万全综合高级中学2012年发展性评价自评报告

第一篇：万全综合高级中学2012年发展性评价自评报告

万全综合高级中学2012年发展性评价自查报告

2012年，我校以科学发展观和《民办教育促进法》为指导，以“1﹢14”国家民办教育综合改革试点政策为纲领，遵循“为学生的终身发展奠基”的办学理念，恪守“崇德、砺志、笃行、拓新”八字校训，以规范的办学行为、端正的办学思想、扎实的教育管理、显著的教学业绩、浓郁的育人氛围，赢得了广大学生、家长及社会各界的赞誉与信任。根据县教育局下发的文件材料，我校以认真严谨的态度对验收内容进行自查，下面结合我校实际情况进行汇报：

一、学校简介

我校创办于2006年3月，是一所独立设臵的全日制综合高中，坐落于昆阳镇坡南三排口，现有40个教学班，在校生2216名，专任教师97人。校园占地面积60亩，建筑面积23000㎡。校园环境舒适幽雅，风景怡人，总绿化面积为8917㎡。

办学7年来，学校砥砺前行，步履铿锵，滋兰树蕙，硕果累累。为温州市首批民办教育改革推进试点学校之

一、温州大学教育实习基地、中国美术学院、杭州电子科技大学、浙江外国语学院等院校的生源基地。先后获得了平阳县四大节优秀组织奖、平阳县绿色学校、平阳县平安校园和平阳县文明单位等多项荣誉称号。2012年，学校被评为温州市艺术教育特色学校、温州市文明学校、温州市行为规范达标学校。

二、发展性评价主要工作

（一）学生发展

1、培养举措

学校秉持为学生的终身发展奠基的理念，以学生为主体，针对我校招收进来的学生的实际情况，我校在教学上实施分类指导、因材施教原则，根据学生不同的学习层次、不同的兴趣特长分层办班、分层教学，促进学生多方面发展。学生在三年的学习过程中，可根据自己的兴趣和学力来不断调整自己的发展方向：高一设立3+2大专班，高二进行文理科分班，分设艺术特长班、单考单招班，通过分层教学、针对指导的方式，把更多的学子送入合适、理想的大学。

事实证明：这种办学理念确实是行得通的。几年来，我校这种培养学生发展的模式获得了成功，并得到了社会、家长、学生普遍认同，吸引了大批初三毕业生来我校就读。

2、素质提高

积极打造学生自管自育平台，定期召开学生双代会，学校政教处做好学生会、团委会的培训指导工作，培养学生的沟通、协作等综合能力。改革学生评价机制，将原来的三好学生评选更改为更能充分发挥教育评价的导向、调控和激励作用的“校十佳学生”评选。

学校为了促进学生的个性发展和综合素质提高，开设了音体美特长生各种培训，组织专业老师在课余定时间、定地点安排培训。团委指导社团开展活动，文学社、演艺社等11个社团活动开展得如火如荼，极大丰富了同学们的校园生活。

学生视力、体质也在高中文体活动锻炼中得到了增强，在每年的学生体质检查中，我校学生的合格率均为达标。

2012学年，学校以创建活动的平台促进学生的管理，温州市行为规范达标学校的成功创建，让学校在被评为温州市文明学校之后，更进一步的把文明礼仪的触角伸到德育常规的细处。加强校园文化建设，校园是德育的重要阵地，是充满人文智慧和人文关怀的文明圣地，要构建和谐校园，就必须以学校文化为切入点，提升学校文化内涵，创设文明的校园环境、求实的学风、严谨的校风、良好和谐的人际关系。这方面我们的主要做法是：

（1）构建了党支部为核心，以党团员、班主任、政治课教师为骨干，以师生为主体的德育网络，开办业余党校，宣传党的教育方针、政策，培养积极分子，以先进的理念引领师生，以高尚的情操熏陶学生。

（2）从细处着手，加强校园文化建设。建立健全一系列规章制度：以走廊文化、展览文化、教室文化、寝室文化、网络文化等多种文化载体感染熏陶学生，凸显学校特色。

（3）开展“阳光育人工程”活动，关注周末学习班与校内家长式帮带制度相结合，学校领导、科任教师与后进生之间建立一对一平等对话，后进生还通过“成长日记”向老师汇报思想、学习情况，转化工作成效突出。一大批后进生行为、学习进步显著，形成了良好的校风、学风，得到了家长的好评。

（4）通过集会、班会、广播、宣传栏等多种形式对学生进行安全教育、心理励志教育、行为规范教育、感恩教育等各种主题教育，帮助学生提高安全意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。学校致力于打造文明校园，培养学生的文明举止，倡导文明的生活方式。（5）开展丰富多彩的文体活动。对有美术特长学生和爱好美术的学生集中起来组成班级进行专门培训指导，并且由教学丰富经验的美术专业教师担任指导师。

（三）教师发展

教师的个人发展是影响教育质量的主要因素，所以学校想要发展，必须始终把教师的发展作为学校工作的核心内容之一，为此，我校非常重视教师的工作和生活的需求，具体做法如下：

1、专业成长

（1）抓好青年教师的培训：开展“师徒结对”活动，开展学校传统赛事——青年基本功大赛（45周岁以下的均需参加），通过各种教学活动，促进青年教师与教师群体的互动，使青年教师在成长的过程中得到经验的分享、个性化的发展。邀请平阳县内知名的学科带头人来校进行课堂调研，效果明显；

（2）坚持“派出去，请进来”的方式，安排教师出去进修学习，请专家来校指导研究，加强教师培训工作，努力更新教师的教学理念，实现教改新突破，为提高学校教育教学质量打下坚实的基础；（3）加强校本教研力度。教学中心为各学科组建立校本教研博客，要求各学科组完善充实校本教研博客内容，以此推进教师个人专业成长；

（4）出台激励制度鼓励教师参加比较各项教科研活动和培训：积极组织教师参加省市县举办各级各类的教学教研活动，选派青年教师参加省市县专业知识竞赛和基本功大赛，组织高三教师参加省教育部门组织举办的高考备课会、复习研讨会等等。

2、骨干培养

2012学年，我校教师周明和张进宇老师双双被评为平阳县骨干教师；在各类评比中，也涌现出一大批先进个人。学校董事长兼校长陈孝杰先生被评为温州市2012年度民办学校优秀举办者、平阳县第四届民办学校优秀举办者；党支部书记兼常务副校长王昌永同志被评为温州市2012年度两新党建优秀党务工作者；张进宇、陈思萍和温海霞三位老师被评为温州市民办学校优秀教师、翁世雄老师被评为温州市民办学校优秀教育工作者，朱聪聪等16人获县级荣誉。

