无偿收回加油站是高富帅逆袭

第一篇：无偿收回加油站是高富帅逆袭

回来了

更仇富

市场了

开的嘛 1只有特权才是施舍，或者说是恩惠，我觉得给够了，给得差不多了，我就要收 2管制导致寻租，公众仇腐仇富就呼吁反腐，管制则加强，腐败机会更多，公众 3真正市场竞争是一种创造性的乱。没有自由了，不乱了，市场就死了，就不是 4你一个副部级单位要去指挥、要求两个部级单位放开，这可能做到吗？异想天

无偿收回加油站是高富帅逆袭

中国改革本来的路径一直都是国退民进，现在很多地方搞收回，搞收归国有，就是这种改革路径的逆转，走回头路，反过来搞国进民退，把以前退出的地盘又收回来

财知道：最近重庆市涪陵区发布文件，要求加油站经营期满30年后，由政府无偿收回。这是一个个案，还是普遍性的趋势？

胡释之：很普遍，这就叫做高富帅逆袭。中国改革本来的路径一直都是国退民进，现在很多地方搞收回，搞收归国有，就是这种改革路径的逆转，走回头路，反过来搞国进民退，把以前退出的地盘又收回来。

财知道：涪陵区商务局的一个官员说，“他们已经赚了30年钱了，凭什么不能收回来，让大家都去赚钱”。这是一种怎样的心态，或者逻辑？

胡释之：这还是一种官赋权利的逻辑，就是说你的经营权利不是天生的，不是天赋的，而是由我官员赋予的，比如我赋予了你30年经营权，30年别人没有的那种特权，我觉得已经很够意思，很给你面子了，现在我要收回来。

正确的道理得颠倒过来。先有每个人天生的平等权利，平等的人权，我们为了保障我们这种权利，保障我们这种平等的人权，我们才去赋予政府一些权力，赋予它们权力去保护我们的产权，保护我们的人权。也就是说，政府的权力是二级权力，是由公民的权利延伸过来的，是天赋人权、民赋官权。权利不是由政府赋予的，政府只是个保护者而已，千万不能颠倒。不能说只要是我没给你的权利，我没批准给你的权利，就不是权利，而只有经过我政府审批，经过我政府发牌赋予的权利才是权利，那就是一种特权了。真正的人权是神圣不可侵犯的，是没有收回这回事的，不是你想不给就不给的。

只有特权才是一种施舍，或者说是一种恩惠，我觉得给够了，给得差不多了，我就要收回来。可能觉得当初给得太随意了，当时觉得这个权利反正在我手上也发挥不了什么作用，也赚不了什么钱，所以给出去，现在看到你能赚钱了，市场火了、红了，我又想收回来，而且我想收回来我就能收回来。像山西就是这情况，当初给了权利，现在看着煤老板发财了，富起来了，市场繁荣了，又想收回来，这就是典型的天赋官权、官赋产权的思维。这种产权是不牢靠的，无恒产无恒心，煤老板做事短期利益化也就难免了，矿难也就难免。再比如我们的楼房产权是70年，所以我们很多建筑的寿命甚至都不到50年，开发商设计时就刻意不让超过，而西方国家的建筑寿命往往是几百年。

财知道：这个官员还有一个说法更有意思，他说政府是抱着反腐的目的出台的该办法。你怎么看这种说法？

胡释之：我刚才讲了，我们现在的民营加油站，或者其他类似行业的民营企业，这种从权力牙缝中释放出来的空间，其实都是一种特权，都是其他人没有的一种权利。你可以说这是一种寻租行为，是因为我跟国有石油公司或者商务局的人关系好，我的人脉强大，所以我才能比别人幸运地拿到这个经营权。中国的民营企业都存在这种问题，尤其是在这种政府干预多的行业，在这种政府管制多的市场，你能在这里头生存发展，很多时候确实主要是因为你跟政府关系好，就是常说的你有寻租的能力。这也直接导致老百姓仇富，为什么？就是大家觉得在这个行当里经营的民营企业，你赚的钱不纯粹是因为你的经营能力，还包括你跟政府拉关系的能力，甚至你都有可能本就是官员的亲戚，所以大家会因为仇腐而仇富，仇不公而仇富。

怎么办？大家就会呼吁政府去反腐败，政府呢，正愁找不到好的理由反悔收回呢，就会以反腐败的名义，去清理这些民营加油站，去加强对市场的管控，加强管制，而这实际又增加了它的造租能力，使得这个领域寻租的空间更大了，腐败的机会更大了，这就是一个恶性循环。我们先有管制导致了寻租，然后导致老百姓仇腐仇富，然后就呼吁反腐败，反腐败又导致管制更加强，导致腐败的机会更多，从而导致老百姓更仇富，是这么一个恶性循环。

所以老百姓得理性一点，看到民营企业暴富，气不过？那更多需要你做的是去呼吁政府减少进入管制，让进入更自由，让竞争更激烈起来，这样也就冲击了现有民营企业的既得利益，它也就很难那么轻易富了，更多得靠它比别人更强的经营能力才行了。让权力远离这个市场以后，没有行政干预以后，企业家的财富也就来得清清楚楚了，就是因为他满足消费者利益的本事比别人强，他富得也就很有尊严、理直气壮了，老百姓也许还会羡慕嫉妒，但不会去恨他了，向他学习还来不及呢。

加油站莫成加油战

像中石油，你要是靠你自己提高服务水平去赢得客户，通过这个去“打击”民营企业，这无可非议，理应如此，不如此才是不负责任。但是你不能通过你跟政府关系的亲密，呼吁政府动用公权力去为你牟利

财知道：中石化董事长傅成玉曾经说过，国企天生是为了承担社会责任的，你怎么看这种说法？

胡释之：国企有时候自以为承担了社会责任，比如觉得自己是冒着亏损的危险在低价供油，觉得这是承担了社会责任。但这种社会责任，首先它承担得并不好，中国的油价并不低。第二，这种社会责任其实根本无须它去承担。真正放开市场以后，很有可能是民营企业既能赚钱，既能发大财，而它卖的价格比你现在宣称的亏损卖还要低。不宣称承担社会责任的反倒会承担得更好。

就像我们现在搞限价房、经济适用房，看起来价格挺低的，挺经济的，好像是政府在补贴，在照顾老百姓，在承担社会责任。但实际上如果真正市场放开了，没有前期这种混乱的政府干预，可能真实的市场价格还要低于现在的限价，要更经济。像小产权房就便宜很多。

