第一篇：转发省人民政府教育督导团,省教育厅《转发教育部关于印发〈中小学体育工作督导评估
教督函„2008‟246号
转发省人民政府教育督导团、省教育厅 《转发教育部关于印发〈中小学体育工作督导评估
指标体系（试行）〉的通知》的通知
各县区教育局、各开发区教育主管部门、各县区人民政府教育督导室，各市属学校：
现将省人民政府教育督导团、省教育厅•转发教育部关于印发†中小学体育工作督导评估指标体系（试行）‡的通知‣（教秘„2008‟526号，以下简称通知）转发给你们，并就做好自查和迎检工作提出以下意见，请结合实际一并认真贯彻落实。
一、组织领导
今年12月下旬至明年1月，教育部督导团将对我省中小学体育工作进行重点抽查，据此，省政府教育督导团、省教育厅将对各市进行重点督导检查，为做好我市中小学体育工作督导评估工作，市教育局成立自查和迎检工作领导小组。
－1－ 组 长：方东玲 副组长：姜昌根
成 员：王炳国 毛洪亮 叶正炳 刘 钢 张承冲 谢华国 领导小组下设办公室，办公室设在局督导室，负责自查和迎检工作日常事务。
二、自查内容
贯彻落实市教育局转发省教育厅•转发教育部办公厅关于在新学年贯彻落实中央7号文件精神切实加强学校体育工作的通知‣（教研„2007‟225号）、转发省教育厅省体育局•转发教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知‣和•转发教育部国家体育总局关于实施†国家学生体质健康标准‡的通知‣（教研„2007‟160号）的情况，开展青少年体育卫生情况等。以教育部•中小学体育工作督导评估指标体系（试行）‣的内容为自查重点。
三、组织实施
各县区教育局、各开发区教育主管部门、各县区人民政府教育督导室，各市属学校接到本通知后，要立即成立自查和迎评组织机构，按照有关要求，制定工作方案，认真组织开展全面自查，并形成县区、校级自查报告。各县区教育局、各开发区教育主管部门、各县区人民政府教育督导室要加强对所属学校自查工作的指导，组织力量进行检查，并形成县区级自查报告；各市属学校要确定专人负责自查工作，并形成学校自查报告。市教育局将组织检查组进行－2－ 检查。
四、时间安排
10月下旬至11月中旬为学校、县区自查时间，市检查时间11月下旬至12月上旬。请你们于11月20日前将自查报告（纸质和电子稿各一份）分别报送市教育局督导室和基教处。
五、有关要求
1、要进一步统一思想，充分认识到体育工作是实施素质教育的重要部分，是中央7号文件对全面贯彻党的教育方针提出的要求，也是全面实施素质教育的现实需要；充分认识加强青少年体育、增强青少年体质的重要意义，积极主动贯彻落实中央7号和省委12号文件精神，切实把加强我市学校体育工作作为大事抓紧抓实抓好。
2、要以•中小学体育工作督导评估指标体系（试行）‣为抓手，把强化学校体育工作作为实施素质教育的一项重要任务来抓；各县区人民政府教育督导室要建立和完善学校体育工作督导检查制度，坚持综合性督导与专项督导相结合，把督导结果与对学校综合督导评估挂钩。
3、认真对照•中小学体育工作督导评估指标体系（试行）‣组织开展自查，对2005年以来学校体育工作进行认真总结，实事求是分析存在的问题，找出差距，明确措施，并制定整改方案，及时整改。
4、教育部教督„2008‟3号文件所列附件：中小学体育工作
－3－ 督导评估指标体系（试行），“附件”表中“计算公式”涉及的有关“数”和“总数”等，各县区和市属学校上报自查总结时，以县区为单位（市属学校以校为单位）注明“数和总数”的量，以便全市统计总结。自查总结工作按照属地管理原则，各县区对辖区内除市属学校外的所有学校进行检查总结，市属学校由市教育局负责。
联 系 人：市教育局督导室 谢华国
联系电话：2626256 Email:xiehg8002@163.com 联 系 人：市教育局基教处 张承冲
联系电话：2622659 Email:zhchch2622659@126.com
二○○八年十月二十七日
抄送：省人民政府督导团办公室，省教育厅。
合肥市教育局
2008年10月28日印发
校对：谢华国
共印90份
－4－
第二篇：省教育厅省政府教育督导团整改方案[范文模版]