2、幸福和谐

我校与教师签订符合国家规定的聘用合同并依法保障教职员工的生活，提高工资、福利待遇。结合学校实际情况，切实调动教师工作积极性，促进教育质量的提高，我校教师工资发放按照“多劳多得、优劳多得、责重多得”原则实施结构工资制，包括基础工资、月绩效工资、职务工资、考勤津贴工资、校龄工资等结构；为表彰在万全高中教育改革和发展中做出突出贡献的教师，进一步激励全校教师敬业、勤业、精业、乐业、安业，不断推进我校教育事业的科学和谐发展，我校还推出了“功勋教师”评比的活动，给这些优秀教师每月给予一定的物质奖励。

办学至今，教师的待遇逐年提高，每年工资人均涨幅15%以上。此外，教职工还享受国家规定的各种福利津贴，学校按新劳动合同法为教师办理“五险一金”和人事代理，这在县内民办高中是不多见的。这些措施，解决了全校教职员的后顾之忧，使他们能够安心工作。2012年3月，我校申报为温州市首批民办教育事业性单位，成功获批成为“温州市教育改革推进试点学校”后，全体教职工的工作热情空前高涨，因为这意味着老师们在我校工作的幸福指数将大幅度提高，老师们可以享受和事业单位教师同等的福利待遇，老师们的工资也将参照职称评审的考核要求适当提高。

教师在校的生活质量和幸福指数直接关系到教学质量，关系到学校的发展，学校在平时的管理中坚持做到及时了解教师生活所需，关注教师冷暖，努力提高教师在校幸福指数，做了一系列的工作：学校为外地教师解决子女入学问题和家属工作问题，为老师在我校安心工作解决了后顾之忧；工会和体育组共同合作，开展教职工趣味活动，丰富老师们的业余生活，促进老师们团队合作与交流；每个学期组织教师外出旅游，扩大教师视野，丰富教师精神生活。

（三）学校发展

1、发展规划

学校制定发展和方向。以发展性综合评价为原则，充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体师生在其已有发展水平上有所发展。从而帮助教师从多种渠道获得改进自身教育教学行为的信息，明确自己今后改进与发展的方向与目标，进而不断提高自己的教育教学能力和水平。同时，评价结果可作为年度、岗位聘用、校内职称评审考核和推荐及评选先进的依据；减轻学生学业上的压力，引导他们规划人生，选择适合自己发展的道路，从而找到信心。

在的第二个五年发展规划中，学校决心抓住发展契机，借民办教育综合改革的东风，利用综合高中灵活的办学优势，以教育教学为根基，以各类创建为抓手，以艺术教育为特色，着力将学校打造成浙江省乃至全国的优秀民办学校。

2、发展评价

每学期初学校各部门制定了科学的工作计划并严格执行，工作具有前瞻性，推动了学校的平稳运行。每学期末则对照开学前的计划进行总结经验，分析不足。

3、品位提升

2012届高三高考上线率84%，比上一年高出3.4个百分点； 2012年语文毕业会考A率与平阳中学、温州中学同列；2012年浙江省三项高考，我校在技术考试中合格率、优秀率以及平均分三项指标蝉联全县第一。艺术教育特色突出，艺术生参加省联考连续三年通过率100%，其中吴海晴、徐崇丰、张威乐、陈星星、林莎莎等20人在高考中被中国美术学院录取!美术生多次县市级比赛中折桂。学校在平阳县境内外有着良好的办学社会声誉，成绩斐然。学生中不少是从苍南、瑞安等邻近县市慕名而来的。

（四）办学条件

学校的办学规模、总投资、硬件设施每年不断突破，至今累计投入资金6000万。现有教学楼两幢、办公楼一幢、实验楼一幢、学生公寓三幢、餐厅两幢，在建教师综合大楼一幢；塑胶跑道、篮球场等一应俱全；琴房、画室、计算机房配备齐全；多媒体教学设备、宿舍空调、热水器等齐备。学校有5个画室，2个琴房，3个计算机房，1个通用技术实验室和理化生实验室。

每个班级配有多媒体，专任教师办公室电脑每人一台；机房计算机共268台；学校拥有与办学规模相适应的图书室，有45000册藏书，每天定时对学生开放。图书室还征订了60多种报刊期刊，配备了满足教学需要的工具书、教学参考书、音像资料和教学软件。学校建设校园广播系统，拥有自己的网站，网上资料丰富，校园网站、教研博客和QQ办公群能够实现数据互换和资源共享，2011年学校被评为“平阳县教育信息化工作先进集体”；

为了提高教师的爱校爱岗精神，在校办的组织下，学校开展了星级办公室评比，学校各个办公室在教师们的装扮下，显得温馨舒适、各具特色。每学期，在上级的检查中，学校食堂均被评为B级。

（五）德育深化

1、目标内容

针对我校生源基础较差的现实，我们引导全体教师树立“转化一名后进生比培养一名优秀生更重要”的教育理念，注重学生的心理疏导。不放弃任何一名学生，以阳光之心，育阳光之人，初步形成了全员育人、“阳光育人”系统工程德育特色。

（1）师生结对帮带

致力打造一支以学校领导、党员教师和班主任为班底的德育主力军，采用结对帮带的形式来促进所有学生尤其是后进生的成长。

在帮带活动中，教师着眼于学生发展，注重对学生进行心理辅导，重视个体差异，根据学生的特点，通过辅导，谈话等多种形式走进学生心灵，用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的一代新人，让每个学生心中充满阳光。

后进生们通过“成长日记”每周向老师汇报思想、学习情况，平时对老师想说却不敢说的话在这里可以打开心扉，畅所欲言。老师则通过“成长日记”走进学生内心，倾听学生的所想所需。2011学年转化工作成效突出，共有162名学生接受帮带，其中38人在行为、学习方面进步显著。例如2012届高三高某，高一进校时在学生中就以“老大”自居，因为好多次打架斗殴出恶名，后来通过阳光育人帮带，转变了人生轨迹，今年以优异的成绩考取了大学；2012届高一新生陈某，进校后因吸烟、打架和早恋等问题被学校处以劝退试读处理，通过帮带活动，他彻底告别了恶习，努力学习，成绩从年段600名跃居到76名。学生家长很受感动，特地制作了一面锦旗送给学校表示感谢。

