创建省绿色学校经验交流（共五篇）

第一篇：创建省绿色学校经验交流

争创省级绿色学校 助推学校科学发展

官渡区关上实验学校

2013年11月5日下午，云南省绿色系列创建领导小组一行5位人深入关上实验学校，对学校申报云南省“绿色学校”创建工作进行实地抽查，昆明市环保局宣教中心徐飞副主任、官渡区环保局生态与城市管理科褚科长和官渡区教育党委办负责人尹云飞教师参与。云南省环保厅宣教中心厉云主任通过实地查看校园环境、听取校长汇报、检查档案台帐、现场提出问题、进行师生座谈等环节，完成了整个抽查程序后现场反馈检查意见，对学校的整个创建工作给予了高度评价，赞扬了学校的创建特色。为与兄弟学校共勉，我们试从以下几个方面扼要介绍创建绿色学校的主要做法：

一、正确认识创建绿色学校内涵，强化组织保障

环境保护，教育为本。现代教育要培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。而环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，“绿色学校”是学校进行素质教育的重要载体，是新形势下环境教育的一种有效方式。正是有了这个准确认识，我们把创建“绿色学校”当作学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，同时也是展示学校办学的一个平台，更是学校自身发展的必然选择。

为了保证创建工作的有序开展，学校成立了创建领导机构，组员包括所有中层干部、对环境教育热心的教师代表、学生代表、家长代表、社区代表等。同时任命环保监督员，具体负责联络、协调、组织有关创建工作。

领导小组在认真对照《绿色学校创建指南》、《云南省绿色学校评分标准》及《云南省绿色学校档案管理办法（暂行）》的基础上，深入调查了学校环境及环境教育现状，有针对性地制定了创建“绿色学校”计划和实施方案。

二、融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理

在昆明市、官渡区环保局专家指导下，通过开展师生的培训学习，我们把环境教育从单一环境知识灌输，扩展到知识、意识、技能、态度、参与五个方面的目标，继而发展到融学校政策、管理、教学、生活为一体的全校性、综合化的“绿色学校” 模式。用环境保护和环境教育的基本理念和标准来评定学校的各项工作，包括课程设置、课堂和课外教学、师生教育、学校管理、校园设施和文化建设等方面，在学校的计划、实施、评价等各个环节，融入环保与可持续发展思想，渗透学校管理。

一是通过完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，科学、系统地推动创建活动的开展，使创建“绿色学校”活动与现有的管理体系相协调。如，在学校年初的工作计划中列出创建目标，制定出环境教育总体规划和课程设置计划；二是在各学科教学中渗透环保教育，尤其是小学阶段的三生教育、科学、思品与社会课程，初中阶段的三生教育、地理、生物等学科作为重点渗透学科，把所有与环境教育有关的内容和要求摘选集中，由任课教师编写教案、制作课件、撰写论文。在课堂教学中，教师渗透环保知识，用一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护环境的重要性。要求课后有小结、期中有竞赛，期末有检测；三是把学生日常过程中表现出来良好的环保行为习惯纳入文明班级评比指标，充分发挥环保教育综合性、实践性的特点。在这个过程中，教师既是指导者，又是参与者，培养学生的环保素养。

三、以活动为载体，挖掘创建内涵，内化环保习惯

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。” 长期以来，我校将环保教育作为德育工作的重要组成部分，开展了丰富多彩的实践宣传活动，让学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，为学校、周边和社区环境的改善作出应有的努力。

（一）环保科技专题实践活动

学校认真贯彻《关于印发2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要的通知》精神，按照不同年龄阶段科普教育目标中有关环境教育内容的要求，根据学生现有知识，设计以学生为中心、围绕生活常见的现象和问题、以解决问题为导向的多种课外、校外和社区环境教育实践活动，促进学生环境道德和环保行为的养成。

2006-2007年，学校以生命之源——水为主题，结合昆明市作为水资源短缺城市，开展了全校性的科技创新实践活动“节约用水，点滴做起”。孩子们通过收集资料、倾听讲座、实地参观、调查了解开展节水行动，把节约用水的行为落实到生活的点点滴滴中。带动所有家庭一起行动起来，撰写了家庭节水小方案、小论文。2008年，学校开展了“我身边的植物知多少”科技实践活动，让学生了解身边的植物，了解植物与人类的关系，引导学生对环保生态，特别是对城市居住环境的关注。同学们从身边做起，为全校的植物挂牌，从小事做起，自己栽种一盆植物，并将植物带到教室植物角养植，从爱护身边的一草一木，从爱护弱小的植物中，体会到“生命、生存、生活”的意义。这个行为延续至今，班班都有植物角。2010年，学校开展了“一滴水中的世界”环保科普实践活动，激发学生对地球水资源的探究兴趣，提高学生的环境保护意识。

