青州市教育局师德建设月活动(第二期)

第一篇：青州市教育局师德建设月活动(第二期)

青州市教育局师德建设月活动

简 报

（第2期）

市教育局师德建设月

活动领导小组办公室 2012年9月25日

王府教管办扎实推进师德建设活动

王府教管办师德教育月活动以“爱岗敬业、潜心育人”为主题，进一步更新观念，规范教师执教行为，完善师德管理制度，提升教师的师德水平，开展了一系列有针对性的学习、教育、反思、创建活动，营造教师为人师表、全社会尊师重教的良好风气。

把师德教育和全面提高教学质量结合起来。全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。各校开展了普通话、钢笔字、粉笔字、教案设计、课件制作、课堂教学等系列比赛活动，在提高自身业务素质的同时，提升了教学质量，也提升了自身社会责任感和道德情操。

把师德教育和规范办学有机的结合起来。各校组织教师认真学习师德规范，跟每位教师签好《师德师风承诺书》和《自觉抵制有偿家教承诺书》等，要求每位教师身体力行，履行承诺。通过制度规范、行为规范，教育引导广大教职工端正教育思想，更新教育观念，树立良好的职业道德风范，增强了教师的责任感和使命感。

把师德教育和家长学校结合起来。学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范。启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行互帮互助，耐心细致的做学生思想工作。为了进一步推动师德教育工作向纵深发展，学校主动与家长联系，认真听取意见和建议，面向家长进行了教师师德问卷调查，从而将师德教育工作真正深入人心，落到实处。

讲、学、查、评、树

弥河教管办“五步骤”推动师德建设活动深入开展

在近期市教育局组织的“师德建设月”活动中，弥河教管办按照“讲、学、查、评、树”五步骤，促使整个活动环环相扣、步步深入的开展，有力地提升了广大教师的师德素养。一是讲，即宣传发动。该镇通过层层召开动员会议，让全体教职工认识到加强师德建设的意义，明确开展师德建设活动的目的和要求，使全体教师能自觉的参与师德系列教育活动。

二是学，即学习教育。在组织教师学习《教师法》等法律法规的同时。注重引导教师向身边的模范人物学习，引导教师坚定理想信念。同时，广泛开展“如何做一名新时期师德高尚的人民教师”大讨论。努力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍。

三是查，即检查考核。一方面，引导教师自查反思，查找自己在师德方面的不足和差距，提出努力的方向和措施。另一方面，通过问卷调查，广泛征求学生及家长的意见，严肃查处在职教师参加有偿家教，私自乱订复习资料，以教谋私等行为。同时，对照检查中发现的问题，修订和完善师德师风考核细则，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

四是评，即师德评议。通过开展“我心中的好老师”主题征文活动。组织师生推荐选拔一批敬业爱生、严谨治学的优秀教师典型，并进行大张旗鼓的表彰学习。

五是树，即树立典型。活动结束，召开师德活动表彰总结大会，树立典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，努力营造你追我赶的教师成长氛围。

高柳初中师德师风建设扎实推进 为加强教师队伍建设，提高教师师德素质，努力办好让人民满意的教育，高柳初中以师德建设月活动为契机，开展了扎实有效的师德建设活动。

一是集中学习了学校师德教育活动方案。校长解读了潍坊市教育局办公室【2012】57号《关于开展师德建设月活动的通知》及潍坊市教育局【2012】53号《关于建立中小学零投诉前置制度的通知》等文件，对学校师德现状进行了分析，指出了开展师德教育活动的必要性，提出了全体教职工要统一思想，提高认识，增强师德教育活动的紧迫感和责任感。

二是组织观看了部分“最美乡村教师”的事迹视频。学校政教处下载相关视频，组织教师集中观看，各办公室展开讨论，写出心得，感动之余，教师的工作热情明显加强。

三是签订师德承诺书。学校按照教育局关于师德建设的具体要求，拟定了师德承诺书，教师从办学行为、职业道德、廉洁自律等方面做出承诺。

四是设置意见箱，开通家校互动热线。学校在显著位置设置师德投诉信箱，方便社会和学生及家长参与学校管理，同时公布互动热线，全方位接受群众监督。

五是树立典型。活动结束后，学校将根据实际情况，评选学校师德典型，举办典型事迹报告。力求全体教职工从身边学起，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。