《省教育厅省政府教育督导团关于江阴市等24个县（市、区）贯彻执行<江苏省中小学管理规范>情况的回访督导意见》的整 改 方 案
淮安市楚州区溪河镇初级中学
2007年10月16日，省教育厅、省政府教育督导团组织省督学、省中小学特级教师和有关专家，对我校贯彻执行•江苏省中小学管理规范‣（以下简称•管理规范‣）的工作情况进行了省级督导，并下发了•关于对江阴市等24个县（市、区）贯彻执行†江苏省中小学管理规范‡情况专项督导意见‣（苏教督„2008‟1号），提出了整改要求。2008年4月，省教育厅省政府教育督导团又组织省督学和有关人员根据现场督导记录对我校进行了有针对性的回访督导。督导指出我校在贯彻执行•管理规范‣方面还存在以下不足：
一是学习和宣传•管理规范‣以及相关的培训工作薄弱，缺乏贯彻执行•管理规范‣的跟踪监督机制。
二是学生反映课业负担偏重。
三是食堂饭菜留样不规范。
四是缺乏档案室。
根据回访意见要求我们制订以下整改措施：
一、加强学习，提高认识。
提高对贯彻执行•管理规范‣重要性的认识，把学习、宣传、贯彻•管理规范‣工作贯穿于学校工作的全过程，把•管理规范‣的要求转化为全体教师的教育教学行为。一是制订新一轮学习贯彻执行•管理规范‣的计划，组织全体同志学习；二是查找不足撰写学习心得，以利改进；三是把学习与教师考核相结合，努力把教师的自觉意识提高到一个新水平。
二、加强组织，强化领导。
成立整改工作领导小组，对照•管理规范‣特别是省督导回访意见，从严查找学校在贯彻执行•管理规范‣中存在的不足，并成立学校“执行•管理规范‣督查组”，认真督查记录，形成执行•管理规范‣的长效机制。
三、加强投入，改善条件。
组织资金添置必要的设备，使食品留样规范；维修校舍，腾出房屋建好资料室，以便利资料的保管与使用。
四、严格执行国家教育方针，全面落实课程计划。
全面贯彻国家教育方针，执行课程计划，开足课程，减轻学生过重课业负担，切实提高教育教学质量。不分快慢班或强化班，全面落实课程计划的管理，做到三个“不”：不将体育、艺术、科学等课程的教学时间挪作他用；不将活动课改上文化课；不在早读、午休、晚自修整班上文化课。认真执行教育局的•教师教学常规‣、•有效教学基本要求‣，让教学规范落到实处。
五、整改安排：
2008年6月 制订整改方案，成立整改工作领导小组、督查组 2008年7、8月 组织全体教师学习、自查、撰写心得体会，添置设备、整理出资料室，整理学校档案资料归入资料室
2008年9-12月 对照省•管理规范‣规范学校管理行为，迎接省督导回访
2009年1-7月 进一步自查，进一步规范学校管理行为,建立长效管理机制
以上整改方案我们一定认真执行，一定按时达成。
2008年6月24日
第三篇：省人民政府教育督导评估汇报材料（xiexiebang推荐）
xx镇迎接市人民政府教育督导评估
汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
欢迎光临我镇指导教育工作，在此，我代表中共xx镇党委、人民政府及全镇人民对你们的到来表示热烈的欢迎！并真诚希望各位领导和专家多给我镇传经送宝，多提宝贵意见和建议，以促进我镇教育事业更快更好地发展，现将有关情况汇报如下：
一、基本情况
我镇位于邯郸县东南部，东倚肥乡，南邻成安，邯大线、邯济铁路穿境而过，全镇共33个自然村，30845口人，占地面积48.26平方公里。我镇中学2所，小学11所（其中完全小学6所，不完全小学3所，教学点2所），幼儿园3所；全镇中小学在校生有3300人，初中适龄在校生971人，小学适龄在校生2329人，幼儿园适龄在园数1310人；全镇现有教职工424人，专任教师411人，其中初中专任教师129人，小学专任教师161人，幼儿园专任教师121人。
二、主要成绩
（一）、加大资金投入，改善办学条件
2009年至今，全镇改善办学条件总投资564万元，其中乡村两级投资53万元，社会力量办学投资30万元，捐资助教15万元。
1、学校建设
我镇校舍在2009年的基础上又有了很大的改善。其中投资176
