老河口市黄老营小学迎接省义务教育均衡发展验收工作的

第一篇：老河口市黄老营小学迎接省义务教育均衡发展验收工作的

老河口市黄老营小学迎接省义务教育均衡发展验收工作的

日程安排。

（按照2012年12月21日均衡会议要求制定日程）

1、制订计划方案。制订黄老营小学迎接义务教育均衡发展督导评估计划方案，安排工作日程，成立领导机构，明确工作职责，有序开展“迎评”准备工作。（2012年12月1日——12月20日）

2、召开专题会议。召开迎接省义务教育均衡发展督导评估工作动员会，广泛宣传。营造出浓厚的“迎评”工作氛围，使人人都深刻认识这次评估的重要性和必要性，增强工作紧迫感。（12月21日——2013年元月10日）

3、全面开展自查。学校在规定时间内做好自查，要检查推进义务教育均衡发展工作的达标情况，又要检查学校发展存在的差异情况。（2013年元月11日——元月30日）

4、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定整改措施，迅速查漏补缺。（2月1日——2月底）

5、解决突出问题。围绕义务教育均衡发展中的经费保障、学校标准化建设、教师队伍、关爱工程、安全卫生、校园环境、“比访工作”、“大家唱、大家跳”等方面存在的困难和问题，认真整改，要层层签订责任状，确保工作扎实推进，落到实处。（3月1日——7月30日）

6、开展专项督导。组成工作专班进行专项督办，总结经验，督促整改，推进工作。（7月1日——7月31日）

7、完善档案资料。全面完善迎接省义务教育均衡发展督导评估档案资料，学校要对各类文件、计划、方案、总结、表册、音像、学校建设资料等进行查漏补缺，收集整理，按统一要求建档。（8月1日——8月31日）

8、完善系列“迎评”工作材料，形成自查报告。制作专题片、展板，特色工作、经验材料集，画册等，进一步整理完善档案资料，接受省政府对我校义务教育均衡发展工作的督导评估。（9月1日——9月30日）

第二篇：黄老营小学义务教育均衡发展工作典型材料

黄老营小学义务教育均衡发展工作

典型材料

孟楼镇黄老营小学自义务教育学校均衡发展规划以来，认真贯彻落实《市政府教育督导室、市教育局关于开展义务教育均衡发展督导评估的通知》（河政督[2013]2号）和《湖北省县域义务教育均衡发展评估工作评价指标体系》相关文件精神，组织专班认真开展此项工作、进行了自查整改，各项建设和整改任务，我们的具体做法如下：

一、加强义务教育均衡宣传，进一步做好满意度调查工作

按照老河口市督导室和孟楼镇中心学校督学对我校提出整改要求，及时成立了义务教育均衡发展宣传活动领导小组，校长任组长，中层干部为成员，教师全员参与，分工明确各负其责，安排专人负责宣传工作，制定、实施宣传工作方案，及时设立义务教育均衡发展宣传周，活动主题是“宣传教育法规，推进均衡发展”。为了深入开展全覆盖宣传工作，确保教职员工、学生、家长知晓率达到100%，教师包村到户，学校领导包组到村，向学生分发均衡发展宣传单到家长，宣传期间，专门召开了行政会议，召开了教师会、班主任会、学生家长座谈会，具体介绍老河市义务教育均衡发展情况，黄老营小学均衡发展过程中的硬件设施和软件建设，宣传义务教育均衡发展知识，同时征求教师和家长对这项工作的意见和建议；各班召开了一次主题班会，出了一次主题黑板报；给每位学生发放了《致学生家长的一封信》；在学校教学楼悬挂了宣传横幅。

二、加强自评工作程序完善评估指标

按照《市政府教育督导室、市教育局关于开展义务教育均衡发展督导评估的通知》（河政督[2013]2号）要求，市政府和孟楼镇都成立了自评工作领导小组，黄老营小学也相应成立了以校长张德吉为组长，熊万金、周玉林、孔明为副组长等教师、学生家长为成员的自评和档案建设工作评估小组。村书记自2013年4月1日至4月30日对照湖北省《县域义务教育学校办学基本条件评估指标》、《县域义务教育校际间均衡状况评估监测指标》和《县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估指标》标准，完善自评工作程序学校接到督导评估通知后，根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。综合分析报告阶段，学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充C级指标自评的定性意见，调整C级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校督导自评和教职工会议集体审议通过。

