路家村中学校实施素质教育自评报告（5篇）

第一篇：路家村中学校实施素质教育自评报告

路家村中学校实施素质教育自评报告

为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校依据上级有关文件精神，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下，请领导给予评估与指导!

一、基本情况

我校位于县城东南10公里处的招三河畔、花山脚下，环境幽雅，人杰地灵。学校始建于1980年。现在学校占地面积11207平方米，建筑面积6690平方米，为四轨制初级中学。现有三层教学楼、实验楼各一栋，教学班8个，在校学生461人，专任教师42人，其中达大学本科学历的35人，大专学历的7人，学历合格率为100%；高级教师1人，中教一级教师15人；市骨干教师1人，县级学科带头人3人。中青年教师居多，奋斗目标明确，发展后劲足，是学校发展不竭的动力源泉。

经过多年努力，学校造就了一支师德高尚、观念领先、富有创新意识的朝气蓬勃的教师队伍，自建校起先后为高一级学校输送了4800多名品学兼优的人才。

二、自评过程

我校十分重视素质教育实施自评工作。根据县局要求，成立了由校长、各处室负责人及教师代表组成的自评领导小组。大家认真学习了有关综合督导评估的文件精神和素质教育新理论，具体落实各项整改措施，促进素质教育的深入实施。我校在自评中能本着实事求是的精神，严格

对照标准检查落实，寻找差距与不足，并坚持做到边评边改。

三、成绩和特色

（一）办学思想

1、全面贯彻国家教育方针，形成先进科学的办学理念

我校办学方向明确，定位准确。新的学校领导班子结合我校实际，制定了“一年初见成效、两年凸显成果、三年跨越发展”的“愿景管理”模式，力争在三至五年内，将学校办成一所具有以下定位的特色学校：

①秉承人本、秩序、责任、品味、实绩、境界的办学理念； ②实现扎扎实实、全面发展的乡镇一流学校的奋斗目标； ③打造富有标准化内涵和精细化管理的品牌学校； ④成为勤勉博学、健康成长的人才培养摇篮；

⑤践行实干兴校、空谈误人，走规范和内涵发展道路的管理理念； ⑥建设一支德才兼备、富有创新精神、为社会所赞誉的教师队伍； ⑦培养自强自信、品学兼优、为社会所认可的英才俊彦。

2、落实科学发展观，以人为本，推行人性化管理模式

学校坚持以人为本，推行人性化管理模式——贯彻“五项服务”：班子为教职工服务，教师为学生服务，后勤为一线服务，学校为家长、社会服务，信息技术为教育教学服务。学校要求要求班子成员牢固树立“全心全意为教职工服务”的思想，以身作则、平易近人，真心实意为教职工办实事；教师转变角色，树立关爱学生、为学生服务的意识，尊重学生的人格、自尊心，与学生平等相处；后勤增强甘当绿叶的意识，要为一线提供优质服务的管理理念，做到管理在先，服务在前，让师生满意，让学校生辉。在本学期开学之初，学校就做了以下工作：（1）购置了3

万多元的净水设备，解决了困扰全校师生多年的饮水难问题；（2）改善了教师食堂环境，使教师能舒适、放心就餐；（3）为教师进行了一次全身体检，使教师时刻关注自身身体健康状况；（4）为学生修建了停车棚，使学生自行车免受风吹日晒雨淋之苦。

（二）制度建设

1、强化师资队伍的建设，全面提高教育教学质量

师资队伍的建设是教育工作的当务之急，它是推动我校发展的重要组织和保证。多年来,我校在管理和发展的进程中，培养出了一支能引领学校发展、责任意识浓、管理水平较高、执行能力较强的干部队伍，培养出了一支政治素质高、率先垂范的党员队伍，培养出了一支师德高尚、专业娴熟、创新发展的教师队伍。

（1）领导班子建设

我校认真落实盂县教育局有关文件精神，组织班子成员不断加强学习与研修，加强思想和作风建设，坚持以科学发展观为统领，坚持以人为本不动摇。积极营造学习氛围，努力打造学习型团队。在工作实践中注重理论联系实际，经常研究学校发展，努力提高班子成员的理论水平，使学校各项工作目标明确、方向具体、措施得力。领导班子重视观念在学校管理中的定向和指导作用，把“制度管理”这一新的管理理念，升华为具有时代特征和文化层次的教育机制，内化为师生员工的使命感和责任心。领导坚持带好头、值好班。校级领导既是科任教师又是管理人员；中层领导实行动态管理，任人唯贤，能上能下，提升思想引领力、非权力影响力和对实施新课程的领导力，提升对教育现象和问题的思辨力，用自身的人格与学识赢得教师的尊重。着力建设一支团结向上、廉

洁自律、业务精湛的班子队伍。经过努力，学校迅速形成了教风严、校风正、学风纯的良好局面。

（2）教师队伍建设

①加强教师职业道德建设。我校组织教师认真学习《教师职业道德规范》和《中小学教师“十不准”》，大力培养教师的职业认同感，推动教师自觉养成基于“爱心”和“责任”的专业态度，全面提升师德素养，严禁有偿家教、体罚学生等。对教师的责任心、办公效率、个人修养、业务能力等问题，校领导经常在每周的教师例会上加以强调和教育。几年来学校没有出现过有违师德的现象和个人。教师“爱岗敬业、无私奉献”的精神，得到了广大家长和社会的广泛好评。

②学校站在为教师负责的高度，根据教师自身年龄特征、身体状况、专业特点和生涯设计，制定了合适的专业发展目标。

③大力提升教师适应新课程学案教学的专业能力。我校组织教学交流，每学期进行1—2次对外参观学习活动，包括走出去、请进来。5%的公用经费用于培训。开展业务竞赛，评选先进，以学校每学年评选出两名校级先进，予以奖励，推动教师形成教研的自醒、自觉和自信，增强教师时时反馈和自我解剖的勇气，在反思中改进，在自问中思索，在自省中提升。

（3）开展教育教研活动，搭建教师成长平台。我校积极开展各项教育研究活动，为教师成才搭台。每学年学校均要举行大小教研活动90多次，课题研究蓬勃开展。几年来，学校被教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室确定为“国家教师科研专项基金重点课题科研单位”，承担了国家级“十二五”科研课题《现代教育技术在学

校教育教学中的有效运用》的实验项目，并于2012年11月顺利结题，研究成果荣获国家教育部“‘十二五’规划重点课题壹等奖”、学校荣获“国家教科研基金科研先进单位”称号。先后有1人获“全国科研优秀校长”、1人获“国家教师科研专项基金先进实验工作者”，10名教师获“全国教科研先进个人”称号，9名教师的教科研论文获一等奖，21名教师获二等奖，3名教师获三等奖。124班班主任教师李淑英的班级管理论文在阳泉市中小学班主任论文大赛中获二等奖，美术教师韩英获全国中小学艺术教育辅导壹等奖。青年教师在教育实验中得到了充分的锻炼，教育教学能力也得到了充分的展示。骨干教师培养取得了新突破。广大教师勇于争先的意识大大增强，自觉学习蔚然成风，为学校可持续发展奠定了基础。

2、完善制度管理，走内涵发展道路

在学校管理中，我校领导班子进一步完善和落实了《领导干部值班制度》。各科室明确制定和落实了《岗位职责》。领导小组成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际，在各项建设中保质量，在各种活动开展中重细节，在常规管理中求创新，在内涵建设中促发展。

我校以《教师法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，制定了《教师量化考核办法》、《班主任量化考核办法》、《教学常规管理细则》、《教研活动量化细则》、《电化教研量化细则》、《教职工考勤制度》、《初三教师考核奖励方案》、《教师绩效工资考评方案》等一系列规章制度，形成了《路家村中学管理手册》，以全面提高教师职业道德水平和教育教学能力为核心，努力建设一支师德高尚、心理健康、理论扎实、实践能力强，具有较高教科研素养和掌握现代信息技术综合运用能力，适应教育改革和学校发展需求的师资队伍。学校的具体做法是：

（1）民主治校，科学管理。我校定期于每周一上午第一节课召开校长办公会议，引导和要求班子成员讲究奉献、淡薄名利。在校务问题上，坚持校务公开制度，无论是涉及教师评优评模晋职的大小荣誉，还是涉及学校发展的重大决策，全部由教师民主参评参议，做到事前公开，事后公示，不搞暗箱操作，营造出了公平和谐的校园环境。

（2）鼓励学生参与学校管理。我校建立了学生校风监督员制，实行学生常规自主化管理。为获取学生对学校管理的意见和建议，及时了解学生的心声和需求，让学生真正参与学校管理，校长定期与学生座谈，坚持有问必答，及时解答学生提出的各种问题。

（3）维护公平公正的工作环境。在制定各类制度时，广泛征求教师的意见和建议，学校重大制度出台，都采取自下而上的方式进行集体修订，并经教代会审议。在综合评价问题上，学校规定：校级领导由校长考评，中层领导和教师考评一律按方案执行，当月公示结果，阳光操作，以消除教师的误解。

3、改革学生评价制度，全面客观评价学生。

为适应促进学生综合素质发展的需要，立足学生基础性发展目标和学科学习目标，我校制定实施了《学生综合素质评价制度》，坚持从道德品质、公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现、运动与健康六个维度对学生进行综合素质评价。各班均建立了学生成长记录档案，全面科学地评价学生的成长过程。既对学生、家长加强引导，力促学生全面