财知道：有这样一个说法，就说中石油作为一个市场主体，为了自己的利益出发，打击民营加油站，这看起来也是无可指责的。这个逻辑有错误吗？

胡释之：当然有错误。市场竞争确实是不用考虑对手利益的。比如麦当劳跟肯德基竞争，不能说我麦当劳今天降了价，把顾客全吸引到我麦当劳来了，让你肯德基没有顾客，利益受损了，我这样做就不厚道了。而我考虑到这点，所以我就不降价，不搞竞争。这显然是不需要的。因为这是你的自由，这是你的财产权范围内可以做的事情，你怎么去提高你的效率，节约你的成本，怎么使你的服务更物美价廉，获取更多客户的青睐，这些都是你可以全力以赴去做的，而不用考虑会不会对竞争对手造成打击。而且你的初衷和目的就是要战胜竞争对手，去获取更大的利润和市场份额，这是无可非议的，反倒是必须全力以赴。但是你不能超越你的财产权范围，你不能用损害竞争对手平等财产权利的途径去为自己牟利。

像中石油，你要是靠你自己提高服务水平去赢得客户，通过这个去“打击”民营企业，这无可非议，理应如此，不如此才是不负责任。但是你不能通过你跟政府关系的亲密------因为你是国有企业，跟政府关系是最紧密的，你们是同一家子------呼吁政府动用公权力去为你牟利，去打击民营企业，那就是没有道理的。这就不是一种正常的市场竞争行为了，而是一种不正当竞争行为，一种欺横霸市的行为，一种掠夺行为。要区分这点。

第二篇：我是如何从初中开始逆袭的

清华博士震撼演讲：

我是如何从初中开始逆袭的？ 值得每位初中生都看一看！

本文系清华大学建筑技术科学系博士生罗茂辉在母校湖南省醴陵四中为中学阶段的师弟师妹所作演讲。

他坦诚而率真地回顾了自己从一个农村放牛娃到同济大学、香港理工大学，再到清华大学、美国伯克利大学的奋斗历程，让人感动的不只是他自身的不懈努力，还有不断延展的认知，放大的格局。

他身高仅1米6左右，说自己不那么聪明，却又感慨我们的社会，就是聪明人太多，我们眼中的笨蛋太少；

他感谢“一个哄着自己孩子利用节假日去赚300多块钱学费的农村文盲老妈，居然会在我小升初的时候，大手笔花费近万元”；

他劝90后00后的学弟学妹高中时要苦学苦练，大学时要巧学巧用；

愿读完文章的你，也获得力量，引起反思。以下是罗茂辉的演讲 各位学弟学妹们大家好！

此时此刻能够站在这个讲台，和在座的90后甚至00后谈理想、谈未来，对我来说是一件特别开心、特别荣幸的事情。

到目前为止，除了小学以外，我没有在哪座学校待的时间长度超过四中。同济3年多、港理工不到1年、清华3年多、伯克利不到1年。因此，我常常和朋友说，醴陵四中奠定了我人生的基本高度。

说到这，有的同学可能要笑了，我的高度实在不高，1米6出头，我记得08年上高三的时候，也是在这个操场上做学生代表发言，为了让自己高过讲台，够得着话筒，我特意趁没人的时候在讲台旁边提前垫了两块砖头。回头看看自己走过的路，觉得特别有意思。有句英文台词我特别喜欢，是这样说的“life is like a box of chocolate, you never know what you are going to get”.用理工科的语言来解释一下就是：生活就像量子物理中薛定谔的猫，你不亲自奋斗一遍、不去把那个黑盒子打开，你就体会不到过程中的酸甜苦辣，也就不会知道那个黑盒子中的猫到底是活的还是死的、是黑猫还是白猫。

年轻的时候，不要选择太安逸的生活，要抓住大好时光，好好地努力拼搏一回。所以我今天跟大家分享的主题，就叫做：自强不息，厚德载物。

这个题目其实是清华大学的校训，取自易经，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。大概意思是说，有才德的人，应该像天地自然一样，不断自我完善，并且达到一种包容万物的状态。

下面，我给大家讲讲自己是如何从一个“农村放牛娃，成功逆袭，即将迎娶白富美，走上人生巅峰”的经历。希望对各位同学有所启发。

我在初中的努力，只为争一口气

其实，我在初中阶段的努力，最开始完全只是因为小家子气，说得好听一点是为了争一口气。

因为那个时候，在我爷爷的带领下，我们家里先后建了两个鞭炮场（思源花炮厂、富昌花炮厂），而我爸爸呢，有七个兄弟姐妹，因此围绕财产分配、管理职位方面的问题，出现过有一些不和谐的声音，而我又是整个家族里第一个进城上初中的孩子，所以多多少少有些风凉话传到我耳朵里。

而我就是因为听不惯这些风言风语，才开始发奋学习，完全是一种赌气的行为，并不是说知识给我带来了多大的快乐，或者我从小就有多么宏伟的目标。反正我就是傻乎乎地坐在那里死记硬背，课本翻了一遍又一遍，习题做了一次又一次。功夫不负有心人吧，凭着这样一股一坐到底的“坐禅功”，我的成绩从入学时的垫底，一下子跃升到年级第三，再到后来的年级第一，从此之后，我印象中好像成绩没有出过前三。

我记得有一次临近期末考试的假日，我的班主任王华老师来学校陪我们几位住宿没回家的孩子在学校自习。

她对其它同学的要求是看历史书、政治书，却建议我看课外书，因为她觉得我应该扩展知识面，但是年幼的我很不理解，觉得知识面是什么东西？不如排名第一来得重要，拿个年级第一多爽快啊。

于是我就偷偷地在课外书下面放着历史书，一边偷瞄一边默记。如果你问我那个时候快乐吗？

我当然是快乐的，但这种快乐并不是来自知识给我带来的快乐，而是因为我得了一个又一个的第一，让我感觉很出气、很过瘾。

慢慢发现，学习还有很多趣味性

然而有意思的是，学习本身是一件很神奇的事情，我最开始只是为了给我爸爸妈妈出口气而努力学习，但慢慢地发现学习还有很多趣味性，并且让我的小脑瓜开始胡思乱想起来。

例如，我有一次去找历史老师胡庆老师，跟他探讨为啥大陆目前不能成功收复台湾，胡老师根据他的经历旁征博引，结果不但没能回答我的台湾问题，还让我思考起了中日问题、中美问题。

