聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案1

第一篇：聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案1

聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案

上级文件精神 2010-12-30 21:01:54 阅读43 评论0

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为适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。现就有关要求提出如下意见。

一、指导思想

以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

二、目标任务

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。

三、主要内容

五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；

硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；

教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；

教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；

教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。

具体规范要求与考核标准见附件2。

四、活动安排

活动时间从2011年至2013年。2011年活动安排如下：

第一阶段（1月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。各县（市、区）教育局和各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2011年1月20日前将活动方案报市教育局师训科。

第二阶段（2—9月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。活动期间市教育局将进行督导检查，对一些单位的好经验、好做法及时推广宣传。

第三阶段（10－11月份）：为比赛验收阶段。各县（市、区）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前10名和单项奖前10名（总计60人），推荐全能奖前3名参加市级大赛；11月份，市教育局组织市级大赛，评选五项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军（总计18人），进行表彰。

六、保障措施

（一）教师五项全能基本功训练活动由市教育局统一领导，依托各县（市、区）教育局和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。各县（市、区）和各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。

（二）各学校要把教师五项全能基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。

（三）各县（市、区）教育局和各学校要层层举行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。各学校要为每位教师建立培训档案，定期进行考核。市县教育局要把此项活动作为各学校校本培训的一项重要内容，纳入学校年度督导考核，记入教师继续教育证书。

附件：

1.聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组和指导专家 2.聊城市教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准

二〇一〇年十二月二十七日、附件1

聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组 组

长：张聚传

聊城市教育局党组书记、局长

副组长：安云云

聊城市教育局党组成员、副县级领导干部 成员：夏广利

聊城市教育局基础教育科科长 战红岭

聊城市人民政府教育督导室主任 郭忠岭

聊城市教育局师资培养培训科科长 张新利

聊城市教育科学研究所所长 张振英

聊城市高中教研室主任 王秋云

聊城市初中教研室主任 冯明才

聊城市小学教研室主任

其中，领导小组办公室设在师训科，郭忠岭兼办公室主任。

聊城市教师五项全能基本功训练活动指导专家

樊宝英

聊城大学文学院副院长 刘广涛

聊城大学文学院教师

隋清娥

聊城大学文学院教师

高增平

聊城大学文学院教师

张卫红

聊城大学文学院教师

邢梅萍

聊城大学文学院教师

彭素云

聊城大学东昌学院教师 卢 萍

聊城职业技术学院教师 附件2 教师礼仪规范要求与考核标准

一、规范要求

（一）仪容仪表

清新端庄

1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。

2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。

（二）言谈举止

文明大方

3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。

4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。

5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。

（三）公共场合儒雅风度

7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。

8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。

（四）网络通讯

恪守公德

9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。

10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。

（五）师表形象

率先垂范

11.师生关系平等，尊重学生人格。关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。

12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。

14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。

二、考核方式与标准

（一）理论考核

根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。

（二）实践考核

舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。考核细则见下表：

考核内容

考核项目

值

1、保持职业化的发型

2、男教师面部整洁、女教师化淡妆

分

20仪容仪表礼仪

3、着装规范

分

整洁、挺括、端庄、美观、大方、讲究文明

4、饰品搭配要求简洁、大方

1、站姿规范

2、坐姿端庄

优雅的举止礼

3、走姿大方

仪

4、表情自然、亲切

5、手势适当

分

201、声音优美

礼貌的谈吐礼仪

2、表达恰当

3、表情自然

4、举止大方

1、握手礼节

2、介绍礼节

恰当的社交礼

3、致意礼节

仪

4、鞠躬礼节

5、引领礼节

分

30分 硬笔书法规范要求与考核标准

一、钢笔字

1.书写内容：一般为名篇名段自选。2.评比标准

书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。

二、粉笔字

1.考核内容：二十个单字或一首绝句诗 2.评比标准

字法（20%）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。笔法（20%）：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。章法（20%）：版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。书写规范（20%）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字。

书写顺序（10%）：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。

书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。

教师口语规范要求与考核标准

一、教师口语训练内容

教师口语训练包括普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练三类。普通话训练，目标是让教师能达到国家规定的教师普通话合格等级，以更好从事教育教学工作。