发展，又对教师严格监控，坚决杜绝教师“挤时间、逼学生、拿高分”的行为，为实现我校“科学评价、和谐教育”的目标奠定了基础。

4、强化安全意识，牢牢把握“安全第一”不放松。

安全工作是维护正常的教学和生活秩序、保障学生人身和财物安全、促进学生身心健康发展的根本。安全工作牵涉千家万户，牵动着每一位家长的心，是学校工作的重要环节，无论班子会，还是教职工大会，我们都把安全工作做为一个重要的议题，使每一位领导、每一位教职工、每一名学生都牢牢把握“安全为天”的原则。安全工作作为学校工作的重中之重，我校做到了年年讲，月月讲，天天讲、时时讲、反复讲。

（1）建立和完善安全工作组织机构，责任到人。校长为安全工作领导小组组长。政教、教学各处室副校长担任副组长，组成了强有力的安全工作领导班子，政教、教学、后勤、班主任、电教等管理人员分工明确，各司其职，各负其责。学校还制定了安全工作应急预案，切实做到安全工作管理无疏忽、无漏洞。为了明确责任，充分调动工作的主观能动性，我校实行领导24小时值班制度，发现安全隐患，第一时间上报安全工作领导小组。

（2）严格制度，责任到人，不断提高安全管理的水平。我校安全工作的开展，在责任到人之后，又建立了一套完整的安全工作制度，做为安全工作的保障。这些制度包括《在校学生一日常规》、《班主任工作考核条例》、《教师考核量化条例》、《门卫、校警工作安全保卫制度》，《校级领导24小时值班制度》《教师首遇负责制》，《校外人员入校登记制度》、、《校内安全定期检查制度》、《实验室安全管理制度》、《化学药品管理制度》、《心理健康教育制度》、《控辍保学制度》、《安全工作责任追究制度》、《重大事故报告制度》、《安全工作网络制度》、《安全防火消防制度》、《矛盾纠纷处理制度》、《安全法制教育培训制度》、《学校领导、校警巡查值班制度》等。特别是对学校重要部位、要害部位严格检查，建立了相应的检查点，采取了安全防范措施，并对每个方面、每一个岗位做了具体的安全责任要求，哪里出现问题，就依制度追究其责任，形成铁尺子、硬约束，使学校管理人员不能有一丝一毫麻痹大意的思想。几年来，我校未发生过一起重特大安全事故。

5、培养卫生习惯，树立爱校如家观念

卫生工作是学校的窗口，我校具体抓了以下几方面的工作：（1）落实责任。校长是全校卫生工作的第一责任人，政教处是学校卫生工作的具体执行者，班主任是各班卫生工作的第一责任人，各班卫生委员是本班的具体执行者，值日组长是当天卫生工作的具体落实者。这样就形成了从领导到班主任，再到学生的分层管理、责任到人、分工明确、不留死角的卫生工作长效运行机制。

（2）考核量化。我校坚持一日两清扫制，每周政教处组织卫生委员检查各班卫生，进行量化，最后由政教处汇总，量化成绩将作为班级考核的重要依据。以此增强师生的主人翁意识，培养集体主义观念，养成爱劳动、爱集体、讲卫生、负责任的良好行为习惯。

（3）实行卫生监督制。政教处选出学生卫生监督员全天候监督校园卫生情况，发现问题，及时反映，及时清理，保证校园内全天干净、整洁。由于方法得当，措施给力，班主任负责，学生努力，学校做到了地面无纸屑杂物、室内洁净、课桌摆放有序。学校的卫生状况始终一尘不染，环境清雅。一进校门，给人耳目一新的感觉。保持校园环境卫生成

为学生的自觉行动。

（三）规范办学行为

我校严格执行国家教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利。各项制度健全，完善，考评量化有章可循，且都落到了实处，运转正常，执行情况良好。具体做到了一下几点：

1、开足开全课程、课时。我校按国家规定开足开全了所有课程，地方课程结合本地实际，有计划地开设。校本课程《缤纷的节日》曾获阳泉市优秀校本课程二等奖，《谁不说俺家乡好》在2012年度评选中获省级优秀校本教材贰等奖、市级壹等奖。

2、落实国家招生政策。我校严格按照教育局划定的区域招生，使本区域的适龄学生100%就近免试入学。

3、实现教育公平。我校不设立重点班和实验班，班容量均控制在50人以下。坚决不组织师生节假日、双休日补课。

4、不以考试成绩定名次。我校一向不以考试成绩给学生排名次，不单纯以考试成绩、升学率排名奖惩教师。

5、严格学籍管理制度。我校多年来实行专人负责管理学籍，实现了学籍管理电子化，学生转学、休学、复学等手续齐全，学籍档案完善并做到了分类归档。

6、严禁乱收费。我校不存在向学生违规收取各种费用的现象，也没有乱订教辅资料的情况。

（四）德育与活动

围绕学校的中心工作，我校坚持以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力

加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现了学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了德育目标的要求，取得了很大成绩。

1、坚持正确的办学方向，牢固树立以德育人的思想。

良好的精神风貌是做好一切工作的前提条件。因此，我们在每学期开学之初首先抓学生的政治思想工作。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，建立起全员教育、全员管理、全面育人的德育网络。

其次还制定了《德育工作计划》、《习惯养成教育实施方案》、《星级学生评比方案》。同时，我们为所有学生建立了完整的档案，记录他们在校期间的表现、奖励情况，并定时向家长汇报，做到了家庭、社会、学校三方齐抓共管，收到了良好的效果。

2、通过开展不同形式的活动，多渠道对学生进行思想品德教育。促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。

（1）召开主题班会。主题班会是对学生进行思想政治教育的重要阵地，我校充分利用每周一节的班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对主题班会课认真组织、精心设计，并确保班会主题鲜明、内容充实、形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，达到教育学生的目的。本学期我校开展了以“在校学生一日常规”、“文明礼仪教育”、“冬季安全教育十预防”、“道路交通安全”等为主题的各种班会。

（2）举行升国旗仪式和国旗下的讲话活动。利用每周一的升旗仪式，结合《国旗下的演讲》对学生进行爱国主义教育、安全教育、行为习惯养成教育等等，如《纪念“九一八”》、《养成良好习惯，做文明中学生》、《理想点亮人生》、《文明礼仪在我心》、《争做文明学生，共建文明校园》、《让希望和安全一起飞翔》等。

我们还注重结合国内外形势和学校实际开展这一活动，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为习惯的培养。

（3）开展“法制教育”活动。在学生中开展学法、懂法、守法的活动，针对学生法制观念淡薄的情况，我们利用多媒体组织学生观看《青少年警示录》，并写出观后感来；邀请法制副校长、当地派出所付建斌所长为师生讲解法律知识，强化了师生的法律意识及自我保护意识，促使学生自觉地遵守国家法律法规和学校的规章制度。

（4）举办丰富多彩的比赛。充分利用我校自主开发的校本教材《缤纷的节日》、《谁不说俺家乡好》，结合各种节日，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、爱国意识、荣校意识等，如本学期9月29日，我校举办了“队列队形广播操比赛”、及“喜迎国庆、唱响祖国歌咏比赛”等，师生面貌焕然一新，学生的素质得到显著提高，进一步形成了良好的班风、校风，学生的品德修养得到了升华。

（5）坚持板报宣传。学校政教处拟定计划，统一安排，各年级各班按时落实。如本学期五个月我校安排的板报主题分别是 “安全”、“文明礼仪”、“法制教育”、“学习习惯”、“我与班集体”等，学生自行设计，自行查找资料，认真筛选、精心布局，政教处组织评比量化，大大激发了各年级各班的积极性，并从中受到教育，得到锻炼，培养了能力，增强了竞争意识和集体荣誉感。

（6）评比“星级学生”。榜样的力量是巨大的。各年级各班学生民主评议，产生出班级之星、管理之星、文明之星、学习之星、进步之星、健康之星、才艺之星、环保之星等，我们把这些学生的风采展示在班级 的墙报上，大张旗鼓地宣传他们的事迹，同时我们还将计划在元旦前夕评比校级之星，连同其模范事迹做成图版在校园内展示，以此来激励更多的学生争优赶先。

3、重视问题生的转化工作。对于问题学生，各班主任都建立了专项谈话记录和心理健康辅导记录，开展经常性谈心沟通，各班对违纪学生进行跟踪，及时了解学生情况，对症下药，做好他们的转化工作，从源头上杜绝恶性事件的发生，防患于未然。

4、完善校园文化建设。

把活动作为校园文化的载体，使校园文化在活动中深化，实现校园文化的情景化。活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。及时丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

（1）开学之初，我校加修了舞台顶棚，安装了LED显示屏，宣传学校的办学理念，便利于学校组织各种活动，体现其育人功能。

（2）在学校显眼处，映入眼帘的是“知识改变命运，习惯成就未来”、“多思开启智慧，勤奋走向成功”、“学会求知，学会做事；学会共处，学会做人；学习自主，生活自理；人格自尊，行为自律”的宣传标语，体现了我校辉煌的办学历程和在此基础上形成的优良校风、教风、学风和办学理念，校园围墙的喷涂和橱窗内容主要是介绍学校的历史、活动、成就以及宣传德育、安全知识，是展示校园文化建设的重要窗口，彰显出我校“育人为本”的理念。