还有一次，我跑去找我的物理老师陈金南老师，说“阿基米德讲大话了，即使给他一根杆杆，他也不能撬动整个地球！因为他跟地球的质量比相差太大了，运用杆杆定理，即是地球动一厘米，他就要动上千万米，他一辈子也走不了那么远”。

结果陈老师轻松地跟我说，“用不着那么复杂的计算，他根本找不到那个杆杆的支点”，这个简单的回答其实给了我很大的触动，我忽然觉得，“咦，原理面对相同的一个问题，我和老师看问题的角度可以截然不同”。

更有意思的是，我当时还会去琢磨，人人都说醴陵一中好于醴陵四中，但是原因是什么呢？

就这样，我从最开始的为我爸爸妈妈争气，变成了后来的为四中争气，甚至为这个民族、为这个国家争气，骨子里面是一个不认输的人，并且开始对学习知识有了一些好感。

放弃最好的学校，我留在了普通高中

等到我初中毕业，面临去一中还是去四中念高中的时候，我居然为自己设计了一个很疯狂、很冒险的实验：破天荒地放弃了去一中的机会，选择留在醴陵四中，并且还说服了全家人支持。

我相信大家都知道，在农村，一个家庭里能有一位上一中的孩子，是一件非常荣耀的事情。而我当时为什么这么意气用事呢？其实很大程度上是受到易木军老师的影响。

他可能没有意识到，我也从来没有和任何人说过这件事，但我至今记得有一次我和他聊到教育资源问题的时候，他说“一个城市的教育资源，百花齐放远比一支独秀更重要!”

这让我隐隐约约感受到了教育资源分配不均匀对整个教育体系的危害，再加上我又是一个自命不凡的人，于是就有了这么一个冒险的实验方案。

当时方勇校长把原本坚决反对我留四中的爷爷叫到了校长办公室，当着我爷爷的面问我愿不愿意留在四中，我至今清楚地记得我的回答，我说“大家都认为四中不如一中，但我是四中人，我愿意为母校争这口气，证明咱们也不差。”

就这样，我义无反顾地开始人生中的第一个实验（估计这为我博士阶段的实验研究，打了非常好的基础）。

让我感到庆幸的是，在四中的各位良师益友的帮助下，尤其是在陈鑫老师、文家学老师、刘醴湘老师的指点下，我想说这个实验没有失败，因为它给我深深地烙上了四中的印记，成为我日后不断拼搏的动力源泉。

进入在高中阶段后，虽然我成绩很好，但我仍然把自己归为“不那么聪明的”那一类人，继续坚持“苦学苦练”的做法，名列前茅地撑过了高中三年，并和一群志同道合的同学，拿到了大学录取通知书。

说个小秘密，高考结束后，我心里是很不满意的，因为没能考上清华北大，让我觉得自己对不起醴陵四中，没给咱们的母校挣够脸面。

很幸运，人生中为数不多的两个机会都被我抓住了

以上就是上大学前，那个天真、偏执、但又特别努力的我。

为什么我要花这么长的篇幅给大家来讲这段初中和高中的经历呢？其实我是想说明三点内容∶

第一，一个人的命运在起步阶段，是具有很大的偶然性的。当一个机会摆在你面前的时候，你如果抓住了，可能就改变了你的一生；你若没抓住，那么抱歉，等下次吧，但问题是谁知道下次机会要等到什么时候呢？

所以，当在座的各位面临中高考这个机会的时候，请记得，千万要“走过路过不要错过”，等你们再长大一些，真正货比三家之后，你会发现这绝对是你一生中为数不多的两次机会。

第二，在上大学以前，我的学习方法，归根结底只有一招，那就是苦学苦练，但是这个笨方法确实让我上了一所不错的大学。

今天回过头来看，把视野放宽一点，你会发现初中高中所学的内容，95%以上是属于基础知识，也就是说，是几千年下来，人类认识世界的经验积累，很多内容都是好几个世纪以前的。

例如，语文里面需要背诵的古诗词、英语中的语法记忆、几何数学、牛顿定理、元素周期表等（老掉牙了）。

这些基础知识有一个共同点，就是它更多的是需要你去记住它，不管是英语语法规则还是数学解题思路，更多的是考验你的记忆能力，而与你的智力水平关系并不是那么密切。这样一个基本事实告诉我们，哪怕你们没有任何其他的聪明才智，只需要通过“死记硬背”就足以掌握70%左右的高中知识。

同学们，70%意味着什么，高考750分，你可以拿525分左右，我想有了525的成绩，应该可以上二本以上的大学了吧？（然后，你再灵泛点几，稍微活学活用一下几，或者说运气几好，蒙对几道题），拿个550分到600分之间的成绩并不是一件异想天开的事情。

所以我说，各位学弟学妹们要对自己有绝对的信心，然后付出200%的努力，把那些课本知识分门别类地记清楚了、把那些基本题型给练熟练了，只要做到这一点，几乎人人都能上大学。

第三，我在上大学前的整个心态乃至我的人生观是有失偏颇的。不是为了给这个人争气就是给那个人争气，心胸格局过于狭隘，戾气太重。

以至于上大学以后，我花了很长时间去调整我的学习方法，去消磨我身上的戾气，去重新构建脑子里的价值观。如果套用今天的演讲主题，可以说，上大学之前的我，过多地强调自强不息，以至于喜欢争强好胜的地步，这并不是一个特别好的状态。

第三篇：《超验骇客》引爆“高富帅”交叉学科：纳米技术

《超验骇客》引爆“高富帅”交叉学科：纳米技术 好莱坞科幻电影《超验骇客》强势登陆，其中高精尖烧脑科技，诸如“纳米技术”、“3D打印技术”、“干细胞”、“人工智能”等高科术语，赚足了观众眼球。不知从何时起，“纳米”二字频繁见诸报端，同时和纳米有关的商品也纷纷上架，大打高科技牌。纳米火了，加之时下交叉学科是考研的热门，也有非常好的就业前景和发展空间，而纳米科学与技术就是十分典型的交叉学科，于是纳米科学与技术专业也就成为很多考研学子狂追的“香饽饽”。想要考研的你，提及纳米科学与技术专业，是否会列出“神秘”“高薪”“高就业率”“高科技”这一系列关键词呢?你对这个专业真正了解和热爱吗?