庙子初中多措并举创建师德建设特色品牌

庙子初中为全面贯彻落实上级关于师德师风建设的文件精神，制定切实搞好可行的措施，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设。

一是加强集中学习教育，提高教师思想政治素质。规定每周五下午学生离校后为教师集中学习时间，认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实潍坊市教育局师德师风建设精神，明确师德建设目标，把师德教育工作作为校本教育和教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

二是开展主题活动，落实建设具体措施。实施“党员先锋岗”活动，开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育 和“师爱进万家”等活动。

三是完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书实行师德“一票否决制”。

四是强化监督评议。学校定期邀请师德师风监督员、学生家长和其他人士对学校的师德师风进行监督。不断扩大意见征集渠道，积极鼓励学生、家长进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，全面提高师德师风建设水平。

朱良小学多管齐下抓师德师风建设

为了加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬我校教师的师德风范，高柳镇朱良小学多管齐下抓好师德师风建设。

加强领导。学校成立了师德建设领导小组，校长为德师风建设的第一责任人，要把师德师风建设工作放在突出位置，各处室密切配合，齐抓共管。

集体学习，提高认识。通过学习《中小学教师职业道德规范》等文件，加深对师德师风建设在学校育人工作中的作用的认识和理解，努力把自身的师德师风提高到一个新的水平。

多种形式教育实践活动，抓好师德建设。通过开展一次师德专题讲座；一次师德大讲演；召开一次班会；撰写一篇心得体会等活动。树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到爱岗敬业、无私奉献。

完善考核评价机制。建立师德建设督导评估制度，加强对教师师德师风的考核。坚持实行师德师风问题“一票否决制”。对出现师德问题的教师，取消一切评优树先资格。

报：市教育局“师德师风建设月”活动办公室 局领导 发：局机关各科室 各教管办 市直各学校

（共印70份）

第二篇：青州市教育局办公室文件

青州市教育局办公室文件

青教办字[2009]36号

关于转发潍坊市教育局

《关于征集学校教育与管理典型案例做法及学校督导

评估有效方法的通知》的通知

各教管办、市直学校，教育局各科室：

现将潍坊市教育局《关于征集学校教育与管理典型案例做法及学校督导评估有效方法的通知》（潍教办字[2009]74号）转发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻执行。

一、高度重视本次教育管理案例和教育督导方法征集工作 开展案例和方法征集工作是总结提升和研究性学习的重要形式，在工作中研究，在研究中工作，是加强各级管理者和督导人员业务水平的重要方式。各单位要高度重视本次征集活动，把本次征集活动作为今年暑期的一项重要工作，结合暑期校长培训、教师全员培训等，将本次征集活动所列问题作为培训活动的必选作业，组织开展广泛的大讨论。在此基础上，动员广大校长、教育管理干部、教师和各级督学，以主人翁精神全员参与到征集活

动中，不断升华管理经验，全面提升管理水平。

二、认真做好征集筛选上报工作

本次潍坊市教育局共列出“学校教育与管理中习以为常的若干问题”65个，分为10个大类，征集典型案例、做法；列出学校督导评估有关主要工作项目8项，征集督导评估的有效方法。为保证各单位上报材料的均衡性，特作如下安排。

1、各单位要广泛征集。典型案例做法和督导评估有效方法的征集范围，可以是学校、级部、班级甚至教师个人的成功做法，也可以是学校、级部、班级、校长及教师个人的具有可操作性的创意（设想）；可以是潍坊市教育局文件已经列出的问题，也可以是没有列出但教育教学中实际存在的，只要有利于提高教育教学管理水平、有益于问题的解决、具有典型性和创新性，不拘一格都可成文，各单位在细致遴选的基础上，按照上报数量的要求及时上报。

2、关于上报数量：各单位可从潍坊所列10大类问题和8大项目中自由选题进行研究解决，但各个大类和大项原则上要全面照顾。各教管办10大类问题中每大类问题至少要选择2个以上的问题、8大项目中每个大项目至少选择2个小项进行研究，并共形成36个以上典型材料上报。市直各学校要从所列10大类问题中至少各选择一个问题、8大项目中至少各选择一个项目进行研究，并共形成18个以上典型材料上报。各科室根据职责分工，可从中选择任一个问题和任一个项目进行研究，并上报典型材料不— 2 —

