生命不息 奉献不止——王洪昌

第一篇：生命不息 奉献不止——王洪昌

峥嵘岁月，忠魂千秋

——中共掖县县委第一任书记郑耀南事迹 郑耀南（1908—1946），名盛宸，字德卿，号耀南，掖县西障区郑家村（今山东省莱州市平里店镇西障郑家村）人。1925年秋，考入山东省立第九中学。1927年年底，因组织领导学生举行反对帝国主义侵略和抵制日货的游行示威，受到学校处分，愤然离校回家。1928年6月，由掖县第一个共产党员王鼎臣介绍加入中国共产党。1930年秋，当选为中共掖县第一任书记。1938年3月，组织领导玉皇顶抗日武装起义，建立山东第一个抗日民主政权——掖县县政府。随后，蓬莱、黄县相继成立了抗日民主政府。1938年8月，为统一领导掖县、蓬莱、黄县的抗日民主政府，成立了北海行政督察专员公署，标志着山东第一个抗日根据地——蓬黄掖根据地的基本形成，后来发展成为包括潍坊、昌邑以东，诸城、五莲以北至半岛沿海的广大地区的胶东革命根据地。

1928年6月，在中国革命处于低潮时，郑耀南毅然加入中国共产党，以教学为掩护，积极发展党员，从事党的地下活动。1930年秋，中共掖县县委在其家南屋秘密成立，他当选为掖县县委第一任书记。为了扩大党的影响，传播革命理论，郑耀南主持创办了掖县最早的党刊《红星》，他亲自负责编稿。

国民党掖县县党部筹备成立全县农民协会，郑耀南带头成立郑家村农民协会，并动员共产党员积极参与农民协会组织创建工作。1931年3月，掖县农民协会第一次代表大会召开，选举产生了五名县农民协会领导人，其中共产党员占三名，从而使县委掌握了县农民协会的领导权。为保卫掖县党组织，镇压敌对分子，解决活动经费，1932年4月，掖县县委决定秘密成立特务队，郑耀南任特务队队长。郑耀南带头动员养母卖掉家里仅有的2亩好地买了一支手枪。在郑耀南的领导下，特务队很快发展到二三十人枪。

1933年7月，中共山东省委组织部部长宋鸣时叛变。郑耀南等遭国民党省党部通辑，被迫离开掖县，转移到北平，投奔在弘达中学的共产党员郭欣农，并成立了党小组，在生活艰难的情况下，坚持开展革命活动。1936年秋，回到烟台担任胶东特委教育宣传委员，负责党刊《战斗》的编辑工作。12月，胶东特委遭破坏，郑耀南化装转移到青岛继续坚持地下斗争。

七七事变后，全民族抗战兴起。1937年秋，郑耀南由青岛返回掖县。主持召开沟东、诸冯会议，自觉按照上级党组织的抗战方针和政策，作出了依靠党、发展党、积极发展抗日武装组织的决定。经过短短一个多月的努力，在掖县建立起6支由共产党人领导的抗日武装，其中郑耀南等人在平里店一带组建了“人民抗日义勇队”。

在掖县县委发动组织抗日武装的同时，掖县国民党人也在筹建“掖县民众抗敌前进队”（简称“民抗”）。郑耀南认为，能否团结掖县的国民党员一起抗战，是能否结成广泛的抗日民族统一战线的关键。为此，县委特意安排县委委员王仁斋参与“民抗”筹建，并成为领导成员。1937年12月，在济南失守的前夕，韩复榘军队撤走，国民党掖县县长刘国斌仓皇出逃，国民党掖县政权垮台。郑耀南为核心的掖县县委审势度势，当机立断，于12月底，召开县委会议，决定由共产党公开出面，以共产党领导的武装为主，吸收“民抗”，组建“掖县民众抗敌动员委员会”（简称“民动”），担负起领导全县人民进行抗日的任务。会后，经过与“民抗”的谈判，成立了由5人组成的“民动”领导机构，其中共产党人占4人，县委掌握了对“民动”的领导权，掖县抗日民族统一战线正式形成。

1938年2月1日，日军侵占掖县城并建立伪政权，刚上台的伪县长刘子容，下令取缔抗日组织。针对形势的变化，掖县县委作出举行武装起义，消灭伪政权，建立抗日民主政权的决定。

3月8日，郑耀南指挥起义军，包围整个掖城，切断伪政权外援，在不放弃军事进攻的同时，开展强大政治攻势，起义军一枪未发，开进了掖县城。随后，以“民动”为主体成立了“胶东抗日游击队第三支队”，郑耀南任支队长。为加强共产党对三支队的领导，4月成立三支队特支，郑耀南任书记，并在三支队基层设立党支部，分设政治委员、政治指导员。在短短的两三个月时间里，三支队就发展到三千七百多人枪，成为抗战初期胶东地区共产党领导的最大的一支抗日武装。

与之同时，建立起山东第一个县级抗日民主政权——掖县县政府。为巩固新生政权，保证军政供应，改善人民生活，郑耀南聘请社会贤达人士孙康厚任三支队财经委员会主任，出台了一整套经济制度和政策，恢复和发展了生产。三支队军需处办起了兵工厂、被服厂，保障了三支队的军需。4月，八路军鲁东第七、第八支队东上黄县路经掖县，三支队赠送给其两千多套崭新的军装及部分款项和通过掖境时路上所需的粮秣。郑耀南又聘请原青岛中鲁银行经理张玉田筹建了北海银行，稳定了金融秩序。1948年12月，北海银行成为中国人民银行三大前身之一。郑耀南还团结安排了一大批知识分子，兴办了文化教育事业。

以郑耀南为核心的掖县党组织，坚持党对抗日民主政权的领导，正确执行抗日民族统一战线政策，善于团结、识别、运用党外抗日人士，与他们实行广泛合作；对破坏统一战线的言行，坚决进行斗争。正当三支队大发展的时候，盘踞平度的国民党顽固派张金铭勾结招远的焦盛卿、栖霞的秦毓堂、莱阳的刘东阳，于1938年5月，分四路对掖县抗日根据地发动军事进攻。郑耀南亲临一线，沉着指挥作战，在三军、八支队的援助下，持续一个多月，三支队击败了顽军的进攻，保卫了掖县抗日根据地。

1938年8月，胶东抗日游击第三支队与山东人民抗日救国军第三军在掖县城合编，三支队编为三军六十二团及五十五团的两个营，郑耀南任六十二团团长。郑耀南不居功，不自傲，服从党组织安排。在三支队特支和郑耀南的教育和努力下，顺利地完成了合编。胶东特委书记王文感慨地说：“老郑真是一个好同志！”

1939年3月，郑耀南奉中央电令及直属首长批准赴中央报告工作，10月到达延安。1940年1月，进入中央马列学院学习。由于长期艰苦转战和长途跋涉，郑耀南脊椎出现疾病，同志们多次劝他进院治疗，他总是说：“学习机会难得，革命需要知识，我可以坚持”。1941年4月，郑耀南的病情更加严重，不得不入院治疗。1943年冬，郑耀南脊椎出现异常，经确诊为腰椎结核，再也不能坚持工作。1946年2月，病逝于延安。是年清明节，中共掖县县委、县政府在平里店召开郑耀南追悼大会，胶东、西海区和掖县党、政、军代表和群众两万多人参加。会后，在郑耀南的家乡西障郑家村为其树立纪念碑。郑耀南烈士逝世五十周年，中央军委副主席迟浩田为其题词“峥嵘岁月渤海湾，忠魂千秋留延安”。生命不息 奉献不止

——记莱州市文昌离退休干部党支部 王洪昌

王洪昌同志今年93岁，是文昌路街道办事处一名副师级离休干部。他居功不自傲，离休不赋闲，退休前任广州军区41军122师副师长。退休返乡后，以一颗赤诚之心积极参与家乡建设，在社会公益事业、青少年教育和社会稳定工作中作出了突出贡献，先后被授予山东省和全国“离退休干部先进个人”荣誉称号，2008年被评为“感动莱州十大爱心人物”。

一、扶危济困，社会公益事业的热心人

回家乡后，王洪昌看到一些家庭遭遇重大变故，生活极其困难，他的内心很是不安。特别是当听到有的孩子因家庭经济困难而辍学时，他更是忧心如焚。他同老伴商量，要为这些家贫的孩子做点什么，同样是老战士、老党员的老伴爽快答应了。从那时起，他每年拿出800元钱，资助两名贫困学生读完小学和初中，十多名孩子在他的资助下顺利完成了学业，有的还考入重点大学，成为国家的栋梁之才。

同许多优秀共产党员一样，王洪昌对社会的爱心奉献不仅局限于家乡，多年来，他先后为“希望工程”和“爱心捐助”活动捐款8万多元。在各种重大灾害救助活动中，他先后捐献衣服30多件，被褥五床，资金3万多元。当人们由衷地向他表示赞许的时候，他总是谦虚地说，党和政府对我们这些老干部的照顾已经够周到了，这些钱用在急需的人身上才是有价值的。

王洪昌在生活中也是各热心人，街坊邻居有急用借个钱，他总是慷慨解囊；看到小孩横穿公路，他也会上前予以提醒和看护；遇到有人问路，他耐心指引；遇到人有困难，即使素不相识他也要倾力相助。有一次在人民医院，一名农村妇女取药差二百元钱，也在排队买药的王洪昌同志赶紧上前帮她付上。那名妇女感动得不知道说什么才好。

2006年，王洪昌一家被评为莱州市第七届“最佳文明家庭”，市委、市政府奖励了2000元钱，他却把这笔钱送到街道办事处，请街道办转交民政局用于救助弱势群体。其实他家的经济并不宽裕，老伴没有退休金，两个儿女也需要他的接济，但他总是心里装着别人的苦难，宁肯自己多吃点苦，也要给别人最无私的帮助。

二、全心投入，青少年教育工作的有心人

对青少年进行革命传统教育，一直是他退休生活中最重要的内容。三十多年来，他先后担任了16处中小学的校外辅导员，进行各类讲座200多场，受教育师生达20万多人次。很多人都由衷地说，我们是听着王爷爷的故事长大的！对学生进行教育，他带着关怀、带着希望，投入深情厚爱，赢得了青少年的感情和尊重。一次，一位邻居送儿子去学校，儿子竟然因为父亲衣着寒酸不愿意让同学知道这就是自己的父亲，让这位父亲非常难过。王洪昌听说后，主动找到这个孩子，反复交流谈心，引导孩子理解父母的不易，树立正确的思想观念，培养对父母的孝心，使这个孩子思想上发生巨大变化，成了远近闻名的孝顺孩子。孩子的父亲拉着王洪昌的手说：“我和他妈妈一直为孩子不健康的性格发愁，感谢您教育好了我的孩子。”这个孩子后来大学毕业在一所大学任教，把父母接到身边照顾，让老人生活得很幸福。青少年思想不成熟，遇到问题容易走极端。王洪昌利用各种场合，经常和中学生谈心交流，有针对性地解决他们的思想问题。一中有名女孩子，因为高考发挥失常，精神抑郁，悲观厌世，父母束手无策。他听说后主动上门，耐心听孩子倾诉，引导孩子树立正确的人生观和世界观，终于让这个孩子重新振作起来，在复读一年后考上了山东师范大学，现已毕业留校，成为学校的业务骨干。

几十年来，他借着到学校给青少年做教育报告的机会，经常带去一些学习用品。他把自己珍藏的一套马克思、恩格斯全集共39卷41册，赠送给了成人中专，校长感激地说：“您给我们送来的是一颗对孩子、对教育事业的赤诚爱心，是一份受用不尽的精神礼物！”

三、身体力行，促进社会和谐的用心人

经历过战争风雨和种种生活磨难的王洪昌同志深知社会安定、民心平稳的重要性。退下来之后，他非常关注社会的稳定和谐，总是利用各种场合和机会向周围群众宣传党的路线方针政策。夏日的树荫下、夜晚的纳凉场、支部的活动室，都成为他宣教的场所。认识他的人都说，跟着王师长，我们明事理、知是非。王洪昌同志善于学习、不断充实自我。他每天读书看报四个小时以上，早上的新闻广播必听，晚上的新闻联播必看，重大会议和活动全程关注。支部的离退休干部都佩服他“活到老，学到老，观念新，不落伍”。

王洪昌同志一直担任所在离退休干部党支部的政治理论辅导员，每周一次对老同志进行时事政治辅导。他阅历丰富、观念跟时，并且善于化解老干部的思想问题，所在支部老干部队伍保持了高度的稳定和思想一致性。

虽然年龄很大，但王洪昌同志始终保持着军人勇于压邪的正义感，看到不讲公德的行为，他敢于劝阻，碰到打架斗殴的，他敢于劝解；周围个别不良人员，见了王洪昌都要惧他三分。

王洪昌同志就是这样一名永葆党员本色优秀离休干部，为党和人民的事业默默地奉献着自己的光和热。

第二篇：生命不息 奉献不止

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

生命不息 奉献不止

——甘肃省镇原县李园子小学教师张学成

今年48岁的优秀共产党员张学成，是甘肃省镇原县条件最为艰苦的殷家城乡李园子小学教师。虽然他双腿残疾，身患多种顽疾，但仍以顽强的意志和惊人的毅力拄着双拐、骑着毛驴，年复一年，日复一日，往来于家庭和学校之间的十里羊肠小道上，默默无闻地在山区教坛上辛勤耕耘着。

张学成身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹在陇原大地上广为传颂，被人们誉为‚教坛保尔‛。他先后20多次受到省、地、县、乡有关部门的表彰奖励。2001年，他又被甘肃省残联、省广播电视厅等单位评为‚全省十大杰出残疾人‛，并荣获‚全国模范教师‛荣誉称号。

命运多舛：他依然咬牙坚持工作

为了改变父辈们面朝黄土背朝天的生活轨迹，早在学生时代，他就为自己起了‚张学成‛这个名字，志在学有所成，有所作为。虽然他刻苦勤奋，品学兼优，但由于家境贫寒，初中毕业后就不得不辍学回家。1971年10月，年仅18岁的张学成受聘当了一名民办教师，只身一人到离家15公里外的杏树沟创办村学，揭开了他教书育人生涯的第一页。

正当张学成准备在三尺讲台上大显身手的时候，1972年2月，不幸突然降临。一次普通的静脉注射，竟导致他下身偏瘫。在家卧床的3个月里，他躺在炕上，心却离不开教室。他想，这种病一时半会儿也治不好。绝不能因为自己而影响了孩子们的学习。他便不顾家人的劝阻，拄着拐杖踏上了返校的山路。

十里羊肠小道，对于下身偏瘫的他来说，路途之艰难是常人难以想象的。可张学成凭着强烈的责任心和顽强的意志，拄着拐杖，上坡时吃力地往上挪，下坡时坐在地上慢慢地往下蹭，20多年如一日，风雨无阻。

命运似乎有意与张学成过不去。1993年。他的左腿在进行烤电治疗时，不慎发生意外，造成大面积烧伤，在还没有痊愈的情况下，他强忍着灼痛，毅然离开医院，返回学校；1996年他的左脚跟又不幸感染。做了植皮手术，无法独立往返学校，每周只能让妻子牵着毛驴接送；1998年秋季、他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。接二连三的不幸，并没有摧垮他，凭着对教育事业的无限热爱和对学生高度负责的责任感，他一边跟病魔搏斗，一边坚持工作。

1998年冬天，张学成的病情已十分严重，他已没有力气跨进教室，只好让学生将他抬进教室，然后趴在讲桌上讲课，手扳着黑板沿写字。一天，天下大雪，学生们等待着他来上课，10分钟过去了，还不见他来。学习委员感到情况不妙，急忙出门，只见张老师趴在雪地里，一手撑地、一手紧紧抱着一螺作业本，艰难地朝教室

挪动。学生们看到这情景全都哭了，想抬他回宿舍休息，可他硬是坚持上完课，检查完家庭作业后才离去。

无私奉献：他把爱心献给学生

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

病痛的折磨，使张学成骨瘦如柴，体重只剩下45公斤，但他并没有向病魔低头。20多年来，为了给学生上课，他架着双拐披星戴月、骑着毛驴顶风冒雪翻深沟，凭着惊人的毅力，走过了常人难以想象的人生之路。

1977年冬天的一天，一场大雪刚过，张学成要架着双拐踏着半尺厚的积雪去学校，家人再三劝阻他：‚这么厚的雪，连学生都没法到学校，你去干啥?‛但他硬是不肯：‚学生不去可以原谅，我不去不行!‛话未说完就急得流了泪。一向理解支持他的妻子说：‚别拦了，送他走吧!‛说着便抄起铁锨在前面为他铲脚窝，张学成紧跟在妻子身后，一跌一撞地向学校走去。这段正常人只需走一个多小时的山路，夫妻俩却搀扶着足足走了5个多小时。到校后，虽然迟到了，教室里也只有两三个学生，但他还是认认真真地补上了这节课。20多年里，张学成究竟有多少次被学生抬进教室上课，又被学生流泪‚请‛下讲台，连他自己也记不清了。张学成行动不便，却像慈母一样关爱着自己的学生。冬天，他为低年级学生架炉子生火；夏天，他为学生们洒水扫地。他的宿舍平时是学生的开水房，下雨天就成了学生的集体宿舍，学生有病时又是临时病房。他爱学生胜过爱自己，即使在债台高筑、生活异常艰难的情况下，仍然经常用自己微薄的收人为贫困生垫交学杂费、买学习用品。学生张庆莲的母亲去世后，家里生活困难，张学成就像对待自己的孩子一样，供养她上学。学生孙建邦早晨到校后发高烧、拉肚子，正当其他老师急着去找家长的时候，张学成用自己掌握的医术给他打针喂药，当家长匆匆进来时，孙建邦的病情已明显好转。家长激动地说：‚把娃娃交给张老师，我们放心!‛

山道弯弯，挡不住他播撤知识种子的脚步，病魔缠身，割不断他与孩子朝夕相处的感情。他只有一个信念：让山里孩子多学文化，多长知识，为山村多培养一些有用人才。

在教学上，张学成一贯坚持自己制定的‚两好两认真‛原则，精心备课。他所在的学校地处偏远山区，缺少教学参考书，要上好每一节课，就要花大气力去钻研教材。每上一堂课，他都要在广泛涉猎收集资料的基础上认真确定知识点、筛选例题，然后才给学生讲解。20多年来他演算的习题已无法统计，读书学习笔记写了20 多本，亲自制作了汉语拼音图片等各种教具70多件。为了改进教法，他系统学习了中等师范学校的全部教材和《特级教师教案》等资料，不断提高自己的素养和能力，形成了一套具有个人风格的教法。他既传授知识，又融思想教育、学习方法于其中；他十分注意汲取新知识，在教法上，求新求活，面向全体，因材施教。他深信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。20多年，他所教的五年级数学课在全乡毕业升学考试中，四次名列第一，八次名列第二。

鞠躬尽瘁：他的人生追求是那样执著

张学成不图名，不图利，当一名好教师是他的惟一追求。他的感人事迹在陇原大地上引起强烈反响，家乡的父老崇敬他，争相帮助他、照顾他，不少人劝他回家好好养病，学校领导多次‚命令‛他减课，就连学生也不忍心看着自己的老师受苦，写‚求情信‛劝他安心休息养病，他却说：‚人的一生是短暂的，回家后既做不成什么，又要连累家里，未必生活得好。我的一切都是来自父老乡亲的，他们给了我很多很多，我只能尽我最大的努力把家乡的娃娃教好。‛

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

1993年1月，当了22年民办教师的张学成破格转为公办教师，在这之前他的月工资只有几十元，最多时也末超过100元，但也从未计较过。他疾病缠身，经常吃药，家庭经济十分拮据，可他从没有向组织提出过任何要求，相反却把家乡的教育事业看得比自己的生命还重要。1999年，他荣获陈香梅教育基金会首届优秀教师 奖，并获得2000元奖金。这笔钱，对于债台高筑的张学成来说，真是雪中送炭，但他硬要拿出一半捐给学校，最后在乡教委领导和老师们的再三劝阻下，还是捐了400元。

在捐赠仪式上，张学成动情地说：‚时间和生命对我来说。不会有太多，请替我想想，今后我还能为学校和孩子们做点什么呢?‛一句话说得在场的人都流下了热泪。2000年3月，他又把行署给他的奖金拿出1000元捐给乡党委，用于支援老区的教育事业。他在一次演讲中这样说道：‚党和人民给我的荣誉太多，我为党和人民作的贡献太少；社会给我的关心太多，我对社会的回报太少。为党的教育事业鞠躬尽瘁，奉献一生，才是我毕生的追求。‛这就是张学成，一个山区残疾教师的真实写照。

张学成的双腿虽然残疾了，但他在人生道路上的步履还是那样的执著。

平凡之中见伟大

——贵州省沿河县后坪乡茨坝小学校长刘恩和

刘恩和，一个平凡的乡村教师，20余年如一日，默默耕耘，不图名利，不计得失，忠实实践着‚三个代表‛重要思想。他的事迹于平凡之处见伟大，于细微之中显精神，谱写了一曲荡气回肠的时代之歌。

当代‚愚公‛

1993年秋，刘恩和从后坪小学调到茨坝小学任校长。当他冒着风雨赶到茨坝小学时，呈现在他眼前的是怎样一所学校啊：学校没有围墙、没有宿舍、没有操场，是一个典型的‚三无‛学校；再看教室，窗户没有玻璃，四壁皆空。晴挨晒，雨挨淋；课堂上，几十个孩子稚嫩的身躯在寒风中不断地颤抖。此情此景令这位40多岁 的老教师忍不住流下了泪水。

于是，他操起了刀斧，从家中搬来木料、砖瓦，开始对学校修修补补，一干就是3年。1996年冬，刘恩和盼来了一个天大的喜讯：可用世行贷款在茨坝修学校，不过有关部门要求茨坝小学必须在5天内筹集到5000元匹配资金。5000元，对于大山深处的一所乡村小学来说无异于天文数字。刘思和沉思良久，斩钉截铁地说：‚干！‛

当时，村子里刚刚集资修电站，群众已经拿不出钱来，刘恩和只得找到信用社主任冯应样，但是个人贷款最多只能贷3000元，离5000元还差2000元。刘恩和毫不犹豫地取出了自己即将到期的1300元定期存款，这已经是他的全部积蓄。

1997年1月，在他的努力下，项目资金终于全部到位，可是出现一个棘手的问题，没有一家施工队愿意接受这个活，都嫌工地偏僻、工价太低。

无奈之下，他去央求一位长期在当地做活的包工头童长兵。董长兵被刘恩和的执着深深感动了，决定接这个活儿。

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

茨坝不通公路，钢材、水泥等全靠人翻山越岭从8公里外的镇上背进山里，背一趟活儿来回要花两个半小时。刘恩和此后每天鸡叫头遍就上路背回一趟才上课；放学后，再背一趟才归家；星期天，居然一天背3趟！就这样，4个月他走烂了5双解放鞋，建校用的60吨水泥、6吨钢材、12吨石灰，他一人就背了20多吨，跋涉了2000多公里的山路。

传说中愚公的精神感动了上苍，而刘恩和的精神感动了全校师生和父老乡亲，全村200多人参加了义务劳动。60多岁的老汉田维清说：‚校长累成这样不歇脚是为了啥?为给子孙造福1‛

1997年8月底，442平方米、拥有8个教室的两层教学楼屹立在茨坝村齐家山脚下，孩子们坐进了崭新的教室。

爱生如子，爱校如家

刘恩和常说：‚作为教师对学生，应当象父母对子女一样。‛

有一次，学生汪国安淋巴发炎，刘恩和硬是背着他跑了十几里的山路为他看病，替他交药费、找医生。回来的山路上，汪国安满眼泪水地对他说：‚刘老师，你比我的爸爸还亲哩！长这么大，我爸也没 这样背过我。‛