跨专业报考受青睐

纳米科学与技术专业是一个技术性很强的专业，不过并不限制跨专业报考，纳米科学与技术专业不仅不是个排外的“高富帅”，反而非常欢迎跨专业的学生融入其中，共同搭建纳米专业的大舞台。纳米科学与技术专业在工科或理科门类招生，不同学校有所不同，但都非常欢迎与之类似的材料专业同学报考，因为都涉及到材料学的基础知识，所以学起来会得心应手。同时，理工科专业背景如物理、化学甚至数学这类基础学科出身的学生，也很受该专业欢迎。

在报考纳米科学与技术专业的学生中，也有一部分医学生。未来纳米技术应用于医学领域是大势所趋。利用纳米技术制成的微型药物输送器，可将适当剂量的药物，通过体外电磁信号的引导准确到达病灶部位，有效地起到治疗作用，同时可以减轻药物的不良的反映。用纳米制造成的微型机器人，培训搜px.wangxiao.so培训课程网提示您它的体积可是小于红细胞的，你能想象到吗?就是通过它向病人血管中注射，能疏通脑血管的血栓，清除心脏动脉的脂肪和沉淀物，还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。而随着纳米技术的发展，它与医学还会有更多的交叉。

院校介绍

对于纳米科学与技术这种新兴学科来说，每个学校都有自己的特色和侧重，所以这里重点介绍一下。而通过这些不同院校的专业方向设置，我们也可以多角度地了解这一专业。国家纳米科学中心

国家纳米科学中心是中国科学院与教育部共同建设并具有独立事业法人资格的全额拨款直属事业单位，同时自2005年开始招收研究生。现有博士学科专业点3个：凝聚态物理、物理化学和材料学，及生物物理、生物工程和材料工程3个硕士学科专业点。鉴于纳米科学

与技术学科的前沿交叉特性，在招生阶段，现将该学科挂靠在物理学、化学、材料科学与工程和生物学四个一级学科下，并相应的产生四个专业代码。涉及纳米科技系列进展、纳米检测系列讲、文献信息利用、人文系列讲座、纳米功能材料等课程。

国家纳米科学中心2013年在7个专业招收硕士研究生35人，专业包括纳米科学与技术、凝聚态物理、物理化学、材料学、生物物理学、材料工程和生物工程，研究方向涵盖高分子纳米功能材料、生物纳米结构、纳米医学、纳米复合材料、纳米电子学等几十个方向，方向非常细化。相信有志于纳米专业的学生，一定会在这里找到适合自己的研究方向。具有材料、半导体、物理、化学、微电子、生物、医药等专业背景的学生都可以报考。

国家纳米中心是比较典型的科研所，其吸引考生的除了其实力外，很重要的一点就是待遇优厚。该中心不需学生缴纳学费，如遇国家政策调整会有高额的奖学金返还制度，硕士研究生根据不同年级，每个月可以拿到1300~2500元的奖学金，博士会拿到3100~4500元的奖学金。此外，还会有其他生活补助等。研究生公寓已经完全宾馆化管理，住的非常舒适。在国家纳米中心深造，没有经济上的后顾之忧，这样你才可以将全部精力投入到学习中去。大连理工大学

大连理工大学的工程力学系开设生物与纳米力学专业，已然成为行业内的一枝独秀。该学科依托于工程力学系和工业装备结构分析国家重点实验室，软硬件条件优越，拥有先进的实验设备和仪器。学生有充足的动手实践机会，能在宏观、微观等不同层次上，进行跨学科的数值模拟和力学实验。同时，也有国家自然科学基金、重点基金、“863”、“973”等众多项目和基金支持。

该专业现在有生物器官生物力学模型及新材料应用研究、分子模拟和计算机辅助药物分子设计、微纳米与多尺度力学研究、生物材料的力学行为及其多功能化四个研究方向，涉及到力学、医药、生物、机械、材料、电子、控制、测量、微纳科技等领域。

大连理工大学这个专业的直博生学制是四年，而一般的直博生需要学习5年时间，而分开读硕士和博士一般需要6至7年，这吸引了不少学生报考，因为可以节约1~3年时间。当然，在4年的时间里完成硕士和博士学业，是一件很具挑战的事情，需要最大限度的提升效率。

苏州大学

苏州大学纳米科学技术学院是苏州大学、苏州工业园区政府、加拿大滑铁卢大学携手共建的一所高起点、国际化的新型学院。该学院建立于2010年，由全球著名纳米与光电子材料学家、中国科学院院士、第三世界科学院院士李述汤教授担任院长，教学科研实力雄厚，是国内高校中为数不多的专门的纳米科学学院。招生方向涵盖纳米生物化学、纳米技术工程、纳米材料、有机无机复合纳米材料等。有关纳米的专业在物理、化学、生物学、材料科学与工程四个学科下招生，相关专业学生都可以报考，只招收学术型研究生。

需要提醒大家的是，苏州大学纳米科学技术学院初试提供详细的辅导书和真题，有意报考的同学要多关注学院的网站，以获得第一手信息。

武汉大学

武汉大学的纳米科学与技术专业在物理科学与技术学院和化学与分子科学学院均有招生，各有侧重。前者分为纳米复合材料、纳米光催化材料与技术、纳米光电子学、纳米管线阵列及其智能传感器、纳米材料制备与表征和纳米尺度结构与性能关系6个方向。后者在纳米催化、纳米生物医学、纳米材料分离分析、微纳传感技术和高分子纳米药物载体。很多方向在国内上处于领先地位，每年也有大量学生报考，竞争力较强。

武汉大学与国外多所大学有合作关系，大家如果在武大读研，出国交流、学习的机会比较多。

华中科技大学

华中科技大学是典型的工科学校，其纳米专业当然也首屈一指。华科的纳米专业同样是热门，除去每年招收本校内推的学生，考研的竞争非常激烈。

在培养模式方面，华科非常重视学、研、产相结合，科研成果转化率非常高。在就业方面，很多硕士研究生在各科研机构及高校任职。如果你求学在在华科，从来不用愁生活保障的问题，学校的奖励机制非常完善。学院对每位研究生在校期间将发放生活津贴，并设立各类奖学金以奖励优秀的研究生，其奖励比例达80%。

