以德育人 以礼立人（共5篇）

第一篇：以德育人 以礼立人

丹师附小关于“未成年人思想道德建设”工作自查报告

以德育人

以礼立人

——正则小学未成年人思想道德建设工作自查报告

近几年来，我校从培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人的高度出发，坚持全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断优化育人环境，致力于学生的思想道德水平的提高，塑造学生健全的人格，为学生的终身发展奠定了基础。现将思想道德建设工作自查情况汇报如下：

一、加强领导，健全德育工作网络

我校建立健全了以校长为组长、分管副校长为副组长的德育工作领导小组，发挥其主导作用。领导小组能根据时代发展的要求，并结合我校实际，制定切实可行的工作计划，确定主要德育活动，明确分工，责任到人，做到工作经常化、制度化，定期检查各类活动的开展情况，召开德育工作座谈会，分析现状，准确把握学生的心理特点，不断研究、探索做好学生思想教育工作的有效方法和途径。

我校有一支素质优良的德育工作队伍，在德育工作领导小组的统一部署下开展工作，德育处、大队部发挥职能作用，班主任发挥主力军作用，并推行全员德育工作制度，教职员工根据自身工作特点，自觉参与德育工作，自觉承担德育任务，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。小干部培训中心定期培训学生小干部。大队部利用班队活动、专题讲座、演讲等形式引导学生树立积极向上的人生观。班主任全面关心学生的成长，坚

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持正面引导，力求耐心细致，引导学生加强思想道德修养，奋发向上，立志成才。为了适应新世纪学校德育工作的要求，密切学校与社会的联系，不断完善德育工作网络，不断拓宽教育渠道，我校持之以恒地办好家长学校，发挥家长学校的作用，经常向学生家长传授教育子女的科学方法，组织学生家长观看“为了母亲的微笑”等电视录像片，帮助家长树立正确的教育观、成才观，摈弃不良的家庭教育方式，努力为子女的健康成长创设良好的学习和生活环境。我校的家长学校曾被授予“丹阳市优秀家长学校”“镇江市优秀家长学校”称号。我校确定了丹阳市烈士陵园、丹阳革命陈列馆、丹阳总前委旧址、丹阳干休所、丹阳消防大队、丹阳武警中队、丹阳市敬老院、丹阳市风美新村居委会等处为德育基地，聘请镇主管教育的领导、宣传科长、人武部长、司法科长、派出所长、退休老干部等人担任校外德育辅导员。每学期都邀请市“关工委”的老同志来校对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，邀请司法部门的同志来校对学生进行遵纪守法的教育。这样，德育工作网络健全，各方协作配合，使学校教育、家庭教育和社会教育三方面形成了合力，取得了良好的效果。

二、以提高素质为前提，优化德育干部队伍

１．加强师德规范教育

我们要求并引导德育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养，要求教师对道德教育形成坚定的信心和强烈的责任感，达到师德水准的升华，并且能够在实践中自觉地、创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。我们倡导学校党总支、校长室提出的“三爱”教育，定期进行师德问卷调查，第2页

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并在全校举行了“三爱”师德演讲比赛，并一改以前只有老师参加的做法，加入学生、家长，使演讲活动开展得更加扎实有效；并在全校教师中开展了编写师德歌、学唱师德歌的活动。

２．加强德育队伍的培训和理论学习

新时期要求德育工作者要了解德育的新动态，接受管理的新知识，学习古今中外优秀的德育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。我们充分利用每月一次的班主任例会，与班主任进行工作经验的交流，发现并解决在平时工作的问题，在上周我们还特地邀请了吕特做了《学习<意见> 强化德育》的讲座，进一步理清了班主任的管理思路。

３．加强对年轻班主任的在岗指导和培训。

以吕同德班主任培训中心为基地，将一部分在思想上、业务上积极要求上进的班主任与吕特结队，系统学习班主任管理经验。学校领导不定期地和年轻班主任谈心，了解他的工作和学习情况，帮助解决一些思想上和工作上的难题。

