幼儿素质教育目标的总要求五篇范文

第一篇：幼儿素质教育目标的总要求

幼儿素质教育目标的总要求

小班

一、熟悉幼儿园的环境，喜欢上幼儿园，习惯幼儿园生活和教育常规。

二、逐渐学习并形成基本的学习习惯，文明行为习惯、言语习惯和生活习惯。

三、逐步学会与家人、小朋友、教师等友好相处，学习并关心别人。

四、愿意参加体育锻炼活动，接受疾病预防措施，知道一些最基本保护身体的常识并具备初步的有关能力。走、跑、跳基本动作正确。

五、对家庭和幼儿园的日用品名称及用途较熟悉，对与自己生活关系比较密切的人物较熟悉，了解家和幼儿园周围的环境，对新鲜事物感兴趣。

六、对自然现象有兴趣，愿意观察，知道一些简单的自然常识。

七、学习用语言与周围人交往，具有初步的语言表达能力。

八、形成初步的数概念，学习一些概括和分类的方法。有比较事物外表简单的相同点和不同点的能力。

九、愿意听优美的音乐，看动人的图画，愿意大胆地画、想、唱、跳、说。

十、初步学习分辨事物是非，掌握最基本的原则。

十一、初步学会遵守集体、公共的有关规则。

中班

一、体魄键壮，文明行为习惯基本定型，动作姿势正确，自我服务能力较强。

二、对事物的兴趣广泛，对社会和自然环境的认识范围明显扩大，能比较积极主动地观察、了解事物和现象。

三、参加活动的意识强烈，活动前的意向性较明显，活动中处理问题的独立性较鲜明，活动过程中有一定的与同伴合作的能力。

四、好奇心明显增长，愿意询问，愿意在成人指导下寻求答案。

五、初步建立集体荣誉感，愿意为集体服务。

六、能主动与人交往，愿意与同伴分享所得。

七、对事物的行为标准比较清楚，学会用正确的标准衡量自己与他人的行为，开始学习克制自己不良行为和习惯。大班

一、体魄健壮，积极主动参加各种锻炼活动，基本定型动作正确，姿势优美。

二、牢固地掌握生活常规，并形成习惯，具有较稳固的文明行为习惯。

三、能比较清楚地认识自己，对自己有一定的要求。具有一定的责任心、自信心。

四、增强对集体、国家要领的感知和情感，对社会生活和社会现象产生浓厚的兴趣。

五、对自然界的认识和感情加深，并逐步熟悉己有的认知和探索新的认知。

六、有较强的语言表达能力，初步的阅读能力。

七、加强专注力、记忆力、独立思考能力、创造力，培养初步逻辑思维的能力。

八、增强集体意识，对自己在集体中的作用有一定的要求，增强对集体作用的认知和感情。

九、增强劳动意识，提高动手操作积极性和认真的态度。

十、提高审美能力，提高表达美的情趣和能力。

第二篇：幼儿户外活动目标与要求

幼儿户外活动目标与要求

培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动的积极性，体验运动的乐趣。在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，增强幼儿的体质，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。培养幼儿的合作交往能力和规则意识，培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。

各年龄目标 2~3岁幼儿

运动特点：2岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，但动作迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护的意识和能力，需要成人的帮助。

此年龄的运动目标即是：

1.让幼儿充分活动身体，走和爬的动作协调，培养幼儿对运动的兴趣。2.提供有趣的运动环境，让幼儿体验在自然环境中活动身体的快乐。3~4岁幼儿

运动特点：三岁幼儿喜欢跑，跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然的有节奏的行走，但仍无法控制在一段时间内持续某一动作，三岁初期不会双脚交替上下楼梯，后期可以达到。

此年龄运动目标：

1.提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿运动的积极性。2.初步尝试用各种材料和器械活动身体，体验运动的乐趣。

3.在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，学习一些基本运动方法。4.发展幼儿的大动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

4~5岁幼儿

运动特点：四岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程，基本动作更为灵活，不但可以自如的跑，跳、攀登，而且可以单脚站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善，规则意识萌芽，在活动中学会交往。

此年龄运动目标：

1.培养幼儿对运动创新活动的兴趣，体验创造运动的快乐。

2.为幼儿提供合作交流的机会，让幼儿在尝试、模仿、练习的过程中逐步提高动作的协调性，使动作轻松、自然。

3.在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，尝试更多的基本运动方法。活动中注意幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展，综合开展各类体育活动，培养幼儿的综合运动能力。

4.在运动活动中培养幼儿的合作交往能力和规则意识。5.在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。

5~6岁幼儿

运动特点：五岁幼儿的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动和舞蹈，规则意思逐步形成，开始学着控制自己的行为，遵守集体和幼儿的规则，合作意识逐步增强，会选择自己喜欢的同伴，开始开展一些合作游戏。象征性游戏趋于成熟，幼儿对情境性游戏和竞争性游戏兴趣渐浓。

