2013年十大家庭教育图书（5篇范文）

第一篇：2013年十大家庭教育图书

2013年十大家庭教育图书

来源：网络

1.《妈妈，请这样爱我》 2.好妈妈抓住孩子的依恋关键期 3.《我的孩子我来教》 4.《孩子的幸福从哪儿来》 5.《孩子成长咨询手记》 6.《卡尔·威特的教育》 7.《童年是属于大自然的》 8.《一家人的温情对话》 9.《发现母亲》 10.《莫扎特效应》

父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育将影响到孩子的一生。可以毫不夸张地说：父母，决定着孩子的未来。

“2013年十大家庭教育图书”

[1]有人说：“孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写作者的错。”同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷。诚然，没有不爱子女的父母，但有多少父母能够真正做到正确地去爱孩子呢？又有多少父母真正懂得如何去教育和培养孩子呢？

父母对孩子早期教育所做的努力，绝不是一种无效劳动。虽然一开始可能看不出来子女的明显进步和变化，但总有一天，会体现出来的。虽然，越早教育越好，并不等于越多教育就越好，更不等于生活上一切以孩子为中心，娇惯孩子，却缺少培养孩子良好的习惯和性格。

所有的父母都希望自己的孩子从小就具有良好的品格，出众的成绩和较强的能力，长大以后能够出人头地，功成名就。作为父母，一相情愿地希望有这样的孩子，可你想过你的孩子希望有什么样的父母吗？你想过你的教育方式对孩子未来的 1 / 11 影响吗？

很多家长都为教育不好孩子而焦虑，事实上孩子的问题本质上是家长的问题。父母要知道，没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！为了帮助更多的父母解决教育孩子的烦恼，为了让更多的父母正确地认识自己教育方式的不足，为了让更多的父母培养出有出息的孩子，北京万卷图书中心与我国家教专家、成功子女父母、传媒编辑遴选出了“2013年十大家庭教育图书”，围绕当下家长教育子女过程中关心和焦虑的问题，层层展开。

所选的每一本书里，总有智慧的光芒在闪耀，总有灵性的火花在跳动，总有成功的经验可以吸取，总有恒久的道理可以借鉴。希望家长朋友们在看过这些优秀图书后，能够对孩子的教育问题有新的想法，对孩子的教育方式有新的改变，对孩子的教育更科学、更合理。

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1.《妈妈，请这样爱我》 作者介绍：林巨

他，北大心理系毕业，创办花径美德幼儿园8年，已投身幼儿教育工作10年。他，长期担任北京电台《家有儿女》、中央人民广播电台等节目嘉宾、也是《前言讲座》栏目“家庭教育的三大误区”主讲嘉宾。

他，带领生命成长教育团队，在北京三十余所中小学以及武汉、石家庄、涿州、河南、西安等地，以大型家庭教育讲座、心灵成长营、父母研讨班等多种方式和家长、教育工作者们定期分享教育理念。

他，是继小巫、李跃儿之后又一备受关注的著名儿童教育家。

他，所提出“无分别的爱”的教育理念，侧重心灵的教育和成长，关注生命的美质和尊贵，已经层位新时代生命教育、心灵教育的一面旗帜。他，是我国心理健康和生命成长教育的开创者和领路人。他，就是林巨老师。

内容简介：

这是一本关于生命教育、同时也是关注孩子内心成长的一本书。从生命本源、本心来帮助父母了解孩子，同时也了解生命。

通过孩子在幼儿园发生的真实故事，引出孩子这个阶段的生理和心理发展，以及教育者的态度。帮助父母找出生命本源的真善美恶，引导和培养孩子“与心在一起”的习惯和能力，从而帮助家长培养内心宁静、纯真、自由、充满力量的孩子。作者主张“真正的教育是人性的净化和回归，是人性光芒照耀的结果。”本书的文字温暖纯净，是一本可以让父母读来内心安宁的书。

2.好妈妈抓住孩子的依恋关键期 作者简介：

露丝·牛顿[Ruth P.Newton]，美国婴儿心理学家，长期在圣地亚哥的德·保罗村“孩子和家庭精神健康服务”组织中担任心理学管理人，接触了成百上千的母婴

/ 11 心理治疗的案例，具有依恋理论和人类早期的大脑发展理论的专业知识，并创造性地将人类婴儿期的这些科学进展和实用性知识，应用于对孩子早期的培养。

内容简介：

美国婴儿心理学家露丝·牛顿[Ruth P.Newton]，长期在圣地亚哥的德·保罗村“孩子和家庭精神健康服务”组织中担任心理学管理人，由此她接触了成百上千的母婴心理治疗的案例，具有依恋理论和人类早期的大脑发展理论的专业知识，并创造性地将人类婴儿期的这些科学进展和实用性知识，应用于对孩子早期的培养。《好妈妈抓住孩子的依恋关键期》一书，是牛顿根据自己多年积累的对于早期情绪发展的心理学和神经心理学的有价值的、广泛的跨学科的观点，是对右脑独特运转的很有价值的科学普及读本。

本书内容包括早期亲子关系的重要性，它是如何影响大脑的发展，以及关于“足够好”的培养方式，即如何培养孩子拥有安全型依恋及调节好孩子自己的情绪。因为在孩子“社交—情绪”技能的健康发展中，早期的依恋起到了重要作用。本书能够增加父母对培养孩子的方式和“社交—情绪”发展之间联系的“自我觉察”，特别为父母、照顾孩子的工作人员及那些涉及照顾5岁以下孩子的人，带来了依恋理论和情感调节理论的具体操作方式。