山区农民生活窘迫，为了不让一个孩子辍学，刘恩和每年都要挤出一两个月的工资为困难学生垫付学费。后坪乡一位曾是刘恩和学生的年轻教师动情地说：‚这26年来，刘老师在后坪、石界、茨坝3所小学，用他微薄的工资先后为400多个学生垫交学费1万多元，80多名面临失学的孩于在他的资助下考上了大中专院校；凡是他教过书的乡村没有人不敬重他。

实际上，刘恩和的经济条件并不宽裕。1998年，刘恩和的女儿考入思南师范学校，家中一时凑不齐学费，只得贷款送女儿上学。

刘恩和当乡村教师多年，大量精力都是用在琢磨如何提高教学质量、如何尽可能让每个山里的娃都成才上了。

1977年，在石界小学初中部担任骨干教师的刘恩和，一人担起了初中一年级数、理、化三门课的教学任务。由于从未教过初中课程，有些问题他分析不透，他就常常利用晚上的时间跋涉20多公里，来回8个多小时赶到塘坝中学向有关教师请教。

有一段时间，刘恩和发现不少村民因贫穷不愿让孩子继续上学，急得直挠头。为了提高入学率，他主持制定了教师跟班、包班制，包班教师必须从学习、生活、思想各方面指导学生，决不让斗孩子因为贫穷而失学；学校还专门设立了入学奖、巩固奖和教学质量奖。刘恩和欣慰地说：“现在入学率已达100％！‛

教学＞家庭

在刘恩和的心中，排在第一位的永远是教学工作。

1982年，33岁的刘恩和终于成家了。第二年，妻子临产前，母亲干叮咛万嘱咐：‚山里接生条件差，到时你可得早点回来。‛他点点头，可一转身又扎进工作中。当他上完课赶回家时，女儿已经生下来了。但由于医疗条件差，妻子难产，以致小孩头一天生下来，胎盘第二天才脱落，妻子整整在木凳上蹲了20多个小时。他刚踏进房门，妻子便伤心地大哭起来。

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

面对刚刚降生的女儿，望着妻子产后虚弱的身体，刘恩和心里深深的歉疚油然而生。可是就在1988年5月，儿子降生时，因不想耽误学生的课，刘恩和还是没能守在妻于身边。对此，善良的老母亲都在一旁不依不饶，哭着骂道：‚生女儿不回，生儿子不回来，恐怕哪天你老娘死了，你也不会回来啊！‛

刘恩和的母亲在讲这句话时，大概不会想到几年后自己临终前真的没能见上儿子一面。1992年9月12日，重病卧床的母亲深知自己年寿已高，托人带信到学校让刘恩和无论如何也要回家见她。9月14日，家里又派人来催他马上回去，说母亲病危。可是他仍然坚持上完全天的课才往回赶，想不到晚了一步。老人弥留之际，一遍又一遍地呼唤：‚恩和，恩和……‛这位刚强的土家汉子不禁长跪不起，嚎陶大哭。刘恩和一心扑在教学上，不少人对他的行为不理解，可他自己清楚，要改变山村落后的面貌离不开教育啊！

清贫的‚黄金干部‛

当了20多年的教师，刘恩和还是一贫如洗，过着简朴的生活。多少年了，刘恩和总是用金黄色的玉米面掺土豆、红薯、南瓜打发日子，大家都戏称他为‚黄金干部‛。

刘恩和宁愿自己过苦日子，也要省下钱资助学生；视教书如命，爱生如子；为了教学甚至不惜牺牲亲情……有人对这些行为不理解。但是当你了解到他的过去、他的幼年，你不仅能理解，而且会对他越发敬重。

刘恩和出生于1949年。10岁那年父亲去世，母亲一人拉扯着他们兄弟三人。那个年代粮食不够吃，兄弟三人不得不经常去山里采野果、挖野菜，以填饱肚子。一直到13岁，他才跨进茨坝小学就读一年级。负责报名的田井银老师被面前这位年龄最大、面如菜色、下身仅穿一条破旧的短裤的孩于惊呆了，随后将自己一条半新的裤子送给刘恩和，并对他说：‚好好读书，将来多作点贡献。‛这句话后来成为刘 恩和一辈子的座右铭。

1974年，刘恩和被推荐到思南师范学校读书。去学校报到的那一天，他穿的是一身破旧的衣服，脚下是一双草鞋。一位叫陈朝武的同学俏俏给他一条裤子，班主任谢绍碧送给他一件棉衣。20多年过去了，当年老师、同学帮助他的情景仍然历历在目，令他终身难忘。

从踏上讲台那一刻起，刘恩和就暗暗立下誓言：要忠诚党的教育事业，尽心尽力做好工作，一辈子教书育人。

一代人和两代人的故事

——吉林省永吉县头道川小学折麻背耕读点教师林占春

在一个远离城市的地方，在那群山之中，有一个非常偏僻的村落叫‚折麻背‛，通往那儿的荒芜小路婉蜒曲折。折麻背村很小，十几户人家，五六十口人。因为很多人到山外面闯世界去了，这里的耕读点也似乎更安静了：两间瓦屋青舍，木栅栏围着一方小院，空气中弥漫着青草和泥土的味道。林占春带着他的7个学生在这小院里读书，种花养草，亦耕亦读，别有一番韵味。

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

44岁的林占春，脸上明显地留下了岁月的沧桑，却流露着安详、闲适的微笑。他说：‚现在学校多好，多舒心。这些孩子也好，文明，这是家长的素质好了。‛看他那恬谈惬意的神情，似乎20多年的苦辣酸甜，都随着晚风消散了。

这一天他扛起一座山

1964年，7岁的林占春随父母从老家长春双阳区—个叫‚吊水壶‛的地方搬迁到折麻背。折麻背是吉林省永吉县黄榆乡头道川村的一个小队。那时的折麻背有20几户人家，没有一个文化人、连记工分的也找不到。那年月，折麻背人迹罕至，南山上的树木郁郁葱葱，黑幽幽的，野兽成群结队从山前经过，晚上常听见狼嚎。到

20世纪70年代了，这儿的人还很愚昧，女人用红纸擦脸，男人个个目不识丁。

20世纪60年代农村大办教育时，折麻背开始设耕读点，这个耕读点隶属于10公里外的头道川小学管理。林占春就在这个耕读点开始接受启蒙教育。在林占春之前，这个教学点先后来过4个教师，都因耕读点清苦寂寞，工作环境太艰苦，对付一阵子就走了。最后一位还出个大笑话：在全乡统考中，4个学生考试成绩加在一起只有8分。

没老师怎么办学！这事急坏了头道川大队书记袁业河。衬里有人提议让正在念初中的林占春回家任教。林占春还差三个月就初中毕业时，袁业河找到他，恳切地说：‚小林子，你是屯里唯一的秀才，这一屯子的孩子能不能念书，就全靠你了！你得帮帮咱这屯子啊！要不，这折麻背就完！：‛林占春似乎什么都没想，就点头答应了，因为他知道，没有文化给折麻背带来了多少悲哀。林占春清楚记得，这一天是1975年的4月25日，他把这一天看作是他从事教师这个高尚职业的开始。第二天，他就来到折麻背耕读点，从此开始了折麻背耕读点小学民办教师艰苦而漫长的生涯。

饲养所里的学校

林占春从当教师的第一天起，就遇到了别人无法想象的困难，生产队饲养所里有一间十多平方米破败不堪的教室，几张破桌椅。这些都可忍受，但没块黑板怎么上课?无奈之下他想出一个高招：抹个水泥黑板！水泥是他自己掏腰包买的，连沙子也是他从10公里外的河滩一次次背回来的。

折麻背耕读点实在太小了，小得常常让人把它忘了。一次开学前，他到10公里外的总校去取教科书和教学参考书，总校负责订书的人‚呀‛的一声，因为他们忘了订了。林占春急得直挠头。

后来他就经常往总校跑，参加各种会，要教学计划，要考试卷子，找复习资料。他在教学上跟全乡进程一样，他们考试，他也考，没有考试卷于，就用复写纸给学生复写。复写纸都是他自己花钱买，有时他就到大学校会计那儿拣人家用过的复写纸。

往总校跑是一件遭罪的事。折麻背离总校头道川10多公里，要翻山越岭。天气好的时候还可以，但到雨季或大雪封山的时候，行路就非常艰难。他常常被滑倒，摔出好远；冬天，遇上大风雪，手和脸都被吹出了裂纹。就这样，他每月至少也要去两次。

林占春这个教学点一直是复式班，学生少时是两个班复式，多时就三个班复式。他一天像拉磨似的跟学生转、也不分时间。一会儿给三年级讲、一会儿给二年级讲，掉过头又给一

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年级讲。慢慢地，他总结出一套复式教学的方法：重辅导，轻讲课。他说：‚复式教学，一个年级就两三个学生，有时就一个，所以不能像大班级那样讲课、像常规那样讲课。我都是讲一会儿，就让学生自己学，再给另一拨学生讲；不会的，我再单个教，单个辅导。‛林占春的这种教学方法使学生学的知识非常扎实，而且成绩整齐，没有这个好，那个差的。

‚我那时年轻、成天在饲养所跟学生骨碌啊，学生的成绩很快上去了。1978年会乡第—次统考比赛我们就拿了第二名。‛林占春很幸福地回忆道：‚那是‘文革’后县里第一次抓教学质量搞的大比赛。比赛后在乡大礼堂颁奖，我得了一个大暖壶，一条大枕巾，乐坏了！‛折麻背的老乡也惊喜：‚这小林子真行啊!‛那年他20岁。打这之后，他的教学点成绩一天比一天好，他也常常在乡里露脸。

苦辣酸甜的教书生涯

看林占春和学生及家长在一起的情景，感觉他们就像是一家人。他说：‚现在家长的素质好，过去不行，我管学生，家长还打我。这辈子有苦也有乐。‛

刚当老师时，他吃尽苦头，白天在饲养所上课，有牛马、苍蝇加飞虫相伴；晚上回到家，柴油灯下备课、批作业，鼻子被油烟熏得漆黑，洗都洗不净。连着10年，他的眼睛和肺都熏出了毛病。直到1985年，他实在受不住了，就壮着胆子给永吉县的县长写了一封信，县长接信后亲自光顾折麻背，折麻背终于通电了，林占春 高兴啊。

1986年吉林省开始‚普九‛。林占春一家一家地说服家长送孩子上学，家长不理，尽给他白眼，他不计较。有一年雪特别大，住在岭外的学生过岭困难，林占春就每天早上到岭上把学生背过来，晚上再把他们背过去，坚持了一冬天。苦和累他不怕，可有一件事让林占春伤透了心。班上有个学生就是不爱上学，为了让他上学，林占春花了不知多少心血。一次，他找到这个学生，可这个学生又打又抓，林占春费了好大劲把他背到身上，到教室，其他几个学生。围着他，不让他走。那学生的家长不干了，进来朝着林占春就打。林占春伤心，他哭了，不想干了。

其实，林占春当民办教师25年，工资少得让人难以臵信。别人给他计算过，他当了25年民办教师，工资总和还不到15000元。教学点是一分钱没有的，一些零零碎碎的东西他总是自己花钱买。而且每年他都要拿出一笔钱给那些家庭困难的学生买书、买本、买笔。妻子有病，祖父年高，孩子上学，如果不是家里还有块地，他的生活是很难维持下去的。他中学的同学在城里干什么的都有，都劝他走。他岳父母家住河西，交通方便，生意好做，也劝他过去。但他看着这些孩子，不忍放弃他们，谢绝了亲朋好友的好意。

林占春也有机会走出大山。刚工作时，他曾两次放弃走出大山的机会，第一次是1976年大队推荐他上大学，他没去；第二年他又放弃了参军。1995年，在民师转正渺茫的情况下，他决定离开了。就在他要动身的早上，班上6名学生和他们的家长一起涌进屋来，把他围住。李晓才、单文学两个家长曾是他教的第一批学生，他们说：‚林老师，我们就信你，这么多年，你吃苦受罪，委屈你了。可你一走，这帮孩子咋办?‛6个孩子更是你抱腿，他拽手，哭着叫：‚林老师别走！林老师别走！‛家长在一边也抹眼泪。林占春看着这几个羔羊似的孩

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子，一个个抱起来，又放下，放下了，又抱起来。他流着泪，对学生说：‚老师逗你们玩儿呢，老师不走了。你们快回去吃饭，一会儿上课去。‛从那以后，林占春再没动过离开大山的念头。

1999年，他在当了25年民办教师后，终于转为公办教师了！他在欣慰中有点酸，在酸楚中又有无比的自豪——在25年的民办教师生涯中，他总共教出120名学生，整整两代人！这一年他被评为吉林省师德先进个人。2000年评为吉林市优秀教师。2001年获国家模范教师称号。

情牵梦绕恋库岛

——湖北省阳新县王英乡希望小学教师王月娥

中央电视台播放的两集电视剧《希望的天空》，以纪实的手法再现了一名小学女教师扎根深山库岛、献身教育事业的感人故事。剧中的主人公王月秀的生活原型便是全国‚五一‛劳动奖章获得者、湖北省阳新县王英乡希望小学教师王月娥。

小船风雨

清晨，鄂南山区还在沉睡中，便有一只木船劈开王英水库宁静的湖面。青年女教师王月娥轻快地驾着木船，从一个库岛驶向另一个库岛；将一个个身背书包的小学生接到船上，一路载着欢歌笑语，向建在甫庄岛上的王英乡希望小学驶去。

甫庄岛面积不足10亩，岛上仅有一所希望小学。一名教师和20多名学生，组成一个一至三年级复式教学斑，生活极为单调。1993年暑假前，来岛上的教师耐不住寂寞与清苦，走马灯似地换了5茬。

库岛上的孩子需要读书，没有教师哪行?作为王英乡青年骨干教师的王月娥主动请缨。这年夏天，她毅然踏上小岛，开始了库岛教学生涯。

库区孩子上学，第一是交通问题。24名学生分散居住在周围的7个小岛上，远的水路七八里，近的也有二三里，每天都靠老师用船接送。一年四季，不管是盛夏还是隆冬，王月娥每天清早用船把学生接到学校，中午送回家去，下午再接来学校，晚上再送回家，一天来回四趟，乐此不疲。但王月娥每每担心的是，学校那只使用多年破旧不堪的小木船多处漏水，难以保证学生的安全。

1995年4月8日，是令王月娥刻骨铭心的日子。那天下午，她驾船接学生上学。就在小船驶向甫庄岛时天气突变，湖面上白浪滔天，小船在巨浪中上下颠簸。船上8名学生惊恐不已，失声大哭。‚有老师在，不用害怕，快手拉手蹲在舱里!‛王月朗一面鼓励学生沉着镇定，一面使尽全身气力划船。经过近一个小时与风浪的生死搏斗，就在小船离岸边还有一二米远时，积水满舱的小船开始渐渐下沉。在这干钧一发之际，王月娥毫不扰豫地跳进水里，使劲用身体推船，一步，二步，三步，小船终于靠岸，学生安全脱险了。精疲力竭的王月娥却因过度紧张、体力不支而晕倒在地。

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要是有了条新船该多好!这，成了王月俄梦寐以求的夙愿。可买条新船需要1000多元钱。对于年薪只有360元的王月娥来说，只能望水兴叹。

1995年9月，王月娥获得中国青少年发展基金希望工程园丁奖。她听说奖品是一辆山地自行车，赶忙给湖北省青少年发展基金会写了一封信：‚学校急需购臵一条接送学生的木船。希望把奖给我的那辆自行车卖掉换成钱，为买新船凑个份。‛

湖北省青少年发展基金会的同志被深深地感动了，破例决定，自行车照奖，另向王月娥所在的王英乡希望小学捐款1000元。

最终王月娥还是将自行车变卖了430元钱，加上捐款，为学校买回一条新船。

爱生心血

王月娥的丈夫在外打工，她将孩子交给婆婆照管，自己把家安在库岛上，和学生朝夕相处，既当教员，又当生活保育员。

库岛上，家离学校较远的学生中午一般不回家。王月娥的家就成了学生的公共食堂，她也成了义务炊事员。学生有的带点米，有的带点剩饭或红薯当午餐。王月娥便用自家的米做好热腾腾的新鲜饭让学生吃；自己啃红薯或吃学生带的剩饭。她还在岛上种菜，免费供学生食用。

集老区、山区、库区于一体的王英乡，是省级贫困乡之一。由库岛组成的石林村又是全乡最贫困的山村。村民们不仅交不起孩子的学杂费，连书本费也没有。

学生尹景芳的父亲病逝，家里全靠母亲撑着。秋季开学了，尹景芳没来上学。王月娥驾船登门走访，只见她家房屋破烂，大人小孩衣衫槛楼。‚景芳报名的费用，我来付!‛王月娥一口答应下来。

可第二天，尹景芳还是没来上学。王月娥再次家访。尹景芳的妈妈过意不去地说：‚王老师，家里实在需要景劳当帮手干活啊I‛王月娥反复向这位山村妇女讲解送子女读书的义务，开导她克服困难。接着，王月娥再一次来到尹景芳家，接她上学。尹景芳的妈妈深有感慨地说：‚王老师，你这样关心我的孩子，即使我家里困难再大，也不能让孩子成文盲。‛

王月娥关爱着库区每一个家境贫困的孩子。自她上岛任教以来，附近库岛上的适龄儿童入学率连年达到100％，无一学生辍学流失。

助学甘苦

作为一名民办教师，王月娥的工资收入极其微薄。多年来，她没买过一件新衣，家里连一件像样的家具也没有，可她却不遗余力地资助贫困学生。库岛上先后有62个贫困生在她的资助下完成了义务教育。她用于助贫的钱多达1．4万余元。

1997年暑假，王月娥安顿好自己的小孩，就冒着盛夏酷暑，只身踏上了去黄石市打工的旅途。

辗转于人生地不熟的黄石市街头，见贴有‚餐馆急招女服务员‛的招聘广告，王月娥就前去应聘。哪知，餐馆老板见她穿着破旧、土里土气，连连摇头。6天时间里，她一连找了48家餐馆，均遭拒绝。随身带的37元生活费所剩无几，连回家的路费也不够了。一天下午，她走到一个单位车棚旁，又饿又累，坐下小憩，不知不觉睡着了。

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下班时，一位好心的女干部发现了王月俄。得知了她的情况后，这位女干部深为感动，便介绍她到冶钢实业有限公司做家教。一个月时间，王月娥挣了400元。临走时，该公司职工又捐助了一些钱和学习用品。回校后，王月娥用这些钱为一些学生交清了学杂费，并将冶钢职工捐赠的学习用品一一分发给学生。

为资助学生读书，王月娥连续4年利用暑假外出打工，先后做过家教，当过保姆，干过勤杂工。

人生追求

王月娥走上从教之路，有着比库区孩子求学更为艰辛的经历。生长于山区的王月娥，祖辈父辈都是文盲。她是靠一边劳动，一边上学读完小学、初中、高中的。她曾暗暗立下心愿：长大后当教师，让库区的孩子都念上书。

1983年3月，王月娥当民办教师的丈夫见一年仅260元的工资，无法维持一家人的温饱，决意外出打工。王月娥毅然拿起爱人的教本，走上讲台。

没过多久，在一次护送学生回家途中，天下大雨，山陡路滑，怀孕几个月的王月娥不慎从山坡上摔下来，全家盼望已久的孩子流产了。婆婆公公说什么也不让她再当教师，丈夫回家后一气之下，将她的课本、教案全扔进了水库。待婆婆公公、丈夫息怒之后，她拉着丈夫的手泪流满面地说：‚我和家里人一样，何尝不想有个孩子?可这今后还有机会，但我们不能只为了自家的利益，而不顾岛上20几个孩子啊!‛全家人被她的真情感动了，不再说什么。3天后，她又走进了课堂。

艰苦的条件，清贫的生活，超负荷的工作，严重影响了王月娥的身体健康，她患有严重的咽喉炎、风湿病、低血糖等疾病，曾几次晕倒在讲台上。1999年5月4日，她出席‚湖北省五四青年奖章‛表彰会，途中不幸遭遇车祸，左肋骨撞断了两根，住院治疗一个月，还未痊愈，她就提前出院回到了学校。

1997年7月，王月娥加入中国共产党。2000年，她转为公办教师，月工资提高到600多元。虽然荣誉多了，待遇提高了，可她仍保持着普通教师的本色，一如既注地为库区孩子们奉献着青春和年华。

德艺双馨

——广州市天河区体育东路小学教师游彩云

游彩云，娃娃脸上永远是一副孩子般的笑容，一双会说话的大眼睛，百灵鸟般的嗓音，仿佛注定为教师这个神圣的职业而生。名如其人，在教育这片广阔的天空里，她就是一朵绚丽无比的彩云。

33岁的游彩云，已获得许多荣誉：全国模范教师、全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教坛新秀(特等奖)、广东省南粤教书育人优秀教师、广州市教育新秀、天河区十大杰出青年------

教学是一门艺术，追求日臻完善

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‚上游老师的课，就像做游戏一样，一点负担也没有。‛

‚游老师上课总能让我们有身临其境的感觉，我们都好喜欢上她的课。‛

广州市体育东路小学的一群学生围着记者，争先恐后地表达他们的感想。孩子们的神情和言语中，流露出对这位语文老师由衷的喜爱和敬佩。

教学是一门艺术，特别是小学语文课的教学。游彩云的语文课，生动活泼，声情并茂，赏心悦目，令人陶醉。学生们说，上游老师的语文课是他们每天最盼望的事情。

小时候，游彩云就向往教师这个美好的职业。初中毕业时，她凭着‚广州市三好学生‛的实力被推荐到广州师范学校。在学期间，她如饥似渴地学习，苦练基本功。1989年师范毕业后，她如愿以偿，做了‚孩子王‛。这些年来，她对自己心爱的教育事业，就如彩云追月，永不停步。‚随着时代的发展，教育的空间不断变大，教育的重要性也越来越凸现。作为引导孩子成长的教师，我非常喜、欢这个富有挑战性的工作。‛

教学风格的形成不是一朝一夕的事，要把教学上升到艺术的层次更非易事。游彩云成功的背后，是无数个辛勤付出的日日夜夜：对一名教师来说，教学的基本功特别重要，她就苦练书法、绘画、朗读。成名之后，她的公开课越上越多，但她从来没有敷衍过关，每次都是认真做好备课、制作教具、试教、修改教案的工作，就连一段朗读、一举手、一投足都要反复揣摩、反复练习。她常常对着镜子观察自己讲课的表演和动作。一个表情不好，重来；一个动作不行，再做；直到满意为止。

游彩云不仅在课堂上赢得了学生们的心，许多专家、同行也为她的课陶醉不已，赞叹不绝。她在区、市、省、乃至全国的教学会议上进行公开试验教学，并屡屡获奖。在全国语文教学研讨会中，她的《瀑布》一课获得了全国小学语文中青年教师不同风格、不同流派阅读观摩课优胜奖；在深圳上《麻雀》一课，获‚全国十佳青年教师‛的称号：她上的《大海的歌》受到原国家教委领导及教学专家斯霞的交口称赞；在澳门上的《小猴子下山》反响热烈，《澳门日报》、《华侨日报》多次作了报道，并给予充分肯定。

教育是一门科学，探索、攀登不息

在游彩云的思想中，教学不仅是一门艺术，更是一门科学。‚一名优秀的教师，不但要在课堂艺术上下工夫，还要善于及时总结自己的经验，使之不断升华，达到理论的高度；并且要能够对某一方面进行深入的专题研究，从大量的现象中探索规律。这样的教师，才是符合时代的需要、有所作为的教师。‛抱着这种信念，从教以来，游彩云一直潜心科研，不断攀登。

