马嘶小学2014年度学校发展性评价工作自评报告[大全5篇]

第一篇：马嘶小学2014年度学校发展性评价工作自评报告

马嘶小学2014年度

学校发展性评价工作自评报告

我校于2014年开始实施发展性评价工作。在实施过程中，我校努力解决遇到的一些问题，借鉴国内外相关研究的经验，采取了相应的改进措施，取得了初步的成效。同时，我校对近2014年各方面工作进行了认真的总结自评，现将自查自评总结汇报如下：

一、学校基本情况

我校现教学班8个，学生238人。教职工15人，其中大学本科1人，专科7人。通过几年的努力，而形成的“以德为先，以爱为魂，以人为本”为主内涵的人本管理的理念，已深入人心。学校先后被评为“太湖县目标管理先进单位”、“太湖县文明单位”、“北中镇文明单位”、“北中镇先进集体”、“北中镇教绩优秀单位”等荣誉称号。

学校始终把德育工作放在首位。学校的德育工作富有成效，学生的心理健康教育已成特色。学校在“规范办学，轻负高效，科学发展”的目标下。近几年的教学质量稳中有升，一个充满“尊重、自信、乐观，向上”氛围的和谐校园已经形成。

我们在三年规划中制定的办学总体目标：坚持以教科研为先导，以德育为核心，以教改为重点，以心理健康教育为特色。全面推进和实施学校教育。将马嘶小学办成一所“科学管理、轻负高质、特色鲜明”的农村示范性学校。其细化为如下的几项具体目标：

1、形成教师和气、班子和睦、校园和谐的平安格局。

2、逐步建立一支结构合理、团结合作、积极向上的教师团队。

3、总结并推广新课改的成果和经验，进一步规范办学行为，以党的十八大精神和科学发展观来指导学校的减负工作和均衡发展工作。

4、加强学校文化建设，把净化、美化、绿化和学校文化结合得更加紧密。

5、进一步深化师生的德育教学和研究，使德育工作生活化、经常化、高效化。

6、加强师生的心理健康教育，使特色更为鲜明，成效更为突出。

7、促进学校教育的现代化，多媒体等现代化设备班级化。

8、改造、改进学生运动区，使学校的阳光体育运动蓬勃发展。

二、学校发展性评价基础指标完成情况：

（一）办学方面：

1、端正办学思想，推进素质教育

我校能全面贯彻党的教育方针，严格执行国家的教育法律、法规和规章，深入推进素质教育。在我校，全体教师都有着正确的教育观和质量观，面向全体学生，关爱贫困学生，尊重学生的个性发展。在我校，全体学生有着科学的成才观和价值观。在日常丰富多彩的校园生活中，以德为先，注重实践。在全校上下的共同努力下，一个校风正、学风浓的学校逐渐形成。

2、制定学校发展规划，提升学校规格

学校上下根据我校的校情，制定出科学合理的学校发展规划，然后根据发展规划又制定出学校各部门的工作计划，最后根据工作计划，层层分解为各个层级、各个班级的日或周的工作安排，从而形成了一个符合科学发展的体系。而在组织年段验收考试全科学习资料汇总语文、数学课程。计划的实施过程中，能够做到：领导到位，实施到底；检查到位，反馈准确；整改及时，总结客观。力争确保学校的递进式持续发展。

3、完善办学条件，力促学校健康发展

校园是学校精神文明建设，特别是师生思想道德的主阵地。优美的环境，文雅的文化能给人一种催人奋进和向上的精神和动力。为此，我校全体上下积极主动地朝着“时时受教育，处处受感染”的育人环境而努力。如崭新的宣传窗展示着优秀教师的高尚风采；黑板报是宣传师生争先创优、先进事迹的重要平台；花坛里、草丛中的“珍爱生命，文明礼仪”的常识性标语成为学校养成教育的重要课堂。总之，全体师生在这样的人文环境中，陶冶了情操，健全了人格，各种能力也得到了长足的发展。

（二）学校组织管理

1、注重班子素质提升：既合力又合心。

学校领导班子的素质高低，直接影响着发展的内驱动力、向心力和执行力。近年来，我校全体班子成员，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一个号、同唱一个调。逐步形成了“人本管理与人文管理，民主管理与规范管理”有机统一的态势，努力追求人文色彩的管理艺术。作为学校的管理者，我们努力提高服务意识和责任意识，建立自我约束和目标管理机制。从而提高制度的执行力、规划的落实力。作为学校的领导层，我们还倡导“管理者成为工作的合作者”的理念，强化“全心全意为学校，真心实意为学生”的作风。提升领导者就是服务者，即为教育教学服务的工作品质。

2、加强教师队伍建设：既重能更重德教师的素质高低是一所学校能否更好更快发展的决定性因素。可见，加强师资队伍建设，既重要也必要。我校上下通过以下举措来加强师资队伍建设，结果取得了良好的实效。

a．加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的首位。重视师德教育，打造乐于奉献的教师团队。能否让学生获得全面而健康发展的教师团队，关键是教师自身是否有正确的人生价值和高尚的品德修养。为此，一方面以“学习落实科学发展观”活动为契机，以全校教师会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部、团支部活动，使师德师风建设工作经常化、系统化；另一方面不断完善马嘶小学《师德考核办法》。使师德师风建设制度化、规范化。

b．注重班主任队伍建设。班主任，既是学校各项工作得以贯彻落实的主要载体，又是学校德育工作的主力军，所以，我校十分注重班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的班主任队伍。我校制定了《班主任考核办法》，为选拔、任用、管理和评价班主任提供科学依据；每月召开班主任工作主题会议，进行班主任工作的总结和交流。

C．重视对青年教师的培养：青年教师是一所学校能否持续发展的后备军，所以我们十分重视对他们的培养。创造一切机会让他们参加各种教学观摩课；又积极推荐青年教师参加市、县级的培训和进修；从而使青年教师学有目标，行有指导，为他们的快速成长和提高提供了良好的环境。

3．、安全工作常抓不懈：警钟长鸣

师生安全、校园平安是学校各项工作得以正常开展的前提和保证。在两年中，由于我校思想重视，措施得力、制度先备、责任到人，结果安全工作成效明显，从未发生任何安全事故和责任事故。

a．安全制度健全：为使安全工作有章可循。我们制订了《安全工作责任范围规定》《安全责任追究制》《校园突发事件应急预案》。

b．安全教育常谈：我们通过国旗下讲话、班队活动、致学生家长的一封信、专题讲座、逃生演练、安全知识竞赛等途径对学生进行安全知识的系统化教育。

c．安全责任到人：为确保安全工作落实到实处。学校与各科室签定安全工作责任书；各科室与各班主任、家长及相关人员签订责任书，做到层层落实、明确责任、落实到人。

4、严格财务管理制度

学校后勤工作坚持为教学服务的原则，制定严格的财务管理制度，校产管理规范，大宗物品采购按规定执行。学校财产分类造册，专人管理，专人负责。严格实行“一费制”“公示制”接受社会监督。严格财务纪律，遵守财务制度，实行收支两条线管理。

