开江县“点、线、面”立体式推进基层组织建设年

第一篇：开江县“点、线、面”立体式推进基层组织建设年

第34期

发往：中共达州市委组织部

签发：刘茂堃

2012年3月15日

开江县“点、线、面” 立体式推进基层组织建设年

开江县按照“以点连线、连线成片、辐射带动、集群发展”思路，坚持因地制宜、分类指导、整体推进，全面提升基层党组织战斗力、党员队伍生机活力、基层组织保障水平和基层党建制度化水平。

一是培育示范点，让基层学有目标。着力在强化工作特色、形成党建优势、促进个性发展上下功夫，按照“有特色、铸精品、可推广”的示范标准，出台了《关于进一步加强基层党建培树先进典型的实施意见》，明确了在机关、农村、社区、企业、中小学校、“两新”组织、医疗卫生行业等领域各筛选树1-2个作为全县基层党建示范点，培树30名先进典型党员。同时，建立党建示范点帮带联系制度，实行县级党员领导干部每人挂包联系一个示范点，县级各部门负责打造一

个示范点，每个乡镇培育1-2个示范点。目前，全县共为基层党建示范点配备电脑、电视、打印机、办公桌椅等设施500余台件，完善各类规章制度100余项，党员参与率达90%以上，初步形成“点上开花、面上结果”的示范效应。

二是打造特色线，让基层焕发活力。采取“资金打捆、项目打捆、工作打捆”，充分整合资金、项目、技术、人才等优势资源，着力任市、普安、永兴、回龙公路沿线15个村（社区）党建示范点集中连线打造，以映月湖、金山寺、峨城山等为依托的旅游经济党建示范带，以种植、畜牧、水产等为主导的特色农业党建示范带，形成具有开江特色、能够反映开江农村经济社会发展和基层党建水平的综合示范片。今年以来，全县通过土地整理、农业综合开发、以工代赈、通村公路、农村安全饮水、红层找水等投入资金5000万余元，用于党建示范带建设，目前两条党建示范带中的7个乡镇、15个村级示范点各具特色、亮点纷呈。

三是拓展共建面，让基层齐头并进。精细研判基层党组织现状，有针对性地分类定标，互联共建，实行“经济部门联系穷村、党委部门联系弱村、政法部门联系乱村、业务部门联系产业村”，开展送政策、送技术、送农资、送信息，帮夯实村级组织、帮制定发展规划、帮调整产业结构、帮推进社会和谐的“四送四帮”活动，全面提升农村党组织“强班子、谋发展、促和谐”的能力，促进先进基层党组织上水平、一般党组织上台阶、后进党组织换新貌。截至目前，全县81个县级机关单位与194个农村党支部结成帮带对子，帮助调解矛

盾纠纷120余起，落实帮扶资金800万余元，制定发展规划93个，启动建设项目67个，推动了基层党组织晋位升级。(审签：吴刚

撰写：刘茂坤

林君旎)

第二篇：《点、线、面》说课稿

《点、线、面》说课稿

各位评委老师，大家好。今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》

一、教材分析：

1、教学内容： 引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

本单元属由六课组成，主要讲植物。编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

3、教学重点、难点：

教学重点——本课重点在于让学生感受点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。

教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

二、学情分析：

二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。但对点线面的组合规律运用还比较陌生。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。

操作领域：让学生初步了解用点线面装饰的方法。情感领域：培养学生对大自然和生活的热爱。

四、教学法分析：

1、观察动画激发学习兴趣。

2、欣赏图片感受点线面的艺术魅力。

3、通过比较，通过观察探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。

4、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

在这部分，我分以下四个环节完成教学。

1、动画引入，激发学习兴趣

低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性，所以我用这样的导入： “小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师请来了三位魔术师，想不想认识他们呀？”教师的提问要抓住学生的好奇心，然后播放课件，小点子魔术师介绍自己，并表演自己的本领，小点子变化成各种形状的点，大的小的，圆的方的等等。接着，线条魔术师和块面魔术师表演。通过三位魔术师的表演，小朋友就能直观的认识点线面的各种形状。在此基础上，教师提问：“现在，我们都认识点线面了吗？请小朋友看我们的地球，是点还是面？”老师再把地球放在银河系中，让学生观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。接着揭示今天的学习主题——《点、线、面》。

2、欣赏图片，感知点线面的装饰魅力

用课件展示图片，有陶艺作品，绘画作品，服装用品等。新课标提出，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们去欣赏，去感受，去体会。教师出示图片并提问作品中点线面在那里？是怎么组合的？引导学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。然后在请小朋友想一想在大自然和生活中还有哪些用点线面巧妙组合而成的东西？让学生从具象的图形中找到抽象的点线面，这样，学生就了解的更全面了。此处的欣赏也为下面点线面的组合与变化打下了基础。

