红庙中心学校心理健康辅导站工作制度

第一篇：红庙中心学校心理健康辅导站工作制度

红庙中心学校心理健康辅导站工作制度

一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。不得以玩玩的心态来对待。

十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

红庙中心学校心理健康辅导站工作人员职责

一、心理辅导员必须态度热情，工作细致和认真。

二、对有关的隐私严守秘密。

三、不迟到，不早退，按时上、下班。

四、保持室内环境整洁，舒心。

五、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订有关报刊。

六、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询工作。

七、未经同意，有关资料不得外借。

八、爱护室内各项设备，保持正常使用。

九、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十、遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

十一、钻研专业知识，不断提高自身素质。

十二、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。

红庙中心学校心理健康辅导站职责

1、心理辅导室受学校领导机构管理和监督，辅导人员为兼职教师，教师必须具备心理辅导专业知识的培训和学习并取得相应资格，在辅导学生心理方面具有丰富经验，经实践证明，学生认可可以上任的教师。

2、负责制定学校开展心理健康教育的计划及实施。

3、制定心理辅导室辅导的具体工作条例。

4、组织教师学习心理健康教育的常识，培训教师，提高教师的心理健康教育的能力。

5、面向全校学生普及心理卫生知识，积极与学校少先队大队部、教导处工作密切配合，创设多种途径，开展多种形式的心理健康教育活动。

6、对一些有心理问题的学生实施有计划的辅导，帮助其排除心理困扰，建立辅导追踪记录。除此之外，还要动员广大教师学习心理知识，担当起排除本班个别学生心理困扰的任务。

7、对须进一步辅导的学生推荐至县青少年心理辅导站，或将有心理障碍、心理疾患的学生推荐至社会专门的心理卫生医疗机构。

8、建立健全学生的心理档案，并负责集中管理，严格执行心理档案管理制度。

红庙中心学校心理辅导（咨询）员岗位职责

1、爱岗敬业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高心理辅导理论水平与咨询技巧。

2、工作认真负责，咨询态度热情真诚，富有同感。

3、对来访者（咨询者）保密、负责。来访的资料不得外借与透露于外。

4、与来访者保持客观、公正、平等的关系。否则应立即终止咨询关系或转由其他咨询员继续咨询工作。

5、来访者提出超出自己职能范围的要求不予满足。

6、不得接受和索取额外报酬或礼物。

7、工作原则上只在咨询室进行。

8、咨询员应该明确自己的局限和不足，或自己身心状态不佳的情况下不接受咨询任务，而应向来访者讲明情况，及时做好转介工作。

9、时间控制在一个小时左右，每周一次，有心理危机的来访者每周两至三次。

10、每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。

第二篇：心理健康辅导站工作制度

心理健康辅导站工作制度

服务对象：奥林花园社区未成年人、家长

服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防 服务内容：

1、宣传普及心理健康知识；

2、帮助解决个体的心理困惑；

3、开展团体心理辅导；

4、调查、测试未成年人心理健康状况，建立配套的心理档案。

服务方式：

1、编印心理健康教育宣传资料；

2、组织开展心理健康教育专题讲座；

3、开设心理健康辅导课程；

4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；

5、指导、组织开展团体心理辅导活动。

服务时间：周一至周五

对心理辅导老师的要求：

1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；

2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；

3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；

4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。

第三篇：中心辅导站工作制度

中心辅导站工作制度

一、建立健全以关工委主任、小学校长为站长，若干名“五老”成员组成的领导小组，明确职责和分工，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中的有关问题，从组织上保障校外教育辅导站工作的有序开展。

二、要不断提高和优化辅导站的教学环境和设施，保证校外辅导站教育教学活动的顺利实施。

三、要重视辅导员队伍的建设。通过发动动员有专长、有奉献精神的“五老”成员，学校老师以及社会志愿者担任专兼职辅导员，并不断调整充实扩大队伍，通过学习、培训、交流、参观等形式，提高辅导队伍的水平，从人员上保障校外辅导站工作的实施。

