第一篇：第三专题研讨活动小结
第三专题研讨活动小结
为深入贯彻落实“两学一做”学习教育，10月16日，平吉堡小学党支部于召开了以“强修身律己 做到品德合格”为主题的全体党员研讨大会。学校全体党员以及教师代表参加了本次活动。
10月16日上午，党支部书记王建明同志带领支部委员召开支委会，传达银西教党工发（2017）33号文件精神，研究部署此次第三专题的研讨方案，并定于16日下午召开平吉堡小学党支部委员会2017年“两学一做”学习教育第三阶段专题学习研讨党员扩大会议会。
本次会议以“强修身律己 做合格党员”为主题，党员教师围绕大力弘扬忠诚老实、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的崇高品格，是否践行社会主义核心价值观，着力对照检查是否立足岗位、履行党员义务、是否能够在急难险重任务面前挺生而出、是否在服从学校管理、教育教学、校园稳定等方面勇于奉献、是否在工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。突出问题导向，聚焦研讨主题，紧密结合自己的思想、工作和作风实际与成长经历进行发言，真正提高认识、找到差距、明确努力方向。
通过学习，全体教师一致表示，在今后的工作中一定坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，充分发挥党员的先锋模范作用。
第二篇：青年教师研讨课活动小结
漕渠小学青年教师研讨课活动顺利结束
为提高青年教师的教学水平和教学质量，同时为中心校赛教活动做准备，漕渠小学于3月15日至3月18日，举行了“青年教师研讨课活动”。
在这次“青年教师研讨课活动”中，我校共有4位教师进行了课堂展示，涵盖数学、语文、英语三门学科。活动中，各青年教师认真备课，积极准备。上课结束，我们利用下午办公时间，针对每一堂课进行了细致认真的研讨。校领导和教师们也积极参与听课评课，保证了这次活动的圆满完成。这四节研讨课，授课教师在课堂教学中充分体现了新课程理念，学生为主体，教师为主导，师生互动，快乐学习。教师能熟练灵活地运用多媒体，融课本知识于实际生活，让学生在学习中理解生活，在生活中获取知识，汲取营养。同时，注重拓展学生思维，结合本学科特点，能在课堂教学中有意识培养学生良好的思想道德品质。课堂教学中充分体现出有效教学，整体课堂教学质量较高，充分展现了我校青年教师的执教风采。此外，本次研讨课也反映出了个别年轻老师课堂教学中的短板，为青年教师的成长起到了促进作用。
此次活动对教师学习，打造有效课堂，引导青年教师快速成长起到了极大的促进作用，为提高我校教学质量打下了坚实的基础。
第三篇：科学研讨活动小结
西陵区科学研讨活动小结
本次活动由四位来自不同学校的老师执教相同的一节课《谁选择了它们》，活动时间一天。虽然活动时间比较长，但内容充实，上课老师准备充分，老师们认真听课，并且积极参与了课后的评课、研课过程。整个活动实效性强。主要有几个亮点：
一、虽然上课内容相同，四位老师却各有特色。
同一节课四位老师从不同的视角展示他们对这节课的理解。董老师的课大胆的让学生去设计实验，通过实验方法验证了体积大的更利于保温。刘老师的课语言丰富，注重了课外知识的拓展。赵老师的课游戏设计新颖，注重了学生兴趣的培养，学生参与率高。三位老师不约而同的舍去了课本中的实验，大胆的对课本的内容进行了改革，可见老师们深入研究教材。
二、从新的视角评估了一节课的好坏与否，更多的关注了学生。
这次活动科学地设计了学生参与活动有效性观察记录表和教师语言的有效性观察记录表两张评价表格。更能体现出课堂应该面向全体学生。通过记录表数据，老师基本都能提出有效性的问题，学生参与率比较高。