三、以加强思想品德教育为先导，开展经常性教育

高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是学校德育的中心任务，我们从以下几个方面着手：

１．以课堂教学为主渠道

我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以学校“以礼立人”课题为主线，开设了“礼仪课”并组织全体班主任听了钱国琴老师的一节礼仪课，摸索出了礼仪课的一般模式。

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还鼓励教师积极探索其它课程中思想教育“切入点”的“结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。２．以班会课为重要阵地

以一个学期的德育工作为核心，做到每天晨会有内容，每周班会有主题。德育工作的主要阵地之一就是课堂，也就是我们的品德课程和班队活动以及晨会。在许多班主任老师的心中，班队活动和陈辉往往都能充分地利用起来，把它作为学生思想道德教育的宝贵时间，但往往很多教师把品德课程忽略掉了，把“品德与生活”“品德与社会”的教学放松了，我们曾经做过一项调查研究中发现：没有按照课程设置进行品德课教学的占20%，在品德课中照本宣科的占60%，在进入课堂后才思考上课内容的占15%，真正把品德课当作一门重要学科进行教学的还不到5%，再从学校层面去看，平时的教研活动有语文、数学、英语、艺术，就单单没有德育的阵地。更没有研讨思想品德课的时间和空间。这些数据使我们从反面清晰地看到，抓好思想品德课堂是真正将德育落到实处的有效途径之一，不能放松，只能抓紧。

为此，我们在所有行政领导的听课计划中都安排了品德课程的听课任务。作为主管德育的教导主任，每周必须听2——3节品德课或者礼仪课，其他领导一个月必须听2节品德课。我们还利用一个月的时间进行了品德课程和礼仪课程的追踪听课。在听课中去发现问题，然后交行政会讨论，制定整改措施，由教导处具体实施，形成了发现问题——组织讨论——上示范课——各年级独立备课——各年级所有品德课教师向全校展示的流程。通过这样的教育示范引导，使所有的教师感受到品德课程是一门很重要的学科，一定要上好，从而不再马马虎虎地应付。

教师思想上的重视只是落实课堂教学的第一步，我们采取一切有效措施做好第二部、第三步。在我们丹师附小整个辅导区的教研活动一览表中，德育作为单独的一块呈现出来，并且每次教研活动，各个分部都要上一节品德

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课，并且邀请吕同德老师带领我们领略德育课程的魅力，学习思想品德课课程标准，研讨“品德与生活”“品德与社会”的教学方法，评点每堂课的得失，提高课堂教学艺术。这样扎实的研讨过程，使我校的德育课程研究达到了一个新的水平。

为了进一步引导班主任重视和认真上好思想品德课，提高思想品德课教学的艺术性和时效性，校长室、教导处组织班主任层层赛课，选拔优胜者参加中央教科所举办的思品赛课，和江苏省和谐杯四赛课，并取得可喜的成绩，使班主任尝到了认真上好思想品德课的甜头，从很大程度上调动了班主任上好德育课程的积极性，这证明，我们的这种做法是正确的。今后，我们要加大力度，坚持这一做法，让我们的班主任真正成为德育课程的研究者。

3、校园文化，用礼使学生耳闻目染

我校组织教师认真学习上级有关文件和领导讲话，使大家充分认识加强对校园及周边文化环境的整治，对于保证学校正常的教育教学秩序，保障未成年人的健康成长的重要意义。我们以对党和人民负责，对教育事业负责，对学生及其家长负责的态度，一方面主动与镇司法科、综治办、派出所、工商所、城管站等部门联系，寻求帮助和支持，积极协助和配合，治理网吧、游艺室，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响；加强对学生的教育和引导，要求学生远离网吧；请民警和联防队员加强在学校周围的夜间巡查，把一些可能引发的问题扼杀在摇篮里，确保学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。另一方面，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以加强校园文化建设为重点，弘扬主旋律，突出高品位，努力建设体现社会主义特点、时代特征和本校特色的校园文化。将毛泽东、邓小平、江泽民等三代国家领导人关于教育的经典论述做成美术字粘贴在三座教学大楼上，勉励全校师生员工积极向上、奋发进取、努