1999年暑假，游彩云参加了广东省‚百千万人才工程‛高级研修斑的学习。学习过程中，她的理论素养和科研能力不断得到提升。2000年1月，她开始主持开展‚情境、主动、交互、发展‛语文教学模式的课题研究。这个课题充分地反映了她的教学思想，即以情境的创设为手段，以自主探究、合作交流为主要学习形式，以

学生的主动、全面发展为目标。经过多年的教学实践，她探索出的这条情境教学与培养学生自学能力相结合的教学新路，已取得巨大成功。

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随着计算机和互联网技术的飞速发展，信息技术也越来越多地应用到教学中去。游彩云设计的网络课《荷花》是她应用信息技术教学并结合‚情境、主动、交互、发展‛教学模式的一个范例。该网络课采用专题网站的形式，以荷花为主题，取名为‚荷花小站‛，分别由‚荷花文化‛、‚课文学习‛、‚荷花图展‛、‚荷

花论坛‛等六部分组成。在上课的时候，游彩云先是指导学生阅读，然后配以音乐，让学生一边欣赏‚荷花图展‛里的荷花图片，一边展开想象，用丰富生动的语言把荷花的美描绘出来。‚游老师真是太神奇了，好像真的把我们带到一个巨大的荷花池，我们能看到各种美丽的荷花，闻到荷花的清香。‛她的学生如是说。华南师范大学的教育专家谢幼如教授更是给出了很高的评价：‚是语文与信息技术的完美结合，整节课下来，有美的享受。‛这堂网络教学课作为全国‚基于网络环境下的教学模式与教学设计的理论与实践研究‛专项课题培训班的现场研究课，得到全国有关专家的赞赏和好评，将被制作成光盘，向全国推广。

在制作网络课件的过程中，游彩云引导学生们参与收集素材，并通过论坛的形式，让学生们自由地发表看法。她认为，这样不仅能充分调动学生的学习兴趣，更能使学生的思考能力和运用网络能力得到提高。因为在小学阶段的学习，学生最重要的不是学到了多少知识，而是学习兴趣和良好学习习惯的养成。在平时上课的时

候，她也会布臵一些需要学生自己上网查资料才能完成的作业，打印出来或以软盘甚至发电子邮件的方式上交。无形之中，孩子们运用信息技术手段的能力得到大大提高。

‚她是我们的第二个妈妈‛

游彩云教学科研成果卓著，班主任工作也非常出色。拿校长莫小蓓的话来说，‚她是一个综合素质非常好的教师，业务拔尖、爱生如子，为人谦恭、平和、公正。作为一个优秀教师，她以德修身，率先垂范，在她的影响下，学校里的年轻教师迅速成长‛。

从1989年任教至今，每接手一个班，游彩云总是深入实际，了解学生的学习、生活，摸清他们的性格、特点、家庭情况，以不同的方式和方法去关爱他们。她曾教过的学生小梁，脾气大，爱打架，常常不交作业。接班后，游彩云经常找他谈心，进行深入细致的思想工作，并与家长密切配合，争取其他同学的帮助，从引导小梁参加一些健康的活动入手，有计划地对他进行帮教，然后在课堂上调动他学习的积极性，只要有可取之处就及时表扬。渐渐地，小梁的情绪稳定下来了，学习成绩也逐步提高，毕业后顺利地升入了中学。现在，小梁还常回校探望这位热心、真诚帮助过他的好老师。

对于近年来暴露出的中小学生心理健康问题，游彩云也有自己的一套办法。班上有个姓林的女孩，平时与同学们的交往不是很好，今年父亲又不幸去世，更使她的心灵受到很大的创伤。游彩云得知这个消息后，不断地与她谈心，并利用她对作文比较感兴趣这个特点，鼓励她写一些回亿父爱的文章，转移她的注意力；同时，鼓励她主动和其他小朋友交往，让她融入到集体中去。在大家的关爱下，这位女孩心中的阴影慢慢散去，她告诉游老师：‚我会尽自己的努力做得更好。‛

一位教师好与不好，她的学生恐怕是最有发言权的了。记者在与游彩云任教的三年级(2)班的孩子们座谈时，不等记者发问，小家伙们就争先恐后地说起他们敬爱的游老师了。‚游

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老师和我们心灵相通‛‚游老师最了解我‛‚游老师的眼睛会说话‛‚什么不开心的事，游老师都能帮我们化解‛……一群活泼天真的孩子，七嘴八舌讲个不停，表达不尽的都是对游老师的热爱之情。孩子们说如果有一天游老师真的不教他们了，那全班同学都会放声痛哭的。一位小女孩的话代表了全班同学的心声——‚她就是我们的第二个妈妈‛。

铸造名师风采

——江苏省吴江市第二实验小学教师薛法根

1990年秋，位于苏南著名丝绸之乡吴江盛泽镇的吴江第二实验小学，拉开了江苏省重点课题‚以丝绸文化为背景，提高小城镇儿童素质‛综合实验的序幕。在课题开题暨江浙沪两省一市小学整体改革会议上，学校充分信任地安排仅有两年教龄的年轻语文教师薛法根，为来自省内外的专家、同行上了一堂现场作文写作公开课。

薛法根领着学生参观镇中心广场‚三个织女‛的雕像，启发学生发挥想象力并写出现场作文。由于准备不充分且缺乏教学经验，当他按部就班实施方案时，平时聪明伶俐的学生一个个瞪大了眼睛不知所措。薛法根懵了，只得像一个拙劣的导演自导自演，草草收场。这节课被专家、同行定性为‚非常失败‛。年仅22岁的薛法根涨红了脸，一连几个晚上，都难过得辗转反侧，难以入眠……

农家出身的孩子，天生有一股韧劲。薛法根没有被这个挫折击倒，在领导和同志们的鼓励中，他逐渐振作起来。他认识到，教学非一日之功，也非简单的形式和内容所能体现，要探索改革，自己急需的是汲取营养，增加‚底气‛。正是这节‚非常失败‛的课，‚迫使‛薛法根踏上了教育科研的历程。

从此，在薛法根的日历上，休闲娱乐的星期天、节假日消失了。他就像一个不知疲倦的时钟，分秒不停地学习着、工作着。备课、上课、辅导、指导教研工作、组织科研活动、外出上课讲座……每天下班铃响过许久，他还在学校伏案疾书，还在与学生促膝谈心；每当夜深人静，他常常还在挑灯夜战。凭着对教育事业的痴情，在短短的三四年时间里，薛法根完成了苏州大学中文系本科进修课程，学习

了陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育理论，钻研了斯霞、李吉林、丁有宽、贾志敏等小学语文教学专家的教学经验，笔记记了一本又一本。长年累月的超负荷工作，使身高l米77的他，体重竞不足55公斤!薛法根不放过任何一个学习锻炼的机会。他拜吴立岗等专家为师，学习他们的教学理论；他观摩庄杏珍、贾志敏等特级教师的示范课，揣摩他们的教法；他到各地参观听课，博采众长；他吸取同行们在教学中的点滴新颖设计；他更把一堂堂公开课当成自己练兵的机会。短短几年中，他先后在省、市各级教学研究活动中上课

100多节次，听课者十多万人。他从当初‚拙劣的导演‛变成为广受欢迎的‚常胜将军‛。

汗水换来了成功与荣誉。1995年，薛法根被评为江苏省优秀教育工体者；1996年获得苏州市‚十杰‛教师称号；1998年成为江苏省最年轻的小学语文特级教师；1999年被评选为江苏省‚名教师‛；2001年获得全国模范教师的殊荣。

‚一分钟掌声‛效应

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1993年，薛法根领衔的‚课堂素描作文，课外循环日记‛双轨运行作文教学研究，进入了第三年。这一年，他接手了一个三年级的班级并担任班主任。一个叫张庄的小男孩引起了他的注意。

这个学生有明显的厌学情绪，语文成绩只有30多分，父母做生意忙，无暇过问他的学习，偶尔打一顿了事，孩子有时干脆逃学。一天早晨，张庄蔫蔫地来到班上，母亲跟在身后，手里拿着一根绣花针，原来是刺着孩子的屁股，把他赶到学校的。薛法根震惊了。‚课外循环日记‛五人一组轮流写，谁都不愿要张庄。薛法根加入了他这一组，成为‚第六人‛。一次，薛法根外出，周末匆匆赶回查看日记，张庄在日记中写道：‚薛老师不在学校的时候，我就像一朵插在花瓶里的花——没有根了。‛星期一，薛法根把这个精彩的句子写在黑板上，让全班同学猜是哪位同学写的，同学们报的都是优秀学生的名字。薛法根说出了张庄的名字，并提议全班同学给他‚一分钟掌声‛。这一分钟掌声给了张庄极大的震撼，到小学毕业时，他已经转变成为一名品学兼优的优秀毕业生，语文成绩达到了94分。

在关爱孩子的同时，薛法根加强了对儿童心理、生理特点的研究，并始终贯穿在他的系列教育科研课题之中。1988年至1990年，他在中年级实验班开展了‚视听训练‛实验研究，以阅读带视听，以视听促读写，取得显著成效；1991年至1994年，他进行了‚课堂素描作文，课外循环日记‛，大面积提高了学生的作文水平，研究论文两次获江苏省一等奖；1994年至1995年，他进行了‚落实语言训练，优化课堂教学‛研究，在阅读教学中成功运用了‚三激‛训练策略，研究论文两次获江苏省一等奖；1996年至1999年，他确定了‚顺应儿童语言心理，构建作文训练序列‛课题，列项为苏州市‚九五‛课题，研究论文获江苏省二等奖、苏州市一等

奖；1999年至今，确立了‚小学语文组块教学实验研究‛课题，初步探索了五种阅读教学新课型，研究论文获江苏省一等奖。

薛法根在语文教学改革领域的探索，在全国产生了广泛的影响。1999年1月，《人民教育》开碎‚新星舞台‛专栏，第一个介绍的就是薛法根，称他以其‚教得轻松，学得扎实‛的教学风格和语文教学要‚三着力‛(着眼于学生的整体发展，着力于语文实践活动，着重于语言的内化进程)的教学思想赢得了全国小学语文界 的广泛好评。

扎根在希望的沃土

随着知名度的上升，社会上各种各样的‚绣球‛纷纷抛向薛法根。他爱人家住在苏州新区，岳父替他报了一所国际学校的名，当他以第一名被录用时，薛法根称病推辞了。还有许多学校以各种‚优惠‛政策前来接洽，他都不为所动。他说：‚二附小虽然地处乡镇，但这里是我成长的根基，是我进行教育教学改革的沃土，是我展示价值和才干的舞台，在我的心里有着无可替代的地位，我无怨无悔。‛

在薛法根身上，始终洋溢着爱岗敬业、无私奉献的崇高师德。2000年，薛法根的父亲因患白血病住院治疗，当医院发出病危通知书的当晚，他在长春参加国家级骨干教师培训班，正在准备第二天公开课的教案。他打电话委托校长钟金泉代为探视，坚持上完课后才匆匆赶

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

回。2001年冬天，当医院又一次发出病危通知书的时候，他正在替一名生病的教师顶班上课，近在咫尺的他也坚持把课上完。从此他穿梭在医院和学校之间，直到慈父去世也没有耽误一节课，而慈父一句也没有责怪儿子。

1999年，薛法根入选教育部特级教师讲师团，赴山东进行公开讲学。几年来，薛法根数十次应邀到山东、浙江等地上课讲学，足迹遍及大江南北。他的课清新自然，朴实有方，孩子们在不知不觉中迷上了他的语文课，也赢得了无数老师的交口称赞。他也把每次讲学当作是难得的学习机会，注意收集积累和交流，得到很大收 获。

在承担语文教学任务的同时，薛法根承担了繁重的教育管理工作，历任教科室副主任、主任，副校长。作为学科带头人和学校领导，他倾注了大量的心血培养青年讲师。在学校的支持和帮助下，从20世纪90年代初开始，他带领学校第一批科研‚志愿兵‛创办了青年教师理论夜校，利用每周三晚上的休息时间，与青年教师们

一起学理论、研课题、写论文。大家互相启发，智慧的火花在碰撞中不时地闪现，一个个难题迎刃而解。如今，吴江市第二实验小学己成为江苏省知名的实验小学、教育科研先进集体。‚是学校给我机遇，是勤奋使我进取，是科研促我成才。‛34岁的薛法根很少向人谈及自己的成绩，却不止一次地对自己进行回顾总结。他说：‚作为一名教师，懂得了要培育一代新人、懂得了如何去培育他们，就一下子觉得自己站高了。这站得高不仅是指对教育、教学的见识高了，而且对自己工作意义的认识也高了。这样，自己对工作的名和利也就觉得很淡很淡，觉得自己在做想做的事，自己愿意为自己做的事付出，苦点累点也觉得心甘情愿。‛

教好孩子是我的职责

——重庆市云阳县双江镇东风村校教师刘芳平

在长江三峡库区腹地的重庆市云阳县，在澎溪河与长江交汇的双江镇的大山深处，坐落着一所东风村校，从这个不起眼的村校里走出了一位全国模范教师刘芳平。他扎根山区16载，用自己的满腔热血和一片赤诚，用自己的智慧和汗水浇灌着山村孩子们的心田，为孩子们点燃了希望之火、智慧之光。

我的根就扎在这里

刘芳平1986年从云阳师范学校毕业后，被分配到该县人和乡民河村校任教，3年后，他服从组织安排，调到了不通公路、交通不便的双江镇东风村校任教。当时的东风村校是解放前留下来的邬家祠堂改建的，瓦房又矮又黑，墙壁断裂破落，热不透风、冷不避雨，校园面积狭小，教室里的课桌凳破损不堪，用水要到一里之外去挑。办学条件艰苦，教师在这里不安心，纷纷要求调走。刘芳平来了以后，学校对这位师范‚科班‛毕业的青年寄予了很大希望。

刘芳平刚到东风村校，学校就将六年级毕业班的数学课和班主任工作交给他。为了不辜负学校、学生和家长的期望，他首先召开了家长会，对那些‚望子成龙‛的家长们承诺：‚我是大山的儿子；我的老家就在东风村毗邻的石云村。从现在起，我的根就扎在这里，不干出点名堂，不把孩子们教好，就愧对父老乡亲，就对不住党给我的这份工作。‛

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为了这一承诺，他从了解每一位学生和家长人手，进行了大量的家访。在不到一个月的时间里，他走进了每一位学生的家，详细了解了学生的基本情况、家庭状况、学生在家的表现以及家长对孩子读书的支持度等。尽管早出晚归的奔波累得他腰酸腿疼，脚上起了血泡，可他却对自己的家访感到心满意足。学生亲了，课堂活了，家长送孩子读书的劲足了，他如一块磁石紧紧吸引着孩子们的心。

为了自己的承诺，他牺牲了不少节假日和课余时间，专门去民德中心校和邻近的学校向有丰富教学经验、教学水平高、教学效果好的教师请教。他刻苦钻研教育教学改革的新内容、新方法、新途径，努力提高自己教书育人水平，掌握现代教育理念，始终在教育教学科研工作的第一线，教学效果为人称道，家长委员会的代表听了他的公开课后动情地说：‚刘老师，你的课上得真好，我们这些丢了好多年书包的大人都听得起劲，孩子们就甭提了。‛ 为了这一承诺，他放弃了许多次调到中心校或更好学校的机会。

一份耕耘一份收获，辛勤的汗水浇灌了茁壮的幼苗，换取了丰硕的成果。当年他接手的第一个毕业班，小学毕业升学考试的数学成绩名列学区第一，有5名学生考上了重点中学。东风村校有了刘芳平和他带动起来的爱岗敬业的教师，学校逐渐红火起来，教育教学质量越来越高，学生不断回流，邻村的学生也慕名而来，由原来的不足200人增加到现在的500多人。

为山里娃多付出点爱心

刘芳平关心学生、爱生如子的感人事迹令人称道，他深有感触地对本校的教师们说：‚山里娃并不笨，他们纯朴可爱，非常听话，容易养成好的学习习惯。只要我们为师的多付出点爱心，热情地拉一把，这些孩子的前程不可估量。‛

1996年初秋的一个下午，学生邬浩没来上课。一向勤学守纪的孩子怎么不到学校?刘芳平十分纳闷。放了学，刘芳平不顾暴风雨的肆虐，急忙往邬浩家赶。邬浩家住石云村，山路崎岖艰险。刘芳平一手撑住雨伞，一手抓住路旁的茅草或树枝，费力地爬坡上坎。当朦胧的夜色覆盖小山村的时候，刘芳平像落汤鸡一样地出现在邬浩家门口。

经过一番谈话才知道，原来邬洁的母亲得了重病，卧床不起，昂贵的医药费让他家债台高筑。时下农活正紧，家务繁重，邬浩的父亲支撑不住家庭的重荷，被迫让孩子留在家里做些力所能及的活儿，照顾病重的妈妈。看到此情此景，刘芳平的眼角湿润了，他苦口婆心地劝说家长要让孩子读书，家庭的困难由学校和家里共同想办法克服。邬浩的父亲、母亲被刘芳平的一片赤诚深深打动了。离开邬浩的家时，刘芳平把积攒已久的200元钱交给了邬浩的父亲，主动提出让邬浩住校，与自己同吃同住。在刘芳平的照顾下，邬浩的学习成绩一路领先，毕业时，以班里第一名，学区第二名的优异成绩考入了重点中学。

十多年来，刘芳平每年总要从微薄的工资中拿出几百元钱给贫困学生缴书杂费、购买文具资料，给生病学生看病拿药，常常把远离学校的学生留在学校住读，淘米蒸饭，洗衣盖被，问寒问暖。妻子和亲朋好友都说他傻，可他却谈然一笑，风趣地说：‚我是农民的儿子，我小时候也受过老师无微不至的关怀，现在怎能吃水忘了挖井人呢?‛

让山村孩子与城里孩子受同样的教育

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刘芳平深知教学条件差、教学质量不高对大山里的孩子将意味着什么，所以他想方设法，努力改善学校的办学条件，提高教育教学质量。他说：‚要使山村孩子与城市的孩子受相同的教育，使他们在上中学、上大学，甚至工作时不落伍，在小学时就要打好基础。‛ 1994年，刘芳平担任学校主任教师，成为了村校负责人后，他积极筹划改建校园。刘芳平从小事抓起，件件落实。1995年，他说服父母将农村自家屋前房后的大树砍掉运到学校，同时动员学校教师和部分学生家长，有钱出钱，有力出力，有木料出木料，整修门窗墙壁，翻捡屋瓦椽檩，改换破损桌凳。新修厕所……

考虑到东风村校的长足发展，教育行政部门和当地政府决定新征土地重建教学楼，但这样必须迁走一农户。农户搬迁的任务落在了刘芳平的身上，他两次前去动员都碰了一鼻子灰。他不气馁，三番五次前去拜访，与农户交心换心，终于说服了他们。

建校开始。刘芳平一心扑在了教学楼修建中。建设期间，刘芳平腾出自己的寝室作了材料保管室，自己主动睡办公室，有时遇到来客，还和炊事员一起搭铺。夏日酷暑，为了加快工期，在新学期里让师生搬进新教学楼，他和工人一样挑、抬、背、扛，常常累得满头大汗，腰酸背疼，有时还顾不上吃饭、睡觉。为了节省开支，外出购买材料，联系施工人员，他总是骑着自己的摩托车跑进跑出，风里来，雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥。有了刘芳平这样勤劳苦干的领头人，工人们干劲十足，教师们热火朝天，短短两个月，师生就搬进了新楼。1997年到2001年，刘芳平又多方筹措资金，陆续改建了厕所、新修了围墙，添臵了教育仪器设备，硬化了道路球场，开设了计算机教学课程，着力加强校园文化建设……如今的东风村校，是孩子们的乐园、花园，谁进了这个学校，都会称赞一番。这些赞扬声的背后，有着刘芳平无私的奉献精神和爱校如家的崇高品质。他不仅把自己微薄的工资用来为建校作贡献，同时还动员妻子将做小买卖的钱拿来买摩托车，为学校办事，取书、取文件资料，代老师们领工资，里里外外，跑进跑出，油料钱、修车费他从没在学校报销过一分钱。如今摩托车跑烂了两辆，现在用的已是第三辆，购买摩托车花去了1万多元。

刘芳平治学严谨，不断进取，他率领本校中青年教师14人参加了第二学历培训；他言传身教，坚持原则，不让校园有纸屑、烟头和垃圾；他毫不利己，总是心系他人，连续两年将晋级的机会让给了年老的教师……云阳县教委主任万先术、副主任雷明清和刘芳平的同事等一提起这些就滔滔不绝。

有人说，刘芳平清贫，但他却认为自己很富有，因为，他给东风村人建了一所好学校，他拥有一个致力于育人、改革、争优的教师群体，他拥有无数从山村飞出的‚金凤凰‛。

扎根高原 甘愿奉献

——西藏自治区拉萨市第一小学校长林风秋

执著追求，方显人生价值

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1978年，林风秋踏进小学的校门，走进孩子们中间。一进校，她就接手二年级的语文教学任务。看着活泼可爱的孩于，望着一双双渴求知识的眼睛，她的心被打动了！她暗下决心，要当一名好老师。

然而，困难随之而来，首先是语言不通，难以交流；学生的语文基础差，加之自己缺乏心理学、教育学方面的知识，又不懂教学方法，教学效果不理想。有段时间，林凤秋几乎对自己失去信心。校领导得知她的想法后，安排她听老教师上语文和数学课。通过学习、观察，虚心请教教学方法和班级管理经验，一段时间后，林风秋渐渐对教学工作产生了感情。1982年，她带的第一个毕业班的数学考试，取得了全年级第二名的好成绩。

这5年的教师生活，让林凤秋深深体味到教好自己的学生、当好一名合格教师的真谛，那就是信心、决心、爱心和坚韧不拔的耐力。这为她今后的奋斗奠定了坚实的基础。一次家访中，学生达娃的父母对林凤秋关心自己孩子十分感动，热情地专门为老师煮了一碗藏族百姓只有过年才能吃到的人参果粥，非让老师吃了再走。在交换意见中，当林风秋了解到达娃的父母因工作太忙，没有时间带孩子去理发时，就自己掏钱托人从内地买来一套理发工具，为全班男孩子理发，直到小学毕业。在她的精心呵护和施教下，孩子们逐步养成良好的卫生习惯，学习上取得很大进步，师生之间产生了很深的感情。

1984年，林风秋参加西藏首批成人高考，以优异的成绩考入西藏民族学院深造。回校后，林风秋用学到的教育理论知识，钻研新的教学方法，积极主动地承担起学校‚如何调动学生的学习积极性‛课题研究。她带领课题组的老师在课余阅读教育理论书籍，查阅资料，展开了学情调查，搜集整理了大量的第一手资料，为她完成课堂教学改革奠定了丰厚的基础。有一次，林风秋读了几篇六年级学生写的‚和老师说说心里话‛的日记，心灵受到极大的震动。在提倡素质教育的今天，孩子们作业负担如此沉重，这是‚应试教育‛带来的结果，作为一名教育工作者应该怎么办?她结合自己对素质教育的理解和西藏教学实际，撰写文章提出自己的认识和见解。在教学中，她特别注意教学

