驿马初中督导检查自查报告12.11

第一篇：驿马初中督导检查自查报告12.11

依法据规，努力办好人民满意的学校教育

——驿马初中关于督导检查的自查报告

驿马初级中学校是一所完全寄宿制初中，位于孝义市西南边坡，创建于1981年，2008年,驿马乡政府投资1400万元新建了一所高标准的初级中学校。学校按三轨制设置，现有教学班7个，教职工43人,学生333人（师生全部住宿），教育教学各项工作，正以强劲的势头，朝着可持续发展的方向前进。

一、办学理念——学校发展的指导思想

近年来，学校围绕 “确立一个理念——为学生终身发展而奠基；打造两支队伍——富有朝气的、能征善战的领导队伍，爱岗敬业、积极进取的教师队伍；实施三个坚持——坚持以提高教育教学质量为中心；坚持高标准、高品位、以人为本、落实到位的管理策略；坚持夯实基础、处处有特长的办学方向；追求四大目标——使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体。实现五个一流——学校环境一流，学校设施一流，学校管理一流，教师队伍一流，教学质量一流。”的工作思路，运用 “构建、运筹、超越”的工作程序。按照“思考、实践、创造”的工作方法进行各项工作实施，围绕“学会做人，懂得求知”的校训，营造“团结、文明、求实、创新的校风，敬业、爱生、博学、善教的教风，勤学、善思、择法、争优的学风”，继续朝着“办人们满意的教育”的发展方向迈进。

二、机制建立——学校发展的核心关键

围绕工作思路，构建了学校健康持续发展的机制体系，确保学校各项工作正常开展，确保学校教育教学质量稳步提高。

1、构建了领导机构。形成了教育、教学两条发展主线，整合了领导分工，强化了管理过程的考核，改变过去重结果轻过程的碰运气管理。重视了过程与结果的并重发展。

2、配置了教师资源。立足均衡可持续发展，形成了七、八、九年级的循环格局，改变了过去重九年级、轻七、八年级的畸形管理。重视了七、八、九年级的并重发展。

3、制定了《学校管理章程》。明确了各类人员职责与管理依据，使得各类人员，明确干什么、怎样干、干好干不好会怎样。各室均将《职责》、《守则》、《制度》、《格言》上墙管理，时刻鞭策。

4、建立了联考排队机制。根据学校规模小、班数少、可比性差的实 际，我们积极联系协调，与周边同类乡镇初中进行联考，同一试题、同一时间、统一阅卷、统一计算、统一排队，统一公示。极大地调动了教师争先创优，不甘落后的激情。

5、建立了奖励绩效运作机制。学校通过教师会议，制定了《教师教育教学工作绩效考核方案》，从德、能、勤、绩等几方面进行考核，考核结果作为绩效工作发放、评模、晋级等的依据。积极争取乡政府的支持，通过教学工作考核，对教师进行结构性奖励，极大地调动了教师的积极性。

6、规范办学。学校根据国家法律法规，结合实际制定了各项规章制度，并依法依规治校。作息时间安排，保证了学生一天有110分钟的体育（早操20分钟、课间操30分钟、课外活动60分钟）；保证了学生每天八个半小事睡眠休息。学校按照国家课程开设的规定，开全了课程，开足了课时，学校有总课程表，教室内有班课程表，教师有科课程表。做到了有安排、有课时、有教材、有教师、有教案、有作业和有笔记，教师能够按照课程表按时上课，能够适量布置作业，能够不加重学生的课业负担，基本能完成国家规定的任务。

三、硬件设施——培养学生的重要保证

1、美化环境构建校园文化。学校占地面积14860平方米，建筑面积6719.7平方米，绿化面积达42%，醒目校牌墙、电动升缩门、门卫室一字排开。教学楼、公寓楼、餐厅结构匀称。大理石砌框、长木凳相间的文化长廊，将名校、科学家的事迹镶嵌框中，一框一故事，漫步其中赏心悦目，就坐而读欢心鼓舞。“希望之星”的雕塑，在蓝天白云的辉映下熠熠生辉，喻示着探求、象征着未来。翠绿的松柏、海棠、红杏树，随风飘摆；碧清的草堂、冬菊、红棘，散发着芳香，点缀着校园，显示出花园学校的美称。教学楼、住宿楼的楼道墙壁上，粘贴着名人、名画、名故事，地方特色文化、生活健康常识、法律安全知识，随处可见，具有各班特色的板报，传递着青春活泼、积极向上的气息。浓郁的文化氛围，整洁干净的校园环境，熏陶着每一位学生。显示着学校历史积淀凝重，文化底蕴深厚。

2、创设一流办学设施。学校有标准化教室8间（班班都配备有多媒体、小组展示黑板、液晶电视）,教师办公室11间（室室都配备了电脑）,学生宿舍73间（生生配备行礼、铁柜）,仪器室2间,实验室2间,微机室1间,农远多媒体教室一间，图书室1间,阅览室1间，体育器材室1间，学生活动室2间。师生食堂1所,餐厅1间,总面积687平方米,餐厅可同时满足450人就餐。厨房、餐厅中配备了学生就餐桌,消毒柜、保洁柜、冰柜，生熟食物分类摆放。学校图书室的藏书达1万多册,实现了生均图 书30册以上。微机室配备有46台电脑可供师生教学所用和上网查阅。学校有体育、卫生、艺术等教学和活动所需器材、设备及设施均达到国家标准。

四、求真务实——加强教师队伍建设。

一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。因此，我们求真务实，继续抓好教师队伍建设。

1．不定时的进行形势学习。每学期，我们都组织教师学习市教育工作会议的精神，特别是田局长在市教育工作会议上的讲话，并印发给教师，人手一册；学习田局长和李局长等领导在安全会议上的讲话；认真学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。我校还组织教师认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。不定时的形势学习，让教师时时明确了我市的教育形势，牢记着自己的责任，更好地、更自觉地落实各项制度。

2．重视教师培训及进修，不断提高教师的综合素质。在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。近年来，我校按照市局安排，派出多名教师赴上海华东师院、临汾师院、北京师大学习培训，收效很大；派出各科骨干教师赴市局，参加教材教法培训。积极组织好教师继续教育学习，教师继续教育考试全部合格。

3．重视班主任队伍建设。学校工作的最后落脚点是教育培养好学生，而班主任这一角色又处在一个非常重要的位置上，因此，我们除了要求班主任做好常规工作外，还通过各种活动提升他们的育人能力。坚持每两周一次的班主任培训活动，每月一次的班主任工作考核，每学期一次的班主任竞赛，力争建设一支能力强的班主任队伍。

五、德育工作——一所学校的重要支点

1、学校在德育工作中始终坚持“五育并重，德育为首”的工作方略。坚持管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、劳动育人、环境育人，努力在养成教育、环境教育、感恩教育等方面做出特色,抓出成效。把“培养讲文明、懂礼貌的高素质人才”作为我们坚定不移的育人目标。树立“学生是学校的主人，管理的主人”理念，以班建立了学生档案，组建了学生自主管理委员会，使部分学生代表充分参与到学校的日常管理中来，增强了学生的主人意识，也有效提高了学生思想道德素质，促进了学校整体工作的开展。

