校服发放工作总结

第一篇：校服发放工作总结

洛宁县特殊教育学校学生校服发放工作总结

学生校服不但体现了学校的校园文化和学生的精神面貌，同时也是学校流动的文化。为了提升我校的办学品位，也为了解决我校学生的家庭困难而难以统一着装的问题，经学校研究并经全体教师及学生家长代表同意，2016年4月初，我校决定为所有在校学生免费制作校服，目前所有校服已于今年助残日前夕发放给学生穿用。对于这项工作，学生家长纷纷称赞学校为全体学生办了一件好事，对学校的外部形象的优化起到了良好的作用。现将本次校服发放工作简要总结如下：

一、我校校服管理工作的主要做法。

为了规范学生校服的制作管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展以下工作，（一）建立健全专门的校服管理组织机构。为了把这次校服制作工作落实到位，学校成立了以校长郭长知同志为组长的校服管理工作领导小组，财务处作为学生校服的具体落实部门，由会计巩红云同志具体负责校服的厂家选择、抽样检测、结果公示、配发和调换等日常具体工作。

（二）规范校服采购、配备程序，确保校服质量。我们坚持了校服配备的“七步走”工作程序：

1、向家长代表征求意见：学生是否需要配备校服，这是前提。

2、在家长代表和学校意见一致后，学校根据每年情况制订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时尽可能统一着装，遇重大活动或集会时，必须穿校服。

3、严格规范做好校服制作的招标工作，选择产品质量优良、社会信誉好的制作厂家定制校服。

4、将经过协商议定的学生校服样式、款式、价格等信息告知每一位学生家长，本着自愿的原则为学生进行配备（这次为学生制作的是春秋类校服）。

5、与家长协商一致后确定配备学生校服的人数后和有资质的厂家签订制作合同，同时告知所有学生家长，为学生配制的校服全部免费提供，并不加收其它任何费用，所有制作费用由学校统一解决。

6、根据每个学生的身高逐个进行尺寸测量，按照测定标准进行分人制作。

（三）我校这次校服制作是由洛阳亿乐服装有限公司完成的（具体承做人是：洛阳经济开发区陈永亮布行），为了保证孩子们能穿的时间长一些，我们选择的是春秋装，经过议价，每套价格定位90元，共制作服装90套，后厂家又免费向我校学生赠送了春秋服装35套，共计：125套，每套价格实际为64元。

（四）充分发挥全体老师及家长的监督作用。全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用。如校服样式的决定，学校先选择学生在校内进行试穿和展示后再作决定。

（五）坚持校服制作合同制度，确保校服制作过程的规范管理，规范监督，规范验收、认真履约。

（六）加强宣传工作，提高全体师生质量安全意识，建立群众监督机制。学校利用多种形式加强对校服质量、安全等方面的宣传和教育，努力提高全体师生鉴别真假优劣的能力，增强质量安全意识和和自我保护意识。遇到问题立即向学校汇报，由于建立了有效的监督机制，确保了校服质量，确保本次校服的安全使用。

二、关于校服管理工作的建议

（一）提高设计水平，提升校服的品味，增强校服的育人功能。校服是学生身份的象征，是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现。学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比的不良习惯、规范行为举止、增强自我约束力、提升自信心和精神面貌，都有积极作用，也有利于学校对学生进行教育和管理。

校服是校园文化的重要载体，更是流动的校园文化，校服理应承载非常重要的浸润、熏陶、礼仪和塑造的功能。特别是青少年正处于审美意识形成的的关键时期，正确的人生观、审美观的教育和形成不仅需要“由内而外”，更需要“由外而内”，先从学生形体的“外观美”“知觉美”出发，来唤醒学生美的意识，滋润心田，提高气质。但是由于受到校服价格的限制，大部分学校的校服还处于低端的水平，这样使校服的育人功能不能完全发挥出来，淡化了校服“是流动的校园文化”的效应。

（二）建立财政补贴制度，努力提高校服的档次。根据目前我校学生的实际情况，每年为全部学生免费配备校服已成为必然，但是由于现实的原因，这又不大现实。如果有可能对我校学生校服进行适当的财政补贴，这样的话不但便于提高校服的档次和质量，进而也可以真正全面发挥校服的育人功能。