三、规范档案建设、分类明确

为按时完成档案收集和整理工作，黄老营小学及时成立义务教育均衡发展档案建设专班，校长任组长，中层干部为成员，教师全员参与，分工明确各负其责，义务教育均衡发展档案建设共有A级指标5项，B级指标12项，C级指标28项，校长张德吉负责收集和整理C1、C2、C3内容，熊万金负责收集和整理C19、C21、C24、C28内容。黄应保负责收集和整理C4、C9、C17、C27内容。孟广年负责收集和整理C10、C11、C18内容。甘艳负责收集和整理C12、C13、C14内容。赵社礼负责收集和整理C15、C16、C20、C23内容。孔明负责收集和整理C25、C26内容。周玉林负责收集和整理C22内容。现收集整理10本，归盒5盒；A2学校标准化建设，现收集整理5本，归盒2盒；A3教师队伍建设，现收集整理12本，归盒7盒；A4教育教学质量，现收集整理18本，归盒6盒，A5义务教育关爱，现收集整理8本，归盒4盒。

四、加强办学条件基础数据核对、确保数据一致

学校依据老河口市督导室提供数据，我校对办学条件基础数据进行了储项核对，写出整改和完善报告，《义务教育均衡发展监测数据》，各室器材配备情况，班级学生数额均衡情况，（一、二年级班额人数多，超出标准，秋季严格按照45人的班额标准招收新生）；生均校舍面积进行了调整和补充，体育活动场所适当进行增加。

五、加强薄弱学科的课程建设力争均衡发展达标

均衡教育以来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。本校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出课堂教学特色，切实执行市教委提出的“减负”要求，加强薄弱学科的课程建设。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展“五个一”活动，及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。并纳入了学校的常规管理。

我们加强了教学基层教研组管理，形成了教研组例会制度，指导教师开展教学活动，充分发挥了教研组的管理功能，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生。每月对教师进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，近年来全校无重大安全事故的发生。

黄老营小学

2013-9-8

第三篇：黄老营小学义务教育均衡发展自评报告123

黄老营小学义务教育均衡发展自评报告

黄老营小学地处孟楼镇东南端，是孟楼口子镇环镇路一路东大门，南接老河口市竹林桥镇，东邻河南省邓州市，是一个交通活跃，经济发达的好地方，教育服务四个自然村，（曹营村、秦庄村、柴岗村、黄老营村），在校学生269名，教职工9人，教职工学历合格率达100%，校八大室齐全，校年巩固率达95%,入学率100%，现根据《湖北省义务教育均衡发展督导评估方案》的要求，本校从发展规划及保障，学校标准化建设，教师队伍建设，教育教学质量，义务教育关爱，五个方面进行了自查，应得分100分，实得分91分。A1发展规划及保障（应得25分，自查得分 25分）A1——B1政策法规（应得5分，自查得分5分）A1——B1—C1 县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。（应得 1分，实际得分1分）

为全面贯彻落实国家教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省教育厅实施义务教育均衡发展的行动计划，实行全面优化以“县市为主”的管理体制改革，积极探索全市义务教育学校，协调可持续发展的新途径。从2011年上半年开始，市教育局就制定了义务教育均衡发展的实施方案和孟楼镇中心学校实施管理方案，黄老营小学积极开展工作，制定了工作方案，成立专班，不断完善制度，制定出一系列相关措施。扎实开展教育教学和教研工作，把“比、访工作”落到实处，促进了教育的均衡发展。

A1—B1—C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。（应得2分，自查得2分）。

为了维护校园周边和秩序，确保学生安全，老河口市教育局下发了《关于治理整顿校园周边环境及周边安全信息，“日报”，“零报”制和责任的通知》，并且根据市社会治安委员会下发的《关于治理整顿校园周边环境及周边安的工作方案》，我校积极组织专班，多方联系相关部门，对学校周边环境进行了整治，及时停用手续不全接送学生车辆，确保学生路途安全，采取学生中午集体在校就餐，校领导轮流值班，因此学校无重大安全隐患。

A1—B1—C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。（应得2 分，自查得2分）

孟楼中心学校定期不定期的开展义务教育均衡发展的督导专项检查，定时间进行活动，同时建立孟楼镇义务教育均衡发展信息库，及时利用孟楼教育信息网对辖区内义务教育学校校际差异进行逐校监测和分析。本校组成专班，由政教主任孔明同志负责，信息组对学校存在差异性做了及时上报，从而促进学校均衡发展。A1—B2经费投入（应得15分，自查得15分）A1—B2—C4县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。（应得6分，自查得6分）

从2009年—2012年财政报表可以看出，当年义务教育拨款的增长比例高于财政经常性收入增长的比例，学校近三年来，生均公用经费，2009年

元，2010年达生均

元，2012年达生均

元，生均公用经费低于省定标准而还高于上年。

A1—B2—C5确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。（应得4分，自查得4分）

A1—B2—C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60％，且能向农村倾斜。（应得3分，自查得3分）

