我的教学管理（定稿）

第一篇：我的教学管理（定稿）

我的教学管理

1.教学七认真：备、教、批、辅、考、评、研

2.教学常规管理六句话：常规教学规范操作；教学状况及时反馈；教研组织运作有序；大型活动定期开展；教学研究针对问题；质量考核严格把关

3.教学管理三查、两看、一分析：查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生反馈情况；考试成绩的质量检测分析。

4.青年教师要求：一年入门奠基础；二年成熟稳步走；三年艺高显身手。

5.我的质量观：提高教育质量是教育事业永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。国务委员陈至立曾经指出：没有高质量的教学，学校就没有立足之地。各级各类学校一定要加强教学中心意识，确立教学工作的核心地位，努力提高教学质量。

6.我的六化管理观：组织管理网络化（行政、支部、工会，三处一办，群团社团组织）；常规管理规范化；典型管理目标化（各类表彰办法、各类获奖加分办法）；过程管理动态化（全程监控、交叉评价、立体考核）；评价管理科学化（绩效工资、年度考核）；跟踪管理档案化（建立教师个人档案，包括教师学历、家庭、身份证、基本情况、年度考核登记表、体会文章、自查报告、教师特长、突出表现、各类获奖等）

7.管理工作五条线：底线是安全——高度重视，教育入心。过细检查，不留隐患。措施落实，尽职尽责。；生命线是质量——学生健康、学生智慧、学生阳光、学生善德等都是质量；风景线是特色——特色项目、学校特色、特色学校。对内以特色为起点，对外以特色为亮点；基础线是师德——社会谁都可以庸俗，但唯一不能庸俗的是教师。教师要想得明白、议得透彻、查得到位（六不让：不让工作在这里拖延、不让问题在这里积压、不让差错在这里发生、不让小道消息在这里传播、不让家长在这里受冷落、不让形象在这里受影响）、干得自觉、；保障线是服务——后勤、班主任、部门、校长室。

第二篇：我的教育教学管理

我的教育教学管理

今年暑假读了两本书：一本是《教师教学究竟靠什么》——谈新课程的教育观，对朱永新教授所描绘的充满活力的课堂，那时只是感动和向往，只有心动，不敢行动。石校长来了之后，课堂改革的力度非常大，去杜口或去外地学习听课，所以才试着改。经历了这几年，有成功也有失败，有教训也有收获。还读了一本是《课堂提问的艺术》，下面对自己的教育理念及今后努力的方向与大家谈一下：

教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。这句话深刻说明了：学生要亲自去体验、去发现、去探究、去寻找问题的答案，而不要把答案硬灌给他们，老师所做的就是启发和诱导。教材似“圣经”，学生似“容器”的时代早该结束了。新课程就着力改变这种填鸭式的教育，培养创新人才。

在新课程改革中，作为老师的我们教学究竟靠什么，下面就书中的两点谈一下自己的看法:

1教学要靠教学机智。在一次物理课上，学到力和运动一节，上课铃响后，我说：“上课”，学生就起立，“咣当“一声，一个茶缸掉在地上，学生先是一惊，然后情不自禁地哄笑了，见此情景是疏还是堵？我灵机一动，说道：“这位同学再证实了万有引力的存在，今天我们就研究力和运动有什么关系？”于是，同学们惊诧的哄笑变成了会心的微笑。类似的偶发事件还有，过去有，现在有，将来还会有，这需要我们的教学机智

2我们要靠一种咬定青山不放松的精神。今后，我要把这种精神贯穿两个主阵地：一是课堂上，要把问题放手给学生，作为老师的我们，千万不要为了赶进度，而急于给学生答案，要留给学生思考、探究、合作交流的时间、空间，也就是，我们要讲究“布白”艺术，然后，我们还要有一双明察秋毫的眼睛去观察判断：哪些学生在思考？哪些学生已有表达自己想法的愿望？哪些学生仍茫无头绪？需要我们老师的引导、启迪。能让他们有豁然开朗茅塞顿开的感觉？这种情景就是朱永新教授所描绘的充满活力的课堂所具有的六个特征之一——学生的参与度：是否全员参与及有效参与。争取不让教室内有被遗忘的角落，不让一个学生掉队，而对于那些思维敏捷又深刻的学生，作为老师要善于捕捉创新的火花，听出学生回答中的创造，及时评价、表扬。第二个阵地就是自习。对那些学困生，我要付出自己的热心、耐心、爱心使他们消除畏难情绪，给予方法上的指导树立战胜困难的信心和决心。要做到不抛弃、不放弃。