万元新建了七岔道小学综合实验楼已封顶，正在进行内部装修，下学期投入使用；投资130万元在史东堡小学教学楼，目前正在施工，预计2011年底投入使用；十二中实验楼和综合办公楼已完成设计，已进入实地勘探，近期动工；各学校的厕所建设任务正在按计划进行；投资8万元新建了145平方米办公室；投资25万元新建和硬化了10042平方米操场和路面；投资26万元用于学校的取暖改造。
2、教学设备
不断完善教学设备，充实教学、实验仪器设备，投资20多万元更新了百余台计算机和多媒体教室，投资10多万元购买了仪器1005件，图书20000册，音、体、美器材800件。
（二）、普及程度
小学三年来入学率均为100%，无一人辍学，初中2008-2009学辍学1人，入学率为99.9%。2009—2010学辍学1人，入学率为99.9%，2010—2011学辍学1人，入学率为99.9%，学前三年教育入园率为90.5%。
（三）、师资情况
全镇教师有中高4人，中一36人，中二93人，小高84人，小一57人，小二20人，中小学教师学历达标率均为100%。
（四）、布局调整，标准化学校建设
自2009年以来，我镇结合实际，因地制宜，积极推进学校布局调整工作，为全镇教育事业快速、健康、可持续发展奠定了坚实基础，全镇教育资源重新优化组合，发挥出最大办学效益。
（五）、实施素质教育
严格按照新课标开全课程，开足课时，上好实验课。立足学校实际，开发校本课程。各学校根据学生成长需求，均以心理健
康教育、法制教育、文明习惯养成等为主题，开发了特色鲜明的校本课程。每所学校都开展了丰富多采的社团活动。
（六）、加强学校管理，教学质量不断提高
全镇各中小学不断探求科学、高效的管理方法，各项管理日趋规范，办学质量不断提高。南文庄学校、夹堤学校、七岔道学校获邯郸县教育教学工作先进单位；十二中获邯郸县十佳学校和十佳安全文明校园。七中获邯郸县先进基层党组织和信访稳定先进集体等荣誉称号。
采取多种有效措施，加强教师培训，教师队伍综合素质不断提高，全镇涌现出了一大批市、县级优秀教师、业务骨干教师和师德标兵。如刁如芳获邯郸市师德标兵和市优秀班主任，宋绿珍获邯郸县优秀教师，张书美和王素珍等获邯郸县教育教学先进个人。
三、措施和做法
一是切实履行政府职责，镇政府把教育摆在优先发展的战略地位，制定了《xx镇教育工作督导评估实施方案》、《xx镇关于做好中小学生保学控辍工作的通知》等一系列文件，成立了xx镇教育督导评估指挥部，学校成立了安全工作领导小组。
二是进一步加强控辍保学工作。镇政府大力宣传《义务教育法》。出台了控辍保学相关文件，明确分工，责任到人，努力弄清学生失学原因，摸清学生去向，组织相关人员对未按时入学者，发放《催促入学通知书》。积极做好监护人思想工作，劝导厌学儿童重返校园。
三是大力加强法制教育。我镇政府成立了以汲镇长为组长的学校安全工作领导小组，各中小学也成立了相应的机构，责任到人，分工明确，层层签订责任状，各校都建立了安全工作台帐，近年来，安全工作成绩显著，全镇各校未出现一例重大的安全事故。
四是建立教师德、能、勤、绩考核机制。规范教师德、能、勤、绩量化考核工作，打破“惟分数论英雄”的教育绩效评价模式。探索绩效过程评价的路子，注重绩效评价的公平性和客观性。
四、存在的问题和今后努力的方向
个别教师在新课标的认识上稍有偏差。需进一步加强学习。我们要坚持“走出去、请进来”，使我镇教师更好学习认识新课标，落实素质教育。
今后我们继续加大对教育的投入，使我镇校容、校貌更上一层楼；对一些教学点进行布局再次调整。增添硬件设施，改善办学条件；继续完善评估激励机制，充分调动教师的工作积极性和创造性，团结一心，共谋我镇教育的发展。
xx镇人民政府
2011年5月20日
第四篇：山西省人民政府办公厅转发省编办省教育厅省财政厅山西省中小学教
【发布单位】山西省
【发布文号】晋政办发〔2003〕29号 【发布日期】2003-06-09 【生效日期】2003-06-09 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网
山西省人民政府办公厅转发省编办省教育厅省财政厅 山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知