（三）尽快建立校服优质生产（企业）厂家库。相关部门根据对校服的检测、监控结果进行分析，尽快建立、发布学生校服优质企业名录，同时将存在问题，产品质量和信誉度不好的企业例入黑名单，进行曝光和封杀，以净化校服市场。

（四）加强培训和宣传，提高全体师生的安全意识和自我保护能力。加强培训和宣传，提高师生对问题校服的处置能力，加强防范和自我保护意识。

洛宁县特殊教育学校 2016年5月25日

第二篇：容光中学校服捐赠发放仪式仪程

容光中学校服捐赠发放仪式仪程

一、出席本次活动的领导和嘉宾有

二、有请学校副校长讲话

三、校服捐赠仪式开始，有请八（2）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校总务处宋晓主任为他们发放校服。

有请八（3）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校教导处宋明亮主任为他们发放校服。

有请八（4）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校后勤处唐忠林老师为他们发放校服。

有请八（5）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校团支部处冯云霞老师为他们发放校服。

有请九（1）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校总务处宋晓老师为他们发放校服。

有请九（2）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校教导处宋明亮主任为他们发放校服。

有请九（3）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校后勤处唐忠林老师为他们发放校服。

有请九（4）班男生女生各5名代表上台领校服，请学校李大江校长为他们发放校服。

四：受助学子代表七（3）班梁忠宝同学发言。

五：容光中学校服捐赠发放仪式到此结束

第三篇：浅论校服

相信大部分学生与老师都是极度十分支持学校和为其服务的学生会做出的对于校服的新规定。很好。在多数人的眼里，我们这些不穿校服常穿便服偶尔用冬装蒙混过关的少数派的确应该拉去打靶，在他们尤其是制定这规定的人的眼里我们更应该移出他们的视线。正如某主任所说，你们啊，要以穿增中校服感到光荣！实践证明，对于一个学校的归属感和荣誉感，通过校服这一媒介所显示出的归属感和荣誉感有多少，大家其实也心知肚明。一个人甚至是一个生物如果把他逼到极限那可谓是无所敢不为。你看，如果全校三千多个学生都穿着统一的服装，统一的学生头，统一的整洁校卡，最好还是统一的绝对服从思想，那这个学校管理起来真一点都不费劲，如果大家看过英剧冰与火之歌，就可以想象得到剧中所向披靡的无垢者（阉人）军队，多强大，全部学生考清华北大都不是梦，一年超省实两年超衡水。这样的人对书本里面的知识滚瓜烂熟，对学校做出的安排绝对服从，绝无反抗的苗头，多好。这样科技肯定会上去。怪不得新中国近几十年来都没有出过像鲁迅余秋雨那样享负盛名的世界级作家，原来思想全被统一了，对某些行为的言论自由性都被扼杀了。题外话说了一大堆，也不想过于激进地批评某些人什么，中国式穿校服，大多学生不是由于热爱校服而穿，而那些我们每天都在批判抵制的发达资本主义国家的学生们是从心底热爱校服。我们不光只可以留意张彩国老师所提到的英国，其实日本、法国、瑞士，这些国家在我看来更应值得学校去学习他们的校服制度，尤其是校园穿戴校服率97％的我们的世仇日本。如果一个学校的荣誉感、归属感沦落到要靠强迫穿校服来辅助的话，我没有资格评论它对或错，因为我只是一个微不足道的学生，“生杀大权”在学校以及为其服务的学生会手中，但是这行为无疑是让不少学生对学校感到了失望。少数派也有发言的权利，也有表达自己意愿的权利，不能因为我们言语青涩就让“重量级辩手”来打压我们的观点，当然我们读的书没你们多，但毕竟我们也是平等的，如果全体的教师主任校长团书记负责人都愿意夏天每天风雨不改地穿着散发着腥臭梅雨发霉味道的教师服的话。

第四篇：校服管理制度

XXX学校

关于学生校服穿着管理的相关规定

校服是学生身份的象征，学生统一着装不仅有利于班级和学校进行有效的教育教学活动，也是推进校园文化建设的有效措施，更是对培养团队精神、平等意识、勤俭节约思想，对抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯，对规范行为举止、增强自我约束力，对提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，都有不可替代的积极作用，因此，校服的穿着必须规范化。为此，学校特制定如下管理规定：