此年龄运动目标：

1.积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动。

2.在合作交流运动的过程中获得身体活动的经验，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3.开展情境性游戏和竞赛性的幼儿，培养幼儿的规则意识和竞争意思。

4.通过运动经验，逐步提高幼儿的安全意识和初步的自我保护能力。

5.在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。基本动作发展及相关游戏 走： 躯干正直，自然挺胸，头正，眼往前看，肩臂放松前后自然摆动，步幅大而均匀，落地要轻，脚尖向前，走姿轻松自然。

小班：上体正直自然走。

中班：上体正直，上下协调的走。

大班：步伐均匀，有精神的走。

相关游戏有：找玩具、信号灯、熊和石头人、我们邀请一个人、开火车等。跑：

跑的基本方法和要领：向后蹬地用力，向前摆腿方向正、幅度大、膝放松。前脚掌先着地，脚尖向前，落地轻而柔和，上体稍向前倾，两手轻握拳，屈肘前后自然摆动，眼往前看，用鼻或口鼻同时呼吸，自然而有节奏。

小班：两臂屈肘在体侧，自然的跑。中班：上下肢协调轻松的跑。

大班：上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，有前脚掌着地跑。

相关游戏：电鳗、长臂人，贴人、小孩小孩真爱玩，小风车、红绿灯、踩影子、老狼老狼几点了、狡猾的狐狸、人枪虎、揪尾巴等。

跳：

幼儿的跳跃动作，包括预备、起跳、腾空和落地四个阶段，预备阶段包括有原地和助跑两种形式。原地预备动作是屈腿、体前屈、臂后摆；助跑对幼儿要求是中速、短距、自然放松，不要捣步、减速。起跳有单脚和双脚两种。

小班：自然跳起，轻轻落地。

中班：屈膝，前脚掌跳起，轻轻落地，保持平衡。

大班：屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。相关游戏：跳房子，跳皮筋，大皮球，小兔采蘑菇，跳绳，跳水运动员等。投掷：

投掷活动内容包括滚、抛、传、接、拍、击、拨等。投掷动作分为几类：挥掷类（肩上投掷、肩侧投掷、下手投掷、双手头上投掷），推掷类（胸前传球，单双手投篮）。这两类动作主要由预备姿势和用力两个阶段组成。预备姿势要求拉长投掷时用力的肌肉和增加用力的距离。拍球传球类。肩上投是中大班重点，中小班重点是掌握挥臂动作，大班重点是挥臂和全身用力。相关游戏：赶小鸡、赶小猪、打怪兽、打狐狸、定点拍球，接力拍球，滚球

平衡：

动力性平衡：窄道移动和旋转，窄道移动有高低平斜宽窄之分，移动有持物、不持物，有附加动作和无附加动作之分，旋转有起踵和不起踵，闭目和不闭目之分。

静力行平衡：单脚站立。主要平衡练习：

1、窄道走：上体正直不晃动，头正颈直，眼往下看，两臂自然晃动（或侧平举

以维持平衡），步幅要稍小，动作自然放松。

2、旋转：旋转动作的上体都要直，两臂自然伸开，帮助旋转和维持平衡。双臂也可交叉或上举。

3、单脚站立：支撑脚全脚掌着地，膝部要用力绷直，上体正直。另一脚离地面，腿自然弯曲。窄道走要求：

小班：身体不左右摇晃。中班：上体正直，上下肢协调。

大班：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。

相关游戏：金鸡独立，小伞兵，大风和树叶，小海军，狮子王，宇航员等。钻：

正面钻：低头、弯腰、屈腿

侧面钻：侧对障碍，下蹲，一腿向障碍下伸出，低头弯腰。然后伸屈出腿，前移重心同时转体过障碍。攀登方法1：两手先握上一格横木，然后两脚先后登上上格横木； 攀登方法2：两手两脚交替向上攀登。

相关游戏：蚂蚁搬豆，猫捉老鼠，钻山洞，有趣的通道，爬行动物表演等。广播操

要求：活动、锻炼关节。肌肉和韧带，形成正确的身体姿势和一定的节奏感、空间知觉和时间知觉，争强集体意识和表现力。

1、做操前的站队,走步.一般站成一路纵队,要求幼儿站得整齐,注意力集中.整队后随音乐或口令走步,要求走得有节奏,精神.由走步变换体操队形做操.2、做操.教师或幼儿带操,但带操人必须符合下列要求:(1)带操人的位置应该是全体幼儿都能看到的地方.(2)带操人的动作必须正确,有节奏,每个动作要合乎要求.比如:两臂举,伸要直,手指并拢等.(3)带操人的动作应该与全体小朋友相反.早操中的每个动作做得正确,达到部位,才有锻炼身体的价值.教师要注意培养幼儿的正确姿势,在带操的同时要注意的动作,发现幼儿不认真做或做得不对,要用语言提示,或走到幼儿身边用手帮助他动作到位,这样幼儿就能感受到正确姿势是什么样的,很快就能改正.各年龄早操要求：

