桐庐县凤川小学2009学年学校发展性规划自查自评报告

第一篇：桐庐县凤川小学2009学年学校发展性规划自查自评报告

桐庐县凤川小学2009学年学校发展性规划自查自评报告

本学年学校发展取得的最突出成就

2009学年是我校全面实现新“三年规划”的第一年，是我校进一步提高教育质量，打造学校品牌的首要之年。以全面提升学生素质，让每一个学生得到最优发展为宗旨，以教育规范化、精细化、信息化为手段，学校各项工作获得持续、健康、和谐发展。突出表现在：一是学校管理精细化水平进一步提升，；二是“教师发展”体系建设扎实有效；三是课题引领的校本培训品质得到稳步提升；四是“学生发展”引向纵深发展，行为规范养成教育体系建设更趋常态化；五是“校园文化”建设成果显著。

2009学年学校被授予“县优秀心理辅导站”、“县接送车管理先进单位”、县节能型学校；被命名《作文报》实验基地学校、多项校级课题立项，“小哥白尼杯”优秀少先队活动案例，多项获奖、我的低碳生活创意征文县级获奖、在节约资源珍惜土地做保护地球小主人活动，我校五1中队荣获李四光中队。市级立项课题《基于“问题解决”的主题式“无主备课+二度生成”校本教研模式研究》获得市级三等奖。

本学年发展目标达成分析

本学年各项发展目标达成情况良好，学校运作体系正常有序。2009学年，学校在规划方案的指引下，各项基础目标基本实现，学校管理、教师发展、学生发展、校园文化等一级指标提前超标完成。对办学特色，课程建设等指标还有待进一步加强，尤其是办学特色的彰显力度不够明显，主要是立足学校的特色发展思路较早，但具体落实有一定的难度，特色发展建设推进力度与措施还有待完善。学校“课程建设”，尤其是目标中阐述的“园艺课程”研究需要各方面资源的支撑，以及学校长期建设与发展的积淀。

各项发展目标所做的主要工作与经验措施

【学校管理】

△规划与目标：各项制度初步健全、到位，理顺制度体系，为编撰《凤川小学管理制度汇编》打好基础；

2009学年，凤川小学立足领导班子建设，理清学校各层面的管理责权，重点试行目标问责制，制定各条线制度。与此同时，学校进行了多项原制度的修订会议，落实到实际监控实施，分别就绩效工资与之配套的一体化制度（考核、奖勤等），得到全体教师的高票通过；另外，就财产安全、教育教学常规等制度作了细化，为编撰汇编打好了基础。

△精细管理：优化学校管理模式，明确管理程序，理清管理层次；

规范学校各科室工作，加强教研组建设，是09学年学校精细化管理工作的重点。为此，学校行政突破原有的管理体制，重新制定了中层干部评价实施方案，规范了对学校中层的管理，激发了中层干部工作管理积极性。并且，在各项制度制定与优化的同时，各管理阶层做到各尽其责，却又体现共同协作，充分展现凤川小学各条线管理的团队协作精神。牢固树立了“领导即服务”的思想意识，严格执行中层竞聘上岗制度，按要求配备学校中层。注重对班子成员的考核评价，优胜劣汰。在与新浙联盟学校的中层活动中，本校部分中层被评为新浙联盟学校优秀中层。“教育教学管理”精细化，重点表现在：一是对教案（重点为教学反思）、听课记录、教师批改情况、教研组活动检查记录等进行认真检查，及时反馈本人，每次检查结果与考核挂钩。二是加强晨间纪律管理。每天教导处都对各班到校情况进行巡查，晨读情况及效果及时与班主任沟通，各班记录好每天的晨读内容及晨读情况。大多数班级都已养成充分利用晨间谈话自主进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等晨读的好习惯。三是不定期抽查教师的教案和学生的作业本。从抽查效果看，许多教师能对教案进行个案修改，写教学后记。学生的作业本簿比较规范，但学生书写还需加强。日记评改及时，大部分班级批改有评语、有等级，还有教师与学生平等的交流，质量比较高。四是加强教研组管理，规范各部门层次管理。本学期3位年段段长、3位教研组长和两位办公室主任切实起到了带头作用。集体备课在教研组活动中占了很大比例，教师们能深入钻研教材，研讨问题，课前精心讨论，能精心设计教案，上课认真扎实，课后能较好地研讨反思。每次活动都做好记录、反思和成果汇总。

△品质提升：推进特色办学制度化、系统化，争创依法办学示范学校。

在特色办学理念的指引下，学校构建了“一名园艺师，一支园艺兴趣组，一组科技实践队，一批园艺师资力量……”的特色办学新体系；学校坚持以科学发展观为指导，使学校持续、稳定、和谐发展。在规范中发展，在发展中规范，依法治校，依法办学。学校于09学年争创依法办学示范学校，基本资料和组织制度较为健全。努力推进物质文化建设：办好食堂，为师生提供一个放心、安全的就餐环境；严格财务制度、规范收费行为；切实做好贫困学生的资助扩面工程、爱心营养餐工程等工作；关注弱势群体和民工子女的学习、生活情况；取消了学校原来的小店；与各部门、各班主任、任课教师、门卫等签定责任书。加强对学校、班级财产的管理，实行学校财产赔偿制度。加强财务管理，执行采购、领物审批制度，适度从紧开支，保证了学校经济良性运作。

新建了塑胶跑道、安装了多媒体设施近10套，安装了校园广播系统，重新更新了电脑房，并为教师办公室配备了4台电脑，总投入达70余万元。加强园艺区建设，新课桌配置300套，完成学校平改坡工程、学校校园网建设、三源校区立面改造工程等，改善了学校办学条件，提升了学校在物质文化上办学品位。

【教师发展】

△校本培训：加强校本培训落实，健全教师自培计划制定并实施

1、深入了解学校教师内心需求，充分考略到一所学校的教师要发展不仅要有学校层面的共性，还要有教师个人的个性。所以我们在全镇教师内部进行了“校本自培”这一项目。要求教师在剖析自身的教育教学，从理论、业务及科研等方面做出具体的目标和具体的措施——《教师个人自培计划》。在教科室的督促和不定时巡检中，我们感受到还是很努力的朝着自己的目标的前行的。

2、积极创造条件，鼓励教师走出去学习。各个学科的教师积极参加各类培训及教研，形成了三步走战略：一要认真学习，二要及时汇报，三要书面写成“教师外出成果积累”，四要做好一次传达交流。由此，以点带面，共同进步。

3、把好的经验“送”出去。以浙新联盟学校为载体，教师参与到城乡学校共同体的活动；发挥学校艺术、科技教学优势，将小组合唱送县参赛，科技创新作品送省参赛，为学校争得了荣誉。

△机制建设：加强与县教研室、教科室的联系，在师资培训、教育研究、人才培养、能力建设等方面展开更为密切更有深度的合作；

早在08学年，申报校本培训主题工作时就提出“反思”路线，通过两年的实施探索，杭州市立项课题《基于“问题解决”的主题式“无主备课 +二度生成教学“校本研修模式的研究》作为开展活动的领航框架。在研究过程中我们再一次感受到“边走边思”可以最大限度的激发起教师的热情，最大限度提升我们教师的素养。通过反复的讨论与修正，《课题导航 反思引领 共同成长》成为09学年校本为主题的培训县优秀项目。2009学年，学校还被评为校本培训主题申报优秀学校。

积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和教育局颁发的《学科教学常规》，巩固强化对已有理念的领悟。实行每周一次的校本培训轮流主讲制度，每位教师做好自己的个性化业务档案和摘录本。

理论指导实践，反思促进实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定，并要求教师在课后作出反思，在听课后写出自己的感想。另外，教研组常规教师的公开课；数学周；书香文化校园周；单元集体备课；教科室组织的教师读书活动等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

△发展成果：力争申报省市级课题，促进学校发展

以课题研究活动为抓手，规范课题管理，加强教科研过程管理，促进工作有序、高效开展，形成了科研的良好氛围。市规划课题《基于“问题解决”的主题式“无主备课+二度生成”校本教研模式研究》运作有序，成果推进扎实，县教科室对本课题给予高度评价。《农村小学书香校园构建与探索》等县立项课题引领指导教学，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，养成良好的读书习惯，为学生的终身发展奠基。在读书月中，开展了建立班级图书角、“读书助我成长”征文比赛、读书手抄报展览、开展“读书*成长”主题队会等活动，引领孩子们在书的海洋里遨游，潜移默化地影响着学生的素养。

【学生发展】

△思想品德：明确德育目标，落实学生责任感教育,做到有的放矢；

学校德育工作推进扎实有效：始终坚持“德育为首”的理念，以辅导员和班主任为德育工作的骨干，建设好一整套德育管理体系。通过“管理育人、教书育人、活动育人、环境育人”等途径，重点抓好学生的养成教育。树立健康第一的指导思想，重视心理健康教育，重视学校、家庭、社会三结合教育，积极开展各项活动，充分利用集体活动，把德育工作真正落到实处。

对班级考核更趋精细化，行为规范真正落实，各项制度更加完善。（值周值日制度； “文明班级”评比制度；凤川小学一日常规“三字歌”；中层干部行为规范督查岗位目标责任制等）一是寻找学校卫生死角，彻底清洁校园；二是培养学生良好卫生习惯，比如不吃小摊小贩的零食，不喝生水等；三是强化学生的个人卫生；四是要求学生把良好习惯带回家庭，期望对当地文明卫生建设有所裨益。学校根据少年儿童的年龄特点,通过多渠道,多层面,全方位对队员进行思想教育,并寓德育于活动之中。九月份开展“尊敬教师、热爱学校”教师节主题活动；十月份开展“国歌大家唱”我爱祖国，我爱家乡活动；

十一、开展“爱牙护齿”主题队会、“小故事大王比赛”，十二月份“阳光运动，冬季长跑”等活动；一月份开展“庆元旦，迎新年歌咏比赛”等多项活动，培养少先队员热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感,树立起建设祖国,建设家乡而努力学习的远大志向；三月开展学雷锋系列活动；四月结合“网上祭英烈”活动进行革命传统教育；5月进行运动会、团体各项比赛活动等。