一、着装要求：

1、星期一至周五的课间操，学生必须穿好一身校服。

2、学生参加大型集会或以班级为单位集体外出参加活动，须穿统一全套校服。

3、因季节、天气等原因，学生校服换穿按学校统一要求操作。

4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交书面申请，经报年级处批准后方可不穿。

二、爱护要求：

1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、洗涤、叠放的习惯，原则上学生可利用双休日洗涤，并叠放整齐。

2、不得在校服上吊挂不必要的饰物，不得在校服上写字或涂画。凡在校服上写字或涂画的必须自行处理，不能处理的必须更换。

3、校服损毁、丢失、尺码偏小或过于陈旧，学生须自行申请学校，重新按校服原件置办，转入的学生应及时补办校服。

三、管理监督：

1、学生穿着校服的情况列入班级考核，发现校服穿着不符合规定的学生，每人次每天扣除班级相应的量化考核分，本人全校通报批评，发现学生无故不穿校服较多的班级，则扣除班主任的量化考评分。

2、对学生不穿校服的问题，班主任要及时做好教育、记录工作，必要时取得家长的配合。对拒不执行校服管理制度的学生，要给予严肃批评；情节严重的，给予相应的纪律处分。

3、班主任具体负责本班学生校服的发放和穿着管理；星期一至周五的课间操，由体育组负责检查；大型集会或以班级为单位集体外出参加活动由年级处负责检查。

本规定自2018年10月11日起执行。

2018年10月

第五篇：校服调查报告[推荐]

中学生对校服看法的调查报告

北京市陶行知中学 高一二班

一、调查组成员及工作分配

组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明 指导教师：北京市陶行知中学王丽老师 工作分配：

二、活动调查背景 随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰??为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。

三、活动调查方法 本次 “中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。

问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。

四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果 参与本次调查问卷的共34人，情况如下表： 表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果

五、调查问卷结果分析

从表一中调查得到的数据我们可以看出： 1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。

4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。

7.对于校服有怎样的意义这个问题，38﹪的学生认为能够传承学校文化；59﹪的学生认为能够严整学风，让学生不攀比；3﹪的学生认为有其他方面的意义。8.对于学校校服的看法这个问题，3﹪的学生认为时尚前卫，十分满意； 29﹪的学生认为简单朴实，比较实用；47﹪的学生认为款式呆板，颜色单调；32﹪的学生认为难以言表；3﹪的学生认为色彩和谐；6﹪的学生认为做工材料称心；29﹪的学生认为能够体现学校的文化。9.对于现在所穿的校服满意度这个问题，18﹪的学生认为满意度为0；15﹪的学生认为满意度为25﹪；59﹪的学生认为满意度为50﹪；8﹪的学生认为满意度为100﹪。10.对于校服质地这个问题，15﹪的学生认为好；29﹪的学生认为不好；56﹪的学生认为一般。

11.对于校服应该使用什么面料这个问题，41﹪的学生选择棉；26﹪的学生选择涤纶；9﹪的学生选择的确良；24﹪的学生选择尼龙面料。12.对于现在的校服是否需要改良这个问题，79﹪的学生认为需要；21﹪的学生认为不需要。13.对于是否愿意自己修改校服这个问题，53﹪的学生表示愿意；47﹪的学生表示不愿意。14.对于愿意修改校服的哪个部位这个问题，学生反映如下： 全部、裤子长度、裤腿、款式、面料等方面需要修改 15.对于最喜欢哪个版式的校服这个问题，44﹪的学生选择韩版；24﹪的学生选择日版；21﹪的学生选择台版；11﹪的学生选择内地版。16.对于 改良应趋于哪种形式这个问题，32﹪的学生选择运动装；27﹪的学生选择休闲装；29﹪的学生选择流行装；12﹪的学生选择正装。17.对于校服价格这个问题，35﹪的学生认为贵，65﹪的学生认为不贵。18.对于校服的价格应该在哪个范围这个问题，58﹪的学生认为50~70元；21﹪的学生认为70~90元；21﹪的学生认为90~100元。19.对于你所在的中学校服最大的优点和缺点是什么这个问题，学生反映如下： 优点：实用、运动干活都能穿、简朴、价格合理、比较实用、质量好、简单、便宜、使学生不攀比、穿着舒适、宽松，适宜运动、肥大冬天可以在里面套衣服 缺点：保守、单调、传统、没创意、款式呆板、颜色单调、上衣比例不合适、衣服太