2、狠抓学生行为规范的养成教育。利用班会、升旗等机会开展形式多样规范教育、强化训练，从而培养学生的自我约束、自我管理能力，使 其明确哪些事该做，该怎样做；哪些事不该做，做了有何后果。在学生可持续发展上，我校注重学生的能力培养，利用学校的图书、实验器材、文体器材，让学生有时间驻足浏览群书，动手操作实验，个性特长展现；各班特色板报，争奇斗艳。一月一个主题，生生参与，班班展示，不仅激发了学生兴趣，强化了学生的团结协作意识，而且又培养了学生的审美观和创造能力。这些都使学生体验了过程，彰显了天赋，为学生终身发展奠基铺路。

3、继续深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，更新教师观念。学校无小事，教师无小节。学校的每项工作都富有教育性，都可以成为养成教育的有效载体。要求教师要善于借助平凡普通的小事挖掘其内涵，关注其过程，充分发挥教材中的教育因素，使学生在参与各项教育教学活动的过程中，逐步形成良好的行为习惯。同时要求全体教师自觉加强道德修养，树立文明、规范、端庄的师表形象，以自身的人格魅力感染学生。

4、各类教育活动有效开展。（1）安全法制教育紧抓不放，通过安全知识宣传、安全行为演练等多种活动进行法制安全教育，增强了学生的法律意识和安全意识，确保了学校的安全、稳定、和谐发展。（2）开展了爱国主义、责任、前途理想、创新等教育，让学生富有爱国之心、懂得承担责任、树立崇高理想，培养创新精神，成为一个个热爱生活，能够无私奉献的新时代青少年。（3）重视家校德育网络，拓展了德育教育的渠道。继续加强了家校联系活动，最大限度的取得了与家庭、社会的联系，为学生成长营造了良好社会环境。期间，我校召开了家长会，在征订校服、学生交通安全等问题上，通过家校联系卡的形式与家长进行了沟通，得到了各位家长的积极支持、配合。（4）学校特色版面内容越办越丰富，教育的针对性越来越强。安全知识涉及到学生生活的方方面面；感恩教育引导学生懂得感恩、学会感恩、落实感恩行动；规范书写板面引导学生重视日常作业书写、注重考试试卷的书写规范，进一步形成良好的书写习惯；美术图画板面引导学生感受美、体验美，培养了学生创造美的行为意识。（5）积极参加市局组织的各项比赛，取得了优异成绩。在市局组织的“情景剧”比赛中，我校是乡镇初中唯一进入五强之校，并荣获三等奖。市运会上，我校连续取得初中组第四名、第三名、第一名的好成绩。在市局组织的艺术节才艺比赛中，所开设的九个项目，我校都积极参与了，并且取得了八项获奖的好成绩。这一切为规范学生的活动行为，促进学生全面、健康发展起到了推动作用。

六、教学工作——一所学校的重要命脉

1、大力落实教学常规工作的日常管理。树立向过程要质量的思想意识和认真落实教学环节是提高教学质量的关键环节，是提高教学质量的保证。我们以教师手册的形式，重新印发了《教学常规管理制度》，并组织全体教师认真再学习；制订了教学常规考核实施细则；教导处统一督导，以年级狠抓检查落实，每月进行考核，将考核情况及时向全校教职工进行通报，并将每次月考情况及时总结、分析，针对出现的问题研究对策，制定整改措施，及时改进。结果计入全年日常考核，这大大加强了过程质量的控制，在市局的“办学水平”考核中，荣获过奖金一万元的“优秀一等奖”。

2、落实月考制度和多校联考制度。教学质量是学校生存的生命线，多年来我们牢牢抓住这条线不放松。多年来我们始终坚持，狠抓“月考月析”，“严格考风，严把时间；抠住数据，分析质量；吃透学情，反思教法。”每月一次的月考，雷打不动，如期举行，每次考后，采用多种形式，组织教师、学生认真分析、总结得失，提出改进的意见和方法。对于成绩优秀和进步突出的学生大力表彰，树立典型。通过月考，教师明确了教学的得与失，学生明确了学习的进与退，数据的自然呈现，无意中起到了促进反思教学的作用。这是总结教师教学工作的一条“法宝”，我们会坚持不懈地抓下去。

3、注重课堂教学。在课堂上，坚持“学生是主体，教师是主导”，逐步变“教学”为“学教”，即“以学定教”。实行推门听课，课后查教案、当堂检测等做法，是工作落实的有效之法。开展教师“课堂教学大赛”活动，为教师发展创设平台。

4、开展月月系列的校本教研活动。校本教研活动是教师互帮互学、共同提高的有效途径，我们本着教研工作系列化、系列工作专题化、专题工作细致化的思路，积极开展月月系列教研活动。每学期开学初，都要开展“问题诊断”活动，诊断把脉，改进教学；每月一次一主题一形式的教研活动，上半月培训，下半月研讨，研训一体，如我们开展了“三尺讲台展风采”活动、“单元集体备课”、“同课题研讨”和“试卷讲评”活动，、“骨干教师示范课”、“复习教学研讨”活动等活动，每次活动一个主题，力争解决一个“基于问题”的问题。我们的活动都是以课堂为载体、课例为依据、主题为导向、收获为目的，找理论、求实效、重提高，做到了有安排、有过程、有总结。极大地浓厚了学校的教研氛围，提高了教师教学研究的兴趣，强化了教研效益，也直接提高了教师的教学水平。通过活动教师的教学能力、说课能力、评课能力、理论能力，都有不同程度的提高。

5、开展小课题研究，推进课堂教学改革。本学年我校采取：“实践中发现问题——研究中解决问题——总结中反思提升”的形式，将小课题研究和课堂教学改革融为一体，一同推进。在小课题研究方面，我们以“创新课堂模式，提高教学效率”课堂教学改革研究为大课题，着重研究解决在模式操作过程中遇到的具体问题。本着“问题即课题”、“教师即研究者”的原则，通过“发现问题——确定课题——收集资料——实施研究——总结提升”的程序，进行行动研究。全体教师填写《小课题研究申报表》并制定研究方案，学校审批方案，教师开始研究，进行针对性指导，这样科学、有序的策划与实施必然会产生扎实的效果。不仅解决了一个个问题，而且培养了教师的问题意识、行动意识和自我反思意识，推进了课堂教学改革。我校以小课题研究和课堂教学改革一体化推进的模式，让教师逐步探索出了适合自己实际的高效课堂教学模式。

七、预防为主——积极创建平安校园

1、成立安全工作领导小组，明确责任分工到人。

2、认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神。坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