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力工作、勤奋学习，不断完善自己。我校还在学校主干道、教学大楼悬挂巨幅标语，激励师生员工与时俱进，瞄准新的办学目标而努力奋斗。学校为了使整个校园充满浓浓的“礼仪”氛围，学校以“礼”作为学校文化的突破口，认真钻研《弟子规》、《论语》、《三字经》等中华优秀古典著作，取其精华，做成校园标语牌；同时，在此基础上，发动全校学生自编礼仪儿歌，历时三周，几易其稿，在学校的醒目处贴上配有儿童喜闻乐见的漫画的儿歌，在学校的每个角落都有礼的出现，在这样的环境里，我们的学生能不受到感染吗？在学校的每个楼道口，我们还特地为学生打制了开放式书架，使学生有一个浓郁的书香氛围，同时也锻炼了学生的诚信品质。发挥阅报栏、橱窗、校园广播站、闭路电视、校刊的育人功能，树校园新风，扬娄中正气，展示师生精神风貌，丰富校园文化生活。在路道两侧竖立了多块艺术品位高、思想内容强的广告牌。

为了满足学生的精神文化需求，我校积极创造条件，精心组织校园文化活动，开展读书、演唱、书法、绘画等校园文化活动，图书馆、阅览室每天都对学生开放，让学生探寻知识宝藏，遨游知识海洋。经常在橱窗内展示学生的书法、绘画作品。充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“一二·九”等重大节日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。

本学期，我校建起了校园德育网站。我们加强对校园网的管理，杜绝有违反四项基本原则，反映资本主义社会的反动思想和腐朽生活方式，反映社会不正之风和丑恶现象的消极信息进入校园网，以免对缺少鉴别、批判和抵制能力的学生产生不良影响。

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4．以活动为载体，培养学生的自主能力

开学就要求各班进行为期两周的学习《小学生日常行为规范》，各班根据自己班级的实际情况进行知识竞赛等活动；以学校“以礼立人”课题为指导，抓好学生礼仪的训练，制定并落实《丹师附小学生礼仪规范》，以礼仪教材和礼仪标语的内容为教育重点，要求学生认真学习，并组织各班组成代表队进行全校性的知识竞赛；以“礼”中的诚信为突破口，在九月份进行为期一个月的诚信教育活动，并将此活动延续到期中考试期间，举行了丹师附小诚信考试系列活动；同时利用团市委发的《平安自护手册》开展平安自护班队活动展示，并作为全市仅有的五所学校参加了团市委举行的平安自护儿歌的展示；为了更好地锻炼学生的自主能力，在全校轰轰烈烈地开展大队委竞选活动；举行了丹师附小第二届读书节活动；

4、加强家校联系

学生的培养是家校共同教育的结果，所以，家校联系有着其重要的一面，为此，学校在落实学生思想道德建设方面，加强与家庭的教育显得尤为重要，本学期，我们下发了“花开的声音”成长卡，每月由学校教师与家长共同进行对孩子的评价；同时，将每周的周二作为家访日，每月的最后一周的周二为校访日，加强与家长的沟通，同时做好家访记录，以此对学生进行针对性的教育。利用团市委的“小手拉大手”活动的锲机，组织学生和父母一起做了一系列有意义的事，如：和父母一起编一份小报；和父母一起看一本有关教育的书籍„„

四、注重实效，扎实开展德育活动

我校针对小学学生的身心特点开展德育工作，形式多样，讲求实效。

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每年都开展学雷锋做好事活动，“情系贫困学生”的献爱心活动，祭扫烈士墓的革命传统教育活动。我们结合重大时政和热点问题开展德育工作，对十六大召开、北京成功申办奥运会、上海成功申办世博会、中国加入世贸组织、载人航天飞船发射成功等热点问题，都利用闭路电视举行专题讲座。坚持每周星期一举行升国旗仪式，利用国旗下讲话激发学生的爱国热情。运用校会、班会、团队活动、社会调查、参观、专题讲座等形式，对学生进行公民道德建设教育、“三个代表”“八荣八耻”重要思想教育、党知党史教育、心理健康教育。我校十分重视对学生进行法制教育，每年都请镇司法科、派出所的同志来校为学生作作预防未成年人犯罪的法制报告；利用班会课播放法制教育电视专题片，使学生的法制观念得到增强。