小班：早操宜简单、易学和富有趣味性。

中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐；中班的幼儿，已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在做早操时，要能够做到动作有力与动作整齐划一，如伸臂动作要求伸直等等；由此，不断促进幼儿大动作技能的发展与提高幼儿的运动能力。

大班：要求活泼，并且，动作要有一些变化；大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言，要比小中班幼儿强，因此，可以通过早操动作编排一些必要的变化，进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展。

排队和变换队形： 要求： 口令：口令要有预令和动令,预令要拉长,动令要短促,口令要洪亮,清晰.幼儿一时记不住口令动作,分辨不出左右,教师可以在下达口令的同时用手指示方向,帮助幼儿理解和掌握方向.做“向前看齐”动作时,要用全臂看齐.立正：两脚靠拢，脚尖分开，头正，眼往前看，两臂自然下垂，五指并拢，自然微屈。

稍息：两脚侧开立，身体重心在两脚之间，两臂自然下垂，或两手背后相握。立定：听立定口令后，两拍停下，成立正姿势。小班只要求听到口令后能自然停下即可。

各年龄段综合目标： 小班

1.喜欢与同伴一同玩游戏，尝试在游戏中与教师和同伴交往。

2.愿意使用各种器械参加运动活动，感受游戏的快乐。

3.在教师的指导下愿意遵守简单的游戏规则（如轮流与分享等）。

4.懂得爱惜玩具，知道用后应归还原处。

5.知道遇到困难向教师和同伴求助。6.能用简单的语言表达自己游戏中的感受。

7.在教师的引导下，能自然的进行走、跑、跳、投、钻、爬的动作。

8.在教师的帮助下，形成粗浅的自我保护意识。中班

1.积极参与运动活动，感受运动的有趣与快乐。2.愿意与同伴共同讨论，分工合作地玩游戏。

3.能自主选择运动的材料和形式，会用协商、轮换等方式与同伴合作游戏。4.主动遵守游戏规则，尝试用多种方式解决自己与同伴间的冲突。5.初步尝试与同伴制定游戏规则，能在教师的引导下修改或完善游戏规则。6.能运用各种运动器械和辅助材料进行运动活动，尝试变化简单的玩法。

7.主动收拾、保管活动材料并能在运动结束后主动将器械分类摆放整齐。

8.在游戏中遇到挫折时，能在成人的鼓励下再尝试。9.能与同伴想办法解决活动中的冲突，积极调整受挫心态。

10.在情景性游戏中，建立角色意识，能在一定的时间内承担游戏职责。11.尝试发现游戏中出现的明显问题，乐于听取他人对游戏有帮助的建议。12.能用灵敏、协调地走、跑、跳、投、钻爬、攀登等动作进行游戏。13.安全进行运动活动，懂得保护自己。

大班

1.主动参与运动活动，乐意与人交往，感受游戏中的快乐。

2.主动克服游戏中的困难，积极寻找解决办法。

3.初步体验民主与公平，懂得等待、分工、合作，承认并遵守自己与同伴的约定。

4.在情境性活动中，主动收集游戏材料，与同伴合作布置游戏场景。

5.敢于表达自己的想法，乐于听取和接纳不同意见。

6.在熟悉了各种材料的基本玩法后，能灵活运用材料，扩建游戏玩法并制定规则。

7.积极参加讨论，大胆质疑，主动与同伴协商解决游戏过程中的问题，分享交流游戏经验。有较强的合作与协商游戏的能力。

8.知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得，有一定的集体荣誉感和竞争意识，初步体验规则的公平，正确对待游戏中的输和赢。

9.能根据场地的变化，快速、灵敏的改变运动的方向和速度，动作连贯，节奏稳定的玩游戏，并能恰当地运用辅助材料。

10.游戏结束后能主动地有序的将玩具分类摆放。

11、在游戏中有较强的自我保护意识。附：运动量要适当.早操一般在餐点前进行,所以不宜激烈运动,运动量不宜太大.过量的运动，可能使幼儿产生疲劳或亢奋，影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排。教师在幼儿运动过程中要密切观察幼儿的运动情况，并及时做出适当调整。

沙土游戏各年龄段发展目标

发展总目标：

1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展;

2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力;

3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力;