△能力发展：浓厚的学习氛围，积极主动参与学校组织的园艺文化系列活动，具有良好的劳动习惯

△学业发展：对各年级后30%学生的帮扶情况进行监控，为整体提高教学质量提供有效数据

对各年级后30%学生的帮扶情况进行监控，建立了后进生辅导计划、后进生跟踪记录等一系列措施。每学期两次进行校内学科质量分析，教研组做深度分析指导。2009学年，教学质量位评估组将原先的c类学校，提升至b类学校，并获得b类学校三等奖。两教学点柴埠、三源分别为c类和d类学校第一名。两学年全镇总计考入叶浅予中学人数已经达到19人，连续两年位居农村学校榜首。其中柴埠小学近两年考入叶浅予中学人数达10人，09学年县教学质量研讨会在柴埠小学召开。

【教学改革】

△课程建设：努力探索“园艺文化”特色课程体系，研究特色课程资源内容；

开展了环保护绿行动，培养“爱绿护绿”的文明习惯。培养了一支热爱绿化、懂得盆花栽培技术的学生，指导班级的学生对班级盆栽进行日常的管理。以“我为校园添点绿”为主题，做到“校园如园林，四季鲜花盛。师生齐上阵，人手花一盆”。在园艺师指导下，学校立足地方，开始设立校本园艺指导课，由聘请的园艺师指导，或现场观摩学习，或室内理论指导。

△教学技术：以教育教学为中心，树立现代教育质量观、人才观、学生观，加强多媒体技术、网络信息技术的培训，指导教育教学；

学校花大力气，充分整合网络资源，第二次重新构建桐庐县凤川小学网站。树立资源共享意识，加强农村远程工程多媒体的利用，信息组对教师进行了oa、学籍、网站管理、多媒体应用等培训。更加夯实了教师现代教育技术的能力水平。△评价制度：逐步制定具有校本特色的评价制度，面向全体学生，注重学生全面发展。

09学年学校制定了《桐庐县凤川小学学生多元化评价实施草案》，为配合学校特色学校建设，10学年拟将“园艺之星”列入星级学生评价体系。

【校园文化】

△物质文化：抓好校园物质文化建设，有关制度上墙，构建初步的校园物质文化氛围；

学校将有关桐庐的古诗词进行了全体动员搜索，并整理出以上墙，把学校的“三风”“校标”等纳入其中。营造了浓浓的书香文化气息。各科室也将制度上墙，构建了初步的校园物质文化氛围。

△精神文化：以“凤舞九天，海纳百川”的校训为指引，确立校风、教风、学风；

征集富有凤川小学特色的“校标”、“校风”、“教风”、“学风”，收到稿件近百件，让师生共同融入“凤川小学”这一大家庭的打造。将“三风”内容上墙，在校园网上宣传，让全体师生知晓明理。进而，学校的各项工作及活动安排都围绕“三风”而立足。进而，学校不断将百年积淀的历史文化底蕴、优良传统与当前学校实际相结合，紧紧围绕“全面提升学生素质，让每一个学生得到最优发展”的宗旨，确立了校训：凤舞九天、海纳百川；校风：崇德勤学、和谐奋进；教风：精心施教、尽心奉献；学风：乐学善思、笃行合作。由此，努力打造“平安凤小、生态凤小、书香凤小、和谐凤小”品牌。

△文化活动：继续开展好学校传统的文化艺术活动，开展好“书香校园”、“数学周”、“趣味运动会”、“田径运动会”等活动。

重视体育艺术卫生工作，培养刻苦锻炼的习惯和坚韧不拔的意志，开展各类体育项目比赛，每年举办校级运动会。在艺术教育方面，除按要求开足音乐、美术课外，还组织丰富多采的文艺活动，如元旦、六

一、国庆等重大节日，均开展各种活动，全面提高学生的综合素质。数学周、书香校园月活动也丰富多彩；科技活动成绩显著，小发明《背包式活动输液架》荣获杭州市、浙江省第24届青少年科技创新大赛二等奖；综合实践活动推进力度大，彰显园艺文化建设特色品牌。

【办学特色】

△特色内容：力推“园艺文化”特色办学思路，着力搭建绿色文化，生态文化，园艺文化平台，着手建设好学校园艺文化活动区域，展现园艺特色

开展了环保护绿行动，培养“爱绿护绿”的文明习惯，从我做起，从脚下做起，做到不践踏绿地草坪，不折摘花木果实，时刻善待绿色生命。培养一支了一支热爱绿化、懂得盆花栽培技术的学生，指导班级的学生对班级盆栽进行日常的管理。

以“我为校园添点绿”为主题，争取做到“校园如园林，四季鲜花盛。师生齐上阵，人手花一盆”。为 “绿色地球村”种植了许多花草。

△特色文化：课题引领发展，初步指明学校发展方略，围绕“园艺文化”特色办学，各项指标建设初步达成；

以课题“沐浴园艺文化，享受绿色童年”为引领，将绿化美化工作作为我校建设的重要组成部分，作为校园文化的载体，提高了广大师生“爱绿、护绿”的意识和水平，开展了内容多样的教育活动。

△特色创建：深入开展特色学校申报工作，使已经有的成果进一步推进。

继续开展特色学校申报工作，注重累积各项资料。拓展特色学校建设的思路，园艺区建设已经初具规模。

工作中存在的主要问题与改进计划

下一步，我们将进一步对照规划内容，进一步明确发展性指标指导下的各项工作措施。落实各项指标下的各项制度与措施，完善学校管理体系，构建明晰的、可操作的针对发展性指标的管理措施与方法。进一步加大教学改革力度，落实校本资源的开发和利用，做好“校本课程”资源的搜集和整理，聘请专家或校本课程开发成熟的学校来校进行指导。为实现三年规划目标而努力奋斗！

桐庐县凤川小学2010学年学校发展性评价自评材料目录

（一）学校管理

规划与目标：各项制度初步健全、到位，理顺制度体系，为编撰《凤川小学管理制度汇编》打好基础 1.申诉制度

2.绩效工资及一体化（规划书中有）3.财产管理制度

4．突发事件应急预案制度

5.防止学生在体育和活动课以外伤害事故的规定 6.事故报告制度

7.电脑房等重要教学场地安全防范要求 8.财物报销管理制度 9.学生奖惩评价各类制度 10.德育工作制度 11.德育工作管理制度 12.作息制度

13.教学常规考核细则 14.年级组长学期考核细则 15.骨干教师培养制度 16.财产管理制度

17.中层干部选拔任用制度

精细管理：优化学校管理模式，明确管理程序，理清管理层次； 1.教学管理——实验室工作管理资料（已归档）2..学前管理（已归档）3.校务公开有关资料（已归档）4.组织机构有关资料 5.安全责任书（已归档）6.中层干部评价实施方案 7.招生资料（已归档）

8.各科室、教研组等计划总结（已归档）

品质提升：推进特色办学制度化、系统化，争创依法办学示范学校。1.教学管理——城乡结对共同体资料（已归档）2.班子建设及职责有关资料（部份归档）3.依法治校有关资料（已存）

（二）教师发展（二级指标：）

校本培训：加强校本培训落实，健全教师自培计划制定并实施 1.教师发展培训五年计划 2.班主任培训及例会有关资料

3.凤川小学教师三年成长规划（已归档）4.凤川小学辅导员心理健康有关资料（已归档）

机制建设：加强与县教研室、教科室的联系，在师资培训、教育研究、人才培养、能力建设等方面展开更为密切更有深度的合作； 1.教师心理辅导读本（已归档）

发展成果：力争申报省市级课题，促进学校发展 1.学科论文（已归档）2.非学科论文（已归档）3.教师科研成果

4.师德培训总结（已归档）5.教师作业设计集

（一）（已归档）6.教师作业设计集

（二）（已归档）7.09学年教师规划课题和德育案例获奖资料

（三）学生发展（二级指标：）

思想品德：明确德育目标，落实学生责任感教育,做到有的放矢；

1.德育工作计划总结、活动资料、获奖资料、精神文明运动队资料（已归档）2.德育管理——德育组织机构、四项竞赛、国旗下讲话资料（已归档）3.少先队资料——主题班会（已归档）

能力发展：浓厚的学习氛围，积极主动参与学校组织的园艺文化系列活动，具有良好的劳动习惯

1.星级学生评定（已归档）2.学生活动（已归档）

3.09学年桐庐县凤川小学学生多元化评价实施草案（已归档）

学业发展：对各年级后30%学生的帮扶情况进行监控，为整体提高教学质量提供有效数据

1.教学管理——考试成绩登记（已归档）2.后进生辅导表（已归档）3.后进生跟踪（已归档）4.质量分析表（已归档）

（四）教学改革（二级指标：）课程建设：努力探索“园艺文化”特色课程体系，研究特色课程资源内容； 1.综合实践园艺文化资料（已归档）

教学技术：以教育教学为中心，树立现代教育质量观、人才观、学生观，加强多媒体技术、网络信息技术的培训，指导教育教学； 1.见校园网站

2.各教研组建设有关资料集（已归档）

评价制度：逐步制定具有校本特色的评价制度，面向全体学生，注重学生全面发展。

1.桐庐县凤川小学多元化评价实施方案 2.星级学生评定汇总表

（五）校园文化（二级指标：）

物质文化：抓好校园物质文化建设，有关制度上墙，构建初步的校园物质文化氛围； 1.实地察看

精神文化：以“凤舞九天，海纳百川”的校训为指引，确立校风、教风、学风； 1.德育管理——七彩阳光广播站（已归档）

文化活动：继续开展好学校传统的文化艺术活动，开展好“书香校园”、“数学周”、“趣味运动会”、“田径运动会”等活动。1.体育活动资料、运动会秩序册 2.科技文化活动（已归档）3.心理健康教育资料

4.数学周——作业设计、数学组资料 5.语文组资料

（六）办学特色

特色内容：力推“园艺文化”特色办学思路，着力搭建绿色文化，生态文化，园艺文化平台，着手建设好学校园艺文化活动区域，展现园艺特色。； 1.综合实践、园艺文化资料（已归档）2.科技活动资料（已归档）

