“两纲“教育走进数学课堂教学的体会[小编整理]

第一篇：“两纲“教育走进数学课堂教学的体会

让“两纲”教育走进数学课堂

沙田学校 潘红英

在学科教育中，大多数人认为，“两纲”教育在文科教育中比较容易被渗透，而要在理科教学中被体现出来却比较难。在数学教学中渗透更难，经过专家指导、理论学习、查阅资料和初步尝试，我觉得还是有很多内容能结合“两纲”教育的。

我们以前的教学，主要是探究数学知识规律、教授数学知识和解数学题，对问题进行探究、分析和归纳总结，并在此过程中，运用哲学中的一些基本原理和方法，有时还会涉及数学史中的一些内容，也会对学生进行爱国主义教育。但由于个人的阅历、知识结构有限，“两纲”教育的责任意识不强，想起什么就“信口开河”讲什么，没有计划，备课时也不会想那么多，教育的层次不是很高，对学生的教育也多半是顺便而已，教育的内容也不是很完整。

经过一段时间的思考和实践，个人认为“两纲”教育进数学课堂大致有两种模式：

第一种，我们以数学课本中的某些特定内容、知识为载体，使学生能初步运用辩证唯物主义的观点认识世界；通过古今中国数学成就的介绍，培养学生爱国主义思想、民族自尊心和自信心；通过数学问题的发生过程和解决过程的教学，培养和锻炼学生良好的心理素质和思维品质、踏实的学风、实事求是的科学态度和独立思考、勇于创新的精神。

案例一：拓展课：研究“杨辉三角形”

以有关“杨辉三角形”的相关知识点为载体，用联系与发展的观点探究一些有趣的数学问题。最终“升华”为民族精神的教育。【教学目标】

1．探索两项式展开各项系数的规律，形成知识网络；

2．通过探究杨辉三角，增强发现问题、提出问题、解决问题的能力，重点培养创新能力；

3．了解我国古今数学的伟大成就，增强爱国情感． 【教学过程】

１．复习乘法公式：完全平方公式 ２．探索两项式展开各项系数的规律 ▲设计意图

二项式（a+b）n展开式的二项式系数，当n依次取1，2，3„时，列出的一张表，叫做二项式系数表，因它形如三角形，南宋的杨辉对其有过深入研究，所以我们又称它为杨辉三角．

3.介绍杨辉——古代数学家的杰出代表

杨辉，杭州钱塘人。中国南宋末年数学家，数学教育家。著作甚多，他编著的数学书共五种二十一卷，朝鲜、日本等国均有译本出版，流传世界。

1261年，“杨辉三角”出现在杨辉编著的《详解九章算法》一书中，此书还说明表内除“一”以外的每一个数都等于它肩上两个数的和．杨辉指出这个方法出于《释锁》算书，且我国北宋数学家贾宪（约公元11世纪）已经用过它，这表明我国发现这个表不晚于11世纪。

杨辉是我国宋朝著名的数学家，他为世人展示了一个优美的图形即“杨辉三角形”。“杨辉三角形”很美，它拥有简洁的表达方式和丰富的数学规律。“美是真理的光辉”，要透过“数学美”去寻找真理！通过数学史的介绍，使学生在对古代数学家钦佩的同时，产生民族自豪感，从而达到民族精神教育的目的。【课后延伸】

“杨辉三角”中数字的其他规律和其他发明者。在欧洲，这个表被认为是法国数学家物理学家帕斯卡首先发现的（Blaise Pascal, 1623年~1662年）,他们把这个表叫做帕斯卡三角．这就是说，杨辉三角的发现要比欧洲早500年左右，由此可见我国古代数学的成就是非常值得中华民族自豪的。

第二种，在数学课堂教学中，在学习知识目标、能力目标、德育目标的过程中形成一种素养，目的是把学科教学中解决问题的思想方法迁移到处理一般的社会问题中。不仅培养学生对数学学习的兴趣、信心和毅力、科学态度、创新精神

以及欣赏数学的美学价值，而且培养学生对事物的感知与概括能力、处理能力的理智与自律能力、探索精神与创新能力、不畏艰辛的刻苦精神与顽强意志、乐观向上的生活情趣与和谐意识、遵守纪律的法治意识、民主与合作精神，由此内化学生的综合素质,即隐性渗透“两纲”教育。

案例二：3.5百分比的应用 1、2006年底，我国人口按13.5亿计算，问如果我国人口每年比上年平均递增2%，那么到2008年底人口将达到多少？要是2010年我国人口不超过14亿，那么年平均增长率最高是多少？

2、在改革开放初期，我国工农业总产值为8600亿元，当时国家计划要在2000年实现国民生产总值完成翻两番的目标，那么平均每年的增长速度要达到多少才能实现这一目标？实际上，到2000年国内生产总值已经达到了89400亿元，计算实际年平均增长速度是多少？

通过这两道例题的分析、计算，使学生充分认识到当前我国人口问题的严重性、控制人口增长的紧迫性以及实行计划生育政策的正确性。人口增长过快，导致与经济增长严重不相适应，给国家的经济建设、人民的生活改善、科技文化教育卫生事业的发展以及城镇就业人员的安置带来了诸多困难，直接影响着国家建设的进程以及人们生活水平的提高和社会的稳定，影响着和谐社会的建设。这实实在在的数据使学生充分认识到我国在人口问题上所面临的严峻局势，进而从战略高度来认识控制人口数量、提高人口素质的必要性和深远意义，真正理解生命的意义。

总之，我们只要增强“人人都是德育工作者”的责任意识，将生活中的数学问题搬进自己的课堂，让学生亲身去经历、体验，从而提升学生的生活能力，同时就能对学生进行“两纲”教育。