工作面向全体学生，使学生全面发展。在担任藏族双语班数学课教学时，她除针对学生情况精心设计每一堂课之外，还自制教具，进行直观教学。对后进生，她利用休息时间进行辅导；对学习缺乏信心的学生，她从简单人手，让孩子觉得自己不苯，能行。在教学手段上，她尽量采用现代化手段。她说，西藏的孩子本来就知识面较窄，要想把课上好，就要减少抽象、难懂的东西，增加直观、形象的内容，就要靠现代化的教学手段帮忙；在教育活动中，她提倡少说教，多做事，尤其是要把枯燥的教学内容融人形式多样的活动中去，让学生在玩中学。在林凤秋的倡导下，西藏第一支由16名藏族学生组成的少儿摄影队成立了。从摄影知识到摄影技巧，从冲胶卷到野外实拍，她倾注了大量心血。每年暑假，她都带孩子们到农牧区、藏北高原去拍摄，培养他们吃苦耐劳的精神。她的学生阿丹、格珍等的作品参加国际、国内摄影作品展并获奖。林风秋自己也多次获得全国少儿 摄影优秀指导老师奖、园丁奖。

规范管理，提高办学效益

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人们常说，一个好校长能带出一所好学校。西藏特殊的地理环境给中小学校的管理工作带来诸多不利因素，使学校的办学水平、教育教学质量长期在低层次徘徊。为解决这一问题，1988年走上副校长岗位的林风秋，协助校长抓好学校的管理工作。如在学校实施青年教师‚246‛培养目标，即两年适应，四年成熟，六年成为骨干；建立传、帮、带、跟、学制度，互相听课制度等。立足校内举办教材教法讲座和教育学、心理学辅导，开展教材教法研究和校际间教学交流活动，每年寒假都派教师到内地学校参观学习。经过几年的不懈努力，学校青年教师队伍成长很快，学校的管理质量、办学水平赢得了社会的广泛信誉。

由于工作出色，1997年，拉萨市教体委决定调林风秋去拉萨市第一小学当校长。市第一小学是拉萨办学历史最长、社会知名度很高的学校，但由于办学观念滞后，管理方法陈旧，学校缺乏凝聚力；师资队伍严重老化，教师靠老本吃饭现象突出；教师学历合格率整体偏低，教学方法、手段死板，人浮于事，不思进取等一系列问题困扰着学校的发展。面对这么一所学校，林凤秋大胆提出在学校进行内部体制改革的设想。在实施过程中，她把‚一校两制‛作为突破口，首先在学校中层以上干部中统一思想认识，然后在全校教职工中提出要求，把学校藏汉教研组分设改为以年级为单位进行设臵，将藏、汉族班课程表分别编排改为全校统一编排，藏、汉族教师搭配编班，实行坐班制度等。这些措施的实施，加强了各民族教师之间的团结，增强了学校的凝聚力，赢得全校教师的拥护。她在全校实行全民聘任制度和‚高职低聘，低职高聘‛制度，使全校教职员工的精神面貌有了极大改变，教师的工作积极性被调动起来。经过三年调整，学校分流教师37人，教师学历合格率由79％提高到96.2％。学校中层干部平均年龄由47岁降到39.5岁，学历合格率由58％提高到91％。

教研教改，强化教学质量

要提高学校的教育教学质量，就要按素质教育的要求，树立科研兴校的思想，培养出专家型的校长和科研型的教师。林凤秋是这么想的，也是脚踏实地带领教师们这么干的。1991年，拉萨市请全国尝试教学法专家邱学华教授赴藏讲学。新的教学方法，给西藏小学教学方法的改革带来极大震动。学校抓住这一机遇开始教改实

验，林风秋亲自主持了‚尝试教学法在小学数学教学中的运用‛课题的实验工作。

经过几年实践，新教法使学校数学教学质量有了较大提高，随之，汉语文、藏语文、双语教学班尝试教学法实验又大张旗鼓搞了起来。在此基础上，林凤秋结合学校实际，提出了‚以科研为先导，以改革为动力，以素质为主线，创一流学校，育新型人才‛的总体思路。这一思路，一是促成了学校与北京市康乐里小学建立手

拉手关系，为教师确定了一个人才培训基地，借助这些‚外力‛带动学校教育科研工作的开发和观念的转变。二是建立教学研究室，专门管理学校教学改革工作和科研工作，组织开展教育科研活动。三是在全校经常进行教学大比武和上公开课活动，使全校形成了一个比、学、赶、帮、带的好风气。

在学生教育上，林风秋着力改变过去‚以绩求存，以学求立‛的旧教育模式，逐步把教育的重点转向‚以质求存，以能求立‛的新教育模式上。在课堂教学中，通过教学过程科研

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化，把教师的‚教‛变为‚导‛，通过‚导‛使学生‚悟‛出理来。努力改变过去教学中教师‚一言堂‛的现象，把课堂的主动权真正交给学生，充分调动起学生的学习积极性。现在，全校130名教师人人争课题、人人参与课题研究的积极性和热情调动起来了。学校坚持每年从内地请专家讲学，指导教师开展科研活动。近几年来，学校每年都有自己的校级科研课题，还申报了市级、自治区级科研课题。拉萨市第一小学在小学教育教学改革、实施素质教育等方面走在全区的前列。这一切都倾注了林风秋无尽的心血，离不开她的辛勤耕耘。

做最好最好的老师

——河北省任丘市实验小学教师邓大翠

从小立志做一名优秀教师

35年前，波光潋滟——白洋淀边的千里堤上，一位小女孩拉着老师的手，仰着稚气的脸说：‚老师，我也想当老师。‛老师俯下身，深情地在女孩仰起的额上轻轻地一吻，自是给了她一个赞许。于是，小女孩对着浩淼的白洋淀暗暗地许下了一个终生愿望：‚白洋淀作证，我长大了一定做一个最好最好的老师。‛

那个对着淀水许愿的女孩叫邓大翠。1976年底，17岁的邓大翠高中毕业。村支书来了，就像当年老师那样拉着她的手说：‚大翠，你是咱衬里文化最高的人，你来村小当老师吧!‛邓大翠欣然接受了村支书的邀请，成为任丘市后赵村的一名小学教师。从那时起，‚做最好最好的老师‛就成为邓大翠终生的追求。

1998年邓大翠调离后赵衬，如今已十几年过去了，但有心的村民们不难发现，凡是跟着邓大翠上过学的，如今都成为这个小村庄最有出息的年轻人：关树贤大学毕业提任中国银行任斤市分行会计科科长、团支部书记，在系统内业务技能比赛等活动中每次都是第一；葛东青初中毕业后学了缝纫裁剪，心灵手巧，活做的仔细，十里八村都认他的活；葛国华初中毕业后在电信局打工，因为对工作认真负责，工作能力又强，被破格提拔为任丘市比辛庄镇电信局局长；就连李大社，都成为‚土工程师‛。

李大社进入校门时，全村几乎所有的人对他的能否长大成人都持否定态度，天生罗锅，连脖子都歪，还因小儿麻痹后遗症，走路时两条腿哆哩哆嗦，智力明显低下。可邓大翠却特别喜欢他，下课了，孩子们都跑着去厕所，她提出要求：‚厕所，要先让大社进。‛孩子们抢着到大水缸边喝水，她规定‚先让大社舀水喝。‛别人能数到100了，李大社连10都数不到，邓大翠常常在树荫下伸着10个指头，让他数，数到了5，邓大翠说‚你真聪明，再努力‛。数到了10，邓大翠轻轻地吻他一下额头‚你真是个不断努力的好孩子，上课时，你能回答老师的提问吗?‛，李大社坚定地说：‚能！‛。再上课，李大社真的举手了。期中考试，大社由倒数第一上升到了倒数第5，邓大翠发给他一朵亲手制作的小红花。‚下次你能考倒数第6

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吗?‛李大让又坚定地说：‚能!‛……如今，20多年过去了，李大社已成为白洋淀边上最最有名的‚土工程师‛，收入逾1000元，娶妻生子，小日子过得红红火火，成为后赵村令人羡慕的人。

芦振初中毕业因家庭条件差学了开出租车。现在他开出租每天拉的活总是周围同行中最多的，因为芦振对客人热心而真诚，还经常对有急事、有困难的客人不辞辛苦免费服务，赢得了众人的交口称赞。

邓大翠教过的学生走入社会的有90多人，上大学的有40多人，上中学的有50多人。但无论是上学的还是已经工作的，他们的共同特点就是‚永不言败、誓争一流‛，总能将工作学习搞的更好最好。因此，邓大翠的名字在任丘市几乎成为一块金字招牌。2000年，她教的第4届学生还没有毕业，任丘三中、四中、五中等中学就来提前‚预定‛她的学生，有的甚至要求把她的学生‚全部收下‛。—位中学教师道出了其中原因：‚如果一个班里有几个邓大翠的学生，就能把全班带起来‛。家长们也总是干方百计希望把自己的孩子送到邓大翠班里，他们说：‚邓大翠的学生，没有一个不成材的‛，社会上只要听说是邓大翠的学生，找工作都要被高看一眼。

让学生朝着成功前进

‚学生从走进学校那—天起，便把一种沉甸甸的责任压在了教师的肩上。每个学生在学校生活学习的每一天都是他们走向社会、走向未来的—步，教师的责任，就是要使他们每一步都朝着幸福和成功前进、—路走好!‛这是邓大翠教学笔记中的一句话。

有了这样一种沉甸甸的责任，在邓大翠眼里每一天都在重复发生的—些司空见惯的小事都显得那么重要。她要让学生从每一个环节中感受幸福和成功，从而使学生都主动追求幸福和成功。

清晨，学枚的第一遍铃刚拉响，一首儿歌‚希望是帆，理想是船，我是水手，勤劳、勇敢……‛便在教室响起；歌声唱罢，邓大翠便让学生们找—个身边某方面比自己优秀的人作为今天学习的榜样。以激励学生全天的学习生活。到了下午放学前的5分钟，邓大翠专门设计了一个‚为今天的成功喝彩‛的活动，让学生们评出当天的‚杰出之星‛、‚进步之星‛、‚最佳守纪星‛、‚学习之星‛、‚卫生之星‛等。短短的5分钟，成了学生一天中最绚丽、最动人的一刻，获得‚桂冠‛的孩子们因为自己的成功、同学的喝彩、老师的称赞而感到异常的幸福。

许潇学习成绩优秀，但特别喜欢安静，不参加集体活动。邓大翠悄悄地写给许潇—张小条，上面写道：‚悄悄地学习，默默地思考，轻轻的回答，优秀的成绩在你看来是那么平常。哪一天能听到你激昂的演讲，看到你优秀的舞姿，老师更会为你这样的学生而骄傲‛，赞扬之中包含着委婉的批评。小纸条送出后，邓大翠发现许潇变了许多。今年‚六—‛儿童节她还积极参加了校舞蹈队的演出，成功的演出了舞蹈《小河边》，并获得节目组第一名。早在1988年，邓大翠就承担了中国科学院‚如何培养小学生初步概括问题的能力‛的科研课题。1996年，中科院组织专家对研究成果进行了验收．受到高度的评价，他的论文《如

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何在小学数学中培养学生概括问题的能力》被评为中科院优秀论文。在此之后，邓大翠开展了一系列对学生各种能力培养的研究，‚深化小组活动

与数学能力的提高‛，‚在应用题教学中加强思维训练‛等科研论文先后在国家级、省级刊物发表。卓有成效的科研，也为她的教育教学工作提供了科学的保证。

这是一个令人难以臵信的事实：建校以来，学校每年举行运行会、歌咏比赛、文艺周、科技周等活动，但每项比赛的第一名从无例外地落到了邓大翠带的班。而无论做什么事，邓大翠总是问学生‚能不能把第一拿下来?‛

邓大翠要在学生身上树立‚永不言败，永不服输，永远追求卓越‛的精神。同时，她不断地用行动向学生们讲述着一个个永不服输的故事：

2001年2月，她不慎小腿骨折，不得不住院治疗。俗话说‚伤筋动骨一百天‛，但仅仅过了30多天，她就回到了讲台。

这一年的春季运动会，女子800米预赛时，邓大翠班里的一个女生在将到终点时突然摔倒，伤了脚，大家都以为她肯定不能再跑了，但她硬是跑完了全程，并取得决赛资格。

每个学生都是一笔财富

邓大翠在一步一步实现着35年前白洋淀边那个女孩心中的梦想：她多次被评为模范教师、先进个人；连续20年被任丘市人民政府授予‚模范班主任‛、‚优秀教师‛称号；1998年被评为河北省特级教师；2001年被评为‚全国模范教师‛——这每一项荣誉，都向人们诉说着邓大翠‚做最好最好的教师‛的不凡历程。

邓大翠说：‚一个小学教师，如果跟班走的话，一生至多教三四百名学生，所以对于教师，每个学生部是一笔财富，教师没有理由不去热爱每一个学生，让他们都成为有用之才，成为最优秀的人——哪怕他是个残废!‛

中国有13亿人口，三四百相对于13亿，实在是一个微不足道的数字，但如果我们每一位教师都像邓大翠这样‚让每一个学生都成为最优秀的人才‛，那我们祖国的未来会是—个什么样子！

责任重于泰山

——海南省海口市第九小学校长吴素秋

今年4月，海南省海口市第九小学校长兼党支部书记吴素秋，光荣当选为中国共产党第十六次全国代表大会代表。作为海南省教育系统惟一获此殊荣的人民教师，吴素秋感到光荣，更觉得责任重大。面对祝贺与称赞，她知道要继续当好一名人民教师，站好三尺讲台，脚下的路还很远很长。

义不容辞的责任

1974年7月，19岁的吴素秋成了一名光荣的人民教师。天真可爱的学生，明亮庄严的教室，神圣无比的讲台，一下子成为吴素秋心中的最爱。

1993年3月，吴素秋开始担任海口市第九小学的校长助理；同年9月，担任学校主管教学的副校长。这时，她觉得自己肩负的责任更重更大了——她既要做好学校的管理工作，更

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要当好一名人民教师。那时，无论工作多忙，她依然坚守班主任的岗位，依然坚定地站在讲台上，结学生们传授知识、传授做人的道理。

20世纪90年代初，在学校读书的单亲家庭的孩子愈来愈多，吴素秋班上有位姓苏的学生，由于父母离异，身心受到巨大伤害，精神几近崩溃边缘。吴素秋看在眼里，急在心上。

放学后，吴素秋几经周折来到这位学生家里，学生的父亲态度极为冷淡，但吴素秋仍是满腔热忱，耐心做着他的思想工作。做事韧性十足的吴素秋数次登门，终于用她的一片诚心感动了这位学生家长。有一天，吴素秋主动帮助这位学生家长做了一顿晚餐，然后坐下来与他们父子边吃饭边交谈。那晚，平日看上去像个小老头似的沉默寡言的学生笑了，孩于天真快乐的本性在老师爱心的召唤下开始复苏。学生的父亲面对孩子久违了的笑脸，一时激动得竟说不出话来。他紧紧地握着吴素秋的手，连声说：”谢谢!谢谢!“接着，吴素秋又找到学生的亲生母亲，请求她常来学校看看孩子，多给孩子一些母爱。吴素秋的爱心与诚意，深深打动了学生已离异的父母。学生母亲感慨地说：”真没有想到现在还有这么负责的老师。“现在，这位学生已大学毕业，成为让会的有用之才。

吴素秋总是在说，教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任是这本词典里最重的一页。做人十分低调的她，却视责任如泰山，她觉得为学生做所有的事情都是应该的，都是义不容辞的责任和义务。

永远年轻的讲台

‚荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出来------‛

吴素秋充满感情的朗读声，在教室里萦绕，一双双清澈明亮的眼睛，聚精会神地看着讲台后面的大屏幕。她正运用多媒体给学生们上《荷花》一课。

为了把学生带入荷花美丽的境界之中，吴素秋花了大量的时间和精力来备课。她将教学策略和多媒体有机地结合起来，通过运用现代教育技术手段，将电影中的蒙太奇巧妙地引进课堂，从朵朵荷花到一池荷花，画面层层推进。‚看着这一池荷花，同学们，你们有什么感觉?大家闭上眼睛想像一下、仿佛看到些什么?‛这时，舒缓轻柔的音乐在学生们的耳畔响起、一双双小手齐刷刷地高举起来，大家纷纷开动自己思维的小马达，畅谈对美的感受和向住。课堂的气氛此时此刻更加活泼、自由、轻松。这是多年来吴素秋一直在追求的课堂教学效果。她常对自己的同事们说，要想让讲台永远年轻，永远充满青春的朝气和活力，永远吸引学生们的目光和心灵，做老师的就永远不能停止创新的脚步。她的《荷花》一课，在全国优质电化教学课堂评比中，获得二等奖；录制的音像带经中央电教馆出版在全国发行后，深受同行的赞赏与喜欢；她撰写的《从三个方面人手，发挥电教手段优化小语教学的作用》等3篇教学论文，荣获全国论文评比一等奖。

科研兴校，科研导航。多年来，吴素秋主持指导的全国性课题多次获奖。然而，又有多少人能想得到，吴素秋为了让知识的甘泉在这永远年轻的讲台上永不枯竭，付出了多少常人难以想象的时间、精力、汗水和勇气，又做出了多少常人难以想象的牺牲。

身患绝症的父亲病重一年，她没有请过一天假照料，只在父病床前守了—夜。就是那一夜，她还怀抱着课本和备课笔记本，一边照料父亲一边在父亲的病床上写着她的教案。家里的亲

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人不理解，指责她无情无义。可是她每天就只有24个小时，教书育人是她生命中最重要的，她既然选择了这份责任，就要勇敢地承担起这责任所带来的一切。时间对于吴素秋来说永远都不够用，甚至她自己患了重病，都舍不得请假去医院治疗，以至延误了最佳的诊治时间，不得不动手术治疗。按医生规定，出院后她至少要在家里休息两个月，可她出院才一个星期，在家里就再也躺不住了，她不顾亲人的反对，毅然决然地又回到学校为孩子们上课。每当看到她一手挟着课本，一手扶着楼梯的栏杆，一步步艰难地在台阶上移动着双腿向教室走来时，有的老师含泪劝她说：‚你不要这么拼命，等病完全好了再给学生上课也不迟啊。‛可吴素秋知道，自己受点苦没关系，孩子们的课一节也不能耽误。多少年来总是如此，无论发生什么，只要与她肩负的这份教书育人的责任相碰撞时，所有的一切都要让步于这不可动摇的神圣责任!

接过鲜花和掌声之后

1998年元月，吴素秋接过了海口市第九小学校长兼党支部书记的重担。有人说，她也接过了鲜花和掌声。此时的海口市第九小学事业如日中天，已达到了一个令人惊叹的高度。而刚刚上任的吴素秋要想保持和超越这一切，谈何容易。许多人都悄悄地为她捏着一把汗。

有着56年历史的海口九小，是一所在海南岛闻名遐迩的老牌学校，可用于教学的面积仅有8亩多，曾有过55平方米的教室容纳96个学生的记录。1998年，吴素秋刚一走马上任，目光就瞄准了这多年的老大难。新世纪初，在海口市委、市政府等部门大力支持下，学校毅然举债，建起了一幢5000平方米的7层教学楼。2001年建成使用的以千兆以太网为骨干的校园网络，给这里的师生开启了一扇通向世界的窗口，将海口九小的师生带入了一个更加神奇美妙的知识世界。学校以海南省总分第一名的成绩，被评为海南省电教示范校，并被国家教育部确定为首批全国中小学现代教育技术实验校。

人常说；‚一位好校长，就是一所好学校‛。而吴素秋始终坚信，有一群志同道合的好教师，才是最重要的。于是，她亲自率领全校教师采撷百家名师之精华，加强教师基本功和现代教育技术的训练。多年来，她始终坚持在学校年轻教师中开展‚师带徒‛活动，帮助青年教师提高业务水平。她这位‚校长师博‛，每星期都

与她的‚徒弟‛一起备课、听课，共同探讨研究教学中的难题。作为海口市中小学青年教师学科的带头人、培养‚十百‛工作的指导老师，海口市小学语文学科指导组的副组长，她把指导青年教师、培育他们成长，同样看作是自己义不容辞的责任。她亲自指导的许多青年教师在省市各种教学评比中获奖，有的已成为教学骨干。

1998年，吴素秋被评为海南省优秀教师和海南省有突出贡献优秀专家；1999年，被评为海南省精神文明建设先进工作者；2001年被授予‚全国模范教师‛光荣称号；而在她走向校长岗位之前，她已获得海口市十大杰出青年等多项荣誉称号。

接过鲜花和掌声之后的吴素秋，仅用了4年时间，以她的智慧、胆略、魄力和视党的教育事业重于泰山的责任，带领海口市第九小学的全体师生又迈向了一个崭新的台阶。

路漫漫其修远今，吾将上下而求索。展望未来，吴素秋信心满怀。她说，她这一生要肩负着党和人民赋予她的崇高责任，在教育战线上奋斗一生。

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无悔的二十五年

——黑龙江省克东县永平村小学教师王宝杰

王宝杰太普通了。就像她的同事们讲的，王宝杰做的一切，我们也能做。可是‚老虎也有打盹儿的时候‛，王宝杰却没有‚打过盹儿‛。

从宝泉镇到永平村，来回将近40里。王宝杰25年如一日，天天如此，往返奔波，风雨无阻。没有迟到过一分钟，没有缺过一节课。

1977年8月15日，王宝杰高中毕业了，被分配到离家20里外的水平村小学任教。这一天，她在日记中写道：‚1977年8月15日，这是我终生难忘的日子。19岁的我站在了讲台上，开始了为人师的生涯。每天几十里路途，每月二十几元工资，会很苦很累，但我决不后悔。‛

从宝泉镇到永平村，将近20里的土路。天气好的时候，骑车要40分钟。遇上刮风下雨，或是漫天大雪，就是‚车骑人‛了。1994年的冬季，王宝杰像往常一样冒着大风雪匆匆上路了。雪大路滑，转弯时车子倒了，王宝杰被重重摔在地上，左腿立刻钻心船地痛了起来，几次试看站起来都没有成功。要是有人帮一把就好了。可是，环顾四周，白雪茫茫，连个人影都不见。时间一点一点地过去，想到孩子们上课要被耽误，她咬着牙挣扎着爬起来，扶着自行车，一瘸一拐地挪到了学校。这时，她的脚肿得连袜子都脱不下来。医生检查，踝骨摔伤，需卧床休息。可为了不影响正常教学，她让丈夫每天接送上班，一堂课也没缺。由于没有得到彻底治疗。她左脚留下了后遗症，平时只能穿平底鞋。站立时间稍长就疼痛难忍。1988年的一天，王宝杰6岁的女儿患了重感冒，高烧不退，丈夫又不在家，王宝杰看着女儿烧得通红的小脸和痛苦的表情，犹豫着是不是请一天假。可是班上那20几双期待的眼睛立刻浮现在眼前，她便打消了这个念头，把药和水放在床边，吻了吻昏睡中的女儿，悄悄走了出去。晚上下班回来，女儿围看被子缩在炕头抽泣，看见妈妈回来，女儿一头扑进她怀里，哭诉着：‚妈妈，你是不是不要我了?妈妈。我好难受呀！‛孩子浑身滚烫，在她怀里颤抖着，王宝杰含着泪找来医生，打针吃药忙了一夜，第二天一早把孩子托付给邻居，自己又匆匆上班去了。

王宝杰说，‚农村教师一个萝卜一个坑，你不上课，孩子们就得放学，我不忍心。‛

就是这样一个简单的‚理由‛，就是这样一个‚不忍心‛，支持着王宝杰25年如一日，没有因天气原因迟到一分钟，请过一天假。有人粗略地算过：25年她在这条乡村土路上奔波的里程，相当于十个二万五千里长征。

一到交书费杂费，不少农民就犯难。于是王宝杰拿自己微薄的工资替学生交书费。25年来年年如此。

永平村是个穷村子，一到交书费的日子，很多农民就犯难。为此，王宝杰总是用自己微薄的工资替他们把书费交上，少则几十元，多则上百元，25年来，年年如此。王宝杰年年都为自己的学生垫交书费、杂费，—共代交了多少钱，她也不知道。