一般口语技能训练，目标是让教师了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本技巧和基本形式，有一定辨析能力，说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。

教师职业口语训练，目标是让教师掌握教育、教学口语的运用规律、基本技巧，能够根据不同的教育、教学以及其他工作情境的需要，有针对性地运用教师的职业口语，基本做到职业口语表达科学、严谨、简明、生动，具有启发性和感染力。

二、推荐学习与训练指导书目与刊物

（一）傅惠钧：《教师口语艺术》，浙江教育出版社，2004 年1月版。

（二）秦学武：《教师口语技能训练》，中国农业科技出版社，2000年4月版。

（三）欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。

（四）郭太安、隋清娥：《口语训练基础教程》，天津古籍出版社，1995年4月版。

（五）丁振芳、柏恕斌、曹为公：《教师口语》，石油大学出版社，1996年6月版。

（六）《普通话水平测试实施纲要》国家语委测试中心编制 商务印书馆。

（七）杂志：《演讲与口才》。

三、教师口语考核标准

由于教师口语训练项目有以上三项，目前分项测试操作难度大，故将三项测试合并为一项，即教师课堂教学演讲。具体考核标准参考以下表格：

课堂教学演讲测试评分表 成A级：80—100分 绩 发音准确；话语清晰、发音较准确；话语较清

发音不准确，方言味浓；语言不清晰、不流畅，缺乏条理。

不能体现教学口语的特色，话语缺乏启发性、鲜明性、易受性。

不能体现教学环节用语和学科用语的特色。

B级：60—79分

C级：0—59分

流畅、有力；严谨。

晰、流畅、明确、有力、严

谨。

能体现教学口语的启

发性、鲜明性、易受性等 特点。教学环节用语精要，尚能体现教学口语的启发性、鲜明性、易受性等特点。

尚能体现教学环节用语和学科用语特色。突 出体现学科用语的特色。

教师口语风格鲜明突 出。

精神饱满，充满自信；标教态自然、大方；能运用态势语。

准脱稿演讲，表达流畅。

在偶然事件面前，话

教师口语风格较鲜明突出。

有自信心，教态较自然，有些态势语。

没有口语风格。

缺乏自信心，紧张；教态死板，过于严肃；缺少态势语。

基本脱稿演讲，表达比较流畅。

在偶然事件面前，话语

照稿演讲，表达不流畅。

在偶然事件面前，犹豫不 语机敏，应变力强。

不够机敏，应变力不强，但能勉强应付。

决，或遇事慌张，言语应对迟钝。

仪表一般，服饰不得体。仪表大方，服饰得体。

仪表大方，仪表一般，服饰较得体。

教育技术规范要求与考核标准

一、教师教育技术能力培训的目标要求

结合《中小学教师教育技术能力标准》，中小学教师通过教育技术能力培训在意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面应达到以下目标要求：

（一）应用教育技术的意识与态度

通过培训能够认识教育技术的重要性；逐步增强教育技术的应用意识；树立终身学习、完善自身素质结构的意识与态度。

（二）教育技术的知识与技能

通过培训使中小学教师了解教育技术基本概念、发展趋势；掌握教育技术理论基础的内容；掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，特别是计算机媒体的教学应用。

（三）教育技术的应用

中小学教师通过培训，具备进行教学设计与实施的能力：能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源；能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力；具有利用技术与同事、教育管理人员、技术人员进行沟通、交流与合作的能力，能利用技术与学生、家长进行交流。

（四）应用教育技术的社会责任

教师能正确、健康地使用学习资源，以营造良好的学习环境。能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。

二、教师教育技术能力的考核内容

考核内容括教育技术的基本理论与基本操作技能。具体要求如下：

（一）基本理论

1.现代教育技术的概念和涵义、发展趋势、理论基础及基本内容。

2.现代教育技术媒体与系统设备，包括光学类、电声类、电视类设备与设施、多媒体计算机系统。

3.常见教学媒体、教学资源选择方法，特别是计算机与网络的教学应用。4.教学设计的概念、方法。5.信息检索、加工与利用的方法。

（二）基本技能

1.计算机与多媒体的操作技能。

2.信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）。

3.多媒体教学课件的制作能力。

三、教师教育技术能力的考核办法

教师教育技术能力考核方式主要有理论知识考核和技能操作两种。理论知识考核采用试卷笔试的形式。技能操作采用提交作业、作品或现场操作等形式。提交作业、作品主要考核信息的检索、加工与利用的能力；教学资源的收集、整合、应用的能力；多媒体教学课件的制作能力。现场操作主要考核多媒体、计算机的操作技能、网络的运用、多媒体教学课件的制作。