四川大学

在纳米相关的专业招生中，四川大学的招生始终保持着小而精的规模。纳米材料与纳米技术专业在材料科学与工程学院和生物治疗国家重点实验室都有招生。如果你想学习纳米专业，又对医药方面感兴趣，那么川大是非常好的选择。生物治疗国家重点实验室开设纳米靶向药物制剂和纳米生物活性材料两个方向，2013年每个方向只招收1名学生，所以对于渴望进入川大的考生来说，是个很大的挑战。而材料科学与工程学院的相关专业也只招收3名学生，所以竞争非常激烈。需要提醒的是：相对比其他院校，四川大学的纳米专业对初试英语的要求相对较高，2012年需要达到50分。

第四篇：做一名“高、富、帅”的中学历史教师

做一名“高、富、帅”的中学历史教师

——浅谈中学历史教师应该具备的三个基本素养

厦门市第九中学 陈安平

【摘 要】中学历史教师特别要在师德素养、学识素养和教法素养这三个方面分别做到“高”、“富”、“帅”，自省自励，有所作为。其中丰富的内涵需要教师自身在日常的学习、实践和反思中去仔细揣摩、体会、发展，成为一名素养深厚的历史教师，一名充满魅力和享受成功的教师。教师不可以苛求，但是教师可以有自己的追求！期望更多的历史教师能够加入“高”、“富”、“帅”的行列！

【关键词】 历史教师 基本素养 “高、富、帅”

作为一名中学历史教师，在长期教书育人的过程中，要通过不断的学习、实践、反思和再学习、再实践、再反思，切实提高自己的专业素养。如果一位历史教师能够在师德素养、学识素养和教法素养这三个方面分别做到“高”、“富”、“帅”，那么他（她）一定是一名素养深厚的历史教师，也一定是一名充满人格魅力和享受成功乐趣的教师。

一、“高”，即师德高尚。

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》明确提出：开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气，打造一只“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”因此，一名中学历史教师首先必须具备高尚的职业道德、崇高的敬业精神和高效的探索习惯。

1.具有高尚的职业道德是师德的前提条件。

“教师是人类灵魂的工程师”。教师的言行举止对学生具有很强的导向性和示范性，而一个品德高尚的教师更有利于教育教学工作的深入开展和学生正确情感、态度、价值观的形成。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师应面向全体学生，爱得严格真诚，爱得深沉长久，爱得无私坦荡，体现国家的教育价值和教师人格的个体价值。教师必须具有依法执教，廉洁从教的法治观念，也要有以身作则，严于律己的道德修养，不违法《教育法》、《教师法》等国家法律法规，不利用职务之便谋取私利。而中学历史教师的职业道德好坏将直接关系到是否能够以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为内涵的社会主义核心价值观来引领历史教学，更关系国家未来的主人是否具有以古鉴今、学史明智的文化底蕴和热爱祖国、服务世界的全球意识，以及优秀的中华传统文化是否能够得到永续传承与发展。

2.具有崇高的敬业精神是师德的基本要求。

教师对教育事业的热爱，是从事教育工作的基本要求，也是作为一个人民教师最基本的条件。作为一名历史教师，必须具备爱岗敬业的精神，永远忠诚于党和人民的教育事业。“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师爱岗敬业的思想动力源泉，我们无论何时何地、何种状态下都要主动、自觉地意识到自己教师职业的社会责任和道德责任，尽职尽责，全力以赴对待教育中的任何一件事。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。教书育人是一项长久的事业，是用心的事业，需要历史教师具有“润物细无声”的耐心和恒心，志存高远，淡泊名利，坚持不懈。古今中外诸如孔子、陶行知、霍懋征、苏霍姆林斯基、杜威等许多著名的教育家不仅以其卓越的教育教学成就赢得了人们的称赞，更以持之以恒、求真务实、严谨治学的敬业精神博得了世人的敬仰。

3.具有高效的探索习惯是师德的时代需要。

以前常说要让学生有一杯水，教师需要一桶水。随着教育和时代的发展，现在教师只有水还远远不行，还得有各种各样的营养成分，还要想方设法让学生更乐意、更有效地去吸收这些营养。历史教师的知识也要与时俱进，不断更新，超越教材拥有更丰富的知识和更独到的认识。我们教的是历史，不是教材，如果一个教师没有探索习惯，片面的用教材来教教材，呆板而枯燥，继续将某些失真的历史和偏颇的结论仍然作为“知识”继续向学生灌输，在教学中不能及时反映当前史学研究的最新成果，这样的教师简直是误人子弟！面临历史教学活动的复杂性、艰巨性和时代性，优秀的历史教师应该始终站在学科发展的前列，大胆创新，积极引导学生因材施教，因势利导，善于运用各种历史教育科学研究方法创造性地解决问题，从而养成高效的探索习惯，不懈探索历史前沿领域和学科教学规律，继续成为时代的探索者、领航者。

二、“富”，即学富五车。

历史教师除了要具有高尚的师德以外，还要有丰富的教育学、心理学、教学法等理论知识和扎实的学科专业知识与开阔灵动的教学思维。前苏联教育家马卡连柯曾说：“在我们许多学校里，某一位教师上课时，学生很安静地听，而另一位教师上课时情形就很坏，这决不是因为一个教师有才能，另一个教师无才能，这是因为一个教师有教育上的技巧，而另一个教师没有教育上的技巧。”这里的“技巧”含义非常丰富，主要有：

1.具有丰富的教学理论，凸现教师的专业深度。

没有理论的深度支持只是知识的简单堆砌。教师的备课、上课、教学设计、评价等都应该符合教学规律、学生的认知规律和历史学科的知识规律。历史是一门基础性的人文学科之一，有其自身的客观规律，涵盖内容非常丰富，它不仅具有认识社会的功能，还有教育的功能。教师学习遵循前人总结的教育规律和教学理论是一条成长捷径，可以尽快促进自己的专业成长和提高自己的专业素养。这些教育规律和理论与教育实践是紧密相关的，它们之间类似于一种孪生的关系：理论是对实践经验的总结又能对实践起指导作用。因此历史教师需要用唯物史观、全球史观、文明史观、发展史观等全新的史学观点来统领教学，掌握历史教学的目的、原则、过程和方法、评价等一系列理论与实践知识，根据教学内容、学生实际、教学环境等实际情况选择切实而有效的教学方法和手段，合理设计教学过程，达到教学的最佳效果。例如，掌握了学生的年龄特点和个性差异，就可以减少教学工作中的盲目性和无效性。有的教师不了解学生的心理状态和认知能力，课堂上滔滔不绝，自娱自乐，学生昏昏欲睡，瞠目结舌。教师上下五千年论道，纵横八万里煽情，但像登山向导一样只顾自己健步如飞，始终无法起到引路导航的作用。因此，教师将丰富的历史教育教学理论巧妙应用于实践之中，常常会起到拨云见日，事半功倍的效果，有利于学生对历史知识的深度学习，有利于凸现历史教师的专业深度和历史知识的深刻价值。