3、加强师生的安全、法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。学校开设“安全教育”课，每周一节，做到了有课时、有教材、有教师、有教案，学生有笔记。学校开学典礼上，结合学校实际，面对师生举行了开学第一次安全知识讲座；开学第一课，各科教师的都是安全课。对学生的离校交通情况，进行了调查了解，制定成册，并在学生离校时楼道各个角、校园各个段都有教师，特别是校门口，由学校领导蹲点把守，不让学生坐三无车辆。学校内，做到了每天查安全、查卫生，确保师生放心、安心、舒心地健康生活。

充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强法纪教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。

4、加大了安全工作的检查和整改力度。学校经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告并尽快排除。

5、加强学校综治安全，确保师生及学校财务财产的安全；结合冬季 交通事故多发现象对学生进行道路交通安全教育。

6、学校收费合理，能按上级要求，规范去做。学校依据新华书店的订单，在征求学生同意的基础上，只向新华书店征订了一套“问题解决导学案”（全市学校都订），再无征订别的资料；无乱订资料和乱收费现象。虽然做了许多工作，但离名校的要求还相差甚远，高标准、高品位的管理策略还未能形成，处处有特长的办学方向，还有待彻底扭转，各方面的办学质量，还需进一步提高等等。我们会更加努力地整改我们的不足，创造性地完成好各项工作。恳请调研组各位领导多多提宝贵意见，以便我校更好地改进工作。

初中政治自主学习、自主发展教改实验与研究

作者： bx 来源：摘自：《初中政治天地》 点击：889次 评论：0条

[摘要]： 人类正处于一个终身教育、终身学习的学习化社会，国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。因此，我们进行了初中政治自主学习自主发展的实验与研究。自主学习的实质是学生独立学习，是学生主宰自己的学习。本论文还介绍了此次实验研究的指导思想、实施过程、主要成果及须继续努力的方面。

[关键词]： 自主学习、自主发展、自主学习型教学模式

一、研究背景

当今社会，随着经济和科技的飞速发展，知识更新迅猛，信息层出不穷，人类正处于一个终身教育终身学习的学习化社会。终身学习强调学习者自身的进取和努力，突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。教学生“学会学习” ,培养学生自主学习意识和自主学习能力已成为当今一个具有时代特征的教育口号。国家教育部已明确提出了教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。

而传统的思想政治教学强调对已有知识的记忆，并由此形成了教师讲、学生听的教学模式。教师的教学方法以讲授灌输为主，学生的学习以记忆、模仿、练习和背诵为主，形成了教师对学生的权威性，学生对教师的依赖性，导致了知识学习与思维发展的分离，这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业。这是一种被动的学习特征，难以适应新的学习。所以，我们培养出来的学生竞争能力差，知识面窄，技能单一，缺乏创新的激情与能力。

为此，我们进行了初中政治自主学习、自主发展的教改实验与研究，力求通过探索学生自主学习的方法和途径，努力构建起初中思想政治课自主学习的教学模式，使学生在积极主动的学习过程中对自己的学习负起更大的责任。提高思想政治教学的主动性、针对性、实效性。

二、什么是自主学习

所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，使他们实现自主发展的学习实践过程。教师的合理指导是基本前提和保证；学生是自主学习的主体；由学生自己计划、判断、选择、执行、监控、调节的积极能动性学习活动是教学活动的中心和基本方式；实现自主性发展是教育教学的目的，是一切教育教学活动的本质要求。自主学习的实质是学生独立学习，是学生主宰自己的学习。与之相对立的是他主学习即他人为学生学习做主的一种学习方式。自主学习有两个基本特点：第一、自主学习表明学生进行的是主动的而不是被动的学习。它表现为学生在学习过程中的“我要学”而不是“要我学”的积极的学习意愿。第二、自主学习要求学生对为什么学习，能否学习，学习什么，怎样学习等问题 有自觉的意识和反应。

三、指导思想

1、注重学生的学习过程和学习方法，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。

2、赏识学生独特和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。

3、注重培养学生的批判意识和怀疑意识，树立学生“不惟书，不惟上，不惟分，只惟实”的实事求是精神。

4、注重从事实践活动，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识，转化行为的原动力，也是他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。

四、实施阶段

1、初始阶段：2002年9月----2003年7月初一学年度主要目标：改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学生的学习责任感，初步培养学生自主学习的意识和方法。

2、形成阶段：2003年9月----2004年7月初二学年度

主要目标：构建起中学思想政治课“自主学习”型教学模式，提高学生自主学习的品质和能力，提高中学思想政治课教学的主动性、针对性、实效性。

3、升华阶段：2004年9月----2005年6月初三学年度

主要目标：反思、完善实验研究，使学生彻底改变原有单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。

五、主要成果

（一）自主学习型教学模式

自主学习型教学模式主要由搜集资料、分析思考、实践活动三项内容构成，在这一教学模式中，学生始终处于认知主体地位，动手、动口、动脑，积极主动、自主地建构知识意义。教师的职责是全面组织、前面引导、全过程参与、全方位帮助。具体操作要求如下：

1、课前搜集资料。

明确每一课的主题，鼓励学生利用多种手段，通过多种渠道收集有关信息。所谓“巧妇难为无米之炊“，这是学会学习，培养能力必不可少的一环。

2、课堂分析思考。

（1）以小组为单位交流自己所收集到的相关资料。

（2）依据资料，结合教材，发现问题，分析问题，解决问题。所提问题应有科学性、针对性、代表性；每一小组所要解决的问题最多不能超过两个，力求对问题进行多角度全方位的分析，培养学生开拓性思维能力。

（3）各小组派代表汇报成果，教师在黑板上做好笔录。汇报内容包括本组提出了哪些问题，重点分析解决了哪一个问题，具体解决措施是什么，对于各组之间的重复内容不再记录。

（4）师生共同总结出有价值的问题，并对其解决措施进行归纳、整理和补充。

（5）自评和互评。各小组对本组表现及本人表现做出评价，各小组之间也可互评，总结得失。（6）布置作业，检测效果。这一环节要求作业题的设计务必精心，重在考察能力。

3、实践活动。

引导学生充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索，具体活动方式有参观、访问、调查、宣传、义务劳动、公益服务、设计等，时间的安排可根据实际需要调节长短，以保证活动实效。实践活动可增强思想政治课与现实生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

（二）实验研究带来的学生变化

1、激发了学生学习政治课的兴趣，提高了学习主动性。自主学习型教学模式把枯燥乏味、死记硬背的政治课变得鲜活、生动、富有挑战性，赋予学生极大的发挥其创造才能的空间，在勤动脑、勤动手的求知过程中享受成功的快乐，因此，增强了学政治的兴趣，在兴趣的引领下，学生能够积极主动地探索知识，探求学习方法，在知识的海洋遨游而不觉疲惫。

2、提高了学生多方面的能力。

在自主学习型教学模式中，教师的职责是：指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；营造支持学生学习的积极的心理氛围；帮助解决学生学习中的疑难问题。整个教学过程变成学生不断提出问题、解 决问题的探索过程，在这一过程中，学生除了知识的掌握外，还培养了搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，从而获得了更好的发展。

