梨树种植资料介绍大全

第一篇：梨树种植资料介绍大全

梨园管理技术以及要点

1梨园建立

1.1 园地选择与规划 无论平地、丘陵、山区、河滩都可发展梨园，但应考虑运输、灌溉等条件。果园地址选定后，应结合地形、地势、道路、渠道和防护林等，将果园按2-10hm2不等划分为若干小区。丘陵坡地，小区长边尽可能与等高线平行，有利于水土保持，便于管理。梨树从苗木落叶后至发芽前都可栽种，根据不同地形、地块确定种植密度，一般株行距为3m×4m。1.2种植技术

按株行距定点挖穴，一般沙质土，穴宽80cm、深50-60cm；水稻地穴宽80cm，深40-50cm即可。先放入30-40cm厚的稻草、枝条或绿肥等，并将表土加入踏紧，再施有机肥（猪、牛粪）50-80kg或砻糠鸡粪20kg或纯鸡粪10kg需腐熟，并加钙镁磷肥1-2 kq（碱性土壤可用过磷酸钙）与土混合填入，做成馒头形。种植前需将梨苗粗根剪去2-3cm，促进新根发生，并将嫁接处薄膜解除，以免影响主干生长。种植时嫁接口应露出地面5-10cm，踏实根际土壤，立即浇足水。风口地带，需设立支柱，防范倒伏。土、肥、水管理技术

2.1 土壤管理 土壤深翻熟化是梨树增产技术中的基本措施。深翻改土时间一般在秋季果实采收后，到冬季落叶前进行，其方法有扩穴、全园深翻、隔行或间株深翻。深翻深度一般以30-40cm为宜，有条件的地方可采取隔年轮翻，1、3、5年在原穴的两侧开深宽0.8m左右的深沟，2、4、6年在另两侧开深沟，结合施入基肥。一般100kg梨果最少需有机肥（猪、羊厩肥）100kg，再混入2.25kg磷肥。

2.2 肥料管理 除基肥外，一般在生长期还应适时追施3次追肥，第1次花后肥，于4月中下旬施入，促进枝叶生长，花芽分化和果实膨大；第2次果实膨大肥，于5月中旬～6月上旬施入；第3次采后肥，于8月下旬一9月中旬施入，增加叶色，延长叶片寿命，恢复树势。此外，可结合喷药施入适量氮、磷、钾等肥根外追肥对及时恢复树体营养水平，效果非常明显。常用浓度尿素0.3％-0.5％、过磷酸钙0.5％、硫酸钾0.3％-1％、磷酸二氢钾0.2％-0.3％，还有腐熟人尿5％-10％、草木灰浸出液3％-10％（不能与农药混用）。盛果期梨树全年施肥量一般情况下不能低于斤果斤肥的标准。化肥按氮：磷：钾1：0.5-0.7：0.8-1.0的比例平衡施肥。

2.3 水分管理 水分是梨树优质丰产的限制性因素，如果根系吸收的水分不足以供应叶面蒸发，则果实中的水分被叶片所夺走，引起果实瘦小、无光泽，果肉汁少、干绵，且有空隙，石细胞发达。在6月份水分不足，过于干燥，将使萼端全部硬化，形成铁梨。在7月份水分严重不足时，由于果肉的部分细胞发育不好乃至死亡，果肉中石细胞显著增多和柔细胞膜木栓化，致使果面凸凹不平，形成“疙瘩”梨。配备授粉树及三疏技术

梨树为异花授粉树种，多数品种自花不结实，必须配置花期基本相遇的授粉品种，主栽与授粉品种配置的比例最好是2：1或1：1，最少也需3：1或4：1，才能达到丰产稳产。三疏技术就是正确掌握疏花芽、疏花蕾与疏果的时期和方法。

3.1 疏花芽 结合冬季修剪时疏去过多花芽。冬季疏花芽，应按比例，原则上是花芽：叶芽=1：1，大约疏除全树花量的1／2，但应注意梨树当年花芽形成多少，生产实际中，骨干枝以每15-18cm距离留1个花芽的密度为宜。注意只疏花芽，保留叶芽。

3.2 疏花蕾 冬季修剪时若疏花芽工作未进行，可在开花前，疏花蕾进行补救，疏蕾标准一般按20cm左右保留一个花蕾。疏蕾原则：疏弱留强，疏小留大，疏密留疏，疏腋花芽留顶花芽，疏下留上，疏除萌动过迟的花蕾，疏除副花蕾。

3.3 疏果 应根据品种、树势、花期、气候而定。花量多，树势弱，着果率高的应早疏；花量少的幼树、旺树应迟疏或少疏。天气正常年份宜早疏，反之宜迟疏。一般每个果应具备25-30张叶片，正常年份1个果台可留1个果，果形中等大的品种1个果台可留1-2个果。整形修剪 根据品种的不同，立地条件的不同，梨树的树形一般有疏散分层形、多主干开心形、多主枝圆头形等。疏散分层形整形修剪的技术要点：

4.1 定干 定干高度一般60-70cm，也可为40cm的。定干时，剪口要留7-8个饱满的芽，如不够定干高度，可离地面6-10cm处短截，以便第2年重新定干。

4.2 骨干枝的选留和培养

定干后第1年冬，选顶端直立的枝条作为中心干，逐年加以培养，如果枝条生长弱，可适当重剪。当树冠达到3.5m，具有5-7个固定主枝时，便可封顶落头。为促进第1层主枝生长，中心干延伸时可采取换头弯曲上升，去强扶弱作中心干延长枝；定植苗1年后，如基层选留主枝的枝条不足3个时，可对中心干再行重剪，促使发枝，第2年冬选留方向和角度适合的枝条作为第1层主枝培养。修剪时，为保持3主枝生长平衡，弱枝轻剪长放，养壮以后再缩剪，促发强枝。同时要注意主枝的开张角度，梨星毛虫防治方法若角度过小，2-3年生的梨树可采用拉、撑、拿、吊，4年以上的树可采用“里芽外蹬”、换头等方法。

4.3 结果枝组的培养和修剪 结果枝组的配置应上疏下密，外疏内密，下大上小。枝组培养方法：①先缩后放：枝条缓放拉平后可较快形成花芽或提高徒长枝的着果率，结果后回缩，培养成枝组。对生长旺盛的树，可提早丰产。②先截，后缩，再放：对当年生枝留17-20cm以下短截，促使靠近骨干枝分枝后再去强留弱，去直留斜，将留下枝缓放或强枝拉平缓放，再逐年控制回缩成为大中型枝组。③改造辅养枝或临时性骨干枝：随着树冠扩大，大枝过多时，可将辅养枝或临时性骨干枝缩剪控制改造成为大中型枝组。④短枝型修剪法：将生长枝于冬季在基部潜伏芽处重短截，翌年抽梢如仍过强，则于新梢长30cm以下部位，再用同样的方法重短截，直到形成一个中小型枝组。大树枝组细剪对提高产量、品质，及防止大小年有很大的作用。主要措施首先是控制花芽量，使树势与产量相适应j效果比疏花疏果明显。

5病虫害防治

5.1 黑星病 主要发生在萼片、果实、叶片、叶柄、新梢和芽等部位。症状：初期呈淡黄色圆形小病斑，后期发生黑霉。叶片上多发生在叶背，沿叶脉发病，严重时引起早期落叶。果实多在幼果期发生，被害幼果生长停止，渐呈木栓化龟裂，并引起幼果畸形，在雨水较多的季节（4-5月份）最严重。防治方法：①消灭越冬菌源。冬季清除落叶、落果和修剪下来的枝条及刮树皮，集中烧毁。②药剂防治。萌芽前喷5。Be石硫合剂，在谢花3／4时，喷25％多菌灵500倍液，5月中旬新梢生长期，6月中旬果实生长期各喷1次75％百菌清600-800倍液或其它防病药剂。

