幼儿园规范及设计要点（优秀范文5篇）

第一篇：幼儿园规范及设计要点

幼儿园、托儿所设计规范要点

(1)托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

(2)托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：

2①必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地不少于60m。各游戏场地之间宜采取分隔措施。②应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：

2室外共用游戏场地面积(m)＝180+20(N-1)式中：180、20、1为常数；N为班数(乳儿班不计)。室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。(3)托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。(4)托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独对外设置出入口。

(5)平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。

(6)严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

(7)托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h的要求，温暖、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。

(8)寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的单元。

(9)单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。

(10)幼儿卫生间应满足下列规定：

①卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并有直接的自然通风。②盥洗池的高度0.50～0.55m，宽度0.40～0.45m，水龙头的间距0.35～0.4m。

③无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80╳0.70m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器的高度为0.25～0.30m。

④炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。(11)音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。

(12)乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。(13)喂奶室、配乳室应符合下列规定：

①喂奶室、配乳室应临近乳儿室。喂奶室还应靠近对外出入口。

②喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。：

(14)医务保健室和隔离室宜相邻设置，与幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应在底层。医务保健室和隔离室应设上下水设施；隔离室应设独立的厕所。(15)晨检室宜设在建筑物的主出入口处。(16)幼儿与职工洗浴设施不宜共用。(17)厨房设计应符合下列规定：

①托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。②厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。③托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。

(18)托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中不应设在四层及四层以上，三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上，四级耐火等级的建筑不应超过一层，平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护措施。

(19)主体建筑走廊宽度不应小于以下规定：

①生活用房：双面布房时为1.8m；单面布房或外廊时为1.5m。②服务供应用房：双面布房时为1.5m；单面布房或外廊时为1.3m。

(20)在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:12。(21)楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：

①楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。

②楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.2m时，必须采取安全措施。

③楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。④在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯应有防滑措施。

(22)活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.2m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

2、设计要点(1)平面布局：

①应设有集中绿化园地，并严禁种植有毒带刺植物。

②平面布局应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利交通疏散。③活动室、寝室、卫生间每班应为单独使用的单元。④活动室、寝室应有良好的采光和通风。

⑤隔离室应与生活用房有适当距离，并和儿童活动路线分开，应设有单独的出入口。⑥厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。⑦应根据所在地区分别考虑保温、遮阳、防潮等设施。

⑧主要房间的采暖和通风，照度标准不应小于托幼规范的规定。(2)活动室：

2活动室容纳人数为30人左右，面积为50～60m，净高为2.8～3.1m。

活动室门窗要求坚固耐用，确保幼儿的安全。地面材料宜采用暖性、弹性地面。墙面所有转角应做成圆角。加设采暖设备应做好防护措施。

①单独设托儿所的规模以不超过5个班为宜；乳儿班及托儿中、小班每班15～20人，②乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元；托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。

③喂奶、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。

④活动室、卧室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.2m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

⑤乳儿班的生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3人要求。温暖及炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设置。

⑥音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务用房混设在一起，单独设置时宜用连廊与主体建筑连通。

(4)寝室、卫生间(如图8—2—89所示)：

①寝室：应布置在朝向好的方位，温、炎热地区避免西晒或有遮阳设施，并与卫生间临近。寝室的窗宜设下亮子，无外廊时须设铁栏杆。寝室的门应设双扇平开玻璃门，并应设兼作玻璃护栏的儿童专用拉手。寝 室的地面宜设暖、弹性地面。②卫生间；卫生间由厕所、盥洗、洗浴组成，并应分间或分格。应设直接通风卫生间地面要易清洗、不渗水、防滑。卫生洁具尺寸要适合幼儿使用。(5)托儿所、幼儿园活动场地(如图8—2—90所示)：①必须设置各班专用的室外活动场地，应另设公共活动场地。