六、需进一步加强研究的方面

1、自主学习离不开自主搜集信息，而初中学生学习科目较多，又有升学考试的压力，难以有充分的时间保证，因而收集到的资料在深度和广度上常显欠缺。

2、班容量大也是制约自主学习型教学模式有效实施的重要因素。在有限的时间里如何做到既处理好学生之间的个体差异又能很好地照顾全体学生，尚须进一步探索。

本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)原文链接：http://www.fyeedu.net/info/54294-1.htm 日

二O一二年十月三十 14

第二篇：督导检查自查报告

督导检查自查报告

胡家镇中心小学

2018年春季开学之际，我校按照县教育局开学自查工作的有关要求，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，严格要求，及早落实，确保开学的各项工作有条不紊地进行。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下：

一、规范设置，开齐开足学科课程。

课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程方案，开齐、开全和开好各类课程是中小学校办学的重要责任。在教育局的正确指导下，根据自身的特点，认真贯彻落实国家课程设置标准和计划。具体做法是根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。根据学校教师编制、专长，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配。

1.学校制定了教学管理制度、教师工作量化考核标准和教职工奖惩办法，每年与教师签订教学目标任务书，并进行量化考核与奖惩。实行岗位责任制，充分发挥教务处、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。学校能研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，保证教学工作有条不紊的进行。严格学校教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

2.规范学生作息时间，学生在校时间严格按照上级规定执行。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。3.建立对学校课程计划执行情况的监督制度，及时发现和纠正随意调课现象，严格按课时要求组织开展教学活动。

二、专用教室设施设备管理使用

我校非常重视督导工作，以此来不断规范办学行为，提高办学质量；提升学校管理水平，促进学科教师队伍的成长。接到此次专用教室的督导工作通知后，学校先召开了行政工作会，专门进行了评估标准的学习和相关工作的研究。然后由教导处带领相关老师学习评估标准，并要求学科教师对照评估标准进行前期的自查；接着组织学科教师结合自查情况进行交流汇报。最后由教导处依据教师自查及学校教导处实际考察的结果对老师进行了详细的工作安排，总结工作中的得与失，进一步规范学校的常规工作，做好迎检工作。

我校现有570名学生，18个教学班，依据小学规范化建设的有关要求及课程设置情况学校现配置专用教室13个。所有专用教室设备配备到位。专用教室的管理使用力争做到充分、规范、高效。

行政后勤密切配合，充分发挥专用教室的使用的效率。从课程要求到设备的配置，做到有专人负责，学科要求由教导处把关，后勤做好设备的购置及维修保管工作。学校不但有各个专用教师的使用管理制度，而且每学年依据学生实际及学科要求学校对个专用教室的制度要求进行完善、改进，切实做到为学科教学服务，为学生服务。学校对专用教室的使用情况进行定期检查，包括教师的专用教室的使用情况记录、走访班主任及学生、随堂听课等形式。

学校以充分使用、确保安全为专用教室使用管理的基线，以最大化地发挥专用教室的功能为目标。学校以课堂教学管理为中心，加强专用教室制度建设管理，专用教室使用管理，发挥专用教室的使用功效。专用教室专人负责，确保使用，管理人员相互配合保障使用，教导处检查落实，监督使用。每天都能确保各专用教室正常有序使用，最大限度地发挥其使用的功能。

每学年学校会根据各专用教室不同的使用功能和使用要求，根据学生使用情况及任课教师的专业发展，根据学校的特色发展对各专用教室使用制度不断进行修改、完善，使之更符合学校及学科实际，做到切实可行，监督有效。

1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计到达《标准》要求；室内各种固定设施齐全，贴合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了贴合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。

2、学校运动场地数量、面积基本到达《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。

3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。

4、实验教学与图书管理。

实验演示率、学生分组实验开出率均达100%；仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施（桌、橱、灯、水等）基本到达配备标准；实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书。

三、现存问题

l、部分学科师资力量不足。

2、学校运动场路面需进一步加强建设，综合楼需要重建。

3、学校实验仪器、体育器材数量不足。

4、班级多媒体教学设备需要维修。

5、特色教育需进一步投入与建设。

四、改善措施

l、进―步改善办学条件，优化育人环境，最大限度确保教育经费的有效使用，搞好学校的硬件建设，改善办学条件，打造一个多元化、个性化和人文化突出的校园环境。

2、以管理为生命，以改革为发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。

3、加强师德建设，加大教研教改的力度，全面推进新课程改革。

4、以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，努力办好特色学校。

5、构建校本师资培训和校本教研体系，透过培训使教师适应课程改革要求。用心开展校本教研，构成较为完备的素质教育体系。

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第三篇：初中督导自查报告

侯集二初中自查报告

（1）办学条件

学校占地面积60亩，地理位置优越，交通便利，现为5轨制初中，现有3层主教学楼2栋，面积4090平米； 3层科技实验楼1栋，面积1260平米； 1层食堂1栋，面积1024平米；3层学生宿舍楼2栋，面积3360平米；公共厕所2栋，面积200平米，合计总建筑面积10900平米（不包括教职工和学生自行车棚）。目前，我校共有标准化教室18个，各类办公室10个；医务室1个，配有学历合格且工作经验丰富的专职保健医1名；化学、生物、物理实验室各1套，面积均为110平米，实验教师专人专业，实验开出率100%；图书室、阅览室各一个、藏书2332册，面积共790平米，制度健全，管理有序，图书种类齐全，分类规范；计算机室1个，配有电脑32台；另有400米标准体育场1个。所有功能室均安装了10M因特网光纤计算机链接系统，可以连接国家、省远程教育网，用于教师自动化办公和多媒体教学，并建立健全了学校网站；安装了覆盖全校每个角落的闭路电视监控系统，强化管理，增大了安保系数。现在，我校建筑符合标准、各类用房种类、数量足够，各种供排水系统、消防系统、供电系统和各类教育教学设备设施完备，使用规范合理，校内卫生洁净，路面硬化，道路畅通，绿化覆盖率达37%，达到了标准化学校标准。（2）学校管理

1、管理理念和机构建设

学校一直坚持以“质量、创新、务实、发展、和谐、平安”为指向，坚持“以人为本、关爱学生、让每位学生获得发展与成功”的办学宗旨，坚持“观念上有跨越，管理上有创新，建设上有变化，质量上有提高”的工作要求，坚持群众评价、过程监督、绩效考核相结合的考核评价机制，内强素质，外树形象，推动了学校健康、高位、持续发展。学校党政群等组织机构健全，实行校长负责、党支部监督、教代会民主管理的管理模式，实现了全员岗位目标责任制，最大限度的发挥了校园团队的战斗力。