对于我们所有人来说，依恋都是重要的，因为安全型依恋，会直接改善我们生存的世界。本书《好妈妈抓住孩子的依恋关键期》，对依恋的内在工作模式进行了探索，探索它在情绪状态控制中所起的作用，以及它对你和孩子的总体幸福的决定意义。

3.《我的孩子我来教》 作者简介：

郑炯权，韩国资深学习指导师，前途学习咨询师 韩国学习指导研究开发协会会长 韩国前途学习指导协会副会长韩国梦之树学习指导研究所所长韩国幸福学习发电站法人北京一诺世纪教育咨询副会长郑炯权先生作为导师级学习指导师在韩国业内享有盛名，致力于为学生和家长、教师提供有效的自我主导学习方法和

/ 11 学习指导。其著作《学习指导实务专家》从理论到方法完善了学习指导师的培训体系，在韩国出版后，得到了许多学习指导师的认可，并激励他们为学习教练事业努力奋斗。另外，他所著的多部关于自我主导学习和学习方法的书籍如《专业学习指导师手册》、《如何培养实现梦想的学习习惯》、《郑炯权的专注学习方法》等，深受学习指导师和家长的欢迎。他曾受韩国地方教育厅、媒体《朝鲜日报》以及知名企业如现代汽车公司、三星公司等邀请，为其演讲，感动了现场无数的家长，为他们指明了子女教育的新方向。

内容简介：

如果你的孩子对学习丧失了兴趣；如果你的孩子整日沉迷于游戏；如果你的孩子缺少主动学习的意识；如果你的孩子严重偏科„„那么本书就是为你而写。本书作者从教育学、心理学等领域的理论出发，结合大量案例，提出了学习指导师这一新的概念，告诉读者只要方法得当，每位家长都能帮助孩子找到好的学习方法，养成好的学习习惯，进而爱上学习。作者认为，每位家长都能成为合格的学习指导师，进而培养好自己的孩子。

《我的孩子我来教----家长是教练，孩子是选手》适合所有家长、教师阅读，也可以作为家庭教育培训机构的参考用书。

4.《孩子的幸福从哪儿来》 作者简介：

娄晶磊，缘于对孩子的喜爱，童年的理想是成为一名幼儿教育工作者，但未能如愿。后进入艺术院校熏陶，与美随行，修得内心纯粹、闲透、守静。有了女儿澄子后，便潜心钻研育儿心经，遂又进入南京师范大学教育科学学院研习学前儿童心理发展。用心加渐悟，育儿经验颇有独家见地又易于借鉴，于是从别人眼中模范的优秀妈妈，逐渐升级为育儿教育专业人士，被圈内推崇为教子的学习榜样和指导顾问。儿时的理想虽未实现，但也“曲线救国”了。

杨毅，自幼受纯净童年文化滋养，一路有绘画艺术相伴相随，遂考入南京艺术学院研习中国画。毕业后因电影梦想进入一电视栏目先后做过美编、记者、编

/ 11 导、制片、策划人、摄影人。美术、摄影作品多次在全国及省市专业比赛中获奖，电视作品曾分别获得央视社教中心全国评选一等奖、中国电视艺术家协会全国评选三等奖。近十年先后被几所大学特聘为艺术类相关专业的指导老师。

自从有了女儿澄子后，顿觉所有角色相形见绌，唯有父亲一角胜任有加。人生路上与澄子有缘相遇是一大幸事，她帮我找到了久违的幸福„„

谨以此书献给天下所有父母，同时也送给澄子，以此作为答谢！

内容简介：

这是一本难得一见且行之有效的关于如何提升孩子幸福感的实用家教原创图书。新书还未上市，“9岁才女杨澄子独特的成长故事”就流传于网络并引起网友热烈讨论。

本书作者夫妇双双10年潜心教子成长独家无私倾情大揭秘：孩子的幸福不是将来时，而是现在进行时„„

本书教你怎样提升孩子感知幸福的能力，这将决定他未来人生品质与品位的取向；教你如何改善当下孩子生存的小环境和缓解孩子过重的学习压力，让孩子不再做小苦行僧似的学习机器，让艺术创造才情的自由思维之河川流不息，让孩子将来面对人生选择时，不再因通道狭窄而焦虑，多重幸福之门的自然开启会给父母带来无限的欣慰和惊喜。

9岁才女、“幸福小达人”杨澄子成长的锦囊妙计告诉我们：孩子的幸福是可以复制的，孩子的未来是可以触摸的„„

幸福小达人杨澄子简介：

她，被授予“南京市优秀少先队员”称号，是首批江苏省“四好少年”荣誉奖章佩戴者。三年级时在学校自发开办了近15个培训班且在自任小老师的故事，就流传于网络并引起网友热烈的讨论。

她在名校林立的南京市鼓楼区连续取得小学生口头作文、朗诵、美术比赛一等奖, 6 / 11 江苏省文化厅中小学生世博演讲大赛一等奖,省市电视台少儿才艺大赛双十佳称号,省电台童话故事大王称号,南京青奥会“我为青奥献首歌”五强歌王称号„„她喜欢唱歌、跳舞、弹琴、绘画，更酷爱话剧表演、说相声,还热衷于公益活动等。她从3岁开始踏上舞台，已取得了一连串骄人的成绩与荣誉，9岁时成为年龄最小的全国“中华文物保护使者”。