农村税费改革固定性转移支付金用于改善办学条件，从未出现把固定性转移支付资金用于其它开支，也未出现把固定性转移支付资金挤占挪用财政预算的情况。上级部门下发的各项资金均按规定使用。

A1—B2—C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在计提教育资金，安排支出上向农村倾斜。（应得2分，自查得2分）

A1—B3经费管理（应得5分，自查得5分）A1—B3—C8义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。（应得3分，自查得3分）近年来老河口市不断加大对义务教育经费投入，义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。

A1—B3—C9县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。（应得2分，自查得2分）。

A2学校标准化建设（应得10分，自查得10分）A2—B4布局调整（应得6分，自查得6分）

A2—B4—C10按照县域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。（应得6分，自查得6分）。

在综合分析人口发展形势和城镇化进程，对地理位置、交通等因素的分析，稳步开展义务教育学校布局调整，孟楼镇对黄老营小学居民区同步规划、同步建设、同步交付使用。按照国家和省规定，科学规划学校布局。2008年春柴岗小学和曹营小学合并到本校，这样集中教育资源，提高教学质量，促进了义务教育的均衡发展。

A2—B5校安工程（应得4分，自查得3分）

A2—B5—C11按照国家要求，认真组织实施中小学校舍安全工程。（应得4分，自查得3分）

学校高度重视校舍安全工程，并制定了 “校舍安全工程”实施计划和逐栋改造方案，2008年秋对破旧的门窗进行了更换，近三年中本校对专用室进行了门窗加固，及时对重点室按装防盗门。加固走廊上的防护拦，确保师生安全。同时安装监控器六台，保障硬件设施安全，提高教育教学质量。

A3教师队伍建设（应得35分，自查得27分）A3—B6教师配置（应得10分，自查得10分）

A3—B6—C12按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求。（应得5分，自查得3分）

A3—B6—C13建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，新进教师根据省里统一部署，主要从资教生、特岗生或免费师范生中招聘录用。（应得5分，自查得3分）

综合以上两项我校根据市教育局定编制标准，科学配制，按须设岗，孟楼镇中心学校对我校足额配备义务教育教师。走教教师下农村，从2007年至今，先后有3位教师到我校执教，石海霞到我校教英语课，周玉林到我校代体育课，从某些方面解决了我校师资薄弱现状。

A3—B7教师管理（应得15分，自查得15分）A3—B7—C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。（应得10分，自查得9分）

老河口市教育局合理利用各校有利师资力量，进行送教下乡活动，大力提高农村学校教师干部队伍的整体素质。逐步实行城乡一体化，促进义务教育的均衡发展，2007年秋调周云任本校校长，2008年秋调张德吉任本校校长。2011年秋调周玉林到本校任党支部副书记，确保了师资的均衡配制，体现了优质学校向薄弱学校提供管理和服务的制度，较大程度缩小城乡校际差距。

A3—B7—C15城乡义务教育学校围绕加强教师队伍建设，创新教师队伍建设活动载体。（应得5分，自查得5分）

自从“课内比教学，课外访万家”活动实施以来，先后制定了各项活动计划与方案，出台了一定的制度，人人参与讲课，组组设计内容，走家串户，通过活动使学生和学生家长加深对教育的理解，家庭、社会、学校三者间融洽关系得到提升。

“比教学”中，学校出台合适的评价体系，全员参与，分科进行，在活动中，广大教师比出了风格，赛出了成绩。全方位促进教师队伍整体提高，做人民满意教师，办人民满意学校。充分利用“课内比教学”活动的契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识，进一步优化工作细节，使教师的教育教学水平在活动中不断提高。A3—B8教师培训（应得4分，自查得2分）A3—B8—C16健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训。（应得4分，自查得2分）为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。近几年结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，施行校本培训和集中培训相结合的方式，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足了教师个体发展需要，切实提高了教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我校教育发展做出积极努力和贡献。

制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师结合自己的实际情况，学校从本质区别，有针对性制定出适合个体发展的实施计划和培训主题。

A3—B9教师待遇（应得6分，自查得5分）

A3—B9—C17城乡义务教育教师工资和医疗保险、住房公积金等足额纳入地方财政预算，并按时足额发放。（应得3分，自查得3分）

A3—B9—C18城乡教师住房问题得到解决。（应得3分，自查得2分）

学校高度重视教师的住房问题，积极从多渠道的解决教师用房，教师孟广年因父亲须要他日夜护理，学校就挤出房间让父子二人住校，孔明和甘艳小两口，因家中住房紧张，学校就从保管室中腾出两间让二位教师住校。A4教育教学质量（应得20分，自查得20分）A4—B10办学行为（应得8分，自查得8分）