2、干部队伍建设

我校校委会现有校级领导8名，中层干部7名，均为本科学历，每年定期参加各种任职资格培训和提高培训，有较高的领导水平、较高的领导初中学校课程能力和计算机操作能力。学校坚持认真贯彻国家教育方针，遵守国家教育法律法规，并以增强向心力、凝聚力、战斗力和争创佳绩的操作力为目标，不断对全体干部进行团队、学习、机遇、危机、竞争、创业、服务、口碑和终身从教等9个意识教育，全体干部牢固树立了科学发展、科研立校、以人为本、健康和谐、特色兴校、依法办学、廉洁从教、改革创新、依托实际和群体合作的教育观念，统一思想、统一认识、统一行动、统一举措，齐心协力围绕中心工作用真劲。干部集体充满活力，成员之间既有分工又有合作，职责清晰又团结一致。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、讨论决定”的原则，学校发展规划、重大决策、干部任免和大中额资金的使用等重大问题都经校委会和教代会集体研究决定。根据学校实际，我们制定了学校中长期发展规划，在办学理念、办学目标和工作思路上做了大量细致、科学、严谨的论证，明确了各阶段的任务和要求，保证了学校发展的科学性和连续性。

3、教职工队伍建设

我校现有教职工57人，其中专任教师55人，学历达标率100%，普通话持证上岗率90%，参加继续教育率100%，学科教师配置均衡，能够胜任本职工作且普遍具有熟练计算机操作和多媒体教学能力。

一是加强学习。不断加强全体教职工的师德理论、教育教学理论、心理学和教育法律法规的学习，并深入学习新时期的先进理念、先进经验，借鉴杜郎口中学的“三三六”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”。建立了侯集二初中网站，强化了校内交流和校外宣传力度。

二是教科研活动。坚持校领导每周不少于2节的听评课制度，坚持同科教师随时入班听课学习制度，坚持集体教研、集体备课和个性化教学制度，不断强化教学互动，强化经验交流，强化课程指导,强化课堂监督，打造效率、效果、效益“三高”课堂；每学期进行期中和期末4次全校统考，坚持考核知识与考核能力相结合，平常性考核与阶段性考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，注重激励性和发展性评价，注重考后教学质量分析，统一试卷分析，分类学生指导，并结合考试情况积极进行考试和教学策略改革，在今后的考试工作中，我们将加大口试考试力度，促进学生全面提升。在教育教学理念上，培养教师在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变，在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变，在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变，在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变，在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变，在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变；继续采取“走出去，请进来”的方式，不断组织教师到各地学习培训；省级课题《如何减轻学生作业负担》和《怎样提高学生的英语口语表达能力》。通过努力，我校教科研活动取得丰硕成果，教育教学效益逐年攀升。

三是骨干教师评选。将骨干教师的“一评定终身”改为“动态考核、能上能下”，改“个人独享”为“能者优先”，改“名师单飞”为“教师群飞”，以人性化激励为手段，保持名师资源最优化，促使骨干教师的“量”到“质”的转变，以点带面，推动教师再成长。

四是师德师风建设。学校把师德师风建设作为素质教育的重中之重来重视，制定了切实可行的整训方案，深入开展 “志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，开展政治学习、主题演讲和师德先进教师评选等活动，使每位老师自觉精敬于业，乐融于群，充分发挥典型引路的作用，逐渐打造出一支学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心的学爱型教师群体。五是班主任选用。把最有干劲、思想先进、管理水平高、教学能力强、充满朝气和活力的教师任用为班主任，每年拨出专款进行班主任培训，提升班主任工作和管理水平。

（3）课程开设

按照国家课程计划订齐订足教材，开齐开全课程，开足课时。立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，坚持构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的学科课程目标体系，对国家课程、地方课程、校本课程的课程门类、课时分配、课程表、作息时间、课程实施要求、课程评价及反思等制定了详细的实施计划并严格执行。

（4）建章立制

建立健全了《控辍保学制度》、《教学常规检查制度》、《师德师风建设评比制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《听评课制度》、《班级考核管理办法》、《教职工考勤量化考核办法》、《任课教师管理考核细则》、《“活力校园、文明班级”评比考核方案》、《卫生工作制度》、《值班制度》、《集体教研制度》、《班级文化评比标准》、《校园安全预案》等一系列规章制度，内容具体详实，和国家法律法规、上级有关文件精神保持高度一致，可操作性强，做到了全员讨论、全员知晓、全员执行、全员监督、全员考核；建立健全了教师成长档案，实行考核评价“十挂钩”制度，即与学校考勤、业务成长、工作绩效、班级量化、阳光学校建设、师德师风、常规检查、教研能力、教学管理和学生安全全面挂钩，实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化。坚持校务公开制度，校务公开及时、真实、全面、规范。

（5）学生及家长队伍建设

我校现有七年级5个班，学生293人，八年级4个班，学生192人，九年级4个班，学生175人，合计共13个教学班、660名学生。

养成教育：以“七尊”(尊敬国旗国微、父母和老师，尊重残疾人、他人人格、他人宗教信仰和他人民族风俗习惯)、“七不”（不破坏公物、不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学、不追逐打闹）、“三礼三生”（礼貌、礼节、礼仪、生命、生存、生活）、“三教育”（经典诵读、《新三字经》和《弟子规》教育）为重点，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、每周1次升国旗仪式和国旗下讲话、每日校园广播、隔周板报、校园宣传栏等阵地宣传，不断优化德育大环境。学校每天不定时对学生日常行为进行检查，每月评出三个优秀班级，每班评出三名文明礼仪标兵、三名遵规守纪标兵、三名卫生标兵，由学校公开表彰,并向其家庭投寄喜报，充分发挥典型引路的作用，以点带面，全面开花，学生遵规守纪率明显提高。

安全与法制教育： 每学年进行一次校园消防演练、一次火灾逃生演练、一次地震逃生演练、一次紧急停电事故应急演练、一次交通安全规范教育周活动、一次严防校园踩踏事故专题教育。制定了严格的安全制度和安全应急预案，通过校会、班会、板报、广播、观看安全专题片、专题教育等途径，对学生进行安全教育。到目前为止，学校无一例重大安全事故发生。

我校一直注重各学科平衡发展，体育与健康教育、音乐、美术、劳技按新课程标准开课率100%。从2008年开始，我校共向上输送体育特长生15人，艺术特长生5人，3人在省级比赛中获奖。学校成立了篮球队，规范训练行为，落实训练时间，明确训练责任，提高训练水平，我校运动员多次在县中学生运动会上获得优异成绩。

（6）生活管理

我校现有住宿生600多人，在学生宿舍管理上，我校制订了严格的宿舍管理制度，在住宿安排、宿舍卫生、单人单床管理、室内物品摆放、定时通风、宿舍文化建设等方面做了严格规定，每天检查，计入班级量化考核。

在各功能楼安装了饮用水净化设备和热水器，配备了食堂消毒系统，完善了食堂各操作间的各项设备设施，完善了食堂管理制度，对炊事员定期进行体检，保证了食堂及周边环境的干净卫生，保证了学生膳食的营养均衡，保证了饮用水的干净卫生和24小时热水供应。

