绿色校园 学习乐园 精神家园5篇范文

第一篇：绿色校园 学习乐园 精神家园

创建绿色校园 提升办学品味（创建绿色校园 促进学校内涵）

——宜昌市伍家岗区大公桥小学创建绿色学校申报材料

为全面贯彻科教兴国战略和胡锦涛总书记“科学发展观”重要思想，近年来我校以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，将培养师生绿色环保意识贯穿于学校教育中，开展了多层次的教育活动。为了进一步提高我校师生的现代文明素养和环境意识，大力推进学校素质教育和社会主义精神文明建设，开展更为有效的绿色环保教育，现郑重申请参加宜昌市“绿色学校”创建活动，以下汇报我校近年来的创建工作现状以及规划。

一、学校概况：

伍家岗区大公桥小学位于滨江公园中段，地处大公桥街17号，紧邻夷陵长江大桥地处商业闹市区，水陆交通便利，学校始建于1959年8月，迄今已有52个办学春秋，校园面积6445.23m。该校现有46名教职工，学生617人。校园布局合理、规范，文化氛围浓厚，现代化教育装备齐全。

当前我校正以“扬国学风骨，沐诗风词韵”为办学理念，以“精良队伍、精细管理、精美环境、精彩课堂、打造教育质量精品”为办学目标，以“诗教”为学校办学特色，让我们的学校、教师、学生全面发展、全员发展、优质发展，特色发展、特长发展、诗意发展，使学校成为一所润泽国学经典，飘溢诗风词韵的诗意校园，精致校园。学校曾先后被评为中央教科所小语学法指导先进学校，湖北省教育科研试验基地学校，省写字教育实验学校，宜昌市名牌学校、示范学校、流动人口子女教育先进单位、卫生工作先进学校、伍家岗区文明单位、示范学校、安全文明校园等。学校艺术教育成果突出，曾被评为省、市艺术教育先进单位，《共享阳光》《小小茶博士》《丫雀》等节目分获国家、省、市一等奖；科技教育硕果累累，学校连续三届被评为市科技节先进单位，多项科技实践活动获国家、省、市一等奖，近千人次获得等级奖。

二、创建目标明确：

按照《绿色学校评价标准》中的要求，近年来我校正逐步构建以环保教育为中心，以各科教学渗透环境教育为手段，以开展各种环境教育活动为载体的学校环境教育体系。推动学校环境教育的发展，增强全校师生的环境意识，提高学校 的环境教育质量及效果。不断加大环境教育力度，营造浓厚的环保教育氛围，促使学生形成环保意识和可持续的观念，力争营造一个和谐美好的绿色校园。

（一）将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学、科研和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。引导师生关注环境，保护环境，掌握基本的环境科学知识。

（二）通过各学科教学渗透，掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。培养师生对校园环境负责任的精神，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。

（三）学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。使师生从小事做起，节约水电，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。

（四）全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践。将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

（五）通过学校创建“绿色学校”活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还要通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。教育学生从小树立热爱大自然和保护地球家园的高尚品质。

（六）以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境，塑良好形象的养成教育，让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。使校园环境易于学生学习和生活。

（七）综合以上各项目标要求，真正把创建“绿色学校”活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体化工程，最终实现“绿色管理”、“绿色教学”、“绿色环境”、“绿化育人”、“绿色活动”的学校特色，争取在2010年创建成为湖宜昌市“绿色学校”。

三、创建过程扎实：

（一）健全组织机构，构建教育网络。

1、成立领导小组抓教育重点。

根据《绿色学校评价标准》，学校成立了绿色学校创建工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，由全体行政及专题教育辅导员任组员，并由教师、学生、家长全面参与，领导小组明确各职能组织任务，规划学校环境教育，督促、指导、规范绿色环保教育的开展。形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

2、强化运行机制促管理力度。

学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校“创绿、环教”计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。（例如教导处负责教学，落实学科渗透；政教处、少先队组织开展系列活动和负责大、中、小队活动；教科室负责教师培训、学习，环教科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施增设等等）在此基础上，各环境教育子系统开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。创设条件，让每一名学生都能接受“绿色”教育。