A4—B10—C19县域优质高中招生名额均衡合理分配到辖区内初中学校。（应得4分，自查得4分）

我校是九年义务教育小学阶段，不存在有名额分配。

A4—B10—C20城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻。（应得4分，自查得4分）

要严格按国家规定的课程（教学）计划开课，开设科目、课时数均不得随意增减，未经批准使用的实验教材，不得扩大使用范围。任何人不得组织学生统一购买未经教育行政部门核定批准的各类资料和练习册、练习题、作业题、考试卷以及学生作业本等。控制学生每日在校的课内外活动时间，课后作业要精选、适量。不得布置机械重复和大量抄写的练习，坚决禁止以作业惩罚学生的行为。控制考试次数。坚持经常地抓好师德教育。教师不得歧视差生，体罚或变相体罚学生，学校收费必须符合有关政策法律的规定，须经物价部门许可，实行收费卡和公示制度，做到收支有凭据并且公开帐目。利用现代信息技术建立学籍管理库，加强学籍的动态跟踪管理，促使生源有序按章流动。充分发挥教育督导的作用，对学生和学生家长反映或举报的热点问题进行核实，做到随时督查，随时处理。

A4—B11教育质量（应得12分，自查得12分）

A4—B11—C21实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善。（应得4分，自查得4分）

我校服务的范围是秦庄村、柴岗村、曹营村、黄老营村、四个自然村，从2007年至今，适龄儿童（7—12周岁）年入学率达100%，年巩固率达95%以上，学生学籍施行网上管理一人一学号。

对家庭经济困难的学生施行分片管理，教师保班以家访形式进行，摸清学生困难原因，分类整理成册，通过集体捐款方式和向上级部门争取资金来解决困难学生入学难的问题。

曹营村所辖自然村一部分离孟楼小学较近，一部分学生在孟楼小学就读，所以本校没有存在“择校”问题。

A4—B11—C22城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。（应得3分，自查得3分）

全面落实课程计划，开足开齐课程，不随意增减一门课程，教师按照“三表”进行授课，要求教师创造性地进行教学，利于引导学生已有的知识与经验，主动探索教材改革应有知识的发生与发展，体现学生身心发展特点，并提出观察、实验、操作、调查等形式组织教学。加强教学常规管理，实施百分量化，与教师年终考核挂构。

学生在校时间控制在6小时之内，认真贯彻落实教育部及省教育厅关于减轻中小学生课业负担的有关文件精神，在减轻小学生过重的课业负担方面取得了一定的成效，学生成绩年合格率达100%，毕业年级毕业率达100%。切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，开展艺术教育活动，每周一下午为1—3年级“大家唱大家跳”活动日，周四下午为4—6年级“大家唱大家跳”活动日,学校利用集中培训时间，学习和推广普通话，聘请市级教师进行现场授课，在推普周活动月中，组织学生进行演讲比赛，5—6年级定期写出心得体会，要求教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯，提高学生的学习积极性，为学生书写规范字起到表率作用，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。同时学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教导处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在教学中成自然。在学生的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了学生、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。A4—B11—C23《国家学生体质健康标准》学校实施面达到90%以上，学生测试合格率达到80%以上（应得分2分，自查得分2分）从2009年至2012年我校每年的12月份为学生《国家学生体质健康标准》上传月，学校实施面达到100%，学生测试合格率达到90%。

A4—B11—C24建立义务教育质量均衡考核评价机制，并对教育质量均衡实行每学期考核评价。（应得分3分，自查得分3分）

近年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进智力得以开发的学生。

学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，深入贯彻执行市教育局推行的“四段式”教学模式，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。上学期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。

A5义务教育关爱（应得分10分，自查得分10分）

A5—B12关爱机制（应得分10分，自查得分10分）

A5—B12—C25保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育的权利。（应得分4分，自查得分4分）

建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地；实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁；建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；积极开展文体活动，为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等；建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评价，作为奖优罚劣的重要依据；创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

A5—B12—C26建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度。（应得分2分，自查得分2分）

建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度，及时落实学习有困难、品行有缺点学生转化工作，传达上级部门要求，要求全体教师齐抓共管，帮教对象具体到人，认真填写学习有困难、品行有缺点学生辅导记录，对成绩偏差或偏科学生进行课外辅导，对品行有缺点学生采取家庭与学校相结合的方式进行转化教育，允许学生偶而犯小错误，不允许学生犯同样的错误。树立学生自信心，发现学生闪光点，及时的给予肯定和表扬。