（3）搞好楼内文化建设，积极营造育人氛围，实现室内文化的感染化。学校重点进行了室内文化建设，体现室内文化的人文精神，使室内

文化既有时尚性、创新性，更具有现实性和激励性。

①强化班级文化建设。在教室正前方，学校统一要求中间悬挂国旗，两边是激励性警句，《中学生守则》和《中学生在校一日规范制》在黑板两侧醒目张贴，课程表、作息表、值日表规范呈现。教室后墙开辟了星级评比专栏、创先争优活动专栏，健康教育活动专栏，节日宣传活动专栏，学生作品展示专栏。班规班训、奋斗目标明确响亮，掷地有声。这是保证全体师生健康发展、积极向上的重要宣传阵地。教室后侧还开辟了“读书角”。这样，在教室布置上既有共性又有个性，让学生在践行学校日常要求的同时又极力打造特色班级。

②完善走廊文化。学校不放过任何一个过道、一堵墙，把名言警句张贴到墙上，每一个过道上悬挂中外大家和古今名人的画像及其警句，让学生得到潜移默化的熏陶。

③创新办公室文化。走进教师办公室，一道靓丽的风景映入眼帘，那就是学校征集每一位教师在做人、为学、治教等方面的格言制作而成的牌匾，而且每个牌匾都署上了教师的姓名。这无疑起到了激励、警醒教师专业成长的作用。

（4）厕所文化，学校要求不仅要卫生环境要达标，要每天坚持清扫，还要利用厕所培养学生不怕苦、不怕累的劳动观念。厕所墙上张贴了“我为大家服务，希望大家爱护我”的温馨提示语，又使其不失育人功能。

5、科学合理安排学生学习、活动时间。我校严格规范学生作息制度，学生在校时间不超过八小时，保证学生每天体育活动不少于1小时。

（五）课堂教学

1、严格执行课程标准和课程计划。为确保素质教育质量，不断提高

办学效益，我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划。我校开学初均召开全体教师会议、教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教代会议通过。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

3、实施教学计划。为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习《学校教学工作计划》，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是提倡启发式、探究式、讨论式等多种形式的教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式，落实高效课堂，向45分钟要质量。重视校本课程的开发和使用；四是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查各教研组计划和抽查教师教学工作计划；五是关注学生不同水平和个性差异，对学生进行科学评价和分类指导。学生各科课内作业当堂完成，课外作业总量限制在2小时以内；每学期只组织期中和期末两次考试；六是严格兑现奖惩。

（六）办学成效

经过多年的努力，我校学生的学习和活动得到保障，办学特色突出，德育的针对性、实效性增强，2010年10月，学校荣获阳泉市“中国精神

颂”主题教育集体优胜奖；2012年7月，荣获“全国特色教育示范单位”称号。

我校教育教学效果显著，学生、家长和社会对学校的满意度不断提高，从2009年2011年，学校连续三年被盂县县委、县政府授予“教育教学先进集体”称号；2010年10月，我校被教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室确定为“国家教师科研专项基金重点课题科研单位”；2011年1月，在教育部中国教师发展基金会组办的全国“十一五”教育教研先进集体、先进工作者及优秀成果评选中荣获“全国教育科研先进单位”；2011年5月，阳泉市教育局授予我校“阳泉市教育信息化‘班班通’建设示范学校”；2012年9月，县委、县政府授予我校“教学成绩先进单位”称号；2012年11月我校承担的重点课题顺利结题，荣获国家教育部“‘十二五’规划重点课题壹等奖”、“国家教科研基金科研先进单位”等称号；2012年12月，获市级“平安文明校园”荣誉。

我校学生良好品质逐步形成，学业成绩进步幅度较大，学习、实践和创新能力不断提高，126班学生张雪获2012年度省级“三好学生”称号；124班学生王晓洁在阳泉市“理想点亮人生”主题演讲赛中获优秀奖；127班学生苗宇琴的蜡笔画《胸怀祖国，放眼世界》在第八届全国中小学生美术展中获特别金奖。

学生体质健康达到规定标准，审美情趣和人文素养逐步提升，市教育局曾授予我校“实施《国家学生体质健康标准》先进单位”称号，县教育局授予我校“发展职业教育先进集体”称号。

各年级学生全科合格率达80%以上，毕业年级学生毕业率和按时毕业率均为100%，达到了规定要求。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在过去的时间里，我校始终以山西省素质教育精神为指导，与时俱进，坚持走在素质教育大潮前沿，真抓实干，开拓创新，取得了一定的成绩。但我们也清醒的认识到，师资水平有限、教育教学理念的更新速度不快、课改步伐不大，受客观条件的限制，教师学科结构不合理，化学、思品、历史、美术、音乐等学科的专业教师缺乏，体育活动没有合格的专用场地等实际问题等因素也影响了我校素质教育的实施，我校将在今后的工作中克服一切困难，进一步解放思想，狠抓内部管理，进一步规范教学管理，把素质教育工作提升到更高水平！

2013年4月20日

第二篇：实施素质教育自评报告

梧桐花中学实施素质教育自评报告

依据《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估办法》，我们组织全体教职工回顾了我校几年来实施素质教育所走过的路子，对我校实施素质教育的情况进行了分析、总结、归纳，进行了认真、细致、客观的自评，现将自评情况报告如下：

1、建立学校评估领导小组，落实评估工作。

为使学校自评工作正常进行，我们根据评估标准要求，成立了以校长为首的由教职工代表参加的自评领导组织，按着评估指标体系，下设评估组，在自评领导小组的指导下开展工作，各评估组按着自评工作方案和调查提纲，搞好调查研究，收集信息材料，根据各自分项评估任务，写出自评汇报材料，为领导小组全面系统的定性与定量评估做好准备。

为了提高全体教职工对实施素质教育先进校评估的目的及意义的认识，我们组织广大教职工认真学习了评估细则，从而，使广大教职工对教育评估的目的及意义有了较高的认识，认识到：素质教育先进校评估对于转变教育观念，全面推进素质教育，实现科学管理，全面提高教育质量，起者举足轻重的作用。它是测评学校各方面工作，改善学校管理，增强教职工责任感，提高办学效益的有效手段。广大教职工提高认识后，积极参与素质教育先进学校评估工作。对照《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估细则》，各自事先衡量和总结本部门和本人工作，为评估工作的开展创造了有利条件，提供了必要的数据和资料。校长作了我校实施素质教育的工作报告，各专项评估小组作了专项调查报告，教职工根据《评估细则》在自评领导小组主持下．本着实事求是的原则，运用定性与定量相结合的方法，采取无记名测评的方式．对学校工作进行了测评。自评领导小组核查民主测评结果，进行了复评，将复评结果，通过分析会的形式反馈给教职工。最后进行了综合评估。并写出自评工作报告。

二、坚持按着评估标准，搞好自我评估 根据《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估细则》。我校自评情况如下：

(一)整体情况评估，Al+A2+A3=120+628＋222＋（加分）35＝1005(分)。

A1(120 分)

Bl(46 分)：Cl=18分、C2=19分、C3=9分

B2=(74分)：C4=19分、C5= 18分、C6=18分 C7=19分

A2(628 分)

B3=(70分)C8=20分、C9=10分、C10=20分 C11=20分

B4(60 分)：C12=20分、C13=20分、C14=20分、B5(77分)：C15=30分、C16=47分

B6(98分)：C17=20分、C18=24分 C19=14分

C20=20分 C21=20分

B7(214分)C22=28分 C23=20分 C24=30分 C25=48分 C26=19分

C27=20分 C28=30分 C29=19分

B8(59分)：C30=20分、C31=19分、C32=20分

B9(50分)：C33=20分、C34=30分

A3(222 分)

B10(194分)C35=30分 C36=48分 C37=30分

C38=28分 C39=28分 C40=30分

B11(28分)：C41=28分

Bl2(30分)： C42=30分

三、几年来学校工作所取得的成绩及经验．

(一)端正办学思想，全面贯彻党的教育方针。

几年来．学校把政治思想工作放在首位，全面落实党的教育方针全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，变“应试教育”为“素质教育”。广大教职工深入学习素质教育理论，转变了教育观念，对课堂教学进行了大胆改革，充分体现了学生的主体地位。学校的“分层教学，分类指导，分流培养，动态管理”这一自治区级教科研项目已经结题，并在我校的教育教学中产生了良好的效益。他标志着我校因材施教的教育迈出了实质性的一步。学校已开辟15亩实验基地。办起了养殖厂。开设了劳动技术课，为学生的劳动实践提供了实验基地和技术指导。

学校全面执行自治区的课程方案，严格执行教学大纲，开齐课程，开足课时，没有随意增减课时现象，有效地拉制了学生的在校时问，重视“减负”工作，不但没有超时占用学生课外时间的情况，也没有乱收费现象和硬性摊派练习题。复习资料现象，杜绝了讽刺、挖苦、体罚和变相体罚的言行，学生的心理负担大大减轻。