（7）后勤管理

加强学校资产管理，做好校产统计、保管、领用、登记、报损工作。严格财务制度，严格手续，设立了财务公开栏，做到了合理预算、统筹兼顾、支出透明、监督到位；加强了学生爱护公物教育，健全了公物维修和赔偿制度，并做好公物损坏的善后处理工作，确保了校产使用率的最大化。

（8）综合实践

学校制定了详细的综合实践活动计划，在教师定岗、学生活动时间、内容、目标和预期效果等方面进行了规范，综合实践活动的内容包括信息技术教育、劳动实践课、学法探究、各种社会实践和社区服务5大块，其中校内综合实践活动参加率100%，包括信息技术教育、劳动实践课、学法探究3大块，其余2项参加率一直保持在95%以上，效果很好。

（9）严格学籍管理，杜绝辍学现象发生

学校制定了严格的学籍管理制度，在电子管理平台下，严格学籍管理程序和手续，坚持做到专人专管、专人专档、一生一号，档案内容填写规范真实，评语体现了学生个性和对学生的激励性。

学校制定了严格的控辍保学制度，成立了以校长为组长的学生控辍保学领导小组，做到了指导上有思想、指挥上有原则、行动上有制度、责任上有专人、效果上有巩固，社会上有宣传，群防群治、群策群力，形成了齐抓共管的控辍格局。同时，我们制订了详尽的计划，采取有力措施，加大了对家困学生的帮扶力度，有效制止了家困辍学现象的发生。几年来，学校始终把辍学率控制在千分之二以内。

10、办学效益 我校的标准化建设在上级机关的正确领导与科学指导下，通过全体师生的共同拼搏与勤奋工作，在校园建筑的合理布局、教育教学设备设施配备、干部队伍建设、师资队伍建设、教育教学目标的完成上都取得了骄人的成绩，受到了**市委市政府、市教育局和其他相关机关单位的高度认可。同时，我们的建设和所取得的成绩也受了学生、家长以及社会各界的一致好评与肯定。学生们个个脸上洋溢着学校变化所带来的满意与喜悦，他们觉得校园更美了，老师更可亲了，学习更充实了。我们组织部分学生家长参观了学校校园，他们在感受到我校翻天覆地变化的同时，也交口称赞党和政府为教育做了一件大实事、大好事，为孩子们学习成才提供了有力保障。

三、存在的不足与今后努力方向

不足：

一是学校二期工程正在建设，学校部分设备设施还没有完全修缮安装到位。二是学校教研课题不够全面，教研气氛有待于进一步加强。三是“特色群体”学生教育与管理尚待进一步加强。四是新校区校园文化建设尚待进一步加强和完善。五是学校刚刚搬到新校区，与社区联系较少，综合实践和社区实践教育有待于进一步加强。

努力方向：

1、继续加大校园文化建设力度，积极建设寓教于绿，寓教于乐的“简约型”、“书香型”校园。

2、依托学校二期工程建设，继续完善硬件建设。

3、加强与社区的联系，共建和谐*中、奋进*中。

4、深化学校内部管理体制改革，继续加大师德师风建设力度，弘扬人文精神，提高教育能力和专业知识水平，全面提高教育教学质量。

第四篇：幼儿园督导检查自查报告

红星幼儿园督导检查自查报告

1.师生已经按时返校，教职员工已经及时到岗，学生也按时返校。

2.落实学生资助政策情况。积极落实国家资助政策，暂时没有出现学生因家庭经济困难而辍学。

3.教材和教辅材料符合国家规定要求.家长自愿原则定制学生教辅材料。

4.后勤保障情况。学校教学、生活设施设备已经经过检修，饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障工作已经到位。

5.开学主题教育情况已经落实。开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”以及安全防范主题教育。

6.治理乱收费情况，无其它乱收费现象存在。

7.严格执行教育收费公示制度，收费符合规定。

8.幼儿园“三防”建设落实情况。配齐必要的安全防护、应急处置装备，重点部位已经安装视频监控，校园安全管理制度已经完善。

9.重点领域治理情况。对幼儿园安全隐患进行全面排查整改。无拥挤踩踏事故的发生，消防安全防控已经全面落实，消除安全事故隐患.10．校园周边防控情况。校园周边警务室建立完善，经常到校沟通联系、做指导工作。

11.相关制度建设情况。制定《校车安全管理条例》实施办法校车服务方案，校车管理机构及协调工作机制已经健全。

12.学生上下学交通安全和校车安全管理情况。不存在使用拼装车、报废车辆接送学生，校车驾驶资格人员驾驶校车、不存在超速、超员、不按许可路线行驶等违法行为。

13.校舍隐患排查情况。建立校舍安全年检制度，已经定期对校舍进行安全隐患排查，无安全隐患存在。

14.食品安全管理情况。加强食品安全和卫生防疫工作，不断完善幼儿园食堂环境。食品采购环节、运输环节、储存环节、加工环节等不存在卫生和安全隐患。

2016年2月28日

第五篇：2015督导检查自查报告(新)

明确目标 规范行为谋发展

精细管理 强化质量求生存

---松山三中2014---2015学教育教学督导评估自查报告

2014—2015学，在松山区教育和科技局的正确领导下, 我校以党的教育方针为指导, 把平安校园建设作为工作底线，把“立德树人”作为根本任务，把提高教育质量作为核心目标，把提升教师素质作为关键要素，把科学精细化管理作为提效主渠道，把改善办学条件作为有力保障，把信息化建设作为重要推力，内挖潜力，外塑形象，科学管理，着力打造“和谐三中”。现将本教育教学工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校是一所标准化现代化的公办独立初级中学，始建于1990年，位于赤峰市松山区临潢大街中段，南临红山区，西接新城区，教学环境优雅，教学设备先进。拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，现有30个教学班，在编教师107人，其中自治区级优秀班主任2人，赤峰市级骨干教师35人，学科带头人9人，优秀班主任3人，教学能手1人，松山区级教学能手39人，优秀教师16人，师德标兵8人，专任教师学历合格率100%，本科率90%。

二、教育教学开展情况

（一）、办学方向明确，办学思想端正，办学行为“和谐”。松山三中坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“办人民满意教育，为学生终生发展奠基”为宗旨，以《松山三中2014—2017学学校发展三年规划》之“十项工程”建设为主要目标，实行工作责任目标化、管理规程制度化、工作任务流程化、规划决策民主化的运行机制，全面推进素质教育。

学校现有办学规模适度，招生行为规范，小班额化教学，全面贯彻党的教育方针，严格按国家课程计划和省制定的课程计划实施教育教学活动，开齐开足规定课程，为学生全面发展奠定基础。在教育教学过程中能面向全体学生，因材施教，因人而教，让每个学生都能享受到最优质的教育资源。学校严格按规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购教辅资料，严格控制作业量，切实减轻学生过重学业负担，营造轻松愉快的育人氛围。

