前进教学点“十二五”教师继续教育规划[五篇模版]

第一篇：前进教学点“十二五”教师继续教育规划

前进教学点“十二五”教师继续教育

规 划

为全面贯彻落实中心校《“十二五”中小学幼儿园教师继续教育工程实施细则》及继续教育的会议精神，完成“十二五”教师继续教育的工作目标，真正通过继续教育工程提升教师的整体素质。结合学校当前实际，特制定本规划。

一、组织领导

为确保我校教师继续教育工程顺利实施，特成立“十二五”（2011-2015）教师继续教育工程领导小组，领导小组由以下人员组成：

组 长：韦盛元 副组长：黄仁芳

组 员：韦正慧、田仁琼、袁红云

黄仁芳老师负责抓此项工程及处理日常事务。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提升教师德育能力、创新精神、专业素质和实践能力为核心，努力探索新形势下的教师队伍建设，全面实施素质教育促进我校教育教学的提高。

三、目标要求

“十二五”期间，我校教师继续教育工程按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，以科学发展观为统领，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”、“中小学教师省级培训计划”和州级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式，以实现“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标。

四、实施原则

1、坚持以教师为本，统筹规划，突出重点，按需施训的原则，完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训的针对性和实效性。

2、坚持全员培训和骨干研修相结合、远程培训和集中培训相结合、脱产研修和校本研修相结合、非学历培训和学历提升培训相结合的原则。

3、坚持以校为本、强化校本研修、鼓励创新、围绕“提质减负，打造高效课堂”的原则。

五、培训对象 全校在职教师。

六、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

在五年的时间内对教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，县级（含县级）以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、，借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索，创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。

1、中小学骨干教师培训计划

认真落实省教育厅关于中小学骨干教师“百千万”培训计划，完成各级骨干教师的选拔推荐工作。到2015年，镇（校）级骨干教师所占比例不低于教师总数的7%，县级骨干教师所占比例不低于教师总数的3.5%。各级骨干教师覆盖所有课程计划的全部学科。

2、班主任远程培训计划 通过远程培训和集中培训相结合的方式，对班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

3、中小学教师教育技术能力远程培训计划

在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

4、中小学学科渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发【2011】152号文件要求实施培训。

5、教师培训团队提升计划

教师培训团队系实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过各级开展教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我省继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

七、完善中小学教师继续教育管理制度

我校根据实际情况，建立和完善教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度，将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人给予表彰或奖励；对继续教育工作组织不力的给予批评；对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考试视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督制度、考核评估机制，加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。

实行教师继续教育培训登记管理制度，对教师参加继续教育培 训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师进行教育合格证”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理继教档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新档案管理制度，建立和完善档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

九、保障措施

（一）加强领导，提高认识

学校根据《者楼镇“十二五”（2011—2015）中小学教师继续教育规划》要求，制定本校教师继续教育规划和实施细则，校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人，明确专人负责，确保培训任务顺利完成。教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）创新培训模式

除组织教师参加县级以上的集中培训外，学校还要组织校本培训。校本培训采取“集中指导、专题讲座、专题研讨、教学观摩、教学竞赛、个人自学”等多种形式，提高教师参与学习的积极性；鼓励优秀教师参与到培训者队伍中，把自己的经验与他人分享。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

学校要加大教师培训经费投入，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制，完善教师培训经费管理制度。

十、实施步骤

（一）启动阶段：2011年10月初启动阶段。在启动阶段，各学 校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施。

（二）全面实施阶段：2011年10月——2015年2月为全面实施阶段。培训活动中要注重过程，讲求实效，保证质量，切忌搞形式主义和走过场。2013年将接受省、州继教工程中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年4月——12月为验收阶段。其中：2015年4月，学校自查；2015年5月起为迎接上级的检查评估验收。