面对当下中国孩子小苦行僧似的生活状态，她却能轻松学习，快乐成长。成为谷歌、百度搜索页面最多的孩子之一，被网络与媒体誉为全面发展的“幸福小达人”„„

5.《孩子成长咨询手记》 作者简介：

邓顺章，资深家庭教育研究者、国内多家教育机构特约专家，心灵重塑教育法创始人

从事教育培训及青少年问题研究十五年，善于从孩子心灵重塑入手，将传统的被动改善转化为主动求变，并全面改善亲子关系，改变不良习惯，从而提高学习成绩。

其创立的心灵重塑教育体系，从诊断确立改善方案到方案实施，再到全面改善及效果维持，全程只需要三个月时间。突出的教育成果先后被《华尔街日报》、《广州日报》、《东江时报》等多家媒体报道；多次应邀在湖南科技大学、东莞理工学院、惠州报业集团、TCL王牌、华阳多媒体、惠州市委党校、惠州市第九中学、龙湖学校等地开设讲座百余场。内容简介：

本书是作者经过多年的心理研究和教育实践写出来的问题孩子教育专著，汇集的作者从事问题孩子教育咨询的案例精华。

本书从一个教育专家的角度，以案例的形式展示出来，分析成因，提出对策，解决问题，让孩子的“问题”都不是“问题”，帮孩子搬走成长路上的“绊脚石”。具有很强的实用价值，为广大的父母提供了丰富的问题教育的范本。

/ 11 6.《卡尔·威特的教育》 作者：

（德）老卡尔·威特 内容简介：

本书作者老卡尔·威特是德国哈雷洛赫村的一名牧师，坚信通过科学的早教普通孩子也可以成为天才，并在自己的儿子小卡尔·威特身上取得了巨大成功。他将自己对小卡尔14岁以前所实施的教育写成了《卡尔·威特的教育》一书。本书讨论的主题是儿童教育，出版两百多年来，一直是各国父母教育孩子的理想参考书。这既是一位父亲培养儿子的总结，也是对人类教育史的伟大贡献

7.《童年是属于大自然的》 作者简介： 包祥(2张)包祥，端然教育创始人，又称“端然先生”，安徽籍，教育世家出身，资深教育家。大学读化学专业，教育管理研究生，曾任省重点中学校长和较大民办学校校长20年之久，曾任世界学堂联盟秘书长。是全国优秀校长，中国西部地区教育顾问，中国教育家大会副理事长，北京市中小学外籍学生教育研究会副会长，被聘为“北京市中小学外国学生教育管理评估专家”，北京电台《名师在线》专访嘉宾。被选入《世界优秀专家人才名典》和《中国精神文明大典》。曾受原国家教委朱开轩主任亲切接见。现任艾德瑞国际学校总督学。

端然先生是校长、老师、家长培训专家。出版《教育原来如此美好》等论著。在《中国教育报》等报刊上发表《我的理想教育观》、《我们要构建怎样的校园》等200多篇教育文章。内容简介：

教育要留住孩子们的童真，留住孩子们的童年价值。童年是属于大自然的，放孩子回归大自然吧！世界上再没有比大自然更好的教师了，它能给孩子们无穷的力量，给孩子们无穷无尽的智慧和知识。

/ 11 本书分为“丹山路”“大鱼带小鱼”“迷时师度，悟了自度”“善者因之”四个部分。书中以30篇教育观察日记，写孩子们的成长故事。作者把多年对教育的认识，对孩子们成长的观察积累融入了日记的字里行间。每篇日记后还有30个教育经典故事，读后会使人深受启迪。

全书贯穿着教育的自然化和人文化。自然化是尊重生命生长的规律；人文化是老师对孩子们的爱。书中日记用散文风格写教育，又是在我们的母亲河黄河边的生态园里书写，有情有景，读来轻松，又让人思。

8.《一家人的温情对话》 作者简介：

朱源（父亲），1961年9月出生于山西省大同市。1979年12月参军入伍，1999年10月转业至山西省大同市公安局政治部工作，现就职于山西省大同市公安局经济技术开发区分局。

杨小芬（母亲），1960年9月出生于山西省大同市。1983年7月毕业于山西省大同市卫生学校，现就职于山西省大同市第二人民医院。

朱艳红（女儿），小名洋洋，1988年7月出生于山西省大同市。2009年7月毕业于四川师范大学舞蹈学院，现就职于上海某广告有限公司北京分公司。内容简介：

[1]该书是由家长与孩子之间多年的往来书信集结而成的。本书中家信记录的10多个年头里，正是我国社会处于变革转型已成定势，改革开放大业初成，科学发展正待腾飞的时期。逐渐富裕起来的年轻家长及家长的家长，把培养教育子女和下一代问题提到了全社会前所未有的高度来对待。当时，关注“80后儿皇帝”独生子女成长成才就是关注国家发展的未来一时成为举国热议。如何培养教育好子女，使孩子健康成长成才，成为每一位家长们的共同心愿。虽然，父母与孩子之间是一种特殊的亲情关系，但归根到底也是一种人际关系，人际关系中相互交流与沟通是第一位的。

书中真实记录了这段历史中我们一个普通人家的一家人的所思、所想、所盼、所说、所行及所悟。其中不乏有小家子气的、利己的或自私的功利说教，但我们深

/ 11 信其主流既是传统的，也是积极向上的，确确实实是一部实录一家人温情对话的书信集。为了保持它的原汁原味、原生态，集结打印时，除个别错字和错句外，我们没做任何的添加和改动。现给读者呈上的仅是我们的一己之见，若它能够对当代中国的家长在子女教育问题上提供一点借鉴意义，特别是在家长如何与身处青春期的孩子交流沟通这一引起社会关注的问题上引起点共鸣，那就更值得我们欣慰了。