（2）阳光学习班

阳光学习班到目前为止已经开办了11期，先后参加的人数达到856人次。学习班由学校领导或帮带教师授课，他们在学习班课堂，蹲下身子，放慢步子，放下架子，成为学生的同伴、朋友，走进他们的心灵，使他们在课堂上能够学有所得，学有所乐。

学习班授课以行为规范为核心内容，重点培养学生的自信自强、合群合作精神，帮助部分学生克服孤僻、自私、自傲、冷漠、脆弱等不良心理，解决部分同学学习激情淡化、个人意志弱化以及人格矮化的问题,让校园生活充满阳光，让同学们的人生之旅充满阳光，更好地体现了教育的针对性、有效性，符合本校教育的现实需要。

（3）阳光义工队

上学期学校还专门成立了阳光义工队，成员由业余党校学员98人与阳光育人学习班学员108人以及志愿者20人组成。阳光义工队成立以来已经开展了多次活动，如清理学校卫生死角，美化校园周边环境，帮助清扫敬老院等。这样通过优秀学生带动后进生的义工实践活动，不仅可以使后进生通过自己的表现争取处分降级，还可以在为他人服务的过程中树立正确的荣辱观，增强集体荣誉感，规范行为作风。学期末对阳光义工队员进行综合评价，评选出了“十大优秀义工”，并颁发荣誉证书。

（4）各年段定期围绕德育主线开展主题班会教育活动:高一新生以养成教育为主线，进一步落实行规教育，通过养成教育他们基本上养成了与高中生活相适应的生活习惯和学习习惯，在行为上成为一名合格的高中生；高二阶段以人格教育为主线，通过各种心理辅导，将行为规范内化为人的精神品质，让每个学生成为一个身心健康、人格健全的青少年；高三以砺志教育为主线，主要是引导学生乐观面对高考压力，自信自强，拼搏进取，用实际行动为高一高二的学弟学妹们树立榜样。

2、工作机制

德育目标明确，机构健全，学校、家庭、社会一体的网络健全。德育领导与全体班主任均住校，他们认真负责，德能兼备，对班级进行全天候管理。学校注重德育工作开展的形式多样性，不仅经常通过师生国旗下讲话、德育领导利用晨会做德育专题讲演，加强了对学生的良好品德的养成教育，还通过党支部举办业余党校，吸收一批思想上要求进步，行动上能为全体学生做表率的先进学生入业余党校学习培训，充分调动了他们学习、工作的积极性和自觉性。同时，也为形成良好的校风、班风、学风起到了积极的推动作用。在课堂上，科任教师也结合学科特点不同程度进行德育渗透，充分地体现了学校全员育人的良好氛围。德育中心、团委学生会、班主任以开展的各类学生文体活动（各级“四大节”活动，社团活动、主题班会、辩论赛、运动会、元旦文艺汇演等）为载体，吸引学生积极参与，努力促进学生身心健康发展。团委通过组织学生参加社会公益活动和献爱心捐资活动，激发学生的责任心和使命感。

3、德育创新

班主任是学校德育工作的核心队伍，班主任的培养也是建设学校行为规范管理队伍的重点工作之一，因此，我校加大对班主任队伍的培训力度，做到规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。学校按时召开班主任例会，开展班主任经验交流会，进行班级管理经验介绍，注重年级行为规范达标活动创建工作中优秀班主任管理经验的总结和推广，带动、提高了一批青年班主任。此外，每学年至少外派20人次以上参加省市级班主任培训，心理健康培训，不断提高教师的素质。

此外学校还利用网络对学生进行养成教育、孝道教育、理想教育、心理健康教育和砺志教育，征集评选各班级班级格言，召开家长会，组织全员家访等多种形式拓宽德育工作辐射面，提高德育工作实效。

（六）学校文化

1、校园布臵

校园布臵注重教育性与艺术性的和谐。校内校训、校风等标志醒目，语言文字规范。充分利用宣传橱窗充分展示学校的人文精神，从钓鱼岛到党的十八大，从党建之窗到社团风采，从阳光育人到行规知识，真正是大家学习的场所，也是同学们展示的舞台。从细处着手，加强校园文化建设。建立健全一系列规章制度：以走廊文化、展览文化、教室文化、寝室文化、网络文化等多种文化载体感染熏陶学生，凸显教育功能。学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布臵走廊墙壁，张贴名人名家格言警句；建立美术走廊，以学生自己的书画美化环境。

2、文化润泽

注重发掘和塑造学校的历史文化，我们学校是以万全命名的学校，万全的名人以及地方文化当然应该重点关注，还要挖掘它的内涵对学校的发展深刻的影响。万全自古人杰地灵，历史名流荟萃，曾涌现出如南宋名臣宋之才、吴蕴古，明朝清吏蔡芳，晚清启蒙思想家宋恕，爱国民主志士黄溯初、新闻巨匠马星野和浙南农民革命“老大哥”叶廷鹏等一大批名人。学校通过组织校本学习和全面宣传这些先辈们的优秀思想和事迹，培养学生爱国爱乡爱校的思想情操。

3、文化活动

学校每年开展校园四大节活动，趣味运动会，田径运动会、元旦文艺汇演。在紧张学习之余，各个社团成员活跃在校园的各个角落，各领风骚，是校园的一道道风景线。10个社团中演艺社多次代表学校参加县市艺术节比赛获奖，该社社长庄瀚同学多次在县内比赛获奖，小有名气。在更广阔的舞台上，文学社的学子表现不俗，5人获全国中学生征文比赛获上海赛区特等奖，其中3人获国家三等奖。2012年，在市县级四大节的舞台上，以社团成员为主我校学生代表展示了多才多艺的一面，20多人获得市级县级荣誉。

4、和谐校园

随着学校的发展，整个校园在学风、教风、校风和人文氛围都十分和谐。学校党支部被评为首批学习型党支部。“崇德、励志、笃行、拓新”这八字校训激励了万全综合高中一届又一届的学子，立足现实，认清自己，锲而不舍。万众一心，全力以赴，这就是万中人。