在环保科技活动扎实开展，取得成效的基础上，学校因势利导，为同学们聘请了科技辅导员（章腾云和杨昆老师），并向昆明市科技局申请创建青少年科技创新实验室（学校投入近7万元，面积为70平方米），为学校开展更深入的科技环保实践活动搭建了更高的平台。2012年，学校申报了昆明市科技计划项目——“水葫芦、水浮莲、水花生等水生植物净化水体效果对比研究”。依托该项目，开展了实验室级别的观察研究和生动有效的实践活动，同学们热情高涨，决心要把在实验中学习到的环保科学知识和收集到的数据为滇池治理行动提供爱心参照。

（二）环保主题教育

在学生中征集环保口号，并进行评选，优秀作品在校园里展出，用学生自己的心声唤起同学们的环保意识。在重大环保节日开展环保主题班队活动，让环保意识深入人心。如，结合“植树节”开展“保护环境、爱我校园”活动，学生完成了“最美的校园”绘画集；结合“世界森林日”开展“给小鸟一个家”主题活动，孩子们用环保材料自制鸟巢，优秀作品在五甲塘湿地公园和翠湖公园展示；结合“世界水日”，邀请昆明市水务局专家到校开展“水与生态”讲座；结合“世界地球日”，开展《我们只有一个地球》的主题队会，同学们通过收集资料，扮演角色，深刻地意识到保护地球家园的重要性；结合“世界环境日”，提倡低碳环保，资源再利用，开展了“变废为宝”废旧物品巧制作、“环保时装秀”、“树叶贴画”比赛、“自制书签”比赛等丰富多彩、寓教于乐的活动。

（三）环保社会实践活动

为了让学校的环保教育活动向家庭和社会延伸，我们通过小手拉大手，开展有益环境改善的社会实践活动。一是“全家总动员”节能环保行动，促进家庭绿色低碳节能行为的养成，交流分享家庭节能环保的小妙招。二是“美化社区、美化春城齐动手”活动，学生利用节假日与家长一同走进社区打扫卫生，用自己的行动感染和影响社区居民，营造“公共环境、人人维护”的氛围。三是结合“三生”教育，家庭开展了“对濒危动物的调查”、全家同看“《2012》”、“爷爷奶奶眼中的滇池”等活动。所有参与的家长和孩子心灵受到震撼，认识到了保护环境，刻不容缓。这些活动，既带动了家庭又辐射到社会，扩大了环保教育的效果，深受家长好评。

（四）养成环保行为习惯

如果说，培养学生的环境素养是以实践活动为突破口、以主题教育为抓手，那么，培养学生低碳生活的行为习惯则是创建绿色学校的落脚点。学校制定了节水、节电、节耗材的方案和制度。采取在公共卫生间安装了“节水宝”（冲洗次数和用水量根据入厕人数智能控制），改造了励耘楼洗手池，利用洗手水冲洗拖把，用窨井里收集来的雨水浇灌花草等措施。一年下来，与往年相比大概节约1000多吨水。在校内更换节能灯，全校所有

班级都设有一个“灯长”，根据采光量来随时开关灯组，结束了教室照明一开到底的浪费行为，每个学期大约节约4000度电；资料打印一律使用双面，学校内部事务均是通过校园QQ群运行，纸张用量明显下降。制度的实行收到了成效，现在，校园绿色低碳行为已经成为学校的一道亮丽的风景：师生每天乘公交车来学校的人数逐渐增多，住在学校附近的师生大多选择步行；学生自带水杯，拒绝一次性用品；学生把家中看过的图书主动捐给班级图书角，与同学分享„„

在低碳生活理念的引领下，学生的环保习惯正在从校内向家庭和周边社区延伸，我们的师生在校园、公园、街头及社区，自觉地开展“从我、从现在、从身边、从小事做起”的各种“洁、齐、美”活动，向人们宣传环保的意义，激发人们成为“环保公民”、“绿化保卫者”，积极参与城市绿化建设，共建美好家园。

四、加大投入、提升品质，打造校园文化特色

学校占地面积30亩，绿化面积6135㎡。2012年，再投入专项经费近60万元，用于绿化、美化、净化校园，建成区域组格式图书馆、书亭、阅读廊、文化墙、运动标识等，营造了一个洁净优美、温馨和谐的学习环境。学校用环境来熏陶学生，用文化来引领师生，提升了学校的办学品质。

学校是老师教书育人的主阵地，是学生学习、生活的主要场所。校园里栽有滇朴、山楂、银杏、皂角树等高大乔木455棵，种有清香木、油麻藤、情丝竹等灌木及地被若干丛（株、盆），绿色覆盖率达30%。景色优美、绿树成荫，芳草萋萋的校园能悦情益智，对于规范学生言行，陶冶学生环保情操，起到潜移默化的作用。

五、因地制宜循序渐进凸出特色，巩固创建效果

绿色学校是一所重视环境保护的学校，亦是一个推行全校参与环境教育的校本计划。正如澳大利亚教育家亚瑟·卢卡斯认为的“环境教育是关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育”。我校开展通过多形式、多渠道的环保教育活动，打造了具有学校办学特色的环境教育。

一是开展“环保之星”、“环保家庭”、“环保班级” 的评选活动，对环保教育活动中表现突出的学生、家庭、班级给予表彰。用身边的榜样激励更多的学生、更多的家庭、更多的班级，让学生在一种充满正能量的环保教育中获得全面发展。