5.2 梨锈病 主要危害叶片、新梢和幼果。在叶片上最初发生针状黄色病斑，逐渐扩大呈橙黄色圆形斑点，后期叶片正面紫红色凹陷，背面凸起，并长出一丛灰黄色毛状物，果实上症状与叶片相同。该病在果树上每年发生1次，发病高峰在4月上中旬至5月上旬。防治方法：在5km以内地区最好没有松柏、龙柏等柏树。花前喷1：2：200倍波尔多液，谢花后喷15％粉锈宁或40％灵福1000倍液，连续2-3次效果较好。

5.3 梨小食心虫 为害桃的嫩梢、果实及梨果。一年发生5代，幼果从果顶及萼洼附近蛀入直至果心，果肉内有虫粪，蛀孔周围干腐发黑。第1代在4-5月份，主要为害桃嫩梢，以后每月发生1代，为害梨果为主，8-9月份为害梨果高峰。防治方法：有桃、梨栽培的果园，于4月上旬、5月上中旬在桃树上喷药。6月中下旬及7月中旬，各代幼虫发生期，在梨树上喷药保护。药剂可用40％氧化乐果或20％丰收菊酯，20％高渗久效磷800-1000倍液，或用5％敌杀死5000倍液，20％杀灭菊酯4000-5000倍液，效果均较好。

5.4 梨蚜 为害叶片。受害叶片卷成筒状，4-5月份最严重，5月下旬以后至杂草中繁殖。10月份有翅蚜又飞到桑树上为害，冬季在梨芽裂缝处越冬，一年发生20代以上。防治方法：梨开花后应注意防治，可用40％氧化乐果1000倍液或用一遍净可湿性粉剂1500倍液。

栽植密度不同，栽植形式不同，所采用的树形，地上、地下管理措施也就不同，这样就形成了不同的栽培管理制度。最优的栽培管理制 度应当是幼树期叶面积系数迅速增大，进入丰产期之后能维持较高的光合作用有效面积，而且应当方便管理。稀植的梨园，结果晚、见效慢。采用变化密度设计，就是采用永久植株和临时植株同时定植，666.6m 栽植333株或111株比较好。永久行株距2m，行距5m：在永久行中间1m栽植2行临时行，株行距均为1m，这样666.6m 可栽植333株。栽植三年见果，四年很容易超过1500公斤。若小行距2 m，大行距4m，株距2m，666.6m 可栽植111株。

环境要求

①温度。梨树喜温，生育需要较高温度，休眠期则需一定低温。梨树适宜的年平均温度秋子梨约为4-12℃，白梨及西洋梨约为7-15℃，沙梨约为13-21℃。当土温达0.5℃以上时，根系开始活动，6-7℃时生长新根；超过30℃或低于0℃时即停止生长。当气温达5℃以上，梨芽开始萌动，气温达10℃以上即能开花，14℃以上开花加速。梨的耐寒力也不同，原产中国东北部的秋子梨极耐寒，野生种可耐-52℃低温，栽培种-30 —-35℃；白梨类可耐-23 —-25℃；沙梨类及西洋梨 类可耐-20℃左右。在山东莱阳茌梨花器的受冻临界温度，现蕾期为-5℃，花序分离期为-3.5℃，开花期1-2天为-1.5 —-2℃，开花当天为-1.5℃。

②光照。梨树为喜光果树，年需日照在1600-1700小时之间，梨叶光补偿点约为1100勒克斯(lx)，光饱和点约为54000勒克斯(lx)；

③水分。梨树生育，需水量较多。蒸腾系数为284-401，每平方米叶面积蒸腾水分约40g左 右，低于10g时，即能引起伤害。秋子梨、白梨、西洋梨类耐湿性差，沙梨类耐湿性强。在沙壤土中当土壤水分含量在15-20%较适于根系生长，降至12%则根系生长受抑制；

④土壤。梨树对 土壤的适应性强，以土层深厚，土质疏松，透水和保水性能好，地下水位低的沙质壤土最为适宜。梨树对土壤酸碱适应性较广，pH值在5-8.5范围内均能正常生长，以pH5.8-7为最适宜；梨树耐盐碱性也较强，土壤含盐量在0.2%以下生长正常，达0.3%以上时，根系生长受害，生育明显不良。一般杜梨要求偏碱，而沙梨和豆梨要求偏酸。

苗木培育

健壮的苗木是早期丰产的基础。苗木质量如何直接影响栽植成活率，栽植后根系恢复的快慢，抽枝状况，对结果早晚、树势强弱、产量高低甚至寿命长短都有一定的影响。无论是自育苗木，还是购买苗木，都必须坚持苗木标准。一级梨苗标准：侧根长20厘米以上，根数4条以上，侧根基部粗度0.45厘米以上，分布均匀，不偏于一 方，舒展，不卷曲，有较多 须根：茎高100厘米以上，接口以上10厘米处的直径l厘米以上，茎已经木质化；健壮芽7个以上：砧桩剪除愈合良好：无机械损伤：无检疫对象美国白蛾；无根头癌肿病和胴痼病。

施肥

春季栽植的果园，要在头年秋季整地。永久植株挖直径1100厘米、深80-100厘米的定植穴。栽植密度较大、株距小的临时植株可以开50-60厘米宽、深60厘米的定植沟。挖穴、沟时不要打乱土层，表土放在一边，心土放在一边，回填时注意先将肥沃表土填在根际周围。每株需要施15-25千克土杂肥和50-100克氮素化肥。栽树时把表土和有机肥按3：1的比例混匀填在树苗根系附近。挖出的土回填到80%时就灌水沉实，等水渗下以后再整理。秋末冬初，要施好底肥，保障树 体营养供给，确保树体的健壮，为来年丰产增收奠定基础。

加强管理

苗木定植后，要加强逐年管理，才能实现早期丰产。各年管理达到的目标是：第一年，苗全苗壮。为了达到这一目标，在备苗时要多余10-15%，假植到行间或空地。由于人为或其他原因造成缺苗、弱苗，可以在当年秋天或翌年春天补齐。同时，还要做好间作、除草、生草栽培

根外追肥、防病灭虫和防寒工作。

第二年，促枝扩冠。春季解除防寒物、整形修剪，随之继续做好间作、除草、根外追肥、防病灭虫、施基肥、拉枝等田问管理。有条件的果园可以进行生草栽培。

第三年，成花见果。在做好整形修剪、追肥灌水、间作、中耕除草、根外追肥和秋施基肥、防病灭虫等综合管理的基础上，重点做好“刻”、“剥”、“拉”、“多”、“扭”促成花芽的措施。

第四年，优质丰产。在综合管理的基础上，着重做好人工授粉、疏花疏果、果实套袋、及时防治病虫等措施。

措施

①人工授粉宜在盛花初期进行，一定要争取在开花3天以内，抓紧时机进行人工授粉。

②疏花疏果：花和果实的发育需要消耗大量的有机营养，如果花量过多，消耗大量营养，必然抑制新梢和根系生长，也影响当年的养分积累；如果幼果消耗营养过多，新梢生长将明显下降，也不利于花芽分化。所以疏花疏果，严格控制负载量可以节省养分，并使落花、落果大大减轻，克服大小年，增大果个，提高品质，增加产量，提高经济效果，同时应在花芽分化期促 花分化，均衡果率，控制大小年发生。大小年会使得树体承载失衡，既影响均衡收益，也影响果园树体健康。所以要平衡营养与生殖生长，均衡大小年。