三、2012学年发展性评价各项指标自评结果

1、一级指标为六大类，共分为16个二级指标，总分为100分；

2、我校基本完成16个二级指标，得分为80分；

3、具体指标自评结果请参照《平阳县万全综合高级中学2012学年学校发展性指标自评表》。

四、上次发展性评价验收反馈意见及整改措施

1、办学模式特殊，毕业率、升学率要提高

整改措施：我校本学年继续坚持走综合高中办学模式，在专业上与高校联系，进行专业对接，增加了3+2大专班（园林技术、计算机），确保我校更多的学生走进大学校园。

2、可能面临生源减少,农村职高免学费、办学成本增加、收入不一定稳步增加

整改措施：我校申报为民办事业单位，属于非盈利性质的机构。在各方面希望能够得到国家民办教育改革政策的扶持，使我校的教育事业健康发展。

3、单考单招难度在增大

整改措施：为了能让学生对自己有更准确定位，拥有更丰富的专业知识，学生高一升高二就要进行专业选择，并且补聘一些经验丰富的专业老师授课。另外“3+2”大专班的开设，是缓解单考单招难度增大的一个重要对策。

四、存在问题和努力方向

2012年3月，在温州市民办教育综合改革的东风吹拂下，我校被纳入了国家民办教育综合改革温州市试点的百所推进学校名单，这意味着我校迎来了跨越发展的春天。可以预见，我校的办学前景是美好的，当然真正落实“规范、特色、品牌”这六个字还需要一个长期的过程。目前，我校还处在办学的发展阶段，虽然艺术特色已经成为我校办学的一大亮点，如何打造我校特色品牌等一系列问题还有待我们的进一步思考，进一步地探索；学校的各项制度还需要进一步完善，需要经过长时期地实践、验证和改进；打造属于我校的一流的师资队伍也是我们在接下来的办学过程中要思考和实践的工作重点。

自评单位：平阳县万全综合高级中学

自评时间：2013年6月26日

第二篇：最新教务处发展性评价自评报告

教务处发展性评价自评报告

一、发展目标：以实效化推进教育科研

强化科研兴校的战略意义，围绕教育教学质量和教师专业成长两大任务。以专业化引领教师发展，以优质化推进教育科研。加大学科骨干、“三坛”和名教师的培养力度，建设一支结构合理、善于反思、功底扎实、团结协作、乐于奉献、爱岗敬业、素质全面的师资队伍。重点做好课程改革、学业质量提升、教师专业发展培训、课题管理及研究等工作，努力为教育教学、行政决策、教师专业发展服务，真正做到“科研兴教”、“科研强校”、“科研塑师”。

二、目标的落实情况

一年来，我们按照发展规划，遵照分步实施、及时调整、稳步推进的原则，已经取得了明显的成效。

1、学校制定《XXX第一小学学教育科研三年发展规划》《XXX第一小学学2020学教育科研工作计划》《XXX第一小学学2020学校本培训工作实施方案》

2、调整完善《XXX第一小学学教师教科研工作评价量表》《教师培训工作手册》《教研组工作手册》

3、提高了教师专业发展水平

(1)本学年学校积极发挥本校骨干教师指导引领作用，开展师徒结对活动，加强对新教师的培训与指导，让多名年轻教师脱颖而出。黄兆明、池月秋、黄美翔等多位教师获得县教坛新秀及教坛新苗，郑慧、黄雅婷等你去教师在县级优质课评比获奖，接下去学校将继续做好“传、帮、带”工作，努力培养一批课堂教学基本功过硬、教学效果优秀的年轻教师成为各级名教师和教坛新秀，使我校名师、教坛新秀的比例逐年提升。

（2）利用资源培训。利用各种培训机会、教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源让老师进行学习、培训。

4.加强校本培训，开展有效的教研活动。

（1）校本培训形成联动。继续加强调研力度，开展重自主，讲实效的校本培训，学校每位教师每学年都至少完成一份精心设计的教案，上一堂观摩课，点评一节公开课，撰写一篇教学论文等。

（2）固定教研组活动，学校教师分为语文组、数学组、综合组，各组都是定时、定点、定主题内容开展教研活动，让教师有更多时间参与活动及思考。同时，学校结合校本教研活动，将教师的主题教研活动与“互联网+”活动有效结合起来，这一学年我校与萧江三小开展了互联网+结对教研活动，借助这个大平台，可以实现教育资源共享，有效帮助教师专业快速成长。

（3）积极鼓励教师参加教学案例、教学反思、教育叙事等评比工作，这一年中有郑慧、赵玲艺、吴坚坚等多位教师的论文、案例、叙事在县级获奖。

（4）

逐步建立并完善校园资源库，在钉钉上建立学校教学资源库，每学期每位教师都积极上传资源，实现教学资源共享。

（5）鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。

（6）强化教育科研的核心地位，提高课题研究水平。督促各教研组做好各级教科规划课题的申报与结题工作。组织发动教师参加教育研究规划课题申报评比活动，促进教师专业发展。学校每学期都至少完成一项县级课题立项，县级及以上获奖

第三篇：发展性评价自评报告

南雁中学2012学年学校发展性评价自查自评报告

（2012.8——2013.6）

平阳县教育局督导科：

我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，根据《平阳县教育局[学校发展性评价实施意见]》的精神，按照科学发展观的要求。从学校可持续发展着眼，对学校一年来的工作与发展进行自评。

一、学校概况:

我校全称平阳县南雁镇初级中学,简称南雁中学，创办于1988年，是南雁镇唯一一所初中，占地35.3亩，现有建筑面积6687平方米，有绿化面积3550平方米。学校现设有9个教学班，在校学生323人，其中住校生196人。教职员工38人，专任教师35人。高级职称1人，中级职称14人.专任教师本科学历35人，专任教师高一级学历达100%。

学校座落在国家级名胜风景区南雁荡山麓,环境优美，生均绿化面积达11平方米/生,生均建筑面积达20.7平方米/生,生均住宿面积近7平方米/生，师生学习生活空间非常充足；专任教师平均年龄仅32岁，教师年龄结构年轻，思想先进、精力充沛。

学校于今年通过了温州市标准化学校的验收，通过了温州市办学水平三级评估，通过了温州市信息化学校和温州市标准化实验室的验收，学校教育教学设备基本齐全，现有音乐室、美术室配置都达到省Ⅱ类标准，一个配有电脑50台的标准电脑教室，各教室均配备多媒体设备一套，下学年将进行温州市标准化图书室的创建。