特色文化：课题引领发展，初步指明学校发展方略，围绕“园艺文化”特色办学，各项指标建设初步达成； 1.教育局文件卷

（二）405页 2.德育管理——七彩阳光广播站

特色创建：深入开展特色学校申报工作，使已经有的成果进一步推进。1.教学管理——城乡结对共同体资料

第二篇：2017学桥墩小学学校发展性评价自查自评报告(定稿)

2017学年

学校发展性评价自查自评报告 扎实推进提质工程，积淀上善品牌内涵

——2017学学校发展性评价自查自评报告

侯 营 翰

苍南县教育局督导室：

在县教育局和桥墩镇党委、政府的有力领导和关怀下，在桥墩学区的悉心指导下，我校2017学年教育教学工作贯彻落实县教育局学年工作精神，坚持“上善育人·幸福一生”的办学宗旨，结合我校实际，深入实施《桥墩小学2016－2019发展规划》，以幸福教育为核心，以“做最好的自己”为起点，以绿色文明创建、上善行为养成和“以生为本、以学定教”的有效教学研究为重点，深入开展争创文明班级、争做文明师生活动，持之以恒地开展“星级班级评比”“学生成长手册评价”、“上善之星”评选、“少年宫活动课程”等特色活动打造上善德育；在教学中以“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测”建设“上善课堂”，培育学生倾听、发言、书写、表达的优秀习惯；深化课堂变革和课程改革工作。进一步推进规范管理、质量提升、内涵发展、特色积淀工程，办好人民满意教育。下面2017学发展性评价工作汇报如下：

第一部分 学校基本情况

桥墩小学前身系创办于1906年的松山学堂，远可溯至南宋年间的鹅峰书院。现座落玉苍山麓、玉龙湖畔。占地面积40亩、建筑面积8904平方米。校园环境幽雅、设施完善、人文馥郁。近年曾获省标准化学校、市文明单位、市文明学校、市书香校园、市语言文字示范校、市绿色学校、县德育示范校、县校园文化示范校。

学校现有41个教学班，在校生2113人，教职工105人，其中专任教师96人。本科学历及以上学历63人，专科29人；高级教师2人，一级教师56人，市县三坛及骨干26人,其中全国优秀2人、省级优秀2人，市三坛2人，市学科骨干5人，教师平均年龄37.8岁。拥有一支充满竞争实力、生命活力、人格魅力的教师团队。

学校传承 “上善若水”的精神，源自校名“桥墩与水”的关系。桥是联接、慈善、奉献，引申为乔，即向上、高远的象征；墩是承担、付出，引申为敦，仁爱、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校训。学校以“上善育人 幸福一生”为办学宗旨，以幸福教育为核心，以“做最好的自己”为起点，以“成长手册和星级评级”为主阵地，以上善教育为特色，培育学生绿色行为、爱心品质，积淀下“善学善习”的学风、“善爱善育”的教风、“止于至善”的校风。

第二部分 规划实施过程中的主要做法与成绩

一、2017年发展性评价取得的主要成绩

1.集体荣誉：2017学年我校获得集体荣誉有12项：通过温州市办学二级水平评估、温州市语言文字示范校评估、苍南县德育示范校、苍南县红旗大队、苍南县关心下一代工作先进集体、苍南县校本培训先进集体、苍南县尊老敬老先进集体、苍南县心理健康教育规范化学校、苍南县工会先进集体、苍南县乡村少年宫建设先进集体,温州市学习雷锋、争做四品八德好少年主题教育优秀组织奖。

2.普及程度：本施区6—11周岁适龄儿童入学率达100%、巩固率达99.9%以上、小学毕业率均达到100%；6-14周岁“三残”少年儿童入学率达到99%。

3.队伍建设： 2017学全体教师平均完成94.5学分（达标是72学分）的继续教育研修，15人完成90学时培训，参加中青（青训）班2人，参加县级业务研讨人均3次。

以推门听课、主题磨课、团队研课、教科研专题月等活动使教师队伍整体水平有明显提升。教师获温州市三坛1人，县三坛5人，市学科骨干2人，县先进3人，县单项先进3人，计12人；评上高级教师1人、一级教师3人；教师论文省级发表2篇，市级获奖7篇，县获奖28篇，计37篇；教学设计、创作、征文、演讲等基本功县市获奖达75项、执教市县公开课及讲座8人次。设立“上善讲坛”，邀请温大教授陈少琴、县名师陈裕鑫、肖云霖等来校讲学指导，举办教师主题阅读论坛和教育教学经验论坛各2次，举办学生道德讲坛3次。

4.教育质量：以学生成长手册、文明之星评选、星级班级评价、校园四节、绿色和爱心行为培育，有效推进了行规养成教育，一学年共评选表彰上善标兵、上善之星960人，学生行规达标率达99%、行规示范生率达80%；上学期每个教室均通过“绿色文明班级”评估。学生获市优秀学生3人、县优秀学生6人，有学生在县市科技节、艺术节、体育节、读书节、实验操作等评比中获奖达103项，获奖学生达264人次。其中最高的为朗诵节目在艺术节现场评比获市二等奖。5．提升内涵：以上善德育、上善课程、上善教学、上善文化为主体的上善教 育体系基本形成。通过市办学水平二级评估和市语言文字规范化学校创评进一步培育师生爱阅读行为，不断丰富上善教育内涵。

6．教育科研：市县课改项目《以问题导向的课堂作业随堂化研究》立项并展开相关主题研究，县级课题《以习作为导向构建单元整组问题化阅读教学的实践研究》在顺利推进。

7．制度建设：修订《桥墩小学2016-2019教育发展规划》及《桥墩小学学校章程》，使制度更规范、发展方向更明确。

8．后勤基建：建设创客空间、完善校园文化建设等，使学校硬件条件更加完善，上善文化进一步凸显。

9.党建工会：支部开展党员固定日学习活动8次，开展师德师风学风专项检查3次，师德考评1次，长期开展文明办公室评比活动，迎接县师德师风和党风廉政检查1次均获好评。校工会组织了上善篮球队、上善登山队，组织户外拓展和文体活动，组织困难教师节日慰问、全体教师体检、关爱留守儿童等活动。

二、主要工作措施和经验

（一）运用思维导图和作业随堂化，凸显上善课堂特色

本学年我校紧紧围绕上善课堂的“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测” 四大要素开展校本研训。两学期分别以“运用思维导图、促进有效教学”和“作业随堂变革，提高学习效率”为主题随堂听课、师徒结对、阅读论坛、经验论坛、教学展示、区域教研等活动，全面实施质量提升工程。

上学期 9月21日承办2017年县小学信息技术学期教研工作布置会议，全县60多名小学信息教师参加了本次活动，我校吴梅老师执教公开课、赖启明老师作主题讲座。9月6日承办县部编义务教育语文教科书二年级上册培训会，全县任教二年级的语文教师共同参与，教研员肖云霖老师作专业指导。11月10日邀请九三学社温大基层委到校开展教科研指导活动，方棉棉老师执教《寒号鸟》一课。温州大学副教授陈小碧老师作现场课例点评并作“创意作文教学”主题讲座。11月6日-12日举行校教学常规备课、作业评改、学生思维导图、科学记录本评比。11月13日举办校秋季教师“基于问题导向•教学内容优先”主题阅读论坛。11月20-25日举办秋季“作业随堂化、提高学习效率”教学经验论坛，王芬、熊美玲等8老师作主要发言，全体教师参与讨论。课堂教11月27日-1 月1日举办秋季“作业随堂化、提高学习效率”展示活动，郭林冬、章小国等8位老师执教研讨课，各教研组参与磨课、导课、评课等系列活动。

本学期3月8日组织开学推门听课，参加展课8人次；3月9日召开六年级学习动员会暨学习方法主题讲座；3月12日组织期初质量分析会，召开“强化教学常规、提升教学质量”专题会议，再次学习市教学新常规，建设教学新常态；3月18日开展校期初教学常规自查自评； 3月31日启动一师一优课评比活动，10多位教师参与校级选拨，潘晓容等6位教师选送县级参评；4月10日开展校课堂教学评比有11位教师参加，最终有吴小玲、苏笑春等4位教师出线参加学区评比；5月8日举行教学常规检查评比，对教学计划执行、备课跟进、作业随堂化的落实等方面进行了深入检查； 5月15日市雷子东名师工作室到校开展数学主题研讨活动，我校陈小娜老师执教师公开课《最小公倍数》，市数学教研员雷子东作了《指向核心素养的小学数学“学”的活动设计》；5月8-11日校“作业随堂化、提升课堂效率”教学经验论坛分教研组举行； 5月25日参加县教育大讲坛活动，侯营翰校长在会议上作《走进勤敬管理 追寻教育本质》专题发言。5月29日侯营翰校长率校班子成员赴龙湾实验小学学习教育评价改革经验。6月6日龙湾实验小学林校长率班子、骨干教师到校开展共同体教学展示和主题讲座，两校并举行了结对仪式。6月1日至8日校“作业随堂化、提升课堂效率”教研展示活动，郭贞贞、熊美玲等8位教师执教了公开课，全体教师参与各教研组观摩研讨； 6月11日举行新常规新设计评比，特别强调作业随堂化运用，推荐15人参加县级评比；6月11日校教科研活动月总结表彰，校长助理丁珍老师全面回顾了本学教科研活动月的历程与收获，随后表彰了16位在活动中表现突出教师。以上系列活动直指课堂变革，提升课堂教学质量，推动校本教研，深化课堂变革。