2.具有扎实的专业知识，展现教师的专业厚度。

历史贯穿于古今中外人类社会发展的整个过程和人类活动的各个领域，涵盖的知识内容非常丰富和鲜活，政治的、军事的、经济的、文化的、天文的、地理的、体育的……，无所不包，无所不有，已知未知，无穷无尽。历史学科的特点决定了历史教师必须具备扎实的专业知识，需要历史教师长期的学习、积累才能形成，需要经常钻研教材，仔细研读《历史课程标准》，经常了解史学研究的新信息和新成果，掌握教材的知识框架和编者意图。只有这样，才能使课本知识简约化、系统化、生动化，才能在教学过程中做到深入浅出、游刃有余。所谓“读万卷书，行万里路”的境界对于历史教师来讲，似乎永远是历史教师的终身信条。苏霍姆林斯基指出：教师“要作自己教学科目的主人，让教学大纲和教科书只成为你最基本的知识，如同字母表对于已掌握修辞学奥妙的人一样。”作为一名中学历史教师必须要有足够而精深的历史通史知识，读懂教材，读透教材，用好教材。有一个流行很广的教育故事，有人问一位著名的特级教师，问他刚才上的一节精彩的公开课用了多长备课时间。长者郑重回答：“也可以说是15分钟，也可以说是一生。”可以看出，历史教学是一个厚积薄发和水到渠成的过程，需要教师具有扎实的专业知识，更需要树立终身学习的意识，不断学习和更新知识，努力充实自己的专业功底，让自己更加厚实起来。

3.具有开阔的教学思维，体现教师的专业广度。

历史是一门增加人的修养、陶冶人的情操的学科，内涵宽广，发人深省。历史的价值需要一个潜移默化的过程，通过对历史的感悟进而对人生和社会有一个客观、正确的认识，逐渐提高师生的修养、思维和综合素质。有人说“历史是人生前行的智囊”，作为历史教师不仅自己要拥有这个智囊，而且要将这个“智囊”交到学生的手中。包罗万象的历史知识决定了教师需要具有开阔的教学思维、广阔的教学视野和灵动的教学智慧，积极借鉴、吸收人类一切优秀教育教学成果，不断拓宽教学思维，古为今用，洋为中用，在情感、态度、价值观等方面因势利导，拓展延伸，让学生的思维受到启迪，情感得到升华。例如，讲述开元之治的时候，可以通过唐玄宗统治前后期的对比，使学生认识到一个国家决策者的行为对整个国家命运前途的严重影响，深刻体会到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；教师讲述江南经济的开发的时候，要让学生会明白国家的稳定是经济发展的前提；发展经济，改善民生是国家的第一要务；只有政治、经济、文化等全面发展，国家才会繁荣富强；讲述“三角贸易”的时候，一方面要认识到它对非洲人民带来的灾难和对欧洲资本主义发展的积极影响，另一方面要认识到“三角贸易”有利于世界市场的形成，它使世界由分散走向整体而更加密切了。一次听课实践中，一位朝气蓬勃的年青教师讲授西晋灭亡和“五胡乱华”的时候说“五胡”（即匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个古代少数民族）随着历史的发展已经都不存在了，就暴露了该教师专业广度的不足，实为可惜。

三、“帅”，即教法得当、帅气、有效。

法国著名教育家弗雷内说过：“提供知识并不是教育的根本目的，获得探索方针，培养思维能力，具有创造性和批判精神，才是教育所要追求的目标。” 作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰最具有明显的学科性和专业性，也最能够让学生直接感受教师的专业素养。教师在课堂教学过程中用学生喜闻乐见的方式传授知识，教学方法恰当，学科渗透适当，表现方式得当，从而实现有效教学，达到教学目的。

1.使用恰当的教学手段，吸引学生的学习兴趣。

历史教育不仅要客观地再现历史的本来面目，理清错综复杂的历史现象，更重要的是培养和发展学生的思维能力。在教育变革的今天，学生拥有与我们教师不一样的人生经历，学生个性的发展和变化需要教师尽可能地了解学生群体甚至每一位学生及其家庭状况。兴趣是学生最好的老师，孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”要激发并保持学生的兴趣，最有效的方法是让学生不断地获得成功的喜悦。例如，学习“祖国境内的远古人类”时连续发问：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？……引导学生到历史的时空隧道中探寻真谛，寻求真理；讲述昭君出塞的时候，适当补充画师毛延寿的贪婪和汉元帝的昏庸故事，突出王昭君的大美不言和历史功勋；引导学生辩论“商鞅变法使秦国强大起来，可是他后来死于亲自制订的酷刑，他是死得其所吗？”学完一个单元，指导学生列大事年表来理清历史线索；每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格来提高学生归类整理知识的能力……事实上，无论是问题教学法、故事法、启发法、辩论活动课、归纳法、表格法等教学方法和手段，没有最好，只有更好，只要符合学生实际特点，有利于吸引学生学习历史的兴趣，培养学生的现代公民意识和人文素养，让学生学有所得就可以大胆尝试。