多媒体教学课件制作评分标准：

教学内容（30分）：知识点无遗漏；符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨；教学内容正确，无科学性错误和严重的文字错误，用语、符号、图表符合国家规范。教学设计（25分）：教学目标清晰，定位准确，注重启发式教学，有利于激发学生学习兴趣；交互良好，模拟实践环境，注重能力培养；配有适当习题。

技术性（25分）：操作方便、灵活，界面人性化；有章节导航功能，没有链接错误；多媒体信息丰富、合理，如视频、声音、动画，并具有相应的控制功能；素材结构规范合理。

艺术性（20分）：界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；文字、图片、音频、视频、动画配合恰当；设计新颖且有创意；制作精细，能激发学生学习兴趣。

教师才艺规范要求与考核标准

一、才艺展示概念说明及目的、意义

中小学教师才艺展示就是表现教师积极向上、多姿多彩的业余爱好，把他们所具备的各项特长或“绝活”展示出来，促进教学，丰富校园文化。

“丰富生活，展示风采；提高素质，才艺促教”是中小学教师才艺展示的出发点和根本目的。中小学教师才艺展示的意义包括两个方面：

1.为适应当代社会青少年发展才艺、展示才艺的客观需要，为培养青少年才艺和发现青少年才艺做好准备工作；教师具备良好的才艺修养，才能更好地培养学生对才艺的热爱，让更多的才艺学生脱颖而出。

2.为教师搭建展示自我才华的平台，展现当代教师的综合素质和良好形象；打造魅力课堂、塑造魅力教师，营造良好的校园文化氛围，增强学校的凝聚力。

二、才艺展示内容

琴棋书画不拘一格，健康高雅积极向上。参加训练的教师可从下列五大类中任选一项。语言类

演讲、朗诵、背诵、声音模仿、双簧、相声、山东快书等；

书画类

摄影、软笔书法、硬笔书法、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等；

音乐类 声乐（唱歌）、器乐（中西乐器）、戏曲、歌曲创作等； 动作类 小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、功夫、体操（包括普通健身体操和艺术体操）、瑜伽等；

活动类 形象展示、服装表演、节目主持等。

三、才艺展示方式 才艺展示方式主要有两种：

课堂献艺：是指教师在课堂上，结合教学需要，在某个环节上展示自己的才艺特长，呈现课堂魅力；

校园舞台：是指教师在学生第二课堂活动中，积极引导学生进行才艺展示或有效组织学生进行才艺展示，善于和学生形成才艺互动，增添校园魅力，丰富校园文化。

四、才艺展示评分总标准

“贵在参与，重在提高。才艺促教，徳艺双馨”是才艺测评的原则。1.才艺展示创新性（20%）

表演者在某项才艺展示活动中，在项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性，此为第一等；创意较好，创新程度较高，此为第二等；具有一定的创意，创新程度一般，此为第三等；缺乏创意，没有创新，此为第四等。

2.才艺展示基本素质（40%）

表演者在某项才艺展示活动中，表现出较好的基本功和良好的艺术素质，此为第一等；基本功尚可，具有一定的艺术素质，此为第二等；基本功一般，具有一定的艺术潜质，此为第三等；缺乏基本功，不具备艺术素质，此为第四等。

3.才艺展示感染力（40%）

表演者在某项才艺展示活动中，其作品或者表演具有相当的深刻性和极强的艺术感染力，此为第一等；作品或者表演具有一定深度和较强的艺术感染力，此为第二等；作品或者表演有可取之处，能给人留下一些印象，此为第三等；作品或者表演没有特点，不具感染力，此为第四等。