认真贯彻执行各项教育法规，认真履行学籍管理制度，学籍有专人负责，管理规范。努力做好常旷生和辍学生工作。保证了规定的入学率、巩固率和毕业率。

(二)办强教育管理队伍建设，保证教育工作有序进行。

在教育管理队伍建设上，首先建立了一支作风过硬、团结协作的领导集体。集体成员身体健康，知识结构合理，教育教学经验丰富。校长和一位副校长、一位教导主任参加了校长岗位培训。并取得合格证书。能深入到一线解决实际问题，有较强的课程建设、指导教育教学科研的能力。领导班子分工合理明确，实行民主化管理，做到了分工不分家，分工不乱抓，各尽其职，各用其权，负其责。领导成员加强学习，努力实践，以身作则。勤政廉洁，不断提高领导索质，充分发挥在教育教学中的领导和指导作用。各成员从政治上、生活上关心教职工，使教职工安心教育工作。加强了对领导班子的考核，群众满意度高。

其次，发挥了三处(政教上、教务处、后勤处)两组(年级组、教研组)作用，与工会、共青团和学生会密切配合，全面抓好学校的教育管理工作。将学生会、班委会纳入政教工作中。对其加强管理和指导，发挥学生群体作用，培养自我教

育、自我管理能力。教职工积极参与学校民主管理，学校的重大问题、重大改革，新的制度的出台，都要经过教职工大会讨论、通过，实现了民主管理学校的目标。

其三、加强教育教学队伍建设，为教育教学提供师资保证。学校鼓励和支持教师参加各种形式的进修提高，学历达标逐年提高。对教师的培训、进修有计划、有措施。认真抓好教师的岗位练兵活动，教师自学笔记年超过一万字，教育教学理论水平和教育教学技能得到了进一步提高。学校经常对教职进行职业道德教育，教师模范的遵守《中小学教师职业道德规范》，教书育人。为人师表，无体罚和变相体罚学生现象。学校实行了岗位责任制，每年都要对教职工的德、能、勤、绩进行考核。为了引领教师提高，每位教师都有自己的专业发展规划，建立了教师发展评价制度，建立了教师培训制度，建立了名优教师培养选拔制度，建立了教师传帮带制度，实施了集体备课制度。

其四、强化了制度建设，有各岗位职责，有相应的评价机制，有检查，有记录。定期开展民主评议干部活动，学校工作有计划、有目标、有措施、有检查、有总结，有改进的方案。

其五、学校后勤工作有健全的制度，严格执行财务管理制度，有财产、校舍场地管理制度，能规范使用，有要求，有检查，后勤配备了热心、廉洁、数量足够的工作人员。后勤服务质量好、效率高。能服务育人。

(三)加强教育教学管理，保证教育教学质量。我校坚持德育为首，智育为主，体美劳全面发展的原则，认真全面的贯彻了党的教育方针。德育工作做到了有组织，有专人负责，建立了德育考核制度和检查评比制度。学校重视团队、班主任和政治教师队伍建设，重视家长、学校、社会三结合教育网络的形成，重视教育基地建设。这些制度、措施、队伍和基地的建立建设，发挥了很好的教育效果。

我校把学生的养成教育放在德育工作的重中之重位置上，制定并落实了《梧桐花中学学生行为习惯达标标准》和考核细则。制定了《学生一日常规》，制定了《教学楼管理制度》及管理细则，平时加强检查评比力度，使学生基本养成了良好的行为习惯。校长及分管领导定期分析、研究、指导德育工作，制定了学校教育常规。注重了后进生的转化。

我们注重了各科教学与德育的联系，通过各类主题班队会渗透教育。

我们注重了班主任队伍建设，从任用到平时工作都进行严格考核。班主任工作有计划有落实，加强班主任工作交流与学习，不断提高班级管理水平。

我们充分发挥了“三结合”教育在德育教育中的功能，制定了我校家校联系制度方式。

我们加强了德育科研，《计划式班级管理》课题研究有效的推进了班级管理和学生的自育能力。《徳商系列培养》提升了学生的道德水平。

我校坚持对学生进行爱国主义、革命传统和集体主义教育，学校坚持升国旗制度，对学生进行持久的爱国主义教育，抓住“清明节”祭扫烈士墓的时机，对学生进行革命传统教育，抓住各种活动，对学生进行集体主义教育。学校注重课

堂主渠道的育人作用，定期研究，教书育人、管理育人、服务育人工作。坚持以德育为评价教师、学生、班级的重要标准。

我校全面执行上级指定的课程方案，按规定的课程计划，开齐开足全部课程，严格按教学大纲要求实施教学，学生的知识和能力不断提高，并达到大纲要求，学生掌握了一定的学习方法，形成了良好的学习习惯。学校对教学工作有计划、有措施、有常规要求。领导坚持听课制度，教导处对教师的备课、上课和作业批改、课外辅导、考试作出明确的规定，并定期检查。校长、主任经常深入班级听课，不断提出改进教学工作的意见。教师不断改进教学手段，充分利用电教器材，理化生演示实验开出率达到了规定的要求，实验室、图书室、仪器室管理逐步走向规范化。

我们从转变教师的观念入手，认真实施课程改革，制定了有利于实施新课程的学校教学工作计划，教学的各个环节（备课、上课、作业）努力体现新课改精神。努力开发课程资源，有课程建设规划、方案、措施，课程资源能体现学校办学目标，有特色性、时代性、学科整合性。努力培养学生的创新精神和实践能力，建立和完善了新的发展的评价制度，学生综合素质评价贯穿教育全过程，规范、科学的使用档案袋。为确保教育教学质量的提高，我校非常重视教育科研和教研活动，教研教改有专人负责，教研组织健全并经常开展教研活动。教研活动有计划、有布置、有措施、有行动。除学校大型教研活动外，各教研级经常组织教研活动，备课小组随时进行集体备课。教研活动的开展，解决了教育教学中的实际问题，总结出了有一定价值的教育教学经验。学校将教育科研作为“一把手工程”，加强了科研队伍建设，强化了教科研过程管理。学校的“双四生”工作研究已形成模式； “分层教学、分类指导、分流培养、动态管理”实验方方案已出台，并进入研究阶段。教师每人都有教研专题，部分教师的研究论文已分别获国家、自治区、市级论文奖。

学校、教研组、教师个人计划齐全，并严格执行，课程表、时间表、校历齐全，教学秩序井然。

(四)重视体育卫生工作和艺术教育工作，培养学生良好的身体素质和审美观念。

学校重视体育、卫生、美育工作，认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生条例》。按教学大纲上好体育课，坚持上好两操两活动，建立了《体育与健康》考核制度，经常开展各种形式的体育竞赛，学校有体育运动代表队，并坚持常年训练。定期召开全校性体育运动会。在卫生方面，按规定配备了卫生保健专职教师，落实常见病、多发病措施，做好防近工作，对学生卫生进行有效监督管理。坚持卫生检查评比制度，进行健康教育和保健教育，学生宿舍管理常抓不懈，有学生健康档案，有统计分析资料，定期对学生进行身体检查。学生身体素质较好。学校重视环境教育和审美教育，努力创造良好的学习、生活工作环境。校园整洁，做到了绿化、美化、净化。美育和劳动技术教育得到了加强，学校积极为学生提供条件并开展美育艺术教育。成立了各种兴趣小组，定期举办艺术节。绘

画、书法展和“十佳小歌手”活动，展示了学生的艺术才华。音乐、美术课使学生掌握了一定的审美知识，树立了正确的审美观念。劳动技术课和劳动课使学生掌握了一定的劳动技能，培养了学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。课外活动的广泛开展，发展了学生的兴趣和特长，培养了学生的创新精神和创造能力。课外活动有计划、有安排，做到了内容、时间、辅导教师四落实。

（五）注重校园文化建设，营造良好的育人氛围。我们以“创办人民满意学校，培养适应社会人才”为目标。坚持“育人为本，彰显个性，培育特色，和谐发展”的办学思想，通过舆论宣传，广大师生人人知晓，师生、家长、社会一致赞同。我们将学校的办学思想、理念渗透到学校的一切教育教学活动中，依据这一思想，制定学校发展规划，实施学校管理，进行课程设计，开展教育活动。

为了真正体现环境育人，体现发展的理念，学校有长远的发展规划，年年有目标，年年有落实，年年有进展。

我们既注重物质环境的育人作用，也特别注重精神环境的育人作用，学校的一切布置、设施注重体现学校的办学理念，注重教育性。靠着环境的感染，精神的熏陶，全校形成了良好的管理作风、教风、学风，师生关系平等，真正体现了和谐社会的理念。

我们积极开展丰富多彩的文化活动，在活动中育人。

(六)强化总务管理，为教育教学做好服务工作。

我们特别加强了后勤工作，落实后勤人员岗位责任制，改进服务态度和方法，提高服务质量，做到了服务育人。学校积极开展勤工俭学工作，开辟实验基地，为学生劳动提供了实验基地，为改善师生福利，改善办学条件提供了资金。积极维修校舍，购入了现代化的语言设施和微机设备，积极购置图书，生均达标，购置学生用桌，极大地改进了办学条件。师生食堂卫生、饮食实惠，师生满意。对学校经费管理，帐目清楚，日清月结，做到了经费收支公开。学校非常重视安全工作，重点防范部位都设有防盗窗、防盗门，并经常对师生进行安全教育和安全管理。

