十二五中小学继续教育规划(最终5篇)

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第一篇:十二五中小学继续教育规划

“十二五”教师继续教育达标规划

古达初级中学 陶仁芬

提高教育教学质量的关键在教师,只有高素质的教师才能培养高素质的学生。因此,提高教师的政治素质、科学文化素质和身体心理素质便成为我们教师的当务之急。为了把自己培养成具有新课程理念,具有执行新课程的能力,具有一定的课程研究和开发能力的高素质教师,确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施,课题实验的需要,认真实施好“十二五”期间中小学教师继续教育工程,是加强教师队伍建设的重要任务和主要工作。“十二五”期间是基础教育全面发展,信息化不断推进,不断提高教育教学质量的关键时期,切实提高教师个人实施素质教育的能力和水平,更是实现这一目标的重要前提,因此,根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求,结合本人目前的实际现状,特制定本人“十二五”教师继续教育个人达标学习计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以促进自己专业发展,提高自己的整体素质为目标,以“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,努力提高自己教育素质能力和水平。

二、目标要求

“十二五”要以提高自身的教学业务素质和教育教学能力为主要目标,以“一德四新”为主要内容,以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道,以“中小学教师国家级培训计划”为引领,以“中小学教师省级培训计划”和市级培训为为抓手,以网络教育支撑下的校本培训为平台,深入扎实开展个人继续教育工作。进一步提高实施素质教育的能力和水平,全面推进素质教育,全面提高教育质量。

三、个人现状分析

我自从参加教学工作以来,热爱教育事业,工作努力勤奋,一直身处教学的第一线,不断地努力实践探索,积累了一定的教学经验,也得到了学生们的肯定,面对每一双双求知的眼睛,深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识,但有时总觉得心有余而力不足。因此,更需不断地学习,积累,借鉴别人先进的教育方法和教育理念,不断地经历由理论到实践,再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到质的进步。

四、学习内容及目标任务

在五年的时间内参加不少于360总学时的培训,原则上年均不低于72学时。其中,师德教育不少于60学时。全员培训以学科为基础,将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习,增强教书育人的责任感和使命感,提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习,做到爱岗敬业,以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。

2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本,面向全体学生,鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。通过培训,了解学科专业发展动态,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下,努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训,能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法,改进课堂教学组织方式,充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;提高指导学生有效学习的技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学有效性。

五、具体学习目标:

1、结合贯彻《教师如何提升职业道德修养》,开展以教师责任心和师表形象为重点的师德教育,提高师德修养水平,逐步规范中学教师的教育教学行为。

2、开展对《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《法制教育与学科教学》、《有效教学——数学教学中的问题与对策》以及所教学科课程标准(2011版)的研习活动,进一步提高教师本体性知识水平。教师根据所教学科课程基本框架、基本理念、课程目标,并能依据学科课程标准制定具体的教学目标;熟悉教学内容和把握教材的知识点、知识结构、思想方法,弄清各章节之间的内在联系,能够独立地正确处理教材;重点中学的初中、全体高中教师应进一步吃透教材,在此基础上开展学科教材新知识的补充学习,做好学科课程资源开发工作。

3、开展教学五环节(备课、上课、作业、辅导、评价)基本功的培训,掌握新课程理念下教学常规的基本要求和一般策略,提升教学基本技能。

4、开展对《多媒体课件制作与教学资源应用(第二版)》学习,并进行教育技术能力分层培训,提高乡镇中学教师多媒体课件制作和使用的能力。

六、措施及方法:

1、不断地充实自己,让读书与学习成为习惯。平时多读一些关于教育教学的理论书籍,按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。结合自己的实际感悟,形成自己独特的教学风格。

2、认真钻研教材,科学备课。针对学生的实际情况写出真正实用的教案,不搞形式主义,人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素质。

3、积极参加学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的知识。

4、注重理论与实践相结合。重视所学知识在教育教学中的运用。

5、努力提高自己的师德修养,并把它贯彻于教育教学中。

6、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的知识及时实践到教学工作中,做到及时反馈,及时弥补不足。

七、学习培训时间及实施步骤学

从2011年8月起至20015年1月止。

(一)启动阶段:2011年8月底前为启动阶段。在启动阶段,认真组织学习省、市、县有关文件,领会精神,提高思想认识,制定培训规划、达标计划和年度计划。

(二)全面实施阶段:2011年9月-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段,全面自学和参加各级组织的培训。

(三)评估验收阶段

第二篇:十二五继续教育规划

松林坡乡中心小学“十二五”(2011—2015年)