第二篇：路庄小学关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案

路庄小学

2010-2011下学期教师五项全能

校本培训实施方案

为适应基础教育改革与发展对教师队伍提出的新要求，奠定教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。现根据上级要求结合我校实际制定本活动方案。

一、指导思想

以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全镇教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

二、目标任务

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我校进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进

教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。

三、主要内容

五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。

教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；

硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；

教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；

教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；

教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。

具体规范要求与考核标准见附件2。

四、活动安排

活动时间从2011年至2013年。2011年活动安排如下： 第一阶段（1月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是根据上级文件精神制定活动方案，进行具体安排和部署。并于2011年2月28日前将活动方案报联校。

第二阶段（3—9月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在时间安排上要严格按照聊城市教育局的要求每周安排四课时的学习时间。在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。并对表现突出的教师表扬。

第三阶段（10月份）：为比赛验收阶段。届时我校将开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前5名、单项奖前5名，依据成绩参加联校比赛；

六、保障措施

（一）教师五项全能基本功训练活动由市教育局统一领导，依托学校教研组，面向全教师展开。我校将成立了以校长为组长的活动领导小组，确定活动指导教师。并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。

（二）我校把五项全能基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。

（三）我校要切实抓好基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。

二〇一〇年三月

路庄小学

关于开展中小学教师五项全能基本功训练

活动的领导小组

组

长：杨本全

副组长：娄金昭

成员：范志文

付小霞宋桂丽李国卿

常

敏

王爱华

多青云

于洪平王艳 刘德平闫宝江 张娟 张爱菊 杨家礼 董庆志

第三篇：教师“五项基本功”训练实施方案

教师“五项基本功”训练及比赛实施方案

为了全面提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，结合我校实际，经研究决定，在全校开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机、优质课为内容的“五项基本功”训练、比赛，现制定本实施方案。

一、指导思想

开展教师“五项基本功”训练，以国家教委《关于开展中小学教师继续教育的意见》和寺下中学教师继续教育校本培训为依据，以在职教师为对象，以提高教育、教学能力为核心，以“三字”、“一机”“一课”五项基本功训练及比赛为突破口，有计划、有组织分步开展教学基本功全员训练，大面积提高我校教师的教学技能和技巧，全面提高基础教育质量。

二、教师“五项”基本功训练领导小组

1、领导小组 组长：陈才添校长

副组长：分管教学王福来副校长

组员：陈炳照教导主任主任、教导员王仑、各学科教研组长（赵恢炳、舒进举、梅光琛）

2、领导小组成员分工： 组长：负责活动一切经费的落实 副组长：负责整个活动的开展工作。

教导主任：（赵恢炳老师病休期间）代理语文教研组业务。教导员：协助相关负责人整理和打印资料。

教研组长：组织教师听课及评分、评课，为教研室组织的“一师一优课”录课工作做好准备。（上学期已录制的老师本期不录）

三、时间、内容及要求 ㈠训练对象及内容： 1、1975年以前出生（已满40岁）的教师只完成（三字）的练习，不做考核但必须上交作业：毛笔字500字、钢笔字1000字、粉笔字只限于课堂板书，不交作业。2、1975年以后出生（未满40岁）的教师，五项基本功必须全部完成练习上交练字作业及考核工作。

3、本期教师基本功训练作为业务笔记，业务笔记不再另抄写。㈡时间：

1、三字练习时间：2015年10月20日至11月30日

2、“一课”考核时间：2015年10月26至30日

3、青年教师“三字”比赛时间：11月24日（周二）晚上6点30分至7点30分。

4、“一机”考核时间：11月25日（周三）晚上6点30分至7点30分 ㈢训练内容及要求：

1、“三笔字”训练——即毛笔字、钢笔字、粉笔字。掌握毛笔、钢笔、粉笔的正确执笔方法和运笔要领，熟练地写出字体端正、行款整齐、美观大方的楷书毛笔字以及清晰、工整、匀称、美观的钢笔字和粉笔字；教学板书规范、扼要、工整。

2、“一课”训练——平时课堂上课必须讲普通话，有课件、电子教案。

3、“计算机”训练——掌握计算机的基本操作，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。

四、主要措施

根据继续教育成人性、在职性的特点，“三字一机一课”的训练主要采取自练、自学和适当集中的方式，以教师所在办公室为主要练功场所。学校一发统一发毛笔一支、软笔纸张30张、钢笔练习纸一本，钢笔及墨汁自备，上交作业不能用其他纸张，以便于成果展示。