（三）教育教学工作

1、以德为先、以爱为魂

德育是学校实施素质教育的核心部分。它贯穿于学校教育教学和日常生活的全过程。对学生的成长和发展起着导向和动力作用。近年我校在自身的发展中始终坚持“以德为先、以爱为魂、以人为本”作为德育目标，努力实施道德教育、法制教育养成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

a、道德教育：我们首先重抓思想品德课课堂主阵地，让思想品德课保持原生态；其次定期组织主题班会并进行观摩学习，提升班会的实效性。再次，加强信念教育，既有国旗下讲话，也有国旗下宣誓“热爱祖国、勤奋学习。

b、法制教育：我们聘请派出所副所长担任我校综治副校长；利用板报、广播进行法制专题报道；聘请镇政法办主任、镇派出所民警、司法所律师前来做增强法制意识的专题讲座。

c、心健教育：首先重视和加强心理辅导教师队伍建设。近几年来，通过心理辅导，强化集体意识，营造和谐校园。学生们在课堂上与老师一起探讨活动中的成功与困惑。

2、立足学校发展提升教学品质

学校所有工作的终极目的都是为了促进学生的全面发展，鼓励教师的专业发展，推动学校的持续发展，而“课堂教学”在推进以上三个发展中的作用极为关键。为此我校对提高课堂教学和教育科研提出了一些基本要求。

a、精细管理，严把三关：即把好备课；上课关；作业布置与批改关。

b、科研兴校，以点带面；在教育科研方面，我校坚持以“小课题研究”为切入点；以解决教育工作中的实践问题为立足点；以理论与实践相结合为生长点，以点常面，优化科研队伍，营造科研氛围，提升科研水平。为实现“科研兴校、科研育人”的目标做了有益的探索，收到了良好的效果。

三、学校发展性评价指标完成情况

在2014年发展性评价中，我们发现了工作中的许多亮点：

1、从学校发展目标角度看：我校的发展规划，具有很强的科学性，符合教育教学的一般规律和我校自身的发展规。

2、教师队伍建设方面：教师学科的设置，坚持合理、合作的原则。在语文、数学学科带头人的带动下，教师教学素质得到明显提升。

3、后勤管理层面看：后勤工作坚持二个服务原则：为教学服务、为师生服务。学校的安全工作，突出两个管理：精细化管理；全员参与管理。故学校未发证任何安全事故和责任事故。

4、教改教研的活动方面蓬勃发展，如日中天；教师积极参加各类教研活动，成效明显；教育教学质量，稳中有升、势头不减。

5、学校的德育工作：学校的德育工作，实现了两个明显的转化：德育教育内容，由课堂化向社会化转变；德育教育形式由专题化向生活化转变，从而提高了德育的针对性和实效性。

6、教育教学研究：能把教育研究的出发点和教学研究的落脚点有机完美的结合起来；出发点是促进学生的全面健康的成长和发展；落脚点是推动学校的科学发展和持续发展。

7、特色项目创建方面：陆续开展“背诵唐诗宋词”、“作文竞赛”、“书法、朗诵、舞蹈、乒乓球、跳高跳远等兴趣小组”活动。各项活动均按时完成预定目标，学校验收合格，成效显著。

8、质量评价机制反方面：既注重结果性评价，更在乎过程性评价；既注重评价主体的层次化，也注重评价内容的多元化，从而保证了评价工作的客观性和科学性。

四、评价中发现的问题

我校实施发展性评价面临的问题：

1、学校在操作层面不知所措。这主要是因为学校人员不具备系统的评价理论和知识，没有掌握必要的评价工具，不能及时有效地对学校工作进行评价；学校自主操作的空间狭窄。虽然教育行政部门制定了相关的政策，允许学校自主发展，但由于社会期望等多方面的原因，学校可以自主操作的余地还不大。

2、教育专业人员的指导不够。学校自身的实践经验不富，但是缺乏将其提炼梳理的理论加工能力。教育专家在理论方面具有很强的优势。在学校发展性评价实施的初期，学校急需得到专业人员的指导。目前学校与教育专业人员之间的联系明显不够。

3、教师对发展性评价持怀疑的态度。教师感到学校发展性评价与自己无关，认为自己的本职工作就是教育教学，而学校自主发展规划及其评价应该是学校管理部门的事情。

北中镇马嘶小学

2014年12月30

第二篇：学校发展性评价工作自评报告2015

学校发展性评价工作自评报告

一、指导思想

学校根据教育局文件精神，结合实际，制定了学校发展性评估方案。我们本着“实事求是，客观公正，发展创新”的原则，开展了认真细致的自评工作，现将自评情况报告如下：

二、自评过程

按照《学校发展性督导评估方案》的要求，学校严格组织自评工作，共分三个阶段进行自评。

第一阶段：健全组织机构，大力搞好宣传工作

成立校长任组长、行政领导以及年级组长、教师代表为成员的领导小组，依照评估指标，结合日常分管工作划块分工，细化责任。结合学校工作实际，通过动员会、座谈会、讨论会、召开全校教职工大会等多种形式，传达会议精神，由教师委托学生向家长和社会宣传，统一认识，明确发展性督导评估是学校走科学发展之路的重要途径。自评工作领导小组及分工如下：

组长：刘振聪（校长）全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总公布自评有关情况，组织撰写自评报告。

副组长：孙占荣（副校长）负责学校管理目标和发展性评估项目工作自评。

组员：

李明（副校长）负责教育质量目标工作自评。

王玉福（总务主任、工会主席）负责基本条件目标和发展规化目标工作自评

李国芳

沈其华

张超（中层领导）协助配合分管领导完成归口自查自评工作。

胡荣华

关玉霞（年级组长、教研组长）崔成虎、王建华、林永寿作为教师代表协助各口分管领导完成本组教育教学工作的自查自评。

第二阶段，对照《评估指标》，分头开展自查自评。

各自评小组成员广泛收集资料，并通过听、看、查，获取大量信息，做到边查、边评、边改。最后由学校自评工作小组依照标准，认真测评分析，实事求是、公正客观地作出自我评价。

第三阶段，对照标准，进行测评。

在各评估小组分块自查的基础上，学校组织以上领导、教职工代表分别对各测点逐项评定等级。并在此基础上，草拟学校自评报告，又通过座谈会、个别访谈等方式征求意见，形成正式自评报告，召开教代会讨论通过自评报告，向教育督导团呈报自评报告，迎接上级复评。

三、基础性指标完成情况：

（一）办学方面：

1、端正办学思想，推进素质教育我校能全面贯彻党的教育方针，严格执行国家的教育法律、法规和规章，深入推进素质教育。在我校，全体教师都有着正确的教育观和质量观，面向全体学生，关爱贫困学生，尊重学生的个性发展。在我校，全体学生有着科学的成才观和价值观。在日常丰富多彩的校园生活中，以德为先，注重实践。在全校上下的共同努力下，一个校风正、学风浓的学校逐渐形成。

2、制定学校发展规划，提升学校规格学校上下根据我校的校情，制定出科学合理的学校发展规划，然后根据发展规划又制定出学校各部门的工作计划，最后根据工作计划，层层分解为各个层级、各个班级的日或周的工作安排，从而形成了一个符合科学发展的体系。计划的实施过程中，能够做到：领导到位，实施到底；检查到位，反馈准确；整改及时，总结客观。力争确保学校的递进式持续发展。