9.《发现母亲》 作者简介： [1] 王东华，男，1963年6月生，安徽省芜湖市人。《发现母亲文库》主编，华东交通大学母亲教育研究所所长，研究员。其研究当代大学生的教育专著《新大学人》（40万字），为'93深圳（中国）优秀文稿公开竞价首部成交著作。其致力人类文化启蒙的另一教育专著《发现母亲》（80万字），1999年一经推出，即在社会产生广泛影响,并获第14届中国图书奖。其主编及编著的《我们是这样教育孩子的》、《超薄学习》，2001年及2003年分别被选作为全国妇联“世纪父母读书活动”和“学习型家庭读书活动”用书。由于其在母亲教育研究及普及方面的突出成绩，2000年被全国妇联授予“助西爱心大使”称号，2001年入选《中国青年》“可能影响21世纪中国的100位青年人物”。内容简介：

本书是作者殚精竭虑砺炼十年而成的一部母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年人文浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要净心倾听地独特声音。

而本书详尽的范例，细腻真情的说理，无不将读者领进一个崭新的母性境界。

10.《莫扎特效应》

/ 11 作者简介：

唐·坎贝尔(Don Campbell)，古典音乐家、教育家、作家、教师，数十年来始终致力于研究音乐对于人类终身学习能力的影响，出版了大量有关音乐及其在教育和健康方面作用的著作，并因此享誉全世界，是该领域闻名全球的权威。

他与国际母乳协会(La Leche League)，以及世界各地的交响乐团、学校、音乐教育工作者、健康专业机构合作，传播有关音乐的力量方面的知识。通过音乐，他帮助全世界30多个国家的孩子提高了学习能力和创造性，并体验到了音乐给生活带来的快乐。

他是著名的波尔德爱乐乐团(Boulder Philharmonic)和美国音乐研究中心(American Music Research Center)的理事会成员。

他的著作被翻译成13种语言畅销全球。美国和很多其他国家的电视台对他作过数百次专访。

内容简介：

在本书中，作者全面介绍了音乐对于从胎儿至10岁左右儿童的大脑、身体、情感、社会交往等各方面能力的影响。

本书详细介绍了如何用古典音乐，特别是莫扎特的音乐，以及儿歌的节奏和韵律来促进孩子从出生前到童年中期乃至更大年龄阶段的发展，提高他们的各种学习能力、情感能力和社会交往能力。对于孩子在每个年龄段(出生前到出生，从出生到6个月，从6个月到18个月，从18个月到3岁，从3岁到4岁，从4岁到6岁，从6岁到8岁，从8岁到10岁)的发展适合哪些音乐以及这些音乐的作用都进行了详细的说明。

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第二篇：“2010年中国十大原创家庭教育图书”

“2010年中国十大原创家庭教育图书”如下：（排名不分先后）

NO01： 书名：《好妈妈胜过好老师》 作者：尹建莉 出版社：作家出版社 简介和点评：本书是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，是教育专家尹建莉的教子手记，是一本还未上市就以“手抄本”流传的图书。相比许多家教图书，这本书有以下特点：第一 本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。第二 书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。第三 本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

NO02： 书名：《好孩子是怎样培养的》 作者：王金战 出版社：南京大学出版社 简介和点评：本书从金战热线及信件中选出中国家长热议的100个教育鲜活案例，从教育理念、成长、沟通、学习四大突破口，化解您与孩子的种种矛盾，帮助充满困惑、迷茫无助的中国家长开启一扇如何教育孩子的大门！教你成为孩子学习和生活上的亲信伙伴。这不光是给家长希望的书，更是中国唯一能全面解答“好孩子是怎样培养的”珍贵读本！

NO03： 书名：《零吼叫成功教子的66个秘笈》 作者：成墨初 出版社：中国妇女出版社 简介和点评：本书是知名教育人成墨初对家庭教育十余年来研究心得的凝结，也是其“启发教养”教育理念实战经验的总结。在书中成墨初采用说故事的形式，精心选择5年多来教育女儿的点滴琐事和身边发生的教育案例，并结合当前孩子典型、普遍的问题，在趣味十足、娓娓动听的讲述中，向父母朋友阐述了“启发教养”教育的精髓、本质规律和关键点，并提供了可行的思路和操作性建议。

作者坚持贯彻“有感动，有感悟”的写作原则，从一个教育专家的实践视角，向广大父母传达了他人性化的教育理念和深入浅出、凝炼睿智的教育智慧，能够让读者在轻松地感受了故事阅读的温馨、快意之后，又会获得思想的升华和心灵的震撼。

针对80后读者群体成墨初对家教文体进行了“文本实验”，企图创新出集实用性、娱乐性和个性化于一体的新文体——不仅给读者指示，还给读者阅读快感，让80读者群在“悦读中学到实用的知识”。

NO04： 书名：《爱在左，管教在右》 作者：金韵蓉 出版社：中信出版社 简介和点评：本书中写到“我以理性的左脑，作为受过专业养成训练的心理治疗师的身份；以感性的右脑，作为一个看见儿子健康成长的母亲的身份，谦卑地述说我的教养理念。由此诚挚地希望，因为我的分享，而为许许多多的孩子，带来更宽松而美好的成长经验。”从《幸福女人的芳香生活》到《先斟满自己的杯子》，本书延续了金韵蓉以往细腻、感性的文风，从专业的心理学角度，解析孩子的心理，诠释有效的教子方法。本书涵盖了孩子成长过程中碰到的普遍问题及解决方案，还穿插了有趣的能量色彩学和芳香疗法。本书里有一颗深爱孩子的、母亲的心，温暖而又充满力量；翻开本书，和金韵蓉一起，感受作为母亲的快乐和满足。