③果实套袋：给梨果套袋可减少病虫危害，减少农药污染，套袋的梨

改善果实外观质量，果面细嫩光洁、肉细汁多，生产出来的果品受到广大消费者的青睐。套袋应在落花后15～45天、疏果后至果点锈斑出现前进行。所使用的纸袋经透光度测定，大部分透光率均在1%以下，在幼果期过早套袋会影响果粒的发育，过晚套袋则果皮转色较晚，外观色泽较差，气孔变成果点，角质层表面易发生龟裂。尤其是青皮梨，当大小果分明、疏果完成后就应着手套袋。过晚，果点变大，果实颜色变深。对一些易生锈斑的品种，为减轻锈斑的发生，在幼果期增加一次小果套袋，一般在着果后可分辨果实形状时开始疏果，待确定留果数，即使用单果小套袋，最晚套小袋时间应在谢花后20天完成，否则失去意义。套小袋后20天左右就应加套大袋，气温高且烈日无风天气，套袋时间应提早，否则袋内温度过高，可能使果皮变色甚至日灼或裂果，气温低且经常有微风的天气或海拔较高的冷凉地区，适当推迟套袋时间影响不大。

④及时防治病虫害：为害梨的主要病害有梨黑星病、梨腐烂病、梨锈病、梨疫病、梨褐斑病、梨黄叶病等：主要害虫有食心虫、食叶性害虫、枝干害虫，还有梨木虱、红蜘蛛、金龟子等。应根据发生的实际情况，做好预测预报，及时防治。虫害可使树体 衰弱、抗病能力差、病毒易侵染，要根据植保措施喷洒药剂灭虫，并结合物理防治与生物防治。

整形修剪

1．因地制宜，确定树形

因梨树栽培地理环境不同和栽植方式不同而确定不同的树形。

架式修剪

集约栽培用矮干整形，房前屋后庭园经济则可稍高定干。中国内地一般用疏散分层式，而福建、浙江及沿海一带，有些地方台风为害严重则采用棚架式，土质好的地区修剪不宜过重，山地 丘陵则修剪要适当加重，同时在修剪口涂抹愈伤防腐膜，保护伤口愈合。

2．因树造形，随枝修剪

梨树多用疏散分层式和多主枝自然形两种。梨树极性强，分枝力弱，不一定按照人们的愿望形成理想 的树形，只能因树造形，不能强求一致。否则，反而影响产量。

3．主从分明，结构合理

梨树干性强，要求有中央 领导干。还要在中央领导千周围配备主枝，主枝上配备侧枝。中央领导干比主枝强，主枝比侧枝强，侧枝比生长在侧枝上的二级侧枝强，生长枝比结果枝强。各主枝均匀分布在主干四周，主枝之间生长要平衡。有两层主枝的，第二层与第一层的层间要有一定距离。第二层的两个主枝要安排在不影响第一层主枝光照的方向。

4．既充分利用空间，又通风透光

梨树直立性强，容易形成一把伞，影响通风和光照。梨树分枝力弱，又往往容易造成局部空虚。对空缺部位要用拉枝、侧芽分枝、刻伤等措施来弥补。对过密的枝叶要用开“窗户”的方法去解决。梨树对光照的要求较高，中国的砀山梨的品质，在甘肃比其原产地安徽的好，很重要的一个原因是西北地区的光照条件比安徽强。为解决光照问题，要求梨树下大上小，上 不打伞，下不着地，上空下不空的疏散分层式。

5．控上促下，控强扶弱

梨树极性强，往往造成上大下小中空的形态，一定要注意控制上部，促下部生长。控制过强部分，扶持较弱部分，达到平衡生长。

栽培特点

梨树对土壤的适应能力很强，不论山地、丘陵、沙荒、洼地、盐碱地和红壤，都能生长结果。但结出果实的品质稍不同。在一般栽培管理条件下，可获得高产量。

梨树寿命长，经济利用年限久，中国南北各地梨区，100～150年生的大树很多，且枝 叶繁茂，结果累累，有的单株产量可达1000～1500公斤以上。

苗木繁殖多用嫁接法，常用的砧木有杜梨、山梨、豆梨、砂梨。梨树的矮化栽培是果树集约化栽培的重要手段，生产上，选用矮化砧较好的是云南榅桲，它具有扦插成活率高，矮化效应强的特点；中国科技工作者选育的K系砧木如：K31.K9.K13.K21.K28均表现出极强的矮化或半矮化特性，与梨的各品种亲和能力强，嫁接愈合好，并具生根能力。

梨树绝大多数品种自花不结实，即使有些品种自花授粉有一定结实能力，但异花授粉可以结实更好，因此，梨园配置良好的授粉组合和足够授粉数量非常必要的。一般按照主栽品种与授粉品种3∶1，4∶1的比例为宜。

第二篇：种植活动总结资料

种植缘由：我们班有几个孩子买了种植桶，他们不时的会向我汇报他们的发现，所以他们的种植活动引来很多小朋友羡慕的目光，其他孩子也找我说：“老师，我也想要”。（由于种植桶是从四班的一个家长那买的，我拿给那几个孩子的，所以他们以为是我给的，都来找我要。）看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？可是那一桶15元钱，我又怎么能满足孩子的种植需要呢？我思索着如何解决这件事：我家的两个小孩也买了种植桶，每天他们都跟我报告他们的新发现，并拉着我去观看，确实蛮有意思的。在种植方面可以让孩子获得各种经验，挖掘出许多教育价值。我又想到每次吃午饭时，孩子们总是悄悄地把蔬菜放在一边或干脆跟老师说：“我不吃菜”。道理他们也都懂得：“蔬菜有营养，要多吃。”可他们就是咽不下去，这里原因是多方面的，可是跟他们不了解蔬菜，缺乏感情却大有关系。我把这两件事连起来，综合各方面的分析后，决定就以种植蔬菜入手，开展蔬菜主题。

种植

于是在圣诞节前我给孩子带来了一些蔬菜种子（袋装的）和菜苗。为了给孩子一些神秘感和惊喜，说是圣诞老人带来的礼物，并让孩子猜猜是什么？我摇动着小白菜种子。迅说：“是巧克力。”韦华说：“是豆子。”曦说：“是花生。”…… “你们再听听它的声音，看看它的袋子，猜猜会是什么呢？”在我的提醒下，自立马上反应过来：“是小白菜”。我反问：“为什么？”“我看到袋子上画着小白菜。” “你真聪明，可小白菜装得进这小小的袋子吗？”迅抢先答道：“我知道是小白菜的种子。”“对，是小白菜的种子。”大家为猜出结果而兴奋。（猜测礼物一个很随意的环节，在老师的步步引导下也变成了孩子运用各种信息去判断某一事物的学习，并让孩子感受到猜测的快乐，也因此使他们对礼物更加兴趣。）

孩子们对“圣诞老人”送来的礼物非常开心，大家都急不可待地想种植蔬菜。经过一番热烈的讨论后，我们决定到到公园去取土。他们兴趣勃勃地用小工具这边挖挖，那边铲铲，有 的孩子干脆就用手捧，健雄拿到一桶又一桶，很能干。土拿够了，可是怎么种呢？孩子们请教了保育员阿姨，阿姨给小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲动。在阿姨的指导下，孩子自己挖抗、播放种子（菜）、埋土、浇水，大家兴奋地忙活了一个下午，种了三盘种子，一大盘蔬菜。（为了让孩子见证蔬菜的整个成长过程，以及不同蔬菜成长过程的不同，同时因为离放假只有一个多 月，怕孩子看不到蔬菜的开花、结果过程，所以我有意准备了三种常见的蔬菜种子和一些菜苗。）种种子的盘是一样的？以后怎么区别呢？大家觉得应该做个标志牌，插在盘子旁边。而标志呢就采用吴自立的最简单明了的办法，把种子袋上的图案剪下贴上就行了。大家一起记下种植日期，看看过几天他们谁先发芽。放学后，孩子们拉着家长去看他们种的菜，并说：“这个是我种的。” “这棵是我栽。”看着他们快乐的样子，我觉得这是很有意义的活动。趁着兴头，我请孩子每人在家种植一盆蔬菜，在家进行管理、观察，双管齐下。