3、探讨研究，了解点线面的组合与变化

新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。教师在教学中是引导者，组织者，参与者。在本环节的教学中，我先是引导学生观察两幅画，一幅是点线面排列很整齐，有规律，另一幅是很自由。学生观察比较并小组讨论，两种组合的特点，及给我们带来什么感受。学生讨论后交流，老师总结。本环节通过对比，可以让学生更直观的感受到点线面不同的组合会产生不同效果。

4、实践尝试，运用点线面进行装饰。

根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，我创设了一个轻松的情境，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极地参与。

在学生了解点线的粗细，疏密变化，面的大小变化的基础上，我又根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。我创设了这样的情景，在黑板上展示一张大图，《快乐城堡》里面有城堡、树木、人物、动物等，他们都是用各色卡纸剪的外形，然后，组织学生自主尝试，自主感悟，让学生用老师准备好的各种形状各种色彩的点线面去装饰这些具象的物体，大的城堡可以合作完成，学生还可以用画笔添加自己想要的点线面。学生可以自由的去拼摆，去感悟。通过自主尝试，感悟，可以让学生更深刻的理解点线面的组合规律，并且采用拼摆的方法是适合低年级学生的，是根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

六、课堂评价

评析作品，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上《快乐城堡》作品，先让学生互评自评你觉得哪部分装饰的最漂亮？引导学生从以下几方面进行评述：色彩的搭配是否合适、点线面的组合是否合理，点线面的使用是否有变化，有节奏感。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

第三篇：强力推进基层组织建设年

立足求实求效积极创先创优

强力推进基层组织建设年

基层组织建设年开展以来，我们按照市委部署，结合我县实际，以实施村级班子、支部书记队伍、村级组织活动场所等“八项建设”为重点，以抓好基层组织分类定级为基础，精心组织，扎实推进，取得了初步成效。

一、全面推行“六步工作法”，认真开展基层党组织分类定级

为扎实做好分类定级工作，我们创新举措，全面推行“学、述、议、评、审、亮”六步工作法。

第一步：党员干部群众“学”。开展分类定级工作前，我们要求各基层支部必须召开党员和群众代表会议，组织学习相关文件、基本要求和参考标准，统一思想，提高认识，引导党员群众积极参与这项工作。

第二步：党支部书记“述”。我们要求支部书记对照标准，进行全面自查，主动向党员群众讲述支部工作达标情况。通过总结成绩，查找不足，分析原因，指导支部书记进一步理清工作思路，明确努力方向。

第三步：党员和群众代表“议”。就是召开评议会议，对支部达标情况、自我评价情况、查找问题情况、制定整改措施情况，让党员群众公开讨论、民主商议，避免基层党组织作表面文章，出现走过场现象。目前，全县997个支部全部召开了评议会，共 — 1 —

发放民主测评表4万多份，征求意见建议4300多条。

第四步：党支部委员会议“评”。就是召开支部委员会议，进行自我评分，初步划定类别等次。我们要求各支部在自我认定等次时，必须充分尊重党员和群众代表的意见建议，对照评分标准，采取民主测评、支部委员自评分值各占50%的办法，按百分制计算分类定级分数，确保支部自我评定客观、规范。

第五步：上级党（工）委“审”。就是基层党委对各支部自评情况进行审查、打分，最终确定等次。我们坚持把民主测评、支部自评、党委委员审评相结合，采取党委委员评分占40%，民主测评、支部自评分数各占30%的办法，计算各支部最终分数，确定等次。卫溪街道还抽调机关干部深入农村、社区和企业，实地了解支部班子建设、制度建设和阵地建设情况，拍摄影像资料，制作专题短片，并让所有支部书记观看学习，对比分析，参与互评，确保了分类定级的客观、公正和准确。

第六步：县委组织部授星挂牌“亮”。我们采取“按星定级”的办法，统一制作“星级标牌”，根据支部得“星”多少，进行定级挂牌，悬挂醒目位置，接受群众监督，从而达到了激励先进、鼓励一般、鞭策后进的目的。目前，全县已有535个支部完成了分类定级工作，共评出“五星党支部”168个，“二星和一星党支部”49个。

二、着力强化五项措施，扎实推进基层组织建设年

我们结合基层工作特点，探索完善五项措施，确保基层组织建设年各项任务落到实处。

一是建立点评制度，奖惩推进。我们进一步强化党委管党建、书记抓党建意识，把基层组织建设列为县委九项重点工作之一。每季度召开一次由县四大班子领导参加的点评会议，乡镇、街道党（工）委书记专门述职党建，由组织部长进行点评，与会人员进行测评，根据点评、测评情况和平时督导情况进行综合排名。对排名后3位的，通报批评；连续两次排名后3位的，乡镇（街道）党（工）委书记书面说明情况，并将该乡镇（街道）列为组织部党建工作重点管理单位；连续三次排名后3位的，乡镇（街道）党（工）委书记作会议检查，取消相关责任人评先评优资格。通过以上措施，在全县树立了述职述党建、评议评党建、考核考党建、任用干部看党建的良好氛围。