教师继续教育规划

“十二五”是教育事业在新的历史起点上实现科学发展的重要时期。松林坡乡教育事业应立足于分析现状,努力建立一支业务精湛、师德高尚、结构合理、能够适应现代教育发展需要的高质量教师队伍。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面贯彻落实各级安排的相关工作任务,以推进教育现代化建设为主线,以全面提高教育发展水平为主题,以提高教师师德水平和实施素质教育能力为目标,不断完善分级培训体系,不断提高培训质量,坚持创新,加强协调,全面推进全乡教师全员培训,促进每一位教师专业发展,为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为造就一批教学名师奠定坚实基础。

二、培训目标

“十二五”的教师培训工作要以提升教师师德、专业素养实践能力和创新精神为核心,造就一支师德高尚、具备高素质专业化教师队伍。

1、高质量完成全乡每位教师五年共360学时的全员岗位培训任务,完成新录用教师一年120学时的新教师培训任务。

2、全面推进校本研修,构建高效的校本研修服务体系,确保完成每人每年24学时的校本研修任务。进一步规范校本研修工作,形成“百花齐放”的新局面。

3、进一步提高全乡教师学历水平,使全乡教师学历全部达到大专化。并逐渐向本科化和更高学历发展。

4、完善教师培训制度,形成教师培训长效机制,健全教师培训项目管理工作机制,建立新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系,开创师训工作新局面。

三、工作措施

(一)以学科培养计划为龙头,形成分层分类培养机制,构建覆盖全员的教师培训新体系。

根据公平均衡原则和教师专业成长规律,“十二五”教师培训的重点是构建分层分类、覆盖全员的教师培训新体系,以保障全体教师获得高质量、个性化的岗位培训。“十二五”期间,教师全员岗位培训将以专业发展阶段为导向,分为新教师培训、初级教师培训、中级教师培训。各级培训按学科分类组织,将骨干培训与全员培训有机结合,形成全员岗位培训的有序体系。

1、青年教师成长计划

本计划由新教师培训、初级教师培训两部分组成。根据上级要求,每位新录用的教师均需接受120学时的入职培训。已完成入职培训的青年教师,在其任教2—6年期间将接受初级教师培训,培训以课堂教学设计与基本技能、班主任工作能力培养等为主要内容,以提高课堂教学能力为重点。

2、中青年骨干教师成才计划

本计划以具有初级专业技术职称的教师为主要对象,以解决教学中的问题为主要内容,以问题研讨、反思交流、课题研究为主要方式,以促使教师在解决教育教学问题中不断前行为主要目的。通过培训,引导教师学会撰写教学案例、教学论文,不断积累、提炼教学经验,参与教学理论的研讨过程,提高中青年教师专业理论水平和专业形态,促使中青年教师向专业成熟型教师发展。通过培训,培养一批学科骨干教师,并鼓励其参评省、地、县学科骨干和高级专业技术职称。

(二)以校本研修示范计划为着力点,形成上下联动的组织机制,构建立足自主的教师培训新机制。

“十二五”教师继续教育要实现培训机制的根本转变,坚持以人为本的原则,突出参训教师的主体地位,尊重教师的需求差异,提高参训教师的自主选择性。以校本研修示范计划为突破口,引导教师根据自身特点和学校发展需要,制定专业发展规划,将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育的规范需求有机结合,形成上下联动的教师培训长效机制。在五年内修满规定的360学分。

每位教师根据自己特点和需求制定五年学习计划。引导教师成为高学历、高技能、高职称、高素养的全面发展的优秀教师。学习计划可从学历进修计划、职业技能达标计划、课题研究计划、阅读计划等方面考虑,在此基础上拟定自生学习计划。学校要参与教师专业发展规划的制定与管理,对教师的发展过程进行指导;结合学校工作安排和经费条件,统筹安排教师参加各级各类培训;每学年对教师的发展目标进行评估,提出改进意见和措施;做好骨干教师的跟踪培养工作。

(三)以教师教育网络联盟建设为抓手,形成团队共进的研修机制,开拓基于网络的教师培训新渠道。

信息网络的广泛应用是新时期教师培训的重要动向。“十二五”教师培训要整合各级网络资源,以中小学教师教育网络联盟建设为抓手,拓展培训渠道,提高培训水平。各校、点应以“国培计划”“远程班主任培训”为依托全面实现资源共享、团队共进、滚动发展的运作模式。

四、保障机制

1、进一步加强组织领导

各校、点要将教师培训纳入学校发展整体规划,统筹安排,优先保证。加强对教师参训的教育和管理,建立教师培训工作责任制,按照有关规定,有计划地安排教师参加培训,并提供必要的支持和帮助。