3、完善办学条件，力促学校健康发展。校园是学校精神文明建设，特别是师生思想道德的主阵地。优美的环境，文雅的文化能给人一种催人奋进和向上的精神和动力。为此，我校全体上下积极主动地朝着“时时受教育，处处受感染”的育人环境而努力。如崭新的宣传窗展示着优秀教师的高尚风采；黑板报是宣传师生争先创优、先进事迹的重要平台；花坛里、草丛中的“珍爱生命，文明礼仪”的常识性标语成为学校养成教育的重要课堂。总之，全体师生在这样的人文环境中，陶冶了情操，健全了人格，各种能力也得到了长足的发展。

（二）学校管理

1、注重班子素质提升：学校领导班子的素质高低，直接影响着发展的内驱动力、向心力和执行力。近年来，我校全体班子成员，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一个号、同唱一个调。逐步形成了“人本管理与人文管理，民主管理与规范管理”有机统一的态势，努力追求人文色彩的管理艺术。作为学校的管理者，我们努力提高服务意识和责任意识，建立自我约束和目标管理机制。从而提高制度的执行力、规划的落实力。作为学校的领导层，我们还倡导“管理者成为工作的合作者”的理念，强化“全心全意为学校，真心实意为学生”的作风。提升领导者就是服务者，即为教育教学服务的工作品质。

2、加强教师队伍建设：既重能更重德，教师的素质高低是一所学校能否更好更快发展的决定性因素。可见，加强师资队伍建设，既重要也必要。我校上下通过以下举措来加强师资队伍建设，结果取得了良好的实效。

（1）加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的首位。重视师德教育，打造乐于奉献的教师团队。能否让学生获得全面而健康发展的教师团队，关键是教师自身是否有正确的人生价值和高尚的品德修养。为此，一方面以“师德师风建设提升年”活动为契机，以全校教师会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部、团支部活动，使师德师风建设工作经常化、系统化；另一方面不断完善常乐中学《师德考核办法》，使师德师风建设制度化、规范化。

（2）注重班主任队伍建设。班主任，既是学校各项工作得以贯彻落实的主要载体，又是学校德育工作的主力军，所以，我校十分注重班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的班主任队伍。我校制定了《班主任考核办法》，为选拔、任用、管理和评价班主任提供科学依据；每月召开班主任工作主题会议，进行班主任工作的总结和交流。

（3）重视对青年教师的培养：青年教师是一所学校能否持续发展的后备军，所以我们十分重视对他们的培养。创造一切机会让他们参加各种教学观摩课；又积极推荐青年教师参加市、县级的培训和进修；从而使青年教师学有目标，行有指导，为他们的快速成长和提高提供了良好的环境。

3、安全工作常抓不懈：警钟长鸣师生安全、校园平安是学校各项工作得以正常开展的前提和保证。在两年中，由于我校思想重视，措施得力、制度先备、责任到人，结果安全工作成效明显，从未发生任何安全事故和责任事故。

（1）安全制度健全：为使安全工作有章可循。我们制订了《安全责任追究制》《校园突发事件应急预案》等。

（2）安全教育常谈：我们通过国旗下讲话、团队活动、致学生家长的一封信、专题讲座、逃生演练、安全知识竞赛等途径对学生进行安全知识的系统化教育。

（3）安全责任到人：为确保安全工作落实到实处。学校与各科室签定安全工作责任书；各科室与各班主任、家长及相关人员签订责任书，做到层层落实、明确责任、落实到人。

4、严格财务管理制度学校后勤工作坚持为教学服务的原则，制定严格的财务管理制度，校产管理规范，大宗物品采购按规定执行。学校财产分类造册，专人管理，专人负责。严格实行“一费制”“公示制”接受社会监督。严格财务纪律，遵守财务制度，实行收支两条线管理。

（三）教育教学工作

1、以德为先、以爱为魂德育是学校实施素质教育的核心部分。它贯穿于学校教育教学和日常生活的全过程。对学生的成长和发展起着导向和动力作用。近年我校在自身的发展中始终坚持“以德为先、以爱为魂、以人为本”作为德育目标，努力实施道德教育、法制教育养成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

（1）道德教育：我们首先重抓思想品德课课堂主阵地，让思想品德课保持原生态；其次定期组织主题班会并进行观摩学习，提升班会的实效性。再次，加强信念教育，既有国旗下讲话，也有国旗下宣誓“热爱祖国、勤奋学习”。

（2）法制教育：我们聘请派出所所长担任我校法治副校长；利用板报、广播进行法制专题报道；聘请镇派出所民警、司法所律师前来做增强法制意识的专题讲座。

（3）心健教育：首先重视和加强心理辅导教师队伍建设。近几年来，通过心理辅导，强化集体意识，营造和谐校园。学生们在课堂上与老师一起探讨活动中的成功与困惑。

2、立足学校发展提升教学品质。学校所有工作的终极目的都是为了促进学生的全面发展，鼓励教师的专业发展，推动学校的持续发展，而“课堂教学”在推进以上三个发展中的作用极为关键。为此我校对提高课堂教学和教育科研提出了一些基本要求。

（1）精细管理，严把三关：即把好备课关、上课关、作业布置与批改关。

（2）科研兴校，以点带面：在教育科研方面，我校坚持以“小课题研究”为切入点；以解决教育工作中的实践问题为立足点；以理论与实践相结合为生长点，以点带面，优化科研队伍，营造科研氛围，提升科研水平。为实现“科研兴校、科研育人”的目标做了有益的探索，收到了良好的效果。

四、发展性指标完成情况

1、学校的德育工作：学校的德育工作，实现了两个明显的转化：德育教育内容，由课堂化向社会化转变；德育教育形式由专题化向生活化转变。学校组织开展丰富多彩的德育实践活动，学生形成良好的行为习惯和公民素养。从而提高了德育的针对性和实效性。

2、教师队伍建设方面：教师学科的设置，坚持合理、合作的原则。在各级骨干教师的带动下，教师教学素质得到明显提升。

3、学校的安全工作，突出两个管理：精细化管理、全员参与管理。故学校未发生任何安全事故和责任事故。

4、教改教研的活动方面蓬勃发展，如日中天；教师积极参加各类教研活动，成效明显；教育教学质量，稳中有升、势头不减。

5、教育教学研究：能把教育研究的出发点和教学研究的落脚点有机完美的结合起来；出发点是促进学生的全面健康的成长和发展；落脚点是推动学校的科学发展和持续发展。

6、学生发展方面：学校在教学中能大胆进行改革创新，对学生进行因势利导，充分调动学生学习的积极性和探究的欲望，学生形成了较强的自学能力、动手能力以及分析解决问题的能力，学科成绩稳步提升，学生创新思维得到培养。

7、质量评价机制反方面：既注重结果性评价，更在乎过程性评价；既注重评价主体的层次化，也注重评价内容的多元化，从而保证了评价工作的客观性和科学性。

五、评价中发现的问题我校实施发展性评价面临的问题：

1、学校在操作层面不知所措。这主要是因为学校人员不具备系统的评价理论和知识，没有掌握必要的评价工具，不能及时有效地对学校工作进行评价；学校自主操作的空间狭窄。虽然教育行政部门制定了相关的政策，允许学校自主发展，但由于社会期望等多方面的原因，学校可以自主操作的余地还不大。

2、教育专业人员的指导不够。学校自身的实践经验不富，但是缺乏将其提炼梳理的理论加工能力。教育专家在理论方面具有很强的优势。在学校发展性评价实施的初期，学校急需得到专业人员的指导。目前学校与教育专业人员之间的联系明显不够。