②应有全园共用的室外场地。场地应设置游戏器具、som砂坑、洗手池和水深不超过)●3m的戏水池。并可适当地布置一些小亭、花架、动物房、园圃，以及供儿童骑自行车用向小路。③浪船、吊箱等摆动类活动器械周围应设有安全围护设施。④杂物应与幼儿活动场地隔开，并设专用出入口。

第二篇：幼儿园设计要点

幼儿园设计要点

幼儿园是儿童的乐园，是儿童长身体、长知识的场所。幼儿园建筑应创造适合幼儿心理的优美环境，培养儿童美好情操，陶冶儿童的心灵，使幼儿教育寓于娱乐之中，使孩子们住在喜爱的房子中。但目前幼儿园建筑无论在选址还是设计上都存在一些需要改进的地方，本文在此逐一分析。

一、幼儿园建筑要点

幼儿园的使用对象是三至六周岁的幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求，应结合儿童教养和保教工作的需要，精心设计为幼儿创造一个健康成长的场所。

1.幼儿园基地的选择

基地的选择对幼儿园来说是非常关键的一个环节。许多新型幼儿园随着一个个住宅区的建成而相继出现。由于一个住宅小区占地小则几万平方米，大则几十万平方米，这就使小区内配套幼儿园基地选择有了更大的灵活性。如果小区幼儿园的基地环境好，设计人员将幼儿园设计得活泼新颖富有特色，幼儿园也可以成为小区的重要标志。因此幼儿园的基地选择不仅仅是为了幼儿园的自身环境，也能为改善小区的总环境发挥重大的作用。

幼儿园基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。幼儿园的基地应开阔，有足够的日照和良好的通风条件，应避免处在高楼的阴影之内。另外，幼儿园区不但要保证活动室、卧室甚至卫生间有日照通风条件，室外活动场地也需要有充足的阳光和良好的通风条件。场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带，能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。

2.幼儿园的建筑造型

幼儿园的建筑造型原则：

1)幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。

2)幼儿园建筑的造型应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。

3)幼儿园建筑的造型应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。

4)幼儿园建筑的造型应与所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。幼儿园的建筑造型特征：

1)体量不大，尺度小巧。)错落有致，虚实变幻。

3)布局活泼，造型生动。

4)新奇、童稚，直观、鲜明。

二、幼儿园设计要点

1.平面设计

幼儿园平面设计应走向开放，空间设计突出趣味。在以往的幼儿园设计中，总是把独立的自成一体的活动单元模式组合在一起，而现代的幼儿教育必须十分尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求。

2.色彩设计

幼儿园装修色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。在色彩学上，高明度、高饱和度的颜色、暖色、高对比度的色彩处理，可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情；而低明度、低饱和度的颜色、冷色、低对比度的色彩处理，则带来安静、幽雅、阴郁的效果。在装修中，通常采用莓红、豆黄、湖蓝及紫藤等颜色，在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同的比例反复出现，形成主色调。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围。

3.建筑设计

室内设计：室内设计包括的内容非常多，在使用功能已组织好的前提下，最关键的内容包括空间设计和细部构造设计和生活用房设计。

丰富的空间还能给使用者带来灵活性。对于南方幼儿园的空间设计，半室内空间(即有盖的敞开空间)是必不可少的。它不仅是室内空间与室外空间的一个过渡空间，而且还给小孩提供了在多雨或炎热的时候能尽可能接近自然的活动场所，也给教师在组织活动时提供了更多可供选择的场地。在组织空间时，要特别注意空间的衔接与过渡，给小孩创造一个符合他们生理尺度及心理要求的空间。

从所设计的幼儿园的使用情况来看，使用功能和空间组织的合理性都能得到认同，而提出最多问题的是细部构造处理，这也是幼儿园设计的通病。很多细部由于考虑不周到而给以后的使用带来很大的不方便，有的甚至对幼儿的生命安全造成隐患，这些应该引起设计者的足够重视。