肥、材料不舒服、不好看、太沉、各个年级的颜色不一样、校服款式与其他学校雷同、样式不精神、太热、不美观、夏季半袖衣领太厚、夏天不透气，冬天不保暖、颜色不好看、除在学校穿外无其他场合能穿、设计没有内涵、太古板

六、重点问题及原因分析

从上述调查结果分析得出以下结论： 1.大部分学生不喜欢目前的校服，虽然不喜欢，但是迫于学校的压力，每天还是会穿校服上学。2.68﹪的学生认为穿着校服不会提升自己的形象，认为目前的校服款式呆板、颜色单调，不够时尚。

3.59﹪的学生认为校服能够严整学风，让学生不攀比，但是不能够体现学校的文化，所以只有38﹪的学生认为能够传承学校文化。4.绝大部分学生对校服表示不满意。现在的学生生活条件优越，不仅注重生理感官，同时也非常重视心理感官的舒适度，多数学生认为校服亟需改良，所以多数学生在校服的篇二：关于中学生对校服满意程度的调查报告

关于中学生对校服满意程度的调查报告 关于中学生对校服满意程度的调查报告 [调查人员]： [调查范围]：

[调查对象]：

随着现代中学生自我维权意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。于是我们对此进行了一次调查了解。并在调查过程中发现校服存在的一些问题。

校服质量有待提高 通过数据分析，我们发现学生和家长对校服的质量普遍感到不满。其中，对校服满意度最高的是内宿女学生，满意度也只有30.8％，而满意度最低的是普高的男学生，满意度仅仅只有7.7％。而家长方面，调查问卷中对其子女校服舒适程度感到满意的有48.1％，而在网络问卷方面仅仅有9.6％的家长感到满意。

而根据学生和家长的调查数据显示，校服的质量问题大多体现在易起静电，起毛球，不吸汗，不透气，有汗渍等几个方面，其中反映校服不吸汗和不透气的人数最多；在调查问卷中，普通高中的被访男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗与不透气的问题；而在网络问卷方面，更有73.9％和79.1％的家长反映子女校服存在以上这两个问题。甚至有40.0％的家长反映其子女曾因校服的质量问题引发过不同程度的皮肤病！校服存在的质量问题已经显而易见了。

在各份调查问卷中，都有60％以上的学生把夏天的校服作单衣穿着（即与皮肤直接接触）。

而小组成员通过调查了解得知，校服是按外衣的标准设计的，不能与皮肤直接接触，否则,会由于衣物的化学成分而导致容易引发皮肤疾病。危害人体健康。校服的质量问题已不容忽视!在小组成员调查过程中发现，中学学生对其校服的满意程度较高。于是，小组专门为 制定一份校服质量问卷,对其2个班级进行了一次的电话调查，调查发现，华侨中学的被访男生中对校服舒适度的满意程度接近40％，比其他学校学生的满意度都要高；也只有22.2％和44.4％的学生认为校服存在不吸汗和不透气的问题，究其原因，发现华侨中学的校服材料为棉与涤纶的混合材料，而棉的吸汗效果和透气性比其他材料要好。而在对家长的访问中，也有73.1％的家长认为棉纱是校服的最理想材料。

而在调查过程中，也有许多学生和家长希望通过改变校服材料来提高校服的质量。所以我们希望有关部门能够考虑众多学生与家长所提出的建议，制定关于校服的标准。改进校服的材料，使校服的质量得到提高，同时学生的健康得到进一步的保障。

学生普遍不满校服外观和款式

在小组调查中我们发现，学生和家长对校服的外观和款式与很重视，在被访的普通高中男生中，对校服外观满意度仅仅有4.4％，最高的为内宿学校女学生，也只有30.8％。而在家长方面，目前认为自己子女所穿校服显得有学生气息及时代精神的也只有23.4％。学生是一个城市青春与活力的一个具体体现，如果一个学生的校服能够体现出学生应有的气息以及精神的话，也会使这个城市更加充满活力与朝气。于是，有许多家长和学生提出校服的设计能够多听取学生的意见，改进校服款式，摆脱死板的样式,多加入一些时尚元素,使校服更具有时代精神和活力。也可以从校服的颜色入手，多采用一些暖色调，使校服看起来更加时尚与健康。同时还有学生建议说，校服的设计可以效法中山装诞生的经验，借鉴西方校服款式，适当加入中国元素,使其变得更新颖,更具备学生的先进性。