2.巧用适当的学科渗透，突出知识的有机联系。

在当前社会多元文化影响下，学科的多元化趋势也日渐加强，要求中学历史教师除了具备丰厚的专业理论和专业知识外，还得具备相应的政治、经济、外语、文化、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育等多层次、多元化的知识结构，打破传统学科教学之间“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的自我封闭状态，做到各学科知识之间的渗透、迁移和有机联系。例如：学习秦朝创建一整套巩固中央集权的措施对后世产生了深远的影响，启发学生明白政治体制改革和制度创新的重要性；学习世界历史经常穿插使用简易的英语原句更容易让学生领会其中的确切含义；学习“新航路的开辟”和“战争频仍的中东”必然要从地理上进行分析；讲授唐诗、宋词、元曲和《红楼梦》、《神曲》、《战争与和平》等名著需要一定的文学修养；讲授祖冲之、阿基米德、爱迪生、牛顿、爱因斯坦、达尔文等科学家需要相应的物理、生物知识；引导学生欣赏徐悲鸿、梵高、毕加索的作品必须要有一定的美术功底；讲授甲骨文、隶书、王羲之、“颜筋柳骨”、“宋四家”等知识必然需要教师具备一定的书法基础；如果没有一定的音乐欣赏水准，讲授《义勇军进行曲》、《马赛曲》、《英雄交响曲》就只好凭空想象、无病呻吟……凡此种种，都需要历史教师具备“上可九天揽月，下可五湖捉鳖”，开口博古论今，低头信手拈来的多元知识结构和善于纵横捭阖、有机联系的有效教学方法。反之，如果单纯以史讲史，不注重学科知识的渗透和联系，这样的课堂必然索然寡味，死气沉沉，毫无生机可言。

3.采用得当的表现方式，彰显爱国主义教育主题。

爱国主义作为历史教育的永恒主题和不懈追求，教师更要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，要充分发掘课程的思想情感与教育内涵，潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观方面的熏陶，采用多样化的教学形式，开展丰富多彩的教学活动。例如：开展课堂讨论，描绘结构示意图，播放历史音频、视频，举行历史故事会、辩论会，举办历史讲座，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹……让历史教学为提高国民素质，加强民族凝聚力，培育具有中国特色社会主义核心价值观的现代公民发挥不可替代的重要作用。当然，爱国主义教育切忌生拉硬扯，生搬硬套，要适时、适势，适度，顺势而为，顺水推舟，一气呵成，没有刻意雕琢之嫌，尽现贴切得当之意。例如：讲述甲午战争的时候，可以指导学生阅读和补充以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击“台独”分子的荒谬，强调台湾人民与祖国人民的同根同源和患难与共；讲述詹天佑、侯德榜的时候，可以引导学生领会“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的内涵，他们的故事告诉我们中华民族只有不断提高自主创新能力，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！通过“改革开放”知识的学习，引导学生进行思维拓展和情感升华，指出：①改革是强国之路，开放是富国之门，中国要发展就必须长期坚持改革开放的基本国策； ② 要落实科教兴国战略，提高国家综合实力； ③要珍惜和平环境，实现科学发展；④城乡要协调发展，构建和谐社会，没有农村的发展，就没有中国的发展，和谐社会就无从谈起……

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期。中国未来发展和中华民族的伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。在这个历史发展的关键时刻，中学历史教师更应该责无旁贷，自省自励，敢于作为，有所作为。如前所述，高尚的师德素养、丰富的学识素养、得当的教法素养只是现代社会和现代教育对中学历史教师应该具备的三个基本素养要求，其中丰富的内涵需要教师自身在日常的学习、实践和反思中去仔细揣摩、体会、发展。事实上，除此之外，历史教师的基本素养还包括具备良好的口头表达能力、较强的沟通能力（特别是与学生）、深厚的文学功底、广博的信息渠道、适用的现代教育技术、优良的反思意识、良好的教研能力等基本技能，这些基本技能都是历史教师素养不可或缺的有机组成部分。当然，金无足赤，人无完人，历史教师也是自然与社会中的人，也有许多人性的弱点和盲点，无需求全责备，更不能以偏概全，以点带面。

是的，教师不可以苛求，但是教师可以有自己的追求！期望更多的历史教师能够加入“高”、“富”、“帅”的行列！

【参考资料】

1.《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 3.《历史课程标准》 北京师范大学出版社

第五篇：高考生逆袭要抢时机,切勿等放榜后

6月太关键，多校申请将截止

高考生高考后留学要抢时机，切勿等放榜后！

高考刚过，学生大概能评估自己考得如何，虽然开始放假，但估计志愿填报依然是学生和家长的心头大石。若在考后估分不理想，鉴于越来越多海外境外高校承认学生的高考成绩，专家建议，学生不妨用一次高考成绩，赢两类录取机会，一次是国内高考统招，一次是海外大学录取，两者之间互不影响。学生可权衡最终录取结果，选择最适合的方案。6月的确是升学关键月，很多海外学校在本月内截止，甚至是在高考放榜前已截止。高考后留学的学生要抓紧时机，找专业人士了解，大大节省时间和精力成本，更关键是在月底前可以确定另一条出路。

美国：一本线直申请美国名校

目前，美国接受高考成绩申请的大学包括旧金山大学、伊利若理工大学等。其中，美国旧金山大学是今年5月9日宣布：从 2015 年开始中国高中学生可以凭高考成绩直接申请入学。高考生高考成绩达标，且通过美国旧金山大学面试，即可免SAT、托福分数入读旧金山大学2015年9月本科课程。

留学专家介绍，想高考后留学的学生，可以根据院校过往分数线，预约名额。例如伊利诺理工大学2014年的高考分数线是一本线且高考英语120分以上（英语满分150），预计2015年高考要求可能再稍高一些，广东考生可依据一、二模成绩及考后估分，预约最接近自己高考分数线的学校学位。

另外，美国所有大学均接受学生用高中平时成绩、SAT、托福成绩申请美国本科、社区学院课程、桥梁课程。学生可以在今年7—9月参加托福考试，申请2016年春季（1月）入学的无需SAT也有录取机会的美国前100大学，例如明尼苏达大学双城分校、雪城大学、克拉克大学、马凯特大学。如果学生来不及准备托福但是想高考后留学、早点去美国读书，也可以免托福申请2015年秋季入学的大学桥梁课程，无需托福也有录取机会的美国前100大学包括： 东北大学（需要做内部测试，6月30日截止申请，建议在6月27日广州流花路东方宾馆启德国际教育展现场前报名做测试）、佛蒙特大学，新罕布什尔大学。也可以直接申请2015年秋季的美国社区大学，先读语言，再升读主课程，两年后转学到美国名牌大学。

加拿大：重磅新政下，申请本科的人群是最快、最大受益者

启德留学专家介绍，在加拿大5月21日签证新政下，高考生只要前往加拿大就读本科课程，在申请加拿大签证的时候，直接免担保金总额及12个月存款历史证明，加快了学生办理流程。