2006年10月

第二篇：两纲教育体会

“两纲”学习体会

在学习了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》后，对纲要中提出的“未来上海教育的改革发展，要以育人为本”和“把‘为了每一个学生的终身发展’作为贯穿上海教育改革发展的核心理念”颇有感触。每一位学生都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。

德国著名教育学家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这强调了培养学生学会自主学习的重要性。教师在教学实践中应注意为学生创造自主学习的环境。教会学生活学活用，在课堂或课外活动中，引导学生把课内知识和初步形成的语文能力运用到语言交际活动中去。《纲要》中指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿始终。由此，我更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应该“1，解放孩子的头脑；2，解放孩子的双手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空间；5，解放孩子的时间。”（陶行知先生《创造的儿童教育》（1944））因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的激励可以实现的！

我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学生，关注他（她）的学习和生活，关注他（她）成长的步伐。

邓学强2012-2-25

第三篇：两纲教育体会!

两纲教育心得体会

所谓“两纲”:以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育和以帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展的生命教育从此纳入上海市基础教育中。

在学习两纲教育后，本人认为：民族精神教育是基础，生命教育是保证。只有得到良好的生命教育，民族教育才得以实施。所以，本人对生命教育感受颇深。

人的生命只有一次，每一个人都要珍爱自己的生命。作为一名教师，我们要经常对学生进行生命教育。长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。一桩桩校园安全事故的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。

开展生命教育，首先要教育学生珍视生命、保护生命，学校生命教育是一个系统工程。作为班主任，应在班级的安全教育班会课中渗透生命教育，作为语文老师，应借助教材来诠释生命教育，要巧用课堂，把生命教育落实到学生们的心里。

自从学习过两纲教育后，我试着在自己的课堂上渗透生命教育。在讲：《赤壁之战》和《动物的休眠》，《“我也会给你一辆新车”》和《开启》，让学生们通过对课文的阅读、理解和感悟，懂得提升生命价值，懂得休眠是动物的另一种生存状态；感受给予的快乐，引导学生关爱残障生命，感受保护人的自尊是关爱、尊重生命的表现。

通过讲授《用冰点火》和《小海马》，让学生懂得在危急情况下，想办法用科学知识、现有条件保护自己的生命培养求生和生存意识，了解小海马生活和成长特点。

通过学习两纲中规定3～5年级的生命教育内容重点后，我就结合这些内容开展各种形式的班队课：

通过男女生的小游戏，让学生们随自己的性别有新的的认识和认可。

通过运动会的一系列团体合作游戏，学生们学会帮助弱者，也学习了与他人合作。

通过班级以外的事故（朱玉成和陶阳阳的事故），让学生们学会生命的可贵，树立珍惜生命的意识，远离校园事故。

通过期中考试总结会上，让代表张佳妹给大家灌输劳逸结合的学习方法。

通过图片和视频，让学生们意识到烟酒和毒品的危害，让他们从小就树立健康的消费方式。

通过班级的上网讨论课，让陶守成亲身说法，给大家讲网络的危害，增强对网络的免疫力，是大家合理使用网络。

通过爱劳动的班会课，让学生们树立良好的生活习惯，要树立生活自理不依赖父母的意识。通过珍惜时间名言的积累，让学生们知道时间的宝贵，也是珍爱生命的一种形式。

通过春游和放假的安全教育，要让学生们初步掌握突发灾害时的自救能力，同时也要教育学生学习一些自我保护的技能，还要学会识别陌生人的能力。

其实，作为语文老师兼班主任，落实两纲教育，有一个较宽阔的平台，教师是生命教育的载体，自己更要树立正确的生命观，教师对自己生命的价值与意义的了解和尊重是开展生命教育的重要一环。一个自己都无法体会生命价值与意义的教师不可能教出对生命热爱的学生。

因此，教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、热爱生命。所以，作为教师的我，还要系统的学习两纲，认真研读两纲教育，把两纲教育的精神落实到实处。

赵 芳

2013-5-6

第四篇：两纲教育

“两纲教育”试题（生命教育内容部分）

一、选择题（100题）

1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（B、①②③ ① 学科教育 ② 专题教育 ③ 课外教育）

2、在低年级的生命教育的教学过程中，《品德与社会》学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（B、游戏、录像、讲故事）

3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（C、④→①→②→⑤→③）

①了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；②了解人体的组织结构，理解人体的整体性；③从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；④初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程；⑤知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与性心理变化的过程。

4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（B、语文）

5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（B、课外活动）

6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（B、小学3-5年级）

7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（C、自主探究、实践体验、合作交流）

8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。一般在高中阶段达成的基本目标是（A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一）

9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？（C、课外活动）

10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（B、突出生命教育中的重点内容教育）

11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题的阶段是（C、高中）

12、目前中小教学中的专题教育较多。下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？（C、时事教育）

13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（C、学生社团）。

14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（B、①②③④）① 绿色环保社团 ② 生物科技社团 ③ 心理互助社团 ④ 体育健身社团

15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施？（B、实践活动）

16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。下述的教育内容符合从小学到高中发展的是（B、自我保护、网络安全、性别意识的教育→能建设性地与他人沟通→能规划自己美好的人生教育）

17、在生命教育中，提出了要对人的生老病死场所的了解。通过此类的教育，主要目的能（B、珍爱生活、关心他人）

18、在实践活动中，常采用哪些活动形式来培养学生遇到突发灾难时的人道主义救助精神？（C、①②③④）

① 情景摸拟；② 角色体验；③ 实地训练；④ 志愿服务；⑤自主管理；⑥同伴教育

19、中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。例如在重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境时，要发挥（D、环境育人）的作用。20、纲要指出隐性课程也蕴涵着丰富的生命教育的内容。隐性课程中的何种学科能起到激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情？（C、音乐）