(七)努力改善办学条件，为教育教学提供物质保证。

学校在人员配备上，基本符合上级要求标准，按要求设置机构，人员配备结构合理；校长、主任都能胜任一两科以上教学工作，能对教学、教研工作进行指导。各科教学都有专职教师，行政、总务、后勤人员齐备，教师学历达标。

学校规模、校园面积、校舍、操场、课桌均达标准；教学区、生活区、运动区、绿化美化区布局合理、美观大方。教室、教辅用房布局设计合理，方便师生，体现了人性化。校园周围无污染源，无安全隐患。学校有围墙、校牌、旗杆、标准厕所、无危房。有200米环形跑道和100米直道。校园基本做到了净化、美化、绿化。

学校有一定的教学设备，有理化生仪器库和实验室，仪器设备达到标准。能满足新课程实验的要求。有专职实验教师，管理规范，制度健全，演示实验开出率达100%，分组实验开出率达90%以上。

学校有多媒体教室，能经常使用，有微机室，能按计划上好信息技术课，有电子备课室。

学校已有大量图书。能满足学生大量阅读的需要，订阅了一定数量的报刊，对图书、报刊有专人管理。图书借阅率高，管理规范，并通过各种活动、方法切实提高了学生课外阅读的兴趣。

学校有体育器材和音美器材室，有一定数量的音体美器材，器材使用管理较合理。

学校设有卫生室，有专职心理卫生保健教师，对卫生进行经常性检查，有各种常见病、多发病、传染病防治措施。上好心理卫生保健课。对学生进行经常性的心理健康教育和心理咨询活动，班主任和任课教师学心理教育、研究心理教育，人人都能成为学生心理健康的教育者。

学校经常对学生进行安全教育，制定了一系列安全制度，实行领导教师值班值宿制度，保证了学生的安全，无重大事故发生。

(八)保证教育教学质量，提高办学效益 学生行为习惯良好，无吸烟、饮酒、考试作弊现象；学生犯罪毕为零。学生思想品德评定合格率达100％以上。毕业生各科合格率达90％以上；期末教学质量检查及格率达90％以上，优秀达25％以上。升学率超额完成上级分配指标。平时，学生学习勤奋，主动积极，基础较扎实，方法较正确，基本达到各科大纲双基和能力要求。学生体育知识，技能考试及格率达95％以上，达标率95％以上；学生近视新发率小于5％。学生心理健康，对社会、自然、艺术有一定的辩别是非能力和鉴赏能力，能做到语言美、行为美、仪表美。音乐、美术知识和技能基木达到了《大纲》要求。学生积极参加公益劳动和家务劳动，积极参加社会实践活动，珍惜劳动成果。尊重劳动人民。毕业班学生掌握了一定的劳动知识和劳动技能。学生参与课外活动小组普遍。人人有自己喜欢的门类，有展示自己才能的作品，我校在推行素质教育过程中高一级学校评价良好，家长及社会反应良好。“分层教育动态管理”“计划式班级管理”“轮值工作”等特色教育给学校带来了良好效益。受到了旗局表彰，在学校管理上，受到了市级教委的表奖。

梧桐花镇初级中学

第三篇：实施素质教育自评报告

六桶小学2010年上半年实施素质教育自评报告

为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量，我校成立了校长领导下的由教师、学生、家长和社区代表组成的自评领导小组。认真开展整改、自查、自评工作。自评中本着实事求是的精神，做到边自评边整改，抓落实抓成效。现就我校素质教育的实施情况做如下总结：

一、领导班子坚强有力。

1、办学方向明确

我校坚持以 “三个代表”重要思想为指导，以“深入学习实践科学发展观”活动为契机，以全面实施素质教育为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为工作重心，树立“以人为本、和谐发展”的办学理念，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，各种课程资源得到充分利用，教师的专业技能得到发展，学生的过重负担有效控制，在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面的发展。形成了“敬业、好学、文明、向上”的良好校风。学校办学目标明确，发展目标具体，优势特色鲜明。

2、班子素质高。

办好一所学校，领导班子是关键。学校始终重视班子建设，认真把好选拔关。学校的中层都是经层层推荐、考核选拔出的事业心强、责任心强，有一定管理经验和能力的学科带头人或骨干教师。班子成员分工明确、作风民主、廉洁自律，富有协作精神，能独立履行岗位职责。班子成员学历达标。学校定期召开行政办公会议，反馈、交流、布置学校工作，做到群策群力，民主议事，确保学校的各项工作井然有序、顺利高效开展，在师生中有较高威信。

二、学校管理民主规范

1、规章制度健全。

“以人为本，依法治校；以德育人，率先垂范；以制度行规范，以管理保质量，以教研促发展”是我校行政管理的核心内容。学校以新的教育理念建立了科学、民主、有效的决策机制。思想道德教育、教育科研、人事管理、总务后勤等各项规章制度健全，目标明确、便于操作。

2、民主管理有效。

我校充分发挥工会、教代会民主管理优势。在民主讨论、评议的基础上，结合学校实际情况。学校重要条例或制度的修改都经由教代会通过方才实施；重大问题的决策都经由校务会讨论通过；与教师利益密切相关的聘任、职务晋升、评先评优都经过公示方才生效。民主管理的有效实施，促进学校“和谐校园”的构建。

3、校务公开落实。

规范公开内容，完善公开形式和程序。对于大宗物质采购、基建工程招投标、收费标准、学校开支情况、教师评优、评聘等社会群众、教职工关注的内容，严格执行公开制度。学校教育经费实行收支两条线管理，严格执行“一费制”收费标准，并对收费项目、收费金额及时予以公示，无乱摊派乱收费现象。

三、师资建设措施得力。

1、师德教育有效。

我校把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，定期开展师德教育活动。一是通过政治学习，教育法律法规学习，提高思想认识，使教师具有先进的适合时代发展要求的行为规范，做到依法治教；二是开展“树师德、立新风、爱岗敬业”活动，用模范事例带动师德师风建设，树立“学高为师，身正为范”的从业准则；三是规范教师的教育行为，要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方，做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。

2、师资培训扎实。

学校重视教师培训工作，制定了教师培训计划及校级骨干教师培训计划，采取有效措施进行培训：一是推行行政导学。二是加强校本教研。三是发挥骨干教师作用，建立一对一的传、帮、带指导关系，重点是对年轻教师及农村交流进城跟班学习的教师进行帮扶指导；四是鼓励教师走出校门参加各种短期培训与专业进修；五是提倡反思与经验交流，提醒教师反思教学中的重点、难点、疑点、盲点，相互交流，取长补短；六是深化课题研究，提高教师教科研能力，促进教师由“匠味十足”向“研味俱增”转变。

四、思想教育扎实有效。

1、德育网络健全。

我校重视学生的德育工作，组织教师学习贯彻《爱国主义教育设施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，制定一系列德育工作制度和考核奖励办法。聘请了综治副校长、专题教育辅导员（由交通、司法、卫生、环保等方面的领导或专家担任）和校外辅导员（由热心教育的离退休老同志担任）、组建了“家长委员会”“形成学校——社会——家庭”；“教师——校外辅导员——家长”三位一体，双轨并行的德育机制。

2、教育途径多元。

一是坚持每周一次的升国旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度，并能结合历史教育、形势教育、国情教育、德育教育进行国旗下讲话，增强全校师生的爱国热情和集体荣誉感。如：以“做一个有道德的人” 为主题，开展活动；二是利用传统节日、纪念日、国家大事为载体，以征文、绘画、歌咏、朗诵比赛、文艺汇演等形式，开展主题鲜明、富有针对性宣传教育活动。如：“经典诵读” “学习英雄少年弘扬抗震精神主题活动” 主题活动；三是以班队活动课、早会课、品德与生活、品德与社会课教学为主阵地，其他学科为辅阵地，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，把传授知识同陶冶情操、养成教育有机结合。

3、校园文化浓厚。

学校重视校园文化的开发建设，着力营造文明高雅、积极向上的“书香校园”。我们通过课前三分钟诵读经典诗文、午间自读好文佳句、每周细读一篇名篇名著、每月举办一次好书推荐等活动营造浓浓的校园书香文化。我们还通过举办朗诵会、故事会、演讲比赛、书法比赛、意境绘画等综合实践活动让我们的学生展示自己的学习体会与收获。学校现设有红领巾广播站、校园网、黑板报、宣传栏、阅览室、少先队室等文化宣传阵地，并能充分利用这些阵地，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育活动，提高学生的思想素质。校园活动是校园文化的重要组成部分。我校除了开展教育主题实践活动外，还通过艺术节、科技节、体育节等培养学生的艺术素养和科技情怀，陶冶学生的情操。

4、重视班队工作。

少先队是学校德育的主阵地。我校重视少先队建设，推选优秀教师担任少先队辅导员，建立起“红领巾广播站”、“红领巾文明督导队”、“悄悄话心理咨询室”对学生进行思想品德、行为礼仪、心理健康教育。学校还组织师生积极参与社区共建活动，如：演讲比赛、文艺演出、趣味运动会、共建联谊会等，还开展了为特困生、为灾区捐款捐物、为孤寡老人送温暖等公益活动。发挥了少先队的阵地作用，弘扬了主旋律，营造了健康向上的校园文化。班级是学校管理最基本的单位。我校注重班集体建设，注重良好的班风、校风的培植。