少于2个。督导责任区督学要充分发挥积极性和创造性，市县专兼职督学提供的解决方案和督导评估的有效方法单独报送，以此作为对其考核的依据之一。

3、典型案例做法和有效督导评估方法的上报。各单位要将征集到的典型案例和有效督导办法，按问题分类整理排列，同一个问题可以有多种不同的解决办法，不要合并。报送时间：2009年7月25日前。报送方式：除了报送一份纸质材料外，还要通过教育局办公平台将电子稿发送给青州市教育督导室李建新收。

三、表彰奖励

我市将此次征集活动纳入对各高中、教管办、初中、小学的督导评估指标内容。组织评委会进行评审，对优秀典型案例和有效督导方法作为青州市级金点子案例予以表彰，并推荐参加潍坊市级评选。潍坊市将对报送的典型案例和督导方法组织相关专家进行评审，优秀的典型案例和督导方法将作为潍坊市级金点子案例予以表彰，并结集出版。

附：潍坊市教育局办公室关于征集学校教育与管理典型案例做法及学校督导评估有效方法的通知

二〇〇九年七月十日

主题词：教育 案例 征集 通知

青州市教育局办公室 2009年7月10日印发

共印：5份

潍坊市教育局办公室文件

潍教办字[2009]74号

关于征集学校教育与管理典型案例做法 及学校督导评估有效方法的通知

各县市区教育局，市属各开发区文教局，直属各学校、单位，局机关各科室：

为进一步总结和提升我市教育督导的经验和有效方法，破解影响学校教育管理与教学质量的若干问题，提高教育教学管理水平，市教育局决定，面向各县市区、各学校、各级督学及广大教育工作者，公开征集学校教育与管理典型成功案例和学校督导评估有效方法。现就征集工作通知如下：

一、征集解决学校教育与管理中若干问题的成功做法、典型案例

（一）目的意义

近几年来，各级督学在对学校督导评估过程中，发现了若干— 4 —

学校习以为常但影响学校教育教学质量和管理水平提高的问题，经过汇总分析，精选了其中较有代表性的部分问题，公开征集解决策略，逐个予以破解，以期不断提高学校管理水平和办学质量。

（二）征集内容

主要针对《学校教育与管理中习以为常的若干问题》（附件1），征集典型案例和成功做法。对《若干问题》中没有列入、但学校认为对教育教学与管理有普遍影响的问题，也可进行补充并按照要求提供案例或解决办法。

（三）征集对象

主要是各级各类学校校长、各级督学及其他相关教育工作者。

（四）编写要求

案例及做法的编写，原则上不进行理论阐述，一般须是学校以前存在此类问题，采取措施后得到了有效解决或正在得到较好解决，尽量用具体案例回答，方法要科学可行，内容要具体详细，突出典型性和创新性，简明扼要，篇幅一般不超过1000字。格式要求详见附件2。

二、征集学校督导评估的有效方法

（一）目的意义

近几年来，各县市区在对学校督导评估工作中，积累了许多行之有效的先进经验和做法，对提高学校督导评估质量发挥了重要作用。但是，在学校督导评估工作实践中，仍然有不少督学（督

导员）还不能完全掌握对学校督导评估的科学方法，存在方法简单、以偏概全等问题，在一定程度上造成了学校耗费大量人力物力准备材料应付督导的现象。为提升我市学校督导评估工作水平，有必要就学校督导评估有关主要工作项目，公开征集科学有效的方法。