二、2012学学校发展过程与不足：

（一）学校管理

我校在本学年制定修改了相关的规章制度，增加了《南雁中学师德师风建设制度》，完善了《南雁中学制度汇编》，为学校管理改革提供制度保障。

本学年召开一次教代会，了解情况，沟通思想，征集有关学校制度的建设等意见与建议。大力弘扬关心集体、以校为家、积极为学校建设出谋划策之风，使“学校发展人人有责”逐步成为全体教师的自觉行动，全员树立争创意识，发扬“唯先必争、唯旗必夺”的进取精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。

存在不足：制度的执行力度还有待于完善和提高，教师对制度的认识度不够，相对于学校规模我校的行政队伍还不够精简。

具体措施：精简优化教师队伍，进一步明确处室职责，对部门工作人员进行岗位培训和量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增强教师工作的责任感、主动性，提高工作效率。实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体落实”的管理体制。继续加强学校网站建设，建立多渠道的家校联系，提高学校知名度，创建一种教学互动的全新方式，学校和家长的沟通渠道更畅通。

（二）队伍建设

本学年加强师资培训，本学年末参加90学时培训教师达11人，占28%。截止本学年止我校参加90学时培训人员已达35人，占90%，一定程度上促进了教师专业化成长，提高了教师整体水平。每位教师都要求自己按个人专业发展规划，认真执行，培养中青年骨干教师，本我校叶春帆、余序悻、王邦昌老师评上了中学一级职称,充实了我校的教师队伍。

存在不足：我校教师中高级人数比例尚比较低，“三坛”等骨干教师人数比较少，优化师资结构，建设优秀骨干教师队伍，带动学校教师整体素质的提高还有待努力。

具体措施：

1.认真按照《平阳县南雁中学教师专业发展5年规划》，制定切合自身实际的“专业发展计划”。

2.优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，积极鼓励老师参加各项评比。

3.每学期有创意的开展教学活动，以校本教研为载体，通过集体备课、听课、评课，业务学习、技能考试，请专家指导等措施，提高教师业务水平。给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。建立“外出学习汇报”制，凡外出学习人员要写出学习总结，有必要的在一定场合作专题汇报。

4.鼓励教师积极参加职称评审。按照平阳县教育局要求，学校每年有计划组织教师参加网上继续教育学习。学校把教师继续学习的情况纳入常规管理量化考核。

（三）教学工作

加强教育教学管理，把课堂教学改革实施作为重点，加强学生能力与综合素质的培养，把提高教学质量作为本轮学校发展的核心内容,本学年我校在学生文化竞赛方面取得了一定的成绩,如初三（2）班王梦瑶获得了科学实验技能比赛一等奖，初一（1）班黄杉杉同学获得了县作文现场赛第一名，初二（3）班陈颖同学获得了科学漫想画一等奖，还有多人获二、三等奖。

存在不足：学生学业成绩不好一直是我校存在的客观自然问题，个别老师教 2

学常规还不能达到要求，如上课迟到，无教案，批改学生作业敷衍了事，学校后20%学生转化效果还不够显著，各项学科竞赛虽有进步但总体成绩还有待进步。

具体措施: 1.切实加强课程管理

严格执行国家基础教育课程计划，开齐课程，开足课时，积极开发与实施学校课程，按要求开设地方课程、学校课程以及综合实践活动课。

2.切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要充分发挥课堂的主要作用：（1）要把功夫下在课前，教师要认真钻研教材，仔细备课。（2）把力量放在课内，教师每堂课尽可能做到优质高效。（3）把补困加在课后，教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。（4）精选课堂教学例题、习题、作业题。

3.加大对后20%学生转化力度，提高整体成绩

注重分层教学，循序渐进，在备课、作业、检测等环节分层教学，成立教师与学生帮助，学生与学生互助等形式。

4.发展学校兴趣小组

继续发展学校兴趣小组，确立辅导员，逐步建立团结、精干的竞赛辅导教师团队。体育、音乐、美术、文理知识等争取每年在平阳县获奖。

5.重视音体美教学

进一步优化音体美教学，争取向高一级学校输送更多多元化优秀人才。发展学校丰富多彩的阳光体育课外活动和田径训练，促进学校体育教学。

6、开展校本课程

（1）把校本课程与综合实践结合起来，让学生运用研究性学习的方法，开展社会实践。

(2)扩大对外联系，争取社会支持，建立社区活动基地。

（四）教育科研

我校将以“研”兴“教”作为治校方略，深入、务实开展校本教研，建构“全员教研”的群体效应，促进学校教育教学工作的不断发展，今年在教科研方面成绩也比较突出，2人获得县论文二等奖，4人获县论文三等奖，并有三个县级课题顺利结题和一个市级课题立项。

存在不足：教师公开课的质量不高，有些教师是为了完成教研任务而开课，所以达不到“研”的效果，论文高等次奖项缺乏，课题研究的参与度不够深。

具体措施：

1.每学期教研组制定校本教研计划。每周检查落实教研组集体教研情况。

2.各教研组有常规教学问题专题研讨。教研组每学期两次专题研讨，学校布置专题研讨题目，活动时，大家发言，领导分别参加活动。

3.成立一批学校课题小组，开展同伴互助，以问题为课题，以实践为载体，开展课题研究，要求每位教师必须参加一项课题研究。学校每学期定期召开课题组工作会议，检查、指导、布置工作。每学年每位教师交论文或课题报告一份。结合师资培训，每学年组织1-2次教育科研方面的专题报告，提高教师的认识与能力。

4.根据学校情况，每学年制定1-2个重点研究课题，分别在平阳县、温州市教育科研部门立项，引导全校科研方向。要对在平阳县、温州市教科所立项的重点课题，做到步步深入，不断有新的研究成果。

5.认真组织5-6节高质量的教学研讨课、观摩课、示范课和20节左右推门课，开展课例研究。推选优秀教师参加山门学区和平阳县教科研比赛，组织考试分析研究和教学反思叙事研究等。

（五）德育工作

我校树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，突出全员德育，做到环境育人、管理育人，服务育人。高度重视师德建设，把提升教师职业道德修养放在开展德育工作的首位。继续开展“责任教育”，开创以人为本的德育工作新局面。积极开展学生校园社团活动，从提高学生实践能力出发，结合校本课程，成立学生文学社团。