A5—B12—C27家庭经济困难子女资助政策落实。（应得分2分，自查得分2分）

每学期开学学校都开通“绿色通道”，确保每一位家庭经济困难学生顺利报到。为让学生了解国家及学校的资助政策，及时解决贫困家庭新生的经济困难，学校在报到现场设立了家庭经济困难新生咨询处，并悬挂横幅和宣传标语。每年十月份学校对家庭经济困难学生进行审定，并实行动态管理。到目前我校家庭经济困难学生108名，按照国家政策得到资助的学生108人。

C28保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利。（应得分2分，自查得分2分）

本校无适龄残疾儿童、自普及九年义务教育以来，我校充分利用义务教育宣传月活动，根据《义务教育法》全方位宣传。让家长明白送子女入学的必要性，校长挂帅，教师保村到户到人，使得我校辖区适龄少年入学率达90%以上。

2013年5月18日

第四篇：迎接义务教育均衡发展验收工作实施方案

公平镇青政小学学明德村小

创建教育均衡发展示范学校工作实施方案

根据《奉节县人民政府办公室关于印发奉节县创建义务教育发展基本均衡县工作方案的通知》（奉节府办〔2014〕204号）和《奉节县人民政府办公室关于印发奉节县创建义务教育发展基本均衡县攻坚行动实施方案的通知》（奉节府办〔2016〕59号）的要求，为做好创建均衡发展示范学校，特制定本方案。

一、组织机构 组

长：晏洪国 副组长：罗华 唐建平

成员：罗洪明 李治华 刘小芳 任红燕 李英 王彬 陈玉林

明德村小各班班主任

领导小组下设办公室，办公室设在督导室，由罗华同志兼任办公室主任，负责日常工作。

办公室成立五个专项组： 第一组：设备技装组 组长：罗洪明

职责：负责学校设备装备达到标准化建设并保证正常使用；负责各项数据的控制。

第二组：档案资料组 组长：陈玉林

职

责：

1、负责对档案资料整理和规范；

2、负责迎检工作的资料上报。

第三组：督导组 组长：唐建平

成员：王彬 李英 任红燕

职责：负责督导各项指标的达标情况，每月一汇总一通报。第四组：维修改造、绿化美化组 组长：李治华

成员：刘小芳 赖沛铭

职责：负责打造均衡教育示范学校的维修改造工作和校园绿化的建设工作。

第五组：校园文化建设组 组长：罗华

成员：刘小芳 赖沛铭

职责：负责校园文化建设的整体规划布局。

二、目标

县内引领示范，区县交流学习，迎检亮点展示。

三、实施步骤

根据奉节县教委和奉节县教育督导室的工作安排，我校创建工作分三个阶段进行。

（一）制定计划、明确责任（8月1日—8月10日）

组织动员、制订创建工作方案。成立工作专班，落实工作职责，统筹规划，认真制订工作方案，明确工作日程，有序开展创建准备工作。召开专题会议。通过召开班子会、教师会，使全体教职员工深刻认识这次评估的重要性和必要性，增强工作紧迫感，形成开展创建工作良好氛围和合力。

（二）准备材料、查找问题（8月3日-8月15日）

学校对照奉节县评估标准，对本校均衡发展的各项内容和指标逐项调查摸底，在规定时间内做好自查，检查达标情况。汇总情况，分化任务，落实整改。

（三）整体推进（8月15日-8月25日）

1．解决突出问题。围绕义务教育均衡发展方面存在的困难和问题，认真整改，确保工作扎实推进，落到实处。

2．督办检查。在县教委的指导下专项督办，不断总结经验，不断整改，进一步推进工作。3．完善档案资料。全面完善创建义务教育均衡发展督导评估档案资料，对各类文件、计划、方案、总结、表册、音像、学校建设资料等进行查漏补缺，收集整理，按统一要求建档。

（四）评估验收

完善系列创建工作材料，形成正式自查报告。制作专题展板，特色工作、经验材料集，宣传手册等，进一步整理完善档案资料，接受上级义务教育均衡发展工作的督导评估认定。

五、工作要求

1.提高认识，全面动员。迎接义务教育均衡发展验收检查工作时间紧，任务重，各人要切实增强责任感和紧迫感，提高思想认识，加强组织领导，明确任务，强化措施，增强工作时效性，大力宣传，努力营造人人皆知，人人参与，人人宣传的氛围。

2.结合实际，狠抓落实。各处室要根据工作任务，重点针对目前存在问题，查漏补缺，强化责任分解和落实。同时，要紧密配合、协同作战，确保信息通畅，确保我校顺利通过、义务教育均衡发展验收检查。

3.强化督查，及时反馈。校办要加强对督导评估工作的检查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。