者楼镇前进教学点

二0一一年九月三十日

第二篇：十二五继续教育规划

松林坡乡中心小学“十二五”（2011—2015年）

教师继续教育规划

“十二五”是教育事业在新的历史起点上实现科学发展的重要时期。松林坡乡教育事业应立足于分析现状，努力建立一支业务精湛、师德高尚、结构合理、能够适应现代教育发展需要的高质量教师队伍。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实各级安排的相关工作任务，以推进教育现代化建设为主线，以全面提高教育发展水平为主题，以提高教师师德水平和实施素质教育能力为目标，不断完善分级培训体系，不断提高培训质量，坚持创新，加强协调，全面推进全乡教师全员培训，促进每一位教师专业发展，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为造就一批教学名师奠定坚实基础。

二、培训目标

“十二五”的教师培训工作要以提升教师师德、专业素养实践能力和创新精神为核心，造就一支师德高尚、具备高素质专业化教师队伍。

1、高质量完成全乡每位教师五年共360学时的全员岗位培训任务，完成新录用教师一年120学时的新教师培训任务。

2、全面推进校本研修，构建高效的校本研修服务体系，确保完成每人每年24学时的校本研修任务。进一步规范校本研修工作，形成“百花齐放”的新局面。

3、进一步提高全乡教师学历水平，使全乡教师学历全部达到大专化。并逐渐向本科化和更高学历发展。

4、完善教师培训制度，形成教师培训长效机制，健全教师培训项目管理工作机制，建立新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系，开创师训工作新局面。

三、工作措施

（一）以学科培养计划为龙头，形成分层分类培养机制，构建覆盖全员的教师培训新体系。

根据公平均衡原则和教师专业成长规律，“十二五”教师培训的重点是构建分层分类、覆盖全员的教师培训新体系，以保障全体教师获得高质量、个性化的岗位培训。“十二五”期间，教师全员岗位培训将以专业发展阶段为导向，分为新教师培训、初级教师培训、中级教师培训。各级培训按学科分类组织，将骨干培训与全员培训有机结合，形成全员岗位培训的有序体系。

1、青年教师成长计划

本计划由新教师培训、初级教师培训两部分组成。根据上级要求，每位新录用的教师均需接受120学时的入职培训。已完成入职培训的青年教师，在其任教2—6年期间将接受初级教师培训，培训以课堂教学设计与基本技能、班主任工作能力培养等为主要内容，以提高课堂教学能力为重点。

2、中青年骨干教师成才计划

本计划以具有初级专业技术职称的教师为主要对象，以解决教学中的问题为主要内容，以问题研讨、反思交流、课题研究为主要方式，以促使教师在解决教育教学问题中不断前行为主要目的。通过培训，引导教师学会撰写教学案例、教学论文，不断积累、提炼教学经验，参与教学理论的研讨过程，提高中青年教师专业理论水平和专业形态，促使中青年教师向专业成熟型教师发展。通过培训，培养一批学科骨干教师，并鼓励其参评省、地、县学科骨干和高级专业技术职称。

（二）以校本研修示范计划为着力点，形成上下联动的组织机制，构建立足自主的教师培训新机制。

“十二五”教师继续教育要实现培训机制的根本转变，坚持以人为本的原则，突出参训教师的主体地位，尊重教师的需求差异，提高参训教师的自主选择性。以校本研修示范计划为突破口，引导教师根据自身特点和学校发展需要，制定专业发展规划，将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育的规范需求有机结合，形成上下联动的教师培训长效机制。在五年内修满规定的360学分。

每位教师根据自己特点和需求制定五年学习计划。引导教师成为高学历、高技能、高职称、高素养的全面发展的优秀教师。学习计划可从学历进修计划、职业技能达标计划、课题研究计划、阅读计划等方面考虑，在此基础上拟定自生学习计划。学校要参与教师专业发展规划的制定与管理，对教师的发展过程进行指导；结合学校工作安排和经费条件，统筹安排教师参加各级各类培训；每学年对教师的发展目标进行评估，提出改进意见和措施；做好骨干教师的跟踪培养工作。