（二）爱阅读行动，积淀上善内涵

爱阅读是提升学校办学内涵，提高学习效率的重要平台。11月13日下午，举行了以“基于问题导向•教学内容优先”为主题的教师阅读论坛，分享阅读收获。本次阅读的书目都是经过精心考量，贴近教学实践，指向日常教学问题，解决实践困惑，很有指导意义。如语文学科研读的是薛法根的《文本分类教学》，数学学科是《课堂的魅力》，英语学科选读的是《小学英语教学关键问题指导》，不同学科不同书目，学科指导性更具针对性。8位老师从各自的经验出发，细读著作，有感而发，深入把握著作精华，与自己实践相结合，讲真感受，谈真问题。凸显出本次阅读行动的目的：用阅读这把钥匙，开启智慧教学路。最后侯校长就《教学内容优先于教学方法》作精彩专题讲座，他提出教材解读是重点，课标导向是终点，学情研判是起点，策略训练是关键。为了阐述“教学内容优先于教学方法”，他从2017年温州市小学教育质量综合测评试卷的考点进行分析，提出文本是依托，《课程标准》及单元训练目标是参照，时代背景是价值导向，教师是媒介，而学生无疑是教学内容定位的根本，进一步提出了“先学后教，以学定教”的教学方向。侯校长关于阅读教学的理论论述，为本次阅读论坛画上了点睛之笔，与会老师受益匪浅。11月28日下午县中小学“爱阅读”公益指导团林晨晨老师和冯海波老师走进桥墩小学开展了为期半天的“爱阅读”活动。桥墩小学的三年级全体同学和语文老师共300多人参加了此次活动。

3月16日隆重举行“让阅读成为一种生活方式”第八届校园读书节启动仪式。3月19日邀请著名儿童作家金本到校为四年级孩子们作了《童诗欣赏与创作》的主题讲座，孩子们深受启发。3月28日启动儿童阅读考级活动，开启全员阅读升级模式。4月17日举办校第三届小文家和古诗大王评比；4月26学生读后感和优秀思维导图作品评比；4月18日上午一年一度的读书节之春天颂诗会如期举行，全校36个节目，精采纷呈；5月21日校“透析作业、提高课堂质量”主题论坛召开，有张世猛、蒋海燕、王德恩等6位教师作了主题发言，侯营翰校长作了《用正确的方法做正确的事》的专业引领。

（三）养育文明生活，构建上善核心

我们将“自觉习惯、绿色行为、爱心性情、文明生活”融入“上善文化”。围绕“上善育人、幸福一生”组织每月一事、成长评价、四节两月、综合活动，养育上善文明生活。

2017学年我们开展垃圾分类好习惯；爱绿认养好习惯；日诵一诗好习惯；诚实守信好习惯；思维导图好习惯；自觉悦读好习惯；自觉整理好习惯 ；自觉倾听好习惯 ；自觉笔记好习惯等主题。

让文明行为贯穿于星级班级评比、行为积分册评价的全过程，做好每一天的考评工作，为创建市级二级办学水平评估奠定扎实基础。以“上善”为主要元素，举办校园四节，提升师生文明生活的内涵。上学期11月6~8日，隆重举行了以 “上善健体 幸福康美”为主题的第二届田径运动会；11月11日-26日举办“爱与创造·幸福发现”科技节系活动，推荐39名学生推荐参加县级评比；11月25日举办航空嘉年华活动，全校学生参与，各班都有专题的活动项目，分别制作纸飞机、扑翼飞机、橡筋滑翔机、气动火箭等，同学们亲手操作，不仅提高了学生的动手能力，也在过程中获得很好的航空体验，埋下科学的种子。

本学期组织“传承爱心·至善人生”读书节活动，举办春天送你一首诗大型朗诵会。组织“品悟上善·可爱人生”主题艺术节活动，举办了书法、绘画、摄影等比赛。

一年来我们评选出各类上善小明星304人，上善标兵608人。起到了良好的榜样示范作用。全校上下形成了人人讲文明、天天讲礼仪的良好风尚，文明礼仪之风，正慢慢成为学校的主旋律。

（四）深化课改实践，提升上善质量

我校将构建上善课堂模式作为研究重点，以“以生为本、以学定教”核心思想，以“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测”为重点的教学导向，实施“作业随堂化”“习作评改”“数学作业优化”研究，全面实施质量提升工程。开设了以剪纸、绘画、舞蹈、象棋、经典诵读、科技实验、七巧科技、文学社、电脑绘画、合唱、田径为主体的14项走班课程和15项少年宫课程，每周二至周五开展活动，校田径队在县运动会上取团体第7名的优秀成绩，学生获金牌2人、银牌3人、铜牌3人、7人进入前8名。七巧科技组在科技节取得20项县级获奖的丰硕成果。学生舞蹈、合唱比赛参加参加县艺术节比赛均取得二等奖的优秀成绩，学生朗诵项目获县一等奖，市二等奖。在以上活动中我校有学生获奖达216人次，大大丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣与特长。

（五）规范上善管理、内化上善服务

组织全体党员干部践行党的十八届六中全会和十九大精神，做好“两学一做”常态化和制度化工作，组织党员固定日学习活动11次，组织主题党课2次，召开师生政治思想学习会12次，组织全体师教师开展暑期师德培训和集体宣誓，承办县师德巡回报告会，组织教师全员政治思想测试，组织参加县、镇微党课比赛两次，熊美玲老师获县微堂课评比二等奖。落实党风廉洁责任制，深化校务公开工作，大力推进师德师行师风自省自查内化实践活动，将制度转化为每一位教师“爱岗爱生、上善服务”的自觉教育教学行为。评选了本“上善”十佳教 师，通过论坛、展示、宣传等途径弘扬爱岗敬业、无私奉献的优秀师德师风。严格落实全员坐班制度和教师请销假制度及每周公示制度，全面落实行风效能建设。校工会组织了上善篮球队、上善登山队，组织户外拓展和文体活动，组织困难教师节日慰问、全体教师体检、关爱留守儿童等活动。不断提高教师福利，全年培训费为34.26万元（不包括上级下拨的专项培训费），用于教师体检、休养等计7.94万元，工会经费（包括各项慰问等）7.4万元。学校约1/3的公用经费用于教师培训和福利。

在五星级平安校园的基础上，不断修订完善安全制度，落实一职双岗责任制、坚持家校互动机制、落实安全责任追究制度、深化“日巡周查月会”制度和值日定岗巡查制度，落实安全隐患排查报告即改制度。加强校园安全设施建设，添置必要的安全设施，确保学校师生和财产安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控长效机制；加强校园周边环境联合整治，进一步深化平安文明校园建设。利用安全教育平台深化安全教育，初步建设上善生命教育课程。以安全教育平台的“生命教育课程”对学生进行安全防范，自我保护教育，提高学生安全意识和防患能力。

全面实行勤俭治校、厉行节约，严格执行经费预算，加强固定资产管理，严格规范物品采购流程，继续推进节约型单位建设，加大校园绿化和文化提升，创建市语言文字示范校和县心理健康教育规范化学校。做好了困难生补助工作、财务系统信息化建设、完善财务基建档案建设、进一步增强服务意识，为学校、教师、学生提供周到优质的上善服务。及时完成运动场决算工作。

完善了校园网建设，巩固数字化校园建设成果，全面提高了数字化管理使用效率。健全技术装备各项规章制度和管理细则，实验开出率为100%、教师电教手段应用率、电教设备和教材使用率、设备完好率均在提高；全面落实了中小学信息技术课程计划，电脑室开课率达100%，多媒体教室开课率达98%以上；录播教室使用率80%以上。

学校成立教育宣传领导小组，建立宣传报道激励机制，全面推进教育宣传工作。全面打造校园网、数字化、教学通、微信公众号平、校园广播室、文学社等综合的展示平台，在充分交流中碰撞思想、展示风采、获取动力、形成宣传上善文化的新气象。第三部分 发展性评价指标达成分析

学校高度重视发展性评价工作，及时成立学校发展性评价工作小组，做好责任分工，建立管理机制，做好过程评价。我校按时制订《桥墩小学章程》和《桥墩小学2017-2020年学校三年发展规划》，认真安排落实发展规划领域学目标。2017学年我校严格按照发展性评价基础性和发展性指标体系执行管理，已全部完成发展性评价的基础性和发展性的指标要求。经认真自查并形成书面报告。基础性B级指标10个自评计40分；发展性A级指标10个自评为计60分。两项自评为100分。

第四部分 发展性评价中存在的问题与不足

在自评中我也发现了发展性工作中存在的问题：

1.个别发展性指标制订不够清晰，评价标准需要进一步细化。比如A1学校管理的目标中“办学理念在学期工作落实”的表述过于简单，需要进行细化为明确的指标要求，让实施过程易于对照，也利于评价是否达成目标。

2.随着深化课改的进程，拓展性课程的开设面越来越广，学校已有拓展性课程20多门，目前的条件根本无法满足教学的需求。随着改革的深入，学校功能教室不足的问题逐渐凸显出来。

3.发展性评价过程更要进一步夯实基础性指标的要求。对于学生行为规范和课堂学习常规还需要长抓不懈，全员德育和全面的质量观还需要不断地强化与提升。

4.教师的专业化行为还需要进一步提升，骨干教师的示范作用需要进一步的发挥。

5.学生体质健康的测试数据偏低，学校要在体育课堂要求和学生项目训练中给予重点关注，学校要在评价上多加引导。

第五部分 整改措施和努力方向

对针以上问题，学校确定以下整改措施。

一、实践跟进，修正目标。

在发展性评价在实践中，学校要组织力量对十项发展性指标进行全面细致的解读与细化，让目标的表达细化为可操作性的具体条款和量化数据，提高对实践的指向性与有效性。针对学目标的实施情况，学校要进行适当的调整与修正，让目标与实践的匹配度不断的提升，让评价真正为促进师生和学校发展服务。

二、加大投入，深化课改

学校要在上善课程2.0的基础上提升发展为上善课程3.0。学校要进入加大基础设施投入，多方争取资金投入，增加功能教室，为拓展性课程项目的实施提供更好的基础条件。学校在成立课程开发攻关小组，对上善课程体系中重点课程项目进行专项攻关，编写纲要和读本，让课程的实施具有良好的生成基础。

三、优化评价，培育习惯

学校与龙湾实验小学结对挂钩，充分学习龙湾实小的“状元币”评价系统，以学校现有的《上善学生成长手册》和《桥墩小学星卡评价办法》为基础进行整合，借助“太保智学”平台的技术力量，在教育教学中逐渐实施过程化、个性化、即时性的评价，培育学生优秀的预习、阅读、倾听、文明、礼仪等核心素养的形成。

四、专业读写，课题突破

学校成立专业读写共同体，引领教师走专业化发展道路，继续培育青年队伍、骨干队伍、专家队伍。学校以作业随堂化和思维导图运用课题为抓手，安排骨干力量针对性地深入研发作业随堂教学设计与案例，引领全体教师在点上实现突破。