浇水

第二天，孩子到幼儿园的第一件事就是去看菜种长出来了没有。一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看。不时地问我：“菜怎么还不长出来？”我劝他们耐心等待。可是渐渐地我发现孩子老是忘了给菜浇水，驻足观看少了。我心里真不是滋味，本以为他们对种植那么兴趣，想借此来培养幼儿对周围事物的关注，学会关心、照顾、观察事物，实现一举多得的收获，但是现在……我不甘心让孩子就有那么一会的热度，我又不想把自己的意志强加给他们。我想孩子之所以关注少了，是因为他们还是中班的孩子，他们虽然对新鲜事物很感兴趣，但是他们的坚持性、耐性有限。当他们期望的结果久久没有出现时，他们的兴趣也在渐渐减弱。不过既然想让孩子去关心、照料蔬菜，就该赋予蔬菜生命特征，寓于感情色彩。看，他们每次照顾娃娃家的娃娃多周到呀!

于是在一次起床倒水给他们喝完后，我故意提高嗓门：“我现在要给蔬菜宝宝喂水了，我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话，大家都抢着说：“老师，我去吃喂水。”。第二天韩迅喝完水后跟我说：“老师，蔬菜宝宝还没喝水，我去给它们喂水”。为了鼓励他的行为，以及带动更多的孩子去关心照料蔬菜，我在集体面前表扬了他。结果引发了浇水热潮，大家都想浇，只有三个浇水壶，他们就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的锅、碗、瓢、盆都派上用场了。刚浇完，又有另一个去浇水，弄得菜里都是水。经常听到他们互相责备：“水浇太多，菜会死掉。”看来他们知道这个道理，只是大家都想给蔬菜“喂水喝”都想关心照料，为了满足大家这一需求，我请大家把家里种植的蔬菜都带到幼儿园来。同时一起制作了浇水记录表，让他们看浇水记录，如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。

观察记录

可是我看到这些天来孩子似乎只满足于浇水，而对蔬菜的观察却很少。而且我看他们带来的在家种植蔬菜的记录本，很多都是家长代劳的，看来孩子还不知道如何做观察记录，家长还不理解老师的意图。为了引发幼儿对蔬菜的认真观察及持续观察，我想得用上记录：让大家一起观察种下去的蔬菜有没有变化？怎么变化？每种菜的变化一样吗？于是我与孩子一起设计了观察记录，谁发现变化就把它的形状画下来，并在发现者下填上自己的座位号。第二天，健雄像发现了新大陆似的兴奋地跟我说：“老师，小白菜发芽了”。听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真有许多小白菜冒出芽了，我用十分夸张的语气（为的是吸引更多的孩子过来观察）说：“小白菜真的发芽了，让我看看像什么呢？”韩迅说：“我觉得有点像托东西的小手。” “圆圆的叶子好可爱。”我为鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——健雄，让他把小白菜的变化画下来贴在记录表中。我则把他的话语记录在旁边，帮助其表达的更清楚，也让家长能明白我们的做法及意义。并一起看看日期，数数小白菜种

下7天就发芽了，然后请他把自己的发现和记录告诉大家。我又在集体面前十分赞赏地表扬了他，鼓励他坚持连续性观察，以激发更多的孩子参与。从此每天都有孩子来报告他们的新发现，并不忘记录他们的发现。“小白菜的叶子变了，变成小扇子的。”“现在好像蝴蝶一样。”“小白菜长出第二层叶子了。”“黄豆裂开黄黄的肚皮，露出绿绿的小点点。”“黄豆的黄衣服都脱掉了，露出一片绿绿的叶子。”“它的叶子裂成两片了。”“小白菜的叶子又娈了，像椭圆形。”“旁边还有齿呢？”……

测量

随着时间的推移，孩子们在观察过程中发现蔬菜的高矮差异越来越明显。他们的话题又在转移：“我的蒜宝宝又长高了。”“我的葱宝宝长得比你的更高。”“我的高，它已经和我的这个手差不多长了。”并用手比划着高矮。噢，这是个新内容，给蔬菜量身高。为了把孩子的观察探索引向深入，我向孩子们提出了新的问题：“怎样知道蔬菜宝宝长高了？可以用什么方法和材料给它们量身高？”在我的启发下又引发了一场测量和制作测量工具的热潮，他们找来了各种工具合作测量，并且还制作了长颈鹿测量尺、回形针测量尺、刻度测量尺、冰棍糕测量尺……

发现植物的向阳性

当孩子们纷纷带来自己种植的菜时，我们的走廊摆不下去了，我就把一盘黄豆放在种植架的底层。有一天孩子们发现下面的黄豆都歪着挤向外面。（由于植物的的向阳性，底层后面由于照射不到阳光，黄豆都向外面倾斜。）我鼓励他们找出原因，他们作出种种的猜测和验证，最后在我的引导下发现了倾斜的原因——向阳性。随着蔬菜的不断成长，孩子们的发

现越来越多，他们的兴趣也越来越浓。现在我们活动室走廊经常很热闹，陈浩说“哇，现在我们这里像个小菜园。”韩迅说：“里面还有个菜市场呢，真好玩。”

在我们的共同关注下，蔬菜一天天地长大了，关注他们的孩子也渐渐增多，孩子们的发现也多了，我们的学习还在继续……

反思：回想与孩子一起种植蔬菜的整个事件，我们认识到老师与环境在幼儿的发展中所起的重要作用。

首先，老师要善于捕捉幼儿的兴趣和需要，作出价值判断，从而把教育目标寓于幼儿的兴趣之中，物化在环境之中，生成有价值意义的教育活动。比如本次活动是在老师观察幼儿的种植兴趣和对种植的渴望后，分析了种植对孩子将获得的经验与教育价值。又把让幼儿喜欢蔬菜的教育目标融入其中。从幼儿喜欢种植的兴趣点入手，以蔬菜为载体，与孩子一起种植蔬菜，既满足孩子的种植需要，又让幼儿在种植管理过程中感知蔬菜的培育过程、生长变化、生长条件等，获得各种有意的经验和体验，增进全面了解.在照料中孩子们倾注了自己的感情，从而发自内心地喜欢蔬菜。从种植开始，到每种蔬菜的成长，孩子们在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习和经验得到了生成和深化，对蔬菜的感情也在不断加深，收到了预期效果。

2、在日常生活中蕴藏着许多学习的机会，老师要有敏锐的教育意识，不要错过每一次让幼儿学习的机会。比如看似没有什么教育意义的猜测礼物环节，竟也成为幼儿学习运用相关信息判断事物的学习。而后的怎么才能拿得又快又多的土、怎么种植、怎么区别、怎么管理、怎么观察……都是孩子学习的机会，老师要善于把握这些机会，让它们变成有意义的活动。