我校贯彻实施《小学生日常行为规范》，向学生提出明确而具体的要求，号召全体学生从我做起，从小事做起，处处严格要求自己，努力培养良好习惯和优良品质，建树丹师附小学生的良好形象。学校坚持开展“以礼立人”活动，表扬先进，鞭策后进。

为了加强学生的思想道德建设，近三年来，我校每年都开展“德育工作宣传月”活动。2010年以“以德立人，以礼立生”为主题，提高教职员工对新形势下加强学校德育工作重要性、迫切性的认识。开展了“以德立人，以礼立生”大家谈活动；举行了“关爱学生，铸造师魂”演讲比赛；举行了“诚信杯”歌咏会；召开了“以礼立人”的主题班会。组织学生开展以“诚信、俭朴、自强”为主题的格言警句、名人名言、先进人物事迹征集活动；分年级召开家长会，指导家长率先垂范，重视做好对子女的“行为习惯养成教育”，促进子女的成人、成才，努力培养学生诚信守诺、追真

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求善、勤劳俭朴的优良品质和百折不挠、勇往直前、自强不息的精神，不断提高自身素质，大力推进和谐校园的建设。最近，我校组织师生认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，把社会主义荣辱观教育与学生思想品德教育结合起来，与校风、学风、班风建设结合起来，促使师生员工树立正确的荣辱观和价值观，养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品质，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。各班以“知荣辱、树新风”为主题上一节班会。教师将“八荣八耻”有机渗透于学科课堂教学之中，充分发挥课堂教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用。

我校的德育工作取得了一定的成绩，但与时代发展的需要和上级领导的要求相比还有不小的差距，少数学生的行为习惯和道德素养还不如人意，德育工作任重而道远，需要我们进行冷静思考和不断探索研究。今后，我们将一如既往地从对党和人民负责，对国家和民族的未来负责，对学生的终身发展负责的高度出发，扎扎实实地做好学校的思想道德建设工作。

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第二篇：“以礼立人，文明修身”文明标语

“以礼立人，文明修身”文明标语

在平平淡淡的日常中，大家都对那些朗朗上口的标语很是熟悉吧，标语以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。你还在找寻优秀经典的标语吗？以下是小编整理的“以礼立人，文明修身”文明标语，欢迎阅读与收藏。

1、15物管2班：许你良辰美景，予我垃圾归零，亮清亮雅之室，同心同德之风。

2、14人本1班：以礼立身，以言服人。世上最美好的是语言，最动人的是语言，希望我们以礼标记自身，用语言传递文明！

3、15人本1班：你在楼上丢垃圾，捡垃圾的人在楼下看你。

4、14公关2班：有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。

5、14物管2班：诚信做事，以德服人。

6、13人本1班：从我做起，走向文明。

7、14人力2班：微笑是我们的.语言，文明是我们的信念。

8、14人本2班：文明传播希望，道德凝集力量9、13物管1班：绕行三五步，距离产生美。多走几步等于多看几眼沿路的风景。

10、13物管2班：礼貌伴我行，天天好心情。

11、13人力1班：善，是与人为善，关爱他人。“善”是一种爱心，能传递真善美，凝聚你我他，绽放和谐之光。德识者，为善之人兼之；道义者，为善之人备焉。“善行天下”它犹如明镜，时刻警示我们：修德至善，养浩然正气；善学立身，法古今完人。