奉节县公平镇青政小学

2016年8月1日

附件：创建义务教育均衡发展示范学校任务汇总和分解表。

第五篇：孟楼镇黄老营小学义务教育均衡发展1

孟楼镇黄老营小学义务教育均衡发展

工作自评报告

一、基本情况简介

黄老营小学地处孟楼镇东南端，是孟楼口子镇环镇路一路东大门，南接老河口市竹林桥镇，东邻河南省邓州市，是一个交通活跃，经济发达的好地方，教育服务四个自然村，（曹营村、秦庄村、柴岗村、黄老营村），在校学生255名，教职工16人，教职工学历合格率达100%，校功能室齐全，校年巩固率达95%,入学率100%，现根据本校从发展规划及保障，学校标准化建设，教师队伍建设，教育教学质量，义务教育关爱，五个方面进行了自查。

二、自评情况说明

为确保自评的真实性、全面性，我们组织了镇人大代表、政协委员、镇级督学、学校领导、教师、学生及家长代表共15人组成的自评小组，严格按照《湖北省义务教育均衡发展督导评估方案》的要求，采用先培训参评人员，然后对照标准量化评分，A1发展规划及保障（应得25分，自查得分 25分）A1发展规划及保障（应得25分，自查得分 25分）A2学校标准化建设（应得10分，自查得9分），A3教师队伍建设（应得35分，自查得26分）A4教育教学质量（应得20分，自查得20分）A5义务教育关爱（应得分10分，自查得分10分），总评应得分100分，实得分89分。

三、28项C级指标达到度

A1发展规划及保障（应得25分，自查得分 25分）A1——B1政策法规（应得5分，自查得分5分）

A1——B1—C1 县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。（应得 1分，实际得分1分）为全面贯彻落实国家教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省教育厅实施义务教育均衡发展的行动计划，实行全面优化以“县市为主”的管理体制改革，积极探索全市义务教育学校，协调可持续发展的新途径。从2011年上半年开始，市教育局就制定了义务教育均衡发展的实施方案和孟楼镇中心学校实施管理方案，黄老营小学积极开展工作，制定了工作方案，成立专班，不断完善制度，制定出一系列相关措施。扎实开展教育教学和教研工作，把“比、访工作”落到实处，促进了教育的均衡发展。A1—B1—C2县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。（应得2分，自查得2分）。

为了维护校园周边和秩序，确保学生安全，老河口市教育局下发了《关于治理整顿校园周边环境及周边安全信息，“日报”，“零报”制和责任的通知》，并且根据市社会治安委员会下发的《关于治理整顿校园周边环境及周边安的工作方案》，我校积极组织专班，多方联系相关部门，对学校周边环境进行了整治，及时停用手续不全接送学生车辆，确保学生路途安全，采取学生中午集体在校就餐，校领导轮流值班，因此学校无重大安全隐患。

A1—B1—C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。（应得2 分，自查得2分）

孟楼中心学校定期不定期的开展义务教育均衡发展的督导专项检查，定时间进行活动，同时建立孟楼镇义务教育均衡发展信息库，及时利用孟楼教育信息网对辖区内义务教育学校校际差异进行逐校监测和分析。本校组成专班，由政教主任孔明同志负责，信息组对学校存在差异性做了及时上报，从而促进学校均衡发展。

A1—B2经费投入（应得15分，自查得15分）

A1—B2—C4县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。（应得6分，自查得6分）

从2009年—2012年财政报表可以看出，当年义务教育拨款的增长比例高于财政经常性收入增长的比例，学校近三年来，生均公用经费，2009年315元，2010年达生均 315 元，2012年达生均500元，生均公用经费不低于省定标准而还高于上年。

A1—B2—C5确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。（应得4分，自查得4分）

A1—B2—C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60％，且能向农村倾斜。（应得3分，自查得3分）

农村税费改革固定性转移支付金用于改善办学条件，从未出现把固定性转移支付资金用于其它开支，也未出现把固定性转移支付资金挤占挪用财政预算的情况。上级部门下发的各项资金均按规定使用。

A1—B2—C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在计提教育资金，安排支出上向农村倾斜。（应得2分，自查得2分）

A1—B3经费管理（应得5分，自查得5分）

A1—B3—C8义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。（应得3分，自查得3分）近年来老河口市不断加大对义务教育经费投入，义务教育经费足额纳入地方财政预算，新增教育经费主要用于农村义务教育。

A1—B3—C9县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。（应得2分，自查得2分）。

A2学校标准化建设（应得10分，自查得9分）A2—B4布局调整（应得6分，自查得6分）A2—B4—C10按照县域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。（应得6分，自查得6分）。