室外设计：幼儿园建筑具有双重意义：既要有学校的学习气氛，又要有游乐场的热闹场面。这就要求建筑师运用建筑艺术上的创造和熟练的表现技巧，来表现儿童想象中的那种童话的造型，使孩子们在幼儿园的生活中无形地接受美的启迪。

幼儿教育中游戏占有非常重要的地位，一个没有游戏场地的幼儿园，将会对幼儿的成长带来很大的影响。所以在幼儿建筑中一个好的户外游戏场地的设计是设计中的一项重要任务，幼儿游戏环境一般应包括以下方面：

1)运动器械。滑梯、摇车、秋千、跳床、攀登架、自行车、汽车、软桥、悬索等运动器械是儿童普遍感兴趣的游戏设施，这些游戏的种类和质量直接影响着幼儿户外活动的兴趣和选择性，同时也影响着儿童身心的正常发展。

2)富有野趣的绿地。幼儿天生就有着好动的天性，草地应是他们追逐、嬉闹的理想场所，鲁迅笔下的百草园，就是一个名符其实的儿童乐园，孩子们可以在这样的环境中自由自在地做游戏，跑来跑去摘野花、扑蝴蝶、捉昆虫，让天真的孩子们能享受这种天然野趣，欣赏大自然的丰富多彩。

3)沙地、戏水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于儿童开展各种创造性的游戏，通过形体塑造、涉水、游泳、漂玩具观察水中倒影等有利于促进儿童从表象思维向运算思维过渡。

4)童话世界。幻想是一切创造性活动的开端，童话教育是幻想智力开发的一个重要方面，若在树丛、草地、野花的自然环境中根据儿童尺度，设计一个具有童话色彩的缩微建筑，室内再配上小型家具和玩具，以及必要的童话音乐，这对幼儿发挥想象，提高思维能力都是大有裨益的，可以达到课堂教育难以取得的效果。

建筑造型设计：建筑造型包括建筑的体型、细部的设计、色彩的运用等方面。建筑的体型是整个造型的基础。对于幼儿园来说，体型也是一个很重要的概念，幼儿园建筑层数不能太高，一般不要超过三层，整个体型应该尽量舒展些，这样不会对幼儿有压迫感，更符合幼儿的生理尺度。体型还应该有一些高低错落，使之更加丰富，产生活泼的效果。细部及色彩设计对于幼儿园建筑造型是非常重要的一个环节。设计得好可体现幼儿园建筑的特征，使人一看就知道是幼儿园而不是其他建筑。这种建筑的识别性对于幼儿园建筑显得尤其重要，它会给幼儿一种被接纳的心理状态，使幼儿能喜欢上这幢建筑。因此细部及色彩的设计一定要符合幼儿的心理，尺度不能太大，色彩不宜鲜艳，而且不能过于凌乱。细部只是起点缀的作用，过于夸大尺度，频繁使用只能造成喧宾夺主。色彩的运用要适当，大面积色彩还是宜清淡，而局部鲜艳夺目的色彩也是必不可少的，整个色彩效果要做到明快自然。另外，幼儿园入口的造型设计必须加强。总之，幼儿园的建筑造型应以活泼、明快为主。在追求体型的高低错落、虚实变化、细部色彩的儿童化的同时，一定要注意如何通过建筑装饰起到美育教育的作用，不能过分夸张，否则只会适得其反。

三、总结

综上所述，儿童关系着民族的未来，所以幼儿园建筑方案设计具有极为重要的作用，因此很有必要对其进行探讨，这是一个很漫长而艰巨的任务，同时也是研究的一个新趋势，具有较大的经济价值和社会意义。

第三篇：文字材料规范格式要点

文字材料规范格式要点

为统一、规范公司各类文字材料格式，提高页面排版质量，参照国家机关公文处理的有关规定，现对文字材料（包括各类书面上报、汇报材料，协同办公系统各类通知、通报等）的格式规范如下：