三、老师们畅所欲言，思考深入，知识渊博。
虽然科学教师人数不多，可是都能充分表达自己的意见，并且提出的想法都很值得深思。比如对恐龙灭亡的原因提出了疑问，可见老师们不仅仔细研读了教材，而且平时也注重了丰富专业知识。
从本节课的教学，让我们受益匪浅，从而想到了以后应该如何开展我们的教学特别是生命领域的教学。反思在以后的教学中应该更关注以下几点：
一、关注提问的有效性，学生参与有效性。
虽然在课堂中，大多数问题都能得到学生的响应，但问题是不是有深度，是否能启迪学生的思维。教师的语言是否严谨，是否有效，也是我们应该深思的问题。在课堂中会出现问一个问题要不用动脑都会回答或者是学生沉默不发的情况，这样的问题我们是不是应该换一种方法，是不是我们没有从学生的思维去思考这句话在这节课中的作用。只有让每一个问题变得有效才能让我们的课堂变成有效的课堂。
二、让科学课堂变得生动有趣。
我们应该根据学生不同的年龄特点，设计不同的教学形式，让科学课堂变成生动有趣的课堂。只有一个人对它感兴趣，才可能全身心地投入。一个枯燥乏味的课堂不可能让学生很有收获的，所以我们要从多方面下手，通过游戏、通过竞赛，通过我们激励的语言充分调动学生的积极性。
三、更多的让学生感受到生命的可贵。
如果我们在课堂中的每个细节都体现出生命的可贵，就会让更多的学生的学生尊重生命、珍惜生命生。现在的学生的表现出来漠视生命，我们更应该意识到这点的重要性。如果在教学动物地进化过程，可以让学生感受这种进化是大量的牺牲的结果，我们应该珍视每一个物种。
第四篇：培育站活动小结(第三组)
第三组
培育站活动小结
这次研修活动戴主任主要安排听导师王翠玲老师的一节课；又请了徐州三十七中王运思校长给我们做了一个讲座。这些活动安排对于我们一线教师来说，收获的都是一些“干货”、精华，有益于我们平日教学，都是具有指导、示范性的专业的知识。
王翠玲老师上课的内容是七上5.2图形的运动。这节课是建立在学生已经初步感知“图形的平移，旋转，翻折”这些运动的基础上，对于几何图形经过这些运动所呈现出来的点线面体，再次感知，并探索它们之间的联系，以及利用图形运动知识去发现并创造生活中的美。在这节课上王老师设计了一系列的活动，既充分调动了学生的积极性，又结合了现在的学讲，让学生能够主动学习，做到学进去，讲出来。在这节课结束后紧接着就进行了非常真实有效的评课活动，所有听课老师畅所欲言，各抒己见，对于这节课提出一些自己的看法和想法。这对于参与的每一位教师的成长都非常有利，因为在此过程中，每位教师都必须要对教材深入思考，对于教学环节都要有自己的设计，有了这些方面的思考，每位参与者必然有所收获。
王运思校长又结合自己的教学实践给我们做了一个讲座《对初中数学教学的一些思考》。在这个讲座中，王校长从备课、摆正三种关系、课堂留白、课堂的温度与氛围、有关多媒体的使用等几个方面有理有据的为我们做了教学方面的指导，使我们听讲座的教师感受到，王校长是一位很用心教书育人的教师。在这个第三组
讲座中“课堂的留白”讲到了何时留白、何处留白、我觉得对于我们课堂教学的针对性很强，我们的课堂不该是平铺直叙，应该加入一些我们精心设计的留白，已达到我们预想的教学效果并且出现意外收获;“课堂的温度与氛围”，我印象尤为深刻，王校长用自己的亲身经历“两封信”的故事，鼓励并感化了一位后进生，可以说是改变了这位学生的一生。由此体现教书育人二者相辅相成，不可分割，我们在用心备课处理各个教学环节的时候，适度的关注尤为重要。
现在的教育要求教师不再仅仅是一桶水，而应该是“活水”。这是一个很高的要求，为了达到这一要求，我们必须不断的学习，从书上学，从优秀的教师们身上学，在不断学习的过程中结合教学实践，选择适合学生的教学方法与教学理念，使学生乐学，善学。在此过程中我们也能体会到自我成长的乐趣，进而做到乐教，善教。