同时，为了确保学习的有效性老师必须不断提出挑战性任务和提供必要的支持。比如有了种子怎么办？没有土怎么办？有了土又该怎么种呢？种种子的盘子是一样的，怎么区别哪盘种的是什么菜？怎么知道谁浇了水，谁发现了变化？怎么知道蔬菜长高了，谁比谁高？为什么下层的黄豆都歪着挤向外面？……在这些问题抛出后，又及时地相应的支持，比如：取土工具、种植工具、制作标志工具、浇水工具等。正是在老师的这些挑战性的问题和任务的引领下，以及为他们提供相应的支持下，孩子们一步步地与环境和材料互动，并从中获得许多有益的经验。

3、老师须时时地关注孩子，适时的牵引，以让活动有意义的进行下去。幼儿很喜欢做事，观察新鲜事物，但没有坚持性，即使是他们很兴趣的事物，关注的热情也不久，要培养孩子将这种兴趣保持下去，并从中获得我们所期望的预期教育目标，需要老师倾注大量的精力去关注，牵引孩子重新点燃兴趣之火，并努力将教育目标物化在环境与材料中，使幼儿在与环境的相互作用中主动获得发展。当孩子忘记给菜浇水时，老师利用每天倒水给他们喝的这个环节，以给蔬菜宝宝喂水喝为由，用移情体验，重新燃起孩子对蔬菜的关心和照顾。当发现浇水过剩时，又及时请大家把在家中的种植带到幼儿园，同时用上浇水记录。当发现孩子忙于浇水、忘了观察时，又及时用上了观察记录……正是老师时时地观察着孩子的一举一动，关注着孩子的动向，研究着措施，让孩子们持续保持着兴趣，步步前进……

4、从中我们也发现要培养孩子的某种兴趣并把这种兴趣持续下去，老师的积极参与对孩子们来说能起最好的带动作用。因为孩子们在和老师一起做事情的时候，兴趣总是最高。其次鼓励语言、赞赏的目光又会激励着幼儿去参与，再去观察发现。当发现孩子的好行为时总是给予赞赏，并在全班表扬。对孩子的发现总是给予鼓励和赞赏，这些都激励着更多的孩子去关心照料蔬菜，去观察、去发现更多的发现。同时，为孩子提供更多的表现与展示的机

会，是孩子们拥有成功感，增强自信心的必备条件，而成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

随着活动的进展，蔬菜的变化，孩子们也在发展变化……

案例背景：种植这个话题是生活化的，同时，在幼儿的后续发展活动中，植物是孩子可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

实录一：种植兴趣

我们班有几个孩子买了种植桶，他们不时的会向我汇报他们的发现，所以他们的种植活动引来很多小朋友羡慕的目光，其他孩子也找我说：“老师，我也想要”。（由于种植桶是从四班的一个家长那买的，我拿给那几个孩子的，所以他们以为是我给的，都来找我要。）看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？可是那一桶15元钱，我又怎么能满足孩子的种植需要呢？我思索着如何解决这件事：我家的两个小孩也买了种植桶，每天他们都跟我报告他们的新发现，并拉着我去观看，确实蛮有意思的。在种植方面可以让孩子获得各种经验，挖掘出许多教育价值。我又想到每次吃午饭时，孩子们总是悄悄地把蔬菜放在一边或干脆跟老师说：“我不吃菜”。道理他们也都懂得：“蔬菜有营养，要多吃。”可他们就是咽不下去，这里原因是多方面的，可是跟他们不了解蔬菜，缺乏感情却大有关系。我把这两件事连起来，综合各方面的分析后，决定就以种植蔬菜入手，开展蔬菜主题。

实录二：种植

传达室的爷爷给孩子带来了一些蔬菜种子（袋装的）和菜苗。他让孩子猜猜是什么？还在摇动着小白菜种子。王佳欣说：“是巧克力。”张星宇说：“是豆子。”望涛说：“是花生。”„„ “你们再听听它的声音，看看它的袋子，猜猜会是什么呢？”在我的提醒下，自立马上反应过来：“是小白菜”。我反问：“为什么？”“我看到袋子上画着小白菜。” “你真聪明，可小白菜装得进这

小小的袋子吗？”王佳欣抢先答道：“我知道是小白菜的种子。”“对，是小白菜的种子。”大家为猜出结果而兴奋。

孩子们非常开心，大家都急不可待地想种植蔬菜。孩子们还请教了传达室的爷爷，爷爷给小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲动。在阿姨的指导下，孩子自己挖抗、播放种子（菜）、埋土、浇水，大家兴奋地忙活了一个下午，种了三盘种子，一大盘蔬菜。（为了让孩子见证蔬菜的整个成长过程，以及不同蔬菜成长过程的不同，我们用本子来记录）放学后，孩子们拉着家长去看他们种的菜，并说：“这个是我种的。” “这棵是我栽。”看着他们快乐的样子，我觉得这是很有意义的活动。

实录三：浇水

第二天，孩子到幼儿园的第一件事就是去看菜种长出来了没有。一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看。不时地问我：“菜怎么还不长出来？”我劝他们耐心等待。可是渐渐地我发现孩子老是忘了给菜浇水，驻足观看少了。我心里真不是滋味，本以为他们对种植那么兴趣，想借此来培养幼儿对周围事物的关注，学会关心、照顾、观察事物，实现一举多得的收获，但是现在„„我不甘心让孩子就有那么一会的热度，我又不想把自己的意志强加给他们。我想孩子之所以关注少了，是因为他们还是中班的孩子，他们虽然对新鲜事物很感兴趣，但是他们的坚持性、耐性有限。当他们期望的结果久久没有出现时，他们的兴趣也在渐渐减弱。不过既然想让孩子去关心、照料蔬菜，就该赋予蔬菜生命特征，寓于感情色彩。看，他们每次照顾娃娃家的娃娃多周到呀!于是在一次起床倒水给他们喝完后，我故意提高嗓门：“我现在要给蔬菜宝宝喂水了，我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话，大家都抢着说：“老师，我去吃喂水。”。第二天韩迅喝完水后跟我说：“老师，蔬菜宝宝还没喝水，我去给它们喂水”。为了鼓励他的行为，以及带动更多的孩子去关心照料蔬菜，我在集体面前表扬了他。结果引发了浇水热潮，大家都想浇，只有三个浇水壶，他们就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的锅、碗、瓢、盆都派上用场了。刚浇完，又有另一个去浇水，弄得菜里都是水。经常听到他们互相责备：“水浇太多，菜会死掉。”看来他们知道这个道理，只是大家都想给蔬菜“喂水喝”都想关心照料，为了满足大家这一需求，我请大家把家里种植的蔬菜都带到幼儿园来。同时一起制作了浇水记录表，让他们看浇水记录，如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。

实录四：观察记

几天后，王黎涛像发现了新大陆似的兴奋地跟我说：“老师，小白菜发芽了”。听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真有许多小白菜冒出芽了，我用十分夸张的语气（为的是吸引更多的孩子过来观察）说：“小白菜真的发芽了，让我看看像什么呢？”我为鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——王黎涛，让他把小白菜的变化画下来贴在记录表中。我则把他的话语记录在旁边，帮助其表达的更清楚。并一起看看日期，数数小白菜种下7天就发芽了，然后请他把自己的发现和记录告诉大家。我又在集体面前十分赞赏地表扬了他，鼓励他坚持连续性观察，以激发更多的孩子参与。从此每天都有孩子来报告他们的新发现，并不忘记录他们的发现。“小白菜的叶子变了，变成小扇子的。”“现在好像蝴蝶一样。”“小白菜长出第二层叶子了。”“黄豆裂开黄黄的肚皮，露出绿绿的小点点。”“黄豆的黄衣服都脱掉了，露出一片绿绿的叶子。”“它的叶子裂成两片了。”“小白菜的叶子又娈了，像椭圆形。”“旁边还有齿呢？”