2、继续加大经费投入

各校、点要进一步加大对教师培训工作的经费投入。将教师培训经费纳入各校年初预算,按不少于生均公用经费的5%预算作为教师培训经费。并加强培训经费的管理,提高经费使用效益,培训经费做到专款专用,接受财政、审计部门监督。

3、进一步加强培训机构建设

各校、点教务处、教研组应充分发挥好自身的职能作用。成立本校教师校本培训机构,根据实情认真选好辅导教师,辅导教师应认真备课并作好本校教师校本培训。教务处注重过程的监督和资料的归档整理。各校、点应认真培养本校骨干教师,使骨干教师为学校的继续教育工作发挥参谋、助手作用,在实施培训项目中发挥骨干教师的示范、引领作用。

4、加强培训制度建设

坚持“五年一周期”的区域教师培训工作评估制度。进一步完善评估体系,加强培训工作过程评价和绩效评价,将教师培训工作列为绩效考核工作的重要内容,定期开展专项督导检查。对教师培训工作成绩突出的单位和个人,予以表彰奖励。

五、实施步骤

1、启动阶段:2011年11月—12月为启动阶段。在启动阶段,认真组织学习省、地、县有关文件,领会精神,提高思想认识,制定培训规划、计划。

2、全面实施阶段:2011年12月—2014年底为全面实施阶段。在实施阶段,全面自学和参加各级组织的培训。

3、评估验收阶段:2015年1月—12月为评估验收阶段。2015年5月底前迎接乡“继教工程”检查验收;2015年6月底前,迎接县 “继教工程”的检查验收;2015年9月底前,迎接地区的检查验收;2015年10—12月,接受省的评估验收。

第三篇:十二五中小学教师继续教育规划

“十二五”

中小学教师继续教育五年发展规划

六枝特区第二中学 李杰

“十二五”期间是基础教育全面发展,信息化不断推进,不断提高教育教学质量的关键时期。为了提高自己教学的能力和业务水平,结合本人的实际现状,特制定本人“十二五”(2011年—2015年)中小学教师继续教育五年发展规划

一、2011年1月---2011年12月

1、积极参加各级教育部门举办的培训。

2、积极参加学校组织的各种培训。

3、自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

二、2012年月1月-----2012年12月

1,自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

2、自学《校本教研面对面》

3、自学《教育观念的转变与更新》

4、自学《中国师德手册》

5、参加各级教育部门举行的培训。

6、参加学校组织的培训。

三、2013的1月------2013年12月

1、自学《校本教研面对面》一部分内容。

2、自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

3、自学《新课程教师行为的变化》一部分内容。

4、自学《新课程推进中的问题与反思》的一部分内容。

5、《有效教学的实践与反思》

6、参加各级教育部门举行的培训。

7、参加学校组织的培训。

四、2014年1月-----2014年12月

1、自学《新课程教师行为的变化》一部分内容。

2、自学《新课程推进中的问题与反思》的一部分内容

3、自学《教育科研能力的培养与提高》的一部分内容。

4、自学《成长的青春----中学生心理教育指南》

5、自学《走向发展性课程评价-----谈新课程的评价改革》一部分内容。

5、参加各级教育部门举行培训。

6、参加学校举行的培训。

五、2015年1月----2015年5月

1、完成所有自学的内容。

2、参加各级教育部门举行培训。

3、参加学校举行的培训

第四篇:十二五继续教育规划2011.3

“十二五”期间继续教育规划

“十二五”时期,是我县基础教育课程改革和发展进入了全面实施素质教育、促进教育公平、提高教育教学质量的新时期。建设一支高素质专业化的教师队伍,是促进基础教育改革和发展的核心任务,我校要认清形式,紧紧围绕“强化能力、提升素质、坚持改革、提高质量”的总体目标,全力推进学校新一轮教师继续教育工程,全面提升教师整体素质和专业化水平。根据《法库县“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》,结合我校教师队伍现状,十二五”(2010-2015年)教师继续教育工程实施规划。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高教育质量为宗旨,打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作要求,认真组织教师全员培训和专项培训。强化培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业化发展。为进一步促进教育改革深入发展提供有力的师资保障。

二、目标要求

2011-2015年继续教育工程围绕“强化能力、提升素质、坚持改革、提高质量”的总体目标,以提高我校教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容,以“课堂改革、新教材大练兵”为阵地,以省、地、县、校各级骨干教师培训为先导,以现代远程教育和校园 1 标准化多媒体网络教室建设支撑的校本培训为平台,提高教师专业化水平和业务能力,全面推进素质教育,全面提高教育质量。

三、实施原则

1、坚持以教师为本,统筹规划,突出重点和按需施训的原则。完善培训机制、创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法,增强培训针对性和实效性。