21、你认为在生命教育中，要对学生进行学会珍惜资源，保护环境、树立可持续发展观教育的主要学科是（B、地理）

22、生命教育纲要明确提出，在进行专题教育时，各校要结合区域、学生特点，力求将相关内容整合起来，并最终形成的课程是C、校本课程

23、专题教育中的内容必须符合各阶段学生的年龄特点，要求也需与学生的认知与能力相吻合。下述要求探讨的内容符合从小学到高中发展的是C、探讨生命的可贵、生活意义及自我保护→探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨与生命有关的伦理、信仰等问题

24、在课外活动中进行生命教育的主要目的是使学生（D、感悟生命的价值）

25、在实践活动层面上的生命教育，除了学校与社区的作用外，还要引导哪个层面参与到生命教育的过程？（B、家长）

26、开展生命教育是整体提升(C、国民素质)基本要求。

27、青少年学生的生命质量决定着(D、国家和民族)的前途和命运。

28、开展生命教育是(A、社会环境发展)变化的迫切要求。

29、开展生命教育是促进青少年学生(D、身心)健康发展的必要条件。30、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年的学生的生理成熟期(B、明显提前)。

31、培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的______, _____和_______ 奠定基础。(C、世界观，人生观、价值观)

32、导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降的负面影响是(B、享乐主义，拜金主义，极端个人主义)。

33、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识______现象和______意义。(B、生命，生命)

34、开展生命教育是(A、家庭)教育的重要职责。

35、(A、家庭教育)是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。

36、有相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的(D、规律)。

37、生命教育纲要提出，必须加快学校教育改革，从______、_______和________等方面对学生进行教育。（B、生理、心理、伦理）

38、我们要引导学生____生命,帮助学生_______人格、健康成长。（D、善待，完善）

39、实现人的全面发展的基础条件是（A、生命教育）。

40、青少年学生的（A、生命质量）决定着国家和民族的前途和命运。

41、培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会(C、欣赏和热爱)自己的生命。

42、在中、小学开展生命教育有利于提高青少年的(A、生存技能和生命质量)。

43、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的(B、规律),正确认识生命现象和生命意义。

44、生命教育着眼于增强学生在(D、自然和社会)中的实践体验。

45、生命教育以树立和落实(B、科学发展观)为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点。

46、在生命教育的指导思想中，要让学生学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，提高生命质量，理解生命的(D、意义和价值。

47、生命教育的目标是：整体规划小学、初中和高中生命教育的内容体系，形成学校、家庭与社会(B、优势互补，资源共享)生命教育实施体系。

48、生命教育的又一目标是：对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和(C、生命与关怀)的教育。

49、让学生学习并掌握必要的生存技能，认识、(A、感悟)生命的意义和价值。50、实施生命教育要注重科学性与（A、人文性）的统一。

51、生命教育既要对学生进行（B、科学知识）的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活

52、生命教育在实施过程中，注重融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得（B、生命体验），拥有健康人生。

53、生命教育要面向全体学生，以发展性、（C、预防性）教育为主。

54、生命教育必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的（D、干预）。

55、预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是（A、发展）的重要条件

56、自助注重引导学生进行自救、自律与（B、自我教育）。

57、援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强（C、求援意识）和应对技能。

58、互助重在开展学生之间、（B、师生之间）、亲子之间等各种帮助。

59、在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、(B、社区活动)等多种途径，积极引导，形成生命教育的合力。

60、学校在实施生命教育过程中，要积极引导(A.、家庭和社会)培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。61、生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的(B、教育资源)。62、区县教育行政部门要从实际出发，制定生命教育的实施计划，整合教师进修学院德育室、(D、教研室)、科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。

63、学校要建立(A.校长或分管校长)负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量。

64、加强督导评估，要把区县、学校开展生命教育的效果作为对区县、(B、学校的督导)、评估指标之一。65、各区县教育行政部门和学校要多方面地开发和利用（A.、校内外）丰富的生命教育资源，加强生命教育的软件建设。

66、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对全体（A、教师）进行 有关生命教育基本知识和必备能力的基础培训。

67、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对（A、学科教师、团队辅导员 要加强人文素养、生命伦理的培训。

68、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循（A、《上海市未成年人保护条例》）和其他相关法律和政策，制定相应的规定，保障学生的合法权益。

69、各级教育行政部门要为学生的健康安全营造良好的环境，开展适合中小学生体育健身、消防安全、动手实践等的 B、生存训练活动。

70、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行（A、监护义务）的基础上，科学地对孩子进行认识生命、尊重生命、热爱生命的教育和指导。71、社区要建造适合青少年锻炼运动的（B、场所或设施），让学生利用节假日及寒暑假开展丰富多彩的活动。

72、要加强对报刊、影视、出版、网络等媒体的监管，（D、禁止）不健康的网络游戏和出版物的传播。73、在实施生命教育过程中，我们要防止不利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长的（A.社会环境）74、生命教育要形成各学段有机衔接、（C、循序渐进）和全面系统的教育内容体系。75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生初步了解自身的（D、生长发育）特点。76、小学1~2年级的生命教育内容重点有：初步了解自己的身体，有（A、性别意识）。77、小学1~2年级的生命教育内容重点有：亲近大自然，爱护人类赖以生成的（C自然环境。78、小学1~2年级的生命教育内容重点有：初步掌握（D、交通安全）、防溺水的基本技能。79、小学3~5年级的生命教育内容重点有：初步认识和（C、体验）人的生命是可贵的，能珍惜生命。