3、教师对发展性评价持怀疑的态度。教师感到学校发展性评价与自己无关，认为自己的本职工作就是教育教学，而学校自主发展规划及其评价应该是学校管理部门的事情。

中卫市常乐中学 2015年12月

第三篇：2017学桥墩小学学校发展性评价自查自评报告(定稿)

2017学年

学校发展性评价自查自评报告 扎实推进提质工程，积淀上善品牌内涵

——2017学学校发展性评价自查自评报告

侯 营 翰

苍南县教育局督导室：

在县教育局和桥墩镇党委、政府的有力领导和关怀下，在桥墩学区的悉心指导下，我校2017学年教育教学工作贯彻落实县教育局学年工作精神，坚持“上善育人·幸福一生”的办学宗旨，结合我校实际，深入实施《桥墩小学2016－2019发展规划》，以幸福教育为核心，以“做最好的自己”为起点，以绿色文明创建、上善行为养成和“以生为本、以学定教”的有效教学研究为重点，深入开展争创文明班级、争做文明师生活动，持之以恒地开展“星级班级评比”“学生成长手册评价”、“上善之星”评选、“少年宫活动课程”等特色活动打造上善德育；在教学中以“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测”建设“上善课堂”，培育学生倾听、发言、书写、表达的优秀习惯；深化课堂变革和课程改革工作。进一步推进规范管理、质量提升、内涵发展、特色积淀工程，办好人民满意教育。下面2017学发展性评价工作汇报如下：

第一部分 学校基本情况

桥墩小学前身系创办于1906年的松山学堂，远可溯至南宋年间的鹅峰书院。现座落玉苍山麓、玉龙湖畔。占地面积40亩、建筑面积8904平方米。校园环境幽雅、设施完善、人文馥郁。近年曾获省标准化学校、市文明单位、市文明学校、市书香校园、市语言文字示范校、市绿色学校、县德育示范校、县校园文化示范校。

学校现有41个教学班，在校生2113人，教职工105人，其中专任教师96人。本科学历及以上学历63人，专科29人；高级教师2人，一级教师56人，市县三坛及骨干26人,其中全国优秀2人、省级优秀2人，市三坛2人，市学科骨干5人，教师平均年龄37.8岁。拥有一支充满竞争实力、生命活力、人格魅力的教师团队。

学校传承 “上善若水”的精神，源自校名“桥墩与水”的关系。桥是联接、慈善、奉献，引申为乔，即向上、高远的象征；墩是承担、付出，引申为敦，仁爱、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校训。学校以“上善育人 幸福一生”为办学宗旨，以幸福教育为核心，以“做最好的自己”为起点，以“成长手册和星级评级”为主阵地，以上善教育为特色，培育学生绿色行为、爱心品质，积淀下“善学善习”的学风、“善爱善育”的教风、“止于至善”的校风。

第二部分 规划实施过程中的主要做法与成绩

一、2017年发展性评价取得的主要成绩

1.集体荣誉：2017学年我校获得集体荣誉有12项：通过温州市办学二级水平评估、温州市语言文字示范校评估、苍南县德育示范校、苍南县红旗大队、苍南县关心下一代工作先进集体、苍南县校本培训先进集体、苍南县尊老敬老先进集体、苍南县心理健康教育规范化学校、苍南县工会先进集体、苍南县乡村少年宫建设先进集体,温州市学习雷锋、争做四品八德好少年主题教育优秀组织奖。

2.普及程度：本施区6—11周岁适龄儿童入学率达100%、巩固率达99.9%以上、小学毕业率均达到100%；6-14周岁“三残”少年儿童入学率达到99%。

3.队伍建设： 2017学全体教师平均完成94.5学分（达标是72学分）的继续教育研修，15人完成90学时培训，参加中青（青训）班2人，参加县级业务研讨人均3次。

以推门听课、主题磨课、团队研课、教科研专题月等活动使教师队伍整体水平有明显提升。教师获温州市三坛1人，县三坛5人，市学科骨干2人，县先进3人，县单项先进3人，计12人；评上高级教师1人、一级教师3人；教师论文省级发表2篇，市级获奖7篇，县获奖28篇，计37篇；教学设计、创作、征文、演讲等基本功县市获奖达75项、执教市县公开课及讲座8人次。设立“上善讲坛”，邀请温大教授陈少琴、县名师陈裕鑫、肖云霖等来校讲学指导，举办教师主题阅读论坛和教育教学经验论坛各2次，举办学生道德讲坛3次。

4.教育质量：以学生成长手册、文明之星评选、星级班级评价、校园四节、绿色和爱心行为培育，有效推进了行规养成教育，一学年共评选表彰上善标兵、上善之星960人，学生行规达标率达99%、行规示范生率达80%；上学期每个教室均通过“绿色文明班级”评估。学生获市优秀学生3人、县优秀学生6人，有学生在县市科技节、艺术节、体育节、读书节、实验操作等评比中获奖达103项，获奖学生达264人次。其中最高的为朗诵节目在艺术节现场评比获市二等奖。5．提升内涵：以上善德育、上善课程、上善教学、上善文化为主体的上善教 育体系基本形成。通过市办学水平二级评估和市语言文字规范化学校创评进一步培育师生爱阅读行为，不断丰富上善教育内涵。

6．教育科研：市县课改项目《以问题导向的课堂作业随堂化研究》立项并展开相关主题研究，县级课题《以习作为导向构建单元整组问题化阅读教学的实践研究》在顺利推进。

7．制度建设：修订《桥墩小学2016-2019教育发展规划》及《桥墩小学学校章程》，使制度更规范、发展方向更明确。

8．后勤基建：建设创客空间、完善校园文化建设等，使学校硬件条件更加完善，上善文化进一步凸显。

9.党建工会：支部开展党员固定日学习活动8次，开展师德师风学风专项检查3次，师德考评1次，长期开展文明办公室评比活动，迎接县师德师风和党风廉政检查1次均获好评。校工会组织了上善篮球队、上善登山队，组织户外拓展和文体活动，组织困难教师节日慰问、全体教师体检、关爱留守儿童等活动。

二、主要工作措施和经验

（一）运用思维导图和作业随堂化，凸显上善课堂特色

本学年我校紧紧围绕上善课堂的“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测” 四大要素开展校本研训。两学期分别以“运用思维导图、促进有效教学”和“作业随堂变革，提高学习效率”为主题随堂听课、师徒结对、阅读论坛、经验论坛、教学展示、区域教研等活动，全面实施质量提升工程。

上学期 9月21日承办2017年县小学信息技术学期教研工作布置会议，全县60多名小学信息教师参加了本次活动，我校吴梅老师执教公开课、赖启明老师作主题讲座。9月6日承办县部编义务教育语文教科书二年级上册培训会，全县任教二年级的语文教师共同参与，教研员肖云霖老师作专业指导。11月10日邀请九三学社温大基层委到校开展教科研指导活动，方棉棉老师执教《寒号鸟》一课。温州大学副教授陈小碧老师作现场课例点评并作“创意作文教学”主题讲座。11月6日-12日举行校教学常规备课、作业评改、学生思维导图、科学记录本评比。11月13日举办校秋季教师“基于问题导向•教学内容优先”主题阅读论坛。11月20-25日举办秋季“作业随堂化、提高学习效率”教学经验论坛，王芬、熊美玲等8老师作主要发言，全体教师参与讨论。课堂教11月27日-1 月1日举办秋季“作业随堂化、提高学习效率”展示活动，郭林冬、章小国等8位老师执教研讨课，各教研组参与磨课、导课、评课等系列活动。