（二）征集内容

主要包括课程管理、德育工作、学校安全等8个方面指标的督导评估方法。同时，各县市区在征集过程可不受上述指标分类的限制，根据需要加以补充。

1.课程管理。包括课程开设、教学常规、课堂教学、校本课程管理、学生综合实践活动等。

2.德育工作。包括德育基地建设、德育队伍建设、德育活动等。

3.学校安全。包括学校安全制度建设、学校安全设施、学校安全教育工作等。

4.教学设施的配备、管理与应用。包括教学仪器、音体美器材、图书、信息技术设备等。

5.队伍建设。包括教师职业道德、教师队伍考核及激励机制、教师专业发展、班主任工作、师生关系及干群关系、领导班子建设、学校民主建设等。

6.教育质量。包括学生体质、学生习惯养成、学生学业成绩、学生个性特长发展等。

7.学校发展。包括学校办学章程、学校发展规划、学校办学特色、学生、家长和社会对学校评价等。

8.学校文化。包括学校文化建设、学校规章制度建设等。

（三）征集对象

全市所有教育督导人员以及参与督导评估工作的人员，学校管理人员，教育行政人员。

（四）编写要求

1.督导评估方法的编写，可以针对大的方面（一级指标），也可以针对小的具体方面（二级指标的一个或几个方面），一般须是在督导工作中实际使用并行之有效的方法。

2.编写时必须具体、详细，不仅要写清楚做什么、怎么做，还要尽可能写清楚为什么这样做。

3.要说明采用本办法督导评估时的重点或难点。

4.督导评估方法中如使用表格、问卷、访谈等方式，设计的表格、问卷及访谈需提问的问题等也要一并作为编写的内容。编写的格式及其他要求详见附件3。

三、高度重视本次教育管理案例和教育督导方法征集工作 开展案例和方法征集工作是总结提升和研究性学习的重要形式，在工作中研究，在研究中工作，是加强各级管理者和督导人员业务水平的重要方式。各县市区要高度重视本次征集活动，把本次征集活动作为今年暑期的一项重要工作，组织各级各类学校校长和各级督学（含专兼职），开展一次广泛的大讨论，在此基

础上，动员广大校长、教育管理干部和各级督学带头参与到征集活动中，按照通知要求组织开展征集工作，尽量对全部问题进行解答，不断升华管理经验，全面提升管理水平。

在广泛征集的基础上，各县市区要筛选最有价值的解决方案和督导评估方法上报。各县市区、各单位征集到的典型案例和有效督导办法，要按问题分类整理排列，同一个问题可以有多种不同的解决办法，不要合并。潍坊市第三届专兼职督学提供的解决方案和督导评估的有效方法单独报送，以此作为市里对其考核的依据之一。

市里将对各县市区、各学校及其他教育管理干部报送的典型案例和督导方法组织相关专家进行评审，优秀的典型案例和督导方法将作为金点子案例予以表彰，并结集出版，同时评选表彰组织工作先进单位。