(晋政办发〔2003〕29号)
吕梁地区行政公署,各市、县人民政府,省人民政府各委、厅,各直属机构:
省编办、省教育厅、省财政厅《山西省中小学教职工编制标准及实施意见》已经省人民政府同意,现转发给你们,请结合实际,认真组织实施。
二○○三年六月九日
山西省中小学教职工编制标准及实施意见
省编办 省教育厅 省财政厅
(2003年4月1日)
根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发〔2001〕74号)和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发〔2002〕28号)精神,为加强中小学教职工编制管理和教职工队伍建设,提高教育教学质量和办学效益,结合我省的实际,现就我省中小学教职工编制标准及定编定员等有关事项提出如下意见:
一、核定中小学教职工编制的原则
小学教职工编制是我省事业编制的重要组成部分。制定科学的中小学教职工编制标准和实施意见,合理核定中小学教职工编制,直接关系到我省基础教育的健康发展。做好这项工作,应遵循以下原则:(1)保证基础教育发展的基本需要;(2)与经济发展水平和财政承受能力相适应;(3)力求精简与高效;(4)因地制宜,区别对待。
二、中小学教职工编制标准
这次中小学校核编的范围是指由各级教育行政部门所属并由财政供给的全日制普通中学、小学、职业中学、特殊教育学校(不包括社会力量和其他部门所办学校)。
中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员,职员是指从事学校管理工作的人员,教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员,工勤人员是指学校后勤服务人员。
中小学教职工编制分为基本编制和附加编制。根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域,按照学生数(公办学校中采取民办机制招收的学生数除外,下同)的一定比例核定基本编制。根据我省的实际情况,县镇、农村学校分别按照教职工总编制的一定比例增加附加编制,主要用于农村寄宿制学校、教学点及乡镇中心学校等(见附件)。
完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定;九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。
乡镇中学的编制以校为单位核定;农村教学点作为乡镇中心学校的分支机构,其教职工编制与乡镇中心学校一并核定,计入乡镇中心学校内。
职业中学参照普通中学的编制标准执行。
中小学的管理工作尽可能由教师兼任,后勤服务工作应逐步实行社会化。确需配备职员、教学辅助人员和工勤人员的,其占教职工的比例,高中不超过16%,初中不超过15%,小学不超过9%。
三、中小学内设机构设置及领导职数
(一)中小学校职能机构
普通中学(含职业中学,下同)规模在1200人以上的,职能机构4个;1200人以下的,职能机构3个。
小学规模在900人以上的,职能机构2个;900人以下的,不核定职能机构,可配备专职中层领导或专职人员。
中小学职能机构的名称不作统一规定,在机构限额内根据教学实际需要自行确定。
(二)中小学校领导职数
普通中小学校编制在10名以下的,配备校领导1-2名;编制在11名至50名的配备2-3名;编制在51名至200名的配备3-4名;编制在201名以上的,配备4-5名。乡镇中心学校可增加校级领导职数1名。
普通中小学内设机构的领导职数,按照内设机构数各配1名。
四、组织实施
实施意见下发后,市(地)、县(市、区)教育行政部门根据所辖中小学校的现有在校生人数,按照本《实施意见》提出的编制标准(附加编制应根据当地单人校的多寡、缺编人数多寡等实际从紧、就低核定),测算本辖区中小学教职工人员编制总额,由同级机构编制部门会同财政部门审核并经本级人民政府同意后,报上级机构编制管理部门。市(地)机构编制部门对所辖县(市、区)及市(地)直属学校人员编制总额审核汇总后上报省机构编制部门。省机构编制部门汇总全省中小学编制总额,报省编委研究核准。