80、小学3~5年级的生命教育内容重点有：学习必要的自我保护技能，（B、学会）识别可疑的陌生人。

81、小学3~5年级的生命教育内容重点有：初步掌握突发灾害时的（D、自救能力）。82、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生了解青春期（A、生理、心理发展特点）。83、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生掌握自我保护、应对灾难的（A、基本技能）。84、初中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和（C、社会角色）认同。

85、初中阶段的生命教育内容重点有：认识（D、友情与爱情）的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象。

86、初中阶段的生命教育内容重点有：控制性冲动，（D、懂得）对自己的行为负责。87、初中阶段的生命教育内容重点有：认识青春期的（B、生理现象），认识性差别。88、初中阶段的生命教育内容重点有：学会用恰当的方法保护自己，避免受到（C、性伤害），防止性骚扰。

89、初中阶段的生命教育内容重点有：学会调节和保持良好的（C、情绪状态），能够承受挫折与压力。

90、初中阶段的生命教育内容重点有：学会拒绝烟酒和毒品，（D掌握）预防艾滋病的方法。91、初中阶段的生命教育内容重点有：理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它。（A、自然资源）92、高中阶段生命教育着重帮助学生学会用（B法律和其他合适的方法保护自己的合法权益。93、高中阶段生命教育着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的（B、性道德）观念。

94、高中阶段的生命教育内容重点有：学会妥善处理和认识两性关系中的（D、情感问题）和价值问题。95、高中阶段的生命教育内容重点有：认识到人工流产或在非正规医疗机构中止妊娠对（C、身心）的危害。

96、高中阶段的生命教育内容重点有： 学会应对挫折的方法与技能，学习应对（D、精神创伤）的危机干预技能。

97、高中阶段的生命教育内容重点有：关心人类生态危机，理解（A、生态伦理），自觉参与环境保护。

98、高中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的生命态度，树立正确的（C、生命观）和人生观。

99、初中阶段生命教育着重帮助学生学会尊重生命、关怀生命、（A、悦纳自我、接纳他人。100、高中阶段生命教育着重帮助学生学会（B、尊重他人）、理解生命、热爱生命。

二、是非题（100题）（×）

1、在纲要中明确指出进行生命教育教学的显性课程是语文、历史、地理、生命科学、思想品德等学科。

（√）

2、在音乐、美术等学科中也需对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的教育活动。（×）

3、与相关专题教育结合时的生命教育也是分层次的。在初中阶段，主要探讨与生命有关的的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（√）

4、发挥环境育人的作用的重要因素是须重视营造学校、家庭、社会的和谐人际环境。（√）

5、在课外活动中十岁生日、十四岁青春营等的仪式教育中，我们主要促使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。

（√）

6、通过加强在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动的实践活动，主要是进行的是促进个人身心健康方面的生命教育。

（×）

7、生命教育中的实践活动包含的实践层面多种多样。除了社会公共教育基地、文化设施、社区生命教育资源等以外，学习的班级也是纲要中提出的一个重要的实施层面。（×）

8、在生命教育的显性课程学科的教学中要增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，全方位地将全部内容对所有的学生进行生命教育。

（√）

9、在进行生命教育的课外活动时，其主要载体有班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动和社会实践活动等。（×）

10、在班团队组织的活动中，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用，进而激发对生命成长的自豪感，唤起对未来生活的美好憧憬。

（√）

11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。（×）

12、小学低年级的生命教育时，应更多地关注儿童生活本身，并要在书本世界中汲取生命教育的素材进行教学。

（√）

13、小学低年级的安全教育主要学习户外健身、游泳等简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保护知识和技能。

（√）

14、小学高年级的生命教育要应让学生初步了解人与自然、人与社会的依存关系，树立人和自然和谐相处的意识。（×）

15、初中阶段渗透的生命教育的重要学科是科学、体育与健身、物理、化学、历史等学科。（×）

16、高中阶段中的生命教育应从生命活动本质和人的社会本质上探讨生命的本质，进而认识生命的脆弱，因而要善待生命。

（√）

17、初中阶段中历史学科体现的生命教育主要是让学生认识人类在求生存、求发展的文明历史进程中的创造活动，感悟历史人物对真理和正义的执着追求和精神风貌，进而了解生命的意义与价值。（×）

18、隐性课程中的生命教育只需关注教学内容而无需与学生的经验密切结合。（√）

19、高中阶段的生命教育的方法提倡的是在研究性学习基础上展开的多种方式的学习。（×）20、小学阶段的专题教育，主要是探究生命伦理、生命的意义与价值等内容。

（√）

21、隐性课程的生命教育主要也是对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。（×）

22、小学阶段的班队（儿童团）活动，要结合争章活动，运用自主活动和同伴教育的形式，帮助学生学会建设性地与他人沟通与交往。

（√）

23、高中阶段的专题教育，要适应高中学生世界观、人生观、价值观形成阶段的特点，整合相关学科的知识，探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（×）

24、高中阶段的学生社团，要增强学生的参与度，引导学生在实践中自觉学会关心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

（√）

25、课外活动是学生体验生命成长的重要途径，主要让学生感悟生命的价值。（×）

26、学校在进行生命教育实践活动中，要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

（√）

27、高中阶段的班集体活动和团学组织，要通过党课学习、团校学习等途径，让学生学会规划自己美好的人生。（×）

28、高中阶段的实践活动，要侧重体验对父母、长辈以及对邻里的关爱，引导学生亲近大自然，养成有规律的起居和运动习惯。

（√）

29、在进行生命教育活动中，学校要充分利用现有法定的各种节日和纪念日，从青少年学生的终身幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的生命教育。

（√）30、学校在进行生命教育的活动中，要注重家长的作用。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务。