（三）以教师教育网络联盟建设为抓手，形成团队共进的研修机制，开拓基于网络的教师培训新渠道。

信息网络的广泛应用是新时期教师培训的重要动向。“十二五”教师培训要整合各级网络资源，以中小学教师教育网络联盟建设为抓手，拓展培训渠道，提高培训水平。各校、点应以“国培计划”“远程班主任培训”为依托全面实现资源共享、团队共进、滚动发展的运作模式。

四、保障机制

1、进一步加强组织领导

各校、点要将教师培训纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。加强对教师参训的教育和管理，建立教师培训工作责任制，按照有关规定，有计划地安排教师参加培训，并提供必要的支持和帮助。

2、继续加大经费投入

各校、点要进一步加大对教师培训工作的经费投入。将教师培训经费纳入各校年初预算，按不少于生均公用经费的5%预算作为教师培训经费。并加强培训经费的管理，提高经费使用效益，培训经费做到专款专用，接受财政、审计部门监督。

3、进一步加强培训机构建设

各校、点教务处、教研组应充分发挥好自身的职能作用。成立本校教师校本培训机构，根据实情认真选好辅导教师，辅导教师应认真备课并作好本校教师校本培训。教务处注重过程的监督和资料的归档整理。各校、点应认真培养本校骨干教师，使骨干教师为学校的继续教育工作发挥参谋、助手作用，在实施培训项目中发挥骨干教师的示范、引领作用。

4、加强培训制度建设

坚持“五年一周期”的区域教师培训工作评估制度。进一步完善评估体系，加强培训工作过程评价和绩效评价，将教师培训工作列为绩效考核工作的重要内容，定期开展专项督导检查。对教师培训工作成绩突出的单位和个人，予以表彰奖励。

五、实施步骤

1、启动阶段：2011年11月—12月为启动阶段。在启动阶段，认真组织学习省、地、县有关文件，领会精神，提高思想认识，制定培训规划、计划。

2、全面实施阶段：2011年12月—2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，全面自学和参加各级组织的培训。

3、评估验收阶段：2015年1月—12月为评估验收阶段。2015年5月底前迎接乡“继教工程”检查验收；2015年6月底前，迎接县 “继教工程”的检查验收；2015年9月底前，迎接地区的检查验收；2015年10—12月，接受省的评估验收。

第三篇：十二五继续教育规划2011.3

“十二五”期间继续教育规划

“十二五”时期，是我县基础教育课程改革和发展进入了全面实施素质教育、促进教育公平、提高教育教学质量的新时期。建设一支高素质专业化的教师队伍，是促进基础教育改革和发展的核心任务，我校要认清形式，紧紧围绕“强化能力、提升素质、坚持改革、提高质量”的总体目标，全力推进学校新一轮教师继续教育工程，全面提升教师整体素质和专业化水平。根据《法库县“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校教师队伍现状，十二五”（2010-2015年）教师继续教育工程实施规划。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作要求，认真组织教师全员培训和专项培训。强化培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业化发展。为进一步促进教育改革深入发展提供有力的师资保障。

二、目标要求

2011-2015年继续教育工程围绕“强化能力、提升素质、坚持改革、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“课堂改革、新教材大练兵”为阵地，以省、地、县、校各级骨干教师培训为先导，以现代远程教育和校园 1 标准化多媒体网络教室建设支撑的校本培训为平台，提高教师专业化水平和业务能力，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

三、实施原则

1、坚持以教师为本，统筹规划，突出重点和按需施训的原则。完善培训机制、创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法，增强培训针对性和实效性。

2、坚持全员培训、专项培训的和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

3、坚持以学校为主，强化校本研修，围绕“减负提质、高效课堂”，提高校本研修和课堂质量的原则。

四、培训对象

培训对象为全体在职教师。

五、主要任务及内容

全员培训、专项培训、学历提升培训

（一）全员培训

计划五年时间以“一德四新”为主要内容对教师进行全员培训。坚持统一性和灵活性相结合，并按照因地制宜，按需施教；统一规划，分类指导，分步实施，全面推进；注重过程，讲求实效等原则认真开展。培训以教材为主线，以“课堂改革，教材大练兵”为着力点；以着力提高教师技能的业务水平为主要目标。使每位教师都能按要求参加各级集中培训，“一德四新”应与各学科培训有机结合展开全员培训。