二是学校少先队大队部设立了环保部，一批有强烈环保意识、热心为同学和老师服务的优秀学生，通过自愿报名、班级推荐、公开竞选的方式，光荣地成为其中一员。他们围绕部门工作职责协助大队部开展丰富多彩的环保活动，认真履行室内外环境卫生和学生环保行为的监督职责。他们佩戴着环保部特有的徽章和袖标，引领身边的小伙伴参与到环保行动中来。

三是为使我校的环境教育教学活动更具有指导性、操作性和实效性，形成学校绿色环保长效机制，学校制定出台了符合我校学生发展实际的《分年级实施环境教育方案》及《分年级实施环境教育评价标准》，更符合学生的年龄特征，提高教育效果，为下一步环境教育校本教材开发积累素材。

四是依托学校青少年科技创新实验室，连续开展了以水环境为主线的实验、实践活动，获得省市区各级奖项，不仅巩固了学生环保科技知识，更重要的是培养了学生的科学态度、创新精神和实践能力，为创新型人材的培养奠定基础。

五是着手向市区科学技术和信息化局积极申报2014年科技计划项目——“中小学环境教育有效性实践研究”，旨在通过项目研究，提升师生素养，培养教师的研究能力，打造一批与省一级示范学校相匹配的骨干群体和名师。

六、建立创建绿色学校长效机制，助推科学发展

我们深知，绿色学校是要坚持以人为本的教育理念，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生的环境意识和人文素养，倡导低碳生活的价值观。我们将在今后的工作中建立长效机制，明确努力方向，用创建绿色学校的成果来助推学校科学发展。

（一）进一步整合校内外资源，提升学校环境教育有效性，促进师生人文素养的提高，让学校向更好的教育平台迈进。

（二）通过实施《中小学环境教育有效性实践研究》课题，夯实学校环境教育特色，研发符合学生发展的校本教材。

综上所言，学校校正是把可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面，目标明确，思路清晰。站在一定的高度利用科技手段来提升环境教育的内涵，开展了内容丰富，形式多样的环保活动，用小用拉大手的形式将环境教育延伸到了家庭、社区，同时开展了科技环保课题研究活动，不但使环境教育特色得到了彰显，而且让创建绿色学校的成果来助推学校的内涵发展。如今，关上实验学校全体师生在省市区环保局和教育主管部门的大力支持下，用心用情用智用行动诠释爱绿护绿的理念，真正实现对环境的保护，为社会、也为自己留下一片碧水蓝天贡献出应有的力量。

第二篇：创建省绿色学校总目录

创建市绿色学校

申

报

材

料

灌南县新安镇中心小学

2011年9月10日

目录

一、连云港市绿色学校申报表

二、市绿色学校创建工作自评报告

三、市绿色学校创建工作总结报告

三、支持性说明材料

C1、创建工作领导小组构成、职责分工和运作

（1）江苏省灌南县新安镇中心小学创建绿色学校工作领导小组构成、职责分工及工作情况

（2）灌南县新安镇中心小学创建省绿色学校工作组织网络图

（3）会议纪要

C2、绿色学校创建工作文档总目录和主要管理文件

（1）绿色学校创建工作大事记

（2）灌南县新安镇中心小学环境卫生考核标准

（3）灌南县新安镇中心小学环境管理制度

（4）灌南县新安镇中心小学食堂卫生管理制度

（5）灌南县新安镇中心小学食堂卫生制度

（6）灌南县新安镇中心小学学生住宿管理规定

（7）灌南县新安镇中心小学宿舍物品摆放统一规定

C3、环境教育主题活动总目录及典型个案

（1）环境保护标语口号

（2）环境保护日志

（3）绿色学校主题活动清单

（4）国旗下讲话

（5）各年级级进行最清洁、安全教室评比

（6）创建省绿色学校及环境教育主题活动报告

（7）学校环保主题相关获奖记录单

（8）“春绿镇中，我与小树共成长”活动方案

C4、节约资源能源制度、措施和绩效

（1）灌南县新安镇中心小学物业、水电维修办法

（2）灌南县新安镇中心小学后勤节能降耗、增效工作实施方案

（3）小学学生代办费用分类预算及控制讲义印发数量的规定

（4）灌南县新安镇中心小学关于讲义印数的规定

（5）灌南县新安镇中心小学卫生检查情况通报

C5、课程领域的环境教育、教学成果

（1）全校性的多学科渗透环境教育的总体规划和相关措施

（2）环境保护与人格教育

（3）绿色学校培训材料

（4）灌南县新安镇中心小学绿色教育培训的参考资料 C6、学校创建工作与外界的沟通及在社区的影响

（1）走进企业，参与环保

（2）我的社区我的家

（3）共建绿色家园，营造温馨环境

（4）参加区“爱绿护绿，爱我港镇”主题活动

（5）创建绿色家庭承诺书

第三篇：创建省“绿色学校”自查报告

创建省“绿色学校”自查报告

我校继2003年被命名为“扬州市绿色学校”以来，一直持续开展环保知识宣传教育系列活动并对校园规划进行了完善，对照省“绿色学校”评估要求，我校对近年来的校园建设和环境教育工作，进行了认真全面的自查，现将自查情况报告如下：