（二）强化组织管理，构筑保障体系。

1、制度保障，提高环境教育的地位。

健全和完善各种环境教育、学习制度。学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度和学习制度。同时，为各个环保小组和班级订阅开展环境教育的学习、宣传资料。对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的教师、家长、学生的评比和奖励。同时，学校也定期通过学校广播等进行内部宣传教育。

2、教师先行，提高环境教育的师资。

学校加强环境教育师资力量建设，让每一位教职工都成为“绿色教育”的践行者。一是加强教师对环境理论的学习，在教学中贯彻“绿色环境”教育理论。学校利用政治学习时间组织学习有关环境教育文件、统一认识、明确环境教育重要性外。二是开展专题教研，组织课任教师集中学习环境教育知识，研讨将环境教育渗透于学科教学的方法。学校还要求每一名教师积极撰写环保教育文章，都来做环境保护知识教育的带头人。教导处要求每位老师，在自己任教的学科中，3 联系实际，有的放失地渗透环保的内容。各中队辅导员都能切合实际地指导学生开展环境教育活动。

3．课程渗透，增强环境教育的实效。

学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，也是环保教育的主渠道。学校初步形成了“各学科课程渗透－课内外活动实践课程”两者相结合的课堂教学课程体系。在课堂教学中，将相关学科的教学有机联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。

4.家校联合，拓展环境教育的渠道。

学校将开展环境教育的设想及活动要求及时通报家长，一方面宣传环境教育，另一方面主动赢得家长的支持与指导。同时，学校还与学校周边社区联系，为学生提供实践机会，将学校环境教育延伸到社区、家庭，形成环境教育“三结合”的良好氛围。

（三）创建优美环境，彰显和谐校园。

校园环境建设是鼓励和提高学生环保意识最直接、有效的途径，对学生的发展起着潜移默化的作用。因此，学校注重校园环境的绿化、美化建设。近年来，学校在加大基本建设投入的同时，注重给学生创建一个优美的校园环境。几年来，累计投入二十多万元，用于校园绿化美化工程。

校园建设进行规范管理，实行整体规划，规范建设，教学区、运动场。校园环境建设以美化、绿化、净化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的学习环境。校园里的长江诗语石刻上有18首古诗，全部选自古今与长江有关的古诗词而得名。这些绿树上悬挂的诗词卡片有关于长江的歌曲、学生创作的诗歌等，徜徉在长江诗语绿树成荫的小径上，学生看到的是满目葱绿，背诵的是古典诗词，受到了熏陶与感染。诗词长廊一共选编了49首古诗，从最早的《诗经》到唐诗宋词元曲及明清诗歌，还选编了曾经居住在宜昌的文豪欧阳修的《夷陵九咏》，涵盖了中国古典诗词精髓。诗词长廊前一百多盆形态各异的盆景，成为校园里又一道亮丽的风景线。

现在走进校园，盆景葳蕤，花木芬芳，高大的香樟、桂花撑起了一个个绿色伞盖，那大大小小的盆景，千姿百态的造型，激起人无限的想象。欧阳修的《夷陵九咏》引人遐思，教室外的诗社展示牌催人奋进，激励学生不断完善自我奋发向上，装饰精美的诗词长廊散发着清香雅韵，校园里的一切都用美为学生创造着全面发展的空间。充满人文气息的优美环境，赏心悦目的和谐的绿色文化氛围，陶冶了师生情操、塑造了美好心灵，激发了开拓进取的精神，约束了不良风气和行为，促进了身心健康，调节了情趣和心理状态，环境的育人功能得到充分的彰显。

此外，学校还投入费用专门订阅了《少年科技》《少儿科学》等杂志，购买了大量的绿色书籍，孩子们可以在老师的带领下，前去借阅学习。美丽的环境加上学生良好的行为习惯都得到了周围群众的赞赏。

（四）开展主题活动，树立环保意识。

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。赋予环保教育以创新的土壤，才能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。