五、成立“三字一课一机”教练组

1、“三字”教练：负责指导和答疑。⑴毛笔字教练：夏久泉 ⑵钢笔字教练：张子政 ⑶粉笔字教练：王福来

2、“一课”教练：陈炳照

3、“一机”教练：王 仑

六、活动安排 组织开展全校教师“三字一课一机”训练：

十月份：40岁以下教师“一课”比赛（必须使用多媒体）。课题在上课之前一天通知。

十一月份：40岁以下教师“三字”、“一机”比赛，题目在比赛前2天定。十二月份：全校教师“毛笔字、钢笔字”成果展（会议室为作品展地点）

七、考核

1、活动补助每人300元，没有参与者不能的补助，在绩效工资中体现。

2、青年教师钢“三字”字及“一机一课”考核总分100分，三字字30分，课件30分上课40分。一等奖1人奖金300元、二等奖200元、三等奖100元。（去掉最高最低分后取平均分）

3、教师“五项基本功”训练列教师继续教育积分，对上交作业按“优秀”、“合格”两个格次分别加20分和15分，作业不合格记0分，不交或请人代写记0分并取消活动补助。

八、评审组成员：

1、“三字一机”评审委员：陈才添、王福来、何柏才、陈雄华、王有根、陈敬伯

2、“一课”评审委员：本学科教研组成员。附加一：截止目前，年龄不满40岁教师名单：

陈炳照 程 珍 张子政 张红 夏汉林 吴智娟 范耀武 王 仑 宋丽莎 陈晓玲 梅光琛 附加2：青年教师“一课”竞赛顺序：

10月26日周一：陈炳照七三班第1节 程 珍 九三班第2节 10月27日周二：张子政九三班第2节 梅光琛八三班第5节

吴智娟九二班第7节

10月28日周三：王 仑九二班第5节 夏汉林 八二班第6节 10月29日周四：范耀武 八一班第3节 张 红 九二班第4节 10月30日周五：宋丽莎 九一班第4节 陈晓玲七一班第3节

寺下中学 2015年10月

第四篇：教师“五项基本功”训练实施方案

教师“五项基本功”训练实施方案

为了全面提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，根据县教育局《关于进一步加强教师“五项”基本功训练的工作意见》精神，结合我校实际，经研究决定，在全校开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、计算机为内容的“五项基本功”训练，现制定本实施方案。

一、指导思想

开展教师“五项基本功”训练，以国家教委《关于开展中小学教师继续教育的意见》和县教育局《关于进一步加强教师“五项”基本功训练的工作意见》为依据，以在职教师为对象，以提高教育、教学能力为核心，以“三字”、“一话”、“一机”五项基本功训练为突破口，以信息中心和科研处为管理和考核中心，有计划、有组织分步开展教学基本功全员训练，大面积提高我校教师的教学技能和技巧，全面提高基础教育质量。

二、教师“五项”基本功训练领导小组

1、领导小组 组长：校长

副组长：分管教学、信息中心副校长

组员：科研处正副主任、信息中心正副主任、各学科备课组长

2、领导小组下设办公室，办公室设在科研室，由科研处主任任办公室主任。科研处和信息中心部门工作分工：

⑴科研处具体负责“三字”的考核与作业存档。

⑵信息中心具体负责“一话”和“一机”的考核与作业存档。

三、时间、内容及要求 ㈠训练对象：

2000年7月后参加工作的在职教师。(名单附后)㈡时间：

2010年11月至2012年12月 ㈢训练内容及要求：

1、“三笔字”训练——即毛笔字、钢笔字、粉笔字。掌握毛笔、钢笔、粉笔的正确执笔方法和运笔要领，熟练地写出字体端正、行款整齐、美观大方的楷书毛笔字以及清晰、工整、匀称、美观的钢笔字和粉笔字；教学板书规范、扼要、工整。