学校概况：

我校创建于1910年，历经90多年，积淀着深厚的人文底蕴。三易校址，目前校舍于1999年再次新建而成，占地近30亩，建筑面积7000余平方米。绿化面积达5600平方米，整个校园布局合理，整洁美丽，环境宜人。现有26个教学班，1345名学生，共有56名教职工。

近年来，我校在狠抓教育教学质量，努力传承古校文明、道德精神的同时，不断加强环境教育，增强师生环保意识，取得较为可喜的成绩：1999年以来先后被命名为江苏省现代教育技术实验学校、扬州实验小学、扬州市素质教育先进学校、扬州市少先队基础建设达标乡镇、扬州市优秀家长学校、扬州市红领巾示范校、扬州市社会综合实践活动实验学校、高邮市优秀学校、高邮市综合督导优秀学校、高邮市红领巾示范校等光荣称号。

工作回顾：

一、明确目标，措施到位。

近年来，我们广大师生深刻地认识到：环境保护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都密切相关。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。儿童和少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，祖国的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。从小树立热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素质，也是我们进行环境教育的总体目标。为此，学校狠抓措施的落实，平时做到定期出好环境教育宣传专栏、宣传手抄报，定期安排学生阅读环保教育书籍。同时充分利用“红领巾广播站”、“新苗电视台”在有关环保节日前后（如植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等），进行环境保护的专项宣传，并适当地开展了一些主题活动。

二、注重探究，多途教育。

1、加强环境教育课程的开发和管理

每学年初，我校能根据课程计划及目标要求，制订了环境教育工作计划，并且在部分年级按一定的课时比例，将环境教育纳入到地方课程中，专门征订了《环境教育》教材，配备环境教育教师，把环境教育课程管理纳入到学校教育教学工作中去，做到了课程化、制度化、规范化。

2、积极地在各学科教学中有机渗透环境教育

环境教育，仅仅靠一堂环境教育课，难以完成既定的目标，更难以奏效。因此，我们严格要求各科老师在各学科教学中，努力渗透环境教育内容，尤其是在语文、社会、自然、劳技等学科中，做到渗透自然贴切，内容通俗易懂，学生容易接受。如教《只有一个地球》、《黄河》这些课文时，我们不仅完成语文学科的教学任务，更重要的是进行很好的生动的环境保护与教育课，课上师生通过课前收集来的有关地球的资料，由浅入深地讲述了保护地球，保护母亲河的意义，让学生懂得环境保护的重要性。

3、积极践行环境教育社会实践课程

我校根据实际情况，因地制宜地开展了环境保护的社会实践活动课程。结合植树节，组织开展了“我为校园添片绿”、“我为校添笔彩”等活动；针对农村不讲卫生的一些陋习，组织开展了“我是环保小卫士”、“环保知识竞赛”等主题班队会活动。通过这些活动的开展，学生不仅初步了解了一些家庭的、学校的、家乡的、祖国的环境保护常识，而且逐步扩大了认识环境的视野，初步了解环境保护在生活和生产中的重要意义，我们还通过走出校门踏青、秋游等形式，走出课堂到家乡的环境中走走、看看，让他们感受家乡的环保与发展，从而增强了他们观察环境、认识环境、改善环境、适应环境的能力。学校少先大队还创办了少儿自办读物——《绿色小诗社》、《绿色童谣》等期刊，为学生提供交流的场所、互动的机会和展示的平台。

三、校外活动，深化教育。

开展环境的实践活动，既是环境教育的重要内容，又是开展环境教育的重要途径。平时，我校在校内课堂教育的基础上，正确有计划、有组织地组织学生参加一些课外环境保护活动。我们还通过广播、闭路电视、图片、橱窗、自办小报，开展环境教育宣传活动；利用节假日，成立了“环保假日小队”，组织学生走上街头，走上社会，开展了丰富多彩的活动，如“我为向阳河通通气”、“我给墙壁擦擦脸”、“大家一起来种树”、“我与小鸟做朋友”等活动，不仅养成了他们热爱劳

动，自觉保护环境的习惯，还对他们进行了爱祖国、爱家乡、爱大自然的爱心教育以及环保观念的启蒙教育，增加了保护环境的应有的道德和责任感。

四、明确职责，注重实效。在环保系列教育中，我们采取由学校校长室、教导处定期对教师、学生开办环境教育讲座、印发资料、定期培训等形式，提高师生环保知识与理论，并通过环境课程的设置，在其它学科中加强渗透等，做到认真教好环保课，学科渗透有效果，注重环境教育的普及和推广，使每一位师生都有了爱护环境的意识。并积极提倡从我做起、从现在做起、从爱护身边的一草一木做起，为环保出一份力，为周围环境的净化、美化尽一份责。几年来，广大师生逐步养成自觉维护周围环境的习惯。不乱丢、乱吐、乱写、乱画，不损害花草树木，不伤害虫、益鸟等野生动物，自觉节约资源能源。同时，学校还组织广大师生积极参加上级有关环保、绿化、卫生等方面的竞赛，在环保征文、科技制作、书画比赛中正常有多人次获奖。2002年吴书涛同学的作品《海底世界》在全国少儿书画竞赛中获三等奖。2003年4月，在江苏省第二届《走进绿色》少儿书画竞赛中，我校有16名同学分别获得一、二、三等奖，学校荣获组织奖。