4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。

5、促进社会性情感的发展。

小 班

1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具。

2、练习使用工具。

3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。

4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征。

5、能尝试小范围的合作活动。

中 班

1、会正确使用工具。

2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰。

3、能感知沙土较为细微的特征。

4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题。

5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏。

6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。

大 班

1、能创造性地使用材料和工具。

2、能充分运用辅助材料进行装饰。

3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动。

4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题。

5、能始终坚持主题，并不断丰富情节。

6、能完整地讲述活动内容与过程。

第三篇：浅谈幼儿素质教育

浅谈幼儿素质教育

---育儿心得

有人问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西?”白发苍苍的诺贝尔获奖者者沉思片刻，答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么?”“把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示道歉；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。”

这位学者的回答耐人寻味。他谈自身的成才体会，避开了早期智力开发的作用，强调品德文明的养成，确实抓住了问题的精髓。他的意思无外乎说：一个人成功与否，素质教育起到了更重要的作用。

素质教育要求让受教育者全面发展，即让受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、审美能力方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。单突出某一方面的教育，或者过早引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。

素质教育强调，幼儿从诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。教育者要尊重儿童的人格尊严，满足他们的合理要求和情感需要，根据孩子的年龄特点和个性差异实施教育，要相信每个孩子都有巨大的自我发展潜力，面向所有孩子，在教育中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。

从幼儿教育目标上看，素质教育是“创造适合每个儿童的教育”，以促进每个孩子在原有水平上都得到发展；在教育内容上，强调全面性和基础性，凡是做人所必须具备的基本素养和能力，在教育内容上都有所反映，主张把学习与幼儿生活实际紧密联系起来，使孩子做到“四个学会”，即学会认知，学会生存，学会做事，学会与人共同生活。

家庭是幼儿的第一学堂，作为父母的我们，是幼儿的第一任教师。我们的一举一动、一言一行、表情的微妙变化等，都会牵动着孩子的思维神经。我们都希望自己的孩子是一个健康、活泼、聪明伶俐、独立、自理能力强，有坚强意志的孩子。那么，作为父母的我们，不要把素质教育当成一句口号，而要身体力行，为孩子做个好榜样，并把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。

首先，我们要做到热爱孩子与严格要求孩子的统一。爱是教育的起点和基础。但爱要有分寸，不要溺爱。如果我们能经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。实际上，对孩子的严格要求就是一种负责任的理智的爱。

其次，我们要鼓励孩子参加集体活动，多与同伴平等交往。孩子在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。

再次，我们要注重培养孩子的独立性、坚韧性、同情心等良好的个性品质。要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩子学会自己应付日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育是帮助儿童在他们的生命之初，种下在整个成长阶段必备素质的种子，并呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。

第四篇：幼儿素质教育

幼儿素质教育

这五句话能教育出优秀孩子

1.“自己来做决定吧。”

如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。

2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”

身为父母，总免不了会责备孩子。这个时候，最重要的是就事论事，这样，孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。

3.“你其实是想说什么？”

有时候，孩子会无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我不喜欢！”这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。等孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。

4.“你来试试帮我解决这个问题。”

这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。当孩子在做不恰当的事情时，这样说还能让孩子懂得什么事情在什么时间不能做。

5.“不同的人有不同的需要。”

当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如孩子的表哥买了双新鞋，那是因为鞋子小了，并不意味着所有的小孩子都需要买双新鞋。

因此，家长们一定要重视教育的，应该知道教育的重要性，知道孩子的性格对孩子的将来影响有多大的。

第五篇：音乐总的教学目标和要求

总的教学目标和要求.一、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学此文转自斐斐课件园中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。

二、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知

1.能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更好的记住主题旋律,可以根据音乐内容填词,提高兴趣的同时更好的记固相关的知识.2.了解每首欣赏曲目的相关常识,比如词曲作者,曲子的情绪,曲式结构等.3.充分利用音乐骨干的作用,加大课前的复习力度,由兵考兵,减轻老师的负担.4.根据不同单元的内容可结合实际情况进行不同程度的拓展,比如第一单元可以加入5.12抗震救灾主题歌曲,让学生在贴近自己的生活范围内更好的理解感受本单元所要表达的情感.教学进度表

第一周至第二周:第一单元《让世界充满爱》《我们同属一个世界》《祭献之舞》

第三周至第五周:第二单元《走进西藏》《阿玛勒火》《正月十五那一天》《翻身农奴把歌唱》实践与创作

第六周：复习一、二单元的内容

第七周至第九周：第三单元《唱脸谱》《智斗》《包龙图打坐在开封府》

第十周至第十二周：第四单元《美丽的村庄》《在中亚细亚草原上》《嘎达梅林》《图画展览会》

第十三周：复习三、四单元的内容

第十四周至十五周：第五单元《我的祖家是歌乡》《斗笠舞》《八骏马》《雨打芭蕉》

第十六周：第六周单元《踏雪寻梅》《我爱你，塞北的雪》《溜冰圆舞曲》

第十七周至十八周：综合复习