一、文字材料（电子版和书面）的格式

文字材料的主要要素一般包括：标题、正文、行文机构（即材料编写部门或单位）、行文日期、附件。

（一）封面

如果文字材料有封面，则封面标题用二号黑体（或宋体加粗）居中（字数过多可用2行或更多）；单位、姓名用三号楷体_GB2312；一般不要出现时间。

（二）标题

标题应当准确、简要地概括文字材料的主要内容，居于正文上端中央，用二号华文中宋体或加粗宋体字，标题与正文之间间隔使用“段后间距”适当调整，不可以空行调整或不调整。如果有主副两个标题，主标题用二号华文中宋体或加粗宋体字，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当；副标题用三号楷体_GB2312，居中排列，主标题和副标题之间用三号字的单倍距，副标题与正文之间间隔使用“段后间距”适当调整，不可以空行调整或不调整。

（三）正文

正文是文字材料的主体，叙述文字材料的具体内容。正文内容要求简明扼要，条理清楚，实事求是，合乎文法。每个自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。

1.层次序号要求。文中的结构层次序号为：第一层用“

一、，第二层用“”

（一），第三层用“1．”（不能写成“”

1、”），第四层用“（1）”，第五层用“①”。在正文层次不多的情况下，第一层用“

一、”，第二层可用“1．。层次序号必须为输入格式，不可使用”自动生成格式。

2.小标题要求。如果文中有独立成段的小标题，独立成段的小标题末尾无标点符号；如果小标题之后接着排印正文的，末尾有句号，采用与正文一致的仿宋_GB2312字体。连续的书名号或引号中间不加标点符号。

3.字体要求。正文中只能用仿宋_GB2312、黑体、楷体_GB2312等字体，均用三号字，不能加粗。正文中只有一级小标题的，用黑体字；有两级小标题的，第一级用黑体字，第二级用楷体_GB2312字；有多级小标题的，第一级用黑体字，第二级用楷体_GB2312字，第三级及以下全用仿宋_GB2312。除小标题之外的正文文字用仿宋_GB2312。

4.行间距要求。正文行间距为单倍距或29磅（正规为每页排22行，每行排28个字）页面设置：上下各为2.54cm，左2.8cm，右2.6cm。

（三）行文机构

行文机构写在正文下偏右处，又称落款，在正文之下一般空4行（也可根据页面需要适当空行），且一般要写全称或规范性简称，用三号仿宋_GB2312。

（四）行文日期

文字材料必须注明行文日期，行文日期位于文字材料的末尾、行文机构下并适当调整与行文机构的对应位置。行文日期必须写明“年、月、日”全称，用汉字标注，即“大写”，“零”应写作“〇”，用三号仿宋_GB2312；如果用阿拉伯数字标注，月日不能用虚位，如“2017年04月07日”，而是“2017年4月7日”。

（五）附件

附属于正文的文字材料，根据需要一般作为正文的补充说明或参考材料。文字材料如有附件，附件的名称和件数应当在正文之后、行文机构之前注明，在正文最后一行下空1行的左侧空2字，用三号仿宋_GB2312字体标注“附件”二字后标全角冒号和附件名称。如有2个以上附件，用阿拉伯数字依次标注序号。附件名称较长需另起一行时，应当与附件名称第一行的文字对齐，序号后面用小圆点，例如“附件：1．×××”，附件名称后不加标点符号。附件内容编排于正文落款之后并另起一页，首页左上角顶格用三号黑体字标注“附件”二字，后面不用冒号，有顺序号的应标注清楚，附件的序号和名称前后标识必须一致。

二、文字材料的装订

（一）打印及印刷

文字材料必须双面打印或印刷，多页打印装订时必须标注页码。

（二）用纸及格式

采用国际标准A4型纸，页面设置的页边距上下各为2.54cm，左右各为2.8cm，并根据篇幅合理调整行距、字距，行距为单倍行距，字距为标准字距，一般每面排22行，每行排28个字（含标点符号）。