要让每一个农民的孩子都能好好念书，这就是王宝杰的心愿。有一个名叫小邓的学生，母亲去世后父亲另外组织了家庭，他和继母感情不合，经常离家出走，沾染了不少坏毛病。

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他的姨母不放心，把他带到了永平村小学，交给了王宝杰。一次课间休息，小邓因为淘气，手指头被门挤破了，痛得他脸都变了色。王宝杰替他包扎好伤口，又买来消炎药，甚至把水都瑞到他跟前。小邓被感动了，隐隐约约感到了一种久违了的母爱。渐渐地，王宝杰的话他肯听了，在学校里的表现也—天比一天好。回忆起当年，如今这位已经成长为私营企业家的年轻人说，‚记得当时想回家看看，火车票才9毛钱都掏不起，王老师却把2元钱偷偷放进我的书包，让我回家探亲。那时她的工资一个月还不到30元。‛

学生小谭的腿摔断了，住院一个多月，出院后还需要卧床静养。为了不让他落课休学，王宝杰天天到他家为他补课，本来就起早贪晚的王宝杰比平常起得更早，回来得更晚，连星期天也搭上了。就这样，两个多月的病假，小谭非但没有耽误学业，期末考试各科都在80分以上。

从一年级到五年级，一个又一个教学循环，王宝杰一共送走6届学生，谁有病都享受这份额外的补课待遇。她说，耽误庄稼是一年，耽误学生可是—辈子啊！

记者在永平村采访时，普在路边拦住一个放牛的农民，一问，他的儿子就在王宝杰现在教的一年级班上。他告诉记者，孩子感冒了，他都不知道，可王老师知道。憨厚的农民说不出更多赞美的话，只是一个劲儿地说‚这可是个好老师，好老师啊!‛

王宝杰教过的班级成绩总是名列前茅。25年如一日，王宝杰结研教学的劲头始终不减，欢农村教育事业的热爱始终不减。

王宝杰从来不死抠书本，让孩子死记硬背。抽象的数学，笔划多的汉字，她总是能用生动的语言帮助学生正确理解，加深印象。比如说教算术加法‚9+几‛，由于涉及进位问题，有的小学生就学不明白。于是，王宝杰就教孩子们记住：‚拆小数补大数，小数剩几就是十几‛。又比如，‚常‛字笔划较多，王宝杰就教学生们顺口溜：‚小字头，秃宝盖儿，口和巾字儿连一块儿。‛孩子们课堂上念。回家也念，摇头晃脑的可起劲了，日久天长，连识字不多的父母也跟着‚沾光‛学会了。

农衬孩子看的书少，阅读水平自然不高，成了影响小学语文教学质量的难题。王宝杰潜心钻研，大胆实践，运用多种方式，进行听说训练。从看图拼音、学说话开始，到创造生动有趣的语言环境，练说话；到高年级再让学生把所见、所闻、所想写出来，当场朗读，并由全班同学讨论分析，到最后，练习快速作文，当堂出题、当堂作文、当堂评议，使阅读水平明显提高。她的论文《注重学法指导，教会学生学习》，获得黑龙江省优秀科研成果。她的语文课《海上日出》被评为齐齐哈尔市小学优秀课一等奖；《荷花》被评为‚小学课堂教学模式研究‛优秀奖。

10多年前，王宝杰率先开展了‚乐中学，玩中学‛的教改实验。‚上课就得有上课的样子，闹哄哄地像个啥?‛很多人不以为然，王宝杰却很坚定。如今，‚愉快教育‛的观念已经被大家所接受，王宝杰的努力得到了老师们的认可，她的班级成为全县愉快教有的实验班。

王宝杰不是‚科班‛出身，为了弥补自己的不足，她坚持自学先进的教育教学理论和观念。农村学校经费拮据，她就自费参加各种教改学习班和研讨班。就这样，靠着勤奋和对事业的执着，王宝杰成长为一名业务精湛的教学能手，成长为一名优秀的乡村教师。

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1997年的一个夏天，克东县宝泉镇教委忽然来了一群风尘仆仆的农民，指名道姓地要见领导。他们既不是告状，也不是上访。只是听说村小学的王宝杰老师要调到镇上去工作，他们代表全村要求王老师留下来。朴实的农民讲不出更多的道理，只是一遍又一遍地重复着：‚把王老师还给我们吧!‛，一张张脸上有焦灼，有希望，更有着对王宝杰真诚的情感。镇教委为难了，他们实实在在是想给王宝杰解决点儿实际困难。20年往返奔波，如今年纪大了，又有一身的病痛，绝对应该照顾，应该回到镇里家跟前工作，何况调令已经开出。第二天，农民们开来了两辆拖拉机，家长、学生坐得满满当当，径直来到王宝杰的家。一进门，孩子们就把王宝杰围在中间，拉手的，抱腿的，扯着衣襟的，一边哭，一边诉说，这个讲‚老师，我们接你来了‛，那个央求‚老师，我再也不气你，还不行吗?‛‚老师、我可想你了。‛王宝杰受不住了，抱住自己的学生热泪滚滚。让家长、学生离开后，王宝杰找到了镇教委，表示了自己的意愿，当天下午就回到了永平衬小学。

如今，王宝杰依然奔波在那条往返了25年的乡间道上，还是一辆自行车，还是早起晚归。她坚定地说，为了农村的教育事业，为了农村的孩子们，我无怨无悔。

一直奔跑在路上

——四川省成都市天涯石街小学校长刘娟

昨天：领悟教育的真谛

1985年，刘娟以优异的成绩毕业于成都师范学校。刚开始工作，成都师范学校校长将刘娟介绍给家长：家长们见了，全都扁嘴巴——一个小丫头，管得了学生吗?结果，果然一切都乱了套：课堂上，学生们像锅里的饺子，按住这个，浮起那个；最恼火的是班务工作，刘娟觉得自己随时随地都在打扫清理，可是评比时，清洁保持还是全校最差的；白天和‚小魔鬼‛们打交道，晚上还得备课，可是常常一晚上备不出一节课……

想到自己一辈子就与这样的工作打交道，刘娟油然而生一种无望的悲伤，在刚刚走上教学岗位的日子里。她甚至渴望能够离开教师岗位。然而，这种渴望并没有发生，倒是在磕磕绊绊的工作中，刘娟看到了真正打动她的生活。她对教有的领悟伴随着工作时间的延长而逐渐深刻起来。

有个学生学习不好又调皮捣蛋，刘娟一生气，把他的位子调到了最后一排。过了几天，孩子的爸爸找到刘娟，恭恭敬敬地敬了—个礼，真诚地说：‚老师，我是‘文化大革命’时的初中生，没学到什么文化，我不惜一切把孩子送好好学校，就是要他受到好的教育。一个堂堂男子汉，为了孩子居然给一个年轻女孩鞠躬，刘娟被震撼了。

一次，刘娟留下一个住家很远的学生补作业，孩子误了交通车。结果，这个学生在寒风中走了一个多小时才回到家。孩子的妈妈心疼地抱着他哭了很久。刘娟知道后，非常后悔…… 这一个个发生在身边的故事，教育并且深深地影响着刘娟，她开始明白：对几十个孩子，老师是至高无上的，他可能制造痛苦，也可能激发灵感；他能让人忧虑，也能让人开心；他能伤人，也能救人。刘娟决心投入自己全部的激情与热情，凭借执著与勤奋，走向沸腾的事业。

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1990年，成都市第一次进行小学思想品德课赛课。区上选了两个年轻人，其中一个就是刘娟。刘娟教的是语文，教思品则是门外汉。第一次试讲，简直找不着北。可是，一个月后，刘娟获得了赛课一等奖的第一名。评委们说：在成都第一次看到这么富有情感和美感的思品课。

可又有谁知道，刘娟的这一个月是如何度过的?她翻阅了所能找到的所有资料，查遍了电教馆里所有的录像带。区电教馆在一个菜市场里，每天，刘娟都抽空到电教馆剪辑画面、配乐。当时，正是她妊娠反应最厉害的时候。春天的菜市场里弥漫着难闻的烂菜叶味道，刘娟不停地呕吐。这段记忆太深刻了，从那以后。刘娟落下一个病：晕春天。

从那次上课后，刘娟是语文、思品学科齐头并进，工作量一点不减。十几年就这么一路走过来。

同时，刘娟深深地感受到，一个教师要有教育的良心，才可能有教育的爱心，爱是教育的基础。一个四年级的孩子，在班级里称王称霸，没有老师管得了。这个孩子的爸爸吸毒，妈妈每次到学校都跟着挨骂。刘娟当了这个班的班主任后，开始留意这个孩子的一举一动，观察了两周，发现了这孩子的三个优点。他决定请家长。孩子的妈妈来了之后，刘娟说：”今天我要表扬表扬你的孩子……“ 孩子的妈妈一听，站在走廊上哭了，拉着刘娟的手，将家里的情况一一告诉刘娟——家庭从富裕到一贫如洗，孩子从小就背负了太多的压力。刘娟认识到，这孩子只是希望有人重视他、爱他，只是他不知道该如何去表达。刘娟觉得，教育不是简单地去发现学生的行为习惯是否良好、学习成绩是否优秀，它需要教师付出全部的关心、爱心与信心，去体察每一个孩子的生活与心灵，然后给予真正适合他们的帮助。

接下来的日子里，刘娟用她无私的爱与宽容赢得了孩子的心，并且，她还成为了孩子母亲的心理医生，成为孩子母亲最可信赖的朋友。刘娟说，无论面对什么样的孩于，只要全身心地爱他们，教育的方法总可以创造，没有教不好的孩子，只有不用心的老师。

今天：拼命的学习与思考

教育是着眼于未来的事业，教师的工作是一种创造性的劳动。相应的知识结构、教有理论、文化素养、业务能力是一个教师成长的强大支撑。刘娟规定自己：基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需知识爱学。十几年来，她积攒了几千余张读书卡，坚持写教学后记，几十本剪贴本和厚厚的一摞工作笔记，为她 在工作中不断创新提供了广阔的智力背景。

翻开刘娟的笔记本，记得密密麻麻，上面有很多她自己的思考和想到的新点子。而且，刘娟收集的资料非常宽泛：教育、经济、管理、教学、人生哲学……无所不包。刘娟说，自己最大的优势就在于是一个勤奋的人。拼命地学习，拼命地思考，让工作与生活都有质量。2001年。担任天涯石街小学校长后，刘娟将培养学习型教师作为提高学校核心竞争力的工作。并想方设法为老师开辟”教师论坛“、开设”教师专题系列讲座“。开展教研组、科研组探讨交流等活动，不断提升教师的学习能力。

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与此同时，如何做一个校长也成为了她学习与思考的新课题。刘娟遇到的第一个棘手问题，就是学校实行全员聘任制。天涯石衔小学是一个合并新建校，两校退休教师120人，在职人员83人，而教学班仅19个，人员大量超编。既要保证学校的发展，又要保证合并后的平稳过渡。加上对新工作的不熟悉，刘娟感到了巨大的压力。但刘娟明白：只有战胜困难，战胜自我，才能靠近新的人生坐标。于是，刘娟开始了新的学习——找齐相关文件，向上级行政主管部门和有经验的校长请教，制定符合学校实际的方案。那真是一项艰苦的工作。那一个星期，刘娟每天工作十几个小时，遭遇失眠、突生白发------最终，在开学前，通过提前退养、外借、转岗、外调、办学前班等方式，天涯石街顺利消化了21名富余人员，没有一人因此而上告。刘娟的工作能力，令区教育局的同志非常吃惊也非常赞赏。

担任校长一年来，刘娟与学校老师们同舟共济，解决了一连串的问题。一学期的时间，学校通过了‚成都市校风示范学校‛检查、‚成都市精神文明标兵‛检查、‚成都市义务教育示范学校‛初查、‚成都市绿色学校‛检查。学校在英语教学、考试、寒假作业上的改革，也获得了教育界内外的广泛关注。

明天：继续风雨兼程

当校长后，刘娟更忙了。可是，刘娟的可爱就在于，她绝不会因为工作而改变自己对生活质量的要求。在天涯石街小学合并筹建紧张的工作后，离开学仅有两周，刘娟关了手机、打起背包，奔赴向往已久的西藏，痛痛快快地玩了一周。翻看每年一本”旅游留影“的影集，照片上的刘娟，穿着无比个性、无比自我的美丽衣裳，飞扬的长发，优美的姿态——这是一个爱自己的女人。这是一个让生活充满快乐的女人。更好的生活是为了更好的工作。刘娟说，苦干是一种态度，巧干是一神智慧。刘娟总能把生活与工作同时”经营“得井并有条。回顾17年从一名普通教师成长为成都优秀教师、四川省特级教师、全国模范教师，成长为一名小学校长的经历，刘娟有一种特别充实的感觉。她说，自己所做的一切不是为了耀眼的光环，而是为了提升自身生命的质量，为了实现生命的价值。但是，个人价值的实现不是孤立的，一定是与领导的关怀、团队的奋力拼搏紧紧联系在一起的。所以，她愿意将自己经历的一切与更多的人分享与感悟。她为自己写下了这样一句话——‚我把昨天打进记忆的背包，今天我抖擞精神，又起锚远航，既然选择了明天，就风雨兼程，破浪远航。‛

大海的女儿

——山东省青岛市江苏路小学教师杨屹

34岁的杨屹，任教16年，先后被评为‚山东省优秀教师‛、‚全国模范教师‛。同事们说，杨屹是凭汗水与创新精神将自己挚爱的事业 一步步推向新的高峰的。

从‚快乐的课堂‛到‚情趣教学法‛

杨屹，18岁毕业于青岛师范，分配到青岛江苏路小学任教至今。

十多年前，记者就采访过她，并以《快乐的课堂》为题报道了她的教学持点。杨屹认为，教师要让学生在趣味中求知，在求知中得趣，从而达到教与学的和谐、情与智的统一。

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小学生形象思维较发达。他们是用形象、色彩、声音来思考的。适应小学生这一认识规律，为追求‚情趣‛的境界，杨屹演绎出丰富多彩的教学方式。

以画引趣。杨屹讲解课文别具一格。由于她心灵手巧，长于书画，讲到小燕子、小白兔、小蝌蚪，文到画现，一下子开启了学生的心灵。之后，她又将‚简笔画‛换成了‚动画片‛：—头大狮子，可以睡下，可以坐起，大眼睛可以开合，双臂一伸还能打哈欠，引起学生的极大兴趣。

以趣引学。杨屹善于用设臵悬念、质疑提问等方法揭示课题，激发学生的学习欲望。在教《小小的船》一课时，师生有问有答了这样几个问题：‚在明亮的夜晚，你见过月亮吗?‛‚月亮什么样儿？?‛‚月亮像什么？‛‚愿不愿上去？‛杨屹随手把两位男女生画在了小船似的月亮上，学生沉浸在遨游夜空的感觉之中。至此。老师又问：‚有位叔叔专门为你们写了一首月亮诗，想学吗?‛‚想学——‛于是新课开始。

强化‚动‛感。小学生喜动、好奇。这个特点被杨屹利用在教学之中。她制作的三维动画，将《黄山奇石》的‚仙桃石‛幻化感成令人垂涎的桃子，‚猴子观海石‛幻化成一只屏息凝视的可爱的小猴子，引起学生的浓厚兴趣。在识字教学中，她设计出‚猜猜看‛、‚找朋友‛、‚病字门诊‛等游戏，满足学生‚乐于参与‛ 的愿望。

创设意境。在讲《王冕学画》一课时，轻柔的音乐响起，杨屹运用‚复合投影‛展现一幅幅彩色的画面：一片阳光照得满湖通红，雨后的荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去，杨老师缓缓地、动情地读着课文……老师读完了，乐声停止了，美丽的画面静静定格在银幕上。可学生仍呆呆地看着画面，像王冕那般出神。

课外拓展。杨屹班上的语文实践活动相当活跃，办起了班报、成立了小记者协会，还建立了自己的艺术节。艺术节上的话剧、相声、笑话、小品，脚本全是学生自己写的，由此也带来全班的浓浓的读书风气。学生发表在省市报刊上的文章难计其数；她的学生冉晨用文言文写出了几万字的《十国演义》；同学们集体创作的‚班歌‛，在青岛市小学生歌咏比赛中获特等奖。

十几年过去了，杨屹逐渐形成了‚读、说、画、演‛为特色的教学风格。她把自己的教学归纳为四个要素：激发兴趣，乐学新知；培养情趣，丰动参与；引导拓展，情趣升华；趣味练习，牢固掌握，从而形成了自成一体的‚情趣教学法‛。

1991年，杨屹代表山东省参加全国小学语文中青年教师教学比赛，获一等奖。此后，她应邀到上海、广州、长春、西安、海南、呼和浩特等地举行公开课。杨屹从岛城的一所小学走向了全国。杨屹的《两只狮子》等课，被人民教育出版社录制下来作为新编教材示范课推广到全国；她的教学论文、教案与课堂教学纪实被发表在《小学语文教学》等十几种杂志上。

成功背后是尽可能多的付出

杨屹获得了成功。而‚成功‛的背后，却是尽可能多的付出。

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她怎么也忘不了1990年那堂全市公开课。当时，她是主讲人，而且是第一次登台‚亮相‛。谁知，当她望一眼满礼堂黑压压的一片人时，脑子倾刻间—片空白。她努力镇定下来，但授课还是有些乱了，这一‚乱‛也弄得学生不知所措。

这是一次令她难堪的失败。

她痛悟到：功底不深，事无所成。从此她下定了‚十年磨一剑‛的恒心。她深入研读了《教育学》、《心理学》，以及各种流派的‚教学论‛，并到华东师大、山东师大进修；在教学实践中。她对课文的每一个情节、细节，甚至重点、难点，都经过细细研磨。

杨屹在教具制作上倾注了大量心血。采访中，她给记者讲了这样一个故事：

有一次，她在办公室做《狼和小羊》的教具。那狼的神态是：咧开大嘴，眦着大牙，瞪起大眼；那小羊则要睁大惊恐的眼，这要做出来难度可谓本小。杨屹埋头做了整整一下午。后来，她演示给室内的同事看：‚你看，这小羊可怜吗?‛同事说：‚是可笑，不可怜！‛杨屹当场表演一下：‚不可怜吗？‛同事闷头看看她，说：‚小羊不可怜，我倒觉得你可怜！‛ 同事还讲了她的一条轶闻：有一篇课文所讲述的故事发生在一座桥的下面，对于桥在阳光下形成的影子到底是什么形状，小学生们对此并不在意，可杨屹却很在意。她找来一大张硬纸板，弯在两手中，在骄阳照耀下的操场上，又是绕转，又是自转，来观察桥的影子的形状。同事们说，杨屹教起学来、也是‚痴‛味十足。

杨屹说，好多教学上的点子。都是炒菜时，或走在去学校的路上想出来的。

用‚师爱‛营造和谐

杨屹认为，融洽的师生关系，是情趣教学的必要条件，‚亲其师、信其道‛嘛。平时，学生因病呕吐了，杨老师给清扫；学生有点发烧，老师会送上一杯水；天冷了，杨老师总是第一个到校点着教室的炉火。班里还设了‚俏俏话信箱‛，那是专门让学生给自己的老师说心里话的。‚杨老师比妈妈还亲‛，这样的话经常出现在小学生的作文或演讲中。

为建立和谐的师生关系，杨屹认为，至少从三方面体现教师的作为：

一、关爱学生；

二、尊重学生；

三、寄希望于学生。

杨屹班上的学生都有一个明显的感觉：他们的自尊心，在杨老师那里能得到最大的保护和满足。少先队干部带有臂章，这引起小伙伴们多少向往！杨老师就做了一批精美的臂章，亲自给学生们带上，上面设计有花仙子、孙梧空、黑描警长、蓝精灵，分别标志着卫生好、劳动好、学习好等等。班里还设立了图书角、贴报角、漫画角、卫生角，人人都有管理职能，杨老师还颁发给他们亲自签名的‚聘任书‛；班里成立的爱心小组、朗读小组、英语小组、点子小组，让人人都有展示自己的机会。

在如何对待后进生方面更能让人领略杨屹的育入风采：张某是一个顽皮的学生。比如在课堂上吹口哨，抬手打同学，考试时不会做题便一把抓过同学的卷于撕掉，买的饭不好吃便扣在同学头上。杨屹感到，学生们很在乎老师的关爱行为，如果长时间不对某学生有所示意，他就会认为老师有意冷淡、疏远他，是对他的蔑视，从而导致他以一种逆反行为发泄不满。杨老师在接过这个班之后，特别关注张某。有一次，她忽然发现张某的一个举动：他与一位同学相遇在狭窄的走廊，居然主动避让了。杨老师马上给他送去一张小纸条，上写：‚你知

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道吗，你又进步啦!‛后来，张某守纪律了，杨老师抚摸一下他的头以示鼓励。张某喜欢看书，杨老师就为他买了一套《哈里-波特》，让他吃惊不小。去年，杨老师去华东师大进修，还一连给他写了三封信，表示对他的挂念与期盼。张某说：‚老师这么看得起我，我就不能对不起老师。‛果然，他以后进步很快。

大海是深沉的……

回乡教坛映丹心

——宁夏回族自治区石嘴山市三中回族高级教师毕玉明

笔者面前的毕玉明，透着回族知识分子特有的智慧、干练和成熟，使你很难想像他就是当年那位土生土长、最远只到过县城的回族农家孩子。然而，就是他，自1978年初中毕业任乡村代课教师至今，一步一个脚印，先后进入银川、上海甚至苏格兰的著名大学学习深造。多年来，毕玉明以崇高的师德、精湛的教艺，成为当地响当当的全国模范教师。

‚能当一名教师，是我的福分‛

能当一名人民教师，是我的福分，我愿意一辈子干这一行、钻这一行，毕玉明说。从教20年，他从未停止过学习和自修，从未放弃过任何一次提高自己的机会。

大跃进年代出生的毕玉明，初中毕业时因为父亲曾是小商贩而被剥夺了上高中的权利，那天他趴在家里的土炕上整整哭了一夜。几周之后，一心想当教师的他，在村里作了一名代课教师。恢复高考后，1978年他考进了石嘴山师范学校—他心目中人民教师的摇篮。尽管当时他连26个英文字母都念不下来，可听说家乡最缺的是英语教师时，就毅然报考了英语专业。当时班里的城里同学早巳学过好几册英语，为了迎头赶上，每天他都要在校园僻静处大声朗读外语。课后，同学们都出去玩了，只有他还留在教室里对照其他同学的笔记拾遗补缺。功夫不负有心人，两年后他的英语成绩由初来时的全班倒数第一，一下子跃到全班第一。师范毕业后，他回到家乡平罗县黄渠桥乡，当了一名真正的中学英语教师。从教两年后，他觉得自己的英语教学水平还很肤浅，于是又考进了宁夏教育学院外语系进行系统进修。两个学年七百多个日日夜夜，校园的树荫下，校外的路灯旁，到处都能见到他苦读的身影。毕业典礼上，老校长深情地说，我为今天在座的你们每个人感到骄傲，尤其是毕玉明同学，他是我看见最用功的学生。

获得大专学历的毕玉明，把追踪先进教育理念和教学方法的目光放得更远了。在回校认认真真教了几年书后，他又考上了上海外国语学院进一步深造。在上海外院的两年里，他每天都是在图书馆度过的。那些从国外引进的教学参考资料，他先后抄写了8大本，整整800页，这些宝贝至今仍摆在他的案头，一有空就随手翻阅。满载收获的毕玉明两年后又如期回到了他所任教的石嘴山市第三中学，当同事们问他对大上海的印象如何时，他啥也说不上来。在上海学习两年，毕玉明基本没有出过校门！