各县市区、各学校和单位务于7月31日前将征集结果用电子邮件报市督导室。联系人：郝德阳，邮箱：haodeyang@163.com。

附件：1.学校教育与管理中习以为常的若干问题 2.学校教育与管理典型案例（做法）编写格式

3.学校督导评估指标督导评估方法编写格式

二〇〇九年七月八日

附件1：

学校教育与管理中习以为常的若干问题

一、德育问题

1、对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情。

2、如何解决学生浪费饭菜现象。

3、如何加强对学生的礼仪教育。

4、对违纪学生缺少有效的教育措施。

5、学生中存在攀比名牌服装、相互“过生日”等不良倾向。

6、校园中的“模仿秀”呈上升趋势。

7、校园内学生中存在“小霸王”以大欺小、以强凌弱的现象。

8、个别学校的法制教育与课堂教学脱节，认为法制教育就是开开会、走走过场，教育效果大打折扣。

9、学生中存在“小团体”、“小帮派”现象，滋生学生的“江湖义气”。

10、老师如何引导学生正确处理同学之间的矛盾，特别是被同学欺负了后该怎么办。

11、同学之间不正常交往，有早恋现象。

二、体育与心理健康问题

12、广播体操，特别是眼保健操不规范，学生坐姿、读书姿势、写字姿势不规范，影响了学生的视力及正常发育。

13、学校如何做好隔代抚养、单亲家庭、离异家庭学生的心

理健康教育。

14、由于过分担心安全因素，学校不敢组织具有一定风险性的教学、训练、活动，不少体育锻炼项目被“砍掉”。

15、对学生交往、沟通能力引导不到位，交际困难的学生存在较大心理压力。

三、学生学习与课业负担问题

16、各科教师布臵作业缺乏沟通，学生课业负担过重。

17、教师布臵的家庭作业不能全批全改。

18、如何解决学习特别好与学习困难学生的因材施教问题。

19、学校查教不查学，注重教师教的方法，而忽视对学生学习方法的指导。

四、教师教育与管理问题

20、有些教师对课堂教学改革认识不到位，存在应付现象。

21、学校存在重视教师使用，忽视教师培养；强化教师业绩考核，淡化教师专业引领的现象。

22、学生难管理，班主任工作负担重、报酬低，多数教师不愿意做班主任。

23、学校开会多而杂，浪费教师时间。

24、学校约束教师的条条框框太多，不能以人为本，有的甚至侵犯人身自由。

五、教育方法与师德问题

25、学校常规检查扣了班级的分，班主任惩罚学生；学生作业完不成或考试成绩下降，教师拿学生出气，给学生造成心理压— 10 —

力。

26、教师偏爱优生，歧视、挖苦、冷待差生，影响学生和谐发展。

27、学生成人意识强，但教师家长作风浓，学生抵触情绪明显。

28、家教市场需求很大，有的教师地下办班、私下办班违规进行有偿家教。

29、面对学生的教育问题，部分老师动辄将家长请到学校来。

六、教室管理问题

30、课桌窄、桌洞小，课桌上摆满书籍资料，学生写字不方便。

31、教室内环境布臵缺乏文化气息和特色，不能对学生形成积极影响。

32、教室内电视机等多媒体设备利用率低。

33、学生进入教学楼不进行有效分流，导致上下楼梯拥挤。

34、有的教室后门不开。

七、学校后勤管理问题

35、如何解决双层床上铺学生的安全问题。

36、有的学生宿舍没有窗帘。

37、学校食堂饭菜品种单一，容易造成学生营养不良，影响学生身体健康。

38、如何增加校园绿化面积。

39、学生随手扔纸屑、包装垃圾等现象屡禁不止，校园垃圾

清理不及时。

40、学校厕所卫生差，夏天苍蝇蚊子多。

八、学校安全问题

41、学生宿舍安装的灯泡就在学生床铺上方，学生站起来就能触到，非常危险。

42、教室内用电线路老化，电线裸露，不能及时更换，存在安全隐患。

43、拖地后，地面、台阶湿滑，学生容易滑倒，特别在冬天里会结冰，更容易发生滑倒现象。

44、午间、晚间学生管理出现空挡，容易发生学生意外伤害事故。

45、学校作息时间与家长上下班时间不一致，导致部分小学生到校时间过早，离校时间推迟，存在安全隐患。

46、现在教师个人车辆越来越多，校园内乱停放车辆，危及学生安全。

47、学校大门外车辆多，交通堵塞，危及学生安全。

九、校内校外教育结合问题

48、家长自护孩子的短处，不配合学校教师教育学生，造成学校对孩子的教育更加困难。

49、家长望子成龙、望女成风心切，教育方法欠妥，导致部分学生走向极端。

50、学校应关注学生双休日、晚上长时间看电视问题。

51、学生校内外行为习惯不一致，如何规范日常行为、提升— 12 —

学生素质。

52、放学后、双休日学生容易脱离家庭、学校监管，出入“三室一吧”现象严重。

53、学生迷恋网吧、电脑游戏。

54、社会、家长对教师行为要求太苛刻，导致教师在学生面前十分小心，如履薄冰。

55、学校如何指导学生的节假日生活。

十、其他问题

56、有的校长忙于行政事务多，研究教育教学少。

57、黑板报、宣传栏内容长时间不更换，内容陈旧，板面也不美观。

58、学校如何健全学生自我管理的组织，给学生充分展示自己参与管理、自主管理的机会。

59、学生参加社区活动少，同社会、大自然接触少。60、在课程开设上，重视考试学科，忽视非考试学科。61、阅览室、各种实验室等利用率低。

62、因担心学生在校园里玩耍时受到伤害，学校不敢让学生随意玩耍，抹煞了孩子好玩的天性。

63、学校周边存在的小摊点、书摊、网吧，学校无管理权限，不利学生成长。

64、对待纪律较差的班级，教师采取高压政策，越管越糟。65、社会对学校的期望太高，学校压力太大。

附件2：

学校教育与管理典型案例（做法）编写格式

标题：问题××（问题序号）的典型案例（做法）案例提供学校名称或个人姓名： 联系电话及电子邮箱： 正文：

附件3：

学校督导评估指标督导评估方法编写格式