1、宣传教育学环保：班级是学校实行环保教育的主阵地，我们利用黑板报、广播站、办展览等形式普及环保知识，班级黑板报栏内，开辟环保专栏，开展了环保小报竞赛，举办了“低碳生活从我做起” 环保图片宣传展览，邀请博物馆的宣传员来学校讲解环保知识，给学生以最直观的教育，收到了很好的教育效果。

2、主题队会激环保：主题队会是学生十分喜爱的活动形式，我们已开展了多次以环保为主题的系列大队活动。做到环境教育宣传系列化：在每年3月12日植树节，开展爱绿护绿活动；4月22日世界地球日，召开主题队会；5月31日世界无烟日，组织少先队员进行签名活动；6月5日世界环境保护日组织开展环保绘画比赛、征文比赛、黑板报宣传、“我为环保献一计”等活动。在广泛开展大队主题活动的基础上，要求各班也开展有关环保教育的主题活动，使学校的环保教育更加鲜明生动。

3、常规教育抓环保：利用每两周一次的集体班会，开展《爱护花草树木》、《我为美化校园出份力》、《珍惜生命之水》《爱惜粮食》等常规训练，不仅对每一个学生提出了行为要求，还提出了相应的检测措施，把常规教育融入到切实 5 可行的小型活动中。坚持每学期开展一次环境教育的升旗仪式，一次环境教育专题讲座，宣传环境保护的重要意义，让学生接受保护环境的教育。

4、学生征文写环保：学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识，在湖北省举行的环保宣传标语比赛中，我校有多名学生获奖。学校组织的“我爱我校”“走向自然”等征文竞赛也不失时机地对学生进行了环保教育。

5、举行活动实践环保：

开展红领巾植绿护绿活动，班班开辟环境区，对师生进行环保教育，树立“人人爱绿、人人护绿”的意识，人人参与养护花草，定期评比或举办展示。同时发动少先队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力，让他们感受到环保带来的愉悦心情。

开展节约活动。倡议学生做到“四个一”，即“节约一滴水，省下一度电，用好一张纸，节约一粒米”。对学生家庭生活用品、用电、用水进行调查，使废品利用、节水、节电、节粮等工作落到实处。校园垃圾管理实行垃圾减量及回收利用，减少污染物的产生。学校还利用春游或其他社会考察活动，组织学生开展“美丽的宜昌，我的家”、“保护野生动物”等参观、游览活动。

大型环保实践活动卓有成效。学校于2008年组织开展了《校园植物的鉴别与护理》社会实践活动，让学生了解身边的植物，学会管理、保护这些校园植被。该实践活动获得湖北省优秀科技实践活动二等奖，宜昌一等奖。2009年，学校还组织部分班级的学生到江边开展“保护母亲河”清理白色垃圾的实践活动，这项活动不仅教育了学生，也增强了周边群众的环保意识。2010年春开展了“种植小能手”社会实践活动，学生认识了许多种花草，获得了许多知识，同时也让学生在种植、人样植物的活动中受到了教育。组织了环保科幻画创作比赛。学生们在美术老师的指导下，创作出了一幅幅充满童真稚趣的绘画作品，表达了对地球命运的担忧，呼吁全社会都来重视环保问题，都来保护我们共同的母亲---地球。

四、发展规划清晰：

随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是殊途同归。目前学校的“绿色学 校”创建工作刚刚起步，无论是教师的教育水平还是活动建设都还存在着不少欠缺，针对存在的问题，学校今后将在科学发展观指导下，以《绿色学校评价标准》为实践路线，科学规划、将环境教育全面纳入常规管理，充分利用校内外一切教育资源和机会，努力提高全体师生可持续发展的素质。同时将联合社区、家庭，三位一体，积极开展“绿色”行动，加强校本培训，做好绿色学校档案的收集、整理、提炼，让每一名学生都能接受较好的“绿色”教育，争取使学校创建工作水平得到不断提升。我校拟从以下几方面进行重点建设。

（一）加强环境教育校本研究的力度，对已有的校本课程能做到有效实施、滚动研发，同时争取在理论研究中有所突破，取得成果。

（二）结合学校各部门进一步开展有效的环境教育主题活动，以创新的态度对待创建工作。如“办环保小报”、设“环保之声”广播栏目，写“环保征文、诗歌”、写“环保标语”竞赛、开展“社会调查”、参加社会实践“清除白色垃圾”、“回收废物”、“变废为宝”等活动，让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。