二是加强督促指导，实地推进。建立工作台账，量化分解任务，把基层组织建设19项任务指标落实到乡镇、街道，明确时间节点、责任人员和工作标准，县乡村还逐级签订责任书，确保各项工作落实。按照农村、机关、社区、“两新”组织，分别选派督导组，对照目标要求、工作任务和时间节点，深入基层一线，现场督促指导。我们还把督导情况作为量化评分和季度点评的重要依据。4月10日，利用“大学生村官”例会，我们派出4个督导组，督导“大学生村官”的学习、工作和创业情况，排名各乡镇例会召开情况，促进了“大学生村官”管理的规范化和制度化。

三是召开现场会，典型推进。我们充分发挥典型的示范带动作用，认真总结先进经验，召开现场推进会议，树立学习标杆，营造赶超氛围。如，今年在推进村级组织活动场所建设过程中，我们比进度、比标准、比质量，选树典型，全面推进。新镇镇长屯村高标准规划建设村级组织活动场所，仅用2天时间，就完成了前期工作，迅速启动建设；彭村也快速行动，目前已经建好地基；庄头村正在规划选址，即将动工。根据新镇镇的工作情况，我们正在谋划召开新镇现场会，介绍新镇经验，带动其他乡镇，全面推进这项工作。

四是开展观摩活动，相互推进。我们针对基层组织建设的重点、难点工作，定期组织观摩活动，由各乡镇、街道和县直有关单位参加，相互交流经验，探讨解决问题，明晰思路措施，从而达到取长补短、相互促进的目的。4月14日，我们根据个别党组织分类定级工作重视不够，存在一些问题的实际，组织各乡镇到小河村现场观摩“六步工作法”分类定级工作，学习经验，交流做法，推动了工作扎实开展。

五是加强信息宣传，舆论推进。我们开辟组工信息“基层组织建设年”专刊、电视台“党建动态”专栏，介绍好经验、好做法，加强舆论宣传和正确引导，营造了竞相发展、创先争优的良好氛围。如，黎阳街道集中整顿软弱涣散支部，卫溪街道抓农村党员发展，新镇镇强化农村支部书记队伍建设等做法，都以信息专刊的形式印发交流，为其他党组织提供学习借鉴。目前，全县已编发活动专刊12期、电视专栏3期。

通过强化五项措施，扎实推进“八项建设”，全县基层组织建设取得初步成效。村级班子建设进一步加强，规划实施了培树党建典型村50个；农村党支部书记素质进一步提升，轮训了816

名农村支部书记、村委主任，新选树“一好双强”支部书记46名；“大学生村官”创业富民作用进一步发挥，新上项目12个，投资总额达到300万元；农村党员队伍结构进一步改善，编印了党员发展明白诗，发展“双强”型党员达到80%以上；村级组织活动场所建设进一步加快，规划建设19个，目前3个已经建成、6个正在建设、10个正在选址；非公企业党建进一步加强，新创建村企联建示范点13个；党建示范工程建设进一步强化，党建示范点达到98个，占比10%以上，党建示范带、示范区达到12个，全面提升了基层党建工作水平。

以上是我们开展分类定级和基层组织建设年的一些做法和初步成效，恳请各位领导和同志们多提宝贵意见。我们将以这次会议为契机，进一步明晰思路、强化措施、抓好落实，不断推动基层组织建设年深入开展。

第四篇：《点、线、面》教案1

《点、线、面》教案

教学目标：

了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。运用点线面知识进行风景写生练习。

培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

教学重点：

学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学难点：

理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。

教学准备：

写生工具。

教学课件，相关知识资料。

作业要求：

用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。

用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。

一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。

教学过程：

一、导入：

老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线）

谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）

二、学习新课： 在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——

①、同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报…… ②、不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。③、在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——

（欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。

原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。

下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！

从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。

看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。（欣赏点线面组图。）

看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！

三、布置作业：

下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

四、学生作业，老师巡视辅导：

五、作业展示：做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。

六、延伸：生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。

第五篇：《点、线、面》教案2

《点、线、面》教案

教学目标

情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。

教学重点难点

重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学过程

一：导入

1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。

2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子？ 师生交流：点、线、面分成规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？

二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感

强调以学生的“学”为中心。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。学习的内容和要求：网站提供五类图片：动物、植物、风景、建筑、生活应用。学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。三：教师做操作示范

学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。

通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？ 学生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面）

继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面）师小结：

点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。四：师生交流

引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。

师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。五：提出作业要求

用点、线、面来美化我们的生活。

老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进行公开竞拍。1 进入小小拍卖会 选择感兴趣的物品，进行设计 可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。设计花纹的要求：可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。设计时间12分钟 5 设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。时间2分钟 每位学生可以尽量多的参与每个商品的拍卖。同一货物拍卖最高价格：5个金币 电脑操作不熟练的同学可以两人合作，也可以在纸上画一幅画，同样进行公开竟拍。六：作品展示和评价

师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？

根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。请优秀设计师说说设计意图和感受。七：课后延伸

课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。