NO05： 书名：《孩子你慢慢来》 作者：龙应台 出版社：三联出版社 简介和点评：这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。十五年前龙应台以一位母亲的亲身经验写下《孩子你慢慢来》，她在书中说：“谁能告诉我做女

性和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人„„女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”十五年过去，龙应台不仅成为华文界最有影响力的一枝笔，也以她自己的智慧走出女性在个人事业和母亲角色的冲突，而这本书也给无数读者带来感动和启迪。

NO06： 书名：《接纳孩子》 作者：小巫 出版社：广西科学技术出版社 简介和点评：从某种程度上说，父母的接纳，会奠定孩子一生的幸福！《接纳孩子》以儿童安全感、自主意识、认知模式、社会交往、规则规范以及性意识为主题框架，详细论述了父母们最关心的诸多话题。它深入贯彻“学习一种方法，必须明白其中道理”的主张，以家长所思所惑所求为主线一气呵成，真情地把孩子的天然气质和人性底蕴昭示于字里行间，提醒家长要正视孩子的这六大天性，学会接纳孩子。书中的大部分问题和解答，是从小巫在《心理月刊》网站上《专家答疑》栏目里主持的《育儿》专栏，以及她为《父母世界》《妈咪宝贝》《都市主妇》等杂志撰写的专栏文章里挑选出来的，再经过扩充解答，已不仅仅针对当事人家长和孩子，还具备了更加广泛的意义和共性，可让更多的读者产生共鸣。

NO07： 书名：《谁拿走了孩子的幸福》 作者：李跃儿 出版社：广西科技出版社 简介和点评：本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。如果你想博览教育群书，或者只想看其中一本的话，那么，首屈一指的就是这本《谁拿走了孩子的幸福》——它能让你轻松掌握关于爱的灵魂、教育的价值观、教育的出路、教育的方法这四大范畴的至理心法与技巧，让你改善同孩子的关系，达成美妙的沟通与幸福。

NO08： 书名：《我的事业是父亲》 作者：蔡笑晚 出版社：接力出版社 简介和点评：本书是一部以讲故事的形式传达生动教育方法的长篇纪实作品，也是一部写给天下父母的励志书，更是一部以“父亲”的名义发出的棒喝：那些只在周末晚上亲一下孩子额头的父亲是失职，更是失败！本书作者蔡笑晚是一位平凡的父亲，他有六个小孩，孩子中学以前一直生活在乡村。十多年后，六个孩子个个长大成才，功名赫赫。这位平凡父亲的理念朴素而异样：父亲，就是一生的事业！为完成本书写作，作者历经六年殚精竭虑，不断增删修改。它使得本书既是一部感人至深的教子书，也是一部难得的贮满诸多教子实践、教育理念、可操作、可模拟、可仿照的家庭教育实践读本。

NO09： 书名：《陪孩子长大：李子勋亲子关系36讲》 作者：李子勋 出版社：中国广播电视出版社 简介和点评：读书最容易引发的一种心理情景是催眠，尤其读我们所欣赏的人的书，我们会无条件地接纳，失去通常的判别力。当某些信息激发我们内心的异议时，意识会帮助我们将这些信息合理化，感觉一定是自己错了。所以，就一个个案引出话题时，要时刻敏感地觉察到，每个个案发生的情景是不一样的，环境是不一样的，文化背景也是不一样的，更不必说还有好多心理医生自身的风格特点。所以，心理学家在某个个案中使用的方法，我们不能想当然地推而广之。本书也是按照个案方式写成，为了不误导读者，我尽可能采用解释的方式，让读者自己去选择怎么来应对相似的情景，而不把所谓的治疗方式直白地写出来。同时，我们有些个案后面加上了一些观点，来补偿解释的不足。

NO10： 书名：《世说心语2: 刘墉教育秘笈》 作者：刘墉 出版社：江苏人民出版社 简介和点评：本书是台湾著名作家、励志大师刘墉先生在凤凰卫视主持热播节目“世说心语”的同名系列图书之一。刘墉，知名画家、作家，同时也是一双优秀儿女的父亲、台北青少年咨商中心创办人。在与所谓“新新人类”十余年的直接接触中，刘墉发现，传统教育方法已经不够解决全部问题，即使过去完全没错的经验，放到今天也可能彻底失灵。刘墉以其学贯中西的智慧和多元包容的生活艺术，帮助很多“新新人类”解决成长的烦恼，在大量案例的实践中累积起丰富经验，形成了一套完整而有效的独到理念。从日常沟通技巧到特殊事件处理，从学习方法建议到心理健康指导，刘墉先生娓娓道来的教育秘笈为“新新人类”成长中各个阶段可能遇到的种种问题答疑解惑，生动实用，“深入浅出，不但师长，连小学高年级的孩子也能看”！本书总计48篇，囊括刘墉教育方法、教育理念之精华，轻松幽默如话家常，谆谆教导又似灌顶醍醐。一方面，它是家长老师了解、导引“新新人类”的一柄钥匙；另一方面，它也是“新新人类”客观地识自我、超越自我的一行石阶。阅读本书，如与智者闲聊，似与前辈QQ，漫谈闲话间，生活的烦恼悄然灰飞，生命的困惑——烟灭，期许就此达成，宏愿就此起步。