5、注重养成教育。

常规往往最能体现一所学校的管理水平。我校从日常行为规范教育入手，对学生进行以文明礼仪、行为习惯为重点的基础文明教育。按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，把学生的行为规范分解、细化，确定每个学段的教育重点，形成序列。在教育培养的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、将枯糙的规范条款转外化为行为，内化为素质，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

五、智育培养成效显著。

我校除重视学生的德育之外，也十分重视学生的智育的发展。我们依照课改要求，以更新观念为先导，以优秀师资为保障，以教学质量为核心，认真落实教学常规，不断提高课堂教学实效，促进学生全面、健康、和谐发展。

1、严格执行省颁课程计划。

学校能够按照省颁课程计划开齐、上足、教好各门课程，做到“三表”上墙。各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学。充分利用学校资源，积极开发校本课程，开展形式多样的综合实践活动。加强了信息技术与英语学科的教学与管理，把信息技术与英语纳入语数学科的管理范围，提高了信息技术与英语的教学质量；对体、音、美教学成果进行亮化、展示，促进体、音、美学科的发展。严格执行“减负”的有关规定，公示学生作息时间表，严格控制学生在校时间、作业量，确保学生健康成长。

2、抓好教学常规，以管理促质量。

质量是学校的生命线，是学校发展之根本。我校以提高教育质量为重心，以提高课堂教学实效为立足点，以《教学常规管理实施细则》，《课堂教学评价方案》、《学生学习常规要求》、《学生学习评价方案》及《教学质量监控制度》等为制度保证，坚持过程管理与目标管理相结合，通过行政听课、教师教案、学生作业批改情况检查、教学质量抽查与监测，把教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、成绩考核抓实、抓细、抓好，使教学常规落到实处，促进教学质量的提高。通过举办的教师教案、教学反思、学生作业批改情况展评，为教师提供了学习和交流的平台，促进了教师的专业成长。

3、注重校本教研，坚持教学创新。

“氛围浓厚，研讨热烈、民主互动、讲求实效”是我校校本教研的一大亮点。教研活动实行签到考勤制，任务责任制，按计划进行，做到内容明确、人员确定、时间保证。

4、重视分析研究，实施质量监控。

为了更好地了解、监控教师的授课情况及教学质量，教导处组织行政定人员进班听课，在听课过程中，发现问题能及时与上课教师进行面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见，使他们对教材有更好的理解，课堂教学有所提高。在半期后对二至五年级语数学科存在的问题进行单人单座的质量抽查，以保证质量的真实可靠，并对检测情况进行了认真分析、反馈，提出有针对性的改进措施，促进教学质量的提升。

5、整合教学资源，彰显学校特色。

在推进素质教育过程中，学校教育科研特色鲜明，校本课程（心理健康教育）、综合实践课程（研究性综合实践活动课程、学科性综合实践活动课、水土保持行动教育等）开展得有声有色，获得市、区领导的一致好评；我校将综合实践活动课程与少先队活动、德育工作进行整合，利用好周边资源，开展形式多样的实践活动，活动实施做到有计划方案、有实施过程、有考核评价。

6、加强学习辅导，促进学生发展。

我校坚持教育面向全体，重视个体差异，以“培养兴趣、确保合格、发展特长”为原则，开展导优辅差全员育人工作。对全体学生，特别是特长生、学困生进行分类辅导并做好辅导纪录，作业布置做到形式多样、富有针对性、层次性、弹性，促进学生健康和谐发展。

7、建立科学评价体系，促进师生健康成长。学校制定了《教师评价方案》、《学生学习情况评价方案》和《学生发展性评价方案》，对师生进行科学、全面的的评价。评价时做到评价主体多元化，评价形式多样化，既有过程性评价，又有阶段性评价，还有终结性评价。同时还组织学生参加各种竞赛活动，为学生搭建展示自我的平台；组织家长对教师工作进行评价、评议，促进师生共同发展。

六、体育艺术多彩纷呈。

1、重视体育教育，提高学生身体素质。学校体育工作机制健全，能开足、上好体育课，坚持做好“两操”（课间操、眼保健操）。新版“眼保健操”在我校率先推行。学校每学年都有组织学生开展小型运动会或趣味运动会，本学年开展的小型田径赛、学生篮球赛。

2、重视心理健康和卫生保健教育。我校把“心理健康教育课”作为校本课程实施，建立了心理咨询室，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力。学校设有卫生室，配有常用药品和简单的医疗器械，建立起完善的卫生防疫报告机制，通过橱窗、板报、早会课对学生进行卫生保健预防教育。

3、重视艺术教育，陶冶学生情操。学校能按课标要求上好艺术课，有专业教师、专用教室和相应设备。充分利用社区资源，与社区、共建单位开展文艺联谊活动，为师生提供展示平台，提高师生艺术素养。此外，还以兴趣小组活动为切入口，利用课余时间开设了棋类、书画、舞蹈、声乐等兴趣小组，由学生自愿选择组成，由专门教师负责培训指导。兴趣活动的开展拓宽了素质教育内涵，陶冶了美好情操，培养了学生的兴趣特长，促进学生得全面发展。

七、行政管理经营到位。

1、学校重视“平安校园”的创建工作，成立了创建工作领导小组，制订了《创建“平安校园”实施方案》、《突发事件紧急预案》，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。学校领导与每位教师签订了创建“平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识，强化管理，同时利用国旗下讲话、晨会和班队会对学生进行安全教育及法律常识教育；通过宣传栏、班级黑板报、墙报、法制教育专题报告、校园广播、向家长发放《致家长的一封信》等途径进行广泛宣传；组织学生参观消防安全的图片展览，参加《消防安全》讲座；开展“紧急疏散”演练及“安全教育”主题活动。定期对学校环境安全状况进行自查，发现问题及时整改。学校无安全事件发生，先后被评为“平安校园”、“消防先进单位”。

2、校园环境优美。“小巧玲珑、温馨和谐”是许多到我校检查、调研的领导对我们学校的评价。我校校面积不大，但我们对有限的空间进行合理的布局。在校园设立宣传栏、公示栏和学生行为规范要求；在教学楼悬挂校训、名人名言、学生行为提示；在楼道口设置宣传橱窗、展板；对班级进行主题鲜明、既有共性又不失个性的设计布置；校园四季绿树成荫，鲜花点缀，环境优美整洁。

3、财务管理规范。预算外资金及时进账并合理使用，不存在公款私存现象。严格执行“一费制”收费标准并在公示栏公示收费情况，正确、规范使用收费票据。校产按班级、科室管理，有专人负责，无损坏丢失现象发生。

4、四率达标巩固。

根据《小学管理规程》建立完善的学籍管理制度，使用计算机规范义务教育资料和学籍管理工作。统计数据、各种学籍证件完整、填写规范，内容真实。转出、转入和休学手续办理完善，入学率、巩固率、毕业率达到100%，辍学率为0。

在工作中，我们也清楚地认识到，此项工作是一项系统的、长期的工程。我们全校师生将在上级有关部门的领导支持下，齐心协力，把我校建设得更加温馨美好。

第四篇：实施素质教育自评报告

惠安西坑小学实施素质教育自评报告

东桥镇西坑小学，是一所村级完小，现有在校生277人，教学班8个，教师15人，其中大专学历12人，中师学历3人。校园总面积8451平方米，生均30.50平方米，校园建筑面积2450平方米，生均8.8平方米，图书藏量3471册，生均15.9册。幽静美丽的校园，是培养人才的理想教育基地。

一年来，我们按照省教委颁发的《福建省中小学素质教育督导评估指标》，认真学习泉州市人民政府颁发的《泉州市中小学实施素质教育工作方案》和《泉州市普通中小学素质教育督导评估实施细则》，于2005年秋季经东桥镇中心小学组织评估验收，被评为“素质教育合格学校”。2005年10月，被评为“惠安县第二批课改工作先进单位”。今年来，经组织学校行政人员认真对照新修订的《泉州市实施素质教育工作督导评估实施细则》，自评为946分。现将自评情况汇报如下：

A1、重视领导班子建设，全面贯彻教育方针

B1、领导班子

能认真学习贯彻素质教育的《决定》和基础教育的《决定》精神，依据党的教育方针，确立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”的办学思想，树立“朝三向目标，育四有人才”的办学目标，并结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。

现任的校长和教导主任均为中师及大专毕业学历，政治、业务素质较高，具有指导教学教研的能力，作风正派。张爱国副校长校长参加了县教育局、进修学校举办的校长岗位培训、提高班培训，成绩合格；张木泉校长被评为2006惠安县行风评议先进个人；张爱国副校长被评为惠安县第二批课改工作先进个人；陈清昆教导主任被评为惠安县2005—2006先进德育工作者；班子成员具有较强的事业心和工作责任感，能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课，能处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。（自评58分）