具体要求如下：

1、师德培训（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训学习，使教师爱岗敬业、以生为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：学校要有总体培训计划，教师要拟定个人培训计划，每学年末对教师进行考核评分，全体教师按要求参加各级培训，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的全面认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于75学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新知识

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，托展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使教师知识素养、学科知识水平、教育教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高教师实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高教师对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时；听课、评课不少于120节次；上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

4（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：学校要拟定总体培训计划，教师个人要拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中每位教师参加各级培训累计不少于75学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高教师指导学生有效学习的技能。提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：采取多级培训方式，市、县级培训校级辅导者，校级培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别教师的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：以实施“农村中小学现代教育技术网络教室工程建设与运用”为契机，使教师普遍接受新一轮教育技术培训，提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：学校拟定总体培训计划，教师拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，教师个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成。

学科培训按分学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。(二)专项培训

以培养骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动学校校本研修活动有效开展。

1、骨干教师培训；

2、教师素质提升；

3、班主任远程培训；

4、教师教育技术能力远程培训；

5、学科教学渗透法制教育培训；

6、新教师岗前培训；

7、教师团队提升培训；

（三）学历提高培训

以在职为主、脱产为辅，到2015年，我校教师专科学历达100%，取得本科学历达98%以上。

六、完善继续教育管理制度

七、加强培训能力建设，创新教师培训服务体系

八、措施保障

（一）加强组织建设：成立以校长为主要负责人的“继续教育工程领导小组”

组

长：-----（统筹安排组织并负责指导财务人员具体落实培训经费等）

副组长：--------负责并对各培训计划的具体组织、安排、实施、管理）成员：---------（成员协助副组长落实各项培训工作及资料收集、归档、存放）

（二）加强制度建设完善管理：制定《学校“十二五”教师继续教育工程（2011-2015年）实施规划》。

（三）加强基础建设，保证教师培训经费投入，确保在学校公有经费总额中的5%作为继续教育专款，用于解决教师参加各级各类培训所需。

九、实施计划

（一）启动阶段：2011年8月底为启动阶段。制定各种计划和相关准备工作。

（二）全面推广阶段：2011年9月---2014年底为全面实施阶段。认真组织实施各种培训计划，并认真总结阶段工作。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。做好各种迎接验收评估工作，接受上级各部门的验收。

法库二中

2011.03

第四篇：十二五中小学教师继续教育规划

“十二五”

中小学教师继续教育五年发展规划

六枝特区第二中学 李杰

“十二五”期间是基础教育全面发展，信息化不断推进，不断提高教育教学质量的关键时期。为了提高自己教学的能力和业务水平，结合本人的实际现状，特制定本人“十二五”(2011年—2015年)中小学教师继续教育五年发展规划