（三）通过环境教育和学校环境管理，全面提高学生环境素质及可持续发展意识，开展更为深化和细致的工作，如以培养学生良好习惯为切入点，抓好对学生的养成教育。继续开展“一月一个好习惯”的活动，建立“我们养成好习惯”评比机制，对每个学生的行为习惯做到有考核、有评比，采取自评、班评、家长评、教师评的办法，达到自我教育、自我管理，从而养成良好的行为习惯。对班级采用“星级中队”制，激励各中队向“绿色中队”迈进。同时，也要进一步加强与家庭、社会的环保教育合作。

创建绿色学校是开始，不是结束，开展绿色教育是过程，不是结果。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证“创绿”活动富有时代感和生命力，让绿色在桥小师生心中生根发芽、茁壮成长。

第二篇：校园,花园,乐园（模版）

校园，花园，乐园

“改革开放三十年”演讲稿(代）

我是一名来自农村的孩子，我在 S Z 学校快乐学习，健康成长。

我的爷爷奶奶没有读过一天书，因为那时候村里没有学校，家里也没有钱。我的爸爸是在阴暗潮湿，摇摇欲坠的破祠堂里读完小学的，教他的老师是一名刚刚走出校门的初中生；爸爸在祠堂里认识了中国字，却没有学会普通话；读不准 a o e，更不知道ABC。当爸爸读完中学的时候，家里就没有钱供他继续读书了。十五岁的他，只好收起书本回家，跟在爷爷奶奶的后头，扛着锄头上山，干活挣钱。

一九七九年的春天，敬爱的邓小平爷爷为亿万中国人民吹响了改革开放的号角。勤劳智慧的中国人民积蓄了一百年的豪情，像开了闸的洪水似的，瞬间爆发了——四大特区，深圳速度；沿海开放，西部开发；南极科考，神七冲天；港澳回归，三峡截流；奥运辉煌，世界瞩目„„短短的三十年里，中国人演绎了无数的奇迹，无限的梦想。我，为自己是中国人而骄傲！

是的，我还没有参加社会主义祖国的建设，但是，我感受到了改革开放的伟大成就。在我的乡村老家，漂亮的学校建起来了，四通八达的高速公路连起来了，移动电话，有线电视，神通广大的网络电脑，把全世界都链接起来了。戴着老花镜的爷爷奶奶也认得出奥巴马、认得出潘基文，穿着时尚的爸爸妈妈，总爱在互联网上拉定单，做生意。而我，也带着自信，带着自豪，走进了花园一样的 S Z 学校。

S Z 学校是个美丽的大花园——新颖别致的校门，布局匀称的教学楼，还有田径场，体育馆，餐厅和公寓，设施齐全，条件一流；五万平方米的校园中，处处青松翠竹，碧草红花；还点缀着几座玲珑剔透的假山，几处摇曳多姿的喷泉„„优雅的环境让校园的每一个角落都春意盎然，生机无限。我们的学校是个花园，更是一个孩子们成长的乐园。在这里，我们漫步书山小径，遨游知识大海：语文阅读中对话大师，数学竞赛中启迪智慧，英语会话中博览世界，微机室里网上冲浪；科技节中仰望星光，舞蹈课上牵手健康，运动场上追逐阳光„„

在这里，我们学得更多，玩得更好。素质教育的旗帜下，我们享受成功的喜悦；爱心养成的摇篮中，我们学会做人的根本。以智慧启迪智慧，老师是我们勇攀高峰的基石；用爱心培育爱心，老师是我们抒发感情的知音；老师啊，你们是我们扬帆远航的指南！