省、市(地)教育行政部门直属中小学的编制,由教育行政部门在核准的编制总额内,提出各学校人员编制分配意见,报同级机构编制部门批准下达。
县级教育行政部门会同机构编制部门在核准的编制总额内,按照班额、生源等情况具体分配各学校人员编制。
分配中小学教职工编制时,要合理调控中小学班额和班级数,按规定比例确定职员、教学辅助人员、工勤人员的数量。各级财政部门依据核定的人员编制,核拨中小学人员经费。
五、工作要求
各级领导和有关部门要充分认识这次核定编制的重要性,精心组织、统筹规划,确保核编工作的顺利实施。政府主要负责同志,要切实负起责任,认真组织落实好中小学教职工编制核定工作。编制、教育和财政部门要进一步核准中小学现有在校生人数及教职工各类人员情况,认真做好核编的各项基础工作。中小学校负责同志要从大局出发,积极支持教职工编制核定工作,维护正常的教学秩序。
全省中小学定编工作,要与农村进行的撤村并校工作相结合,重点解决好农村办学分散、规模过小、教师流动不合理的问题;要全面实行教师资格制度,严格按照教师资格确认专任教师;要积极推行教师聘任制度,逐步建立按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的用人机制;要采取科学的手段,引导教职工从城镇学校和超编学校向农村学校和缺编学校合理流动。
各市(地)、县(市、区)要在核编过程中做好中小学教职工的总量控制和结构调整工作,精简压缩教师队伍,辞退代课教师和不合格教师,压缩非教学人员,清退临时工勤人员。乡(镇)、村无权聘任农村中小学教职工。对这次核编后需补充人员的,可在市(地)所辖范围内跨县(市、区)从分流人员中择优聘用,不得从社会上录用。
中小学教职工编制实行集中统一管理,其他部门和社会组织不得进行任何形式的干预,下发文件和部署工作不得有涉及学校机构和人员编制方面的内容。编制总量实行动态管理,根据教育事业发展规划、生源变化、学校布局调整和财政承受能力等情况,原则上每三年重新核定一次。根据在校生人数的变化情况可由教育行政部门会同机构编制部门在编制总额内逐年进行调整。
各级机构编制部门对中小学定岗后的教职工要逐人登记造册,定岗人员和分流人员工资要分类发放,人员要分别管理。
调整和完善乡(镇)教育管理工作。今后,乡(镇)人民政府不设专门的教育管理机构,乡(镇)有关教育工作由乡(镇)长直接负责。乡(镇)人民政府主要负责维护学校的治安、安全和正常教学秩序,治理校园周边环境,积极筹措经费,改善农村中小学办学条件,并按有关规定划拨新建、扩建校舍所必需的土地。乡(镇)范围内中小学的教学业务管理、经费管理、教师调动、教师培训、考核和教育教学研究等工作,由乡(镇)中心学校校长具体负责。乡(镇)中心学校受县级教育行政部门领导,校长由县级教育行政部门任用和聘任。
各地要积极稳妥地做好中小学人员分流工作。关于我省中小学教职工人员分流政策,由省人事、教育等部门根据国家有关规定结合我省实际情况另行制定。
六、时间安排
中小学人员编制核定工作要在2003年8月底前完成,具体分为四个阶段:
第一阶段(4月上旬至4月中旬):宣传发动,安排部署。
召开全省中小学核编及人事制度改革工作会议,部署中小学教职工编制核定及人事制度改革工作。
第二阶段(4月下旬至5月下旬):编制方案报批。
各级教育行政部门提出所辖中小学编制方案,由同级机构编制部门会同财政部门审核上报省机构编制部门后,报省编委核准。
第三阶段(6月上旬至8月下旬):组织实施。
按规定程序和办法将编制总额分解到各中小学校,各学校按所分配的教职工人员编制和规定的人员结构比例,科学设置岗位,做好定编定岗、人员分流等有关工作。
第四阶段(9月上旬至10月下旬):检查验收。各县(市、区)人民政府认真组织编制、教育、财政部门对所辖中小学教职工编制核定工作完成情况进行检查,并向市(地)人民政府(行政公署)写出总结报告。市(地)人民政府(行政公署)对各县(市、区)工作完成情况进行总结验收。省人民政府组织省编制、教育、财政等部门对各市(地)、县(市、区)核编工作完成情况进行检查和重点抽查。