五、全员参与，分类提升

针对体测数据偏低的问题，学校召开专题研讨会，寻找问题的根源，分门别类制订计划和措施，召开家长体测工作动员会，引导班主任、学科教师、家长共同关注学生体质健康工作。对体测项目在课堂教学中的教学与每天一小时的锻炼进行专项考评，与班主任和体育教师的质量考核相挂钩，全面推进体质工作的质量提升。

第五部分 2018学年学校发展性评目标调整说及学校发展工作思路

一、2018学发展目标调整说明

1.A2德育目标中创县德育示范校在2017学年中已提前完成，将发展目修订为2018学年筹备，2019年创建市级德育示范校。

2.A7创建市标准化功能室达标校调整为创市级书香校园示范校

3.A8创建县校园文化示范校和省标准化学校均以在2017学内提前达 成，将相应发展目标调整为创市级校园文化示范校

二、2018年学校发展的主要目标

每月评选校园上善之星200名、每学期评选上善明星100名、在校园四节和社团评比中评选上善十佳学生100名；学生行规达标率达99%、行规示范生率达85%；每个教室通过“书香文明班级”评估，每个年段创建1个以上书香文明示范班级。各年级各学科的教学质量指标与全县同等学校相比提升2-3个位次。

提炼办学内涵，深化“上善”教育内涵。开发上善教育系列课程，深化课程改革；开发生命教育课程以课程化方式深化安全教育；完善《古镇桥墩》的实践，保持德育特色；继续深化行为养成教育，深化绿色行为和“上善”文化，为2018年创市级德育示范校夯实基础。

三、学校发展的主要措施和办法

（一）抓行规、促实效，创市德育示范校

以行规教育再提升、再落实为抓手，全面落实市县师生政治教育和四品八德主题教育要求，将“自觉习惯、绿色行为、爱心性情、文明生活”融入“上善品行”，组织开展“善光点亮幸福”行动（即每个人以自己为起点，不断完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身边的一切。每一位师生从自觉做好“垃圾不落实”“文明有序每一天”“自觉阅读好习惯”等点滴上提升自我，照亮幸福人生。组织每月一事、成长评价、四节两月、主题教育、综合活动，培育上善绿色行为，创建市德育示范校。

（二）抓常规、推课改，全面实施提质工程

以“学本课堂”教育理念为指引，以落实《温州市学科教学新常规》为重点，以课例研磨、常规评比、主题论坛、观点报告为主要形式积极开展教科研专题月（4月、10月）活动，继续强化四项教学规范，深入规范教学过程管理，开展“善学、善习、善导、善研”实践，提升教师专业能力。追寻学习本质，突出教学常规建设、教师基本功培育、学习方法渗透、作业评改优化，培养学生通读教材、知识组块整理、利用思维导图作课后回想和睡前过电影等有效的学习方法，深化培养学生“预习、倾听、订正”的习惯，推进课堂教学变革，有效提升教学质量。逐步推进《以问题导向课堂作业本随堂化实践研究》项目改革，开展爱阅读行动，深化语言文字示范校创建成果。

（三）规范精细管理、内化上善服务，建设平安和谐校园 组织全体党员干部践行党的十九大精神，厉行“两学一做”活动要求，进下落实党员固定日学习活动，落实党风廉洁责任制，深化校务公开工作，大力推进师德师行师风自省自查内化实践活动，将制度转化为每一位教师“爱岗爱生、上善服务”的自觉教育教学行为。继续评选“上善”十佳教师，通过论坛、展示、宣传等途径弘扬爱岗敬业、无私奉献的优秀师德师风。严格落全员坐班制度和教师请销假制度及每周公示制度，全面落实行风效能建设。

继续推进平安校园建设，不断修订完善安全制度，落实一职双岗责任制、坚持家校互动机制、落实安全责任追究制度、深化“日巡周查月会”制度和值日定岗巡查制度，落实安全隐患排查报告即改制度。

全面实行勤俭治校、厉行节约，严格执行经费预算，加强固定资产管理，严格规范物品采购流程，继续推进节约型单位建设，加大校园绿化和文化提升，创建市德育示范校。

苍南县桥墩小学 2018年6月11日

第三篇：学校自查自评报告

学校自查自评报告

根据县教育系统行风评议安排意见，我校认真进行了行风自评自查工作，以便主动查找问题，及时纠偏纠错，努力实现“树立行业新风，优化发展环境”的行风建设目标，把学校建设成文明、和谐的精神家园。现将学校行风评议工作情况作如下报告。

一、充分认识，高度重视

我校接到乡中校纠风办、教育局联合下发的“关于印发民主评议学校行业作风活动安排意见的通知”后，及时召开了学校教师会议，明确了“行风评议”的主要内容，成立了以校长任组长，教导处、总务处、少先大队部、各班主任为组员的教育行风评议领导小组，经领导小组讨论，制定了《我校行风评议工作实施方案》，各项工作分工负责，坚持“谁主管，谁负责”的原则，齐心协力抓好各个环节的工作。并通过教师会，学习上级文件精神和校行风评议方案，提出要求，统一思想认识，大力宣传，使行风建设成为全体师生的共识。

二、学校行风自评自查情况

1、办学行为

（1）全面贯彻党的教育方针。多年来，我校以邓不平理论为指针，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育。学校有计划地组织教师学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律，加大教育改革力度，制定了我校可持续发展的宏伟蓝图。从领导作风、办学理念、教风、学风四个方面强化软环境建设，提出了以“以人为本，以德立校”为办学理念，以“勤政敬业、团结奋进”为领导作风，以“严谨治学严肃执教言之有理严中有情”为教风，以“好好学习天天向上(低段)、团结紧张严肃活泼(中段)、勤奋好学诚实勇敢(高段)”为学风，并提出了“办人民满意的学校”的高层次办学目标。学校发展规划的出台给学校的建设和发展指明了方向，使全体师生的凝聚力和进取心倍增，标志着子校将沿着一条强化内部管理，内练硬功，外塑形象的思路迈进。遵循教育规律，深化教育改革，积极实施“科研兴教、质量立校”战略，学校的教育教学质量直线上升，社会声誉越来越高。

我校不断巩固九年义务教育成果，依法保证适龄儿童按时入学。多年来，新生入学率100%，无辍学现象。

（2）面向全体学生

实施素质教育就是面向全体学生，让每个适龄儿童都能得到发展，我校从新生入学开始，就进行合理编班。无歧视学生现象发生。一至四年级无重点班，树立平行班公平竞争的意识。

（3）智育工作

我校认真贯彻省教委颁发的《小学常规管理基本要求》和《小学管理规程》，开齐课程，开足课时，无随意增减现象，每学期做好校历、课程表、周活动安排表、作息时间表、教导日志、班级日志编写工作，少先队每学期有活动安排，各班有班队计划，班务日志等。学校严格控制学生在校时间和家庭作业时间，学生在校不超过6小时，一、二年级不留家庭作业，三四年级不超过半小时，不在节假日为学生补课；不乱办班、乱补课；严格控制学生用书，不给学生购买规定之外的任何教辅资料。

2、师德建设情况

（1）领导班子。

学校领导班子成员一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，身体力行“三个代表”，坚持“立党为公、执政为民”，严格规范自己的言行，树立“服务、廉政、规范、进取”的形象，永葆党员先进性模范带头作用，用自身的人格力量感染教师、引领教师。他们团结奋进、善谋实干。在品德上，凡要求教师做到的自己首先做到，吃“苦中苦”，勤政敬业，和教师“心贴心”，无私奉献不计报酬；在广大师生中树立了良好的形象。

（2）教职工。

学校要求全体教师在认真学习的基础上，对照自己的师德师风情况查找问题，开展批评和自我批评，人人写出心得体会，从思想深处认识师德师风建设的重大意义，切实加强师德师风建设的自觉性，提高教师自身素质，做新时期人民满意的教师。值得肯定的是，我校教职工都能遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，有事业心、责任心、进取心。热爱自己的本职工作，忠诚要民的教育事业，做到严谨治学，团结协作，廉洁从教。尊重学生，热爱学生，严格要求学生，关心学生成长，无体罚、变相体罚学生的现象。以身作则，言传身教，为人师表。在教育学生方面，与家长适度接触，无索要、吃请等现象发生。教师们都能听从学校安排，吃苦耐劳，有奉献精神。无有偿家教、现象。

3、收费管理情况

（1）我校有完善的财务管理制度。有兼职财务人员，能执行学校的财务制度，坚持为师生服务。学校经费使用合理，严格按照“一费制”规定的项目、标准收费。凡遇收费，学校均能张榜公布，接受学生、家长监督。学校深入各班级督查收费情况，未发现乱收费行为。学校有完善的校产管理制度，各室有专人管理，财产责任到人。学校坚持每学期全面检查，及时修理，帐物相符，设备完好。

（2）进一步落实“收支两条线”各项规定，学校的财务管理井井有条。本学年学校享受“两免”政策的学生共有137人。

4、政务、校务公开情况

学校健全了各项规章制度，建立校务公开栏，并通过教师会，广泛听取大家意见，及时公开重大事项，实行公开办事规定程序，公开办事结果，虚心接受教师和社会各界的监督。

第四篇：大田中心校发展性评价2010自查自评报告

大田中心校五年发展规划2016学年自查自评报告

临海市教育局：

我校根据临教发[2016]79号文件精神，在市教育局督导室的帮助和指导下，制定了《大田中心校五年发展规划》。一年来，学校把《规划》作为总纲，全面推动各项工作，全方位的教育教学改革使校园呈现生命的活力，在全校师生的共同努力下，学校工作取得长足发展。现将总结汇报如下：

第一部分

学校概况

临海市大田中心校创办于清宣统元年（1909年），始名为敬业初等小学堂，民国18年（1929年）更名为大田小学，校址设在大田城隍殿，2005年9月搬入新校园，新校址位于大田街道下浦路210号。

学校办学基础设施已上规模，整个校园占地面积54660m，建筑面积15800m，现有44个教学班，专用教室28个（多功能厅、图书室、计算机教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、科学实验室等），11个教师办公室、10个行政办公室，2个会议室、250个座位食堂，各方面设施均达到全市一流水平。