‚他不仅是个学习狂，更是一个工作狂。‛熟悉毕玉明的人都这样说。多年来，毕玉明身兼数职：既是英语教师、英语教研组长，又是班主任和学校教导主任，样样都干得很出色。校领导说他从早七点到晚七点，一年四季风雨无阻地呆在学校，好像学校是他离不开的家；同事们说，毕主任最多的时候一周要代24节课，要组织全校一百多名教师的教学教研活动，每南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

学期还能写出几篇高质量的教育教学论文，班主任工作做得有声有色，有时我们真怀疑他哪来的那么大精力！邻居们说，当今社会上难见像他这样的人，烟酒不沾，业余爱好皆无，啥时去他家，都看见他趴在桌子上看书或写东西。他的房子买了都快两年了，由于顾不上收拾，一直没能进住。教育局的同志说，毕老师对学习、工作达到了一种痴迷的程度，因为他比别入拥有更加强烈的使命感和责任感，才能一步一个脚印，从一名初中毕业的小学代课教师，成长为一名优秀的班主任和全市的学科带头人。

‚让学生成才，得先让他成人‛

教书育人，是教师的天职。带班十多年，毕玉明有个原则，那就是让学生先‚成人‛后‚成才‛。

毕玉明从不讽刺挖苦学生，从不向学生发火，总是把尊重与平等带给每个学生。他把管理班级的责任交给每个学生，自己只在幕后起参谋作用。在选拔任用干部时，他不搞‚终身制‛，而是引入竞争机制，鼓励每个人都站出来尽情地展示自己。

在毕玉明眼里，从没有什么‚差生‛，他认为学生个个都是璞玉，只要精心雕琢，人人都可能成大器。他常说，教育的真谛就是爱，就是尊重和理解。班上有一位学生叫王宁，高一因为打架受了处分，到了高二分文理班时谁都不要他。这时，毕玉明主动把他要到了自己班里。为了让王宁抬起头来堂堂正正做人，毕玉明要求全班同学不得歧视他，并要求班委会、团支部的十多个同学带头帮助他。经过一段时间的观察，毕玉明发现王宁虽学习差些，但对班级的事挺热心，就在班上及时表扬了他，并让他担任了卫生委员。这一来，王宁像变了个人似的，不但好人好事抢着做，学习也比以前用功了许多。

学生王大星家住几十里外的国营农场，家境贫寒，在学校附近只身租了间民房。毕玉明发现他整日心事重重，就提出到他住的地方看看，但被大星多次柜绝。一天中午放学后，毕玉明便悄悄跟着大星来到租住的小屋。进门一看，小屋简陋之极，只有一张破旧的小矮桌和一张用砖头垒砌成的小床，‚床‛上铺着旧草垫，大星正勾着头往碗里泡方便面。见此情景，毕玉明鼻子一酸，二活没说，拉起大星到附近的饭馆里好好吃了顿饭。以后，毕玉明经常把他叫到家里或领出去吃饭，把自己的衣服拿给他穿，还在课余为他辅导。几年下来，大星以优异的成绩考上了上海的一所重点大学。

爱和尊重就像阳光和雨露，能让每一个孩子健康茁壮地成长。如今毕玉明教的学生已遍布祖国大江南北，有的甚至漂洋过海，成就着一番事业。而毕玉明，就像西北大漠上的一束芨芨草，仍坚韧顽强地厮守着脚下这片神奇而美丽的土地。

‚当就当教育家而不当教书匠‛

做一名教育家而木是教书匠，是毕玉明多年孜孜以求的目标。

英语是门实践性很强的课程，中国学生学英语由于缺乏必要的语言环境而常常事倍功半，哑巴英语比比皆是。针对这种状况，毕玉明十分注重创设英语语言环境，讲课基本上都是用英语，录音机、投影仪等是课堂上的必备教具。

为了保护学生大胆开口讲英语的积极性，课堂上毕玉明从不当众纠正学生的错误，每当学生讲述完毕，他都要找出其中几个精彩的句子大加赞赏，纠错则放在课后或叫到办公室里

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单独进行。纠错时也经常是先肯定后提出希望，以便让学生们带着自信和乐趣去继续学习。课堂上，他从不一味地照本宣科，而是讲究师生互动，安排学生进行多种形式的训练，如分组朗读课文、按角色扮演人物、同桌互相提问、情景对话等，使课堂活而不乱，妙趣横生。

为了将教师从耗时间、拼精力、以牺牲健康作代价提高学生成绩的传统做法中解放出来，毕玉明带头学理论、搞科研、写论文，更新观念，钻研教法，结果让教师和学生都感到教和学轻松许多、快乐许多。毕玉明认为，东西部教育发展差距很大，西部在硬件上一时无法和东部地区比，但在教育科研方面，完全可以凭着自己的实力站在教育改革的前沿。为此，他广泛涉猎各种专业知识，敏感地捕捉着一切教改信息，不倦地撰写着一篇篇教育教学论文，用实际行动印证着自己的观点。他撰写的《英语语用学在教学中的应用》等7篇论文在省级刊物发表，主持申报的基础教育科研题课《中学英语词汇拓展实验》已被自治区批准立项。作为一所拥有两干多人规模的重点高中教导处主任，毕玉明还撰写了一系列教育教学方案和制定规范，使学校的各项工作走上了规范化、科学化轨道。有耕耘就会有收获，毕玉明这些年来教育教学工作取得了突出成绩。他所带的班级英语会考优良率高达98％，高出本地区平均分28.3分，居全校之首。2001届毕业生高考平均分为88.1分，超出自治区平均分23.2分，为学校历史上所罕见。

教海无涯，丹心永驻。今年44岁的毕玉明说，已有的成绩只能说明过去，前面的路还很长，我会加倍努力，因为家乡的教育事业就是我生命的全部。

走进学生的心灵

——辽宁省大连市第46中学教师董大方

在大连市教育系统，董大方算是个知名人物。大连市教育局曾在2000年把她树为教师楷模。董大方看上去总是清清爽爽，没有一丝倦态，灿烂的笑容总能感染周围的人。

研究育人方法，使每个学生健康成长

很多学生都有这样的经历，教室里除讲台外，还有一张老师用来看管学生用的桌子。1996年9月，董大方当初二年级班主任。第一天进教室，她就要求学生帮她把这张桌子撤走。学生楞住了：‚怎么，老师你不看着我们啦?那自习课我们讲话、打闹怎么办?学校检查扣分怎么办?‛董大方微笑着反问道：‚为什么只有老师

在，大家才能表现好呢?我相信你们一定能自己管好自己。‛

桌椅搬走了，董大方用信任融化了师生心灵的坚冰，师与生的心灵开始相通。

董大方班上曾有几个淘气、散漫的学生，一度很让她头疼。有一天，她发现这几个孩子非常喜欢足球。她想，要走近这些孩子就得懂足球。她利用周末，猛看了两天两夜足球，还买来球报‚研究‛。懂了点足球常识后，董大方找到这几个孩子，一见面就说：‚这几天没休息好，净看球赛了。‛孩子们兴奋起来：‚老师，你也喜欢足球呀！‛董大方与他们侃球，评论比赛，争论越位球，很教烈。很快，董大方和孩子们成了球迷朋友。朋友之间还有什么难办的事，不就是让我们遵守纪律、用心学习吗?看我们的！

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爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。从教27年来，董大方始终坚持这个信条。也正是为了拓宽与学生交注的渠道，她学会了打球、下棋、游泳、滑冰，甚至打电游。

1996年，董大方刚接一个班不久，学校要听公开课，学生们建议她事先做些准备，最好把提问谁定下来。董大方愣了一下，她想，学生们什么时候竟学会弄虚作假了呢?我必须让他们明白为人处事要诚实的道理。第二天，董大方专门就公开课召开了一次班会，她说：‚同学们为公开课出了许多主意，老师感谢你们。但我不愿像大家说的那样做。我是你们的老师，我爱你们，所以我不能为我个人的利益伤害你们纯洁的心灵，我决不能欺骗你们。‛

公开课上得十分成功，来听课的人都给予很高的评价：然而、他们不知道，这次公开课对董大方的学生来说有着特殊的意义，它对孩子们心灵的影响可能会决定他们一生的发展。

在董大方的班级里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给老师提意见，就写在沟通本上。老师当面批评怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。所以，董大方总能把思想工作做到学生的心坎里。

研究学生，让每一颗金子都闪闪发光

在董大方的词汇中，从来没有‚差生‛二字。在她眼里，学生也从来没有好与坏、先进与后进之分。不仅如此，她还不许别人说她的学生不好，包括学生家长。

什么叫‚差生‛?董大方说，优点尚未被发现的学生叫‚差生‛。花不美不能怪花，应该怪养花的人。同样的花，为什么在他的手里就养得枝繁叶茂，在你的手里就日渐枯萎?如果真有‚差生‛出现，做教师的能逃脱责任吗? 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在董大方的教师生涯中，遇到过很多‚问题严重的学生‛和‚问题严重的班‛。对这样的孩子和集体，董大方动用的武器不是轻视和惩罚，而是尊重和宽容。

曾有一个‚后进生‛常旷课，只在上数学课的时候来，听完就走。他还抢钱、打架，欺负其他班的学生。董大方找到他，诚恳地对他说：‚你是个好孩子。‛他疑惑地看着董老师，以为刚刚接班的董老师不知道他干过什么。董大方说：‚我知道你抢过钱、欺负人、打电游，但你还是个孩子，是非能力不强，是学着别人干的，老师知道你决不是一个环孩子。‛‚老师，您说的是真话吗?‛董大方点点头，说：‚你有很多优点，比如，你的集体荣誉感很强。运动会上，你拼命跑，为班级挣了那么多分，真了不起：‛说到这里，这位学生眼睛湿润了，他开始跟董大方诉说。董大方读出了学生那写满醒悟的表情，她感到，学生已经向她敞开了心扉。她说：‚我非常感谢你信任我，今后该怎样做，我相信你肯定明白。改掉不良做法是不容易的，我和你共同努力。‛

童大方深切地体会到，当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。董大方深知此理。每接一个新班，她都把学生按成绩、表现、特长组成若干个小组或对子，形成一个互帮网络。在这个网络里，每个学生都有双重角色，既是某个方面的教育者，又是另一方面的被教育音，使每个人都发现自己身上的优点并以此去帮助别人。

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董大方说：‚其实，每个学生都有潜力可挖，你认为他行，他就力争行；你认为他有问题，他就会出问题。‛

研究教学方法，使每一个学生都爱学习

董大方曾担任过按成绩分班年代的‚最好班‛和‚最差班‛的班主任，也担任过‚平行班‛的班主任。无论什么类型的班级，到了董大方手里，最后学习成绩都是同年级最高的。无论纪律、成绩多么差的学生，到董大方班里后短时间内都会有显著的进步。她带过的十几个班级，每一个班级都成为学校的先进班级；她教过的

上千名学生，每一个学生都有较大的进步。曾经有几位学生，她接班时数学成绩是9分、20分、30分，半年后中考竟然取得80分、90分、110分的成绩。

学生们都爱听董大方的数学课，抽象枯燥的数学课在她那里变得妙趣横生。在讲完初中阶段的方程、方程组后，为了帮助学生记忆，董大方挖空心思编了许多韵文。如函数增减歌诀：看形状，知增减；撇是增，捺是减。她用这些凝练的语言，创设良好的情境、激发学生的学习兴趣，使学生在愉快中学习，在愉快中取得优异的成绩。听过董大方课的老师都说：‚听董老师的课，就是一种艺术享受。‛

既要让差生接受得了，又要让优等生吃得饱；既要使学生由浅入深地掌握知识，培养学生积极思维、不断探索的能力，又要让一节课有张有弛，轻松愉快。1985年，仅有5年教龄的董大方开始朝这个方向摸索。3年后，她创造的‚形成教学法‛迎来了收获的季节：实验班学生的平均分比本校其他班高23分。1991年，第二轮实验成绩更是令人欣喜：在全省初中毕业统考中平均分达到94．5分，比本校其他班平均分高38分。20世纪90年代中期，董大方又探索出‚问题教学法’。这项教学法创造的教学成绩依然高出其他班20多分。

现在，董大方又开始以课题研究形式引导学生寻找新知，探索创新。她把班级变成一个研究所，所有学生都是研究员。把未知的待学习的内容提出来，让学生自己设定研究课题、研究角度、研究方案。在她的班级中，有数学研究室、外语研究室、语文研究室等。董大方跟学生常说的一句话是：‚超越老师，越快越好。‛在教学中，她寻找一切机会，挖掘学生的潜能。比如讲完一道题后，她就让学生挑毛病；学生每做一道题，她都尽力挖掘学生的精彩之处。久而久之，她的学生敢说敢做，敢向权威挑战，敢对教科书质疑。学习因式分解时，学生向董大方提出：‚老师，您应该向编书的作者提一个建议，把分组分解法移到提取公因式法之后。那样，以后的所有方法都可以用分组法解决了。‛

董大方在惊诧于学生创造性思维的同时，内心早有难以名状的欣喜。学生超过了老师，她在心里欢庆着教者与学者共同的成功。

一片丹心献教育

——安徽省亳州市第二中学物理教师张家营

教学：‚移情别恋‛求创新

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1990年7月，22岁的张家营从安徽省阜阳师范学院物理教育专业毕业后，就在心里默默立下‚把教育当做信仰‛的誓言。从此，他爱事业、爱学生，乐在其中。

激发学生强烈的学习兴趣，是他上课的一大特色。听过他课的教师都知道，他在教学情境的创设上有独到之处。一次，他直接把一桶水拎到讲台上，同学们不知道张老师的葫芦里又在卖什么药。原来他是要借桶中水做道具来上好‚力的合成与分解‛一课；他背着吉他来到课堂上，那是要上音调、响度、音品的课；有时，他什么也不带就来到课堂上，原来这天的课由学生来上，他成了‚学生‛。另外，玩具、树枝、茶杯、报纸、气球、砖头。到了他的手里就变成了引发学生兴趣、激发学生求知欲的工具。一个故事，一段名人名言，一部刚刚在电视上播放的电视剧，一幅照片，一首流行歌曲，他都能把学生引到学习物理知识上来。‚别指望张老师会告诉你现成的答案‛，学生是这样评价他的。张家营认为：‛教师是帮助学生自己找到问题答案的人，也就是‘助产婆’的角色，而不是学生答案的‘存储器’。他经常说起叶圣陶在谈教学目标时说的话：对于学生来说，能得到一种开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的受益。

张家营上课不很‚民主‛。遇到比较适合学生自己上的课。他便征求学生的意见：‚这节课请同学自己来上怎么样?‛学生们开始表决。如果多数人同意，那么他就会让一位学生为全班同学上这一课了。而这位同学往往就是最近一次考试中成绩最未的那一个，这也是他和同学们商量制定的‚规矩‛。当然，他也多了一种‚备课‛方式，即帮助这个学生备课。

教师应该设法让学生自己‚动‛起来。张家营在这方面煞费苦心。过完周末的同学们都回来了，物理课代表忙碌起来。原来他要收学生自己出的‚机械能‛这一章的考试卷。全班每人出一份、那是上一个星期前布臵的，收完后就开始分发试卷，同学们拿到试卷后对出试卷的同学会心地一笑，马上开始做了起来。做完后，每个学生要把试卷交给出题的‚老师‛批改，这是一个自习课的场景? 吕河洪老师曾在总结张家营的教学特色时说过这么一段话：张家营的教学特色是‚移情别恋‛模式。这四个字是‚疑、情、辩、练‛的谐音。疑，指在教学中善于设疑、质疑。疑是解决问题的先导。情，是指物理情境，教师的激情、师生的情感共鸣，寓教于情中。辩，是引导学生思辩，是师生的‚争辩‛，辩则明。练，是内化过程，练中学；辩也可用‚变‛替代。教学的‚变‛要为了学生而‚变‛。学生的变化决定了教学的变化。怎样上好各种类型的物理课，一直是张家营在研究探索的问题。1999年在亳州市教委组织的优质课大赛中，他的参赛课‚力的合成与分解‛获一等奖。辅导学生参加物理奥赛并获得安徽省一等奖。

科研：理论研究重笃行

张家营不仅仅满足于当一个好教师。2000年的一个偶然机会，在教育心理学界富有盛名的冯忠良先生把签名的《结构化与定向化教学心理学原理》交到张家营的手中，张家营就暗下决心一定要把冯先生的教学心理学思想运用到自己的教育教学实践中去。两年来，他利用寒暑假报考了中国科学院心理所的在职研究生，撰写了

30多篇反映教学心理学思想的学术论文。物理实验的研究与实践是安徽省教育科研所立项课题，张家营负责这个课题的申报并撰写了课题方案，还承担了子课题《物理实验中教具的制

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作》的具体研究。他制作的教具‚光的折射和反射演示器‛获安徽省优秀自制教具评选二等奖，‚线速度和角速度关系演示仪‛获安徽省优秀自制

教具评选三等奖，‚振动图像演示仪‛获安徽省优秀自制教具评选三等奖……他是安微省个人获奖最多的教师。

在中国科学院心理所学习后，他更加注重对教育教学的研究。张家营在亳州二中开展中学生心理健康咨询辅导和研究工作，目前已经积累了大量的学生案例。不仅亳州二中的学生到他那里进行心理咨询，其他学校的学生也在家长的陪同下到张家营那里进行心理咨询。在思想品德教育的研究与实践方面，今年3月，他负责开展国家级‚十五‛科学规划课题《中学体育教学中开展思想品德教有的研究》工作。在校园文化建设的研究与实践方面，他提出：学校的任务就是促成人的价值观的整合，校园人(学生、教职员工)的发展，体现着校园文化的实质和最高价值。作为校园文化的核心——创新精神，应体现在校园人的学习与发展上。他还提出，在校园文化的建设中。教师与学生应该是双主体的思想。

育人：真诚写就新华章

‚在中学阶段学会研究问题，每学期做一个主题研究，并形成文字材料上交班委会。‛这是张家营和他的学生们共同制定的《班级管理条例》中的—条。

他说，在这个《条例》制定的过程中，倾注了学生们的大量心血，花费了很多时间，出现了许多动人场面，最多的就是学生之间的‚争吵‛和辩论。学生们通过探讨，对责任、义务、自律、他律、个人、集体、法规、人情、合作、竞争等比较抽象的概念逐渐明晰起来。他认为，这是一个自我教育、自我提高的过程，是个人

融入集体的过程。《条例》制定出来了，一个团结奋进的班集体也形成了。

‚要走进学生的心里，最好的办法就是能和学生们一块儿玩‛。在学校里，大家都知道张家营‚好玩‛，足球、乒乓球、吉他、口琴、唱歌、书法、摄影都成了他走进学生心灵、了解学生的‚法宝‛。利用这些‚法宝‛，张家营成为学生们可敬的兄长。学生张继坤因失去父母无钱看病，张家营每天天不亮，就把草药煎好给他送去。侯春云同学得了急性阑尾炎，等她的父母来到医院里，看到的已是手术后的女儿在张老师的看护下在病床上休息。月工资收入不到200元的时候，他每月都拿出50多元钱用来资助贫困学生。

转化‛学困生‛是每个班主任要做的工作。有人把学生比作‚可以燃烧的干柴‛，把老师比作‚火种‛。但他说，老师不仅要做‚盗火者‛，更要做高明的‚点火者‛，不仅仅只是火种。从来不做作业的王雷后来对做作业产生了兴趣。张家营解释说，这是班级后面贴的那张表格起的作用。那是一张表示全班学生自我计划完成百分比的进度表。王雷说：‚张老师制定的这个表，同学的名字都在上面，每个人的情况大家都看着。学习任务由我们自己根据自己的情况定。张老师建议我一学期做10道题，突破过去设做作业的记录就行。我再不做也不能只做10道题呀，太小瞧我了。我也知道他是激将法，所以我自己定的是100题。‛

育人，不仅体现在教学上，张家营常对学生说的两句话是：‚少说空话，多做实事‛，‚高尚的品质是养出来的，不是学来的‛。他鼓励学生记日记来陶冶情操，指导学生多看课外书，搜集报刊上的典型事例、让一个个鲜活的人物走进学生的视野，用一个个英雄的业绩感染学

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生、教育学生。在一次班会上，他问学生：‚来二中已经一年了，大家感到收获最大的是什么?‛学生们几乎异口同声地回答说是‚知识‛，他说不对；学生们又说是‚能力‛，他说‚也不对‛。他说，最宝贵的就是‚尊重、理解、关怀、信任、原谅‛，即人的品质。有了这种品质，事业就有保障。过去的学生、正在中南大学读书的郭丽在给张家营的信中说：‚张老师、你知道吗?你的手中好像有一条看不见的鞭子，无论离你多远，总能感到它时时在鞭策着我不断奋进。‛

追求不仅是为了成功

——浙江省宁波市鄞州中学化学教师史定海

在同行眼里，史定海是一位踏实敬业的实干家：在学生心中，他是一位可敬可亲的好老师。他把事业和生命融为一体，在教学这块热土上，始终辛勤地耕耘着，执著地追求着。当他获得‚宁波市首届名教师‛称号时，当他获得‚浙江省劳动模范‛称号时，当地获得‚全国优秀教师‛称号时，当他获得‚国务院政府特殊津贴‛时，他都来不及细品成功的喜悦，却早巳把目光投向更为长远的未来。他用朴实无华的追求谱写着人生的华美乐章。

早己功成名就，却从不停下追求的脚步

1982年，毕业于宁波师范专科学校(现宁波大学)的史定海。1994年就被破格晋升为中学高级教师，成为宁波市当时最年轻的高级教师；2000年评上特级教师时，他依然是宁波中学界最年轻的特级教师之一；2002年，39岁的他又一次成为宁波市最年轻的享受教授级待遇的中学高级教师。每当有人问他：你事业上早已达到最高境界，为何还要苦苦追求时，他常引用居里夫人曾经说过的一段话来回答：‚我知道生命很短促而且很脆弱，知道它不能留下什么，知道别人的看法不同，而且不能保证我的努力一定会发现真理，但是我仍旧如此做‛。‚在这个世界上没有成功和失败的职业，只有成功和失败的人‛。这是史定海20余年来教书育人的信条，也是史定海在事业上孜孜以求的写照。

作为一名优秀教师，贵在具有自己别具匠心的教学见地，与众不同的教学风格。史定海就是这样一位大胆创新的教师。他认为，课堂教学并不是要把学生的问题都解决，而是要让学生提出更多的问题；作为自然科学分支的化学，也要渗透人文因素，要特别重视做好实验；教学要贴近生活、贴近社会。从20世纪90年代初开

始，史定海就为此进行了最优化化学教学的探索，逐渐形成了‚联系实际，适当拓宽，情意交融，培养能力‛的教学特色。他设计的课堂教学，常常将化学与社会、化学与生活、化学与其它学科有机地结合起来，并注入了化学史和人文精神。

在化学课中，元素周期表是具有基础性地位的知识，而元素周期表又包含着丰富的内容和信息。如何把它教好呢?2000年，史定海设计出了‚元素周期表的昨天、今天和明天‛等多媒体教学课件，使其图像和声音兼备，更直观有趣。同时，他结合化学家门捷列夫发现元素的过程告诉学生：科学研究是逐步深入的，对物质世界的认识也是不断深化的，只要大家

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努力，明天就在我们手中。他说：‚教学是一门科学，更是一门艺术，我们的教学只有更好，没有最好，最优化化学教学将是我的毕生追求。‛近年来，他设计制作的多媒体课件《卤素复习》、《苯》等先后获得省一、二等奖。高超的教学艺术使他所任教的班级，学生学化学的兴趣浓厚，知识面宽，思维敏捷，实验动手能力强，化学教学质量高。在他的影响下，许多学生还建起了家庭实验室。