五、加大投入，美化环境。

1、积极筹措资金，努力搞好校园绿化。自99年新校园建成以后，我们对校园建设进行了认真构思，首先确立了“一次性规划，分步骤实施”的总体设想。对校园环境布局进行了总体规划，并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作，目前绿化面积达5600多平方米。同时，还注意校园人文环境的建设，做到了校园建设有新意，环境装点有内涵。点点滴滴相映成趣，方方面面皆能生辉。

以校风引导：“团结文明，活泼向上”的校风，不仅引导师生共同创造和谐的育人环境，而且激励大家努力创造自己美好的明天。

以绿化陶冶：百草园内，怡情益智，在校园内种植花草树木，既陶冶了儿童的情操，又增长了儿童的知识。种花滋草，寓情于景，确实起到让每株花草说话的作用，自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情，辅之精当说明，让学生自己去揣摩、体会，学生从观赏学到很多很多的知识。

以美化温馨：美化、香化学校环境，融知识、情感、育人于一体，使环境富于较高的知识含量，使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。

以爱国激情：地图面前，放眼世界，在校园内的墙壁上张贴了两幅陶制地图，让学生从小胸怀祖国，放眼世界，从小立下走向世界的志向。橱窗画廊，增知展才，学校开辟橱窗画廊，既有知识介绍，又有学生自己的作品展览，让学生在这里学习，在这里展示。

学校精心装点每一个角落，让学生从不经意中得到了美的教育，让学生在绿化、美化、香化的自然环境中，感受到人文气氛，受到潜移默化的熏陶教育。

2、狠抓卫生管理，严格控制不良卫生状况和环境污染。

卫生状况的好坏，直接关系我校师生的健康安全，关系到许多家庭的幸福安宁，我校时时刻刻绷紧卫生安全这根弦。对校园的净化、教室的整洁，厕所的洁净，尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓，抓反复，发现隐患立即解决，坚决做到严禁发生任何卫生安全事故，百分之百的保证师生身体健康。

今后设想：

回顾我们的工作，我们虽然在环境教育方面做了一些工作，但还须进一步努力，在今后的工作中，我们将做到：

1、进一步加强组织领导，加大师生环保教育力度，增强师生的环保意识。

2、进一步加强环境教育的广泛开展，发挥环保“大教育”功能，真正做到人人参与，争做“环保卫士”。

3、进一步加强环境教育的深入研究，求实求效求质。

送桥镇中心小学 二00四年十月

第四篇：2013年创建省绿色学校汇报材料

开发区第三小学创建省级绿色学校汇报材料

秦皇岛经济技术开发区第三小学，是由原开发区的三所小学合并而成的“新”小学，学校于2012年3月开展新教育实验研究，提倡师生过一种幸福完整的教育生活。我校紧邻著名的避暑胜地北戴河，南倚风景秀丽的渤海，拥有着久远的文化积淀，赋予了学校特有的文化气息。学校占地28亩，总建筑面积13800平方米。由于我校是新小学，将着手致力于创办绿色、文明的校园环境，建设“绿色学校”作为发展愿景，学校立足实际，着眼长远，将创建省级绿色学校为目标，提倡师生共同营造绿色校园。

在办学过程中我们以环境教育为契机，打造学校品牌形象。我校从办学起，就开始利用课堂教学和课外活动向学生进行环境教育。在市、区环保部门的指导下，我们始终坚持全面渗透、多渠道、多途径、生动活泼地向学生进行环境教育，全体教职员工和学生具有较强的环境意识。学生中建立了“环境小卫士”小分队，活动在校内外，清除白色垃圾，开展“少赠一张卡、多植一棵树”，“省下压岁钱，种棵世纪树”活动，收到良好的效果。教师们也将学校将环境教育渗透到各学科教学之中，尤其是自然、社会、劳技等相关学科，许多老师优质课都以渗透环境教育为主题，从而培养了学生环保意识，增强学生环保的自觉性。

我们用绿色学校的理念和标准管理和建设学校，健全学校环境教育网络，成立了“绿色学校”领导小组。学校可绿化面积都尽量绿化，整个校园环境满目青翠、四季花开、绿树成荫,窗明洁净，宽畅整洁，是学生的学习和游戏的乐园。

在创建绿色学校的过程中，我们的做法是：

一、组建专班，形成绿色环保教育体系

环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。

学校成立以校长为组长，分管环保教育的副校长为副组长，教导处、政教处、总务处、少先队负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。

