、参与并开展各项活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练文艺节。形成了“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风，勤奋好学的班级文化氛围，积极进取的态度，有了良好的班级文化。
班主任工作总体来说，就是用自己的真心换取学生的尊敬和爱戴，我相信一份耕耘就有一份收获。我努力着，始终以良好的心态对待每个学生，希望用自己的付出为学生赢得收获，赢得未来。
第四篇：班主任工作典型案例
班主任工作案例
陆游
转眼之间，我担任中职数控班班主任工作快满1年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它需要爱心、耐心与细心。对于中职的学生我着重培养学生的是他们的自信、自立的精神和对专业的兴趣。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
一、谈话
每个班主任都会找学生谈话，但我和学生的谈话却有不同。我班的学生都很乐意我找他们谈话。我一般很少说教，会用以下三个问题来引导学生：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”例如：我班有一个学生，初中毕业后是在社会上混了一年再来我校学习的，对于这样的学生一直是班主任老师最头痛的，因为这样的学生一般比较懒散、成绩差、爱惹事生非，所以一开学我就注意观察他，果然这些毛病他都有：迟到、旷课、上课睡觉、吸烟、顶撞老师等。我多次对他进行批评教育，但他总是当时认错态度端正，一转眼又我行我素。于是，在一次他无故旷课后我郑重把他叫到办公室，拿出一张写有他开学以来所有违纪情况的清单，告诉他按这样下去，不到一学期他的违纪行为就足够开除学籍处分。他依然低头不语等待我狂风暴雨般的批评，可是没有，我只是问了他：“你为什么会来我校学习数控专业？”他有些不解的望着我，说：“因为我听说这是个新开的专业，并且在我们家乡现在又新办了许多的数控机床生产的企业，我家人都跟我说以后毕业可以在家门口找份工作，并且我看过这方面的书，来学校参观校园的时候看过车间老师做的东西觉得很好玩，我也想好好做几样给家人看看。”他说这话时眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他对专业还是有兴趣的，于是我给他布置了一个作业，回答三个问题：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”让他当天写好交给我。出乎我意料，平时很少交作业的他晚自习时交给我的文章足有800字，其中详细列出了他的目标是成为玉溪的首富，以及要达到这个目标首先要学好专业基础知识等等，也非常深刻的检讨了自己在学校的表现，体会到这样的危害。我不失时机的充分肯定了他的理想，并鼓励他：每一个伟大的梦想，都是在不断的努力中变为现实的。此后的几天他的违纪行为明显的减少，我又不失时机在班上表扬他，并经常借一些专业书籍给他，要求他必须在规定时间读完，从前干什么事情都十分懒散的他，现在经常能在课余时，看到他阅读专业书籍，专业成绩也很快提高，一学期下来，专业成绩在年级名列前茅。当然这其间也有几次反复，每当他对自己没有信心，放松要求时，我就会让他拿出自己的写的那篇文章大声朗读。现在的他已经成为我班专业成绩最好的学生，同学们有什么问题总爱问他，违纪行为当然几乎没有了。
二、讲故事 我会利用一切机会给学生讲故事，也经常要求学生将感动了自己的故事说给同学们听，在故事中同学们学会了思考，学会了体谅，学会了宽容，也学会了尊重。例如：我要求学生每周写一篇周记，可以写自己一周的心得体会也可以对一件事写出自己的感受，但是部分同学基础太差实在不会写，经常出现一篇周记只有二十来个字、错别字成堆、语句不通的情况，没办法我只好就要求他们的周记也可以摘抄一篇感动了自己的文章。结果不少同学们选择摘抄文章，然后我又选择其中有教育性的让同学自己在班上读给大家听，我这样做本来也是出于无奈，没想到同学们的反映非常好，大家觉得同学们自己选择的文章贴近他们的生活，常常一个同学读完文章后大家进行热烈的讨论，谈感想。有时大家听得泪水涟涟，谈得情真意切。作为成年人我也常为之感动。经过这样的不经意的训练，同学们的语言表达能力有所提高，作文水平也有进步，从前没有话写，现在听得多看得多说得多了，写起作文来也能下笔如有神。语文老师常对我说：怎么作文好的同学全分到你的班上了。我笑而不答。
三、沉默是金
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？我现在所带这个班有名学生叫拔红辉，很令我头疼：作业不做，上课睡觉，与同学极易发生矛盾还时常顶撞老师，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
四、“你是最棒的”。
我常对学生说：每个人都是独一无
二、与众不同的，各人有各人的长处。不要老拿自己的短处跟别人的长处比，而要拿自己的长处跟别人的短处比。当然这并不是让学生自高自大、目中无人，而是希望他们充满自信、敢于挑战。我班有一个女生，平时很柔弱，一说话就脸红又爱哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面帮她，批评欺负她的同学，只能帮她一时，同学们会看不起她，也会使她更依赖老师，只有激发她自身的潜能让她相信自己，才能解决问题。我发现她办事非常细心，也很在乎老师和同学的评价，于是我经常和她谈心，并通过每周周记写评语的机会，不断的鼓励她，我在她的周记本上写道：“如果当你没有自信时，你也要假装有，时间长了就真的有了。”在班上经常表扬她，并推荐她担任语文科代表，增加与同学相处的机会、培养工作能力。渐渐的她比从前开朗了，说话也不脸红了，科代表工作完成得非常出色，这学期她还被同学们推选为宿舍舍长，我问她：“舍长可是一个又吃亏、又受气的工作，你有信心干好吗？”她笑着说：“当然！我是最棒的。”