学校师资力量雄厚，教学精英荟萃。我校现有教职工105人，专任教师104人，专科及以上学历102人，合格率达98%。高级教师7人，一级教师52人，专任教师具有中级和高级职称比例达56.7%。学校有省春蚕奖获得者1人，台州市教学能手1人，市教坛新秀5人，市教学能手11人，获台州市级先进荣誉10多人次，获市级先进荣誉50多人次。

在悠久的办学历程中，我校始终坚持“和谐发展、奠基未来”的办学理念。以“德泽童心、情润田禾”为校训，以“文明有序、团结友爱、勤奋好学”为校风，以“乐学善思、合作探究、刻苦认真”为学风，以办特色学校、育特长学生、努力打造书香校园、绿色校园、平安校园为办学目标，取得了显著的成绩。

学校先后被评为浙江省示范性学校、浙江省绿色学校、省电教先进单位、省小学生导读先进集体、省“党建带工建”三级联创先进职工之家、台州市绿色学校、台州市“群体师德创优”先进集体、台州市先进教研组、台州市先进基层教育工会、临海市文明单位、临海市文明学校、临海市德育先进集体、临海市平安校园、临海市 “传帮带”先进集体、临海市教育科研先进学校。

2第二部分

学校主要工作业绩

－1－

一、学校管理——以“文化引领、完善制度、精细管理”为要求，构建适合师生发展的特色管理体系

1．加强学校管理队伍建设，促进管理高效有序

学校管理者树立服务意识，具有“模范勤政、民主协作、务实创新”的作风。注重学习培训，不断提高管理队伍的整体素质，努力使学校管理者人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。充分发挥团队精神，做到“分工不分家”，提高工作执行力。

2．加强学校管理制度建设，促进管理科学化

全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转，有效促进学校、教师、学生的发展。让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。

3．管理重心下移，促进管理扁平化

根据学校办学规模大的实际，逐步推行“目标式”管理，缩小管理模块，下移管理重心，分解管理目标，促进管理走向扁平化，实现高效管理。各管理层级依据学校统一的目标，各自制定本层级的发展目标，创造性地开展本层级的工作，逐步完善以部门负责人负责制为主的管理机制。

4．完善“民主管理和家长委员会制度”，促进管理民主化

进一步加强党的组织与作风建设，开展争先创优活动，健全工会组织管理和活动，发挥工青妇作用，强化教代会功能，定期召开教代会，研究学校工作，提出建设性意见，加速提高学校的整体发展水平。进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度，促进家校之间交流，不断提升家庭教育理念，让家长资源成为学校教育和管理资源，积极利用各种社会教育场地、师资资源，营造良好的家庭教育和社会教育氛围。

5．构筑网络平台，推进管理信息化。

进一步完善校园网及微信校园号，进一步加强网络在现代学校管理中的应用，实现办公网络化和自动化，使网络成为学校安排工作，教职工突破时空、广泛交流的最便捷手段，成为学校师生展示交流的共同平台。

综上，梳理并完善学校理念文化和精神文化，让全体教师知晓并初步认可学校的办学理念和精神，梳理学校环境文化、活动文化、制度文化、精神文化。完善《学校各项管理制度及奖惩办法》，明确各岗位职责。推进管理队伍建设和学校民主化、信息化与数字化管理。

二、教师管理——以“爱生敬业、业务精湛、富有精神”为要求，造就一支适合学生发展的优秀教师团队

－2－ 1．加强师德师风建设

以人文素养培训为重点，加强师德师风建设。进一步完善有关教职工职业道德制度，坚持政治学习与业务学习相结合，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，培养“为人师表、爱岗敬业”的品质，提倡“严于律己、协作进取”的作风，树立“遵守制度、终身学习”的思想，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。争做对社会负责，对学校负责，对学生负责，有精神追求的教师。

2．制订完善“教师自我发展规划”

教师依据各自的专业发展需要和愿景，进行自我定位和自我发展设计，制定个人专业发展规划。引导教师建立个人专业发展档案，关注以下内容：自己的发展方向、学习卡片、自己研究的领域、自己专业发展影响较大的关键事件、教育教学过程中难忘瞬间、难思困惑等。学校根据教师个人专业发展规划给教师搭建发展平台，提倡教师“与经典为友”，以大师为师，培植自己的教育信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界。

3．实施“名（骨干）教师梯级发展”工程

规划并制订《大田中心校教师梯级发展素质目标》，将全校教师按梯级发展目标分为“新手教师”、“合格教师”、“骨干教师”、“学科带头人”、“名师”等层次，对各层次教师在各方面提出一定的要求，鼓励教师积极向更高层次发展。开展“星级教师培养工程”，搭建培养教师专业发展的“三格”（合格、升格、风格）层次。铺设教师专业发展“三环”道路：“外环”（基本功），“中环”（教育教学策略），“内环”（教育思想的更新）。构架教师专业发展“三维空间”：学习空间、实践空间、展示空间。努力把教师逐级推上进一步发展的平台。

4．构建“训、引、赛、研”四位一体的教师培养模式

训：认真组织教师参加校本培训及“十三五”师训工作，使每位教师按规定参加校本培训及各级各类专业发展培训。引：名师引领活动。依托我校已初具规模的名师骨干队伍，实施“青蓝工程”。赛：教学竞赛活动，包括课堂教学评比、教学设计比赛、说课比赛、教师基本功比赛等一系列围绕教师专业发展的竞赛活动。研：科研强师。进一步树立“科研兴校，科研兴教”的意识，营造浓郁的教科研氛围，达到“人人有课题、个个能研究”。围绕各级科研课题广泛开展教学研讨活动，争创临海市教科研先进学校。

5．推进教师专业合作团队建设

教师的专业成长不可能完全是个人化的，它更需要有教师之间的对话、沟通和合作，需要教师之间共同分享经验，通过互动彼此支持。创建学习共同体，充分发挥教研组的力量，大力推进教师专业团队建设，促进教师专业发展。

－3－ 6．实施“六个一”工程

要求教师在每学年完成：读一本教育教学理论书籍，上一节研究课（或作一次讲座），拟一份综合测评试题，撰写一篇高质量的论文，整理一个典型案例（含反思）或一篇教育叙事。

本学年，启动了教师个人新五年发展规划制订工作，探索建立分层次的校本培训新模式。通过教师基本功大赛提升教师专业技能，广大教师能不断反省自己的教育教学，不断实现自我突破，各层级教师的专业内涵都得到相应提升，青年教师也能够在市级各学科教学展示或评比中崭露头角。参加台州市课堂教学评比一等奖1人；参加临海市第八届教学大比武获一等奖3人，二等奖4人，三等奖7人；参加市第五届中小学教师教育技术应用能力大赛，获二等奖1人、三等奖1人。参加台州市教育技术与学科教学融合优秀课例评比，获一等奖1人、二等奖1人。参加市第二十届中小学教师自制多媒体教育软件评比活动，获一等奖1人、三等奖1人；参加台州市2017教育技术与学科教学融合优秀课例评比，获一等奖1人、三等奖1人。参加市第五届“雏鹰争章”优质中队课比赛三等奖1人；中心校教师组荣获市第10届经典美文诵读比赛教师集体组二等奖。

三、德育管理——以“重视养成、注重实效、与时俱进”为要求，开展适合学生发展的特色品德教育

1．以小学生学习习惯的培养为切入，以《田苗.优雅起航》课程为载体，加强学生良好学习习惯、方法和自主学习品质的培养，完善行为规范星级班级评价机制，每周反馈，以此来激励和强化行为规范教育，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。

2．构建“三位一体”格局，优化育人环境。学校将坚持“以人为本”的文化理念，主动开展共建活动，通过校外活动阵地、校级阵地、班级阵地、家庭阵地的建设与完善，创建各种机会让学生参与学校日常管理，形成自我教育的意识和能力；与家庭合作，营造良好的家庭阅读、艺术、锻炼、科技氛围；鼓励、扶植、引导学生参与社区实践活动，为学生发掘和发展个性特长创设良好的氛围。3．开启校外德育实践活动。深入实施“春泥计划“活动，依托学校、少年宫、乡村文化礼堂等各类资源推进实施，丰富未成年人寒暑假的精神文化生活；组织优秀班主任去外校实地考察，取经、结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力；办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用。4．深化校园文化建设，打造班级特色文化。让每一项设施、每一个自然景观、每一次活动和各种仪式都渗透教育因素,让校园每一个区域都具有教育功能。结合重大节庆日、传统节日和重要仪式的文化内涵，突出校园文化活动的趣味性、实践性和引导作用；要继续发挥学生体育节、艺术节、读书节等已有平台的作用，有效地把思想教育融入到具体活动中去，继续打造基于学生和谐发展的班级特色文化。

－4－ 5．加强心理健康教育，让师生心灵阳光普照。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。

本学年，推进学校德育制度建设，加强德育队伍建设；完善星级班级、优秀班主任的评比考核制度；编印《田苗.优雅起航》课程，以教育孩子良好行为习惯、塑造学生优良品性为目标，以刚入学的儿童生活为基点，通过多元评价、全员参与，让孩子能扬起“好习惯”的风帆，优雅起航。继续开展学校安静文化建设，建立心理健康咨询室和心理健康网站，完善和规范家长学校建设。

四、教学管理——以“资源共享、注重习惯、深化课改”为要求，打造适合学生发展的特色优质教学

1.加强学习，进一步深化学科教学研究。加快信息化基础建设，实行网络备课，资源共享备课模式，以年级组为单位编制练习精编，出台基于网络平台的“教学六认真”管理体制与“四精四必”的检查制度，有效转变教师教学方式与学生的学习方式。

2.修订与不断完善教学质量动态评价机制。以模块化质量评价活动和无纸化考查活动为抓手，开展学业过程评价，重点探索术科教学效果的素养评价方案，形成较为科学的教学质量动态评价体系。完善奖励制度，充分调动教师工作积极性，以保证教育质量的稳步提升。