12、15人本2班：与文明牵手，和礼貌相伴。

13、13人力2班：文质彬彬，然后君子。

14、15物管1班：放下手，抬起头，用文明做沟通桥梁。

15、14物管1班：绕行三五步，距离产生美。多走几步等于多看几眼沿路的风景。

16、14公关1班：以礼修身，立人文明。

17、13公关1班：科学、健康、环保、文明。

18、13人本2班：不学礼，无以立。

19、14人力1班：好少年=文明+价值+爱心+力量！

20、13公关2班：做到讲文明、讲礼仪并不难。其中一部分同学身体力行，已经成了我们学校一道明礼的独特风景线。在此，希望所有的同学都能以一颗明礼的心对待身边所有的人，以明礼知耻崇德向善约束我们的言行，做一个明礼知耻崇德向善的好学生。

第三篇：以德修身,以德育人

以德修身，以德育人

－论陶行知的师德观对新时期师德建设的启示

摘要：伟大的人民教育家陶行知先生在身体力行、以身垂范的同时，对于师德建设也有许多精辟、深刻的论述，体现了他鲜明的师德观。我们应大力弘扬陶行知的师德观，并与时俱进，开拓创新，实现以德治教，以德修身，以德育人。关键词：陶行知师德观

一、陶行知师德观的主要内涵

1、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神

陶行知指出:“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会, 纯属服务的机会, 贡献的机会。”“教师的服务精神, 系教育的命脉。”在他看来, 教师的职业精神不是来自金钱,金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。教师只有敬业爱教, 才能忠于职守；只有不计名利, 才能有所作为。敬业爱教是教师最为重要的美德, 每个教师对教育事业要有强烈的责任感和深厚的感情。总观陶行知的一生, 可以说正是时时处处寻找机会为教育事业献身的一生。作为一个留学美国, 具有博士学位的教育家, 陶行知不贪图任何特殊待遇, 毅然投身到振兴祖国教育的伟大事业中来。他脱下西装革履, 穿上布衣草鞋，放弃高师校长、教育厅长职务等优厚待遇，在极其艰苦的条件下，提倡和推行有利于国计民生的平民教育运动，创办了晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等。在办学的日子里，陶行知经常处在“人人呼我老夫子，生活不如老妈子”的困苦境地。然而，他说:“为了苦孩，甘为骆驼；于人有益，牛马也做。”从洋博士到乡村教师，从繁华的都市到偏僻的山村，陶行知不为高官厚禄所动，不被艰难困苦吓倒，为了中国之“了不得”付出了毕生精力，用实际行动真正履行了自己“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念。

2、“爱满天下”的爱心精神

在重庆管家巷2 8 号，陶先生在自己的住所门相上写了一条小横幅“爱满天下”。这句格言可以说是他毕生做人的基本精神。他有一颗伟大的爱心。这种爱心的奉献，首先表现在热爱教育事业。他以毕生的精力致力于祖国的教育事业，其间遇到无数的困难挫折，他都坚定教育的信念而不改初衷。对教师以及未来的教师一一师范生，他也要求他们必须有一颗真挚的爱心，要以心投入教育。这种爱心表现为热爱教育对象，即热爱人民，热爱穷苦农民、热爱学生。他为了让他们能受到教育，学到知识，亲自离开城市，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，睡地铺，住牛栏，和农民交朋友，完全与农民结合在一起办教育。陶先生要求从事乡村教育的同志，要把他们整个的心献给我们三万万四千万的农民，我们要向着农民“烧心香”。我们心里要充满了农民的甘苦。我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福。我们必须有一个农民甘舍化的心才配为农民服务，才配担负起改造乡村生活的新使命。对孩子、对学生，陶先生更是倾注着一片真挚的爱心。他爱“天下像蜜桃一样的小孩。”他特别爱那些穷苦的儿童，爱那些失去父母爱护并受人摧残的儿童，他为苦孩、难童想出许多办法，尽力帮助他们，解放他们小小的心灵，让他们自由快乐地成长。