一、2011年1月---2011年12月

1、积极参加各级教育部门举办的培训。

2、积极参加学校组织的各种培训。

3、自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

二、2012年月1月-----2012年12月

1，自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

2、自学《校本教研面对面》

3、自学《教育观念的转变与更新》

4、自学《中国师德手册》

5、参加各级教育部门举行的培训。

6、参加学校组织的培训。

三、2013的1月------2013年12月

1、自学《校本教研面对面》一部分内容。

2、自学《心理健康教育与教师心理素质》部分内容。

3、自学《新课程教师行为的变化》一部分内容。

4、自学《新课程推进中的问题与反思》的一部分内容。

5、《有效教学的实践与反思》

6、参加各级教育部门举行的培训。

7、参加学校组织的培训。

四、2014年1月-----2014年12月

1、自学《新课程教师行为的变化》一部分内容。

2、自学《新课程推进中的问题与反思》的一部分内容

3、自学《教育科研能力的培养与提高》的一部分内容。

4、自学《成长的青春----中学生心理教育指南》

5、自学《走向发展性课程评价-----谈新课程的评价改革》一部分内容。

5、参加各级教育部门举行培训。

6、参加学校举行的培训。

五、2015年1月----2015年5月

1、完成所有自学的内容。

2、参加各级教育部门举行培训。

3、参加学校举行的培训

第五篇：教师继续教育规划

教师继续教育规划

教师是教育事业的第一资源，教师队伍的整体素质关乎国家综合实力，全民族素质。建设高素质教师队伍是一项具有基础性，先导性和长效性作用的工作，从教育的战略高度出发，构建有效的人才机制，积极开发教师的人力资源，激发教师的专业能力，使教师水平能适度超前的发展，使之成为学校可持续发展的宝贵资源，是当前教育可持续发展的关键。教师培训,我校围绕县教育局的有关策略,结合校情实际开展了师资培训,设计确立了校本培训三级管理网络,从教师角色转变实际出发,逐步把师资教育培训的目标提升到使教师在思想观念,学识水平,创新能力等方面实现教育理念教学行为教学策略教学手段的初步转变。在学校领导决策领导以及全校教师的大力配合下,我校“十五”师训在教师教学理念,专业化发展等方面都得到了提高,取得一定的成效。

即便如此,学校师资队伍建设中还存在一定问题亟待解决:如:目前本校教职工从年龄来看中青年居多,教师们工作状态良好,精力充沛,但由于缺少专业引领,成长速度较慢,缺少骨干教师,特别是缺乏在区域内有影响的学科领军型教师;校内学科之间发展不平衡,校际之间缺乏在区域内有影响的品牌学科;将教师教育教学理论的学习引向教师教学行为的根本转变还需要进一步构建系统规划,科学操作,保障有力的师资培养管理机制。为了能尽快适应教育改革的发展要求,进一步加强师资队伍建设,促进本校教师专业发展,特制定我校教师继续教育规划。

一、指导思想:

以邓小平“三个面向”理论,“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,树立科学发展观和终身学习的理念。认真贯彻市、县关于教育发展和师资队伍建设的文件精神。以新理念,新课程,新技术,新知识和师德教育这“四新一德”为重点,以校本研修为途径,通过学校新一轮教师继续教育,打造东坎小学优质教育品牌,有效促进教师专业化发展,建设一支高素质的教师队伍,为教育改革发展服务。

而教师专业发展是指教师的内在专业结构不断更新,演进和丰富的过

程。而内在专业结构指教师的专业精神,专业知识,专业能力,专业伦理,自我专业意识等。

二、工作目标

(一)总体目标:

学校贯彻“激发潜能,激励凝聚,学会学习”的办学理念,以新理念,新课程,新技术,新知识和师德教育这“四新一德”为重点,聚焦“课改”的实施和课堂教学改革,围绕进一步更新教师教育观念,提升专业素养和实施素质教育的能力这一目标,把师德教育放在首位,实施“面向全员,突出骨干,提升学历”的工作策略,更新教师专业结构,提升教师的专业精神,专业知识,专业能力,专业伦理,自我专业意识,促进专业化发展。

(二)具体目标:

面向全员,突出骨干,提升学历

全员培训

以“新理念,新课程,新技术和师德教育”为重点,组织实施新一轮教职工全员培训,全面提高教师的师德水平和实施素质教育的能力,为促进学生发展,深化课改提供优质人力资源保障.对于市、县开设的一些基础性知识课程,要求全员参加并按时完成学分,以期提高全员的教育教学理论水平.对于基础性学习课程中的实践课程,在全员参加的基础上,教师可根据自己的岗位有所侧重地参加。

骨干培训

与县小学教育系统名校长名教师培养工程相衔接,以学校名师,高级教师,学科骨干为龙头,积极采取多种形式,借助外力,构建学科领军型教师和校中青年骨干教师梯队,分层次,分类别,多模式地开展领军型教师和中青年骨干教师培养,充分发挥这些教师的带头,示范,桥梁和辐射作用。为青年校级骨干重点培养对象聘请校外导师,使名师梯队的建设成为各年龄层次教师前进的动力。

二〇一三年一月十日