本学期3月8日组织开学推门听课，参加展课8人次；3月9日召开六年级学习动员会暨学习方法主题讲座；3月12日组织期初质量分析会，召开“强化教学常规、提升教学质量”专题会议，再次学习市教学新常规，建设教学新常态；3月18日开展校期初教学常规自查自评； 3月31日启动一师一优课评比活动，10多位教师参与校级选拨，潘晓容等6位教师选送县级参评；4月10日开展校课堂教学评比有11位教师参加，最终有吴小玲、苏笑春等4位教师出线参加学区评比；5月8日举行教学常规检查评比，对教学计划执行、备课跟进、作业随堂化的落实等方面进行了深入检查； 5月15日市雷子东名师工作室到校开展数学主题研讨活动，我校陈小娜老师执教师公开课《最小公倍数》，市数学教研员雷子东作了《指向核心素养的小学数学“学”的活动设计》；5月8-11日校“作业随堂化、提升课堂效率”教学经验论坛分教研组举行； 5月25日参加县教育大讲坛活动，侯营翰校长在会议上作《走进勤敬管理 追寻教育本质》专题发言。5月29日侯营翰校长率校班子成员赴龙湾实验小学学习教育评价改革经验。6月6日龙湾实验小学林校长率班子、骨干教师到校开展共同体教学展示和主题讲座，两校并举行了结对仪式。6月1日至8日校“作业随堂化、提升课堂效率”教研展示活动，郭贞贞、熊美玲等8位教师执教了公开课，全体教师参与各教研组观摩研讨； 6月11日举行新常规新设计评比，特别强调作业随堂化运用，推荐15人参加县级评比；6月11日校教科研活动月总结表彰，校长助理丁珍老师全面回顾了本学教科研活动月的历程与收获，随后表彰了16位在活动中表现突出教师。以上系列活动直指课堂变革，提升课堂教学质量，推动校本教研，深化课堂变革。

（二）爱阅读行动，积淀上善内涵

爱阅读是提升学校办学内涵，提高学习效率的重要平台。11月13日下午，举行了以“基于问题导向•教学内容优先”为主题的教师阅读论坛，分享阅读收获。本次阅读的书目都是经过精心考量，贴近教学实践，指向日常教学问题，解决实践困惑，很有指导意义。如语文学科研读的是薛法根的《文本分类教学》，数学学科是《课堂的魅力》，英语学科选读的是《小学英语教学关键问题指导》，不同学科不同书目，学科指导性更具针对性。8位老师从各自的经验出发，细读著作，有感而发，深入把握著作精华，与自己实践相结合，讲真感受，谈真问题。凸显出本次阅读行动的目的：用阅读这把钥匙，开启智慧教学路。最后侯校长就《教学内容优先于教学方法》作精彩专题讲座，他提出教材解读是重点，课标导向是终点，学情研判是起点，策略训练是关键。为了阐述“教学内容优先于教学方法”，他从2017年温州市小学教育质量综合测评试卷的考点进行分析，提出文本是依托，《课程标准》及单元训练目标是参照，时代背景是价值导向，教师是媒介，而学生无疑是教学内容定位的根本，进一步提出了“先学后教，以学定教”的教学方向。侯校长关于阅读教学的理论论述，为本次阅读论坛画上了点睛之笔，与会老师受益匪浅。11月28日下午县中小学“爱阅读”公益指导团林晨晨老师和冯海波老师走进桥墩小学开展了为期半天的“爱阅读”活动。桥墩小学的三年级全体同学和语文老师共300多人参加了此次活动。

3月16日隆重举行“让阅读成为一种生活方式”第八届校园读书节启动仪式。3月19日邀请著名儿童作家金本到校为四年级孩子们作了《童诗欣赏与创作》的主题讲座，孩子们深受启发。3月28日启动儿童阅读考级活动，开启全员阅读升级模式。4月17日举办校第三届小文家和古诗大王评比；4月26学生读后感和优秀思维导图作品评比；4月18日上午一年一度的读书节之春天颂诗会如期举行，全校36个节目，精采纷呈；5月21日校“透析作业、提高课堂质量”主题论坛召开，有张世猛、蒋海燕、王德恩等6位教师作了主题发言，侯营翰校长作了《用正确的方法做正确的事》的专业引领。

（三）养育文明生活，构建上善核心

我们将“自觉习惯、绿色行为、爱心性情、文明生活”融入“上善文化”。围绕“上善育人、幸福一生”组织每月一事、成长评价、四节两月、综合活动，养育上善文明生活。

2017学年我们开展垃圾分类好习惯；爱绿认养好习惯；日诵一诗好习惯；诚实守信好习惯；思维导图好习惯；自觉悦读好习惯；自觉整理好习惯 ；自觉倾听好习惯 ；自觉笔记好习惯等主题。

让文明行为贯穿于星级班级评比、行为积分册评价的全过程，做好每一天的考评工作，为创建市级二级办学水平评估奠定扎实基础。以“上善”为主要元素，举办校园四节，提升师生文明生活的内涵。上学期11月6~8日，隆重举行了以 “上善健体 幸福康美”为主题的第二届田径运动会；11月11日-26日举办“爱与创造·幸福发现”科技节系活动，推荐39名学生推荐参加县级评比；11月25日举办航空嘉年华活动，全校学生参与，各班都有专题的活动项目，分别制作纸飞机、扑翼飞机、橡筋滑翔机、气动火箭等，同学们亲手操作，不仅提高了学生的动手能力，也在过程中获得很好的航空体验，埋下科学的种子。

本学期组织“传承爱心·至善人生”读书节活动，举办春天送你一首诗大型朗诵会。组织“品悟上善·可爱人生”主题艺术节活动，举办了书法、绘画、摄影等比赛。

一年来我们评选出各类上善小明星304人，上善标兵608人。起到了良好的榜样示范作用。全校上下形成了人人讲文明、天天讲礼仪的良好风尚，文明礼仪之风，正慢慢成为学校的主旋律。

（四）深化课改实践，提升上善质量

我校将构建上善课堂模式作为研究重点，以“以生为本、以学定教”核心思想，以“预习导学、倾听展示、思维导图、反思导测”为重点的教学导向，实施“作业随堂化”“习作评改”“数学作业优化”研究，全面实施质量提升工程。开设了以剪纸、绘画、舞蹈、象棋、经典诵读、科技实验、七巧科技、文学社、电脑绘画、合唱、田径为主体的14项走班课程和15项少年宫课程，每周二至周五开展活动，校田径队在县运动会上取团体第7名的优秀成绩，学生获金牌2人、银牌3人、铜牌3人、7人进入前8名。七巧科技组在科技节取得20项县级获奖的丰硕成果。学生舞蹈、合唱比赛参加参加县艺术节比赛均取得二等奖的优秀成绩，学生朗诵项目获县一等奖，市二等奖。在以上活动中我校有学生获奖达216人次，大大丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣与特长。