第五篇：关于研讨课小结（推荐）
关于研讨课小结
我在生活中经常遇到调制解调器，无论是家中的电话机，还是笔记本上网都离不开调制解调器的帮助。由于本人关于通信方面知识缺乏，在选修了通信技术研讨课后更加激起了我的兴趣。通过上网查资料，向同学请教我基本大致了解了调制解调器的原理和使用方法。
调制解调器的间单介绍
所谓的调制解调器是一个将数字信号调制到模拟载波信号上进行传输，并解调收到的模拟信号以得到数字信息的电子设备。它的目标是产生能够方便传输的模拟信号并且能够通过解码还原原来的数字数据。使用普通电话线音频波段进行数据通信的电话调制解调器是人们最常接触到的调制解调器。在口语中，根据英语语音取首音节，很多人将电话调制解调器称为“猫”。其他常见的调制解调器还包括用于宽带数据接入的有线电视电缆调制解调器，DSL调制解调器。数字式移动电话实际上也是一种无线方式的调制解调器。
那我又想到家中使用的调制解调器的速率是怎样的，利用猫进行调制解调速率会受什么影响，和猫的种类是否有关，那些无线调制解调器又如何呢？同时我又想调制解调器可以使用不同的手段来传送模拟信号，比如使用光纤，射频无线电或电话线等，那这些传输速率是否有差别。
调制解调器的速率及其影响
Modem的传输速率，指的是Modem每秒钟传送的数据量大小。我们平常说的14.4K、28.8K、33.6K、56K等，指的就是Modem的传输速率。传输速率以bps为单位。由于各种实际情况一般所讲的传输速率均是在理想状况的得出的。而在实际使用过程中，Modem的速率往往不能达到标称值。实际的传输速率主要取决于以下几个因素：
1、电话线路的质量：因为调制后的信号是经由电话线进行传送，如果电话线路质量不佳，Modem将会降低速率以保证准确率。为此，我们在连接Modem时，要尽量减少连线长度，多余的连线要剪去，切勿绕成一圈堆放。
2、是否有足够的带宽：如果在同一时间上网的人数很多，就会造成线路的拥挤和阻塞，Modem的传输速率自然也会随之下降。因尤其是在下载文件时，在繁忙时段与非繁忙时段下载所费的时间会相差几倍之多。
3、对方的Modem速率：Modem所支持的调制协议是向下兼容的，实际的连接速率取决于速率较低的一方。因此，如果对方的Modem
是14.4K的，即使你用的是56K的Modem，也只能以14400bps的速率进行连接。
4..不同的传输方式产生的速率也不一样。
解调的原理
RL为负载，C为滤波电容，其作用是使输出直流电压平滑，解调开关K与输入交流信号，Ui具有相同的频率。当Ui为正时，开关接通，输出等于输入电压UO，经电容C的平滑作用后，应可得到平滑的直流电压UO。相反，如果Ui为负时，开关接通，Ui为正时，开关断开，则输出端得到负的脉动直流电压UO。
通过以上学习我对调制解调器有了初步了解，但关于原理，如何多人上网，如何减少差错，其中的协议又是如何仍了解不够，希望在将来有机会继续接触通信技术知识。
研讨课的感悟
通过对通信技术的学习我了解到了不知道的东西。
在研讨课上通过与老师，同学之间的交流让我对通信技术有了
基本概念。
老师布置了一些简单的任务，在上网查资料以及与同学交流中培养了一些自学能力。
对新事物的了解开拓了自己的兴趣，也让我对通信越来越感兴趣。
研讨课将以前的老师讲学生听，变为学生讲老师听；由以前的老师提问学生回答，变为学生提问老师回答；由以前的举手发言变为学生老师之间积极的交流与沟通；由以前的学生之间各做各的，变为学生之间互相交流互相帮助。
同时课堂轻松自由的气氛也拉近了学生与老师之间的距离，我们有什么想法与疑问都能及时地提出来。
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