标题：×××（指标名称）督导评估方法 督导方法提供学校名称或个人姓名： 联系电话及电子邮箱： 正文：

评价要素或重点观测点：督导评估时应关注的检查的主要内容。

督导评估方法：督导评估的过程描述。

督导评估重点或难点：主要说明该指标评估时须重点关注的环节和要素。

主题词：教育

案例

征集

通知

潍坊市教育局办公室 2009年7月8日印发 录入：刘健 校对：郝德阳 共印：80份

第三篇：青州市教育局关于学校共同体建设实施方案

青州市教育局

关于构建学校发展共同体

深化义务教育优质均衡发展的实施意见

（讨论稿）

各镇（街道）教管办、市直各学校：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共潍坊市委潍坊市人民政府关于加快教育体制机制改革全面实现教育现代化的决定》（潍发„2011‟12号）以及第四次全国教育工作会议精神，进一步整合城乡优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，全面提高义务教育学校整体办学水平，深化义务教育优质均衡发展，办人民满意的教育，现就构建学校发展共同体提出如下实施意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持促进公平、育人为本、提高质量，强化推进义务教育优质均衡发展的责任，依托城区优质学校，建立学校发展共同体，实施城乡联校行动，创建城乡学校共同发展的平台，共享优质教育资源，使农村学校或城区薄弱学校，尽快植入先进的学校文化、教育理念、管理模式和教学方法，尽快提高师资水平和教育质量，进一步推进城乡义务教育一体化发展，1

整体提升城乡教育发展水平，努力满足广大人民群众对优质教育的需求。

二、基本目标

学校发展共同体建设原则上以优质学校为核心，与一所或多所薄弱学校签订共同体办学协议，实行契约式管理，结成相对固定的办学实体，从而实现共同体内各成员学校间的理念共享、资源共享、管理共享和成果共享。到2012年底，全市所有薄弱学校全部和优质学校建立学校发展共同体，实现优质教育资源的网格化、全覆盖，基本实现城乡教育一体化发展，缓解城区择校热和大班额。

三、学校发展共同体的基本要求

（一）组织形式。

学校发展共同体，原则上以优质学校为核心，与1所或多所薄弱学校结成共同发展的教育实体，从而扩大优质教育资源辐射效应，推动义务教育优质均衡发展。学校发展共同体有教育集团、教育学区、教育联盟、学校托管、城乡一体化、依托名校办分校等多种组织形式。

学校发展共同体组织架构，一般由共同体成员学校的校级领导组成统一工作领导机构，以优质学校为核心学校，其它学校为成员学校，核心学校是学校发展共同体的责任主体，核心学校校长是学校发展共同体的第一责任人。学校发展共同体内各成员学

校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变。学校发展共同体核心学校应具备先进的教育理念、鲜明的办学特

色、良好的社会声誉、丰富的办学经验、雄厚的师资力量等条件；优质学校要充分发挥优势，对学校发展共同体的成员学校实施优质资源输出服务，共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，实现发展共同体成员学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。

（二）工作机制。

1.共同体统一管理机制。共同体的各成员学校由共同体统一管理，各成员学校对共同体负责。学校发展共同体要建立例会制度，共同研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使共同体各成员学校共同提高管理水平。共同体各成员学校要结合实际，共同研究制定学校发展共同体工作实施方案。实施方案应包括农村学校或城区薄弱学校现状分析、未来发展诊断及预测以及共同体发展的主要措施、工作步骤、预期发展目标、评估指标等。

2.建人才流动机制。积极支持学校发展共同体创新人事制度改革，实现学校发展共同体的教师由“学校人”向“系统人”的转变。要根据共同体各成员学校的实际，研究制定每年由核心学校与成员学校间管理干部、教师相互交流的方式、人数及时间等。

确定每学期进行共同体各成员学校教师集中教研活动、学校交流的次数。对参与交流的管理干部、教师要及时发放交通、生活等补贴，并在师德考核、职称评定、评优晋级等方面给予倾斜。

3.教育教学一体化工作机制。共同体各成员学校在教学计划制定、教学内容实施、教学质量评价以及育人为本基本制度建设、学生综合素质评价等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。要充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体内各成员学校间的合作交流。共同体各成员学校要共享设施设

备、课程等资源，通过组织体育节、艺术节、科技节等大型活动、各种不同形式的联谊活动以及综合实践活动等，推动共同体成员学校之间学生、教师的交流与互动。

4.考核评价机制。市教育局建立科学合理的学校发展共同体考核评价方案，对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体各成员学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。对学校发展共同体的考核以发展性评价为主，重点考核共同体工作实施方案中的预期目标达成情况；对核心学校的考核要充分结合共同体成员学校办学水平的提升幅度，对成员学校的考核，坚持从基础看发展、从起点看提高的原则，以调动学校自主发展积极性为目标。要将考核情况与学校和校长的考核、校长职级评审、教师职称评定等硬挂钩。