存在不足：农村学生行为习惯还比较难以改正，良好生活习惯的养成还要再提高，责任教育的实践性有待于重思考，学生的社团活动还需要持续性，学生成长档案还要充实。

具体措施：

1.为学生设计一条“成人-成材-成功”的人生道路。在学生中倡导“做人比学习更重要”的育人理念，树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。

2.在原有的“学生综合素质教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。深化“南雁中学学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。

（六）学校文化

本学年学校积极申报“廉政文化进校园”主题教育示范点和积极开展“立德树人，实干兴教”责任心主题教育，结合“中华传统美德进校园”活动加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校纯朴的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。

存在不足：校园有些设置比较陈旧，更新不及时，老新教师的传帮带从数量上还需要丰富一些，教师乐教、学生乐学良好的教风学风还有待形成。

具体措施：

1.有计划改造校园建筑，绿化、美化校园环境，结合南雁地域特点精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的育人功能。

2.在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。

3.总结学校办学二十几年来积淀下来的经验和教训，发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。

4.发挥老教师的传帮带作用，以他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的教师品质影响带动中青年教师不断进步，组织中青年教师虚心向老教师学习，将一批老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺传承给年轻教师，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。

5.加强学校文化建设的研究，着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发、校园网建设、教育科研、师德风范、校园建设等方面，继往开来，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。

南雁镇初级中学 2013年6月

第四篇：教务处自评报告(发展性)

教务处发展规划实施水平自评报告

二、课程实施

三年规划目标：

全面贯彻落实国家课程方案，深化课程改革，优化课程结构，构建有利于全面提高学生素质、发展学生个性的现代学校课程体系，使学生基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面、主动而和谐地发展。

2009－2010学年目标：

1、严格执行国家和地方课程方案，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。

2、加强课堂改革，完善教学质量监测评价。

3、加大校本课程开发和管理力度，力争为每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展提供独具特色的课程服务。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、全面贯彻落实国家课程方案，开全课程，开足课时；严格执行上级关于减轻学生课业负担文件精神，尊重教育教学规律，是素质教育的基本要求，是学生全面发展的体现。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式使教学真正成为了学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，实施“小组一体化”管理模式，对课堂上各种行为和关系进行合理调控，有利于激发学生主动学习的热情和潜能，真正实现有效教学、高效教学。

3、校本课程开发和管理，拓宽学生的视野和学习渠道，让每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

情况简述：

1、严格按照课程方案要求制定课表，不随意增减课程和课时。开全课程，开足课时；严格执行上级关于作息时间和作业布置的文件精神，尊重教育教学规律，控制学生的在校时间，减轻学生的作业负担，给学生充足的自主学习和研究性学习的时间。

2、深入推广“先学后教，活动建构”的教改成果，构建以 “低重心运行”教学策略、“自主互助、高效愉悦”课堂教学模式、“一体化小组合作”课堂管理机制为主要特征的课堂教学新体系；进一步完善教学质量监测评价保障体系，确保学生学业成绩合格率达到90%以上，确保每个学生的优势潜能得到有效发展。

3、规范了校本课程，学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；积极开发新的校本课程。《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，丰富学生的生活，提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理。促进学生的科学评价和全面发展。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）情况简述：

1、学校严格执行课程方案和《山东省普通中小学管理基本规范》。校长亲自抓

学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间，使各项工作落到实处。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式进一步完善成熟，并得以推广；小组一体化管理在本学期得以进一步规范和全面推广，小组管理、小组评价极大地调动了学生学习的积极性和自我管理能力。举办全区构建“自主有效课堂”观摩交流活动，得到了上级领导的高度评价。教务处深入到级部、教研组，针对阶段性考试、期中、期末考试中发现的问题，及时的予以反馈、总结，并对以后的教学工作提出指导性意见，帮助级部、教研组指定教学措施，并监督实施。

3、完善学校选修课的管理，教师结合自身的专业和学生的特点开设选修科目，教务处负责检查和管理，把选修课的开展情况（数量和质量）在教师考核中有所体现。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

情况简述：

1、学校严格执行严格按照上级的规定、要求，无违规、违纪现象发生。

2、学校成功举办了张店区自主有效课堂的展示，所有课堂向全区教师开放。学校推行的“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式、一体化小组管理模式以及学生的自主学习能力，得到了张店区各学校领导和教师一致好评。完善教学质量监测评价保障体系，学生学业成绩合格率达到90%以上。

3、学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理，促进学生的科学评价和全面发展。

（五）课程实施自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

三、艺术体育、科技综合实践教育

三年规划目标：

完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

2009－2010学年目标：

1、完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。

2、进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

3、开展丰富多彩的体育节、体育达标运动会、艺术节和科技节系列活动，为学生个性发展提供了展示的舞台

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、通过制定艺体、科技教育、综合实践常规教学要求、建立科学的评价体系等，进一步规范教师的教学行为，加强教师的教书育人责任感。

2、艺体、科技综合实践教育的校本课程的开设，丰富教育活动形式，不仅有利

于学生艺体科技素养的积淀，也给学生提供了彰显个性、展示才华的天地。

3、体育节、艺术节和科技节等系列活动的开展，重视了情感体验，丰富了学生的校园生活。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、严格按照国家课程方案，开足开全音乐、美术、体育、科技教育和综合实践课程。制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，改革艺体、综合实践课程的评价办法；制定切实可行的《艺体、综合实践教师考核细则》，激励教师在工作上想方法、求突破，脚踏实地，务实求新。

2、加强艺体类校本课程开发，为艺体特长学生和有艺体兴趣爱好的学生提供课程服务。确保让90%的学生每学年选择并掌握一项运动项目和两种艺术技能。在探求艺体教学、综合实践教学的突破点，找准适合我校发展的特色项目，争取艺体、综合实践教学有较大突破，并初步形成2项优势特色项目。

3、坚持面向全体学生开展丰富多彩的科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作，积极举办主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，广泛开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动，丰富学生的文化生活。贯彻《学校体育工作条例》，全面提升学生的体育素养，确保学生“国家体育锻炼标准”合格率90%以上，优秀率30%以上。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，通过研讨课、评价课等形式及时进行监督、管理。

2、完善学校艺体类选修课的管理，每个教师能够各自的专业和学生的特点开设选修科目，按照学校的要求组织学生有效训练；规范各种材料的填写规范。教务处负责检查和管理，并把选修课的开展情况（数量和质量）纳入教师考核。