反思：关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。对于这一点，我们过去也有一些很好的经验，如：做植物生长记录。但是对于幼儿来说，做植物生长记录还是一件有难度的工作。所以教师以身作则，为幼儿做榜样。教师亲自种小植物，还要从孩子的角度审视所提出要求的合理性、适用性。

而且要放大种植活动成果，促使孩子积累有益的生活经验。虽然孩子们种植活动在成人看来很不起眼，但教师要高度关注种植活动，并及时放大这种成果，充分满足孩子们的成就感。当有的孩子种的植物变化快，成为大家观察和讨论的中心时，孩子的内心是充满快乐的；当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为美味的汤料时，孩子的内心更是充满快乐的。教师千万不要忽略了每一次机会，要及时使让每一个孩子都能体会这种快乐，并把它放大再放大。

总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是

一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。

种植活动总结

在学校各级部门的支持和帮助下，在学生热情、认真的参与中我们学校第一阶段的绿色园地蔬菜种植——管理——丰收的校本实践活动基本结束。时值暑期来临，现将本阶段的活动总结如下：

一、人员配备采取一对一垂直管理，班与班之间进行横向竞争

为了确保本次活动开展的有效性，校本课程研发小组协同理化生教师一同参与了活动。并将每位教师配给每个班级，形成垂直管理和指导，使学生在实践过程中增加了商榷的对象和监督者。在一对一垂直管理形成的基础上，自然形成了班级之间的横向比较。尤其是学生在实践中的参与程度、园地管理、蔬菜成长质量等方面，学生自己把自己的成果自然地与其他班级的成果进行比较，并能从中发现问题，经过多方面努力研究并最终解决问题。促进了学生参与的热情，提高了学生发现问题、解决问题的能力、丰富了学生亲历实践的感受。

二、学生自主管理，提高学生的能力和自信心

从五月初各班级分到实践基地开始，学生在教师的指导下完成了翻土、施肥、选种、种植等一系列活动。在后期的管理过程中，各班活动小组的学生能主动、认真地进行观察、记录，从施有机肥和不施肥两种蔬菜生长过程中发现问题，解决问题。在进行对比研究中，发现了施有机肥的蔬菜棵大苗壮，吃起来蔬菜本身特有的味道浓重，不施肥的蔬菜就远远不如前者，棵苗矮小颜色也较施有机肥的逊色不少，类似这样的发现还有很多。八年三班的学生在观察中发现本班种植的茼蒿过了很多天也没有发芽，眼看着别的班级的蔬菜日渐长大，非常着急，毕晓雪和李琳同学回到家中分别咨询了家长，向他们说明了情况后才知道，造成这种

情况的原因有两种：一种原因是在种植的时候埋土过深，种子不易破土；第二种原因是在种植的时候根本就没有撒种。在接下来的几天里，同学们看到了极少的小茼蒿破土而出，但大部分的土地根本没有看见菜芽，这是学生才知道造成这种结过的原因是种子播撒不均和埋土过深。经过和指导教师的商量，同学们决定毁掉现有的蔬菜重新种植„„通过这件事后，学生的认真程度比以前大大提高了，知道了做事情不能有任何马虎，只要我们认真对待它，它就会给我们丰厚的回报。八年一班的佟佰仟同学是个善于观察的学生，在观察过程中她写的观察日记最多，发现的问题最多„„类似于这样的情况很多很多，从学生认真观察、认真比较的态度上我们看到了学生参与实践活动获得的收获，丰富了他们在课堂上学不到的知识。由于完全放手让学生自主管理，学生体验到了农民的艰辛——没有付出就没有好的收获、勤俭节约不能随便浪费！最主要的是锻炼了学生的动手能力、观察能力、交流能力、写作能力、发现问题、解决问题的能力等，学生的综合能力和自信心有所提高，自主性也得到了充分的展现，真切地体会到了自己作主的“麻烦”和快乐。

三、辛勤耕耘换来满园丰收

通过同学们和指导教师的辛勤耕耘和管理，现在七、八年级的两块实践基地的蔬菜是一片油绿！我们将丰收的蔬菜送给老师和学生，希望他们和我们一起品尝丰收的快乐。

我校因地制宜开展符合我校实际情况的校本活动进一步丰富了学生的知识提高了学生的能力。在这次实践活动中，各班级活动小组的同学认真管理，认真观察，收集了大量的第一手材料。各班做观察记录均在三十次以上，共写观察日

记三百多份。学生在这次活动中虽然积累了一定的经验，但是由于初次尝试这种活动，在管理和前期筹备上还存在着一些问题。为了便于本项活动持续有效地开展，现在，有的班级已经在规划秋天的种植品种了，并已经开始着手准备。

反思：活动小结

种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村学校，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让孩子在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助孩子获得一定的经验与解决问题的能力。

因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的。比如学生的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。

本次综合实践活动，我们班的研究课题是“蔬菜的种植”。作为蔬菜护理组的成员，我带领全组同学对蔬菜从播种到收获的全过程做了认真、全面的观察，详实的记录，并且由我负责把这些记录以日记的形式进行了整理。今天，我就把自己写观察日记的几点心得与大家交流一下：

所谓观察日记，就是记录自己每天观察到的情况，把它写成文字，以日记的形式记录下来。写观察日记，最关键的环节就是观察。观察的方式多种多样：

1、观察，可以用眼睛看，把自己所看到的真实情况记录下来。例如，在4月28日的日记中，我是这样写的：

“放学后，我们迫不及待地来到了蔬菜基地。我看到，我们种的辣椒已经适应了环境，长得非常绿；茼蒿也已经开始长芽了；就是茄子，还没什么动静。姜老师告诉我们，茄子适应环境后就好了。

我多么希望茄子像辣椒和茼蒿那样，健壮地成长呀！”

2、观察的方式还可以用工具测量，把前后获得的数据进行比较，通过对比，发现其中的变化，例如，在5月14日的日记中，我是这样写的：

“今天，我们用尺子测量了一下，油菜从撒种到现在半个多月的时间，差不多长了10厘米，姜老师说：‘顶多再过两个星期，油菜就可以收获了。’我真希望它们快快长！”

3、观察日记也可以将自己的体验、感悟记录下来。特别是活动中的所思、所想，都可以随时记录。例如，在5月23日的日记中，我是这样写的：

“今天的天气格外晴朗，老师告诉我们，地里的油菜可以收获了！同学们高兴极了，大家排着整齐的队伍来到了蔬菜基地。按照老师的要求，我们一组一组的收，不一会儿，就收了一大堆，同学们个个乐得合不拢嘴，因为这些油菜是我们亲手播种的，这里面渗透着我们辛勤劳动的汗水。”

4、最后一点，也是最重要的一点，写观察日记，贵在坚持，持之以恒的每天观察和记录，不能三天打鱼，两天晒网，哪天心血来潮就哗啦啦写上一大篇，想不起来就一连几天既不观察也不记录，哪怕只有一句话，对自己也是一种积累和提高。

以上，就是我写观察日记的一点心得，仅供同学们参考，也请老师和同学们多提宝贵意见。谢谢大家！

第三篇：大梨树心得体会

追寻毛丰美光辉足迹、感受大梨树“干”字精神

鞍山盛盟煤气化有限公司

于家震

追寻毛丰美光辉足迹、感受大梨树“干”字精神

为深入贯彻省委关于开展“学党章党规、学系列讲话，做合格共产党员”学习教育活动的相关精神，进一步落实《中共辽宁省委关于开展向毛丰美同志学习活动的决定》，根据集团公司党委关于“两学一做”学习教育的总体安排，于2016年10月20日奔赴毛丰美的家乡——丹东凤城大梨树村进行参观学习，实地接受爱国主义教育和理念信念教育。