（√）

31、开展生命教育有利于提高青少年学生的自我意识和促进他们自我发展。（×）

32、开展生命教育有利于提高青少年的国际竞争意识，走向国际，走向世界。

（√）

33、培养青少年形成科学的生命观，树立正确的世界观、人生观和价值观，是生命教育的主要内容。（×）

34、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年生理成熟期明显滞后。

（√）

35、开展生命教育就是让青少年学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识生命现象和生命意义。

（√）

36、开展生命教育是促进青少年身心健康成长的必要条件。（×）

37、培养青少年具有正确的世界观、人生观、价值观是生命教育的主要内容。

（√）

38、现在有相当一部分家长不了解青少年学生的身心发展规律，缺乏科学的家庭教育观念和方法。

（√）

39、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。

（√）40．部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的误区。（×）

41、开展生命教育就是要让学生学会保护自己，减少校园伤害事故。

（√）

42、上海市中小学在实施生命教育方面已积累不少经验，取得了一些成绩。

（√）

43、开展生命教育有利于将中华民族坚韧不拔的意志熔铸在青少年的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格。（×）

44、开展生命教育有利于青少年了解中国屈辱的过去，发愤图强。（×）

45、家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。（×）

46、“两纲”就是指生命教育和心理健康教育两部分。（√）

47、心理健康教育是生命教育的重要组成部分。

（√）

48、引导学生科学地理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，是生命教育的主要内容。

（√）

49、享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降。（×）50．生命教育是关于人自己的知识，也是素质教育的重要内容。（√）

51、青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。

（√）

52、通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛围。

（√）

53、建立市、区县、学校三级生命教育的管理网络。组建生命教育领导小组和专家委员会，注重发挥卫生局、科委、计生委、科协等相关部门和专业学术团体的力量。

（√）

54、要开展中小学实施生命教育的课题研究，针对不同学生的特点，形成具有区域和学校特色的实践成果，要及时推广先进经验。

（√）

55、加强督导评估。要把教师开展生命教育的实绩作为教师考评、表彰的重要依据。（√）

56、各区县教育行政部门和学校要积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源，丰富生命教育的内容和手段。

（√）

57、各区县教育行政部门和学校要利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命教育的内容和手段。

（√）

58、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对生命科学（自然）课程教师要加强教育心理和专业技能的培训。

（√）

59、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对班主任要加强心理辅导专业技能和家庭教育指导的培训。

（√）60、市、区县教育行政部门要充分依托医院、计生委、卫生保健所、心理咨询机构等社会专业机构的力量，为广大中小学生提供心理辅导、预防、干预、家庭教育咨询等专业支持，提高心理服务的质量。

（√）61、要确保经费投入，用于教师培训、软件开发、课题研究等，以推动学校生命教育的有效进行。

（√）62、各级教育行政部门要积极协调社会资源，提供充足的教育设施和条件，为学生的健康安全营造良好的环境。（×）63、在实施生命教育过程中，要引导学生贴近生活、走进生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体。（×）64、区县教育行政部门要从实际出发，整合教师进修学院教研室、科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。（×）65、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行监护义务的基础上，科学地对孩子进行认识生命的教育。（×）66、社区要建造适应青少年锻炼运动的场所或设施，让学生利用双休日开展丰富多彩的活动。（×）67、我们要禁止不健康的出版物的传播，防止有利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长外部氛围。（×）68、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循相关法律和政策，制定相应的规定，维护学生的权益。（×）69、自助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助。（×）70、实施生命教育只要遵循认知、体验与实践相结合这一原则。（×）71、实施生命教育要注重科学性与教育性的统一。（×）72、援助注重引导学生进行自救、自律与自我教育。（×）73、生命教育既要发挥家庭教育的积极引导作用，又要积极开发、利用学校和社会的资源。（×）74、在实施生命教育过程中，学校要建立书记负责制，把生命教育作为教育改革的重要内容，确保课时，保证质量。（×）75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康良好的生活方式。（×）76、高中阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康的生活习惯。

（√）77、小学1~2年级的学生要了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。（√）78、小学1~2年级的生命教育内容重点之一为：懂得关心家人、尊重老人。（×）79、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用。

（√）80、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者。（×）81、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：学会在日常生活中丰富充实自己，学习规划自己美好的人生。

（√）82、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念。（×）83、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：远离烟酒和毒品，掌握预防艾滋病的方法。

（√）84、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。

（√）85、初中阶段的生命教育内容重点之一为：与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往。（×）86、初中阶段的生命教育内容重点之一为：了解生育过程和避孕的方法。（×）87、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学会拒绝别人的性要求；掌握避孕的基本原理。

（√）88、初中阶段的生命教育内容重点之一为：积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网。（×）89、初中阶段的生命教育内容重点之一为：理解生与死的意义，了解生命的意义与价值，树立正确的生命观和人生观。

（√）90、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。（√）91、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学习并掌握应对灾害的技能。（×）92、初中阶段的生命教育内容重点之一为：初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界。

（√）93、生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。

（√）94、高中阶段的生命教育内容重点之一为：学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务。

（√）95、高中阶段的生命教育着重培养学生对婚姻、家庭的责任意识。（×）96、生命教育在各学段都有各自的重点，因此不存在有机衔接的问题。

（√）97、高中阶段的生命教育着重帮助学生提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。

（√）98、高中阶段的生命教育着重帮助学生学会尊重、理解和关爱他人，尝试妥善处理人际交往中的冲突和矛盾，建立良好的人际关系（×）99、高中阶段的生命教育内容重点之一为：了解友谊的意义，学习与他人合作。（√）100、高中阶段的生命教育内容重点之一为：认识和遵守异性交往的道德规范。