（三）装订

左侧装订，订位为两钉钉锯外订眼距上下页边各l／4处，平订钉锯与左页边间距为5mm-8mm，无坏钉、漏钉、重钉，钉脚平伏牢固。

三、其他要求

（一）文字材料为单页且内容较少时，为确保页面美观，应将文字调整到页面中偏上位置，并扩大行间距。

（二）篇幅较大（超过10页）时，在不影响整体效果的前提下，可通过缩小行间距的方式进行适当调整。

（三）文字材料的末页单页面字数较少时，可通过适当缩小行间距的方式去除此页面；如无法缩小，也可通过适当扩大行间距的方式使此页面字数增加，增强整体的美观效果。

（四）文字材料电子版统一用word文本格式。文字材料中的表格或作为附件的表格，必须用“Word”制表，不可使用“Excel”制表或制表后再复制。制表应力求美观、合理，字体及字号使用恰当，一般使用五号宋体字。表格中的序号、数据、日期、名字一律居中排版，其他文字较多的内容一律左对齐或两端对齐排版。

（五）对外报送的文字材料，如对方有特殊要求，应遵循对方提供标准。

（六）部门留存的一般材料为了节约纸张，字号和行间距等可适当减小，整洁美观即可。

第四篇：幼儿园设计要点分析总结

幼儿园设计要点分析总结

一、幼儿园定义：

供3～6岁的幼儿学习，生活，娱乐使用的场所。是根据幼儿生理，心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。

二、幼儿园规模：

幼儿园主要接纳三至六岁幼儿，二岁半至三岁的幼儿为托儿班。

1.规模：大型：10至12班

中型：6至9个班 小型：5个班以下

2.每班人数：托儿班：15～20人

小班：20～25人 中班：26～30人 大班：31～35人

三、幼儿园建筑特点

a．规模小--幼儿园空间体量小，内部空间除音体室相对较大外，均为较小空间，故幼儿园建筑造型以轻巧为主

b．层数低-幼儿园的建筑的耐火等级不应低于二级。幼儿用房不应布置在四层及四层以上。

c．尺寸小--幼儿园应是幼儿心中的乐园，故其造型从体量到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。

d．布局活泼--幼儿园建筑应以活泼的布局形式与环境融为一体。

四、幼儿园总体设计 幼儿园用地常由以下几部分组成：

➀建筑用地：幼儿生活用房、服务用房、供应用房 ②室外活动场地：幼儿游戏场、戏水池、沙地、小动物房舍 ③绿化用地 ④杂物用地

各组成部分的功能关系：

五、幼儿园建筑设计

幼儿园包括幼儿生活用房、服务用房、和供应用房三部分。

1、生活用房

由幼儿活动单元和若干公共活动用房组成（活动室，卧室，卫生间，盥洗室，衣帽储藏间等基本空间。有条件的幼儿园都增设了若干的公共活动用房，如多功能公共教室，美工室，建构室，图书室，舞蹈室，电脑教室和科学发现室等。）

（1）、活动室 容纳30人左右，是一个小型的多功能使用空间--作业、音乐、舞蹈、游戏、故事、电视、进食、小组活动、兴趣角等。活动室一般原则：

·最小使用面积：70平方米。·最小净高3m

· 窗台距地面高度不应大于0.6m，并应采取防护措施，防护高度由地面起计算不应低于 0.8m。

·距地面高1.3m内不应设平开窗扇。

·活动室门应设双扇门，其宽度不应小于1.2米。·窗侧无外廊时须设栏杆。·所有外窗开启窗均应设纱窗。

·出入口一般设2个以上，应与卧室、盥洗室，厕所相联系。·进深不宜大于6.60m 活动室平面形式：

（2）、卧室

儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需要阳光照射及通风换气。卧室一般原则： ·最小使用面积：50平·最小净高3m