学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境卫生管理制度》、《环保教育活动要求》、《学科环境教育渗透要求》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环保教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环保教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校卫生环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入几万余元资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

另外，我校还经常举办环保的培训活动,学校先后派骨干教师冷雪、施慧平等参加了环保培训，深入学习环境保护知识，把深入持久地开展环境教育当作一次利在当代功在千秋的事业来抓。

二、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育

基于“以人为本”的办学理念和培养“德才兼备”的育人目标，我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。其结构为：“学科加活动”、“显性加隐性”，我们认为环境教育课程应以各学科渗透教育为主，同时注重活动课程的开设。活动课程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类和社会类环境课程等。从内容到活动形式和规模，灵活多样。

在改革课程结构过程中，我们体会到：对于学科渗透一是没有教师的主动性，就不会有学生乐学的积极性；二是学科教学中，潜移默化的环境教育，更益于学生接受；三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。

1、注重相关学科的教学渗透

国家教育部颁发的各相关学科（自然、社会、思品）的教学大纲和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入各相关必修课程的教学计划，成为各学科必不可少的教学内容。例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《草原》、《荷花》、《只有一个地球》、《一个小山村的故事》等课，使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在自然课中讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在社会课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；在活动课教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在思品课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。

根据这个思路，学校组织各相关学科进行对各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的研讨，明确教学的目的和要求，纳入各学科的教学计划。学校还建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查评估环境知识教学的实效。教导处检查教案时，把教学目的是否包含环境教育，作为教学目的完整的一项指标；把本应有环境教育的内容却没有写进教案，视为不合格教案；把应有环境教育而不进行这项工作的教学，视为不完整的教学。与此同时，我们构建优质课评价标准，所有学科组 的优质课评价指标都有强化环境教育的评价因素。

2、设置环保兴趣小组课

学校制定环境保护教育计划，并纳入学校整体计划一并实施。确定环境教育的兼职教师，由学校骨干教师担任，并聘请有关专家作校外辅导员。在全校各年级开设环保兴趣小组课，每周一节。教学内容主要有《水——生命的源泉》、《鸟的天堂》、《经济与环境》、《彩色的翅膀》、《新能源探索》、《热爱我们共有的家园》等。我们还搜集其他环保资料，认真钻研，认真备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。学生能认真听课，记好听课笔记，环境知识测试成绩及格率达95%以上。教师在交流传授环境科学知识的同时，不仅充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。并根据不同年级学生的不同年龄特征、知识结构和能力水平，确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。

3、开展环境教育课题研究

我们把环境教育对学生全面素质提高的影响作为重要的科研课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义，开展了环境教育科研课题的研究工作，学校鼓励教师进行环境教育科研，并建立了环境教育激励机制。这一工作很快得到了全校师生的积极响应，并引起了上级有关部门的极大关注，多次对研究课题作了指导，目前，我校自主立项的环境教育科研课题有：

①如何教育学生建立环保观念；

②关于光污染的危害分析和对策研究； ③环境与水体关系研究；

④生态平衡与人娄发展研究。

以上课题研究正在向纵深发展，促进了我校环境教育水平的不断提高。

三．开展绿色承诺活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

学校利用 “红领巾广播站”阵地，通过感染力较强的听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校“红领巾广播站”还开办了《美丽的大自然》固定栏目，定期向全体师生广播。我们还利用校会向全校师生宣传绿色学校的新理念，印发了绿色学校的资料在校园张贴，并把资料发给每一位教师，动员全体教职员工和全校学生为创建绿色学校而尽力。同时不定期地举办讲座，向全校教职员工讲解环境知识和环境法律、法规，不断提高教师的环境素养。通过学习，师生认识到创建“绿色学校”活动是推动环境教育的重要手段和措施，也是我们落实教改精神，深化素质教育的需要。创建绿色学校的活动能推动我校校园建设和教育教学的发展。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

每学期政教处、少先队开展诸如“我们和鸟做朋友”，“地球在呼唤”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

结合“6．5世界环境日”、“4．22地球日”、“9.16保护臭氧层日”等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“我爱我家征文比赛”等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校园，实施社区教育扩大环境教育的成果

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头和敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生到龙须河、半河桥上开展“把绿色还给河堤”活动，学生们将河堤两侧的“白色垃圾”清理得干干净净，参与活动的学生打1500多人次，他们要用自己的实际行动，呼唤人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好；与学校开展的“创新素质实践行”活动相结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保兴趣小组对木兰山、木兰湖的环境状况进行调查，通过监测与分析，就木兰山、木兰湖环境污染状况写出综合整治建议。学校坚持每学期组织这类活动，大大增强了学生对当地环境污染的情况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，即不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校少先队号召全体少先队员在每年的植树节种植“成长树”,增加祖国绿化面积，改善周边生活环境，提高自我生活品味。

5、从小处入手，从点点滴滴做起，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田，一年四季每个班级坚持“一天三小扫，每周一大扫，节假轮流扫”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展“文明礼貌月”、“让我们的校园更洁净”等活动，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为；同时，学校还每周进行“卫生文明班级”评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养学生劳动观念、净化美好心灵，评选活动中，同学们自觉地掀起了“把绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。今天，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