3、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神

陶行知先生一生追求真理，也教育人们去追求真理，做“真人”。在主持育才学校工作时，他要求教师要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这实际上也是他育人目标的高度概括。他所倡导的“真人”主要应具备下列条件：第一，追求真理，讲真话，为真理而献身；第二，做来自于人民而又服务于人民的“人中人”，而不是做骑在人民头上的官僚或精神贵族；第三，做有理想、有责任心、有信仰心的人；第四，做立志改革，敢于开辟、试验和创造的人；第五，做思想品德、文化科学、健康卫生、劳动美育和谐发展的人。陶行知先生还强调“真人”的塑造离不开社会实践和生活，也有赖于教师的培养。他从生活教育理论出发对真正的好教师提出了独特见解，认为合格的教师应该具有虚心、宽容、与学生共甘苦、向民众学习、跟小孩学习等方面的素质和情操。师生之间应建立起一种同甘共苦的关系，这种关系不仅体现在生活上，而且要贯彻到学校生活的所有方面，特别是教学上。真正的好教师的责任是教学生学，使学生乐意学，而且要做到学而不厌，诲人不倦。

4、“以身作则，身体力行”的自律精神

学生的可塑性大，模仿性强，教师的一举一动、一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响到学生的一生。因此，一个优秀的教师，应该在思想品德、学识造诣、文化修养、生活作风、言谈举止、求知精神等各方面成为学生的表率。只有这样，教师的教育才能使学生信服，他才能通过自己的言行，潜移默化地影响学生。陶先生正是以他光辉的师表形象长远地影响着他的学生。“学高为师，身正为范”。“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。陶 行知认为“要人敬必先自敬”。陶行知主张教师必须力求长进，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种“共学、共事、共修养的方法，是真正的教育”。陶行知正是集言教与身教于一身的人民教育家。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

二、陶行知的师德观对新时期师德建设的启示

1、以人为本，树立服务意识

以人为本是服务意识的核心理念，也是当代社会师德建设的新理念。提倡以人为本，就是提倡回归教育的本源，回归到人的教育。以人为本的师德，体现了关心、发展学生为本和教师要树立服务的理念，前者包含了新的全面的学生发展观，后者则体现了教育工作的宗旨是为学习者提供有效服务。那么，在具体工作中，教师首先要关爱学生。“爱满天下”是陶行知奉行的格言。在他的教育理念中，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。因此，在教育过程中，教师要具有对学生无私奉献的爱，同时要让学生体会到被爱之乐，他们也才可能学着去爱别人；其次教师也要重视学生的情感需要，尊重学生。对学生来说，师爱除了关心和爱护，还有对他们的理解和尊重，不压制他们的兴趣和个性。这其实也是一种重要的教育力量，它有助于发展学生的主体性、开发学生的创造力。因此，在教育工作中，教师要多了解学生，善于发现他们在学习、心理和生活等方面存在的问题，并能想方设法积极帮助解决，引导学生树立自立、自强意识；在工作中，教师要关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待每一位学生，并以爱作为出发点，在充分理解、信任、尊重学生的基础上，建立新型的师生关系。这是教育活动本身的要求，也是在提倡素质教育的今天需要特别强调的师德新内涵，是教师自我修养和文化品位的体现，代表了教育的本质和发展方向。

2、不断提高科学文化知识，促进专业成长

时代飞速发展，科技进步日新月异。一个不与时俱进，没有不断更新的“源头活水”的教师，哪能源源不断地供应给学生“一杯水”呢？一个没有精深的学识、广博的知识、高超的教艺的教师，又怎能够居高临下、深入浅出呢？所以，教师要适应时代的需要，不断进取，发展自己，完善自己。（1）勤于学习。“教，然后知困；学，然后知不足”。我们作为新一轮课程改革的实践者，就一定要树立终身学习的理念，积极“充电”，不断更新教育观念，及时汲取新的知识，“研 究新的学问”，促进知识的整合，以求得新的进步，新的发展，新的提高。（2）善于反思。教师的反思是提高教师素质的重要一环，反思的能力和水平终将决定一个人本质意义上的素质层次。教师要把学习理论和自身实践反思结合起来，把学习的理论内化为个人的思想，在“学习—实践—反思”不断循环反复的过程中，使理论素养和教学水平得以不断提高，教育智慧随之不断增长。（3）勇于创新。教学是科学，也是艺术。教师的劳动并非简单的机械重复，而是全新的创造过程。要求教师一面总结经验，一面要改革创新。教师富有创新精神，才能培养出创新型人才。