而在校服的款式方面，也有许多学生认为设计得并不十分合理，现在许多学校的校服只有夏服和冬服两种，款式过于单一，而且也无法满足学生在各个季节的穿着需要。于是许多学生建议能够合理设计校服款式，如可以像汕头一中和汕头侨中等学校一样设计运动短裤，像汕头四中一样设计秋服，并由学生根据自身需要进行选购。也有许多学生和家长建议可以增加外套，女生可以增加裙装等。并尽可能突出学校和学生的特点。

还有许多的学生和家长建议，男生校服与女生校服应该有所区分，要突出男女生各自不同的特点，使学生的个性能得到充分展示。

同时也有学校的校服过于繁琐，有些校服买来之后并不需要穿着，如一些学校礼服，有时候一年甚至几年才穿一次，所以我们希望学校能够考虑到学生的实际需要，对校服的外观和款式进行合理的设计。使学生的校服更有活力，更具朝气。

校服流程管理不可疏忽

校服作为商品在市场上流通,肯定要涉及到商品的价格问题。的确，一分钱一分货，校服的质量与价格息息相关。但就目前校服市场的状况来看，或许由于校服从出厂到交至学生手中的流程的管理不甚严密，且其相应的检测程序却没有跟进到位，从而产生了质量 与价格比例不合的问题校服。

首先，从价格方面考虑，对这个问题最敏感的要属学生的家长。就我们调查的数据来分析，有占51.4%的被访家长表示不满意校服的性价比，即觉得校服的价格管理存在漏洞；有38.2%的家长对校服的价格表示无奈。从这点上看，当前校服的性价比并不尽如人意，需要在解决校服质量问题的同时，制定切实有效的管理流程来规范校服市场。其次，有98.2%的家长表示愿意在校服质量有所提升，且价格提升幅度合理的情况下，花更多的钱来购买校服。其中，有部分家长表示由于校服是由学校统一订购，并没有给家长一定的选择空间，且买回来校服的质量又不尽人意，甚至出现“同校校服(质量)今年

不如去年”的现象。对此一些家长表示不满学校在这方面上的管理。

最后，就家长普遍能够接受的校服价位来说。从网络问卷的家长问卷的数据来看，有 36.5%的家长表示能够接受的校服价位在60~80元/一套。从我们走访调查的数据来看，亦有34.6%的家长表示接受60~80元/一套的校服价位。因此，校服的价位可考虑以 60~80元/一套作为主流价位。同时，对于经济贫困的家庭，go-vern-ment或学校也可以采取减免的形式，从学费中减免或者减轻一定量的校服费用，使得贫困家庭亦可承担这笔费用而不致成为其家庭的负担，同时也跟得上主流。

以上报告，仅作为一个数据参考，希望能给go-vern-ment及相关企事业单位一定的参考依据及帮助。

关于中学生对校服看法的调查报告（霍冰一）

“该穿什么来学校”似乎总是困扰着现在的中学生。即使每天都得按规定穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。那么，现在的中学生是如何看待校服的款式、质量的呢？他们在学生校服穿着方面究竟有些什么样的想法呢？在通过对“关于中学生校服的调查问卷”的问卷收集和数据分析后，我们对这一问题有了一些新的解读。

统一着装v.s自主着装

问题1调查发现，对学生来说，学校要求统一着装不再被视为一项“硬性指标”。有55%的同学认为这一规定对自己没什么影响。但如果学校允许学生自主选择穿校服时

间，只有6％的同学回答每天都穿，分别有23%和32%等同学选择重大活动才穿或学校要求才穿。这说明，虽然大部分人对是否统一着装持无所谓的态度，但还是希望尽可能减少统一着装的时间。追求个性，追求自我的想法仍然盘踞在中学生的心中。

凸显个性是青少年的追求目标之一

问题3中问到“你是否修改过校服”这个问题时，有61%的人回答“是”，原因是有接近一半的人回答是“追求个性”，但也有35%的人回答是为了“追求方便”，有16%的人回答是“别人改自己也改”。

这说明，追求个性是校园中的一大潮流。但也有许多人认为校服的设计并不符合学生们的要求，因而会为了追求方便而修改校服。但也说明，校园中改校服的现象是由于不少人的从众心理。盲目跟风现象在校园也很普遍。