鄞州中学是浙江省的一级重点中学，作为校化学奥林匹克竞赛辅导老师，10多年来，史定海精选优秀苗子，科学制定教学计划，先后自编了50多万字的辅导材料。他的学生中已有50多入获得了省级及以上化学奥林匹克竞赛奖，有的还人选了国家集训队，学校也连续7次被省化学学会授予团体优胜奖，他自己也多次被中国化学会和省化学会授予优秀园丁奖。

是出色的化学老师，更是可亲的德育导师

史定海从教20年，其中13年担任班主任。对班主任工作，他有自己独到的见解。多年来，他倡导‚学生自主，教师引导，活动载体，实现自我‛的班级管理模式。他经常设计一些如‚爱我中华，爱我家乡‛、‚成才报国跨世纪‛、‚我为班级添砖瓦‛等主题班会；经常组织学生协助交警维护交通秩序，宣传交通法规；动员学生与孤寡老人、贫困学生结对。史定海通过‚赏识教育‛来鼓励学生争做学习的主人。史定海认为，年轻教师一定要先学会做班主任，教师教书一定要先教学生做人。1996年他担任了浙江省第一个高中希望班的班主任，面对来自全省各地的‚希望生‛，史定海深感责任重大，他从关心学生的生活入手。节假日，他常常把学生接到家里，为他们过生日，陪他们去旅游；放假了，他又替学生买车票，并安排车送到车站。一次，来自永嘉的一位学生得了急性阑尾炎，史定海陪她就打针，并亲自熬药10多天，直到她康复为止。为了让学生父母放心，史定海无论多忙，每月至少要与学生家长联系一次，告诉他们子女的学习生活情况。春风化雨育英才，三年中，‚希望生‛有4人入了党，有6人担任了校学生会主席和部长，50名学生全部考上大学，其中48人上了重点大学分数线。1999年，‚希望班‛也因此被评为宁波市教育系统十件新事之首。如今，家长们都以能把子女送进史定海的班级为最大的庆幸。

他的学生王超伟说，在史定海的课上不仅能了解最新的科学知识，而且不知不觉就能学会如何做人；他的同事郁海平则这样评价：史定海的最大特点就是‚严谨治学、执著追求、甘于平淡、求实创新‛。

2000年，史定海担任了学校副校长，分管德育和教育科研工作。他坚持‚以人为本‛的指导思想，倡导开发学生的多元智能，建立了学生多元评价体系。他上任后，先后出台了《班主任工作管理条例》、《学生自我管理实施方案》，初步构建了德育目标和实施方法，加强了德育队伍的建设，学校法制教育有声有色，学生业余党校初具规模，学校也先后被评为宁波市德育先进集体和浙江省百强教育科研学校。

教，然后知不足

繁忙的第一线教学和行政工作并没有使史定海放松对教育教学理论的学习。史定海说，教师是终身学习的学习者，是教育问题的研究者，要跟上时代的节拍，就必须不断地‚充电‛，更新教育思想，转变教育理念。从教20年来，他从来没有间断过学习，先后在浙江教育学院、南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

上海师范大学和华东师范大学学习深造。他还利用业余时间广泛阅读了有关教育教学的理论专著。

用科学的教育教学理论指导教育改革实践是史定海始终不懈的追求。近几年来，他先后完成了多项省级教育课题的研究，至今撰写并发表了教学论文50多篇，主编或参与编写了《高中化学实验必备》、《高中化学同步学习指导》、《新编高中化学复习》等10多本中学化学教学参考用书，合计近100万字。

从1991年起开展的《资优学生化学教学的研究与实践》，通过8年的努力，史定海依据现代教育理论，创革性地提出：必修课以‚问题教学模式‛为主，选修课以‚自学辅导教学模式‛为主，第二课堂活动以‚实验探究模式‛为主的三个教学板块的主要模式。该课题研究并实践了在化学教学中对资优学生进行科学方法和科学思维培养的三种途径：以科学认识过程设计课堂教学过程，在实验设计和探究中培养科学方法，在化学问题解答中发展化学思维。1999年，这个课题被浙江省人民政府授予第一届基础教育教学成果二等奖。前不久刚刚完成的《‚启发引导——问题探突‛化学教学模式的构建》，史定海根据现代教学理论和创造教学原理又提出了一种化学创造教学模式。它构建了以问题为中心的教学心理机制，提出了模式的教学策略。

史定海认为，探究学习不是学生唯一的学习方法，揉究教学要防止思考水平的下降，要防止模式的阵式化。师生都要转变教学观念以适应探究教学。该课题经过近4年的理论研究和教学实践，也达到了预期的目标。眼下，史定海又和他的徒弟一起着手主持《网络环境下化学教学的实践与研究》的省级课题。

鲁迅先生说过：‚不满是向上的动力‛。史定海觉得，每登上一个山峰都只不过是人生旅途中一个新的开始。成功是暂时的，追求才是永恒的。

好一个史定海，执著的追求，却绝不仅仅是为了自己的成功!

玉树草原的希望之星

——青海省玉树州民族综合学校校长吉格勒

青海玉树藏族自治州，一个孕育了长江、黄河、澜沧江的地方，它位于地球第三极——青藏高原腹地，平均海拔4200米以上。

在这片雪域高原上，有这样一位藏族教育工作者：硕士毕业后，义无返顾地回到生他养他的玉树草原，一门心思致力于当地的民族教育事业。他一人身兼几门课的教学工作，周课时高达25节；他编写了40余万字的藏语文教材，在当地教育界广为流传；他从一排破旧简陋的教室、10名教师起家，创办了青海民族学院少语系藏语文专业玉树大专班和玉树州广播电视大学。如今他所在的学校已发展成为一所集职业教育、成人教育、普通高等教育、中等师范教育、卫生教育、继续教育、行业培训为一体的民族综合性学校。从这里走出的毕业生遍及全州各县，成为各条战线的骨干。玉树人民打心眼里称赞他是‚玉树草原的希望之星‛。他叫吉格勒，至今已在民族教育园地里耕耘了28个春秋。

雪山草原难割舍

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吉格勒1954年出生在玉树州囊谦县吉尼赛乡一个藏族牧民家庭。11岁那年，生产队让每户牧民家送一名子女到乡寄宿小学上学，父母便将聪明伶俐的吉格勒送去了。1970年，这位草原的儿子走出雪山，进入了青海民族学院。

4年后，他以优异的成绩被分配到玉树州民族师范学校当了一名普通的藏文教师，从此便与民族教育结下了难以割舍的情结。

吉格勒初到玉树民师时，正值‚文革‛后期，一切都是百废待兴，藏文教材几乎没有。面对那些求知若渴的学生，吉格勒真切地感到了肩上担子沉甸甸的分量。他横下了一条心——发展民族语文，做传播民族文化的使者。

为了这个心愿，他倾其全力、竭其所能编写教材。节假日，他东奔西走查阅搜集资料；课余时间，他废寝忘食埋头整理创作。有时正在吃饭，忽然想起一个满意的词句，就立即放下碗筷，将它记在本子上；夜深人静时，一盏弧灯，伴着他拼命苦熬。不到半年时间，他就编写了《同音正字法》、《藏文关联词的用法》、《藏文重叠字的用法》等教材。这些教材如雪中送炭，基本满足了州民师及玉树地区各中小学藏语文教学的急需，为藏文教学走上正轨奠定了坚实的基础。此后，他又陆续编写了《藏语语法教材》、《藏语修辞学》、《梵文拼读》等教材、教参共计40余万字。还出色完了成了全省六州民师藏语文教材和教参的编写任务。

爱心赢得尊敬

吉格勒当过近10年的班主任，情感教育始终是他教学的一部分。

从雪山草原来的牧民孩子，家庭经济大都十分困难。于是，他就自己掏钱为他们添臵衣服、购买书本和文具用品。学生生病，他总是忙前忙后，端水喂药，还让妻子为他们做饭、洗衣。一次，学校组织挖菜窖，突然土层坍塌，他首先想到的是身边还有两名学生，便用尽全力将他们推开，可他自己却被埋在土里。师生们将他

扒出来时，他首先问的还是那两名学生怎么样。高原牧区的冬季长达七八个月，要靠烧牛粪取暖。一个滴水成冰的冬天，吉格勒带领学生去拾牛粪。一个学生不慎跌入冰冷的河里，吉格勒不顾一切跳入水中将学生救起，为此他大病一场。杏格勒把父爱给了学生，在他执教期间，资助过多少贫困生，连他自己都说不清，但提起这些学生的工作情况来，他却如数家珍。他说：‚每当听到他们在工作中取得一点成绩时，我的心里比吃了蜜还要甜。‛

玉树地区寺院林立、佛音袅绕，是藏传佛教广泛传播的地方。为了让青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，吉格勒积极编写科普读物，举办科普展览，坚持对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。

晓之以理、动之以情的思想教育工作，不仅使学生易于接受，而且赢得了学生的尊敬和爱戴。他们称赞说：‚吉老师以金子般的心铸造了高原师魂。‛

辛勤耕耘结硕果

随着教学时间的推移，吉格勒的目标越来越清晰，他把为民族地区培养合格的藏汉文兼通的双语人才作为自己的人生追求。不管工作多忙多累，他都不忘随时给自己加油充电，孜孜不倦地追寻着知识的底蕴。1979年，他考取了青海民族学院藏语文专业硕士生，成了全州

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学历最高的藏文学者。人们议论，这回吉格勒可是留不住了，要‚飞‛了。然而两年后，怀揣着硕士学位证书的他，又出人意料地站在了州民师的讲台上，继续从事他所热爱的藏语文教学工作。有谁知道，这之前中央民族出版让、青海民族出版让、省民委民族语文办公室等几家单位先后向他发出邀请，青海民族学院也劝他留校工作，但都被他一一谢绝了。为了培养合格的师范生，给师范毕业生提供一个良好的实习基地，他积极领导筹建州民师附属小学，让住在附近的牧民子女就近上学，还向附小资助了500元人民币。此后，民师附小在他的建议下，又增设了学前班，不仅解决了教师们的后顾之忧，还为附小教学质量的提高奠定了基础。

为了进一步发展民族语文，培养合格的藏语文教师，1981年，他又积极倡议，在玉树州民师办起了中师藏文专业班，由他担任斑主任，制定教学计划。藏文中师班的创立极大地推动了玉树地区的民族语文教学工作。

改革开放的春风吹遍了玉树草原，经济的腾飞需要更多的较高层次的兼通藏汉双语的专门人才，为了进一步满足让会对人才的需要，吉格勒开拓性地提出创办青海民族学院少语系藏语文专业玉树大专班的设想，在他的辛勤奔波下，1985年玉树大专班终于在玉树草原破土而出，玉树人民骄傲地称之为‚草原明珠‛。

面对骄人的成绩，按说吉格勒该松口气了，但他却想得更远了。当他了解到全州各条战线的在岗人员急需进修提高时，便多方奔走，积极协调，1995年玉树州电大又在雪域高原扎下了根。电大的创建，在玉树草原形成了一股‚上大学进修‛的热潮。2000年招生时，仅两天时间就有800多名学员报名。到2001年已拥有15教学班，10个专业，在籍学员达1400多名。

1998年，在玉树州委、州政府的决策下，青海民院少语系藏语文专业玉树大专班、玉树州电大、玉树州职业学校三校合并为玉树州民族综合职业学校。吉格勒肩上的担子更重了，既担任综合职校党委书记、校长，还承担4门课的教学工作：这儿年，他几乎塔上了所有的业余时间，在他的头脑中根本就没有节假日这个概念。他经常鼓励青年教师在搞好本职工作的同时，攻读研究生，争取成为一专多能的称职教师。在他的严格要求下，如今经他传、帮、带培养出的众多青年教师，都已成了各中小学、民师、大专班、电大、自考班的骨干教师，成为教育战线的行家里手。他们当中，有的成了全州的教学能手，有的当了学校的教务主任，还有的当上了县教育局局长。

付出终有回报时，言格勒先后19次被评为校、州、省、国家级优秀教师和先进教育工作者，当选为青海省第七、八、九届人大代表，1986年被评聘为高级讲师，1995年荣获曾宪梓教育基金会中等师范学校优秀教师三等奖，1999年被国务院命名为享受政府特殊津贴的国家级专家，2001年青海省政府评定他为全省特级教师。

2001年，玉树州委、州政府作出决定：将州民族师范学校、卫生学校、综合职业学校三校合并，重组为玉树州民族综合学校。吉格勒又被委以重任，担任综合学校党委书记兼校长。沐浴着新世纪的曙光，吉格勒定下了五年内使玉树州民族综合学校跨入西部少数民族地区示范学校行列的目标。吉格勒将要用他一生的追求，托起玉树草原明天的希望!

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一个都不放弃

——上海市卢湾区辅读学校校长何金娣

何金娣，永远也不会忘记一件事，因为它改变了自己的人生轨迹。

1996年，香港辅读教育代表团来到卢湾区辅读学校考察，代表团参观后告诉何金娣校长，内地的辅读学校与普通学校没什么两样，既没有特教课程，更缺乏特教理念。

这句话对何金娣，犹如一次核裂变，使她开始重新审视学校的定位。‚内地的辅读学校不像辅读学校。‛那么特教应该‚特‛在何处?何金娣的脑海里萦绕着这个问题。两过香港，两进北京，三赴大连……何金梯骨子里的认真劲儿转变成为如饥似渴的学习与考察。同时在与特殊孩子家庭的一次又一次接触中，何金娣开始一点点领悟了。

这个校长很‚另类‛

曾经，有一位家长带看孩子来学校恳求：‚何老师，我们老了，我们死了，孩子怎么办?我死之前要抱着他一起死。你们帮帮孩子，救救孩子吧。‛揪人心肺的话语，让何金娣心里承受的震撼，不亚于一场七级地震，她暗下决心：一定要用自己的全部热情去唤醒孩子沉睡的心灵，去抚慰家长们受伤的心。

可是光有热情不行。在普通小学教了近20年的何金娣深知，要想把自己的一颗爱心献给特殊教育事业，就必须尽快成为行家里手。于是，何金娣将不达目的决不罢休的倔强劲转化成为‚充电‛的渴求：参加华东师大特殊教育专业本科班学习。

三年的苦学是咬着牙挺过来的。早过了最佳学习年龄期的她，碰到的困难和挫折，常入难以想像。不必说作为一名校长要处理的日常工作头绪繁杂：大到教学管

理、教学计划的制定，小到每位教师、每位同学的情绪波动；不必说作为生存教育课题组的组织实施：从指导教师写教学经验总结开始，帮助教师克服畏难情绪和无从下手，到教师的独立写论文；单是要完成17门功课的考试就够叫人花心思了。总向睡眠要时间，结果她是经常性的眼圈发黑，以至于患了眼病。

在读大学的同时，何金娣开始意识到，要让弱智孩子成为有用之才，老师们光凭爱心是不够的，还需要科学的、系统的教育方法。于是她决定尽快拿出一套适合 中国国情的课程教材。

编教材可不是一件简单的事。教育部虽然颁布了《中度弱智教育训练纲要》，但相应的课程设臵方案和教材至今还是一个空白。她带领全校教师在开展《中度弱

智儿童生存教育课程与教学》研究的同时，在实践中边干边学，尝试自己编写教材。

也就在这个时候。一连串的打击接二连三地落在了她的头上：她本人被查出得了子宫内膜严重增生，母亲因病去世，正在读大学的女儿也突然患了胃低分化腺癌。一时间她觉得命运对自己和对那些弱智孩子一样，太不公平了。然而，她把这一切悄悄地埋在了心底。利用双休日自己去医院做了手术，又料理了母亲的后事。为了申报素质教育实验基地，她甚至不惜推迟了女儿的手术时间，服了保心丸硬挺着走上讲台阐述自己对待殊教育发展的思路。

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回忆起这些，她坦率地告诉记者：‛那段日子我差点崩溃。我不是什么特殊材料做的，我只是一个平凡的人，我当时很脆弱，一个人走在小弄堂里，会控制不住眼泪；看着女儿痛得打滚却无能为力，我心如刀绞。只是对那些孩子的责任支撑着我，他们太可怜、太不幸了，既然当了他们的老师和校长，就有责任帮助他们在不幸面前站起来……‛

没有请一次假，也没有耽误一天工作，何金娣在二年时间里修完了17门必修课，还获得了优秀论文奖和优秀学员的光荣称号；前后只用了五年时间，她又和同

事们编写完成了中度弱智教育的学校课程、学生用书和教师指导用书整整40册，结束了内地特殊教育只有大纲没有教材的历史；她们撰写的近20万字的《中度弱智儿童生存教育的课程与教学》，还在上海市第七届教科研成果评选中获得了一等奖。

同事们戏称何金锑‚另类‛，说她是特殊材料制成的，因为她的毅力普通人难以企及。但是何金娣心里明白，读本科也好，编教材、搞科研也好，都不是为自己。而是为了特教事业，为了那些不幸的孩子。

突破，让一切成为可能

”我要读书、我要读书“，这是一位家长和他的中重度弱智孩子向政府的恳求。何金娣知道后，与老师们商量这件事。何金娣认为既然是特殊学校，就要为有特殊需要的孩子服务，哪怕不在所属的学区，哪伯一个个地送教上门。因为拯救一个不幸的弱智孩子，就是拯救一个不幸的家庭，特殊教育不应该挑挑拣拣。于是学校承诺：敞开大门随时欢迎需要接受特殊教育的儿童，对那些实在不能来校学习的孩子送教上门。

在卢湾区委、区政府的关心和区教育局的大力支持下，卢湾辅读学校在全市率先取消了特殊教育挑挑拣拣的老规矩，向一所真正”有教无类“的辅读学校走出了第一步。

为了0.01％的成功

一位名叫瑞琪尔的外籍自闭症孩子，有一天终于会叫”何老师“了，听到这个消息，何金娣就像科学家有了重大发现那样兴奋。

要让自闭症的孩子认可一个人，可谓铁树开花，往往付出了100％的努力，得到的却是0．01％的效果。自闭症孩子行为上刻板，认可一件事或一个人一般要经历排斥—不排斥—接纳—喜欢—依赖的过程，可以说解读或破译一个自闭症孩子不亚于攻克一道科学难题。

要理解何金娣的这份欣喜，可以从她对一年级儿童进行的一堂生活课教学中作一番了解。为了教8个孩子学会在家接待客人，何金娣和另外两位老师花了整整一节课时间才完成教学任务。何金娣做助教，负责维持教学秩序，协助老师施教。小客人敲门后，小主人要问：”你是谁?“回答”我是你的同学XX。“上前开门，说”请

进“，然后说”请坐“，把茶杯端给小客人要说”请喝水“。时间不早了，小客人要回家了，小主人要起身送客，并说”请走好“，最后相互说”再见“。这个在常人看来是简单至极的生活场景，注注会让何金娣和老师们教得大汗淋漓。

”何老师—好“。这是10岁的脑瘫患儿梁梁对何金娣送教上门4个月所付出艰辛努力的最好回报。记得第一次送教上门，何金娣握着梁梁的左手，梁梁用右手将老师推开，不愿她触

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碰身体。教育训练计划一开始就受挫，惟一的办法是在开始训练前，先让梁梁接纳自己。何金娣发现梁梁喜欢别人给他做头部按摩，经半个小时 的按摩，梁梁开始对何金娣表示出一些好感，一个劲儿地说：”推推“。

一个多小时的训练，梁梁感到有些疲劳。何金娣发现梁梁推手的动作少了很多，只有在感到紧张或厌倦时才出现。梁梁的注意力有所集中，训练的积极性也相应地提高了，这更坚定了何金媒的信心。

何金娣花心思在训练梁梁上足足用了一年多的时间：梁梁进步了，可是何金娣的左手却因劳累过度，肌肉拉伤、至今不慎一碰，仍会让她疼痛难忍。

几年来，卢湾区辅读学校的轻度弱智学生一个一个地回归主流社会，中重度患儿也有了明显的进步，原来拒绝与任何人交流的自闭症孩子也能够开口说话了。何金娣在欣喜之余，又开始为孩子们毕业后的生存之路奔走。在她的多方努力下，这些孩子有的进了高一级的初级职业学校就读，有的拿到了市劳动局颁发的四级、三级和二级”厨工“、”中式面包“上岗证书，成为自食其力的劳动者。前不久，她头一回收到了学生送的”礼品“——一名经过学习掌握了劳动技能。已被某连锁餐饮业录用的毕业生送来的糖果。她说；”我们当老师的不求回根，只要这些孩于有出路，只要能为社会和他们的家庭减少一些包袱，我们就满足了。"

爱其所爱 生命无悔

——福建省福州市格致中学化学教师郑捷

‚做一名教师，要倾其所爱‛

采访郑捷，言谈中，她透露出的从容和乐观，让你丝毫看不出她曾经是一位直肠癌晚期患者。郑捷不是一位名人，她只是福建省福州市格致中学的—名普通教师。但在业内，知其名、识其人者甚众。知者、识者并非因为报刊上有过她的事迹介绍，抑或她所拥有的众多荣誉，而是被一名普通教师、一名癌症患者身上所映射出的那份情真和对职业的依恋所感动、折服。

2001年教师节那天，郑捷任教的格致中学高三毕业班的学生为她送去了—张集体签名的贺卡，贺卡上写着：郑捷老师，您是我们的催化剂，在您的‚高温高压‛下，我们正在向着正反应方向移动，永远永远……这些毕业班的学生，郑捷只是在高

一、高二年级时教过他们，高三时因身体缘故，她没能再继续教下去：原以为学生早巳忘了她，可这一张小小的贺卡，特别是贺卡上全体同学的签名和各种祝福的话语、图案，让她感动不已，深感欣慰。人们常把教师比作‚园丁‛，而郑捷更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。从不厚此薄彼。郑捷说：‚我深爱我的每—个学生，这是一份真爱；当然在这份爱i中，我并不只是付出，我也同样从我的学生身上获得了爱的回报。就是这份爱给予我莫大的鼓励和鞭策。‛

1991年初春。她所带的初三毕业班有一个学生因要随父母移居美国，内心充满了离开老师和同学的惆怅，细心的郑捷知道这事后，为他精心准备了一个联欢会，组织全班学生送给他两件礼物，一件是全班学生签名留言的笔记木，另一件是联欢会的录象带。联欢会开得十分成功，学生们饱含深情地为他祝福、为他演唱。当最

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后一曲《友谊地久天长》的音乐响起时，同学们都不约而同地地过来，热泪盈眶地将他团团紧拥。此情此景让在场的每位同学都深为感动；这个同学出国后，时常惦记着大家，常常来信、打电话问候同学们。同学们从这件事中受到教育，大家由此更加团结，更富有爱心，学会了关爱他人，相互尊敬。

‚用爱的力量直面人生‛

‚病魔可以摧毁一个人健康的机体、乃至生命。但却摧毁不了一个热爱事业超过热爱自己生命的人所具有的坚强青志。‛眼前的郑捷是一位被确诊为直肠癌晚期的患者。每一天，当地夹着教案走向讲台的时候，她自己也不知道能否将45分神的课讲完；每一次，当她带着学生走进化学实验室的时候。她并不知道能否象进来时那样笑着出去，但她心底在想：‚只要还能站立起来。生命就应该属于崇高的教育事业!‛

1990年，郑捷开始被腹泻所困扰，严重时一天多达十次，不仅影响了她的个人生活起居，更影响到每一节课的正常教学。领导和同事们都劝她到医院做一次全面检查，作为初三毕业班班主任兼化学课任教师，此时的郑捷正在全力组织学生迎考。为了不影响工作，每次临上讲台前，她都服用止泻药；病情严重时，就一气服用双倍的药量。药物暂时把腹泻止住了，但转而出现的却是高烧不止，继而是新一次腹泻的开始：难受得实在受不了，她会对自己说：‚明天一定上医院看看！‛