3、民主管理

民主精神是陶先生师德观中的重要组成部份。他主张“民主的教师”要做到思想民主、教学民主、作风民主、管理民主。他认为教师“要成为孩子中的一员”，“把自己的生命放在学生的生命里。”他十分重视教师“要跟小孩子学习。”“唯独肯拜人民与小孩为老师的人，才能把自己造成民主的教师，也只有肯拜人民与小孩为老师的，那民主作风才自然而然地获得了。他说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在这里，我们还应该特别提到陶先生在民主管理方面的观点和做法一提倡学生自治。他说:“智育要往重自学”，“体育要注重自强”，“德育要注重自治”。“所以，学生自治问题，是自动主义贯彻德育的结果。”

4、具备改革的精神和善于创新的能力

改革需要人才，人才出自教育，作为培养人才的教师，更应具有改革的精神和善于创新的能力，站在改革的潮头，做改革的先锋。教师必须具有创造精神，这是因为教育是一种艺术，是一种塑造完美个性形象的艺术，而艺术的生命在于创造。陶行知先生反对教师“教死书，死教书，教书死”也反对学生“读死书，死读书，读书死”。他要求教师不要做“教书匠”，应该做“第一流的教育家”。他提出一要“敢探未发明的新理”，“不要只是乞灵古人”，二要“敢人未开化的边疆”，不怕难，怕苦，怕孤，怕死，“做个边疆的先锋”。若具有这两种要素之一的人，才算得上是第一流的人物。他号召要做有胆有识的第一流的教育家，去开辟创造第一流的教育。只有每个教师都积极行动起来，勇于创新，善于改革，我们所需要的开拓型、创造型人才才会成批地现出来。就这个意义，改革、创新，也构成教师的必备品德之一。一个具有改革，创新精神的教师应具备以下的几种品质：一，不断革新观念；二，要有信心；三，要不畏艰难；四，认真求实、一 丝不苟。改革就必须实事求是，而不是否定一切。

今天, 我们重温陶行知的师德观, 学习和继承陶行知的崇高师德,可以使我们从中获得榜样的力量。我们应以陶行知先生为楷模, 不断提高自己作为一个人民教师的职业道德修养, 为祖国教育事业的发展, 为中华民族的振兴做出自己应有的贡献。

第四篇：以德育人,以心育人

做四有教师 育时代新人

——以德树人，以心育人

五府营中心小学

王俊芳

女

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030025 [摘要] 教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。教师要拥有高尚的师德、丰厚的学识、永不止步的研究，创新精神、追求真善美的心、热爱生活的心、终身学习的信念。只有朝着这个方向去努力，才能更好培育时代新人。以德树人，以心育人是教师的使命，尤其是我们农村小学教师。以德树人，以心育人任重而道远，需要全社会一起努力。【关键词】

时代新人

以德树人

以心育人

学校是成就人才的地方。教学使学生成才，教育使学生成人。成才先成人。

通过学习贯彻党的十九大精神：不忘初心、牢记使命、落实立德树人，担复兴大任做忠诚担当的时代新人，作为一线的教育者的我们要加强师德修养，注重学生品行的培养，以德立身、以身立教，为人师表，以行化人，以正确的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，培养和造就有理想、有本领、有担当，能够担负起民族复兴大任的时代新人。作为新时期的人民教师，我们应做到以下几点：

一要坚持教书与育人并重，把教书放在第一位，教育和引导学生自觉践行社会主义核心价值观，从小树立崇高追求，学会做人、学会做事、学会求知、学会尊重，切实矫正好孩子们的人生方向。用真言、真理、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生，播撒善良、正 直、诚信的种子，当好学生成才的引路人。