第三篇：十大励志图书专题

十大励志图书

成功包含两方面的含义。一是社会承认了个人的价值，并赋予个人相应的酬谢，如金钱、地位、房屋、尊重等等。二是自己承认自己的价值，从而充满自信、充实感和幸福感。无论哪种成功，都会让人心驰神往，几乎每个人都渴望达成心中的梦想，获得自己的成功。我们认为，尽管我们每个人对于成功的定义各有不同，但要想达到成功，必须付出常人所不能付出的劳动，而且要遵循一定的“成功法则”。获取“成功法则”其实并不简单，而读书便是其中最简捷的途径之一。一本好的成功励志图书不但可以教会我们很多成功的方法，更能启迪人生的智慧，让我们更快地实现自己的理想，更充分地体现人生的价值，这也就是成功励志类图书能够一直受到读者的普遍关注的原因。然而，现在的图书种类繁多，想在这些书中找到一本真正适合自己的好书也并不是一件容易的事。为此，北京万卷图书文化中心联合我国有关心理专家、成功学专家、人生规划专家、传媒人士和部分成功人士，在2011年图书市场上数百种心理励志图书和成功励志图书中遴选出“2011年十大成功励志图书”。这其中既有广大读者熟知的超级畅销书，又有被读者忽视的高品质图书，通过多位专业人士的共同努力，一并挖掘出来，推荐给全国广大读者。

1、《信念力》，奥里森·斯维特·马登著，重庆出版社

本书从人生的物质贫困、精神懦弱、身体孱弱、思维羞怯等各个方面入手，逐一分析，说明“信念力”在人们不得不面对的诸多困难前，可以起到奇迹般的作用，这个作用既有正面的，也有负面的。本书就是通过大量的案例、耐心细致的论证，让读者明白，正确坚定的信念力，可以逆转人生，使人生奇迹般的摆脱物质和精神的双重贫困，实现内宁安心（peace），力量强大（power），物质充足（plenty），身心健康（healthyandwealthy）。

2、《朝着太阳走：曙光缔造者李进巅的风雨人生》，张安阳著，作家出版社

长篇报告文学。主人公李进巅由工人做到市委宣传部长，又仕途折戟，做回了工人。改革开放大潮中，他激流勇进，一手缔造了曙光集团，成为全国汽车车桥界的龙头老大。

作者张安阳在《朝着太阳走》中，不仅描述了李进巅在创办曙光之前的风雨人生路，写他在“文革”中被推到市委宣传部部长位子上后又摔倒谷底的遭遇，写他走出市委大院后艰难的处境，而且更加详尽生动地描述了曙光诞生后伴着改革开放的步伐风雨兼程的岁月。诸如，挂靠康华公司险些被卖掉的经历；

曙光上市，发行“曙光股票”的曲折经历；在国家机械工业部部长何光远做“红娘”，曙光准备加入一汽的经历以及被迫“重组三城”的传奇；曙光“蛇吞象”式地兼并老牌国企黄海汽车集团的艰难经历；在美国打官司斗倒假洋鬼子美国柏利莱副总裁王勇的充满传奇和悲壮色彩的经历，等等，既是曙光由小变大、由弱变强的传奇经历，也是李进巅风雨人生的重要内容。

3、“豹走天涯”系列（其中包括《梦想启程》《巅峰见证》《极限挑战》）金飞豹著，云南人民出版社

登山是一项极具冒险精神而且危险性相当高的运动，风险是这项活动的重要组成要素，没有危险，登山就不能与其他众多娱乐活动区分开来。挑战生死的奥秘和纵览难得一见的瑰美景色也总是吸引着热爱自然的人们，能站在世界最高峰珠穆朗玛峰上，更是所有登山者的梦想。于是作者来到了哈巴雪山，来到了这座实践的学校，来到了这个探险家的摇篮，在这里进行最基本的学习，并从这里获得了勇气和力量。从哈巴雪山（5396米）到慕士塔格峰（7546米）再到卓奥友峰（8201米），最后，作者终于自豪地站到了世界巅峰——珠穆朗玛峰上（8844米）。本书是作者攀登几大山峰的所见所闻，所思所感，图文并茂，具有很强的可读性。

4、《有为才有位》，邱庆剑著，机械工业出版社

“位”不是天生的，没有人生下来就功勋卓著，位高权重，受人景仰。人类数千年文明史中，大多数杰出人士都是在“无位”之时，努力“有为”，从而在历史的书页中拥有了自己的一席之地。《有为才有位》全面详尽地讲述了“有为”与“有位”的辩证关系，旗帜鲜明地提出“有为才有位”，并阐述了如何才能“有为”，如何才能履好“位”，如何通过持续“有为”来提升“位”等内容，是国内第一本关于“有为才有位”主题的图书。

5、《一路狂奔：美女主播闯美国》，杨珂著，中国社会出版社

本书用轻松幽默的笔触，记录了作者跨洋生活的真实经历，将其中的幸运与坎坷汇集成了这本故事版的“赴美须知手册”。作者不仰视，不俯视，不浮夸，不极端，不道听途说，不听风是雨，以自己的亲身体会写出了从签证到赴美生活的每一个细节，以一个平视美国的角度，通过点点滴滴的故事为读者讲述了一个真实的美国。

6、《成功时看得起别人，失败时看得起自己》，逸夫编著，地震出版社

人难免有成功、失败之时，关键不在成功与失败的本身，而在人们面对它们时的态度。实际思考得意与失意，有助于淡化人主观上的感受。许多时候成功与失败更多取决于外在的因素，所以成功的时候不要过高评估自己，失败的时候也不要过低评价自己，这样才能做到得意不忘形，失意不沮丧。

7、《重遇未知的自己：爱上生命中的不完美》，张德芬著，湖南文艺出版社

为什么我们越长大，越孤单，越不安，越不快乐？因为我们在追求快乐的过程中，离真实的自己越来越远了！华语首席身心灵畅销书作家，销量过百万的《遇见未知的自己》作者张德芬，集多年潜心研究身心灵成长经验的精华，告诉现代都市人如何找回迷失的自己，找到不快乐的根源，重获最初的快乐。在本书中，张德芬将与我们分享她追求身心灵和谐的人生智慧，帮助我们探索真我的本质，学习如何爱自己，如何为自己的快乐和人生负起全责，如何拥抱生活中的阴影，如何让自己、家人及朋友过得更幸福！