（五）规范上善管理、内化上善服务

组织全体党员干部践行党的十八届六中全会和十九大精神，做好“两学一做”常态化和制度化工作，组织党员固定日学习活动11次，组织主题党课2次，召开师生政治思想学习会12次，组织全体师教师开展暑期师德培训和集体宣誓，承办县师德巡回报告会，组织教师全员政治思想测试，组织参加县、镇微党课比赛两次，熊美玲老师获县微堂课评比二等奖。落实党风廉洁责任制，深化校务公开工作，大力推进师德师行师风自省自查内化实践活动，将制度转化为每一位教师“爱岗爱生、上善服务”的自觉教育教学行为。评选了本“上善”十佳教 师，通过论坛、展示、宣传等途径弘扬爱岗敬业、无私奉献的优秀师德师风。严格落实全员坐班制度和教师请销假制度及每周公示制度，全面落实行风效能建设。校工会组织了上善篮球队、上善登山队，组织户外拓展和文体活动，组织困难教师节日慰问、全体教师体检、关爱留守儿童等活动。不断提高教师福利，全年培训费为34.26万元（不包括上级下拨的专项培训费），用于教师体检、休养等计7.94万元，工会经费（包括各项慰问等）7.4万元。学校约1/3的公用经费用于教师培训和福利。

在五星级平安校园的基础上，不断修订完善安全制度，落实一职双岗责任制、坚持家校互动机制、落实安全责任追究制度、深化“日巡周查月会”制度和值日定岗巡查制度，落实安全隐患排查报告即改制度。加强校园安全设施建设，添置必要的安全设施，确保学校师生和财产安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控长效机制；加强校园周边环境联合整治，进一步深化平安文明校园建设。利用安全教育平台深化安全教育，初步建设上善生命教育课程。以安全教育平台的“生命教育课程”对学生进行安全防范，自我保护教育，提高学生安全意识和防患能力。

全面实行勤俭治校、厉行节约，严格执行经费预算，加强固定资产管理，严格规范物品采购流程，继续推进节约型单位建设，加大校园绿化和文化提升，创建市语言文字示范校和县心理健康教育规范化学校。做好了困难生补助工作、财务系统信息化建设、完善财务基建档案建设、进一步增强服务意识，为学校、教师、学生提供周到优质的上善服务。及时完成运动场决算工作。

完善了校园网建设，巩固数字化校园建设成果，全面提高了数字化管理使用效率。健全技术装备各项规章制度和管理细则，实验开出率为100%、教师电教手段应用率、电教设备和教材使用率、设备完好率均在提高；全面落实了中小学信息技术课程计划，电脑室开课率达100%，多媒体教室开课率达98%以上；录播教室使用率80%以上。

学校成立教育宣传领导小组，建立宣传报道激励机制，全面推进教育宣传工作。全面打造校园网、数字化、教学通、微信公众号平、校园广播室、文学社等综合的展示平台，在充分交流中碰撞思想、展示风采、获取动力、形成宣传上善文化的新气象。第三部分 发展性评价指标达成分析

学校高度重视发展性评价工作，及时成立学校发展性评价工作小组，做好责任分工，建立管理机制，做好过程评价。我校按时制订《桥墩小学章程》和《桥墩小学2017-2020年学校三年发展规划》，认真安排落实发展规划领域学目标。2017学年我校严格按照发展性评价基础性和发展性指标体系执行管理，已全部完成发展性评价的基础性和发展性的指标要求。经认真自查并形成书面报告。基础性B级指标10个自评计40分；发展性A级指标10个自评为计60分。两项自评为100分。

第四部分 发展性评价中存在的问题与不足

在自评中我也发现了发展性工作中存在的问题：

1.个别发展性指标制订不够清晰，评价标准需要进一步细化。比如A1学校管理的目标中“办学理念在学期工作落实”的表述过于简单，需要进行细化为明确的指标要求，让实施过程易于对照，也利于评价是否达成目标。

2.随着深化课改的进程，拓展性课程的开设面越来越广，学校已有拓展性课程20多门，目前的条件根本无法满足教学的需求。随着改革的深入，学校功能教室不足的问题逐渐凸显出来。

3.发展性评价过程更要进一步夯实基础性指标的要求。对于学生行为规范和课堂学习常规还需要长抓不懈，全员德育和全面的质量观还需要不断地强化与提升。

4.教师的专业化行为还需要进一步提升，骨干教师的示范作用需要进一步的发挥。

5.学生体质健康的测试数据偏低，学校要在体育课堂要求和学生项目训练中给予重点关注，学校要在评价上多加引导。

第五部分 整改措施和努力方向

对针以上问题，学校确定以下整改措施。

一、实践跟进，修正目标。

在发展性评价在实践中，学校要组织力量对十项发展性指标进行全面细致的解读与细化，让目标的表达细化为可操作性的具体条款和量化数据，提高对实践的指向性与有效性。针对学目标的实施情况，学校要进行适当的调整与修正，让目标与实践的匹配度不断的提升，让评价真正为促进师生和学校发展服务。

二、加大投入，深化课改

学校要在上善课程2.0的基础上提升发展为上善课程3.0。学校要进入加大基础设施投入，多方争取资金投入，增加功能教室，为拓展性课程项目的实施提供更好的基础条件。学校在成立课程开发攻关小组，对上善课程体系中重点课程项目进行专项攻关，编写纲要和读本，让课程的实施具有良好的生成基础。

三、优化评价，培育习惯

学校与龙湾实验小学结对挂钩，充分学习龙湾实小的“状元币”评价系统，以学校现有的《上善学生成长手册》和《桥墩小学星卡评价办法》为基础进行整合，借助“太保智学”平台的技术力量，在教育教学中逐渐实施过程化、个性化、即时性的评价，培育学生优秀的预习、阅读、倾听、文明、礼仪等核心素养的形成。

四、专业读写，课题突破

学校成立专业读写共同体，引领教师走专业化发展道路，继续培育青年队伍、骨干队伍、专家队伍。学校以作业随堂化和思维导图运用课题为抓手，安排骨干力量针对性地深入研发作业随堂教学设计与案例，引领全体教师在点上实现突破。

五、全员参与，分类提升

针对体测数据偏低的问题，学校召开专题研讨会，寻找问题的根源，分门别类制订计划和措施，召开家长体测工作动员会，引导班主任、学科教师、家长共同关注学生体质健康工作。对体测项目在课堂教学中的教学与每天一小时的锻炼进行专项考评，与班主任和体育教师的质量考核相挂钩，全面推进体质工作的质量提升。

第五部分 2018学年学校发展性评目标调整说及学校发展工作思路

一、2018学发展目标调整说明

1.A2德育目标中创县德育示范校在2017学年中已提前完成，将发展目修订为2018学年筹备，2019年创建市级德育示范校。

2.A7创建市标准化功能室达标校调整为创市级书香校园示范校

3.A8创建县校园文化示范校和省标准化学校均以在2017学内提前达 成，将相应发展目标调整为创市级校园文化示范校

二、2018年学校发展的主要目标

每月评选校园上善之星200名、每学期评选上善明星100名、在校园四节和社团评比中评选上善十佳学生100名；学生行规达标率达99%、行规示范生率达85%；每个教室通过“书香文明班级”评估，每个年段创建1个以上书香文明示范班级。各年级各学科的教学质量指标与全县同等学校相比提升2-3个位次。

提炼办学内涵，深化“上善”教育内涵。开发上善教育系列课程，深化课程改革；开发生命教育课程以课程化方式深化安全教育；完善《古镇桥墩》的实践，保持德育特色；继续深化行为养成教育，深化绿色行为和“上善”文化，为2018年创市级德育示范校夯实基础。