正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
第五篇：班主任工作典型案例
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学 许蕊芳
对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题。如何让学生认可你这位班主任呢？多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获。我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能够自由快乐的学习。形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。
一、个案背景：
1、个案的基本情况：李江涛，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
2、个案的家庭情况： 父母离异，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
【点评】家庭对于一个孩子的成长最为重要，努力给孩子创造良好的家庭氛围，家长责任重大。
二、主要问题分析：通过近半年的观察，我发现李江涛的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：
1、家长的宠爱：通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
2、集体的排斥：李江涛在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃回家，上课做小动作……甚至老师说今天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
3、教育方法的粗暴： 虽然祖辈对李江涛在生活反面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对李江涛的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
【点评 】在生活中缺少沟通，会使事情变得更糟糕。在教育中多与孩子沟通交流，了解其表现不好的思想根源，然后对症下药。
三、采取的对策
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
【点评 】作为一名教育工作者，要给孩子适当的帮助和心里疏导，从思想上认识到学习做人的重要性。
1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家
长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
【点评】教育孩子是学校、家庭、社会共同的责任，父母是孩子的第一任老师，在家里，要选择合适的教育方式促进孩子的健康发展。
2、发现他积极的因素，促进转化。
我发现李江涛虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。首先，我在班级活动中，多为李江涛提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。
【点评】及时发现孩子的点滴进步，及时充分肯定他的进步，多给他展示自己的机会，他会让你有意想不到的收获。
3、引导集体关注他，接纳他。
集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用课间操，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李江涛这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动班学生态度的转变。
【点评】俗话说“众人拾柴火焰高”。集体的力量是无穷的，发挥集体的力量让大家都和他交朋友，让他不再孤单。
4、尊重和信任他，正确看待“反复”。
信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。上学期，他又有几次没做作业。我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品。此时，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。
【点评】作为班主任，信任孩子是第一位的，帮助孩子树立信心，尊重他，保护他，只有充分信任，才能达到事半功倍的效果。
个人简介
许蕊芳，女，在读本科，小学一级教师，从教以来一直担任班主任工作，现担任雷家营小学一年级班主任及数学教学工作，所撰写论文获省级二等奖，曾获西闫乡师德标兵、德育主题教育月优秀班主任等多种荣誉称号。
教育理念：一分汗水，一分收获，教育工作没有近路可走。
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学
许蕊芳
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