8、《高难度谈话》，道格拉斯·斯通、布鲁斯·佩顿希拉·汉著，中国城市出版社

道歉；客户迟疑不定；供货商百般刁难；突发的公共关系危机；想让别人帮忙，却难以启齿……

此刻的谈话是如此艰难，但总会在你毫无准备时不期而至，是面对还是逃避？是的，除了面对，我们别无选择。哈佛谈判项目组历经15年潜心研究，数千次的专业咨询，锤炼出破解顶级沟通难题的有力武器——跨越沟通中的最高峰即“高难度谈话”的哈佛谈话术。

9、《活着已值得庆祝》，刘伟著，光明日报出版社

本书是首届“中国达人秀”总冠军刘伟的首部个人传记，一本能够撼动所有人的心灵成长史！一起意外事故将他推向鬼门关，如何奇迹般逃离死亡？双臂失去使他的人生天平发生巨大倾斜，路在哪里？生活如何继续？一个“忘年交”病友的神秘出现点燃了他的梦想，这个生命中的贵客是谁？冲击2008残奥会最后时刻放弃比赛，某选秀让他踢到铁板，前进还是后退？含辛茹苦的母亲是怎样的一个“虎妈”？“同手同脚”的妹妹是一个特殊的存在吗？从第一次尝试用脚趾弹琴到登上维也纳金色大厅，十年追梦路，苦情还是洒脱？刘伟，一个年仅24岁的北京男孩，用近乎幽默的方式表达了所有的苦难。读完此书您会发现，生活永远充满希望和力量，活着，就是最幸福的事。

10、《你能行》，马登著，文汇出版社

你能行——但是你愿意去做吗？你是“时代的结晶”，如果你愿意，这个时代已经赋予了你良好的环境、优越的条件以及潜在的机会。向前走，做你想要做的事情，只要你愿意，你就能行。从现在就开始，不要等到明天，明天未必会比今天更有利于你，今天就是这一年中最好的一天，今天就是你向着目标起航的一天，让今天成为你迈向目的地的第一步。你生来就是个胜利者，你最终能否取得胜利，一切均取决于你自己。

让每个人的生命之花都能绽放得更加绚丽夺目，让每个人都能开创出属于自己的成功之路，这便是我们此次“2011年十大成功励志图书”活动的初衷。

第四篇：十大经典励志图书推荐

我们认为，尽管我们每个人对于成功的定义各有不同，但要想达到成功，必须付出常人所不能付出的劳动，而且要遵循一定的“成功法则”。下面就来和小编一起看看十大经典励志图书推荐吧。

1、“豹走天涯”系列（其中包括《梦想启程》《巅峰见证》《极限挑战》）金飞豹著，云南人民出版社

登山是一项极具冒险精神而且危险性相当高的运动，风险是这项活动的重要组成要素，没有危险，登山就不能与其他众多娱乐活动区分开来。挑战生死的奥秘和纵览难得一见的瑰美景色也总是吸引着热爱自然的人们，能站在世界最高峰珠穆朗玛峰上，更是所有登山者的梦想。于是作者来到了哈巴雪山，来到了这座实践的学校，来到了这个探险家的摇篮，在这里进行最基本的学习，并从这里获得了勇气和力量。从哈巴雪山（5396米）到慕士塔格峰（7546米）再到卓奥友峰（8201米），最后，作者终于自豪地站到了世界巅峰——珠穆朗玛峰上（8844米）。本书是作者攀登几大山峰的所见所闻，所思所感，图文并茂，具有很强的可读性。

2、《有为才有位》，邱庆剑著，机械工业出版社

“位”不是天生的，没有人生下来就功勋卓著，位高权重，受人景仰。人类数千年文明史中，大多数杰出人士都是在“无位”之时，努力“有为”，从而在历史的书页中拥有了自己的一席之地。《有为才有位》全面详尽地讲述了“有为”与“有位”的辩证关系，旗帜鲜明地提出“有为才有位”，并阐述了如何才能“有为”，如何才能履好“位”，如何通过持续“有为”来提升“位”等内容，是国内第一本关于“有为才有位”主题的图书。

3、《信念力》，奥里森·斯维特·马登著，重庆出版社

本书从人生的物质贫困、精神懦弱、身体孱弱、思维羞怯等各个方面入手，逐一分析，说明“信念力”在人们不得不面对的诸多困难前，可以起到奇迹般的作用，这个作用既有正面的，也有负面的。本书就是通过大量的案例、耐心细致的论证，让读者明白，正确坚定的信念力，可以逆转人生，使人生奇迹般的摆脱物质和精神的双重贫困，实现内宁安心（peace），力量强大（power），物质充足（plenty），身心健康（healthyandwealthy）。

4、《朝着太阳走：曙光缔造者李进巅的风雨人生》，张安阳著，作家出版社

长篇报告文学。主人公李进巅由工人做到市委宣传部长，又仕途折戟，做回了工人。改革开放大潮中，他激流勇进，一手缔造了曙光集团，成为全国汽车车桥界的龙头老大。

作者张安阳在《朝着太阳走》中，不仅描述了李进巅在创办曙光之前的风雨人生路，写他在“文革”中被推到市委宣传部部长位子上后又摔倒谷底的遭遇，写他走出市委大院后艰难的处境，而且更加详尽生动地描述了曙光诞生后伴着改革开放的步伐风雨兼程的岁月。诸如，挂靠康华公司险些被卖掉的经历；曙光上市，发行“曙光股票”的曲折经历；在国家机械工业部部长何光远做“红娘”，曙光准备加入一汽的经历以及被迫“重组三城”的传奇；曙光“蛇吞象”式地兼并老牌国企黄海汽车集团的艰难经历；在美国打官司斗倒假洋鬼子美国柏利莱副总裁王勇的充满传奇和悲壮色彩的经历，等等，既是曙光由小变大、由弱变强的传奇经历，也是李进巅风雨人生的重要内容。