四、加大投入，积极规划，营建“绿色”校园多年来，我校进行了现代化建设工程，投资几万元。经过努力，一座崭新的“绿色”校园出现了。

我校的环境建设可概括为三部曲：一为规划。学校请专家来校勘察、规划，又经教代会讨论修改，确定了远景规划。二为建设。修花圃，改建绿色操场。建设中，学校充分注意到了教学生活用水的排放及垃圾的处理等问题，校内的污染源得到了有效的控制。三为绿化。学校做好绿化校园工作，学校增铺草坪、树木、观赏盆花盆、立体绿化带，做到不同的季节有不同的鲜花点缀校园。修建“植物园”、种植花草树木，让师生充分享受到一份赏心悦目的愉悦。学校有专职绿化管理人员1人，负责花卉草坪的维护、保养、盆栽和校园布置。现今的校园，春有绿草，夏有月季，秋有金菊，冬有松柏，三小成了美丽的花园。现在，校园内能绿化的地方基本上都得到了绿化，花圃和各种宣传栏等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿阴伴书香”。

学校通过开展环境保护教育活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。存在的问题和不足之处在于

1、环境教育设施较为简陋。

2、绿化面积需进一步扩大。学校将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上，认真总结经验，弥补不足，一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味，真正地为我们共有的家园—地球—充满绿色而努力。

开发区第三小学

2013年9月

第五篇：创建省优秀绿色学校

创建省优秀绿色学校汇报提纲

尊敬的各位专家：

下午好，在这里我代表某某中学2800多名师生员工，向百忙中抽空，来我校检查指导绿色学校工作的各位专家领导表示热烈的欢迎和中心的感谢。

近年来我校创建“绿色学校”的核心工作，就是将“绿色学校”八大理念融入到我校的教育教学和日常管理之中，即：均衡发展、和谐发展、循序渐进、多样性、以生为本、有规则、资源利用和可持续发展的理念。我校从深层次理解并落实到绿色学校创建工作之中，将“绿色学校”八大理念渗透到学校的各方面管理当中，从而促进学校、教师和学生的可持续发展。

现将我校的具体做法向各位专家领导做如下汇报，请各位专家批评指导：

一、用均衡发展的理念，科学规划，完善设施，积极改善办学条件

加强校园的自然环境建设即人与自然环境要和谐共处。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，绿树成荫，鸟语花香，校园达到绿化、亮化、净化、美化，身心自会愉悦，思想也会无止境地翱翔。

多年来，我们始终把创造优美的校园环境放在学校发展的重要位置，通过美化校园环境，营造良好的育人氛围，促进学生的整体素质的提高。学校每年安排一定资金改善教育教学设施，逐步提高设施设备的现代化水平。

1、标准教室（50个，2002年新建的教学大楼美观、大方、适用，总面积为5880平方米。）

2、男女生公寓（2003年和2005年新建，每间住房都配有卫生间、洗漱间和阳台，大大改善了学生的住宿条件。住校生生均占有学生宿舍使用面积为3.6m。）

3、学生食堂（安全、卫生、品种多样）

4、数字化理化生实验室（10个，设施配备黄山市一流）

5、图书馆（10万册图书，品种齐全丰富，有环保图书专柜）

6、阅览室（品种齐全丰富，也有环保报刊杂志）

7、运动场（400米标准跑道）、塑胶篮球场、排球场、乒乓球室。

8、天文台（看日食、月食、天文兴趣小组）

9、计算机室、课件制作室、多媒体教室、数字化语音室、先进的通用技术实验室（满足了现代化教育教学的需求）

10、葡萄园（科普实践基地，学生实践—拔草、浇水、施肥、除虫、采葡萄等活动）

二、以和谐发展的理念，促进学生和老师、学校和家长的关系十分融洽

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。

开班主任会议我和我们的班主任讲过：“教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱

2戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。”

1、资助贫困生（给无助的心灵带来希望）

（1）我校毕业生—安徽大学学生（）：白血病，全体师生捐款两万万余元。

（2）10届学生胡孝铭同学，车祸，全体师生捐款一万余元，学校免学费

（3）09届学生王勇波班主任班，父亲重病，全体师生捐款8千元，2、退休教师、工会活动（关心他们身心，健康每年体检、外出旅游）

3、教师以老带新、以新促老，传帮带活动，关系和谐，凝聚团队精神

4、建立家长学校制度，定期召开家长会，加强家校联系。家校关系和谐

5、班主任深夜送学生到医院，教师无偿为学生不缺不差（给蒙昧的双眼带来清明），学生对老师无比尊敬。

我们倍加珍惜已有的团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，使校园更加和谐。

三、循序渐进的理念，学校各项工作要一步一个脚印，逐步提高。

1、学生教育—循序渐进

高一行为习惯的养成，适应学习生活； 高二行为习惯的完善，巩固学习成果； 高三行为习惯的保持，挖掘自身潜力。

2、学生补缺补差—循序渐进

根据学生不同特点，各科程度不同，老师无偿分层次给学生辅导。

3、青年教师的培养—循序渐进

学校十分注重青年教师的培养，制定青年教师培养计划，对青年教师压担子，委以重任，让年青教师从起始年级开始“跟班上”，学校虽然承担风险，但教师承受住了压力，成才速度明显加快；校教研室组织老教师与青年教师结对帮扶，帮助青年教师成长；每学期组织一次校“青年教师公开课比赛”和青年教师述职报告会，促进青年教师提高教育教学和科研水平；通过以上一系列活动，我校青年教师进步大、成长快，许多老师工作两三年之后就成为教学骨干，挑起了重担、担起了大梁，在市县级课堂教学大赛中频频获奖，使我校教师队伍始终充满着青春活力和团队精神。