四、保障措施

1.加强组织领导，加大经费投入。

各单位要充分认识构建学校发展共同体的重要意义，将其作为提高农村或薄弱学校办学质量，扩大优质资源、促进教育公平，深化义务教育优质均衡发展的重要措施来抓紧、抓实、抓好。要将学校发展共同体建设作为“一把手”工程，成立专门工作机构，安排专门工作人员，具体负责学校发展共同体的建设。各学校发展共同体要成立管理委员会，明确各单位分工，加强配合，协同做好有关工作。建立学校发展共同体建设工作联席会议制度，重点抓好学校发展共同体建设工作的统筹协调、日常管理、监督指导、考核评价。

2.健全工作机制，推动工作实施。

各共同体学校要建立完善学校发展共同体建设的各项工作制度，制定详细的工作方案，加强过程性管理，出新招、出实招，确保各项工作顺利推进。各学校发展共同体工作时，可以在不断巩固深化教育共同体、集团化办学、品牌连锁等办学方式改革的基础上实施。

3.完善考核评价，确保顺利实施。

对于工作成效特别突出的先进典型经验，适时通过现场会、经验交流会等多种形式进行推广。将学校发展共同体建设纳入市政府成果奖、创新奖（燎原奖）等评选范畴。自2012年起，将

学校发展共同体建设情况纳入教育综合督导。

二〇一二年五月

第四篇：青州市庙子小学加强师德建设

青州市庙子小学加强师德建设

为建设一支德才兼备的高素质教师队伍，青州市庙子小学采取一系列措施，加强教师职业道德。

一是每周安排教师进行集中学习，以加强教师职业道德修养和政治思想，转变教育现念，树立新形势下正确的教育教学观、建立新型师生关系；二是经常组织教师家访和召开家长座谈会，教师和家长面对面交流，以了解他们对学校、对教师的意见和看法，改进自己的工作；三是坚持正面教育，榜样激励。学校把培养、选拔先进教师作为常规工作，常抓不懈。积极树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，不断推动师德建设工作的进程；四是完善师德考评制度，加强师德工作的领导。学校不断完善规章制度，严明纪律要求，使师德建设工作的管理规范化、制度化。杨明慧 张益民

第五篇：教育局师德建设汇报

教育局师德建设汇报

导语：以教育教学为中心，扎扎实实推进师德建设，通过不断反思，不断提高，推动师德建设工作的创新，有力地促进了学校整体工作地快速发展。以下是小编整理的教育局师德建设汇报，欢迎阅读参考。

尊敬的各领导、各位同仁：

大家上午好！

按照聊城市教育局，三项主题工作，临清市教育局四项主题工作的要求，烟店联校以教育教学为中心，扎扎实实推进师德建设，通过不断反思，不断提高，推动师德建设工作的创新，有力地促进了学校整体工作地快速发展。在师德建设方面我们做了如下工作，现向各位领导予以汇报，望批评指正。

我们把“师德建设”作为各项工作的中心来抓。所有工作的开展，皆以此项工作为中心，为起点，坚持“责任·奉献”的原则，进一步强化我校教师“爱岗敬业”的意识，精心打造一支高素质的教师队伍。从而不断健全师德长效机制，力争以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，让学生满意、家长满意、社会满意。

为此，我们成立了以栾润良校长为第一责任人的“烟店镇联校师德建设领导小组”,联校领导班子及各单位校长为成员。目标只有一个：让师德教育活动深入开展，收到实效。

学年初我们召开了动员大会。让教职工从思想上重视，认识上统一，栾校长在会上做了动员报告。提出了“三个一”工作思路，即：一个学习、一个反思、一个服务的具体要求和活动目标。

一个学习，即终身学习，师德进步没有尽头，只有起点，烟店联校的教师们，永远站在学习的前头，为高尚师德学习，为树立光辉形象学习，为办好人民满意的教育学习。

一个反思，即每日一反思，正如叶圣陶先生说的一样：吾日应三醒吾身，迎着朝阳来，当问今日我有哪些工作，踏着余辉走，当问今日我有哪些收获，以正已之身，虑已之过，求进步为上。