2、坚持全员培训、专项培训的和骨干研修相结合,远程培训和集中培训相结合,脱产研修和校本研修相结合,非学历培训和学历提升相结合的原则。

3、坚持以学校为主,强化校本研修,围绕“减负提质、高效课堂”,提高校本研修和课堂质量的原则。

四、培训对象

培训对象为全体在职教师。

五、主要任务及内容

全员培训、专项培训、学历提升培训

(一)全员培训

计划五年时间以“一德四新”为主要内容对教师进行全员培训。坚持统一性和灵活性相结合,并按照因地制宜,按需施教;统一规划,分类指导,分步实施,全面推进;注重过程,讲求实效等原则认真开展。培训以教材为主线,以“课堂改革,教材大练兵”为着力点;以着力提高教师技能的业务水平为主要目标。使每位教师都能按要求参加各级集中培训,“一德四新”应与各学科培训有机结合展开全员培训。

具体要求如下:

1、师德培训(1)培训内容:加强教师职业理想、职业道德和法制教育,增强教师教书育人的责任感和使命感,提高依法执教的能力和水平。通过培训学习,使教师爱岗敬业、以生为本、关爱学生、平等公正地对待学生,关心学生的全面发展和健康成长,为人师表,做学生的指导者和引路人。

(2)培训方法:采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

(3)培训目标:通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养,热爱教育事业。

(4)培训要求:学校要有总体培训计划,教师要拟定个人培训计划,每学年末对教师进行考核评分,全体教师按要求参加各级培训,并认真做好学习笔记,每人撰定师德学习论文或学习心得。

2、新理念

(1)培训内容:培训以教材为主线,以实施素质教育为核心,以关注全体学生发展为主题,积极探索教育教学改革新路子。

(2)培训方法:结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究,教育教学模式的对比分析,并进行总结与反思。

(3)培训目标:通过培训提高对教育基础课程改革的全面认识,增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感,树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

(4)培训要求:学校拟定总体培训计划,教师拟定个人培训计划,五年参加各级集中培训不少于75学时,并认真做好学习笔记,每学年撰写至少一则案例分析(五年不少于4则)。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新知识

(1)培训内容:树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训,托展知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。通过培训使教师知识素养、学科知识水平、教育教学综合能力得到提高。

(2)培训方法:采取灵活多样的小组培训、集中培训,或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题,以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比,切实提高教师实施新课程的能力和水平。

(3)培训目标:以提高课堂教育教学质量为重点,开展“决战课堂,新教材大练兵。”大力开展校本培训,切实提高教师对新课程的理解能力和操作能力。

(4)培训要求:学校要拟定总体培训计划,教师个人要拟定培训达标计划,认真做好学习笔记,五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时;听课、评课不少于120节次;上公开课、示范课、说课和评课不少于10次;撰写教学案例分析每学年不少于2则;制作多媒体教学课件不少于10件;每份课件要附有学校的评价考核表,并在电脑中进行备份;上公开课、示范课要有教案备查;听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

(1)培训内容:在新的教育教学理念为指导下,努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

4(2)培训目标和方法:通过培训,能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法,改进课堂教学组织方式,加强团队合作研究,充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

(3)培训要求:学校要拟定总体培训计划,教师个人要拟定培训达标计划,认真做好学习笔记,五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时。

5、新技能

(1)培训内容:以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高教师指导学生有效学习的技能。提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学有效率。

(2)培训方法:采取多级培训方式,市、县级培训校级辅导者,校级培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别教师的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式,辅以个别辅导方式进行。

(3)培训目标:以实施“农村中小学现代教育技术网络教室工程建设与运用”为契机,使教师普遍接受新一轮教育技术培训,提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

(4)培训要求:学校拟定总体培训计划,教师拟定个人培训达标计划。五年中,除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外,教师个人的教育教学工作计划、总结,学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成。

学科培训按分学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。(二)专项培训

以培养骨干,努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍,推动学校校本研修活动有效开展。

1、骨干教师培训;

2、教师素质提升;

3、班主任远程培训;

4、教师教育技术能力远程培训;

5、学科教学渗透法制教育培训;

6、新教师岗前培训;

7、教师团队提升培训;

(三)学历提高培训

以在职为主、脱产为辅,到2015年,我校教师专科学历达100%,取得本科学历达98%以上。

六、完善继续教育管理制度

七、加强培训能力建设,创新教师培训服务体系

八、措施保障

(一)加强组织建设:成立以校长为主要负责人的“继续教育工程领导小组”

长:-----(统筹安排组织并负责指导财务人员具体落实培训经费等)