校服的设计有待改善

有超过50%的人认为校服在质量、价格上的设计都不是很合理。并且有超过七成以上人认为校服在款式、质量上有待改进。同时，超过三成的人认为应该在价格、颜色、保暖上有所改进。这说明，校服的设计上仍有很多不足之处需要改善。校服设计也明显地不能令同学满意。

通过这次调查后发现，目前的校服无论是从设计、选料上都有待改进。这也反映了目前中学生普遍追求个性的特点和校服设计上的冲突。建议在采用新的校服方案前要广泛征集来自同学们的意见，并且在款式设计上也要迎合大多数学生的需求。篇三：中小学生校服调查报告及校服推广企划

现如今，随着经济的高速发展和生活水平的不断提高，人们的理念与过去相比也有了显著的改变，这一点在广大青少年当中则更为明显。“该穿什么来上学？”似乎总是困扰着广大的中小学生。许多中小学生不愿意穿校服，即使按规定每天穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。当前，社会上对中小学校服问题反映强烈，学校和家长的矛盾、供需之间的矛盾、特别是在校服穿着理念上的误区，导致产、供、销、设计、研发等诸方面出现问题，集中表现在校服穿着上设计老化呆板，面料使用单一，款式千人一面；产销上地方保护主义和垄断现象严重，甚至导致暗箱操作和衍生腐败。

校服陷入这种尴尬的局面已不是一两天了，学生对校服大多持置之于千里之外的态度，平心而论，这不免太过偏激，校服作为一种时代的产物，一度成为学校的标志，而对于学校而言，在某些场合校服的确不可或缺，但是赞成学校强制学生穿校服的家长却也并不是大多数。他们对孩子抗拒排斥校服的心情表示理解。许多家长提出质疑，这种沿袭了数十年，风格单调的校服很大的限制了学生的个性与审美。其欲发扬艰苦朴素，不提倡攀比的作用在现如今是否依然存在？

尽管有的学校强制学生穿着校服，但是学生对校服千奇百怪的穿着方式令人应接不暇。当看到上衣绑在腰间，裤脚改成松口，种种不伦不类的穿法时，你觉得校服真的被学生被社会所接受吗？

然而在社会迅速吸收外来文化的同时，当校园里都是穿着萝卜裤的男生，穿着超短裙的女生时，人们不禁要问，难道校园服饰只是街头服饰的一个翻版吗？退去沉闷校服所炫耀的青春个性不过如此吗？

校服的改进，校园服饰的引导任重道远，因此，无论是从政府的角度，还是行业的角度，正确引导校服生产和消费，从中国的实际情况出发，建立正确的校服观和校服生产消费观，意义重大。

一． 问卷调查

为了更好的了解情况，我们专门针对某中学学生做了问卷调查。

时间： 2010年10月29日，星期五 地点： 某中学教学楼 调查对象： 该校在校中学生 发放问卷数：50份（随机发放）收回问卷数：50份

关于中小学生校服的调查问卷

性别： 年龄： 年级： 1.你对学校现有校服是否满意：(a)满意(b)基本满意(c)一般(d)不满意 2．你觉得学校的校服穿着舒服吗？(a)舒服(b)一般(c)不舒服 3．你觉得学校的校服能为学校起到宣传作用吗？(a)能(b)不能(c)做的好的话就能

4．你认为价格是否合理：

a)太贵(b)正合适(c)便宜(d)无所谓 5．你是自愿买校服的吗？(a)是(b)不是 6．你认为贵校校服属于何种风格：(a)朴素型(b)端庄型(c)活泼型(d)流行型(e)前卫型(f)其他.7．你认为穿一样的衣服能体现自己的个性吗?(a)能够(b)较能够(c)不能(d)无所谓 8．你认为统一的校服能增强学生的团结性和凝聚力吗？(a)能够(b)较能够(c)不能

9．你在一周内平均穿校服次数：(a)每天都穿(b)2-3天(c)需要时才穿(d)不穿 10.你的家人是否支持你穿校服?(a)支持(b)无所谓(c)不支持 11．你认为校服改革有无必要?(a)有必要(b)没有必要(c)无所谓 12．你希望校服具有哪种风格：(a)朴素型(b)端庄型(c)活泼型(d)流行型(e)前卫型(f)其他 13．你认为校服是否有效的制止了攀比的现象？(a)有(b)有一些(c)没有 14．你最喜欢：____学校的校服(国内)____(国家)的校服 15．请对校服改革提出你的建议：** 非常感谢参与此次调查！若有其他意见倾向我们提出!二． 问卷分析 篇四：调查报告：中学生对校服的看法