2、“普通话”训练——掌握《汉语拼音方案》，发音准确，能“方言辨正”；能准确、流利地说好普通话，用普通话教学和交谈；具有“准确、清楚、流利、生动”的口头表达能力和不同体裁文章的朗读能力；会讲故事，能即兴演讲。

3、“计算机”训练——掌握计算机的基本操作，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。

四、主要措施

㈠明确任务，严格要求

根据继续教育成人性、在职性的特点，“三字一话一机”的训练主要采取分散、自练、自学和适当集中的方式，以教师所在年级组为主要练功场所。具体的任务和要求如下：

1、毛笔字：楷体书写，姿势、执笔、笔顺和运笔方法正确，布局合理，结构严谨；每天书写1张，不少于20字，每周不少于5张。

2、钢笔字：楷体书写，运笔方法正确、书写熟练、敏捷，字体清晰，美观工整；每天书写1张，不少于100字，每周不少于5张。

3、粉笔字：楷体书写，笔画笔顺正确，书写熟练、敏捷，设计合理，无错别字；坚持日常教学楷体板书，每天书写不少于50字。

4、普通话：语言准确，无方言乡音，口齿清晰、流利，语言生动，有节奏感，表情丰富，语态得体。坚持日常教学和平时交谈讲普通话。

5、计算机：了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机基本操作，学会一种计算机课件制作。

㈡成立“三字一话一机”教练组

1、“三字”教练： ⑴毛笔字教练：XXX ⑵钢笔字教练：XXX ⑶粉笔字教练：XXX

2、“一话”教练：XXX

3、“一机”教练：XXX ㈢活动安排

组织开展全校教师“三字一话一机”大比武： 三月份：教师“三字”比赛 四月份：教师“一话”比赛 五月份：教师“一机”比赛

十月份：教师“三字一话一机”成果展 活动具体时间另行通知。㈣考核

1、教师“五项基本功”日常训练列入信息中心和科研处常规工作考核；“五项基本功”考核列入聘任、评职、晋升、晋级、评优、调迁管理，在对应考核细则中按“优秀”、“合格”两个格次分别加3分和2分，作业不合格记0分，不交或学生代写的扣1-3分(2000年7月前参加工作的教师已经全部通过县“五项基本功”验收，按2分计入相应考核)。

2、教师在县级“五项基本功”验收考核中影响学校考核不合格者，由学校讨论作出处理。

第五篇：教师五项基本功训练活动的实施方案

首先我要厘清一下大家认识上的几点误区：

一提到比赛，很多人认为学校总是在找一些事，不让大家消停。其实现在全国各地的学校、甚至教育机构都主张教师的各种技能大赛，有的还不止于学校，像哈市校际之间就经常进行各种竞技比赛。其实比赛不是目的，目的是使大家在不同程度上都有所提高，重要的是一份参与。下面我就来说说中心小学教师五项基本功训练活动的实施方案。

教师五项基本功训练活动的实施方案

为进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，促进城乡教育的协调均衡发展。结合我校实际，开展以五项基本功训练活动。

一、指导思想

以科学发展观重要思想和国家、省、市教育工作会议精神为指导，以提高全体教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力，掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育教学科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

二、目标任务

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我校进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼教师的教学功底，展示教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。

三、主要内容

五项全能基本功包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。一会这五项内容由负责人具体汇报。

四、活动安排

活动时间从2013年至2014年。活动安排如下： 第一阶段（2013年9-11月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。学校制定活动方案和实施细则，并于2013年12月30日前完成第一阶段工作。现在这项工作已基本完成。

第二阶段（2014年1月-2014年5月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。

第三阶段（2014年6月－7月份）：为比赛验收阶段。学校对五项基本功开展情况进行检查验收，并进行总结。

五、教师基本功大赛评审组成员 中心小学基本功大赛评审组 组 长：杨夜涵 魏兴和

成 员：史秀云、杨崇志、宋佰成、于志涛、张艳秋、吕永成、王 坤、张长柱、（书法）吴丽晶、于洪伟、（口语）王海华、王成珍、（才艺）潘丽珠、侯卫丽、（礼仪）王冬梅、张 敏、（技术）

为了提高教师的教学技艺，增强教师的专业化水平与综合素质,为学校的可持续发展奠定基础，希望各位老师利用假期时间进行一下基本功的补足。