3、面向全体学生开展了每年一度的艺术节、科技节、体育节等校园文化节活动，丰富学生的文化生活。不断丰富学校阳光体育内涵，全面提升学生的体育素养。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

教师严格按课堂规范要求组织实施；明确对上课、课后反思等各个环节的要求；各类选修课辅导教师有秩序的组织、指导学生活动，科学有效的组织训练，完善了校本课程体系，在各类比赛中取得较优异成绩；坚持面向全体学生开展主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，初步形成舞蹈、合唱、篮球、足球等优势特色项目。学生体育达标合格率90%以上，优秀率30%以上。

（五）艺术体育、科技综合实践教育自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

十一、监控与评价

三年规划目标：

1、进一步完善学校发展性评价体系。建立有助于促进学生多元发展、有效激励的评价机制。

2、以规划目标为中心把学校各部门、各方面工作有序地组合成为一个有机整体，全力调动全体教职员工实现学校发展目标的积极性、主动性，把学校的价值追求内化为教师的价值追求，形成促进学校可持续发展的合力。

3、实施目标管理。根据三年规划发展目标，分解任务，各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务。建立系统的目标监控评价系统，完善校本评价制度。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

2009－2010学年目标：

1、完善学校发展性评价体系，建立有助于促进学生、教师多元发展、有效激励的评价机制。

2、实施目标管理，建立系统的目标监控评价系统和反馈机制。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上2条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、多元化的发展性评价既能体现共性，更关注个性；既关心结果，更关注教育的过程，有利于使评价更全面、更合理。

2、目标监控评价系统和反馈机制使评价更及时、更具体、更具有操作性。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、建立促进学生全面发展的评价体系。全面推行日常考试无分数评价；严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；建立学生综合素质评价质量保障制度；用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、重新修订《张店一中教职工考核办法》，《张店一中专业技术职务聘任实施细则修改方案》通过科学规范公正的考核，对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。

3、校长亲自抓学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间。

4、领导包级包组，校长、中层干部深入课堂，及时汇集来自一线的教学信息，加强了过程性监控与指导。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考试无分数评价，用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、《张店一中教职工考核办法》对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价。

3、各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务，对实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

丰富完善学生发展性评价体系，突出做好学生反思性评价、成果展示评价、学业成绩增值评价和一体化小组评价等激励性评价方式，用多元评价成就学生潜能的优势发展。

修订《张店一中教职工考核办法》通过科学规范公正的考核，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（五）监控与评价自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

第五篇：汇文中学发展性评价自评报告

汇文中学发展性评价自评报告

一、办学理念

办学理念：以人为本、面向全体、突出双语、学有所长。内 涵：真正体现人本思想。学校管理要充分体现以教师和学生的发展为本；面向全体学生，为每个学生成长提供空间；学校在部分学科大力实施英汉双语教学，彰显双语教育特色，打造双语品牌学校；不断发展学生各方面特长，为学生的终身发展负责。

二、学校办学基础分析 ㈠ 自然情况

汇文中学是甘井子区政府投巨资于2002年8月兴办的一所双语实验学校。学校位于周水子广场10号，占地面积37863平方米，建筑面积12578平方米，现有教师78人，24个教学班，近千名学生。学校校园环境优美，设施配套先进。建校五年来，在上级领导的关心和支持下，全体教工发扬自强不息的汇文精神，教育教学取得了显著的成绩。

㈡ 办学优势

1、政府投入到位，学校自筹资金加大硬件建设，2004年达到大连市“办学设施标准化”标准，2006年达到辽宁省“双高普九”标准，学校的办学设备和环境处于大连市一流水平。

2、教师队伍稳定，工作积极性较高，善研究、教有法，为学校奠定了坚实的发展基础。学校建立起绩效考核、教育教学和科研常规考核相结合的评价机制，起到了积极的激励作用，促进了教师的专业化发展。目前教师100%学历达标，首席特聘教师2人，市骨干教师5人，区骨干教师10人，校级骨干占全校教师总数30%，青年教师成长迅速，成为学校发展的新生力量。

3、教学质量高，社会认可度不断提高。已有的三届毕业生中考成绩位于区公办学校前列，学校令家长和学生向往。

4、办学特色初步形成。建校以来，学校始终坚持基础加发展的办学思路，实行人文关怀、目标管理、各司其职，践行“强化英语、实验双语、分层教学、逐步深入”的教学实验，使学校教学环境优雅有序，学生各方面素质得以提高，学校走上了内涵发展之路。

㈢ 不利因素

1、学苗整体素质参差不齐。学校接受来自周边学区四所小学，学苗差异较大，学生家庭环境不一，有的英语学科的基础较差，称为制约学校双语教学实施的瓶颈。

2、新课程改革对教师的专业化水平要求越来越高，部分教师的业务素质不能满足现实的需要，学校缺少研究和实践能力并举的专家型教师，多数教师研究问题的能力和深度需要进一步提高，以适应课程改革的需要。

三、发展策略及举措

㈠ 以养成教育和内孝外敬活动为载体，全面实施“唤醒”教育

1、加强养成教育，培养良好习惯，唤醒责任意识。建立德育主任、团委书记、年部主任、班主任为主体的德育管理骨干链条，坚持落实《汇文中学学生一日常规》，及时考核及时评价。发挥人人都是德育工作者的效能，把德育工作落实到实际教育教学工作之中，充分体现德育全员化的特点。

2、积极实施内孝外敬。建立分年段培养目标，实施不同阶段的“唤醒”计划。七年级上学期以内孝为主题，唤醒学生的情感意识和感恩情节，认同于父母的教育；下学期以外敬为主体，改善师生关系，唤醒教师的爱生意识和学生的敬师之情，认同于教师的教育；八年级以责任教育为主题，唤醒学生责任感；九年级以自我实现为主题，唤醒学生的自信心和成功意识，为实现远大理想和现实追求而发奋学习。

3、育人环境优质化。按照“校园绿化，园林特点；设施配套，突出现代；楼层布置，古雅风格；环境布置，彰显文化”的思路，积极进行校园环境艺术化建设，逐年加大软硬件建设，使校园处处体现人文关怀和育人功能。

4、寓德育工作于活动之中。切实加强对学生的爱国主义、集体主义、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作规律，通过系列教育活动的开展，在活动中唤醒学生的各种情感和产生意识，让德育走进学生的心灵。