中学生对校服的看法

校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。针对这一现象，我们做了如下调查：

一、学生穿校服的频率

学校帮助每一位学生制订了校服，有的学校甚至有规定必须要穿，可学生是否真的会常穿？调查数据如下：

从上表可以看出，经常穿校服的有9人，占总人数的10.7%，其中高中生常穿校服的仅有10.7%，而初中生也是10.7%。可见，中学生对于校服并不喜穿与常穿，高中生偶尔穿的有40%，而初中有 78.6%。由此，我们可以看出，中学生并不常抓校服。通过对学生穿校服的频率的调查，我们可以得出如下结论：学生并不常穿校服，校服便失去了它的意义与特征，使得有校服便等同于无校服。学生不常穿校服，也是一种变相的浪费。

二、学生穿校服的原因

学生不常校服，那么，学生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？对此问，调查结果如下：

从上表可以看出，是自愿的人仅有29人，占总数的34.5%，而老师规定的人却占56%，特别是高中生，老师规定的就占57.1%，在一

半人数以上。可见，学生并不乐穿校服。

通过学生穿校服的原因，也就明白了学生为何不常穿校服，学生们并不是自愿穿，大多都是老师规定，自然少穿了，我们可以得出以下结论：学生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了学生的主动性，使校服的意义完全泯灭，反而成为了学生的负担。

三、中学生校服给人第一印象如何？

学生是被迫穿校服的，那么学生为何不喜穿校服、不乐穿校服呢？我们也针对这一问题，做了调查，结果如下：

从上表可以看出，觉得校服难看的有24人，占28.6%，而觉得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生认为校服好看的为0人，没有一个人认为校服好看，可见校服最大的过失在于它的外形。

通过校服给人的第一印象的调查，可以明白学生为何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了学生为何不常穿校服，我们可以得出以下结论：学生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不满足学生的品味，致使校服失去了其本质的意义与作用。

四、你觉得中学生的校服应该如何？

既然中学生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的形象，那么当代学生希望校服是如何的呢？调查的结果如下表所示：

从上表可以看出，学生认为校服应是休闲服的人数有51人，占总人数的60.7%，其中初中生认休闲装好的，占64.3%，而高中生也占59%。可见，休闲服得到广大中学生的青睐，由此，我们可以得出结论：只要更改校服的形象，使其成为能满足大众的休闲服，那么校服则可改变现状，学生也将常穿、喜穿校服，使校服的意义得以完善，作用

得以极大的发挥。

五、要不要订校服 校服的确是拥有重大的意义和重要的作用，可至今，各界人士对于校服也是褒贬不一的，那么究竟有没有订校服的必要呢？对此，我们也调查了此项，做了如下表格：

从上表可以看出，认为有需要订的人有55人，占总人数的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都认为有必要订校服。由此，我们可以得出结论：学生们还是认可订校服这种举动的，只是对校服的形象有所意见。

综上所述，我们可以发现，学生是由于对校服的形象有意见，才致使学生不喜穿校服，也因为不喜穿校服，才会不常穿校服，而学生们也认为订制校服是有必要的、有意义的。我们通过调查，了解到中学生们对于校服所存在的意见。由这些意见，我们也提供给了学校一些意见：校服应更改款式，使其成为学生所青睐的休闲服，使校服的意义得以诠释。虽然我们的调查研究也许还不够成熟，但是我们尽力了，也希望能给学校提供些建议，使校服完成自身的意义。篇五：中学生校服款式质量调查报告

中学生校服款式质量调查报告 1.您认为校服最需要改进的是哪些地方* 颜色搭配 【 】

服装面料 【 】

款式结构 【 】 功能舒适性 【 】 2.你希望你们学院的校服和其他学院不同吗? 希望 【 】 不希望 【 】 3希望校服功能性较强还是美观性较强的？

功能性较强 【 】 美观性较强 【 】 4.你认为有必要一年四季都穿校服吗？

有 【 】 没有 【 】 5你认为一年换一套校服合理吗？

合理 【 】 不合理【 】 6.您觉得校服应该偏向哪种风格？ 运动服 【 】 制服 【 】 休闲服【 】 7.您认为应该统一校服风格吗？

应该，便于管理【 】

应该，遏制攀比【 】 不应该。