学校严格执行国家和自治区教育收费政策，认真落实教育收费公示制度，不存在任何违规收费行为，票据使用正规，财务管理制度严格规范。

（二）、办学条件优良，教学设备先进，教学环境“和谐”。经过两年的改扩建工程建设，学校现占地面积40亩，教学楼面积10204平方米，综艺实验楼面积5036平方米，教育教学设施完备： 1、300米塑胶运动场，体育器材配备齐全，库室管理规范。

2、学校拥有理化生实验室共计9个，实验设备齐全，5个微机室按一类标准配置，音乐教室、美术教室等艺术类教学仪器配备已达到同类公办学校规定的最低标准。

3、所有教室内全部配备了国内最新技术的教学一体机设备，50兆光纤接入校园，教师人手一本笔记本，创造了较好的现代信息技术教育教学环境。

4、学校建有校医室和心理咨询室，定期对学生的健康状况进行检查，定期对师生开展心理辅导和心理专题讲座。

5、学校为班级配备了通过正规渠道购买符合卫生标准的学生饮水设施2台。

6、学校建有师生阅览室，基本能满足全校师生使用，师生借阅率较高。

7、进一步美化绿化校园环境，如今绿化区花草树木错落有致，运动区各类场地布局合理，教学楼内廊道宽阔，墙壁布置崇尚国学，设计简洁，图文并茂；充满个性的班级文化，充分体现学校“以人为本”的理念。温馨静美的办公室文化个性十足，营造书香氛围。

（三）、关注生命发展，确保安全底线，校园秩序“和谐”。我校始终坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，全面落实《赤峰市松山区学校安全工作责任目标》, 注意建立长效机制，实行精细化管理，不断开创学校工作新局面，着力建设平安校园。

学校安全组织机构健全，各类安全预案健全，运行机制顺畅，确保遇紧急突发事故时，相关人员能及时到位并采取紧急救护措施。开展师生常规安全教育培训活动，提高师生安全防范意识。重视综合治理工作，组建家长委员会，与铁东街道、下洼子村委会、铁东派出所共同成立群防群治组织，保障学校周边环境安全。定期开展法制教育，提高师生法律意识，杜绝违法犯罪的发生。定期开展紧急疏散演练，提高师生在突发事故中的紧急避险能力。定期进行安全检查，及时排除安全隐患。实行一岗双责制，安全事故一票否决制，把职工的安全工作纳入年终考核，制定《松山区第三中学教师安全工作考核细则》，考核结果与教师的绩效工资、职称晋升、评优评先等直接挂钩。由于安全保障到位，校园和谐稳定，师生、家长和社会满意度很高。

（四）班子团结向上，师德师风清正，教师队伍“和谐”。我校领导班子分工明确，团结、勤政、廉洁，工作深入，富有开拓精神，作风民主。学校建立了班子学习和交流制度。每月校长室分别下发有价值的学习资料供班子学习。每月月末的周一例会有两名班子成员交流读书心得体会。通过学习和交流，不断提高班子的政治素质，专业水平和管理能力。班子实施周工作落实反馈制。对没能落实的工作说明原因，提出解决问题的设想或对策。通过参加近三年的区教育局组织的教师三年培训行动，及内部学习培训，我校领导班子整体素质有了较大的提升，目前工作合作能力强，执行力度强，工作运行顺畅。

师资力量是学校生命线，教师队伍建设是教育教学的根本。我校重视师德建设，教师无违犯师德的现象，坚持师德考核与评优、评先、聘职挂钩制度，扎实开展师德宣誓、师德承诺和师德教育活动，树立正面典型，以榜样激发正能量，注重对教师的人文关怀，提升教师的职业幸福感，增强进取心。

重视教师培训，根据本校教师队伍的实际情况，构建具有针对性的校本培训，做到目标明确，思路清晰，有制度保障的系列培训方案，鼓励教师从事教育科学研究、学术交流；我校除了承担国家课题“中学生人文素养的培养”之外，每一名教师都在研究教研室3年前提出的生本教育理念，今年我校整合为“生本教育236教学模式”，“潜下心来教书，静下心来育人”已在我校蔚然成风，教师“讲师德、尽职责、创一流”的敬业精神已成为学生家长津津乐道的话题。

（五）、构建德育课程，形成立体网络，养成教育“和谐”。我校德育工作走课程化发展之路，建立德育学科课程、德育活动课程、德育校本课程、隐性德育课程体系，形成全过程、全方位、多元化的立体德育网络。

我校重视思想品德课、心理健康课、公民素养课、班团会及其它学科课程的教育作用。围绕社会主义核心价值观内容，在课堂中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，指导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。让学生树立崇尚文明的思想，在校做文明学生，在家做文明孩子，在社会做文明公民。

德育活动课程以四大德育系列为主：以爱国主义、集体主义、社会主义、人生观、世界观、价值观教育为主线的思想教育系列；以“仪式活动”和“常规节日纪念活动”为主要形式的责任教育系列；以社会考察，参加社会公益活动、参观访问等为主要途径的社会实践教育系列；以公民道德建设和中学生行为规范的教育为主要内容的基础道德教育系列,让校园充满灵动的魅力。

我校编辑了系列德育校本教材《养成教育读本》，作为入学教育范本，规范学生行为习惯，制定《松山区第三中学学生誓言》，要求学生在晨读提示音结束后即在班长的组织下，全体起立共同宣读学生誓言，以提醒学生知道每天要自觉、自律、自强，有明确的奋斗目标和发展方向，把誓言内容内化于心，外化于行，依托德育校本课程，立言立行。

挖掘隐性德育课程，优化管理。在学生行为习惯养成教育中，松山区第三中学成立了学生会，实行年级管理班级化，班级管理小组化，小组管理个人化的“自主管理”行为习惯教育养成模式。成立学校、年级组、班级三级家长委员会组织，定期开展家长委员会活动；成立家长学校，对家长进行培训，教会家长如何教育青春期的孩子，如何配合学校教育并改变孩子，让家长为学校建设工作提出合理化的意见和建议，并参与学校管理。定期邀请离退休老干部、老教师、法制副校长、社区工作人员等，来校进行讲座，构建“三结合”教育网络，监督和巩固“四自”成果。

现在，德育以课程化的形式来开展，在学生养成教育方面已取得初步性成果：形成上学自觉列队进校进楼，放学以班为单位统一列队按规定路线下楼出校，遇班级队伍交叉自觉避让等候；课间出班自动右侧成列；四十分钟的大课间，出班列队安静，下楼队列整齐，站姿挺拔，体操动作到位，回归大摆臂直臂走整齐划一的良好习惯。全体学生正在向“管理上自治、行为上自约、生活上自理、学习上自学”的轨道迈进。

（六）、创新教育形式，深化课程改革，教学发展“和谐”。松山区第三中学不断创新教育教学形式，踏实走好课程改革每一步，力争实现轻负优质的目标。倡导“比学帮超，和谐教研”的教育思想。认真开展各类教研活动，如“说课标、说教材”活动、“集体备课”展示活动、学科课题研究活动、基本功竞赛活动、“导学案设计”大赛、“课件制作”大赛等等，以此切磋教法学法，提高课堂教学效果，浓郁教研氛围。在市区两级教研室教研员的指导下，全体教师学习郭思乐教授“生本教育”理念，根据不同学科特点，探索并总结出“生本教育二三六”教学模式，经过五年的改革实践，这一模式在校内已全面铺开，成果喜人。