第五篇：两纲教育案例

9、唇齿相依

冯伟霞

一、说课

《唇齿相依》是本单元的第一篇课文，由“我想说”、“交流会”、“列国志”、“小舞台”、“故事园”、“七色光”和“聪明豆”几个栏目组成。“我想说”帮助学生理解“唇齿相依”的概念；“交流会”由学生介绍韩国、朝鲜的有关情况；“列国志”向学生介绍韩国、朝鲜的国情；“小舞台”让学生欣赏朝鲜、韩国民歌；“故事园”讲述了国际主义战士罗盛教的小故事；“七色光”概述了中国与朝、韩两国在政治、文化、经济等方面的交流；“聪明豆”则是让学生了解我国的邻国；最后的“我能行”让学生通过印度洋大海啸事件了解我国的对外政策。每个栏目的设计，旨在让学生了解我国与周边各个国家和平相处的情况。

在学生的认知结构上，可能对抗美援朝战争和我国的周边外交政策的认识是空白的，而对于韩国与中国的文化、经济、艺术等方面的交流和学生自身生活比较接近，学生比较容易了解。

通过事例，学生能感受到中国与韩国、朝鲜睦邻友好、互帮互助的关系，但要使他们更全面的认识到国与国之间其实都是“唇齿相依”关系，要做到“睦邻友好”这个教学目标，需要教师创设一定的情境，并且加以引导和概括。

在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到三个课时中。

在教学时，我采用了以下方法：

（1）图像感知法：在介绍抗美援朝战争中中朝两国相互支援、相互帮助这一环节中引用了现有的视频影象资源，让学生更加直观地了解当时的情况。在“小舞台”这一环节的教学中，通过音乐欣赏，让学生加深对两国文化的情感体验。（2）故事讲授法：本课需要补充许多的实例，所以教师在教学内容中以故事形式呈现“毛岸英、孙占元、杨根思”等人物的故事，以生动的故事情节打动学生的心灵。

（3）看图观察法：由于本课牵涉到一些国家的地理位置，因此在教学中充分依靠地图让学生更加直观地了解有关中国的邻国、韩、朝两国的地理位置等。

二、教学设计

9、唇齿相依

1．教学目标

1）运用地图了解我国的陆上邻国和海上邻国，体会唇齿相依的含义。2）了解朝鲜、韩国的概况以及与我国的关系，初步体会睦邻友好的意义。3）收集我国与邻国关系发展的信息，体验中华民族是热爱和平的民族。2．教学内容

第一课时：我想说、交流会、列国志、小舞台 第二课时：故事园、七色光 第三课时：聪明豆、我能行

3．教学重点、难点：知道我国的陆上邻国和海上邻国以及中朝、中韩关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义，体验中华民族是热爱和平的民族。

第一课时

一、听一听，议一议。

1、教师讲述成语典故：唇齿相依。

2、听了这个典故后，你们有什么感想？（可以结合书中三个小孩子的发言，鼓励学生说出自己的看法）

（1）牙齿和嘴唇虽然有时也会互相碰擦，但是他们谁也离不开谁。（2）邻国之间就像邻居之间一样，要互相帮助，互相支持。（3）和邻居一样，一家失火就会影响到旁边的邻居。

3、“唇齿相依”是用来比喻相互之间关系非常密切，由谁知道，描写嘴唇和牙齿之间相互关系的词语还有一个是什么？（唇寒齿亡）

4、小结：这两个词语现在都用来比喻邻国之间休戚相关、利益与共的密切关系。

5、今天我们就来学习第9课《唇齿相依》

二、看一看，说一说

1、你们知道历史上被称为与我国唇齿相依的邻邦的是什么国家？（朝鲜）

2、在地图上找到中国与朝鲜隔开什么河流相邻的？（鸭绿江、图们江）

3、现在，就让我们一起来认识一下朝鲜以及和朝鲜位于同一个半岛、同属于一个民族的韩国。你们知道哪些有关韩国或者是朝鲜的情况？我们来交流一下。（学生交流，不要求讲全，能讲多少就多少）

三、找一找，学一学。

1、教师介绍：朝鲜和韩国原来是一个国家，自古以来与我国就有频繁的交往。

唐朝的时候，朝鲜半岛上有高丽、百济和新罗三个国家。675年，新罗统一了朝鲜半岛，继续和唐朝的交往。新罗商人给唐朝带来了各种土特产，从唐朝贩回丝绸、瓷器、茶叶、书籍等物品。新罗还派大批留学生到长安学习。有的新罗人还留在唐朝做官。

唐朝文化对新罗的影响是多方面的，新罗统一朝鲜半岛后，派专门人员，对唐朝的医学、天文学、历法等加以研究。新罗使臣还把茶叶种子带回国，从此，朝鲜开始种茶。唐末五代时，雕版印刷也传到了朝鲜。

朝鲜文化队唐朝也产生了一定的影响。高丽乐受到唐人的欢迎。在长安住着不少朝鲜音乐家，他们对中朝文化交流做出了贡献。当时，在唐朝的进口货物中，以新罗的数量最大，这些都丰富了中国人的生活。