3.突出“乐学、乐教”，以“生本课堂”建设为突破口，围绕“让学生体会成功，让学生学会学习”这一教育理念，通过研究，形成具有特色的课堂教学范式。以贯彻教育局教研室制定的《学生学科学习习惯标准》为契机，强化学生习惯养成教育，为学生终身学习提供保证，让学生终身受益。

4.利用城区优质资源辐射效应，引进社会体艺类培训机构教师，实施拓展性课程教学。充分发挥本校优秀师资作用，将诵读、绘画、书法、音乐、舞蹈、球类等拓展性课程以校级或年级组分层实施，例行开展生动活泼、富有实效的学生素质提升展示活动。

5．成立课程改革领导小组，并制订课程改革方案，组建拓展性课程开发体系工作小组，分解任务，责任到人。通过“优雅启航”的入学课程，春秋游与文化考察相结合的实践课程，丰富多彩的活动课程，活泼而灵动的整合课程，开发 “田苗之旅 快乐同行”系列校本课程，打造具有学校特色的精品课程。

本学年，开展了电子备课，集中平台进行管理；修订教学管理制度；学习学科习惯标准，出台习惯培养细则；成立拓展性课程领导小组，制订课程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提炼课题、回归教育”为要求，深入开展适合师生发展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重视过程管理

进一步完善学校教科研制度，建设开题论证、中期检查、结题答辩、成果推广等课题“四段介入”

－5－ 常态化管理模式，对学校各级课题进行动态的规范化管理，保证各类课题研究正常开展，及时给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，提升科研课题的推广价值。

2．丰富培训形式，培育科研骨干队伍

加强科研培训力度，重视与校本研训的整合，丰富校本教研和科研培训的内容和形式，重视科研骨干的培养，逐步推进研究型、学者型教师群体形成。引导教师深入开展“个人小专题”研究。

3．树立精品意识，提升科研内涵

各教研组要提炼本组重点课题，明确各小课题的研究方向和研究重点，形成具有本组特色的课题群，努力打造成精品课题。加强“品牌教研组”建设，大力推进各学科教研组、年级组的专题研究，力争在未来几年里形成有一定影响力的研究专题。

4．重视课题成果推广，强化科研引领作用

重视已结题课题的后续研究工作，课题结题不是研究工作的结束，而是新一轮研究的开始，做好课题研究成果的润色和包装，着力打造精品课题。做好课题成果推广工作，包括课题成果介绍和课堂教学展示，强化教育科研在课程改革中的引领作用。

5．加强专家库建设，提供优质服务

加强教育科研专家库建设，为课题研究提供理论和实践的技术支持，从不同层次为教师开展教科研出点子、想路子、搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教科研队伍建设。教师发展中心要领衔重点课题项目，深入专题研究，在塑造和谐、智慧、高效、富有团队精神的集体过程中发挥更大的作用。

本学年，健全教科研组织和教科研网络，完善学校教育科研管理制度；分析学校发展和教师教育教学之现状，梳理并提炼研究课题。每个立项课题都经过“开题论证、中期检查、结题答辩、成果推广”四个阶段，保证课题研究的质量。一年来，教师课题在市级以上立项或结题的有13项。在台州市教育技术与学科教学整合优秀课例评比、临海市多媒体课例评比、教师教育技术能力应用能力大赛、教师自制教育软件评比等比赛中，有32人次获奖，其中11位老师台州市获奖。教师论文在市级以上获奖发表的有40余篇。13位老师的论文在省级、国家级获奖发表。在临海市论文评比中，2人获一等奖；5人获二等奖；9人获三等奖。重视课题成果推广。将近三年获得优秀结题的结题主报告汇编成册，供课题研究的老师学习借鉴。教师课题研究能力、反思能力得到提高，课题成果、教育教学论文在上级部门评比中获得佳绩。临海市2017教育科研优秀论文评比，1篇获二等奖，2篇获三等奖。

六、后勤管理——以“规范管理、统筹兼顾、服务至上”为要求，形成一套适合学校发展的后勤保障体系。

1．加强后勤人员培训，提高主动服务意识

－6－ 学校后勤部门要进一步树立服务意识，以完善后勤保障为己任，以高度的服务意识投入工作，为教育教学工作服务，为全校师生服务。后勤工作由应付型向主动管理型的转变。加强后勤人员业务知识的学习和培训，努力提高后勤人员的自身素质和职业道德水平，让他们以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作之中，做到工作勤、质量好，协作强。

2．完善后勤管理制度，实现科学规范管理

完善后勤管理制度，建章立制，规范操作，促进科学管理。进一步加强对学校人、财、物的管理，减少浪费，节约支出，提高资金使用效率。以学校食堂的规范化服务管理为抓手，进一步健全食品安全责任制和责任追究制，把规范、安全、服务师生生活落实到工作中；加强财务管理，严格执行财务制度，规范采购行为，确保财务安全。

3．加强校舍检修与维护，确保校园安全优美

不定期对校舍、电器进行安全检查，发现问题及时修理，确保师生安全。寒暑假期间对全校的各种设施进行全面检查维修，确保每个学期能正常开学。进一步加强校园草坪种植和绿化管理，组织全校师生积极参加美化净化校园活动，按环境责任区，加强维护管理，给全校师生员工创造一个良好的学习、工作和生活环境。

本学年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，进一步完善各专用教室的管理制度，按照“临海市创建浙江省教育技术装备管理示范市实施方案”要求做好迎检工作，确保考核通过。大田小学北校区新建工程开工。办好食堂，打造温馨家园。

七、安全管理——以“制度完善、责任落实、教育到位”为要求，建设一所适合学生发展的平安校园

1．加强组织领导。建立健全创建平安校园组织领导工作机制，责任明确、措施落实。制定平安校园工作目标与计划。定期研究分析校园安全稳定问题，提出针对性对策措施。签订岗位安全工作责任书。

2．完善制度建设。完善教学、实验、社会实践、学生外出活动安全制度。教学区和重点部位（实验室、炊事房等）有消防制度。有卫生防疫、交通安全等制度。安全工作经费落实。

3．加强安全教育。充分利用全国安全教育实验区安全教育平台开展教育。安全教育进课堂、进活动。开展法制教育，发挥法制副校长作用，开展安全和法制宣传。

4．加强常规管理。校园治安情况每天有记录；校园或学生发生的治安事件有台账、有分析。每周开展校园治安隐患排查。校园重点部位技防、物防设施齐全，并开展值班和巡逻活动；学生管理规范，学生守纪情况良好；外来人员管理规范。消防设施、器材及消防安全标识健全、正常。组织学生应急疏散演练。校园环境整洁干净。有应急救治、疾病预防、心理咨询辅导措施。学生接送车和校园

－7－ 车辆管理规范。

5．重视预警机制建设。开展季节性安全重点工作预警。按规定报送安全信息。校园安全管理机构、安全保卫人员落实。建立健全校园突发事件应急处置预案。与街道、派出所一道构筑安全防护网。

本学年，完善各项安全管理制度，全面落实责任，管理到位，教育到位。继续做好“三防”建设，做好保安队伍的转制，建设了一支合格的保安力量。保持台州市治安安全先进单位荣誉，以“制度完善、责任落实、教育到位”为要求，建设一所适合学生发展的平安校园。

八、信息技术——以“统筹配备、管好用好、数字校园”为要求，建设一所适合现代学校发展要求的智慧校园。

1．着力智慧校园建设，形成高效实用的基础设施

不断完善校园信息化环境。提高学校网络安全和管理效率，网络信息点覆盖所有教育、教学、及生活场所，实现统一管理的可控无线网络全覆盖。建设多媒体应用中心（含放映室、课件制作室、录播教室等），重点建设网络录播教室。建设校园广播网。音频播放系统覆盖校园的教学区和活动区。建设校园网络电视系统（或网络视频系统）、校园电视台。

2．加强校务平台多元化建设，实现数据互通资源共享

充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。优化组合学校教育教学资源，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学资源。完善我校数字化校园应用平台，对学校实行全方位的信息化管理。发展图书馆数字化资源库藏，以便师生快速查询、访问、下载。

3．以信息化建设为契机，加速多元化课程的实践研究与探索

开展课程与信息技术整合的研究。实行网络电子备课；灵活运用多媒体和网络资源进行课堂教学，培养学生解决问题能力的方法与途径；运用网络开展学生课内外作业指导。建设开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，为学生自主学习、协作学习提供帮助。

4．加强教师信息技术培训，提高教师综合应用能力

提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。通过专题培训、专家讲座、观摩学习、网上论坛等形式开展学术交流和讨论。

5．加强学生信息技术教学管理，培养具有现代信息意识的学生

举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等社团。围绕感兴趣的问题，进行电子作品创作，开展主题式探究性活动，开展网上信息协作学习和交流。结合上级评比活动，鼓励学生积极制作电脑作品积极参评。

－8－ 本学年，实现校园网统一管理的无线网络全覆盖，移动办公系统平台。充分运用信息技术手段，丰富教育内容、创新教育方法、拓宽教育途径，打造了具有特色的绿色、文明、和谐校园网络文化。

九、特色创建——以“内涵丰富、全面发展、彰显特色”为要求，深入开展特色创建工作

1．制定实施方案，落实社团活动。

制定《大田中心校课外活动实施方案》、《大田中心校阳光体育活动实施计划》、《大田中心校术科考评方案》、《大田中心校“体育、艺术2+1项目”实施方案》等并予以落实。全校成立舞蹈、器乐、合唱、书法、绘画、棋类、篮球、田径、乒乓、小主持、朗诵、手工制作等体艺、劳技方面的社团活动小组，有计划开展相关社团活动。

2．举行精特活动，展示个性特长。

举行校园文化艺术节、体育节、英语节、“三独”（独唱独舞独奏）大赛、“金话筒”大赛、跳绳比赛等活动，从面上引导全体同学积极参与。最大限度地提高学生参与体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，提高学生的运动技能和艺术技能。从创“特”（体艺特长生）入手，把实施“体育、艺术2+1项目”与开展阳光体育大课间、课外文体活动工程、校园多层次立体化文体竞赛活动等有机的结合起来，坚持经常训练，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活。