昔日穷山沟，贫穷不堪回首；今日新农村，富足挂满眉梢。30年，他让一个乡村，发生了巨变，使这个村走上了富裕路，一跃成为“辽东第一村”“全国文明村”。大梨树村的山水田园无处不镌刻着他的名字，他就是“全国优秀共产党员”，第八、九、十、十一、十二届全国人大代表，辽宁省凤城市大梨树村原党委书记毛丰美。

毛丰美同志是优秀基层干部的代表，是广大党员学习的榜样。

一、信念坚定、对党忠诚

毛丰美同志将对党的绝对忠诚注入到自己的血脉里。正如他上任之初的那句铮铮誓言“请大家相信我，我相信党的政策，我一定能让全村人过上和城里人一样的好日子”。信赖党、依靠党，是毛丰美30多年来坚守大梨树村发展事业的动力源泉，按党的要求办事，也使他“让全村人过上好日子”的梦想最终成为现实。他把对党的忠诚、对社会主义的信念深深扎根于心灵深处，始终听党话、跟党走，坚定不移贯彻执行党的路线方针政策，把对党的忠诚落实到带领大梨树村村民致富发展的实际行动中。对党绝对的忠诚来源于坚定的政治信仰，来源于“虽九死而不悔”的党员传统，这是党员干部永远立于不败之地的根本，是每名党员干部的首要遵循。

二、开拓创新、攻坚克难

鲜红的9.9米高的“干”字石碑，记录着大梨树人的坚韧不拔。一等二靠三落空，一想二干三成功。毛丰美曾说：“我们大梨树村就是要发扬‘干’字精神：苦干，弯大腰、流大汗；实干，重规律、求实效；巧干，讲科学、闯市场。”就是毛丰美创新提出的“干”字精神，让他带领村民干出了一片新天地。昔日，“山上和尚头，河水满地流。地少吃不饱，村民愁白头”是大梨树村的真实写照。忆当年，全村“吃粮靠返销，花钱靠贷款，村干部工资靠社员”，大梨树村穷得“叮当响”。1980年，时年32岁的毛丰美当上了生产队大队长，成为大梨树村发生翻天覆地变化的转折点。他在第一次大队领导班子会上提出：“要从我们这一届开始，结束群众养活干部的历史。30多年后的今天，年人均纯收入两万元、全村年社会总产值14.2亿元的事实，足以回应当时所有质疑的目光。

三、牢记宗旨、心系群众

“天地之间，莫贵于民；悠悠万事，唯民为大。”人民选我做代表，我当代表为人民。

毛丰美曾说：“履职实践使我真切感到，作为农民代表，一定要扎根农村，心系百姓，及时了解农民想什么、盼什么？只有这样，才能真心为民解忧，执著为民代言；才能无愧于选民，无愧于党和国家赋予的人民代表光荣职责。”让全国人民最为熟悉的是这个经常出现在镜头面前的“黑瘦的农村老头”和他敢为农民说话的倔强声音。走进大梨树村，听毛丰美的家人和乡亲们追忆这位“干活不要命”的老父亲、大伙儿的贴心好书记、心系家国的全国人大代表光辉的一生，是对毛丰美的深切缅怀，更是一次庄严的精神洗礼!正如村民们所说，毛丰美之所以能“火”起来、成为“农民代言人”，除了近年来“三农”问题成为举国关注的话题，作为农民代表在会议期间肯定受到重视外，还有他自身这一更重要的原因，就是他常年生活在农民中间，关心农民的疾苦，注意调研总结，敢于大胆发言。

四、甘于奉献、严格自律

清正廉洁固操守，坦荡无私守底线。

毛丰美同志是一个古道热肠、坦荡无私、极富人格魅力而常常被人唤作“老毛”的好人。他总是说：“老百姓没钱，咱当干部的千万别去占他们的便宜。”“我是党员，就要严于律己，就要与众不同，绝不能给党抹黑。”朴实的话语道出他作为一名共产党员的巨大人格魅力。“心底无私天地宽。”他一身正气、两袖清风，管得住自己，也管得住身边人，多年来，他严于律己，通过自己的表率作用改善村风民风。对于选他当主管农业的副县长以及给予公务员编制，他则以不适合他为由加以拒绝，村里过往数亿元资金从未经手过一笔，父母去世、儿女嫁娶没收过村民一份礼，从不利用手中权力为自己和亲属谋取好处，始终保持着共产党人的政治本色。

30年艰苦创业，30年锲而不舍，30年开拓创新，毛丰美在自己66年的华彩人生路上画上完美的句号。他给大梨树人留下了一个富裕之村、美丽之村、文明之村、幸福之村、现代版“世外桃源”。他在万亩花果山上建起了一座“干”字丰碑，也在人民心中留下了一座属于共产党人的巍峨丰碑！

参观结束时，大家一致表示，我们要以毛丰美同志为榜样，学习毛丰美同志的坚定理想信念和清正廉洁的职业操守，学习毛丰美同志全心全意为人民服务的伟大情怀，进一步提高党性觉悟，树立干事创业、为干部职工服务的宗旨意识，深入开展“两学一做”学习教育，以“干”字精神践行盛盟公司事业。回去将毛丰美同志的“干”字精神传递给公司的每一名党员职工，要严以修身、严以用权、严以律己，讲诚信、懂规矩、守纪律，用自己的行动和力量引领社会风尚，永葆共产党人的政治本色。

第四篇：龙井市五味子种植基地介绍

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龙井市五味子种植协会会长金万洙毕业于黑龙江省牡丹江师范学院生物系，自1978年参加工作以来，一直从事农村工作。他工作勤恳认真，先后被授予“吉林省科教兴农先进工作者”、“延边州科教兴农先进工作者”、“延边州科普工作先进个人”等荣誉称号，多次被评为市级优秀共产党员，2次获得省级科技成果一等奖。2003年开始，金万洙投身于五味子中药材种植示范基地的建设中，短短六七年时间，金万洙依靠科学技术的支持和努力创新、刻苦钻研的精神，从一名普通的内退干部，发展成为一个拥有二百多万元固定资产的社会主义新型农民。他不仅一人致富，还将五味子栽培技术传授给广大农民，带动了延边州200多户农民共同致富，栽培面积达500多公顷，保守估计增加每户农民年均收入2万余元，合计近1000多万元，为带动延边五味子产业做出了贡献。带动黑龙江、辽宁地区50户农民，栽培面积达100多公顷。几年来，先后组织开展各项技术培训和讲座100多场次，听讲人数达1万多人次；每年免费举办五味子栽培现场会3—5次，参加人数累计达500多人次，累计提供技术服务1000多次，免费发放技术资料8000多份；为周边50多家困难户无偿提供价值达1.5万的五味子种苗7000多棵。金万洙成为了为广大农民带来技术、送去实惠的农业科学普及工作先行者。

一、退而不休，自主创业，果敢投入基地建设

2001年，时逢改革，金万洙内退在家。在家坐享清福，还是发挥自己的作用，实现价值，金万洙毅然决然地选择了后者。2002年，金万洙进行了社会调查，发现大多数在外劳务挣回来的钱都“闲着”；有一部分农村劳动力和下岗职工“闲着”；有很多适应延边地区的项目未得到开发也“闲着”。他在心中暗想，在职时虽然担任过农村综合部门的领导，但由于位低言轻，很多能让群众致富的项目都没能实现，现在离职在家，时间充裕，他要亲自实践，自主创业，为农业产业结构调整提供一条新思路。