倡导“小组合作、和谐课堂”的教学方法。在学习天津市普育学校课堂经验基础上，进一步规范小组合作学习方式，实行“四人管家“法，即全班同学根据平时测试成绩蛇形排列，分组结对，四人在小组内分担不同职责：Ａ同学是学习管家，Ｂ同学是纪律管家，Ｃ同学是卫生管家，Ｄ同学是得分管家。每个小组有自己的组名、口号、目标、实现目标的措施，教学过程采用郎氏加分法，即Ａ同学加0.1分，Ｂ同学加0.2分，Ｃ同学加0.3分，Ｄ同学加0.4分，共１分。课堂积分分循环计分和过程计分两部分，循环计分即每一个环节进行的小测试，过程计分即课堂动态回答问题计分。组内管理采用责任追究制，学习纪律卫生捆绑评价，每周要对小组得分进行汇总，评选周冠军、月冠军、班级表奖，期中期末优秀学习小组学校表奖，达到合作共赢的目的，激发了学生学习兴趣，提高了课堂学习效率。

倡导“日学日清，和谐师生”的教学方式。把每天第七节课设为“日清课”，各学科老师或在办公室、或在走廊专设座位、或走进班级，同学们带着自己当天所学却没能听懂或不能解决的问题，去找相应学科的老师辅导，自设置“日清课”以来，老师们不辞辛苦不厌其烦地为每一位学生排疑解惑，同学们不再因堆积问题和消极对待疑难问题而导致不求甚解，囫囵吞枣。“日清课”有针对性的辅导，减轻了学生课业负担，让师生有了更多交流互动的时间，密切了师生关系，提高了学习成绩。

积极研发校本课程，注重综合实践活动课程的指导与管理。学校制定课程规划，课程计划，课程内容等。通过召开综合实践活动教师培训会、反思交流会、学生座谈会以及制定活动课师生评价办法等方式，加强课程管理，促进综合活动课的规范性和科学性。至今逐渐开发和使用了“数学之美”、“科技发明与创造”、“英文经典影视动漫”“经典诵读”等校本课程，还有待于开发的“学生学习习惯研究”、“心理健康探索”、“生活中的化学”等一些课程。

倡导“沐浴书香、德馨满园”的主导思想，引领学生阅读兴趣。建立阅读组织，让阅读有引领；编写教材，让阅读有指导；设立课程，让阅读有时间；举办活动，让阅读有展示平台，以此激发师生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，进而提高学生综合素质，为创建书香校园打下良好基础。

一分付出一分收获，近三年来松山区第三中学教学成绩在全区保持领先地位：2013年中考成绩优异，薛长莹同学喜获松山区中考状元；2014年升入重点高中学生人数接近40%；2015年中考成绩再创辉煌，在松山区名列前茅，在全市亦位居前列。

（七）、重视体卫艺美,丰富综合活动，办学品位“和谐”。我们深知做好体卫艺美工作，对提高学生综合素质的重要作用。近两年多时间里，校改工程影响了我校的部分体艺工作的开展，但我们仍然努力克服这些制约因素，积极响应区教育局下发的《体卫艺工作方案》，认真落实“三化三言高工程”工作要求，顺利完成各项工作任务，实现工作目标，提升办学品位。

卫生保健工作开展情况：为保障师生身心健康，学校配备了两台装有过滤器材的热水器，使师生们喝上了放心的纯净水。四位保洁人员每天及时对楼道、卫生间、水房进行清洁和消毒，使教学楼廊道整洁、卫生间无异味，水房干爽洁净。每学年九月份都会组成体质健康测试小组，认真开展学生体质健康测试工作，对测试数据进行统计分析，并把测试体质情况及时反馈给家长，要求家长配合督促学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。在上好健康教育课的同时，医务室负责及时发布传染病疫情报告并对学生进行各种卫生知识宣传教育、用眼爱眼健康知识教育，使我校学生从未发生过任何传染性疾病。

体艺工作开展情况：学校以“走班制”的形式组建综合活动社团，开设的剪纸、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、书法、国画、工笔、篮球、排球、乒乓球、足球、田径、计算机、棋类、文学社、演讲播音、科技发明、经典诵读等二十余个社团，用丰富多彩的综合活动，将学生校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，着眼于学生的经验和实践，注重学生今后可持续发展能力的培养，促进了学生综合素质的提高。上学期我们的合唱队、舞蹈队，排练出几个精品节目，在区教育局验收检查中受到几位专家和领导的好评。两位美术教师精心组织绘画组学生，好作品叠出不穷，为布置新教学楼廊道，提供了精美的书画作品，并在区教育局组织的剪纸、绘画竞赛中取得优异的成绩。

三、存在的问题和整改措施

（一）现存问题

1、学校领导班子成员政治素质、业务能力尚需提升，工作的执行力度需要加强，评价机制、奖励机制仍需改进。

2、学科教师配备不合理，年龄老化和结构性缺编制约学校教学质量，特别是音体美、政治、地理、生物、信息技术教师缺乏，教师整体素质有待提高。

3、校本研修尚需巩固提高。我校有些教师对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动有待加强。

4、学生养成教育、行为习惯有待进一步规范提高，家校沟通仍需加强。

（二）改进措施

l、以管理为生命，以改革为发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，努力办特色学校。

2、加强师德建设，加大教研教改的力度，构建校本师资培训和校本课程开发体系，通过培训使教师适应课程改革要求。积极开发校本课程，与地方课程和国家课程整合，形成较为完备的素质教育课程体系，全面推进新课程改革。

3、完善考评机制，力求考评内容、考评方法、考评结果的利用有利于促进师生的发展。评价内容不漏项、评价主体不漏人、评价方法多元化、评价目标成体系。形成各处室分管工作的评价体系和标准，各处室的评价体系和标准综合后成为学校的评价体系和标准。

4、创新方法，不断总结经验，多方齐动，提升德育管理能力，提高学生养成教育的实效性。

综上所述，即是本我校教育教学开展情况，学校规划中的“十项工程”第一项“修订规划、定向发展工程”和第九项“规范建设、加快改造工程”已基本完成，其它八项工程也已步入快车发展轨道，今后我们仍会不断总结经验，创新工作方法，发扬团队精神，不辜负家长、社会的重托，启智求真传承文明，革故鼎新追求卓越。

松山区第三中学 2015年11月 附：松山三中2014—2017学“十项工程”建设内容

修订规划、定向发展工程； 队伍建设、专业发展工程； 自主管理、自我发展工程； 立足课堂、深化课改工程； 立足校本、完善课程工程； 享受读书、品味书香工程； 规范写字、感悟人生工程； 价值引领、文化育人工程； 规范建设、加快改造工程； 综合治理、平安校园工程”。