三、学校发展的主要措施和办法

（一）抓行规、促实效，创市德育示范校

以行规教育再提升、再落实为抓手，全面落实市县师生政治教育和四品八德主题教育要求，将“自觉习惯、绿色行为、爱心性情、文明生活”融入“上善品行”，组织开展“善光点亮幸福”行动（即每个人以自己为起点，不断完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身边的一切。每一位师生从自觉做好“垃圾不落实”“文明有序每一天”“自觉阅读好习惯”等点滴上提升自我，照亮幸福人生。组织每月一事、成长评价、四节两月、主题教育、综合活动，培育上善绿色行为，创建市德育示范校。

（二）抓常规、推课改，全面实施提质工程

以“学本课堂”教育理念为指引，以落实《温州市学科教学新常规》为重点，以课例研磨、常规评比、主题论坛、观点报告为主要形式积极开展教科研专题月（4月、10月）活动，继续强化四项教学规范，深入规范教学过程管理，开展“善学、善习、善导、善研”实践，提升教师专业能力。追寻学习本质，突出教学常规建设、教师基本功培育、学习方法渗透、作业评改优化，培养学生通读教材、知识组块整理、利用思维导图作课后回想和睡前过电影等有效的学习方法，深化培养学生“预习、倾听、订正”的习惯，推进课堂教学变革，有效提升教学质量。逐步推进《以问题导向课堂作业本随堂化实践研究》项目改革，开展爱阅读行动，深化语言文字示范校创建成果。

（三）规范精细管理、内化上善服务，建设平安和谐校园 组织全体党员干部践行党的十九大精神，厉行“两学一做”活动要求，进下落实党员固定日学习活动，落实党风廉洁责任制，深化校务公开工作，大力推进师德师行师风自省自查内化实践活动，将制度转化为每一位教师“爱岗爱生、上善服务”的自觉教育教学行为。继续评选“上善”十佳教师，通过论坛、展示、宣传等途径弘扬爱岗敬业、无私奉献的优秀师德师风。严格落全员坐班制度和教师请销假制度及每周公示制度，全面落实行风效能建设。

继续推进平安校园建设，不断修订完善安全制度，落实一职双岗责任制、坚持家校互动机制、落实安全责任追究制度、深化“日巡周查月会”制度和值日定岗巡查制度，落实安全隐患排查报告即改制度。

全面实行勤俭治校、厉行节约，严格执行经费预算，加强固定资产管理，严格规范物品采购流程，继续推进节约型单位建设，加大校园绿化和文化提升，创建市德育示范校。

苍南县桥墩小学 2018年6月11日

第四篇：最新教务处发展性评价自评报告

教务处发展性评价自评报告

一、发展目标：以实效化推进教育科研

强化科研兴校的战略意义，围绕教育教学质量和教师专业成长两大任务。以专业化引领教师发展，以优质化推进教育科研。加大学科骨干、“三坛”和名教师的培养力度，建设一支结构合理、善于反思、功底扎实、团结协作、乐于奉献、爱岗敬业、素质全面的师资队伍。重点做好课程改革、学业质量提升、教师专业发展培训、课题管理及研究等工作，努力为教育教学、行政决策、教师专业发展服务，真正做到“科研兴教”、“科研强校”、“科研塑师”。

二、目标的落实情况

一年来，我们按照发展规划，遵照分步实施、及时调整、稳步推进的原则，已经取得了明显的成效。

1、学校制定《XXX第一小学学教育科研三年发展规划》《XXX第一小学学2020学教育科研工作计划》《XXX第一小学学2020学校本培训工作实施方案》

2、调整完善《XXX第一小学学教师教科研工作评价量表》《教师培训工作手册》《教研组工作手册》

3、提高了教师专业发展水平

(1)本学年学校积极发挥本校骨干教师指导引领作用，开展师徒结对活动，加强对新教师的培训与指导，让多名年轻教师脱颖而出。黄兆明、池月秋、黄美翔等多位教师获得县教坛新秀及教坛新苗，郑慧、黄雅婷等你去教师在县级优质课评比获奖，接下去学校将继续做好“传、帮、带”工作，努力培养一批课堂教学基本功过硬、教学效果优秀的年轻教师成为各级名教师和教坛新秀，使我校名师、教坛新秀的比例逐年提升。

（2）利用资源培训。利用各种培训机会、教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源让老师进行学习、培训。

4.加强校本培训，开展有效的教研活动。

（1）校本培训形成联动。继续加强调研力度，开展重自主，讲实效的校本培训，学校每位教师每学年都至少完成一份精心设计的教案，上一堂观摩课，点评一节公开课，撰写一篇教学论文等。

（2）固定教研组活动，学校教师分为语文组、数学组、综合组，各组都是定时、定点、定主题内容开展教研活动，让教师有更多时间参与活动及思考。同时，学校结合校本教研活动，将教师的主题教研活动与“互联网+”活动有效结合起来，这一学年我校与萧江三小开展了互联网+结对教研活动，借助这个大平台，可以实现教育资源共享，有效帮助教师专业快速成长。

（3）积极鼓励教师参加教学案例、教学反思、教育叙事等评比工作，这一年中有郑慧、赵玲艺、吴坚坚等多位教师的论文、案例、叙事在县级获奖。

（4）

逐步建立并完善校园资源库，在钉钉上建立学校教学资源库，每学期每位教师都积极上传资源，实现教学资源共享。

（5）鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。

（6）强化教育科研的核心地位，提高课题研究水平。督促各教研组做好各级教科规划课题的申报与结题工作。组织发动教师参加教育研究规划课题申报评比活动，促进教师专业发展。学校每学期都至少完成一项县级课题立项，县级及以上获奖

第五篇：发展性评价自评报告

南雁中学2012学年学校发展性评价自查自评报告

（2012.8——2013.6）

平阳县教育局督导科：

我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，根据《平阳县教育局[学校发展性评价实施意见]》的精神，按照科学发展观的要求。从学校可持续发展着眼，对学校一年来的工作与发展进行自评。

一、学校概况:

我校全称平阳县南雁镇初级中学,简称南雁中学，创办于1988年，是南雁镇唯一一所初中，占地35.3亩，现有建筑面积6687平方米，有绿化面积3550平方米。学校现设有9个教学班，在校学生323人，其中住校生196人。教职员工38人，专任教师35人。高级职称1人，中级职称14人.专任教师本科学历35人，专任教师高一级学历达100%。

学校座落在国家级名胜风景区南雁荡山麓,环境优美，生均绿化面积达11平方米/生,生均建筑面积达20.7平方米/生,生均住宿面积近7平方米/生，师生学习生活空间非常充足；专任教师平均年龄仅32岁，教师年龄结构年轻，思想先进、精力充沛。

学校于今年通过了温州市标准化学校的验收，通过了温州市办学水平三级评估，通过了温州市信息化学校和温州市标准化实验室的验收，学校教育教学设备基本齐全，现有音乐室、美术室配置都达到省Ⅱ类标准，一个配有电脑50台的标准电脑教室，各教室均配备多媒体设备一套，下学年将进行温州市标准化图书室的创建。