在综合分析人口发展形势和城镇化进程，对地理位置、交通等因素的分析，稳步开展义务教育学校布局调整，孟楼镇对黄老营小学居民区同步规划、同步建设、同步交付使用。按照国家和省规定，科学规划学校布局。2008年春柴岗小学和曹营小学合并到本校，这样集中教育资源，提高教学质量，促进了义务教育的均衡发展。

A2—B5校安工程（应得4分，自查得3分）

A2—B5—C11按照国家要求，认真组织实施中小学校舍安全工程。（应得4分，自查得3分）

学校高度重视校舍安全工程，并制定了 “校舍安全工程”实施计划和逐栋改造方案，2008年秋对破旧的门窗进行了更换，近三年中本校对专用室进行了门窗加固，及时对重点室按装防盗门。加固走廊上的防护拦，确保师生安全。同时安装监控器六台，保障硬件设施安全，提高教育教学质量。

A3教师队伍建设（应得35分，自查得26分）A3—B6教师配置（应得10分，自查得10分）

A3—B6—C12按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求。（应得5分，自查得2分）A3—B6—C13建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，新进教师根据省里统一部署，主要从资教生、特岗生或免费师范生中招聘录用。（应得5分，自查得3分）

综合以上两项我校根据市教育局定编制标准，科学配制，按须设岗，孟楼镇中心学校对我校足额配备义务教育教师。走教教师下农村，从2007年至今，先后有3位教师到我校执教，石海霞到我校教英语课，周玉林到我校代体育课，从某些方面解决了我校师资薄弱现状。

A3—B7教师管理（应得15分，自查得15分）

A3—B7—C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。（应得10分，自查得9分）

老河口市教育局合理利用各校有利师资力量，进行送教下乡活动，大力提高农村学校教师干部队伍的整体素质。逐步实行城乡一体化，促进义务教育的均衡发展，2007年秋调周云任本校校长，2008年秋调张德吉任本校校长。2011年秋调周玉林到本校任党支部副书记，确保了师资的均衡配制，体现了优质学校向薄弱学校提供管理和服务的制度，较大程度缩小城乡校际差距。

A3—B7—C15城乡义务教育学校围绕加强教师队伍建设，创新教师队伍建设活动载体。（应得5分，自查得5分）

自从“课内比教学，课外访万家”活动实施以来，先后制定了各项活动计划与方案，出台了一定的制度，人人参与讲课，组组设计内容，走家串户，通过活动使学生和学生家长加深对教育的理解，家庭、社会、学校三者间融洽关系得到提升。

“比教学”中，学校出台合适的评价体系，全员参与，分科进行，在活动中，广大教师比出了风格，赛出了成绩。全方位促进教师队伍整体提高，做人民满意教师，办人民满意学校。充分利用“课内比教学”活动的契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识，进一步优化工作细节，使教师的教育教学水平在活动中不断提高。A3—B8教师培训（应得4分，自查得2分）

A3—B8—C16健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训（应得4分，自查得2分）为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。近几年结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，施行校本培训和集中培训相结合的方式，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足了教师个体发展需要，切实提高了教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我校教育发展做出积极努力和贡献。制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师结合自己的实际情况，学校从本质区别，有针对性制定出适合个体发展的实施计划和培训主题。

A3—B9教师待遇（应得6分，自查得5分）

A3—B9—C17城乡义务教育教师工资和医疗保险、住房公积金等足额纳入地方财政预算，并按时足额发放。（应得3分，自查得3分）

A3—B9—C18城乡教师住房问题得到解决。（应得3分，自查得2分）

学校高度重视教师的住房问题，积极从多渠道的解决教师用房，教师孟广年因父亲须要他日夜护理，学校就挤出房间让父子二人住校，孔明和甘艳小两口，因家中住房紧张，学校就从保管室中腾出两间让二位教师住校。A4教育教学质量（应得20分，自查得20分）A4—B10办学行为（应得8分，自查得8分）

A4—B10—C19县域优质高中招生名额均衡合理分配到辖区内初中学校。（应得4分，自查得4分）

我校是九年义务教育小学阶段，不存在有名额分配。

A4—B10—C20城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻。（应得4分，自查得4分）

要严格按国家规定的课程（教学）计划开课，开设科目、课时数均不得随意增减，未经批准使用的实验教材，不得扩大使用范围。任何人不得组织学生统一购买未经教育行政部门核定批准的各类资料和练习册、练习题、作业题、考试卷以及学生作业本等。控制学生每日在校的课内外活动时间，课后作业要精选、适量。不得布置机械重复和大量抄写的练习，坚决禁止以作业惩罚学生的行为。控制考试次数。坚持经常地抓好师德教育。教师不得歧视差生，体罚或变相体罚学生，学校收费必须符合有关政策法律的规定，须经物价部门许可，实行收费卡和公示制度，做到收支有凭据并且公开帐目。利用现代信息技术建立学籍管理库，加强学籍的动态跟踪管理，促使生源有序按章流动。充分发挥教育督导的作用，对学生和学生家长反映或举报的热点问题进行核实，做到随时督查，随时处理。