B2管理机构

虽然学校规模不大，但部门齐全。我们通过健全领导机构，落实具体分工，制定《行政人员工作职责及考核办法》，让行政人员自己评，让教师自己评，提高了行政人员的工作实效。同时注意把一些较出色的年轻教师吸收到学校的领导小组和研究小组中来，给他们搭一个舞台，让他们有施展才华的机会，同时也促进了学校的管理不断走向科学化和民主化。

我们通过制定《实施素质教育方案》和《非语数科实施方案》，改变了以往重“主科”轻“副科”的现象，学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况；通过随堂听课、随机点课制度，进一步规范了教师的教学行为。同时，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩。我校行政人员工作，既分工又合作。每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。做到有重点，有检查，有总结。（自评38分）

A2、加强教师队伍建设，提升教师专业素养

B3、教师配备。全校学生277人，教学班8个，教师15人。从学历层次上看，大专学历9人，本科1人；占教师总数的66。7%；从年龄结构上看，老教，中年教师3人占20%，中青年教师12人占80%；从教师职称上看，高级教师3人，占教师总数的20%。所有教师均取得教师资格证书。（自评30分）

B4、师德建设。充分利用每周一晚的政治学习时间，组织全体教师认真学习党的“十六大”精神，深刻领会江总书记“三个代表”的重要思想，结合《公民道德建设实施纲要》内容和“师德承诺”活动，开展“知荣明耻师树新风” 的师德教育活动。认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则，使全体教师具有“乐业、勤业、创业、献业”职业精神，具有理解与宽容、博爱与尊重的品德情感。在提高自身道德素养的同时，广大教师能坚持以高尚的道德情操影响和感染学生，教学中注意面向全体学生，尊重和了解每一位学生，建立民主、平等的师生关系，密切与家长的联系，认真做好“后进生”的转化工作。在教会学生掌握基本知识与技能的同时，能加强对学生的人文教育和创新能力的培养。一年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。陈丽榕、王雪娥老师被评为东桥中心优秀班主任、吴慰堂老师被平创安工作先进个人、优秀教师；黄秋菊老师被评为东桥镇优秀教师；吴雪卿老师被评为东桥学区女职工标兵（自评57分）

B5、继续教育。认真制定《教师信息技术培训计划》和《教师进修培训及提高学历计划》，创造条件让老师多走出去参与各级各类培训或听课。加强以校为本教研制度建设，通过集体备课、网络教研、听课评课、观看录象、反思交流、案例分析、问题“会诊”、教学对话、专题研讨、教育沙龙、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。

除了按上级安排之外，我们对教师的培训、进修做到有规划、有措施，为他们的培训进修提供条件，激励他们努力学习，特别是年青教师和老教师，都安排他们到外地去听课、听讲座。

学校重视对中青年教师的骨干培训，创造条件，积极鼓励他们参加学历与非学历的进修学习、提高培训，并让他们在校里举行公开课、理论联系实际的讲座，同时能主动指导教师的教学工作。

现在，我校近有80%的教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段小循环教学工作。（自评56分）

A3、加强教育教学管理，全面推进素质教育

B6、德育工作。努力创建“星级管理”活动，进一步优化育人环境，培养学生的环保意识和能力。认真贯彻落实《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《守则》、《规范》，成立德育工作领导小组，制定好每学期的德育工作计划，按课程计划开足上好“两课”。定期召开德育工作研究会议，不断提高德育工作的实效性。认真上好早会课，通过每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，加强了对学生的爱国主义和集体主义教育；围绕各月份的教育主题，出版校刊、班刊，设置班级读书角、好人好事登记簿、出勤登记表，定期出版专栏，举行各种征文、演讲、知识竞赛、专题讲座，发挥图书室、阅览室的功能，加强对学生学习、安全、卫生、文明礼貌养成教育；通过家访、召开家长座谈会、参与社区送军活动、印发德育宣传单，达到了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合；能充分利用校内外德育资源，把班级工作、少先队工作和校外教育实践活动有计划地协调开展，发挥教育的整体功能；能充分挖掘各学科的育人点，在努力改进课堂教学方式的同时，找准教育的结合点，有机渗透德育教育，提高德育工作的实效性。（自评64分）

B7、智育工作。能严格执行省颁课程计划，认真制定各学科教学计划，开齐上足每门课程。配备实验室、图书室、体育室、电脑室等兼职管理员，加强对图书、体音美器材、电教设备、教学用具等教育资源的管理和使用，逐步规范各种器材的出借和使用登记，真正做到物尽其用、用得其所。重视对现代教育信息技术与学科教学整合的课题研究，推进信息技术

在教学中的普通应用。依据新课程理念及学校实际制定《教师常规工作管理办法》，从教师的学习、研讨、请假、作息、课堂、课程、早会、听课、办公、轮值等十个方面提出具体要求，出台《严禁体罚和变相体罚学生的若干规定》，进一步规范学校的办学行为。改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，建立教师工作考评制度和学生成长记录手册，科学而又全面地评价教师的工作业绩和学生的学业成绩。课堂上，老师所关注的已不仅仅是学生对知识的掌握如何，学生参与学习活动的情感、态度、价值观，更成了老师关注的焦点。师生之间互相尊重、互相信任、平等交往、关系和谐。实验老师多次组织学生到室外开展教学活动，鼓励学生动手制作学习用具，引导学生制作手抄报，从而进一步培养学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力（自评103分）

B8、体育卫生工作。能认真按照过渡性的体育教学大纲的要求，充分利用学校的体育场地和学校的体育设施、器材，上好每一节体育课。每天坚持做好“两操”，确保学生每天有1个小时的体育活动时间。能按照新颁布的《学生体质健康标准》进行测试，并认真填写各种表、册、卡。学生在学区举办的运动会上表现突出，取得男女团体第四、五名的优异成绩；学校举行了首届枕套川杯运动会，效果显著。能配备卫生兼职管理员，及时添置简单的医疗器械和常用药品。能定期对学生进行体检，做好常见病防治工作，促进少年儿童健康成长。（自评36分）

B9、艺术教育工作。制定非语数科实施方案，坚持按课程计划和教学大纲要求认真上好音乐课、美术课（艺术课），创造机会让学生多接触大自然，感触社会生活。添置体、音、美器材和现代化教学设备，组织音乐、美术、电脑等多个兴趣小组，充分利用了学校的多媒体电教室的功能。活动做到“五定”：定时间、定地点、定教师、定计划、定内容。学生在学区演唱、演讲、计算机、书法、美术泥工制作比赛中都获了奖，一年以来，曾芷晴同学参加县阳光下成长歌咏比赛获得三等奖，学区比赛获奖达到20多次。学校也举行了首届校园艺术节活动，这培养了学生的特长，也激励了学生的积极性。（自评24分）

B10、综合实践活动。我校拥有37台的电脑室一间,积极探索信息技术与学科教学整合的教学新模式。能认真落实综合实践活动课程，把组织学生参加实践活动作为必修课内容，列入教学计划之中。几年来，通过组织学生参加社会综合实践活动、参观珩海虎母宫、打扫村路、进行社会调查等渠道，加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间，努力培养学生的实践能力和创新精神。建立学生参加社会实践活动登记表，及时进行总结与反馈。重视劳动课教学，按规定开足课时，教学中注意把书本知识与劳动实践有机结合起来，通过落实班级责任制，指导学生管理好红领巾劳动基地和各处小花圃。培养了学生劳动观念和劳动技能，激发了学生热爱劳动和尊敬劳动人民的美好感情。（自评34分）

B11、教学研究改革与实验。在加强常规研讨的同时，加强对“新课程下教师课堂教学行为转变”的基础教育课题研究工作。要求老师注意收集有关课题研究的文章，同时把所学的理论知识运用到具体的教学实践中去，并在教学中不断发现新的问题，并整合成个案在业务研讨时间交流。加强与校际之间的沟通与交流，逐步健全研讨制度，规范资料管理，创造出体现本校特色的科研成果，于学年末择优进行汇编。围绕课改理念和本校学生特点设计了“小学生成长记录手册”，该评价办法体现了过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外的有机结合，采取阶段性评价和综合性评价相结合，学生自评、生生互评、家长评价、教师评价相结合的形式，关注学生的个性与特长的发展。（自评50分）

B12、行政管理。严格按规定办理转学、休学、借读等审批手续，如实报送各种报表及数字，各种表、册、卡的建造做到“准确、规范、完整”，采用计算机管理学生的学籍档案。

设立三个档案资料柜，把各种文书材料分门别类归档整理。配备兼职财务管理人员，加强对学校财产的保管、借用、修缮工作，规范班级管理，开展爱护公物教育。严格执行收费标准，加强学校的收支预算，规范发票管理，实行“收支两条线”。认真推行校务公开，做好学校的固定资产管理，提高了经费的使用效益。落实班级卫生区域工作责任制，实现了校园的净化、美化和绿化，体现了环境育人、管理育人、服务育人的功能。能认真按照《中小学校园管理暂行规定》加强学校周边治安管理。制定学校创安工作计划，层层签定安全工作责任状，利用早会课、班队课加强对学生的安全教育，几年来学校均无重大不安全事故发生。（自评91分）