第二次世界大战以后，朝鲜半岛南部成立了大韩民国，简称韩国；北部成立了朝鲜民主主义人民共和国，简称朝鲜。

2、出示朝鲜半岛地图，请同学们找一找朝鲜和韩国的首都。（朝鲜首都平壤，韩国首都首尔）再在地图上指认大同江、汉江、洛东江、济州岛等。

3、出示朝鲜和韩国国旗。他们是什么国家的国旗？说说是怎样的？

朝鲜国旗：红蓝两色，中间圆圈内有一颗五角星。

韩国国旗：红蓝黑三色，中间为红蓝两色的圆。

问：中间的这个图形你们在哪里看见过吗？（中国传统的太极八卦图案，有些旅游景点的道教胜地可以看见）

教师补充：韩国国旗的中间部分采用了中国传统的太极八卦图案，从中可以看出中国和韩国之间文化交流有很深的渊源。

4、让我们深入了解一下朝鲜和韩国的有关情况。学生看书，自学列国志中有关两国的国情介绍部分。（P46页1—5小结）

四、听一听

赏一赏

1、同学们，你们知道吗，朝鲜和韩国的音乐也非常有特色，下面，我们就来欣赏朝鲜民歌《桔梗谣》。再来欣赏一段韩国民歌《阿里郎》。

2、教师补充：2006年，韩国汉城承办了奥运会，当时的主题歌《心手相连》一直流传至今，让我们再来感受一下当时的情景。

3、让我们来听一听朝鲜歌曲表演《小白船》，体会一下朝鲜的文化特色。

4、除了歌曲，朝鲜的舞蹈也很有特色，谁会做几个朝鲜舞蹈中经常用到的动作？让我们学一个简单的朝鲜舞蹈动作。（学生演示学跳）

五、总结

这节课，我们了解了唇齿相依的典故和朝鲜与韩国的基本情况，下节课，我们继续学习。

第二课时

一、引入 通过上节课的学习，我们知道二次世界大战以后，韩国和朝鲜虽然独立成国，但是他们几乎都属于单一的民族——朝鲜族，使用同一种语言——朝鲜语，有着共同的爱好——崇尚白色，他们能歌善舞，也喜爱运动。但是，你们知道吗，韩国和朝鲜与我国一样，在历史上都遭受过侵略，都曾与侵略者进行过英勇顽强的斗争，并在战争中相互支持。

二、解读抗美援朝情况

1、教师介绍：1950年，美国侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，鸭绿江边，严重威胁中国的安全。应朝鲜民主主义共和国的要求，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，打击侵略者，在战斗中结下了用鲜血凝成的友谊。

2、出示金日成的求援信。这就是当时朝鲜的今日成主席写给中国政府的求援信。

3、在抗美援朝的战斗中中朝军民并肩作战，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和故事。学生自学故事园《国际主义战士罗盛教》

4、学生讨论：罗盛教为什么三次跳入冰窟窿救崔莹？（虽然崔莹是一名朝鲜儿童，但是当她遇到生命危险时，中国人民志愿军战士罗盛教还是毫不犹豫地跳入水中，直到把她救上来。而他自己却献出了宝贵的生命。这种没有国籍之分的精神就是国际主义精神。）

5、你们还知道哪些志愿军英雄的故事？

黄继光：1952年10月在上甘岭战斗中用胸膛堵住敌人的枪眼，保证了大部队的顺利进军，直至壮烈牺牲。

邱少云：1952年10月11日夜里，他所在的部队500多人在草地里潜伏。12日12时左右，美军发射燃烧弹，其中一枚落在潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到邱少云身边。他为了不暴露目标，放弃自救，任凭烈火烧身，直至壮烈牺牲。

6、在抗美援朝的战斗，涌现出许多英雄人物。（播放《英雄儿女》片段）

7、王成只是千千万万个英雄的代表之一，老师再向你们介绍几个英雄人物。（教师出示图片，补充介绍）

毛岸英：毛泽东的儿子。抗美援朝战争之初，新婚不久的毛岸英主动要求参加抗美援朝战争，担任中国人民志愿军私立司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日上午，美军空军轰炸机突然在司令部上空投下了几十枚汽油弹。毛岸英壮烈牺牲。如今，在朝鲜“中国人民志愿军烈士陵园”内矗立着毛岸英之墓。

杨根思：中国人民志愿军特级战斗英雄。1950年11月，连长杨根思带领一个班的战士阻击敌人。杨根思指挥战士英勇作战，连续打退了敌人8次进攻。当他投完手榴弹，射出最后一颗子弹时，又有40多名美军战士爬进山顶。危急关头，他抱起一包炸药，拉燃导火索纵火跳入敌群，与敌军同归于尽。

孙占元：中国人民志愿军一级战斗英雄。1952年10月上甘岭战役中，他的双腿被敌人炮弹炸断，仍然以顽强的毅力爬行指挥。在战友先后牺牲，弹药用尽的情况下，他解下敌人尸体上的手雷继续战斗。当敌人蜂拥而上时，他拉响最后一颗手榴弹，于敌人同归于尽。

6、这次抗美援朝战斗加强了两国的友谊，所以当志愿军战士胜利回国时，朝鲜人民十分不舍。作家魏巍写了感人至深的的文章，其中《再见了，亲人》就是当时朝鲜人民心情的写照。（媒体出示：《再见了，亲人》，教师朗读）

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

年大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

7、听了刚才的介绍，你们有什么体会？

三、了解中韩、中朝交流

1、近些年来，中韩文化交流非常密切，知道你们爸爸妈妈的手机是什么牌子吗？（就是韩国的品牌）

2、除了手机以外，你们家还有三星、LG的什么电子产品吗？（洗衣机、电冰箱、微波炉等）

3、你们在生活中用过、看见谁用过韩国的产品或吃过韩国食品吗？（学生交流：韩国料理、烧烤）

3、除此以外，你还知道什么韩国文化？（韩国电视剧在中国热播）你知道哪些韩国电视剧？（教师适时播放大长今主题曲）

4、有谁的家长或我们自己利用假期去过韩国吗？（学生交流，展示旅游拍摄的照片）

5、除了与韩国的交流以外，中国与朝鲜也保持着密切的交往。朝鲜歌剧《卖花姑娘》曾在中国演出。（媒体演示《卖花姑娘》片段）

6、中国和朝鲜的小学生也经常进行互访活动。（出示小学生文艺表演照片）

四、总结

不仅是朝鲜、韩国，与中国唇齿相依的邻国还有好些国家，下节课，我们继续学习。

第三课时

一、指认中国陆上、海上邻国

1、（出示世界地图）中国的邻国还有好些国家，有的与我国的国土相连，称为陆上邻国；有的与我国隔海相望，称为海上邻国。我国的陆上邻国有14个，海上邻国有6个，你们能看着地图找到它们吗？（学生看图指认）