老师，感谢您！祖国，感谢您！

今天，我们在改革开放的春风雨露中茁壮成长；明天，我们会在祖国的每一寸土地上播洒金色的阳光。

祖国啊，我要为您歌唱！

第三篇：绿色校园

绿色校园

综合实践主题报告1005班安冉小组

一、绿色校园内涵及意义： ：

一、“绿色校园”的内涵

“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本

功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色校园”的效益

对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣 传和交流自己的经验。

二、调查：

1、有哪些同学不注重校园环境，以及浪费现象。

2、有多少同学乱扔乱弃。

3、对破坏校园环境的认识。

4、有多少同学能做到随手捡起一片纸的良好行为。（汇总组长，进行评测）

三、我们应该如何做：

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰。

4、不使用污染环境的产品，特别是要不使用一次性碗筷。

5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动。

6、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源。

（等…………

四、加强宣传力度（从小事做起，从一点一滴做起）

第四篇：绿色校园

绿色校园策划书

一活动主题：

建设“绿色校园”营造节约型社会。

二、活动的背景：

为促进我校校风建设工作的深入开展，进一步推动良好校风的形成，节约用电是当下学生，要养成的好习惯。对培养学生的树立节约环保理念重要的作用。我校特在四月中旬组织开展“绿色校园”特色活动。

三、活动的目的：

为了加深人们对环保问题的了解，为了增强人们对节能减排理念的认识，这次的活动旨在能让更多的人了解加入我们的行动，为节能减排事业贡献出一份力量。

四、活动组织机构：

主办单位：信息管理工程系学生会

承办单位：信息管理工程系学生会秘书处

五、宣传时间:

六、参赛对象：

全校师生

七、宣传方式：

1、邀请本校学生会人员发布活动消息配合宣传。

2、用展板、横幅、海报、微博、等方式宣传低碳生活，呼吁广大学生节水，节电，少用塑料袋、一次性筷子、纸杯、纸巾，生活用品回收利用，使环保节能意识深入人心。

八活动项目：

1开展“宿舍周”利用生活废弃用品进行践行低碳环保（在宿舍进行旧报纸，塑料瓶，电池的回收）

2开展低碳生活宣传“绿色校园”海报设计大赛，让同学写关于节能环保的内容。

3开展横幅千人签字“倡议书”（让全院的是师生在横幅上写生自己的名字，在宣誓“绿色校园”这一理念）

4开展学校内环保人士自我环境的保护制作“影集”（关于“绿色校园”环保是举动）

5开展宿舍熄灯“一小时”活动（征集志愿宿舍，在规定的时间集体熄灯，以引起同学们的关注和参与。）

九活动的经费：

1横幅4条

2宣传画30张

3打印纸50张

十活动的效果：

在宣传活动过程中，使直接参与的人都能了解环保，走进环保，在以后的生活中都能注重环保，并不断地影响身边的人，从而达到人人环保。在学校掀起绿色校园风潮，始全院关注环境保护。

信息管理系学生会： 陈健2014年2月24日

第五篇：绿色校园

我们爱绿色的校园，我们就要珍惜学校的一草一木，认真参加植树劳动，让美丽的绿色装点校园。绿色的校园，使我感到心情舒畅、心况神宜，是我感到生命的活力和积极向上的激情。绿色点缀了校园，也点缀了我们的生活，它使我们眼前的色彩变得清净明朗。然而绿色也是需要我们去用心感受和呵护我颜色。绿色与环保和健康密不可分，如果我们忽视了环保，任意践踏绿地或纵容他人破坏，我们将失去绿色，失去健康，失去和谐，甚至更多。

其实绿色并没有藏在树林里，花丛中或是草地上，也并不只在春天和夏天里，它也在我们的举手投足间，我的们的脸上，我们的意识里：裁一棵树，种一盆花，一个弯腰拾起地上的瓜果皮，一次废电池回收活动，一项科技环保知识的宣传，一句“朋友，请节约用水”的温馨提示，一个点头、微笑，一声问候，甚至是一封拾金不昧的表扬信，一项为贫困学生的捐款。事情虽小意义却很深远。因为行为决定习惯，习惯决定意识。那么朋友，让我们都做一个有环保意识和素养的人吧，因为一个真正热爱生命和美的人，一定是一个关注环境与健康的人，是一个大气的有公众意识的人，是一个绿色的和谐的人，是美在的使者。