4、我校发展

普通中学—市示范—省示范

县级绿色学校—市绿色学校—省绿色学校——争创安徽省优秀绿色学校

四、多样性的理念，发觉每位学生特长，让更多的学生成才。

1、开教师会议我和我们的老师经常提：学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元 化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

2、发挥学生音体美特长

2010年高考90多人考取艺体本科专业遍及音乐、体育、美术、播音主持、影视编导等。（黄山市第一，北体1个、上体3个、清华大学艺术专业、上海交通大学新闻传媒、首都体院、哈尔滨体院、中国美院1个、浙江理工、武汉科技、云南艺术、中国传媒大学播音专业、华东师大、北京航空航天大学等）

五、以生为本的理念，一切为学生的学习成长为立足点，只有立足眼前，才能着眼未来。

1、开教师会议我和我们的老师经常提：不放弃任何一个学生，培养一个尖子生与转化一个后进生同样重要，只有一切为学生的学习成长为立足点，全面发展，才能培养出优秀人才。

2、重视学生身体健康，鼓励学生参加体育锻炼，定期组织开展阳光体育长跑运动，学生篮球赛、足球赛、乒乓球赛，师生篮球赛，大课间活动，每年举行运动会。我校田径队在县、市运动会获高中组团体总分第一名。

3、对学生进行心理辅导设有青春驿站、知心姐姐信箱。学生心灵健康，每年举办学生心理报告会。

4、环保实践、环保宣传、法制宣传、消防演练、安全教育、德育、预防未成年人犯罪教育活动。

5、科技创新活动、小制作小发明等活动。（在“和谐杯”手工制作大型灯展比赛中我校获优秀组织奖，有十多个班级获一、二、三等奖。在“小制作、小发明”活动中，我校的胡小军同学的小发明“减尘黑板擦”获得市二等奖，方鹏同学发明的“多用途充电器”的专利申请已被国家知识产权局受理。我校李佳璐同学的绘画作品获全国一等奖。校刊《新洲》在安徽青年报校报校刊评比中荣获一等奖。）

6、红五月活动文化艺术节——培养学生艺术表演，陶冶情操。校街舞队在市街舞大赛中获业余组第一名。

在以人为本的教育理念下，我们处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。

六、有规则的理念，不断优化管理手段，突出以人为本

学校的发展速度取决于班子素质、教师素质、学生质量、教育政策、办学条件五个方面的要素，如何合理的调配各要素之间的关系，就是学校管理。某某中学明确各位班子成员及教师的职责，实施科学决策，不断优化管理手段，有力促进了办学水平的逐年提高。

我校以可持续发展理念为指导，立足学校长远发展，保持学校持续发展潜力，坚持正确的教育导向，关注人的发展，通过实施民主管理、规范管理、分层管理等绿色管理策略，将环境和谐的观念融于学校管理之中，始终坚持以人为本，尊重人 的地位、发挥人的作用、关心人和发展人，坚持把发展人置于学校管理工作的核心，使教师全面展显智慧，学生愉快地体验成功，自由地张扬个性。从而促进学生的全面发展、协调发展和可持续发展。

某某中学建立了有效的党总支监督和教代会民主管理下的校长负责制。近年来建立了比较系统的管理制度。充分调动了全体教职工的积极性和主动性，使我校形成了“上下一心谋发展，凝心聚力干事业”的良好局面。我校的民主管理和工会工作得到了上级有关部门的充分肯定，学校被省总工会评为“省模范职工之家”。

七、学校管理贯彻资源利用的理念，达到节能减排。

1、太阳能热水澡堂的兴建（我校努力践行科学发展观，营造 “绿色”的育人环境，拆除了锅炉房，新建了12吨容量的太阳能热水器的浴室，既节能环保，又为广大师生提供方便。）

2、电烧开水、食堂电烧饭

3、老实验室的桌子淘汰后，放在阅览室继续使用。

4、考试卷双面印刷

5、班级收集本班废纸、矿泉水瓶用以班费开支。6、140间厕所采用红外线摄像仪，节水1／2.八、学校践行可持续发展的理念。

1、学生可持续发展：开设兴趣班，培养学生学习兴趣，不能读死书。（免费开设书法兴趣班对学生终生受益）

2、教师可持续发展：继续教育、终生学习、培养年轻教师

3、学校可持续发展：