科研制度

第一篇：科研制度

校本部教学科研管理制度

《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。

一、教师科研工作制度

为促进我校教师教学研究能力，不断提高教师自身研讨素质和教育教学水平，教师要做到：

1、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。

2、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。

3、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。

4、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。积极阅读科研刊物。提倡教师刊登教育论文。

5、要积极申报和主动承担市、县级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素质，努力向学者型教师转变。

二、学校教育研究管理制度

1、树立“科研兴校”意识，健全研究组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围。

2、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。

3、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有研究项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。

4、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。

5、积极参加市、县各级科研会议及科研活动，并在会议上交流学术论文或工作经验。校内每学期要召开一次理论研讨会、论文交流会、成果汇报会。总结经验、表彰优秀成果和先进个人。

6、会同有关部门，培养教育骨干教师。

三、教育科研课题立项与申报制度

遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教研室审批备案。课题申请人应规范、如实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教研室备案。市级以上课题，必须在校级课题的基础上申报。

课题研究申报的基本程序是：

1、确定选题

教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。具体课题项目的确定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。

2、撰写开题报告

开题报告的内容应包括：

(1)课题名称。

(2)课题界定和理论依据。

(3)本课题研究的目的、意义。

(4)研究的主要内容。

(5)完成本课题的主客观条件分析。

(6)过程设计。

(7)预期成果及形式。

3、填写教育科研课题研究项目申请书

学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题。对县级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见。

4、课题主持人资格

县级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往承担县教研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的研究项目，所有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分研究任务。

四、课题研究过程管理制度

根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整理以下六方面材料：

1、计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施方案。

2、基础性资料。实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。

3、过程性资料。主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。

5、效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。

6、总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。

实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用性。

五、课题结题鉴定制度

1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必须规范结题。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等（附件）。

3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教研室提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、等待接受教研室评审。

六、监督检查制度

1、学校教科室要加强对课题研究工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。

2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好计划的实施和反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。

3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教研室，经同意后方有效。

4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，将中止其课题项目。

第二篇：科研例会制度

泰金发〔2007〕2号

科研例会制度

第一条 为了确保我公司科研工作的顺利开展，提高科研管理工作效率，使各部门信息充分共享，特制定本例会制度。

第二条 科研例会由主管科研的领导召集和主持。

第三条 出席人员为公司各部门负责人及科研人员。

第四条 会议一般每月召开一次，如有需要可临时召开。

第五条 会议内容

（一）研发部通报上期科研例会决定事项的完成情况、近期科研工作进展；

（二）各部门负责人汇报相关的问题和前沿信息；

（三）研发部汇报下一阶段工作计划和要求；

（四）讨论存在的问题，提出解决方案；

（五）其它有关事项；

（六）公司领导就有关事项进行协调、做出决定，部署工作。

第六条 会议由研发部负责记录、整理下发会议纪要，督促检查执行情况。

第七条 本制度由研发部负责解释。

第八条 本制度从公布之日起施行。

第三篇：科研制度

教科研工作制度

教育科研是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力，教师的未来与未来的教师，也都离不开教育科研。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，特拟定以下制度。

1、积极参加课题研究。每月召开一次例会，定期研讨科研工作。具体总结上月工作情况，布置下月工作重点。汇报交流本课题的进展情况，及时发现问题，解决问题。

2、每个实验教师都必须自觉地遵守科研课题的管理规定和研究任务，按时参加学习培训和有关的研究活动，定期向科研室汇报课题研究的进展情况。

3、依托网络资源，开展网上交流对话。走近大连教育信息网和各级校本研训信息网，每周围绕课题研究的主题发帖一次。实现教育教学资源的共享及交流互动，以促进教师专业知识的提高。

4、研究教师应以严谨认真的态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关联的事物和现象，做好材料的收集整理。要认真学习，不断增强自己的科研意识，提高科研能力，提高教育教学质量。实验教师还要关于总结经验，及时反思，积极撰写科研论文、上实验课等，与同行进行交流，同时还要做好资料收集工作。

第四篇：教育科研制度

刘杜一中2009-2010学教育科研制度

当今社会，教育改革和发展的新形势所赋予教育科研的先导性地位日益突出，对教育教学研究也得到了人们的普遍重视，教育科研已经成为教育改革与发展的重要推动力。为了认真贯彻落实“科研兴校”的发展战略，积极推进学校教科研工作，促进教师更快成长，促进学生全面发展，努力提升学校的办学品位，特制定学校教科研工作制度如下：