四、坚持把德育工作放在首位，加强对青少年的理想信念教育、道德和法制教育、爱国主义民族精神和时代精神教育，不断提高青少年的思想道德素养。

五、校外辅导站要制定相应的制度和活动计划。做到定内容、定时间、定形式、定辅导员、定责任定考评奖励，使活动都能达到预期效果。

中心辅导站和学校联手育人制度

一、辅导站邀请小学分管德育工作的副校长担任辅导员，按教育计划定期到校外辅导站上辅导课。

二、辅导站定期派“五老”到校了解学生学习情况，互相交流通，取长补短。

三、对问题学生，社区、学校之间要加强联系，经常互通教育信息，全方位合作，及时做过细工作，关口前移，预防和减少未成年人违法犯罪。

四、学校发给学生《暑假回社区活动信息卡》；暑假结束，校外辅导站将填写好的《信息卡》及时转到学校。

五、双休日等校外辅导站有辅导活动，请学校协助做好通知工作。

六、辅导站期末评出的优秀学生，给予一定的奖励。

中心辅导站学员守则

一、准时达到辅导站。

二、尊敬辅导老师。

三、认真听讲，按时完成作业。

四、同学间团结友爱，互帮互学。

五、言语文明，讲普通话。

六、课间不起哄、不追逐。

七、不参加不健康的娱乐活动。

八、保持学习场所清洁，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果壳等杂物。

九、不在桌登墙壁上以及其它地方乱涂抹、乱刻画。

十、不拿群众一针一线。

中心辅导站辅导员职责

一、辅导员必须按辅导计划认真备好辅导课，杜绝无计划、无教案上课。

二、教案须经站长或副站长审阅，不得在课堂上讲不负责任的话。

三、辅导时精神饱满，仪表端正，教态自然，亲切稳重。

四、学生做作业时，辅导员巡视指导，帮助学生释疑解难。

五、面向全体，关爱每一位学员，对他们不歧视、不体罚，建立民主、平等、和谐的师生关系。

中心辅导站好少年评比制度

（一）好少年条件：

1、孝亲敬老，尊敬师长。

2、友爱同学，乐于助人。

3、谦虚文明，礼貌待人。

4、遵守辅导站的各项规章制度。

5、每次辅导站授课不缺席、不迟到、不早退。

6、听课专心，作业认真，学习进步大。

7、关心辅导站活动，协助辅导员做好值日工作。

8、积极参加各种文体活动，身体健康。

（二）评比时间：寒暑假各一次，寒假初评，暑假总评。

（三）评比方法：学员民主推荐，辅导站审批。

（四）奖励：凡符合条件被评上的青少年，都给予一定的奖励。

中心辅导站点名制度

一、辅导站每次活动，均须在学员到站和离站时各点名一次。

二、辅导员要认真填写好点名册。

三、学员迟到的，必须及时向辅导员说明原因后销假。

四、学员早退，必须向辅导员说明原因后方可离开。

五、发现学员缺席，辅导员应及时了解原因。

六、辅导站老师要把学员的出席、缺席信息及刊跟有关家长沟通。

中心辅导站结对帮教制度

一、指导思想：及时化解矛盾，尽快做好重点青少年帮教对象的思想转化工作，预防青少年违法犯罪。在“五老”家访调查的基础上，对社区内青少年中的重点对象，通过整合教育资源，及时采取措施，陂时进行帮助教育。

二、重点对象：主要指学校“双差生”、问题学生、有9种不良行为的青少年、失足青少年、刑释解教的青少年等。

三、帮教人员：主要由热心关工事业的“五老”组成。

四、建立台账：建立《重点对象帮教》专页台账，帮教后及时记载，定期汇总。

五、组织领导：由校外辅导站长负责协调，帮教情况经常向关工委主任（社区主要领导）汇报。

中心辅导站安全制度

一、每次辅导站活动，凡学员自己来的，家长须向辅导站说明；年幼（小学三年级以下）的须由家长接送。

二、学员在来站以及回家途中，不得停留玩耍，夏天一律不得下河游泳，不得借故结伴去娱乐场所闲逛。

三、在辅导站不得玩危险性游戏，不得擅离辅导站。

四、有事离站，必须向老师请假。

五、遇到偶发事项及时汇报辅导站。网络学习辅导员职责

一、对教师内所有设备定位，贴上标签，逐一登记入账，做到账物相符。

二、每天早晨要检查电路电压，并开窗换气，做好保洁工作，下班前切断电源。

三、使用好管理手册，记载每天温度、湿度，日常工作及偶发事件。

四、每台制机要建立保养、维修等情况的档案。

五、督促学生做好记载工作，并及时查看，以确保设备正常运转。

中心辅导站财物管理制度

一、校外教育中心辅导站是依托学校建设，多方筹集资金使用的公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办站。

二、严格掌握经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。

三、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办站，式方式、多渠道筹资开展活动。

四、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。

五、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记账、报表、核算等必须严格执行财会制度，杜绝一切不合理的开支和漏洞。

六、实行民主理财。辅导站长亲自抓财务工作，会计每月结账一次，定期公布账目。

第四篇：做心理健康辅导站接待工作制度2

未成年人心理健康辅导站接待

工作准则

本辅导站的任务是为我校小学生提供电话、短信和网上谈心的心理咨询服务。接待工作必须符合心理咨询的专业要求，所有热线咨询员在接待工作中要遵循以下准则： 1.以积极饱满的身心状态进入接待工作，值班前不宜过分疲劳，影响接待时的精神状态，接待中还要遵守值班要求的规定。