·应设双扇平开门，其门净宽不应小于1.20m。·窗台高0.90m。

·窗宜设下亮子，无外廊时需设铁栏杆。

·所有外窗开启窗均应设纱窗。·位置应与卫生间邻近。

·卧室应保证每一幼儿设置一张床铺的空间，不应布置双层床，床位侧面不应紧靠外墙布置。

卧室尺寸及面积：

（3）、卫生间

卫生间由厕所、盥洗、洗浴组成。

卫生间一般设计原则：

·卫生间最小使用面积：15平，并宜分间或分隔设置。·无外窗的卫生间，应设置防止回流的机械通风设施。·每班卫生间的卫生设备数量

·盥洗池的高度为0.50～0.55m，进深为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.55～0.60m。

·大便器宜采用蹲式便器，大便器或便槽或便器均应设隔间，隔间内加设幼儿扶手。·厕位的平面尺寸为0.80×0.70m，沟槽式的宽度为0.16～0.18m，坐式便器的高度为0.25～0.30m。（4）、衣帽间 衣帽间的设计要求：

·便于衣帽存放，并起到室内外空间过渡作用。·由于衣帽间为进出活动室的主要途径，故存衣设施沿墙布置。·封闭的衣帽储藏室应设通风设施。

·利用走廊设置衣帽储藏柜，走廊宽度应适当增加，保证不影响通行和防火疏散宽度的要求。

（5）、音体室（多功能厅）音体活动室是全园幼儿公用的活动室，音体活动室从活动性质看，更接近于在室内开展各种较大型活动，与在室外所开展的游戏相仿。可兼作合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，搜建筑微信编辑，全园集会及图片展览的场所。在幼儿园教学活动安排上，两者经常互动。一般设计原则： ·最小净高3.9m

·窗台距地面高度不应大于0.6m，并应采取防护措施，防护高度由地面起计算不应低于0.8m。距地面高1.3m内不应设平开窗扇。·应设双扇平开门，其门净宽不应小于1.20m。·音体室最小使用面积：

音体室平面形状示意：

2、服务用房

包括医务保健室、隔离室、晨检室、警卫室、储藏室、园长室、财务室、教师办公室、会议室、教具制做室等房间，其使用面积不应小于表5.3.1的规定。

3、供应用房

包括厨房、消毒室、洗衣间、烧水间、车库等房间，其使用面积不应小于表5.4.1的规定。

六、幼儿园活动场地

1、幼儿园应设室外活动场地，并应满足以下要求：

1.宜设班专用室外活动场地，每班室外活动场地面积不宜小于60㎡。2.应设全园共用场地，其面积为：S=180+20(n-1)㎡。

3.室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物。

注:1 180、20为常数，n为班数。

注:2 室外活动场地应设有游戏器具、沙坑、戏水池（深度不超过0.3m）、30m跑道等。

2、班级活动场地的布置方式

毗临式——环境渗透，多南向，日照挡风好

集中式——建筑外墙短时，室内外联系不直接，独立性弱 枝状式——内外贯通，围合感强，冬季多阴影 分散式——独立性强，干扰少，联系不便

屋面式——南向屋顶平台/退台/屋顶平台于阳台结合降低垂直交通量，攀爬易危险

七、幼儿园平面功能关系图

八、常见幼儿园建筑平面组合（1）、廊式

主要以走廊联系房间的方式。廊式组合是民用建筑中大量采用的一种布局方式，廊式幼儿园平面组合中．搜建筑微信编辑，由于规模、用地形状、环境以及气候条件等不同，还可布置成比较集中的并联式和比较伸展的分枝式。