一个服务，即早至晚归，为学生安全服务，晨检午问，为学生健康服务，认真工作，为学生发展服务。

严抓两条主线，即以责任担当为主线，以无私奉献为主线。以活动为载体，以落实为基本点，抓好抓实师德建设。

临清市教育局安排的师德师风集中教育活动是我们开展此项工作的载体，每次活动，我们都要制定详尽的方案，明确每个阶段的工作内容，抓好阶段性的工作总结，开展形式多样的学习、评比活动，让老师们在活动中学习，在活动中进步，文本材料，图片资料，都记录在档，在量化评比中，比、学、赶、帮、超，从点滴做起，从细节做起，从零做起，做同事的好帮手，做学生的知心人，做人民的好园丁。

利用三个时机，即开学时机，中考时机，放假时机，这三个时机是做好师德建设工作的有利保障。

一是开学时机，这时教师思想懈怠，需要尽快收心，让老师们从休眠状态中醒来，尽快步入工作轨道，从我爱我家到我爱我岗。我们通过全体教职工大会开展正向引导，让优秀教师、优秀班主任、十佳师德标兵现身说法，唤起老师们一学期的热情和干劲。

二是中考时机，一学期的期中考试既是学生学习情况的反馈，也是老师们了解自身教学成效的检验过程，半学期的爱心付出，是否奏效，管理方法是否得当，还有哪些有待改进的地方。我们利用三个成绩分析会，让老师们感悟自己的工作。全校成绩分析会，以看清我在整体中的位置；()班级组成绩分析会，以观察我对班级发展的功劳；学生成绩分析会，以明确因材施教方法的到位与否，以调整本半学期的工作思路与方法，进一步明了，如何担当，如何奉献，以求爱心永驻，师德飞跃。

三是放假时机，利用假期充充电，学学习，进进步，每一个假期，联校都安排各种形式的教师培训、校长培训，并且让外出培训的教师开展二级培训，如何爱岗奉献，如何教育学生，如何引领思想，是我们学习培训的主要内容，以求老师们立足本职，乐业奉献，校长们率先垂范，领跑全校。

落实五项要求，即落实师德承诺；落实五查五看；落实

典型带动；落实量化评比；落实责任追究。

落实师德承诺：每学期，我们都要求各单位校长与老师们签订师德承诺书，向老师明确应当做到哪些，有哪些事不可为，以先鸣后不争，健康有序发展。

落实五查五看：按照临清市教育局的师德师风集中教育活动中的五查五看，要求老师们做到，明标准，正自身，多奉献，少报怨。

落实典型带动：利用每年师德标兵评选的机会，按照公平、公正、公开的原则，推选出让老师们信得过、服得众、学有样的师德典型，现在烟店的老师们正以学榜样、做标兵为荣，丢爱心，居私利为耻，行走在正思想，比奉献，鼓干劲，能担当的奋斗历程中。

落实量化评比。我联校统一印制了，教师师德个人档案，每学期进行一次量化评比，在评比时，从三个维度分别量化记分，即教师自评，学生点评，领导总评，以不同的比重赋分，最终按照，优秀、良好、合格、较差，四个等级记录个人档案中，并且，将此项得分量化到学期总评中。

落实责任追究。我们在各学校公布了师德监督电话；设置了师德校长信箱，对于没能履行师德承诺，违反教师职业道德的现象进行举报。我们施行责任追究制，对事故的处理做到四个不放过，即事故原因不明不放过，责任人不清不放过，责任不追究不放过，事故教训不借鉴不放过。最终做到

鸣警钟，求改过，防雷同，取长效。

一个大会即教职工代表大会，我们坚持每年一次的教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。通过民主参政议政的扎实开展，树立了教育行业新风，使我校的师德建设呈现出一片新的景象

以上汇报是烟店联校在师德建设方面的一点工作，与先进单位相比，还存在着很大的差距，在以后的工作中，我们一定严、细、实、恒地抓好师德建设这一永久性工作，为临清教育的和谐发展尽一份力量。

最后让我们以哈局长的一句话共勉：“干好教育工作，特别需要责任，需要奉献，办好人民满意教育，既是我们工作的目标和要求，也是我们工作的出发点和落脚点”.谢谢大家！