想到创业，首要问题便是找准项目，明确方向。金万洙想，大学期间，学的是农业技术专业，工作后从事农村工作，现在创业也应该选择自己熟悉的领域，在“农”字上打主意、做文章。而众多的农产品中，又以中草药材和保健食品附加值高、利润丰厚。2003年初春，金万洙只身上通化、去辽宁、下山东、跑牡丹江，用了一个多月的时间，花了近万元，把北方药材生产基地和市场跑了个遍，掌握了药材市场和生产的基本情况。经过调研，金万洙将目标锁定在五味子种植上。2003年11月份，金万洙到东盛涌镇平安村进行了踏察，看好了两块地共22公顷，并以45万元的价格签订了租期为20年的合同。2005年3月，累计投资达130余万的龙井市五味子中药材种植示范基地终于正式成立了。创业之初，金万洙也遇到很多困难。虽然曾在农委工作，但在技术上也不是那么精通，尤其是中药材对种植技术要求很高，而在延边可供学习的经验又很少。为进一步掌握技术，金万洙买来大量专业书籍，经常学习钻研到很晚，而且只要有时间就阅读有关技术资料。另外，他们还自费考察了东北三省的中药材基地及药材市场，一边学习技术，一边了解市场，回来后又结合我州气候、土壤等自然条件，不断充实自己种植、经营药材基地方面的经验。截止2010年初，种植基地累计投资达200余万，建立起了22公顷的标准化五味子种植基地和7000平方米的优质五味子种苗基地，以及400平方米的五味子品种及化肥试验大棚；购入农用拖拉机和车辆10台，五味子烘干室18栋，建立了配套浇灌设施，基本达到了现代化五味子示范基地的要求。基地收入也从2005年的5万元一路攀升，2006年收入26万元，2007年收入78万元；2008年虽然受到冻害和国际金融危机影响，但也实现了50万元的纯收入。2009年五味子市场价格下跌的情况下总收入实现了80万。计划2010年实现100万元，2011年超过150万元（因为2011年五味子结果面积100%）。

二、扶持农户，开展培训，增强基地科普辐射

金万洙始终认为，一人富不算富，大家富才算走上了致富路，自基地建设以来，长期用工10人，每年支付工资10万元，短期用工60人，已用了12000个工日，支出工资累计达36余万元，使当地农村剩余劳动力在家门口增加了收入、实现了就业。他还将扶持、带动农户种植五味子，实现科技致富当作应尽的义务来履行，对不具备购买能力的农民，通过无偿提供苗木、传授技术予以支持。目前，已为周边50多家困难户无偿提供价值1.5万元的五味子种苗7000多棵，上门实地指导和跟踪服务达100多次。

针对州内五味子种植户较多，但品种杂、管理技术水平低、失败户多等问题，金万洙组织起了五味子协会，从品种抓起，加大科技培训力度，每年免费举办五味子栽培现场会3-5次，受训500多人次。并且为

了实现标准化、规范化，提升五味子种植水平，与延边州科学技术协会联合编制了《北五味子优质丰产人工栽培技术》双语教材和光盘，免费发放了800多套。截至2009年，参加协会的会员包括延边州8个县市和黑、辽二省部分县市的农民合计200多户，种植面积达600多公顷。并带动农村剩余劳动力1000多人解决了就业。

为了加强对农民五

味子种植的技术支持，金万洙不顾自身工作的繁忙，随时挤出时间接待前来参观取经的种植农户，传授五味子种植田间管理、搞好病虫害防治等各个环节的技术经验，甚至对自己摸索出来的、书本上没有的种植经验也毫无保留，累计提供技术服务1000多次，咨询5000多人次。目前龙井市就业局正积极协调有关部门准备对五味子培训给予政策和资金上的扶持来进一步强化五味子种植业在我市的发展。

三、注重科技，开拓创新，提高质量增加收入

面对丰厚的收获，金万洙并没有因自满而固步自封，他在基地进行了多次试验，从栽培技术到基础设施建设都做了科技创新。

金万洙引进了优良的五味子杂交品种，产成的果实营养丰富，抗病、抗寒，粒大、穗长，果色润泽。在栽培技术上，金万洙通过试验，将每公顷种植量改为8300株，比传统种植的13000株少了2700株，在浇灌技术上也做了创新，由喷灌改为滴灌，即节省了种植成本，又节约了水资源，提高了浇灌效果。因此，金万洙栽培的五味子每株可产5公斤果实，平均每株比传统五味子栽培方法多产2.5公斤，以市场上湿五味子1.5元/公斤的保守价格计算，不计算人工费等成本，每公顷即可比传统栽培方法多收入1.3万元。由于金万洙生产出的五味子果粒大、质量高，折干率也远高于传统栽培方法的1：7，达到1：4，以市场上干五味子110元/公斤的保守价格计算，不计算人工费等成本，每公顷即可比传统栽培方法多收入63万元。据2008年1月28日在长春市食品药品检验所检验的结果显示，金万洙生产的五味子醇甲含量为0.83%，超过国家标准0.4%一倍有余。

基地建设之初，由于松木杆价格较低，基地多用松木桩做五味子攀爬网的支撑材料。然而随着时间推移，松木桩出现腐烂现象，需要更换，而此时松木桩的价格却涨了数倍。一些同时期的栽培农户引进了较为耐用的水泥桩做替代。金万洙没有盲目跟风，他利用农闲时间外出考察调研，终于寻找到了一种更合适的材料——玻璃钢桩。玻璃钢桩相对木桩经久耐用，相对水泥桩又轻便、容易搬运，节省运费，价格也比木桩和水泥桩低廉，仅这一项，就节约了10万元的支出。

通过几年的摸索，在金万洙的带领下龙井市五味子种植协会在稳步发展，为推动农村经济发展，带动农民致富走出了一条创新之路。为我市经济发展，农民创业和再就业起到了举足轻重的作用。

第五篇：种植牙文案资料2014,10,14

种植牙

1、什么是种植牙

种植牙是将无菌处理过、与人体组织能结合良好的纯钛金属牙根，以外科小手术的方式植入牙槽骨内，等待人工牙根与牙槽骨紧密结合，牙槽骨愈合后在种植体上安装基台，使种植体穿出牙龈，等待软组织成形，软组成成形后，种植牙医生会用永久基台换下愈合基台，最后安装烤瓷牙冠的过程。

2、临沧洁美口腔医院种植牙优势

 无痛微创种植体植入  3DCT定位

 多品牌种植技术可供选  价格合理，满足不同人士

3、种植牙适合人群

种植牙是全世界公认的牙齿缺失的首选修复方式，越来越多的人开始选择种植牙。无论在外观上还是在咀嚼功能的恢复上以下牙缺失患者都适合种植牙。

 单颗牙缺失  多颗牙缺失  全口牙缺失

4、临沧洁美口腔医院种植专家

临沧洁美口腔医院牙种植中心拥有国际先进、顶尖设备的同时更加注重技术高超、经验丰富的种植专家团队的组建，洁美口腔种植专家分别是云南口腔学会副会长段瑞平教授、中华口腔医学会老年口腔专业委员会委员以及第一届中韩口腔种植交流会专家团成员的湛渝教授、全国口腔修复专业委员会委员的贾安琦博士。有他们的亲诊只为让您牙齿种植更安全、更精准、更快捷。

5、临沧洁美口腔种植承诺

临沧洁美口腔种植中心旨在一切为您服务，特为您承诺：  完善的种植术前沟通，让您在了解情况后再做决定；  会制定周密的种植治疗计划，让您在洁美口腔消费所值；  我们会为您签订种植价格确认清单，让您放心治疗；  种植后的我们会定期回访及护理，做您的口腔私人管家。