副组长:--------负责并对各培训计划的具体组织、安排、实施、管理)成员:---------(成员协助副组长落实各项培训工作及资料收集、归档、存放)

(二)加强制度建设完善管理:制定《学校“十二五”教师继续教育工程(2011-2015年)实施规划》。

(三)加强基础建设,保证教师培训经费投入,确保在学校公有经费总额中的5%作为继续教育专款,用于解决教师参加各级各类培训所需。

九、实施计划

(一)启动阶段:2011年8月底为启动阶段。制定各种计划和相关准备工作。

(二)全面推广阶段:2011年9月---2014年底为全面实施阶段。认真组织实施各种培训计划,并认真总结阶段工作。

(三)评估验收阶段:2015年为评估验收阶段。做好各种迎接验收评估工作,接受上级各部门的验收。

法库二中

2011.03

第五篇:中小学教师期继续教育规划

中小学教师继续教育规划

为贯彻落实国家和市中长期教育改革和发展规划纲要,加快建设高素质专业化教师队伍,根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,结合中小学教师队伍建设和发展的需要,制定本规划。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕建设高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高师德素养和业务水平为核心,按照“统筹协调、开放创新、按需施训、注重实效”的方针,创新培训模式,完善培训机制,逐步构建起与教师终身学习和发展需要相适应的培训体系,加大骨干教师、农村教师、新任教师的培训力度和基础教育名师名校长的培养力度,高质量地开展新一周期中小学教师全员培训,为推进基础教育改革和发展提供师资保障。

二、工作目标

继续教育工作的总体目标是:全面提升教师专业素养,建设一支整体水平位居全国前列,师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,造就一批引领基础教育发展的教学名师和教育名家。

(一)构建灵活有效的教师培训体系

构建分学段、分学科、分级别的培训目标和课程体系,依据优势资源合理分工,互相衔接,完善市、区、校三级教师培训体系。加强区

分批次建设覆盖中小学各个学段、各个学科的教师培训优质课程资源,保证教师继续教育工作高质量实施。

(三)专项培训

积极遴选和组织教师参加“国培计划”等全国性培训项目,组织实施课程标准、课程与教学改革、教育技术等培训项目,针对薄弱环节、薄弱学科开展针对性培训,帮助教师掌握新理念、新技术、新方法,适应基础教育改革与发展的新要求。

结合班主任工作的实际需求,5年内,对每位班主任教师开展不少于50学时的专题培训,提高班主任教师进行德育工作、心理健康教育、安全教育工作的能力和水平。

(四)新教师培训

根据新教师的特点,设计培训内容,采取多种培训方法,对所有新任教师进行不少于120学时的培训,指导新教师尽快适应教育教学工作。

(五)提升教师学历水平

鼓励中小学教师结合岗位职责需要参加学历提高进修,不断提升我市中小学教师的学历层次。

四、组织与实施

(一)任务分工

市级教师培训机构配合市教委承担重点工程和项目的推进实施,组织制定教师培训指导性课程方案,负责中学教师培训的组织实施,承担中小学、幼教、特教教师培训的研究、咨询与业务指导工作。

区县教师培训机构配合市重点工程和项目的开展,配合区县教育局做好区县重点培训工作的实施,负责小学教师培训的组织实施,负责新教师的集中培训,负责校本研修的业务指导。

市幼儿师资培训中心、特殊教育师资培训中心负责制定学前教师、特教教师的培训方案并组织实施培训。

教师任职学校负责配合各级各类培训的开展,制定校本研修计划并组织实施,支持和安排教师参加各类培训活动。

(二)实施要求

中小学教师培训工作要注意整体规划、统筹兼顾,做好各级各类培训的有效衔接。各级培训机构要按照任务分工,科学制定培训方案,周密准备培训资源,认真组织实施培训,严格评价与考核、配合主管部门做好总结评估,各级机构要密切合作,相互支持,形成合力。重点工程和项目的实施要充分发挥示范作用和辐射带动作用,重视培训资源和成果的收集、整理与提炼,加强培训资源及成果的转化、推广和共享。全员培训要注重针对不同专业发展阶段教师的实际需求,加强培训资源的建设,注重各类各级培训之间的统筹和衔接,有序推进,避免重复培训。

要积极创新培训模式和方法,灵活采取远程培训、面授培训、专项培训、校本研修等多种有效途径。改进教学组织方式,采取案例式、探究式、参与式、讨论式等多种方式开展培训。

要努力丰富和优化培训内容,针对不同层次教师的需求,以问题为中心、案例为载体,科学设计并不断丰富培训课程,不断提高培训的

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    教师继续教育规划

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