A4—B11教育质量（应得12分，自查得12分）

A4—B11—C21实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善。（应得4分，自查得4分）

我校服务的范围是秦庄村、柴岗村、曹营村、黄老营村、四个自然村，从2007年至今，适龄儿童（7—12周岁）年入学率达100%，年巩固率达95%以上，学生学籍施行网上管理一人一学号。

对家庭经济困难的学生施行分片管理，教师保班以家访形式进行，摸清学生困难原因，分类整理成册，通过集体捐款方式和向上级部门争取资金来解决困难学生入学难的问题。

曹营村所辖自然村一部分离孟楼小学较近，一部分学生在孟楼小学就读，所以本校没有存在“择校”问题。A4—B11—C22城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。（应得3分，自查得3分）

全面落实课程计划，开足开齐课程，不随意增减一门课程，教师按照“三表”进行授课，要求教师创造性地进行教学，利于引导学生已有的知识与经验，主动探索教材改革应有知识的发生与发展，体现学生身心发展特点，并提出观察、实验、操作、调查等形式组织教学。加强教学常规管理，实施百分量化，与教师年终考核挂构。

学生在校时间控制在6小时之内，认真贯彻落实教育部及省教育厅关于减轻中小学生课业负担的有关文件精神，在减轻小学生过重的课业负担方面取得了一定的成效，学生成绩年合格率达100%，毕业年级毕业率达100%。切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，开展艺术教育活动，每周一下午为1—3年级“大家唱大家跳”活动日，周四下午为4—6年级“大家唱大家跳”活动日,学校利用集中培训时间，学习和推广普通话，聘请市级教师进行现场授课，在推普周活动月中，组织学生进行演讲比赛，5—6年级定期写出心得体会，要求教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯，提高学生的学习积极性，为学生书写规范字起到表率作用，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。同时学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教导处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在教学中成自然。在学生的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了学生、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。

A4—B11—C23《国家学生体质健康标准》学校实施面达到90%以上，学生测试合格率达到80%以上（应得分2分，自查得分2分）从2009年至2012年我校每年的12月份为学生《国家学生体质健康标准》上传月，学校实施面达到100%，学生测试合格率达到90%。

A4—B11—C24建立义务教育质量均衡考核评价机制，并对教育质量均衡实行每学期考核评价。（应得分3分，自查得分3分）

近年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进智力得以开发的学生。

学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，深入贯彻执行市教育局推行的“四段式”教学模式，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。上学期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。A5义务教育关爱（应得分10分，自查得分10分）A5—B12关爱机制（应得分10分，自查得分10分）

A5—B12—C25保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育的权利。（应得分4分，自查得分4分）建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地；实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁；建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；积极开展文体活动，为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等；建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评价，作为奖优罚劣的重要依据；创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

A5—B12—C26建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度。（应得分2分，自查得分2分）

建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度，及时落实学习有困难、品行有缺点学生转化工作，传达上级部门要求，要求全体教师齐抓共管，帮教对象具体到人，认真填写学习有困难、品行有缺点学生辅导记录，对成绩偏差或偏科学生进行课外辅导，对品行有缺点学生采取家庭与学校相结合的方式进行转化教育，允许学生偶而犯小错误，不允许学生犯同样的错误。树立学生自信心，发现学生闪光点，及时的给予肯定和表扬。

A5—B12—C27家庭经济困难子女资助政策落实。（应得分2分，自查得分2分）

每学期开学学校都开通“绿色通道”，确保每一位家庭经济困难学生顺利报到。为让学生了解国家及学校的资助政策，及时解决贫困家庭新生的经济困难，学校在报到现场设立了家庭经济困难新生咨询处，并悬挂横幅和宣传标语。每年十月份学校对家庭经济困难学生进行审定，并实行动态管理。到目前我校家庭经济困难学生108名，按照国家政策得到资助的学生108人。

C28保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利。（应得分2分，自查得分2分）

本校无适龄残疾儿童、自普及九年义务教育以来，我校充分利用义务教育宣传月活动，根据《义务教育法》全方位宣传。让家长明白送子女入学的必要性，校长挂帅，教师保村到户到人，使得我校辖区适龄少年入学率达90%以上。

四、存在的主要问题

师资力量薄弱，教师严重缺编，教辅用房不足。今后我们努力工作，争取让教育局解决师资问题，采取多渠道的争取资金解决教师周转房问题，加强学校内部管理，努力办人民满意教育。

2014年3月18日