本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。
第五篇：迎接省教育督导评估工作汇报材料
迎接省教育督导评估工作汇报材料
鸡冠山乡中心小学
几年来，在各级主管部门的正确领导下，鸡冠山乡中心小学以“开拓进取、求真务实、以人为本、严谨治学”为指导，建立和完善了一整套规范、科学的学校管理体制，加强了学校教育管理，培养了一批学习型、专业型、创新型的优秀管理干部，打造了一支以身作则、廉洁奉公、乐于奉献的教师队伍，全力推进课堂教学改革和校本教研工作，推行新的教学理念和新课程教学模式。培养学生各方面综合素质，全面推进素质教育，教学质量不断提高。改善办学条件、扶贫助学等学校各项工作均得到上级领导高度评价。坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校近年来的工作汇报如下：
一、学校基本情况
1、发展历程
鸡冠山乡中心小学位于鸡冠山乡政府所在地。1906年由当地乡绅易佑铬先生倡议并征集庵庙会产创办储英小学。1935年改为和平乡小，解放后更名为萍乡县立秋江完全小学。1963年改名为鸡冠山垦殖场中心小学。1968年 该为三垅小学，1980年命名为鸡冠山乡中心小学。
2、师资队伍
我校现有学生804人，17个教学班，在编教职工34人，按省规定配齐了任课教师，学历合格率100%。其中大学本科学历12人，占33.3%，专科学历12人，占33.3%。学校有一个团结向上奋发进取的领导班子，有一支业务能力强，教学热情高，愿意扎根山区教坛的教师队伍。
3、办学条件
（1）学校占地面积6084㎡，生均占地面积7.57㎡；建筑面积为3967㎡，生均建筑面积4.93㎡。学校校园环境优美，教学设施先进，现建有学生实验室、图书室、仪器室、体育器材室、多媒体教室、远程教育室、学生微机室、剪纸室、红领巾广播室等功能室共9个。其中，计算机教室共配备高性能计算机31台；实验器材全部按照江西省小学二类标准配备，我校图书室现有藏书近一万二千余册，图书室全天候为师生开放，方便师生借阅。2007年下半年，学校在原有优质水泥球场的基础上，花近万元购进篮球架，又对原有操场进行加工修整。学校现有200米环形跑道一个，跳远场地1个，满足了体育教学和学生体育锻炼的需要。
三、主要措施
学校把“为了每一位学生的发展和为了学生的全面发展”作为工作的出发点和归宿点，深化学校内部管理，激活师生的教学热情，发掘与优化教育教学资源。竭力为学生创设良好的学习
氛围，为学生的终身发展奠定扎实的基础。
1、坚持不懈地改善办学条件，进一步优化、美化育人环境。由于学校的原有教室拥挤，不符合标准要求，为了切实保障学生上课，让学生有一个较宽敞的学习场所，学校在2005年秋搬入现址，并对教室进行重新粉刷，对各班教室进行重新布置，还学生一个清新明净的上课环境。2006年学校投入88万元新建了教学综合楼，2007年投资13万元建成了多媒体教室，2008年投资5万多元建成了科学实验室，为学生的全面发展创造了良好的学习环境。
2、加强了制度建设，不断完善学校学生管理制度，促进学生良好行为习惯的养成，形成良好的校风、学风，营造健康向上的校园氛围。加强守则规范的宣传和学习。并制定了一系列加强学生管理的规定，并在学校开展的“雏鹰争章”中得到贯彻与落实。
3、加强课堂教学研究，转变学生的学习方式，让学生学会学习。学校几年来坚持开展课题和课程改革实验，把转变学生学习方式作为研究的重要内容，让学生在学习书本知识的同时，掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，把培养良好学习习惯当作教育教学要实现的重要目标之一，促进学生身心的全面健康发展。
4、积极创建学生展示的平台，增强学生自信心。鼓励并支持学生积极参加各项活动竞赛，扎实提高学生综合素质。学校注
重为学生搭建和创造自我展示的平台，想方设法为学生的发展创造空间，让学生有更多交流的机会，获得更多发展的机会。
5、重视课堂教学。教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。