如果学生高考成绩达一本线，具备雅思总分6.5分以上，单科不低于6分的成绩的学生，高考后留学，可凭高中三年成绩（一般是要求80分），申请加拿大西蒙菲莎大学、曼尼托巴大学、阿尔伯塔大学，和约克大学等的2016年1月的本科入学。

如果学生的高考成绩失手不理想的话，建议学生用高中平时成绩申请加拿大社区学院的本科课程。高三学生只要高中成绩65分、雅思5.5分，可赶今年9月入读。更多加拿大的最新利好政策，加拿大名校麦吉尔大学招生官将在6月27日广州流花路东方宾馆启德国际教育展现场为大家做最详细介绍。

澳洲：今年起，可读4个月快捷预科对接世界名校

高考生凭一本线成绩可直申世界排名前100名校如：悉尼大学、昆士兰大学、国立大学等，凭二本线可申请西澳大学本科课程。但如果雅思未达标，或高考成绩未达到上述水平的的高考生则不适宜直读澳洲本科，出路何在？

现在，学生高考成绩达到总分65%—70%，都有对应预科课程可申请。广东高考为例，考生高考成绩达70%（即 525分），雅思6分，即可申请麦考瑞大学国际学院和新南威尔士大学的4个月快捷预科，课程成绩合格就能入读对应本科课程。如不提供雅思成绩，也可以通过澳洲院校的英文测试，先赴澳洲就读语言课程，再接读预科课程。

留学专家介绍，希望高考后留学的学生切勿等高考成绩公布再申请，而是应该放榜前，就做好申请预留学位，一放榜就补交高考成绩。澳洲高校会优先审核此前已经预留学位学生的申请，一旦高考成绩满足条件，马上发放正式录取通知书。想知道自己的高考成绩，能上哪所澳洲名校？可查询启德教育独家研发的“高考查分上名校APP”，或6月27日广州流花路东方宾馆启德国际教育展现场直接咨询多所凭高考成绩即可直接申请大一入学的澳洲学校！

英国：高考生雅思6分可直接读大一

目前，西英格兰大学、邓迪大学均为想高考后留学的留学生提供快捷入学路线，学生只要完成高考，雅思6分，高中成绩80%以上，即可直接入读这两所大学的今年9月开学的本科一年级课程。一般来说，高三生读英国大学，只能先读一年预科，再升读本科。

留学专家支招，学生最晚可以在8月提交雅思成绩，若然雅思分数稍逊，只要通过学校内部语言测试即可入学。但如果没能通过语言测试，学校不会搭配语言课程，学生就会丧失该次直读的机会。因此，建议有望考到雅思6分（高考英语120分以上）的学生，一定要高考后马上抢7、8月雅思考位，积极参加雅思备考课程，以便语言达标。

香港：“八大”6月15日截止召集

香港“八大”之中，香港中文大学、香港城市大学通过全国高考统招录取的方式，在提前批进行录取。而包括香港大学等港校，实行自主招生。由考生独立向学校提出申请，高考成绩公布后，根据考生高考成绩和面试成绩进行录取。其中，香港浸会大学、香港理工大学、香港岭南大学已经截止申请。

启德教育留学专家介绍，香港“八大”之中，香港教育学院录取要求相对简单：内地申请人高考成绩达到一本线，高考英语120分以上即可。往年，广东考生高考录取成绩一般是600分，最多可以报两个专业。有兴趣做老师的学生，可以选择五年制的教育荣誉学士课程，毕业后，学生可申请成为注册教师，在香港幼儿园、小学或中学任教。

如果是来不及申请香港“八大”，又希望高考后留学的学生，高考成绩在一本线左右可以申请恒生管理学院本科（7月3日截止），高考成绩达二本线、高考英语100分以上（满分150分）就可申请香港高等科技教育学院（7月31日截止）、香港明德学院（8月截止）本科课程，高考专科线以上的学生可以申请香港明爱专上学院（7月3日截止）、香港岭南大学持续进修学院（7月20日截止）的副学士/高级文凭课程。申请后，学生将在知道高考成绩后补交高考成绩，并于6-7月参加电话、视频或者面对面面试，除了会问“你为何选读这个课程？”、“你为何选择我们学校？”等常规问题，还可能会问刁钻的问题，例如“遇到过什么样的问题”、“如何解决这个问题”、“谈谈你的爸爸妈妈”、“对毕业后的规划”（八大公立的面试尤为难：群面，综合考核学生的逻辑能力，组员间的沟通能力，领导力的表现等等），学生最好找启德专家提前做好面试辅导。

新加坡：二本线可入读就业率百分百的5所公立学院

在新加坡，新加坡理工学院、南洋理工学院、淡马锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院均为高考生提供快速留学路线。5所新加坡理工学院均为综合类公立学校，为学生提供理工类、商科等课程，课程设置贴合企业所需，因此，学生就业率几乎达到100%。

启德教育留学专家介绍，5所新加坡理工学院均在今年6月开始，招收高考达国内二本线，高考后希望留学的学生。所有经过学校考试和面试而最终录取的学生，都会享有新加坡政府提供的学费津贴，学费减免达到60%，而且会和新加坡政府签订毕业之后留在新加坡工作及服务三年的协议，为学生提供充分的就业保障，及申请绿卡的便利。由于理工学院的国内考试集中在暑假，所以建议学生、家长尽早咨询和了解。

德国：二本A线直入预科

高考生凭高考二本A线的成绩，可以申请直接入读德国预科课程，一年预科后可直接入读德国安哈尔特应用技术大学、米特韦达应用技术大学、茨维考应用技术大学等预科课程。

如果没有达到二本A线，高考后可以选择“德国亚琛直通车项目”，就读德国亚琛应用技术大学预科，但需要通过学校英语面试+笔试，这是德国唯一一个不需要高考成绩的高中生预科项目。完成预科后，可直升四所德国名校大学的本科。最新一期考试辅导需要在6月27日在广州流花路东方宾馆启德国际教育展现场报名，7月2日进行考试，通过后最快可赶今年10月出国留学。

留学专家介绍，“德国亚琛直通车项目” 主要考数学和英语，数学是考察学生的逻辑能力和智商，英语考察学生的应用能力，一般会问学生的基本情况，包括学习情况、爱好、留学动机等问题。

6月27日广州流花路东方宾馆启德国际教育展现场，20国200所院校到场招生，更可以现场发放offer已经奖学金，现场席位有限，想要抢占名额的同学要抓紧时间了！

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