5、创新德育教育形式。通过升旗仪式、“读你”、“懂你”、“爱你”班会等使家长与学生、教师与学生互动；黑板报、校园广播站、教育展览等视听感官形式；演讲、征文、读书汇报、学法交流、辩论会、开学典礼、毕业典礼、百日誓师大会、文化节、学军、学工、学农等现场感受和亲身体验形式，对学生开展全方位的教育。

㈡ 加强有效教学研究，提高课堂教学效益

1、积极进行课堂教学研究。学校始终把提高课堂教学效益作为永恒的主题，坚持五种课型的课堂教学研讨活动，认真进行各学科课型研讨，确定学校基本课堂教学常规和模式，使有效教学研究落到实处。

2、坚持分层次教学，因材施教落到实处。适应学生的学业基础和双语教学的需要，本着“为每一个学生负责”的思想，认真开展分层次教学，力争使每个学生都有一定程度的提高和发展。

3、生生科代表、科科班主任。真正落实“以学生为主体，提高学生自主学习能力”课题，细化和创新各学科课堂管理办法，实行每个学生为一个学科负责制度，唤醒学生的自主提高意识，调动学生学习的积极性和主动性。认真落实科科老师均是管理者思想，实施科科班主任管理办法，调动每个教师参与学生管理的积极性，提高每位教师的教育能力。

㈢ 强化英语、实验双语、分层推进、积极实施双语教学

1、强化英语。按照“大容量、快节奏、高密度、勤反馈、多循环”原则，进行英语教材、课程和教法改革，力争为学生夯实英语学业基础，为双语教学的顺利实施创造必需的条件。

2．实验双语。按照“适时引入、循序渐进、创设情境、协调发展”的实施策略，大力推进双语教学，通过加强双语师资培训、双语文化建设、双语学科课堂教学研究、双语教学评价等几方面来进行双语教学，并通过国家“十五”课题验收。

㈣ 管理工作科学化

1、制度规范。学校积极探索现代学校制度建设，规范学校各项规章制度，明确做事流程及规范，保证办学理念成为教师在教育教学中的指导思想和精神追求。

2、人文管理。学校遵循教育教学规律，在管理上坚持“思想上教育人，业务上锻炼人，体制上激励人，生活上关心人”的原则，时时刻刻把教师的发展、学生的提高、学校的发展紧密联系在一起，使制度成为一种约束、一个方向、一个平台，激励教师教书育人，激励学生刻苦学习。

3、分工精细。学校管理分为校级、中层、年部、学部四个层面。分工明确，各司其职，狠抓落实。年部和学部拥有一定的自主权，既可以创造性工作，又能上下协调，真正提高管理效益。

4、目标管理。几年来，学校强化了教学常规、科研常规、教学成绩的目标管理。既重过程又重结果。广大教师工作目标明确，质量意识不断增强，成为提高教育教学质量的牵动力。

四、近三年发展绩效

㈠ 学校发展，日趋成熟。经过五年的经营，学校建立起比较规范的各项管理制度，教师队伍专业化水平不断提高。在学校办学理念指导下，在动态用人机制和综合评价方法的激励下，学校教与学两方面的积极性得以提高，“自强不息”的汇文精神已经形成，“导、实、新、活”的教风初步形成。

㈡ 学生乐学，素质提高。经过几年来的不懈努力，学校已经形成“勤学、善思、自主”的良好学风。学生综合素质评价A级率达90%，违法犯罪率为“0”。学生在市区举行的课本剧大赛、征文比赛、小百灵合唱比赛、英语学科竞赛等项目中获12项一等奖；田径队参加区比赛获第三名的好成绩；学生在美术、音乐、科技比赛中获一等奖34人次；有300余名同学在全国公共英语等级考试中直接通过一级，167名同学达到二级。

㈢ 教学成绩，逐年攀升。学校以务实的态度常年进行科学规范的管理，经过全体教职员工辛勤努力，教学成绩逐年攀升。连续三年获得区“9.20”最佳教学成绩奖和最佳教学管理奖。重点高中上线率达42%；一般高中以上上线率近80%。

㈣ 获奖连连，成果突出。学校被确定为国家规划办批准的重点课题“基础教育阶段双语教学研究”试验基地；荣获省“双语实验先进学校”、“绿色学校”、“体育卫生工作先进学校”、“校园环境艺术化先进学校”、“安全工作先进学校”；市“德育工作先进学校”、“校园环境艺术化先进学校”、“绿色学校”、“体育卫生先进单位”、“办学设施标准化学校”、“健康促进学校”、“大课间操示范学校”；区“德育工作先进学校”、“科研工作先进学校”、“继续教育工作先进学校”、“最佳教学管理奖”、“最佳教学成绩奖”、“体育卫生先进学校”等荣誉称号。

五、已形成的办学特色 ㈠ 双语教学初见成效

通过五年来的不断实验与探索，学校在双语学科设置、教材选择、教师培训、授课模式、双语评价等方面都取得了一定的成效，学校办学特色初步形成。㈡ 良好的校风初步形成

根据新建学校特点，强化学校常规管理，岗位目标责任落实，干部率先垂范，教师严谨治学，良好的校风已成为学校持续发展的精髓，激励汇文师生不断进取，铸就辉煌。

六、制约学校发展的主要问题及对策 ㈠ 主要问题

1、学校迅速发展与部分教师专业化水平不相适应的矛盾日益明显，师资队伍水平再上新台阶是学校发展需要面对的主要问题。

2、课堂教学效益不高，学生课业负担过重的现象仍然存在。一些教师应试的意识太强，教学方式单一，学生主动学习意识不强，厌学情绪在一些学生中不同程度存在。

3、运用现代信息技术提高课堂教学水平，部分教师能力较差。

㈡ 对策

1、深入开展校本研训工作，规范校本教研制度，把握好内容，利用恰当的形式结合学校立项的课题进行实践性研究；搭建好专业引领的平台，提高教师研究的参与性及主动性，促进教师快速走上专业发展的轨道。

2、在教学中，加强“提高课堂教学效益，培养学生自主学习能力”的校本课题研究，寻求学生主动学习的策略。强化课堂教学管理，提高教师组织教学能力和课堂驾驭能力，抓好学生学法培训，培养学生良好的学习动机和习惯，真正体现学生的主体作用。

3、加大力度推进学科教学与信息技术的整合工作，坚持培养和运用相结合的原则，真正让现代化教学手段在课堂教学中发挥出应有的作用，加强数字化校园建设，不断提高学校整体办学水平。