2.明确接待中的职业角色是电话心理咨询员，尽可能防止由于角色冲突带来的混乱，影响咨询效果。

3.接待中注重与当事人建立关系，让尊重、真诚、同感等基本的咨询要素体现在接待过程之中。

4.接待过程中充分注意倾听和探讨，注意当事人声音中的非言语信息，平等、接纳、好奇地和当事人探讨他们的问题，避免主观臆断。

5.尊重当事人的自我抉择权，在需要提建议时，应和当事人共同商量，而不是以唯一正确答案的形式出现，避免生硬说教。

6.咨询员应保持敏锐的自我觉察，对自己个人的情绪、理念、成长经验等在接待关系中的移入要保持敏感，防止其可能带来的负面影响。

7.严格遵守保密原则，不得公开当事人的个人资料，更不

得以其作为谈笑资料，不得私自带出或随意引用电话记录资料。

8.考虑到电话心理咨询的限制和咨询员的个人的限制，对不适宜通过电话咨询解决的个案、以及个人能力难以解决的个案，应建议和协助其转至心理咨询或治疗部门，接受帮助。9.对需要紧急危机干预的当事人，须及时采取措施，通知当日在班的心理危机救助员。

10.维护咨询员与当事人之间关系的纯洁性，不得利用接待工作与当事人建立非工作性关系，不得收受当事人的礼物。

第五篇：红庙中心学校心理咨询室计划

XX中心学校

2012——2013学第一学期心理咨询室工作计划

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，在学校行政办公室的领导下，坚持育人为本，根据初中生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养初中生良好的心理素质，给他们以合乎其需要的协助与服务，促进他们身心全面和谐发展，创建和谐校园，促成学校教育目标的实现，实现助人自助的目的。

二、工作目标

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促进学生人格的健全发展。

三、领导机构

组长：刘明玉

副组长：周兆云

项目负责人：黄生平

成 员：黄生平各班班主任

四、工作原则和策略

1、面向全体学生。学校心理辅导的功能在于通过对学生的引导、指导，协助和服务，来促进学生的成长和发展，从本质上讲，心理辅导应是日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此，应面向包括正常学生在内的全体学生。此原则要求我们要制订计划时要着眼全体学生，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，让尽可能多的学生参与其中。

2、预防与发展相结合。学校心理辅导应将重点放在帮助学生掌握一定的心理学知识和社会技能，学会用有效的，合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的心理困扰，减轻痛苦和不适的体验，防止心理病产生，保持正常的生活秩序与工作效率，做到未雨绸缪。其次是发展功能，即帮助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可利用的社会资源，承担生活的责任，过健康充实有意义的生活。

3、尊重理解学生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理辅导所要追求的重要目标之一，心理教师尊重学生，学生才会尊重自己，才会珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感和成就感，也才会信任教师，愿意倾吐心声。

4、学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。

5、个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对

个性特点，采取灵活多变的辅导策略。

6、整体性原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展，在当前的教育中，学生的情感成分在不干扰学生知识的获得时，往往不受重视，这一原则正好达到补偏救弊的目的。

四、工作思路

1、成立心理咨询室，建立健全相关制度，完成硬件设施的建设。并开通多渠道的心灵热线（热线电话、QQ短信、学校宣传栏、班级黑板报、校园广播等）。

2、组织“心理健康周”活动，营造氛围，提高认识，让尽可能多的老师和学生参与进来。

3、在自觉自愿参加的基础上，带领一支以班主任和政治老师为主以及其他爱好心理学的老师参加的团队，将部分班会课向心理辅导课靠进，由团队集体商议，制定统一的活动方案，然后在各班具体实施，及时总结经验和教训，使这一团队不断成长、成熟。

4、用板报、广播、讲座等形式加强心理学知识的普及工作，使各个学科的教师都重视起来，并能有意识的在教学中渗透心理辅导。同时，加强和其他学校的联系，切磋案例，提高技巧，不断吸收其先进经验。

5、筹建家长学校，将心理小知识印成小册，发到每位家长的手中，向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。

6、开通“心灵飞翔”校园广播，针对学生提出的热点问题和常识性问题作出解答，起到以点带面的作用。

7、在条件成熟的情况下，邀请心理学专业人士到学校为学生和老师

做讲座和团体辅导。

五、具体安排

1、思考、筹划、考察后制定出计划。（9月）

2、完成心理咨询室的建设工作，并正式向全校师生开放，开通“心灵飞翔”校园广播（10月）

3、确定团队名单，和班主任一起集体确定活动主题。首先以八年级为重点，在八年级试验后再逐步推开到九年级和七年级（10月）

4、办一期展板（心理学知识普及为主要内容），提高师生认识。（10月）

5、向家长分发心理知识小册。（11月）

设计2-3次心理辅导课，并以班主任（八年级）或政治老师为授课教师到各班上好课，然后及时总结，不走过场，不流于形式，坚持落到实处。（11-12月）

6、联系资深心理咨询师到学校讲座，开阔眼界，提高师生认识，并解决一些师生感到困惑的问题。

7、撰写好学期总结。在总结和反思中走向成熟。