▲内廊式

▲外廊式

▲分枝式（2）、厅式

厅式是以大厅为中心联系各幼儿活动单元，这种形式一般没有冗长的走廊，各活动室都直接与大厅联系，有一侧、两侧、风车式、放射式连接。

厅式布局的优点是面积均较集中，联系方便，交通线路短捷。由于大厅是交通枢纽，通常需设一定面积，因此可利用中心大厅为多功能的公共面积，如作为游戏、集会、演出等用途。缺点是由于房间围绕大厅，往往大厅采光不佳，相应对自然通风也有影响．因而多设置中庭采用高侧光或顶光。此外如果处理不当，还可能造成供应用房对幼儿活动单元的不利影响。

（3）、院落式

以庭园为中心，用内庭院或连廊联系各种房间，具体有四合院式、圆环式等。

以内庭院为中心。庭园内部空间安静、尺度适宜、围合感强，可建良好的户外游戏场地，也可布置各种幼儿活动设施。同时庭院兼有通风和采光的作用。院落式组合中基本分为两类：封闭式庭院和半封闭式庭院。其庭院的平面有多种形式，如方形、矩形、圆形、椭圆形、多边形等。

（4）、混合式

兼用以上各种形式形成变化丰富的平面组合形式。

幼儿园的建筑平面组合形式多样，由不同角度划分平面组合形式类型也种类繁多，以活动单元的组合形式来分，有单元式组合和非单元式组合；搜建筑微信编辑，以平面形式来分，有一字形、曲尺形、六边形、圆形、风车形等；还有笼统分为分散式和集中式的。

（5）、分散式

按功能不同自由灵活地将平面组织成若干独立部分，分幢分散建造的。

将各功能不同的房间在满足使用要求情况下，灵活自如地分散布置在庭院中间。分散式布局的优点是在不规则地形内能更好地与环境结合，尺度小巧，形式不受一定平面构图的限制，表现出更为灵活的手法，更能突出幼儿园建筑的活泼个性，采光和通风比较容易解决。缺点是各功能房间相互间稍有干扰，相互间联系很不方便，造成管理上和能源的浪费。特别是在北方地区，冬季经由庭院或露天走廊到各房间有些不利。

第五篇：规范幼儿园

规范幼儿园、学前班保育教育工作和纠正“小学化”现象工作实施方案

根据县教育局《关于规范幼儿园、学前班保育教育工作和纠正“小学化”现象的通知》，为了切实提高我校幼儿园教育水平，结合我校幼儿保育教育工作实际，特制订本方案：

一、成立组织机构 组长：李跃 副组长：杨百胜

成员：赵宗尧

赵昌灵

孙兰灵 侯兴胜

职责：督导、检查我校幼儿园（学前班）保育教育工作情况，大力宣传国家有关规范幼儿园、学前班保育教育工作和纠正“小学化”现象工作的政策，指导学前班遵循教育规律，更新教育观念，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。

二、整改落实的重点目标

1.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。学前班要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别等活动形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁提前教授小学教育内容，不得给幼儿布置家庭作业。

2.创设适宜幼儿发展的良好条件，整顿“小学化”教育环境。创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。不得向幼儿推销幼儿教材河教辅材料。

3.严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。严禁提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

三、整改措施

1.合理安排一日活动。要根据幼儿发展特点，活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分的自由，将一日活动的各个环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动交替，集体活动和分散活动交替。

2.加强对教师的培训。要加强教师对《幼儿园一日常规》、《幼儿园教育指导纲要》等理论的学习，提高教师专业素质，树立正确的幼儿教育理念，按照幼儿身心发展的规律和特点，认真、反复、深入钻研教材，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好的完成教育目标。

3.加大宣传，营造良好的社会氛围。通过多种途径，灵活利用家长会、家园联系本、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念、幼儿培养目标、国家相关的政策，改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，实现家园共育，形成全社会共同关心支持的良好社会氛围。4.加强业务指导和动态监管，建立长效机制。充实学前教育教研力量，建立完善学前教育教研机制，切实加强对幼儿园保育教育的动态管理，定期对“小学化”现象进行检查，对违反规定的，责令其限期整改，并通报批评。

萧县永堌镇吴庄小学

2012.3