本学年，中心校篮球队获市中小学生篮球赛（小学男子组）三等奖；乒乓球队获市中小学生乒乓球联赛（小学男子乙组）团体一等奖；双打第三名；单打第二名，孙星友老师被评为市优秀教练员；参加市劳技手工大赛，一等奖1人，二等奖5人，三等奖4人；参加市美文诵读比赛学生个人组二等奖1人；参加市《阳光校园 我们是好伙伴》征文比赛一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人；参加市《筑梦路上》演讲比赛二等奖1人；参加市《百年追梦 全面小康》征文比赛一等奖1人、三等奖1人；参加市《百年追梦 全面小康》讲故事比赛三等奖1人；参加市《阳光校园 我们是好伙伴》演讲比赛二等奖1人；六（6）班卢俊豪荣获古城美德少年之爱心少年。

一年来，学校在上级各有关部门的正确领导下，各项工作都取得较为优异的成绩，这是全校上下共同努力的结果，成绩属于大田中心校这个充满工作热情的团队！我们将继续发扬“辛勤耕耘、乐于奉献、奋发争先”的学校精神，为“培养素养全面个性彰显的阳光学生，建设文明有序内涵丰富的幸福校园”而不懈努力！

第三部分

存在问题及今后努力方向

－9－ 1．师资力量面临困局。教师是提升教育质量的根本，目前整个中心校教师数量严重缺编（缺30多人），教师年龄结构趋于老化，尤其是数学学科更为严重，音体美科学等学科教师缺口较大、专业化率整体较低，骨干和名优教师的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异，一些教师身体素质较差，不能胜任全工作量，致使教学质量提升后劲不足，教育成绩不够稳定，需要更加坚定地树立质量立校意识，扎实提高课堂教学效率，全面提升学校教育水平。

2．校网布局急需调整。本街道现为“一中心四完小（校区）”。大田小学学区过大，特别是原双庙、岭外片离校太远，同时班级数又过多、班额过大，影响后20%率的控制及整体质量水平。四所完小均为“单轨制”学校，而且校舍和装备陈旧，也严重影响全街道质量的提高，特别是下沙小学连完整的小学也不像。因此，急需市里加大投入，对校网进行合理调整，加快大田第二小学建设。

3．办学特色不够鲜明。“办学特色是在长期的办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。”凝炼我校办学特色，必须认真回顾我校百年的办学历史，凝炼我校的办学特色要广集建议，比较筛选，民主集中，注重建设，不断完善。规划在未来一年里，发挥省电教先进集体这一传统优势，加强在课堂教学中科学运用多媒体（电子白板）的研究，努力使课堂教学形成自己的特色；同时加强体育与艺术教育工作，进一步优化并办好“田苗艺术节”（已成功举办28届）和体育节的各项活动，使学校的体育与艺术工作特色更加突显。

临海市大田中心校 2017年7月15日

－10－

第五篇：教务处自评报告(发展性)

教务处发展规划实施水平自评报告

二、课程实施

三年规划目标：

全面贯彻落实国家课程方案，深化课程改革，优化课程结构，构建有利于全面提高学生素质、发展学生个性的现代学校课程体系，使学生基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面、主动而和谐地发展。

2009－2010学年目标：

1、严格执行国家和地方课程方案，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。

2、加强课堂改革，完善教学质量监测评价。

3、加大校本课程开发和管理力度，力争为每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展提供独具特色的课程服务。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、全面贯彻落实国家课程方案，开全课程，开足课时；严格执行上级关于减轻学生课业负担文件精神，尊重教育教学规律，是素质教育的基本要求，是学生全面发展的体现。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式使教学真正成为了学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，实施“小组一体化”管理模式，对课堂上各种行为和关系进行合理调控，有利于激发学生主动学习的热情和潜能，真正实现有效教学、高效教学。

3、校本课程开发和管理，拓宽学生的视野和学习渠道，让每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

情况简述：

1、严格按照课程方案要求制定课表，不随意增减课程和课时。开全课程，开足课时；严格执行上级关于作息时间和作业布置的文件精神，尊重教育教学规律，控制学生的在校时间，减轻学生的作业负担，给学生充足的自主学习和研究性学习的时间。

2、深入推广“先学后教，活动建构”的教改成果，构建以 “低重心运行”教学策略、“自主互助、高效愉悦”课堂教学模式、“一体化小组合作”课堂管理机制为主要特征的课堂教学新体系；进一步完善教学质量监测评价保障体系，确保学生学业成绩合格率达到90%以上，确保每个学生的优势潜能得到有效发展。

3、规范了校本课程，学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；积极开发新的校本课程。《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，丰富学生的生活，提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理。促进学生的科学评价和全面发展。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）情况简述：

1、学校严格执行课程方案和《山东省普通中小学管理基本规范》。校长亲自抓

学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间，使各项工作落到实处。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式进一步完善成熟，并得以推广；小组一体化管理在本学期得以进一步规范和全面推广，小组管理、小组评价极大地调动了学生学习的积极性和自我管理能力。举办全区构建“自主有效课堂”观摩交流活动，得到了上级领导的高度评价。教务处深入到级部、教研组，针对阶段性考试、期中、期末考试中发现的问题，及时的予以反馈、总结，并对以后的教学工作提出指导性意见，帮助级部、教研组指定教学措施，并监督实施。

3、完善学校选修课的管理，教师结合自身的专业和学生的特点开设选修科目，教务处负责检查和管理，把选修课的开展情况（数量和质量）在教师考核中有所体现。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

情况简述：

1、学校严格执行严格按照上级的规定、要求，无违规、违纪现象发生。

2、学校成功举办了张店区自主有效课堂的展示，所有课堂向全区教师开放。学校推行的“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式、一体化小组管理模式以及学生的自主学习能力，得到了张店区各学校领导和教师一致好评。完善教学质量监测评价保障体系，学生学业成绩合格率达到90%以上。

3、学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理，促进学生的科学评价和全面发展。

（五）课程实施自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

三、艺术体育、科技综合实践教育

三年规划目标：

完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

2009－2010学年目标：

1、完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。

2、进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

3、开展丰富多彩的体育节、体育达标运动会、艺术节和科技节系列活动，为学生个性发展提供了展示的舞台

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、通过制定艺体、科技教育、综合实践常规教学要求、建立科学的评价体系等，进一步规范教师的教学行为，加强教师的教书育人责任感。

2、艺体、科技综合实践教育的校本课程的开设，丰富教育活动形式，不仅有利

于学生艺体科技素养的积淀，也给学生提供了彰显个性、展示才华的天地。

3、体育节、艺术节和科技节等系列活动的开展，重视了情感体验，丰富了学生的校园生活。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、严格按照国家课程方案，开足开全音乐、美术、体育、科技教育和综合实践课程。制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，改革艺体、综合实践课程的评价办法；制定切实可行的《艺体、综合实践教师考核细则》，激励教师在工作上想方法、求突破，脚踏实地，务实求新。

2、加强艺体类校本课程开发，为艺体特长学生和有艺体兴趣爱好的学生提供课程服务。确保让90%的学生每学年选择并掌握一项运动项目和两种艺术技能。在探求艺体教学、综合实践教学的突破点，找准适合我校发展的特色项目，争取艺体、综合实践教学有较大突破，并初步形成2项优势特色项目。

3、坚持面向全体学生开展丰富多彩的科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作，积极举办主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，广泛开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动，丰富学生的文化生活。贯彻《学校体育工作条例》，全面提升学生的体育素养，确保学生“国家体育锻炼标准”合格率90%以上，优秀率30%以上。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，通过研讨课、评价课等形式及时进行监督、管理。

2、完善学校艺体类选修课的管理，每个教师能够各自的专业和学生的特点开设选修科目，按照学校的要求组织学生有效训练；规范各种材料的填写规范。教务处负责检查和管理，并把选修课的开展情况（数量和质量）纳入教师考核。

3、面向全体学生开展了每年一度的艺术节、科技节、体育节等校园文化节活动，丰富学生的文化生活。不断丰富学校阳光体育内涵，全面提升学生的体育素养。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

教师严格按课堂规范要求组织实施；明确对上课、课后反思等各个环节的要求；各类选修课辅导教师有秩序的组织、指导学生活动，科学有效的组织训练，完善了校本课程体系，在各类比赛中取得较优异成绩；坚持面向全体学生开展主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，初步形成舞蹈、合唱、篮球、足球等优势特色项目。学生体育达标合格率90%以上，优秀率30%以上。

（五）艺术体育、科技综合实践教育自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

十一、监控与评价

三年规划目标：

1、进一步完善学校发展性评价体系。建立有助于促进学生多元发展、有效激励的评价机制。

2、以规划目标为中心把学校各部门、各方面工作有序地组合成为一个有机整体，全力调动全体教职员工实现学校发展目标的积极性、主动性，把学校的价值追求内化为教师的价值追求，形成促进学校可持续发展的合力。

3、实施目标管理。根据三年规划发展目标，分解任务，各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务。建立系统的目标监控评价系统，完善校本评价制度。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

2009－2010学年目标：

1、完善学校发展性评价体系，建立有助于促进学生、教师多元发展、有效激励的评价机制。

2、实施目标管理，建立系统的目标监控评价系统和反馈机制。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上2条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、多元化的发展性评价既能体现共性，更关注个性；既关心结果，更关注教育的过程，有利于使评价更全面、更合理。

2、目标监控评价系统和反馈机制使评价更及时、更具体、更具有操作性。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、建立促进学生全面发展的评价体系。全面推行日常考试无分数评价；严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；建立学生综合素质评价质量保障制度；用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、重新修订《张店一中教职工考核办法》，《张店一中专业技术职务聘任实施细则修改方案》通过科学规范公正的考核，对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。

3、校长亲自抓学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间。

4、领导包级包组，校长、中层干部深入课堂，及时汇集来自一线的教学信息，加强了过程性监控与指导。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考试无分数评价，用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、《张店一中教职工考核办法》对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价。

3、各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务，对实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

丰富完善学生发展性评价体系，突出做好学生反思性评价、成果展示评价、学业成绩增值评价和一体化小组评价等激励性评价方式，用多元评价成就学生潜能的优势发展。

修订《张店一中教职工考核办法》通过科学规范公正的考核，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（五）监控与评价自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处