一、指导思想：

1、在学校的教科研工作中，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻“科学发展观”，坚持教科研为学校行政决策服务，为学校教育教学改革实践服务和为繁荣教育科学服务的方针，深入开展课题研究，以多种层次、多种类型的研究，全方位推进学校素质教育。

2、教科室根据上级部门的指示精神，并在学校领导的大力支持下，坚持以人为本，以创新精神和实践能力为重点，以全面提高教学质量、提高学生整体素质为目标，积极组织开展一系列教育教学研究活动，为学校发展增光添彩。

二、具体制度：

1、认真做好教科研工作的计划制订、计划实施、总结汇报。在学年初制订好教科研工作的详细计划，并落实好研究课题，认真实施，并在学年终做好总结。

2、认真做好课题的立项、申报工作。根据上级及市教科所的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，积极参与各级课题的立项、申报工作。

3、督促、指导各级课题的过程性研究。除各级课题立项、申报外，教导处将根据学校具体情况确立校级课题，并及时地进行过程性研究小结，推动课题圆满完成。

4、负责做好教科研工作的培训。学校拟采取“引进来，走出去”等多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设。聘请骨干教师为全体教师作有关教科研讲座，为教师的教育科研提供思路，指明方向，努力建设一支学科齐全、具有一定影响和带头作用的科研队伍。

5、积极组织开展教育教学心得、论文的撰写评比工作。

6、加强教科研工作的资料收集、管理工作。收集好教科研工作的各项资料，并管理好有关资料。

7、做好教科研阶段性检查工作。对立项课题做好过程性检查工作，督促课题过程性研究的开展，为结题打基础。

8、落实教科研经费，保证各项教科研活动顺利开展。根据教代会通过的决议，按学校财务制度，各项教科研活动，尤其是课题研究所需研究经费，按审批程序经相关领导批准后，由财务实报实销。

9、认真做好教科研成果的评优及奖励工作。对课题研究的开展情况、结题状况等对教科研成果进行评优，对优秀的课题做好奖励工作，鼓励先进，便于教科研的顺利开展。

刘杜中学

2008年9月

第五篇：中学德育科研制度

***中学德育教科研制度

（2010-2015）

１．学校领导定期研究和亲自承担课题制度。

(1)•学校领导每学期要针对德育教科研工作进行三次例行研究（学期初、学期中、学期末）。

(2)学校领导要亲自承担或参加一项德育科研课题的研究。２．校内科研组织和网络制度。

(1)成立有主管领导负责，有专职和兼职教师组成的德育科研领导小组。

(2)德育科研领导小组工作职责明确。

(3)科研队伍由各教科研组长、•课题负责人及热衷于教科研工作的教师组成。

(4)•德育科研领导小组下设校级优秀论文评审委员会和校级教科研信息编辑部。

３．常规工作制度。

(1)学校有近期、远期科研工作计划。近期：学期、学年科研工作计划。远期：三年以上科研规划。

(2)德育科研领导小组负责对校级以下课题的管理，具体检查计划的实施情况。

(3)每年征集论文一次，条件成熟时，编辑本校教师论文集，收集区以上刊物上发表及区级以上获奖的论文。

４．履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度，每位任课教师要承担或参加一项科研课题，开展课题研究。

５．教研组长或课题组长承担科研课题制度，教研组长或课题组长亲自承担本教研组的教科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教师，并负责本组各子课题的管理。

６．课题的申报认定制度。

(1)学期初，每项课题负责人要向德育科研领导小组申报课题。

(2)德育科研领导小组对各项课题进行认定。

７．德育科研领导小组对各项课题组提供服务与指导、验收、评奖制度。

(1)德育科研领导小组举办科研方法讲座。

(2)发放教科研信息。

(3)德育科研领导小组负责对各教研组课题成果的评奖。８．承担课题计入工作量，并列入年终考核项目制度。

(1)教师每年有教科研课题，并有总结，论文作为学年末考核评优的条件之一。

(2)在市级以上刊物发表论文及教学经验总结，自治区级学会年

会一等奖，地区级级学会年会二等奖以上的教师，学校优先考虑推荐为区级以上先进教育工作者及晋级职称，奖励工资重要条件之一。９．科研成果报告会制度。

每学年初召开本校上学年科研成果报告会，通过报告会的召开、总结经验，展示教科研成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会。

****中学

二零一零年三月