第三篇：我的教育教学管理演讲稿

我的教育教学管理演讲稿

俗话说：“三人行，必有我师焉”，我觉得在座的每个人都有值得我学习的地方，都是我的老师。听取了各位老师的发言，心中顿有豁然开朗的感觉，我也记下了很多适合自己的教学方法。在自己从教的这些年里，每接手一届学生，总会给我一种一届不如一届的感觉，特别是班里的几个学困生，更是让人头疼，不知道在座的各位有没有这种感觉。而去年，韩玲教授的网络视频讲话中对于不同学生的比喻让我彻底改变了以往对学困生的看法。她说“学生就好比苹果树苗和西红柿苗，分到你班里的学生不可能全是苹果树苗，会有一部分是西红柿苗。而市场上，有人需要苹果，也有人需要西红柿，需要西红柿的人远远多于需要苹果的人。那么作为教师，一味的要求所有学生必须学成一个样，你哪怕是一颗西红柿苗也得结苹果，不行就嫁接，结果，嫁接不成反而害死了西红柿苗。”我从这段话感受到从教必须因材施教，不同的学生不同的要求，是苹果树苗就让他结出更好的苹果，是西红柿苗就让他结出更大的西红柿，允许学生个体的差异。当然，在教学中要时时偏袒一下这些学困生。我最经常做的就是在教学中不断表扬他们。被表扬，是每个人内心的强烈渴望，尤其是得到老师的表扬，被认可和被尊重的感受是无法言喻的，差生也是有思想、荣誉感和自尊心的，我在工作和生活中要有意识地去发现每位学生的优点，适时给予真诚的表扬，给予精神鼓励。发扬优点，放大优点、培育优点。因而学生的积极性自然就高了。学生有缺点是正常的，要正视学生的不足和错误。允许他们失败，包容他们的过失，最大限度地给予理解和宽容。作为老师要有容人之短的胸襟和气度。降低视线，蹲下身子看人。宽容与和谐的氛围更能让学生越来越自信，面对困难与问题，更敢于挑战与克服。

选择了教育就选择了责任。作为一名教师，同时教许多学生，而对于家长来说，他们却只有一两个孩子，那是他们生命的延续，他们的希望，所以，我们的肩上担子的沉重,，责任的重大是不言而喻的。我们没有理由不上好每一节课，没有理由不对他们的人生道路负责。因为肩上承载着太多的责任。所以工作中，在与学生相处的过程中，使我深深的认识到，在孩子的心目中，教师是指路明灯，是他们的榜样。所以我要尽心尽力，我要无愧于心，我要以身作则。坚持以教师的人格魅力影响学生，注重对学生勤奋、毅力等学习品质的培养，从而主动、积极、刻苦地去钻研，去品尝学习的快乐。

说实话，在工作中，也曾抱怨过，抱怨过孩子们的调皮捣蛋、抱怨过家长的不理解，抱怨过为什么自己这么努力，学生的成绩还是如此的不堪。但尽管如此，我还是随时提醒自己要对他们负责。正是这种责任心使我不敢有丝毫的懈怠之心。再则，我们寄宿制学校的学生多数是留守儿童，他们远离家庭，远离父母，这责任显得尤为重要。我们不仅仅是教给他们知识，更要教会他们做人，关注他们的衣食住行，身心健康。

在这个假期中，闲暇时刻反思了自己的教学，我觉得我就属于稍严厉的老师，亲和力不够，与学生交流的很少。开学后，我要努力改掉自己的不足，做一个同学们喜欢的老师。

第四篇：我的教育教学管理演讲稿

我的教育教学管理演讲稿

俗话说：“三人行，必有我师焉”，我觉得在座的每个人都有值得我学习的地方，都是我的老师。我最尊崇的教育家是孔子，孔子在那个时代能提出“因材施教”、“温故而知新”等很多适合现在教学的管理方法，非常了不起。

非常感谢学校组织的这次活动，这两天听取了各位老师的发言，心中顿有豁然开朗的感觉，我也记下了很多适合自己的教学管理方法。

我在教学中不断表扬学生。被表扬，是每个人内心的强烈渴望，得到他人的表扬，则是得到他人的认可和尊重，被认可和被尊重的感受是无法言喻的，学生也是有思想、荣誉感和自尊心的群体，请不要吝啬自己的表扬，工作和生活中要有意识地去发现每位学生的优点，适时给予真诚的表扬，给予精神鼓励。发扬优点，放大优点、培育优点。学生的积极性自然就高了。我们要有宽容之心，学生有缺点是正常的，作为老师要有容人之短的胸襟和气度。降低视线，蹲下身子看人。要正视学生的不足和错误。允许他们失败，包容他们的过失，最大限度地给予理解和宽容。宽容与和谐的氛围能让学生越来越自信，面对困难与问题，更敢于挑战与克服。给学生一定的自由。这里的自由是学生在遵守一切规章制度，接受学校全程管理的前提下，拥有个人自主发展的空间。

在这一假期中，空闲时我就反思自己的教学，我觉得我就属于稍严厉的老师，亲和力不够。为了赶进度，课前我把学生机提前打开，上课后抓紧时间上课，争取让学生多练会儿，与学生交流的很少。

开学后，我要努力改掉自己的不足，做一个同学们喜欢的老师。

第五篇：我的教育教学管理演讲稿

我的教育教学管理演讲稿

德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和

鼓舞。

美国学者布鲁斯巴克说：最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提问题。可以说第斯多惠给我指引了方向，而布鲁巴克给出了具体的做法。

做一个学习型教师。在工作中不断完善自我，充实自我。拓宽自己的知识面，使自己的教学再上一个新台阶。

做教育教学的有心人，以人为本，因材施教。根据不同学生不同特点，采取不同的教学方法，关注全体、关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用数学知识解决生活实际问题。

积极做好班主任工作。促进班级建设及良好班风、学风的形成，避免把贫困生和后进生推向社会，把教学和思想教育融为一体，争做一名优秀教师。没有最好，只有更好。只要给我一个机会，定会送你一个满意。