⑴切实贯彻课程计划。我校严格贯彻教育部《义务教育课程设置实验方案》，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，要求全体教师的教学过程要成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。
⑵强化常规检查。为了确实把握好我校的教学运作，提高学校的教育教学质量。我校重视教学五环节的检查，抓实听课、评课、备课抽查、质量分析等举措，及时发现教师工作的不足，让教师尽快扬长避短，提高教育教学效率。
6、组织好课外活动。“以学生发展为本”是素质教育所倡导的重要理念，学校实施素质教育的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。在课外开展实践体验活动，使学生在社会实践的大课堂中增强道德认知，从而培养学生正确的人生观、科学的价值观，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会与人交往。
7、开设综合实践活动课。我们根据学校的实际，开发了融社会、劳动和心理健康多门学科为一体的社会生活实践校本课程。利用社会实践这种教育途径，通过内容丰富的实践活动，促进学生身心的全面发展。为学生提供参与社会生活的大量实践活动的机会。使学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行。
8、积极参与课程改革和课题研究，提高教育教学水平。全体教师能自觉参加课改的有关培训，组织参加了远程教育培训、校本培训等各种形式的培训，为参与课程改革做好思想上的准备。组织广大教师采用各种学习形式，或集中、或分组、或自学，深入领会《基础教育课程改革纲要》，让广大教师领悟新课程理念。这样，全体教师的教育教学理论水平不断提高，能灵活地运用新理论组织课堂教学，课堂教学气氛更加和谐，学生综合素质得到发展。
9、建立健全教师评价、激励机制，调动教师工作积极性。教师工作分工合理、职责明确。
10、重视发掘课内外教学资源，抓好特色教育。重视课内外教学资源材料的收集与整理，积极探索适合本校师生发展的特色课程和综合实践活动，加大研发力度，促进教师的专业成长。县教育局于2007年授予我校“剪纸特色学校”，剪纸已成为我校另一道亮丽的风景。
四、成效显著
1.几年来，在中心小学的正确指导下，在全校师生共同努力下，在社会各界的关心支持下，学校取得了一个又一个荣誉称号，学校的办学成绩显著。2006年获市级综治工作先进单位、县中队活动三等奖、；2007年被县教育局授予“剪纸特色学校”、获鸡冠山乡“六一汇演”和体育运动会团体总分第一名；2008年获市“平安文明校园”称号、乡“实验教学工作先进单位”、乡学生男子篮球赛第一名。历年都获乡目标管理第一名„„
2.教师专业成长迅速。通过几年来的磨砺，已形成了一支搭配合理、勤勉敬业的教师队伍。全体老师用执着的忘我工作态度，取得了一定的成绩。学校教师通过参加各种提高学历的进修学习，已有超过2/3的教师获得大专毕业文凭，教师的综合业务素质不断提高。学校老师多人次获得市、县级的表彰奖励；教育教学论文80多人次获市、县级奖励。
3.几年来，学生在参加市、县、乡各级各类的活动竞赛中都能积极参与，并取得了较好的成绩，有180多人次获奖。通过竞赛，拓展了学生的视野，培育了学生各方面的兴趣，学生得到了更加全面的发展。
四、主要的不足和问题
近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，真正的巩固了“两基”成果，但仍存在一些不足之处：
1、教师队伍不够专业化，不能满足全面推进素质教育的需要，缺乏计算机、音体美等专业课程的老师。
2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。
3、办公经费不足。新的教育保障机制可以保证学校运转，但很难保证学校发展，特别是教师培训经费不足，影响了教师的专业化成长。
2010-3-5
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