但中考在即，望着学生们那—双双期待的眼神，神圣的职责驱使她不能有离开的念头、她带着不间断的高烧、腹泻和沉重的脚步，依然笑对学生，站立讲台，全身投入，忘我工作。这一年，当她所任教的班级总成绩以100%的中考合格率、80％的优秀率在福州产生轰动时，她却被确诊患了晚期直肠癌。

当郑捷从持续近16个小时的麻醉中醒来时、无情的事实让她再一次昏迷过去：因直肠癌到了晚期，手术不得不切除了她的子宫、卵巢、结肠、直肠和肛门。医生只得将一根小肠牵至腹部，并在她的腹部上开了—个小口，作为排泄物的通道。手术前，郑捷百般嘱托医生，为她术后还能上讲台，请多加关照。可病症的严重和手术的残酷以及手术后的改造排泄所带来的终身痛苦，不仅意味着她将从此失去站立讲台的机会，并危及到了她的生命。这一事实，对一个常人来说难以接受，更何况对于热爱生命、珍爱教育事业的郑捷!不能再继续站在讲台前，不能再面对学生，无异于被判处极刑。郑捷明白了一切，她对丈大说‚死，我不怕!可我才刚积累了点教学和做班主任工作的经验，还没等用上就要走了，我太不情愿了！‛这一年，郑捷刚满32岁。

‚做一个人，要学会直面人生，直面生活所带给你的一切。‛手术刀口愈合后，郑捷接受了三个月的放射化疗，三个月下来白细胞只剩下1800个单位，虚弱得已无法再继续接受化疗。出院后的她，转眼似乎变了一个人，家人不明白她为什么执着于每日的少吃少喝，难道真的是想了却自己?而她不经意间的一句话道破了天机：‚少吃少喝就少排泄。我是想试试，这样的状态能否保持站立45分钟。若能行，我就可以重返讲台，可以重新面对学生。‛

郑捷说，一场大病让她更加深刻地领悟到：生命不应仅仅属于自己，更应该为自己的所爱、为自己所爱的人、为自己所爱的事业而活着。

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‚只有工作着，才是美丽的‛

郑捷的心底从来就不曾有过放弃讲台的念头。1992年3月，出院后不久的她，步履艰难地来到了学校，郑重地向校领导提出要做点儿事情。理由是：能重新回到充满青春活力的校园工作，是对疾病最好的治疗，是对生命最好的负责。为了能使自己重新走上讲台，能站立45分钟，郑捷不断地调整饮食结构，锻炼自己的站立能力。为了能保证在上课时排泄口不至于漏出异味，影响教学，她专程托人从香港买来了一种进口一次性密封塑胶袋。每个袋子需要2.5港币，这对于一个并不宽裕的家庭来说，是一项负担。

为了重回讲台，郑捷克服了常人难以想象的难以启齿的困难。为了不使上课时排泄量增加，她努力控制饮食。福州漫长的夏天，也是郑捷最难熬、最痛苦的日子。由于塑胶袋是直接贴在腹部的排泄口上，夏天天气闷热出汗多，塑胶袋粘着的皮肤先是痒，后是破，常常是揭下塑胶时，都要带下一层皮。经常是第二天要进课堂了，望着红肿、流水的伤口，郑捷手拿着堕胶袋，要闭上眼睛才敢往上贴。近6年，她隔日洗肠，早餐吃些牛奶、面包，夜里，得往肠道灌进800毫升的冷开水，靠肠蠕动排出。她一边看书，一边排洗……

连医生都认为活不了多长时间的郑捷，依靠着爱的力量支撑，不仅活着、而且令人难以臵信地重新走上了讲台。从1992年至2001年，重新工作后的她，克服了病痛所带来的折磨，顽强的意志和瘦弱的身躯，再次焕发出生命的光华，创造了不平凡的工作业绩。1992年，为了照顾她的身体，学校让她负责分管学生档案工作，她创了连年全市档案管理检查评比合格率100％的记录，得到了上级机关的好评；1994年起，她开始重新走上讲台，所撰写的教学论文荣获福建省中学教学论文优秀奖，所开设的课成为福州市全市性公开课；1995年至1997年她所任教的初三年级段连续两年获得福州市中考化学科成绩第一名，由她指导的学生在参加全国初中化学

奥林匹克竞赛中取得了优异的成绩。她本人被授予‚福建省优秀园丁奖‛；1998年起，她开始担任高中化学教学，无论是学校的期考、全市的统考、高中毕业会考等，她所任教班级学生的成绩，总是名列前矛------郑捷说，只有工作着，才是美丽的；只有不断奉献着生命、才是最有价值的。10年了，如今的学生只知她体质不好，并不知道她有过重病，因为‚郑老师在讲台上总是精力充沛‛。年复一年，工作已成了郑捷的生命。她总是乐此不疲，总有着使不完的劲。她把自己的生命分割成了一个个用45分钟组成的时段，而每一个时段对于她都是不可或缺的，因此，她倍加珍惜。

生命因学生而精彩

——天津市新华中学教师朱兆林

很多年以前，一个女孩儿在小伙伴家玩耍时发现一本封面碎裂、纸面发黄的厚书。她惊奇地打开第一页，那个名叫‚马卡连柯‛的前苏联教育家深深吸引了她。长大后，女孩儿报考了天津师范大学。1986年，她成了天津市新华中学的教师，她就是朱兆林。

让阳光温暖每一个孩子

南和县贾宋学区名师工程学习材料之七

朱兆林把每个学生都看成一个新的世界，她爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。她生怕一句不当的批评伤了学生的自尊，更伯一不小心毁掉了一个未来的爱因斯坦。她说，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，产生一个个 教育的奇迹。

她曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着‚领袖‛能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护‚小同学‛和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——‚将军‛。‚将军‛十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始‚军事话题讲演‛。

一天。朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了‚被告‛。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天‚将军‛闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：‚同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧?‛停顿了一下，朱兆林大声说：‚挺身而出才是合格的军人!也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲。‛全班默然。从此。‚将军‛被‚提审‛的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份‚诗经体‛的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！

朱兆林读着这份整整800字的‚检查‛，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份‚检查‛，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级例数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向‚将军‛的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱

兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：‚朱老师，收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好?‛

有一个漂亮但不思上进的女孩，在别人都瞧不起她的时候，朱兆林却拿着‚放大镜‛寻找她的优点与特长。她喜欢画画、设计时装，朱兆林就让她负责班级墙报。朱兆林自己出经费让她专门出了一期‚风华正茂‛时装设计专利，在班里引起轰动。逐渐地她与朱兆林成了无话不谈的知心朋友，还向朱兆林透露了自己喜欢高三一个男生的小秘密。朱兆林先是夸奖‚那个男生的确出色‛，又引导她斟酌轻重，‚眼下功课那么紧，耽误了高考不值得吧?这样，咱们立下一个约定，想念他时，就结他写信，封好后由我给你保存。一年后，如果你还喜欢他，我就替你送信。‛两个月后，女孩写到第七封信就不再写了：‚朱老师，你把信全撕了吧，太没意思了!‛她真的收心了，开始猛攻学业。高中毕业，女孩拿着大学录取通知书找到朱兆林，趴在老师肩上大哭了一场。

朱兆林曾说：‚成长需要鼓励。在前进的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力。恳切的激励，能让失败孕育成功，一味地苛求与责难，会使成功的喜蜕化为乌有。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励。学生最期待教

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师公正的评价和积极的肯定。对一个孩子来说，一使劲就提上来，一松手就掉下去，我们每一位教师都执掌着孩子们的未来啊!‛

教育的生命力在创新

对学生的爱已成为朱兆林生命的内涵，成为她的一种素质，她是那么倾心于每一节课，每一个教案，每一个教学环节，每一篇作业。

教育的生命力不是‚复制‛，而是创新。朱兆林总结自己十几年的语文教学实践，她认为语文课应是学生求知与做人的基石。学生们有主见，也会偏激。一次讲杨朔作品，当讲到杨朔的文章是他在监狱中，用饱含深情的笔墨表达了对党的忠诚时，一个学生打断了朱兆林的话说：‚老师，我怀疑他当时就已经疯了。‛朱兆林意识到了问题的严重，她有计划地在语文课中加进了许多内容，讲南湖红船，讲井冈红旗，讲遵义会议，讲三大战役，讲旧中国的黑暗、贫穷和落后，讲新中国的改革、开放和腾飞，讲党曾犯过错误，讲改正错误本身就证明着党的生命力，讲得同学们一次次热泪盈眶，热血沸腾。朱兆林因势利导，给学生讲当代青年的人生观、价值观，讲理想、信念和追求，讲自己14年来申请入党时的那种执著。学生的思想发生了变化，陆续交上来一份份入党申请书。1991年6月，有两名同学加入了中国共产党。

最直接的效果表现在作文上。学生的作文冲破了封闭的自我小世界，有了‚先天下之忧而忧‛、‚为中华之倔起而读书‛的情怀。思想深刻了，内容充实了，感情充沛了，词汇丰富了，语言成熟了。一年里，学生在各类报刊上发表习作16篇。朱兆林的教学，不仅增强了他们学习语文的兴趣，更重要的是带给他们强烈的心灵震撼，强大的上进动力。

在信息网络化的今天，教师要在语文课上增加知识面、增大信息量、增强时代感。

朱兆林在语文课上引入大量素材，激发学生兴趣，充实课堂内容，训练语言能力，语文教学与时俱进。她的语文课不但结学生讲马克思、周恩来，还讲到肯德基创始人哈伦德-山姆士；不仅讲三大艺术家弥尔顿、帕格尼尼、贝多芬，还涉及二战时英国无腿飞行员贝德〃斯图尔特。

平日，朱兆林电视剧看得不多，可是像‚世界地理‛、‚地球故事‛、‚科学与发现‛、‚探索‛等电视节目，她却从不落下；高中生喜欢的金庸小说、琼瑶故事、环球银幕、大众软件等书刊，她也时常浏览。她还积极利用网络了解世界各地科技成果、时事动态，为的是丰富自己的知识，扩大信息积累，最终这些都成了丰富课堂的素材。

共同成功 结伴成长

朱兆林说：‚教学倘能让学生获得美的享受，必将会对学生的学习和人生产生深远影响，教学不仅仅是为了学生的未来发展，还应让学生获得学习的快乐和最初的幸福人生。‛朱兆林的语文课总是飞扬着激情，燃烧着思想。她指导学生课余阅读，给学生打开一扇扇文学、文明、文化的窗口。

学生有时也考老师：‚我们说出一首李白诗的题目，请您回答这首诗的名句。‛结果，15分钟过后，李白的名句写满一黑板。

第三篇：生命不息,奉献不止感人故事

2014年7月的一天，湖南省长沙市望城区人民医院住院部大厅，一位七旬老人焦急地打听着严队长的病床号。随后，他急匆匆地来到七楼的一间病房，对着病床上的病人关切地问：“严队长，你这是怎么了？”

这位老人是谁？严队长又是谁？

在处理环境投诉和企业污染问题时，他总是不厌其烦，既充分考虑群众利益，又兼顾企业的生存发展

原来，这位老人是望城区喻家坡街道的居民谭老爹，他得知望城区环境大队副大队长严文军住院的消息后，特意赶来看望。

严文军之所以与谭老爹产生关联，是因为喻家坡街道原佳村一家占地30亩的水泥搅拌厂。搅拌厂的噪声，不仅让大家无法正常休息，而且尘土飞扬，使得周围居民都不敢开窗户。村民把情况投诉到严文军处，他立即带人赴现场调查，掌握证据后，与城管、公安等部门展开联合执法，彻底关闭了这个扰民的水泥搅拌厂。为此，谭老爹等村民对严文军充满感激，逢人便说这段故事。

多次和严文军打交道的长沙联力实业有限公司，是一家专门从事机械生产的企业。生产流程中喷漆工序产生的废气污染曾使这家企业和周边居民闹得很僵，也曾因环保问题被处罚。面对当地居民的上访投诉，严文军多次召集企业、居民及环保部门三方座谈，给企业提出了改进生产工艺、合理安排生产时段等建议，既考虑了周边17户居民的生活，也考虑了企业的长远发展。

在环保部门的建议和协调下，这家企业最终整体搬迁，并将喷漆部分外包生产，问题得到圆满解决。企业资产管理部负责人彭冬顺对此赞不绝口：“严队长面对问题不回避，不推脱，在处理企业和居民矛盾时的能力和方式都很到位。”

得知只能再活一年的诊断后，严文军依然坚持在岗位上，直到四肢不能动弹才住进医院

严文军刚到环保局工作时，负责丁字镇麻石行业的排污收费工作。当时公务用车少，他就自己出钱租了一辆摩托车，每天都要跑几十公里，硬是连跑了300多家企业。

望城一家企业负责人告诉记者，严文军每次都是带着问题来，详细了解后就离开，从不给企业添麻烦。“从不在企业吃饭，就连水都不喝一杯，更不用说索拿卡要了。”

2006年8月至今，严文军共处理了近千件环境投诉和行政处罚案件，平均每年办理的案件多达100余件，基本实现了群众投诉件件有回应，他也成为望城区环保局响当当的办案能手。

从2012年年底开始，严文军一直感觉颈椎痛，起初他并没有在意，以为是长期劳累造成的颈椎压迫神经，不会有什么大碍，一直坚持工作。直到2013年8月，疼痛越来越严重的他不得已到医院检查，却被确诊为患有原始神经外胚层肿瘤，一种恶性程度很高、被认为生存期已不足一年的肿瘤。

病魔侵蚀着严文军的身体，他的颈椎注入了8颗钢钉，但这并没有摧毁他的意志，反而促使他以超人的毅力投入到工作中。2014年3月，湖南省开展环境安全隐患大排查，由于一些新进队员对企业情况不熟悉，在严文军的再三请求下，他参与并牵头了排查工作。那段时间，他一天排查企业十多家，繁重的工作量连健康人都难以承受，可他硬是靠毅力和热情完成了排查任务。

记得有一次下企业，车子刚要启动，他的妻子急匆匆端来刚熬好的中药，原来他着急走，连药都忘了吃。排查过程中，路上难免颠簸，颈椎难受极了，他只能在坐椅上靠一会权当休息，同事看了无不动容。

在一次化工行业专项整治中，一家企业有浓重的刺鼻性气味，多年的职业经验告诉严文军，这家企业存在严重的环境隐患。他捂着鼻子，冒着生命危险深入一线车间仔细查看，终于发现了那个存在氯气泄漏现象的车间，化解了一场可能影响上万名群众生命安全的环境风险隐患。

高度的责任心和使命感，驱使他将自己有限的生命投入到造福人民的环保事业中来

严文军出生于望城区新康乡一个普通农民家庭，18岁入伍，1995年10月入党，13年的军旅生涯锻炼了他雷厉风行、坚韧不拔的性格。从部队到地方，从舞刀弄枪到解决环境污染问题，角色的转变，改变的是严文军工作的岗位，没有改变的是他对党和工作无限投入、倍加珍惜的心。

生活中的严文军拥有一个幸福的家庭：八十多岁的老父老母身体康健，妻子肖红芝温柔娴淑，还有一对乖巧可爱的龙凤胎儿女。这些都是他引以为傲的温暖，带给他无尽的动力。

他每周都会抽时间回乡下看望父母。妻子是医务工作者，为了支持她的工作，严文军毅然挑起了家庭的重担。每天早上不到6点就起床给孩子们做饭，送他们上学。有时晚上加班，严文军只能将孩子带到单位来。儿女双全的严文军一度以为自己是世界上最幸福的人。

生病后的严文军，不得不躺在医院的病房里与病魔抗争。8月5日上午，记者去看望严文军。病房外，一双儿女正在走廊静静地玩耍。同行的同事侯为告诉记者，当天是孩子9岁的生日。

病房里，记者见到了躺在病床上的严文军。一米七多的汉子，已经被病魔折磨得不到100斤。

在确认严文军的身体状况后，记者与他进行了短暂的交谈。他告诉记者，是党把他从一个农民的孩子培养成为一名坚强的战士，转业后，又是党组织把他培养成为一名环保战线的骨干。

“我要加倍努力工作，回报党、回报组织、回报部队对我的培养。”此刻，他心里想的竟然还是早日痊愈，重返工作岗位。

结束采访前，记者征求严文军同意，为他拍摄几张照片。妻子肖红芝把孩子们领了进来，在爸爸的病床前，留下了最后的全家福。望着孩子们那纯净的眼神，望着这本该快乐生活着的一家人，记者强忍泪水，按下了快门。

8月15日上午，严文军的心脏永远停止了跳动！

第四篇：王振：生命不息,折腾不止

生命不息，折腾不止

唯创集团董事长王振

折腾一词在现代汉语词典是这样解释的，一、翻来覆去，二、反复做，三、折磨，一直以来都被列为贬义词，而且我们也是这么学习的。

在《红楼梦》中第六二回这么形容折腾：“要是一点子小事便扬铃打鼓，乱折腾起来，不成道理。”

老舍《四世同堂》中也表示：“翻来覆去的，他的脑中只折腾着这一句话：‘报应！报应！’”

冰心《我的学生》中也体现了折腾的负面：“门都向外开，窗户一扇都关不上！拆了又安，安了又拆，折腾了几十回。” 搁现代我们更会用它来抱怨：折腾来折腾去，烦死了！

但是经过时间的变迁，这个词慢慢开始正面起来，有口号“不折腾，不成活”“不折腾，就会死”，联想教父柳传志就有这么一句名言“折腾是衡量人才的唯一标准。”

阿里成功上市更是让折腾彻底“翻身”，最后得出的结论，阿里的上市就是折腾出来的。连一直让国人骄傲的传统制造业典范的海尔也开始折腾起来，彻底改变自己的模式，从原来的产品时代转变为平台时代。马云和张瑞敏的见面称为“自我折腾者”的握手。

其实早在2011年，著名作家马银春就出了本书叫《成功是折腾出来》，他对折腾是这样诠释的，“折腾是一种自强不息的奋斗精神，折腾是激发自己潜能的绝好方式。折腾，是一种积极的人生观，是一种充满激情、敢于否定自我、勇于超越自我的态度。在折腾中，我们走向成功！”

这就是现代折腾的第四种解释：挣扎、奋斗。其实如果我们看一下折腾的反义词就更能感受出折腾的第四种解释，折腾的反义词是安逸，安逸的生活犹如温水煮青蛙，不是在碌碌无为中过完一生，就是死于现状。

在万千企业中，能够真正做到折腾的并不多，在传统制造行业有海尔，电商代表有阿里，而在居家养老行业有唯创。唯创十年的发展都是在“自杀式”折腾中度过，每一次成功却又不甘于现状，于是有了第一次、第二次、第三次创业，不断地颠覆自我，不断地“自杀式”变革，于是才有了成为行业领导者的成就。

我和王磊两个初中未毕业的兄弟，如果甘于贫穷，我们将会在一个角落默默地做着苦力，也就不会有创业，不会有唯创，更不会在保健品领域杀出自己的一条血路。

从2005年创业到2009年，唯创已经初具规模，员工达到上千人，健康养老门店遍布全国，在很多人认为这样的文凭能取得这样的成绩很不错了。但是我们两兄弟却不甘于安逸，带领着兄弟们开启了第二次创业，尽管大家很不理解，但仍义无反顾走上了折腾之路。

因为有了这次折腾，公司颠覆原有单一家用医疗器械，形成了保健、居家、服务等立体产品格局，从而使唯创集团旗下的幸福9号居家养老门店翻了三倍，业绩达到近10亿元，公司由此走向国际化道路。

有了如此骄人业绩，很多人都想保住这个成绩，但是2013年唯创再次进行“自杀式”折腾，这次的“自杀”更加彻底，完全告别过去产品营销模式，开启了建立互联网平台之路。

有人不适应，有人抱怨，都说王振太能折腾了，但是这些抱怨并没有改变我的变革，没有改变公司的发展，反而得到顶级投资企业和投资人的青睐。在短短半年多时间就完成了两轮巨额融资，让业界震惊。

目前唯创“全员持股”、“首次招商”等信息更让人受不了，有人甚至感叹，“成功是折腾出来的，如果按照这样折腾下去，唯创岂不是要逆天。”

唯创能不能逆天已不在讨论范围中，它正在打造的万亿级居家养老平台已经让一些创业人士、产品商家及百万老人受益。我将带领我的团队把唯创打造成世界上赡养老人最多的机构，让中国所有老人有一个幸福的晚年。

折腾，是对梦想的尊重，折腾，才不辜负生命给予的上场机会。

撰文：唯创集团董事长王振

第五篇：生命不息,学习不止

行走在国培路上

九月是一个凉爽而繁忙的季节，在秋风送来收获、送来新生的同时，也送来了知识的食粮——中小学骨干教师远程培训。带来了专家的精彩讲座和点评，带来了优秀教师的精彩课例，让我在紧张的工作当中不断补充知识的食粮。

一、专家引领，模范带动。

此次培训邀请了全国知名学校的专家教授和著名的特级教师、优秀教师，为我们讲授理论知识和展示优秀的课例。有时任教育部人事司普教处处长、教师处处长，现任教育部中国教师奖励基金会秘书长（正司级）的杨春茂教授，为我们解读《中小学教师职业道德规范》，使我加深了对教师这一职业的认识和领悟，提升了职业道德素养，激发了专业发展的动力。有南京市浦口区行知小学的校长、特级教师杨瑞清和天津市第二十一中学优秀教师王威给我们介绍了班主任工作当中的若干问题和经验总结。如“捧着一颗心来”——爱与责任；“一个也不能少”——海纳百川，有容乃大；平凡蕴含伟大，细节铸就成功；教育者必须具备等待的雅量；上网也精彩——德育要跟上时代的脚步等。有教授李镗、韩雪屏、王漫、刘占泉等和特级教师、优秀教师赖立敏、余映潮、董晓平等分别从语言文字应用教学中的知识、技能，说明文阅读表达进行中的知识、技能，议论文阅读表达教学中的知识、技能，散文阅读表达教学中的知识、技能，开展讲座和课例评析。他们的讲析如涓涓细流，滋润着我那颗求识若渴的心，激励着我在教学工作中不断加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动。

二、抓住机会，充实自己。

学习机会虽然每年都有，但每次的学习角度、侧重点都不一样。每一次的学习，都会让我对自己的教学进行重新审视，反思自己教学中的不足。每一次的学习，都会让自己无论在思想上还是在教学上都会有一次大的提升。提高了理论水平、教学实践水平，开阔了视野。我不会错过每一次给自己充电的机会，抓住机遇，大口的吮吸知识的海洋。

三、读书实践，坚持不懈。

通过几位专家深入浅出的生动生动讲座，我对教育工作者的定位有力进一步的明确，我们不但要把自己定位为教书育人，还要定位为个人专业成长的与时俱进，读书、实践，坚持不懈。

我们教师要做一个爱读书的人。韩雪屏教授说“教书的不读书，很难把书教好。”俗话说：书读百遍，其义自现。现在我读的书特别少，总是不能坚持，有种“书到用时方恨少”的感觉。我们作为一线教师更要善读书、乐读书、爱读书、会读书，读书的同时，我们还要养成写的习惯，将自己每天的教育活动，每天发生的事，都可以记下来，从中提炼出一些教育思想。做一个有脑子的人，思考天下大事，窗外风云，也要思考每天平凡的工作，做出新意，不平凡的业绩。

培训虽快要结束，但它对我的影响是深远的，让我终身受益。它使我懂得了教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀，它使我在今后的教学中更加爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。行走在国培路上，处处无限风光。我收获满满，载重载轻，如浴春风，如沐冬阳，一路花香一路歌。