二要坚持治学与立德并重，要牢固树立要树立求知精神、专注精神、刻苦精神和进取精神，养成求真务实的治学态度，孜孜不倦地学习新知识、新技能、新技术，不断提高做好教学科研工作的本领。牢固树立改革创新意识，及时掌握国内外教育新动态，始终站在教学前沿探索规律、钻研业务，踊跃投身于教育改革实践，积极创新教学观念、内容和方法，不断激发学生的学习兴趣、实践能力和创造活力，切实成为精于教学、善于育人的行家能手，努力做大善之师、大爱之师、担当之师。

三要坚持创新与创优并重，围绕深化综合改革创新创优，把创新人才培养机制作为着力点，不断改善农村教育环境，着力提高农村孩子的学识水平；围绕提高教育质量创新创优，建立健全充满活力、富有效率、更为开放的体制机制，努力在开拓创新中创造一流业绩。

四要坚持自尊与自信，常怀兴教之心，牢固树立抓教育就是抓发展、抓未来、抓后劲的理念。对教育工作中存在的问题认真研究、统筹解决，为广大教师教书育人创造良好环境，营造浓厚的人文关怀环境，让更多从事教育事业的老师们感受到温暖，充满干劲。

教师的岗位虽然平凡，却担负着启迪智慧、传播文明的重任，必须始终牢记学为人师、行为示范，以自己的实际行动为整个社会树立楷模、当好标杆。在以德树人，以心育人时，新时代的教师要明确到以下几点：

1、拥有高尚的师德 “学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。

2、拥有学识深厚，渊博的专业知识

俗话说“术有专攻”，作为一名“传道、授业、解惑”的为人师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。

3、拥有对教学永不止步的钻研、富有创新精神

作为一名教师应该做到教学不止，钻研不止、创新不止。现代资讯发达，可以让我们资源共享，为我们的教育教学带来极大的便利，特别是教学课例、课件，只有我们动动鼠标，相关的资料就出现在眼前。浏览这些资料，可以让我们开阔思路，从别人的教学思路中获益。要做到每节课高效，关键还是对自己教育教学的钻研、创新。

4、拥有追求真善美的心

在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何 从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高尚的生活趣味。

5、拥有热爱生活的心

作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。

教师也是一个高压职业。如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人，他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活，深喑生活的本质，尊重并敬畏每一位学生，尊重学生的个性成长，理解学生成长过程中出现的每一个错误，能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生，他如和煦的春风；在课堂上，他似温暖的阳光，带给学生明媚的世界，也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。

6、拥有终身学习的理念

要让学生爱学习，首先教师自己就必须具备旺盛的求知欲，不但对本专业的学习钻研，对其他不同学科也可稍有涉猎。作为教师，永远像小孩子一样具有求知的渴望，这样才能让自己先成为一条充满新鲜活力的溪流，才能引领你的学生，也就是“小浪花们”到达广袤的知识海洋。

有一句话是这样说的：“作为一个教师，不能做到桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。”在工作中，我们正要以这种善良为基点，从高要求自己，力争做一个高素质的新时代教师！

我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件，加强对师德师风的学习。做四有教师，育时代新人，从树德开始。

我们要始终牢记总书记传递的精神，以教书育人为已任，不仅要做知识文化的传播者，更要做先进思想的传播者，爱岗敬业、无私奉献、忠于职守、甘为人梯。

以德树人，以心育人是教师的使命，尤其是我们农村小学教师。以德树人，以心育人任重而道远，需要全社会一起努力。做四有教师，培育时代新人。从我做起！【参考文献】

[1]习近平.做党和人民满意的好教师[N].人民日报，2014-09-10（2）.[2]习近平.全面贯徹落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[N].人民日报，2016-09-10（1）.[3]杜朝举，理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心――当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛，2015，04（28）：68-70.5

第五篇：以德治教 以德育人2012心得

以德治教

以德育人

——继续教育学习心得体会

（2012）

石场中心完小

陶秀菊

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。

在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望我们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将教育的春天。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象--学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

通过继续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

通过本年继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的音乐教师。

没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育理想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的知识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

有人说,“教师应有一种苦读、苦学的精神”。苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标，新课程，让我有了方向，从学习中我懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。

教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。

我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容讲好。