二、2012学学校发展过程与不足：

（一）学校管理

我校在本学年制定修改了相关的规章制度，增加了《南雁中学师德师风建设制度》，完善了《南雁中学制度汇编》，为学校管理改革提供制度保障。

本学年召开一次教代会，了解情况，沟通思想，征集有关学校制度的建设等意见与建议。大力弘扬关心集体、以校为家、积极为学校建设出谋划策之风，使“学校发展人人有责”逐步成为全体教师的自觉行动，全员树立争创意识，发扬“唯先必争、唯旗必夺”的进取精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。

存在不足：制度的执行力度还有待于完善和提高，教师对制度的认识度不够，相对于学校规模我校的行政队伍还不够精简。

具体措施：精简优化教师队伍，进一步明确处室职责，对部门工作人员进行岗位培训和量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增强教师工作的责任感、主动性，提高工作效率。实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体落实”的管理体制。继续加强学校网站建设，建立多渠道的家校联系，提高学校知名度，创建一种教学互动的全新方式，学校和家长的沟通渠道更畅通。

（二）队伍建设

本学年加强师资培训，本学年末参加90学时培训教师达11人，占28%。截止本学年止我校参加90学时培训人员已达35人，占90%，一定程度上促进了教师专业化成长，提高了教师整体水平。每位教师都要求自己按个人专业发展规划，认真执行，培养中青年骨干教师，本我校叶春帆、余序悻、王邦昌老师评上了中学一级职称,充实了我校的教师队伍。

存在不足：我校教师中高级人数比例尚比较低，“三坛”等骨干教师人数比较少，优化师资结构，建设优秀骨干教师队伍，带动学校教师整体素质的提高还有待努力。

具体措施：

1.认真按照《平阳县南雁中学教师专业发展5年规划》，制定切合自身实际的“专业发展计划”。

2.优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，积极鼓励老师参加各项评比。

3.每学期有创意的开展教学活动，以校本教研为载体，通过集体备课、听课、评课，业务学习、技能考试，请专家指导等措施，提高教师业务水平。给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。建立“外出学习汇报”制，凡外出学习人员要写出学习总结，有必要的在一定场合作专题汇报。

4.鼓励教师积极参加职称评审。按照平阳县教育局要求，学校每年有计划组织教师参加网上继续教育学习。学校把教师继续学习的情况纳入常规管理量化考核。

（三）教学工作

加强教育教学管理，把课堂教学改革实施作为重点，加强学生能力与综合素质的培养，把提高教学质量作为本轮学校发展的核心内容,本学年我校在学生文化竞赛方面取得了一定的成绩,如初三（2）班王梦瑶获得了科学实验技能比赛一等奖，初一（1）班黄杉杉同学获得了县作文现场赛第一名，初二（3）班陈颖同学获得了科学漫想画一等奖，还有多人获二、三等奖。

存在不足：学生学业成绩不好一直是我校存在的客观自然问题，个别老师教 2

学常规还不能达到要求，如上课迟到，无教案，批改学生作业敷衍了事，学校后20%学生转化效果还不够显著，各项学科竞赛虽有进步但总体成绩还有待进步。

具体措施: 1.切实加强课程管理

严格执行国家基础教育课程计划，开齐课程，开足课时，积极开发与实施学校课程，按要求开设地方课程、学校课程以及综合实践活动课。

2.切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要充分发挥课堂的主要作用：（1）要把功夫下在课前，教师要认真钻研教材，仔细备课。（2）把力量放在课内，教师每堂课尽可能做到优质高效。（3）把补困加在课后，教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。（4）精选课堂教学例题、习题、作业题。

3.加大对后20%学生转化力度，提高整体成绩

注重分层教学，循序渐进，在备课、作业、检测等环节分层教学，成立教师与学生帮助，学生与学生互助等形式。

4.发展学校兴趣小组

继续发展学校兴趣小组，确立辅导员，逐步建立团结、精干的竞赛辅导教师团队。体育、音乐、美术、文理知识等争取每年在平阳县获奖。

5.重视音体美教学

进一步优化音体美教学，争取向高一级学校输送更多多元化优秀人才。发展学校丰富多彩的阳光体育课外活动和田径训练，促进学校体育教学。

6、开展校本课程

（1）把校本课程与综合实践结合起来，让学生运用研究性学习的方法，开展社会实践。

(2)扩大对外联系，争取社会支持，建立社区活动基地。

（四）教育科研

我校将以“研”兴“教”作为治校方略，深入、务实开展校本教研，建构“全员教研”的群体效应，促进学校教育教学工作的不断发展，今年在教科研方面成绩也比较突出，2人获得县论文二等奖，4人获县论文三等奖，并有三个县级课题顺利结题和一个市级课题立项。

存在不足：教师公开课的质量不高，有些教师是为了完成教研任务而开课，所以达不到“研”的效果，论文高等次奖项缺乏，课题研究的参与度不够深。

具体措施：

1.每学期教研组制定校本教研计划。每周检查落实教研组集体教研情况。

2.各教研组有常规教学问题专题研讨。教研组每学期两次专题研讨，学校布置专题研讨题目，活动时，大家发言，领导分别参加活动。

3.成立一批学校课题小组，开展同伴互助，以问题为课题，以实践为载体，开展课题研究，要求每位教师必须参加一项课题研究。学校每学期定期召开课题组工作会议，检查、指导、布置工作。每学年每位教师交论文或课题报告一份。结合师资培训，每学年组织1-2次教育科研方面的专题报告，提高教师的认识与能力。

4.根据学校情况，每学年制定1-2个重点研究课题，分别在平阳县、温州市教育科研部门立项，引导全校科研方向。要对在平阳县、温州市教科所立项的重点课题，做到步步深入，不断有新的研究成果。

5.认真组织5-6节高质量的教学研讨课、观摩课、示范课和20节左右推门课，开展课例研究。推选优秀教师参加山门学区和平阳县教科研比赛，组织考试分析研究和教学反思叙事研究等。

（五）德育工作

我校树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，突出全员德育，做到环境育人、管理育人，服务育人。高度重视师德建设，把提升教师职业道德修养放在开展德育工作的首位。继续开展“责任教育”，开创以人为本的德育工作新局面。积极开展学生校园社团活动，从提高学生实践能力出发，结合校本课程，成立学生文学社团。

存在不足：农村学生行为习惯还比较难以改正，良好生活习惯的养成还要再提高，责任教育的实践性有待于重思考，学生的社团活动还需要持续性，学生成长档案还要充实。

具体措施：

1.为学生设计一条“成人-成材-成功”的人生道路。在学生中倡导“做人比学习更重要”的育人理念，树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。

2.在原有的“学生综合素质教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。深化“南雁中学学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。

（六）学校文化

本学年学校积极申报“廉政文化进校园”主题教育示范点和积极开展“立德树人，实干兴教”责任心主题教育，结合“中华传统美德进校园”活动加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校纯朴的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。

存在不足：校园有些设置比较陈旧，更新不及时，老新教师的传帮带从数量上还需要丰富一些，教师乐教、学生乐学良好的教风学风还有待形成。

具体措施：

1.有计划改造校园建筑，绿化、美化校园环境，结合南雁地域特点精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的育人功能。

2.在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。

3.总结学校办学二十几年来积淀下来的经验和教训，发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。

4.发挥老教师的传帮带作用，以他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的教师品质影响带动中青年教师不断进步，组织中青年教师虚心向老教师学习，将一批老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺传承给年轻教师，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。

5.加强学校文化建设的研究，着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发、校园网建设、教育科研、师德风范、校园建设等方面，继往开来，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。

南雁镇初级中学 2013年6月