2、陆上邻国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

教师补充：在巴基斯坦和印度之间有一个克什米尔，它不是一个国家，而是巴基斯坦与印度有争议的地区。

海上邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

3、学生完成书中有关填空部分。

4、教师小结：这些国家有的从陆上、有的是海上与我国相邻，与我国都有着唇齿相依的关系。

二、介绍我国的外交政策

1、同学之间应该怎样相处呢？（相互团结、互相帮助）

2、要想和这么多的邻国搞好关系也要有一定的原则。（出示我国的外交政策）

3、齐读（以邻为善、以邻为伴、睦邻、富邻、安邻）

4、谁来说说自己的理解？（学生交流，只要大致了解意思即可）

5、再次朗读

6、教师小结：我国政府本着和睦相处、共同发展的外交政策，发展同各个国家的友谊。当邻国遇到困难时，我们都会在第一时间伸出援助之手。

三、交流睦邻友好故事 1、2004年底，东南亚发生了特大海啸。让我们再来回忆一下当时的情景。（媒体出示海啸有关画面）

2、教师介绍：

当时，从印尼到非洲东海岸有10多个国家受灾。灾情传来，中国政府立即致电表示慰问。中国政府总理温家宝庄严承诺：“海啸牵动着每一个中国人的心，我们愿分担你们失去亲人、朋友、、同胞的痛苦和悲伤，我们将继续尽最大努力，协助你们进行抗灾和重建工作。”他用自己的专机给受灾国捎来了紧急救援物资，这一前所未有的举动使各国领导感动。温家宝总理一再表示：“中国愿意根据受灾国需要，调整和补充救灾物资；帮助受灾地区重建道路、桥梁、学校和医院等基础设施，支持中国企业参与灾区重建；帮助周边国家，特别是受灾国建立地震监测和海啸预警台网，与区域各国分享中国“风云二号”卫星的有关资料和产品。

与此同时，国内掀起了为海啸灾区募捐的热潮。2005年1月1日，一名叫牟奕的男孩在家长的陪同下第一个来到沈阳红十字会，捐出了他积攒了3年的177.21元零花钱，这一举动得到了当时联合国秘书长安南的公开赞扬。截止1月15日，中国内地民间援助海啸地区捐款累计已经达到2.8亿元。

2004年12月29日晚上，由中国地震局、工兵部队和武警总医院联合组建的中国国际救援队迅速集结出发，飞赴灾情最严重的苏门答腊亚齐地区，就在新年前夕，露天睡在进入雨季的灾区地上。救援工作十分紧张和辛苦，在巡诊过程中，有时连一张桌子也没有，队员们只能跪在地上为伤员处理伤口，伤员一个接一个，一跪就是大半天。但是队员们没有任何抱怨。完成任务后，又从2月5日起帮助重建班达亚齐总医院和市属医院这两家大型医院，同时兼任传染病防治、培训当地医务人员、为当地赠送药品和对灾民进行心理上的安抚治疗工作。救援队的出色工作受到当地人民的高度赞扬，人们对救援队十分友好。当地华侨更加热情地欢呼：“祖国来亲人了！”

中国对海啸灾区的救援情真意切，行动迅速，感动世界，充分体现了中国实行的以邻为善、以邻为友、睦邻、富邻、安邻的周边外交政策。

3、正因为中国在邻国受到灾害时第一时间伸出援手，所以在中国遇到困难时，也得到了世界各国人民的帮助。今年5月12日，四川汶川发生了特大地震，很多国家迅速组织救援队来到中国帮助开展救援活动。谁能来交流一下你们收集的资料或者图片？

4、学生交流有关事例、图片

五、总结

通过三节课的学习，我们了解了与我国唇齿相依的邻国——韩国、朝鲜的有关情况以及我国的外交政策。中华民族是一个热爱和平的民族，我们也希望这个世界不要再有硝烟、不要再有战争，永远充满和平。

教学反思：

在教学时，本课采用以典故入手，了解唇齿相依的含义，再逐渐过渡到中国的邻国以及与之的关系。所以第一课时以学习唇齿相依这个故事为主，引导学生通过谈感受领会含义，归纳出典故的含义其实就是：休戚相关、利益与共、相互支持。教师通过地图进一步体现唇齿相依的地位，通过自学了解朝鲜、韩国的基本国情，并让学生看一看、学一学、听一听有关的舞蹈、动作、歌曲，帮助学生进一步加深对两国的了解。

在情感渲染上，在第二课时采用让学生说一说用过的韩国产品、吃过的韩国食品或者去过的亲身经历来拉近对韩国的认识；对于朝鲜的了解，则采用看录象的方式从感官上开展。另外，讲述抗美援朝中发生的故事是第二课时中比较重要的教学内容，它可以让学生进一步感受到唇齿相依的关系。教学时，结合学生已有的知识，如：罗盛教、黄继光、邱少云的故事，互相交流，唤起有关回忆，教师则向学生介绍一些他们未知的英雄人物和故事，借用富有感染力的画面，帮助学生理解那种互相帮助、互相扶持的关系。

在最后环节，我指导看地图，找找中国海上、陆上邻国，引出我国的周边外交政策。通过2004年印度洋海啸发生后，我国在第一时间开展救援工作的具体事例的讲解，进一步了解我国的外交政策。最后，让学生交流课前收集我国在受灾时邻国给予支援的事例，理解“以邻为善、以邻为伴、睦邻、富邻、安邻”的政策和对和平的期盼。