A4、加强学校常规管理，全面提高教育质量

B13、普及程度。

能有计划地组织学龄儿童按时入学，入学率达100%。能采取各种措施做好巩生工作，年巩固率达 100%，按时毕业率为100%。（自评89分）

B14、学生素质。绝大多数学生都能按《守则》和《规范》的要求管理自己，学生具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非的能力，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。多数学生养成了良好的学习习惯，具有基本的观察、思维、表达和动手操作能力。经上学年末全镇小学语文数学知识测查，全校及格率达89.17%，单科及格率达97.92%.上学年末全镇小学语文、数学知识测查中，我校6个年段综合比率有3个年段位居学区前六名。学生乐意参与社会实践活动，并多数掌握了综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。学生身体素质良好，多数学生养成了良好的体育锻炼习惯，学生体质健康标准合格率达96.1%，全校体育课、美术科和音乐科及格率均达98%。多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质，具有初步的感受美、欣赏美和创造美的能力。学生兴趣广泛，全校学生的兴趣小组参与率达70%以上。学生学有所长，多次在各级各类竞赛中获奖。（自评187分）

附加指标

教育成果经验。我校于2007年2月被惠安县人民政府评为评为“集资办学先进单位”，东桥学区学校工作综合量化先进单位。（自评加53分）

惠安县西坑小学

2007年6月25日

第五篇：素质教育示范学校自评报告

素质教育示范学校自评报告 涿州市东仙坡中学

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于2004年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园（A级）”。2009年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。2011年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机；所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

（一）规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。

5、学校面向全体学生，有明确办学目标，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩和升学率作为教师奖惩的唯一依据，几年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。

6、学校自2007年连续四年荣获市委、市政府颁发的“教育教学优胜奖”，获涿州市教育局“提高教育教学质量（初中系列）优胜单位”，2008年到2010年学校工作综合评估在初中系列位列全市第三名，2011年综合评估位列全市第二名。

（二）打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。

学校坚持以教学为中心，以课堂教学改革为突破口，积极开展有效教学活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式，取得了明显成效，与此同时学校严格执行学生在校集中学习不超过7小时，学生每天睡眠时间不少于9小时，严格控制各科作业量，确保每天不超过1.5小时，切实减轻学生课业负担。

1、不断改进集体备课模式，务求实效。为了把减负增效落到实处，学校首先从备课抓起，校长、主任、年级组长深入各备课组，带头备示范课，并督促各课任教师按分工要求备好每一章节，在此基础上反复讨论，形成统一教案。集体备课每周两次。做到“三定、一有、一查”即定时间、定地点、定内容；有详细的活动记录；教务处实实在在检查。

2、倡导新的教学理念，把提升质量的关键放在课堂教学之中。严格要求教师从规范课堂语言、板书内容做起，抓实课堂教学流程。鼓励教师运用现代化教学手段呈现教学内容，充分发挥学生在课堂中的主体作用。校长室、教务处及各学科教研组长坚持听开门课，对“满堂灌”、“随意讲”课堂实行一票否决。许多教师立足课堂，大胆探索，取得了可喜的成绩，拥有一批教学能手和学科带头人，在各类教学基本功和优质课比赛中多人获奖，其中张新明老师获得河北省体育优质课二等奖，刘彦军老师语文学科在保定市中考研讨会示范课评比中获一等奖，有40多名教师的教育教学论文在国家、省、市级以上刊物上发表，有十多名教师获市级学生竞赛优秀指导奖。几年中考全科合格率大幅提高，连续四年升学率、优秀率在乡镇组居首，取得了很好的社会信誉。

3、学校鼓励各任课教师及时记录教学反思，定期进行教研反思，不断改进教学方法，并将教学反思纳入教学“六认真”常规检查之中。

4、学校进一步建立和完善“减负增效”的长效管理机制。一方面通过制度落实，建立相应教学流程管理制度，运用刚性制度约束教师教学行为；另一方面通过奖惩机制，树立典型，表树优质课，坚决淘汰不合格的课堂教学方式。

（三）加强师资队伍建设，完善评价机制，促进学生全面发展。

学校全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，牢固树立正确的办学思想、教育观和质量观。

1、学校通过不断规范办学行为和教师的职业行为，及时总结教育教学中存在的问题。几年来，学校无出现教师体罚和变相体罚学生的现象，也无从事有偿家教行为，广大教师自觉做到教书育人，为人师表；学校加强教师业务培训工作，组织开展形式多样的教学研究活动，不断提高教师的业务水平。

2、通过绩效工资量化考评，进一步完善教职工岗位责任制，努力营造可持续发展的运行机制。从师德、出勤、工作量、常规、实绩等方面对教职工进行全方位的考核，调动了教职工工作的积极性，增强教职工的事业心、责任心和使命感，有效促进了教学质量的提升和教师专业的成长，涌现了一批优秀教师群体，多人多次受到保定市、涿州市、镇级表彰。

3、学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口，探索适合学校校情的素质教育模式，逐步建立起“重视基础课程，强化活动课程，强化劳艺教育”的课程框架体系，打破了过去单一的课堂教学模式，开展了多项丰富多彩，有益身心健康的第二课堂活动，让学生在广泛实践中锻炼成长。

2012年我校是河北省首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目学校之一，少年宫建设大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入。现在东仙坡中学乡村少年宫已成为资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。近年来，学校有几百人次的学生参加保定市、涿州市组织的学科竞赛、征文、文体竞赛活动，并多次获奖，学校也荣获优秀组织奖。学校每年都组队参加市中小学生春季和秋季田径运动会均取得较好的成绩。

4、学校坚持以学生为主体，为每个学生提供适合的教育和成功的机会，促进学生个性发展。近年来，我校在对学困生的转化方面加大力度，为学困生排忧解难，不使他们因此厌学、辍学。努力提高优秀生的比率，按照学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，努力减负增效，把时间和空间还给学生，千方百计满足学生多元化、多变化、多层次发展要求，形成生生有特长，班班有特点的育人氛围。每学年学校评选优秀班集体、文明班级、卫生先进班级、校园之星和优秀学生干部，举办“红五月艺术节”、校级演讲比赛、作业评比、电脑绘画、打字等活动，举办健美操、拔河、跳绳、秋季运动会及阳光体育比赛等多项体育活动，极大的丰富了学生课余生活，激发了他们的上进心和自信心。

（四）彰显德育特色，办好人民满意学校。

特色办学是新时期农村初中的发展方向，也是学校可持续发展的追求目标。近年来，学校突出学生自主发展教育，鼓励学生积极进取，营造了良好的校风、班风和学风。

1、坚持以多种主题教育为载体，以德育人为抓手，以综合评价的方式为切入口，着力构建学生自主发展的文化氛围和教育机制，培养和唤醒学生的自主发展意识，提高其自主发展能力。

2、实施信心教育，挖掘学生发展潜能，学校要求全体教师加大情感投入，每天面对学生要有一个笑脸、一句鼓励语、一人一事谈话，时时处处让学生感受到自信，从而形成强大内驱力。鼓励学生“只要有进步，就是好学生”。

3、深化养成教育，培养学生良好文明行为，学校通过“值日制度”、“文明监督岗”、“每日情况通报”等方式加大校纪校风督查力度，让脏话、不文明举止远离校园，并对检查结果进行量化考核，对先进个人颁奖，对先进班级颁发流动红旗。

4、重视心理健康教育，引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。

5、注重传统教育，形成向心合力。“团结奋发，务实创新，自强不息，拼搏奉献”的东仙坡中学精神，时刻激励着广大师生为国争光，为家乡争光，为母校争光，取得了良好效果。教师爱岗奉献、孜孜不倦，学生自强不息、勤勉上进的精神星火传递、代代不止。学校始终如一地坚持周一升国旗、国旗下讲话、周五降旗制度。坚持每天两个时段的校园广播站广播，向师生征集来稿，用身边的人和事教育引导学生知道感恩、尊敬师长、刻苦学习、拼搏成才。

学校每年组织学生开展“科技之旅”、“清华之旅”、“体验之旅”、“追梦之旅”，组织“远足活动”、“志愿者行动”“安全演练”等活动。调整了学生情绪，锻炼了学生意志，强健了学生体魄，使学生明确了奋斗目标，激发了学生奋发向上、刻苦读书、提高本领的欲望。开展好警校、军校共建活动，加强家校联系，创造良好的育人环境。

学校各项设施齐全，安全措施到位。学校收费合理规范，没有违规现象。规范化管理，品牌化质量为学校赢得了良好的社会赞誉和各界的大力支持。使学校迅速提升办学品位，向制度化、科学化、现代化推进；为农村中学可持续发展奠定了坚实地基础。

三、存在的主要问题

1、校本教研还未落到实处，有效教学的推进不够深入。多年来，学校师资总量匮乏，学科结构不合理。部分学科教科研缺乏名师效应，没有完全建立起窗口学科和窗口课堂。

2、制约教学质量提升要素有很多，关键症结在于流程管理未能完全做到科学规范。从备课到上课、检测、反思管理都需进一步精细化、精致化。

回顾近几年来的工作，我们立足校情，努力开拓，不断进取，圆满地完成了上级部门部署的教育教学任务，学校办学环境也日臻改善。我们也看到学校办学水平距教育主管部门及社会各界的要求还有较大距离，教职工队伍素质及学校管理水平尚待改进，整体教学质量和办学的层次有待于进一步提高。特别是应对目前生源减少，求生存、谋发展的压力依然较大。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。