5、《一路狂奔：美女主播闯美国》，杨珂著，中国社会出版社

本书用轻松幽默的笔触，记录了作者跨洋生活的真实经历，将其中的幸运与坎坷汇集成了这本故事版的“赴美须知手册”。作者不仰视，不俯视，不浮夸，不极端，不道听途说，不听风是雨，以自己的亲身体会写出了从签证到赴美生活的每一个细节，以一个平视美国的角度，通过点点滴滴的故事为读者讲述了一个真实的美国。

6、《成功时看得起别人，失败时看得起自己》，逸夫编著，地震出版社

人难免有成功、失败之时，关键不在成功与失败的本身，而在人们面对它们时的态度。实际思考得意与失意，有助于淡化人主观上的感受。许多时候成功与失败更多取决于外在的因素，所以成功的时候不要过高评估自己，失败的时候也不要过低评价自己，这样才能做到得意不忘形，失意不沮丧。

7、《重遇未知的自己：爱上生命中的不完美》，张德芬著，湖南文艺出版社

为什么我们越长大，越孤单，越不安，越不快乐？因为我们在追求快乐的过程中，离真实的自己越来越远了！华语首席身心灵畅销书作家，销量过百万的《遇见未知的自己》作者张路遥嗄昵毙难芯可硇牧槌沙ぞ榈木嫠呦执际腥巳绾握一孛允У淖约海业讲豢炖值母矗鼗褡畛醯目炖帧Ｔ诒臼橹校诺路医胛颐欠窒硭非笊硇牧楹托车娜松腔郏镏颐翘剿髡嫖业谋局剩叭绾伟约海绾挝约旱目炖趾腿松浩鹑穑绾斡当钪械囊跤埃绾稳米约骸⒓胰思芭笥压酶腋＃

8、《高难度谈话》，道格拉斯·斯通、布鲁斯·佩顿希拉·汉著，中国城市出版社

道歉；客户迟疑不定；供货商百般刁难；突发的公共关系危机；想让别人帮忙，却难以启齿……

此刻的谈话是如此艰难，但总会在你毫无准备时不期而至，是面对还是逃避？是的，除了面对，我们别无选择。哈佛谈判项目组历经15年潜心研究，数千次的专业咨询，锤炼出破解顶级沟通难题的有力武器——跨越沟通中的最高峰即“高难度谈话”的哈佛谈话术。

9、《活着已值得庆祝》，刘伟著，光明日报出版社

本书是首届“中国达人秀”总冠军刘伟的首部个人传记，一本能够撼动所有人的心灵成长史！一起意外事故将他推向鬼门关，如何奇迹般逃离死亡？双臂失去使他的人生天平发生巨大倾斜，路在哪里？生活如何继续？一个“忘年交”病友的神秘出现点燃了他的梦想，这个生命中的贵客是谁？冲击2008残奥会最后时刻放弃比赛，某选秀让他踢到铁板，前进还是后退？含辛茹苦的母亲是怎样的一个“虎妈”？“同手同脚”的妹妹是一个特殊的存在吗？从第一次尝试用脚趾弹琴到登上维也纳金色大厅，十年追梦路，苦情还是洒脱？刘伟，一个年仅24岁的北京男孩，用近乎幽默的方式表达了所有的苦难。读完此书您会发现，生活永远充满希望和力量，活着，就是最幸福的事。

10、《你能行》，马登著，文汇出版社

你能行——但是你愿意去做吗？你是“时代的结晶”，如果你愿意，这个时代已经赋予了你良好的环境、优越的条件以及潜在的机会。向前走，做你想要做的事情，只要你愿意，你就能行。从现在就开始，不要等到明天，明天未必会比今天更有利于你，今天就是这一年中最好的一天，今天就是你向着目标起航的一天，让今天成为你迈向目的地的第一步。你生来就是个胜利者，你最终能否取得胜利，一切均取决于你自己。

让每个人的生命之花都能绽放得更加绚丽夺目，让每个人都能开创出属于自己的成功之路，这便是我们此次“2011年十大成功励志图书”活动的初衷。

第五篇：家庭教育十大原则

家庭教育十大原则

良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助： 第一，平等原则。

心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。

第二，尊重原则。

我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。

第三，感情交流原则。

很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。

第四，自由原则。

很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

第五，统一原则。

家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。

第六，榜样原则。

家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。

第七，信任原则。

谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。第八，宽容原则。

人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候”。

第九，鼓励原则。

许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。第十，方法转变原则。

教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。

总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。

家庭教育的8大注意事项

称职的父母并不是天生的，在孩子慢慢长大的过程中，父母要处处做个有心人。

1、你是孩子的“克隆”对象

家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。由于孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。对于0—3岁的婴幼儿而言，这种影响尤为重要。因为人的个性和主要优缺点大多是在这一时期奠定基础的。这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。所以有人说，孩于是父母的镜子。如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐，生活自由散浸，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响。

当妈妈注意培养孩子的责任感、忠诚、正直等良好品质时，孩子就建立了一套价值体系，这是他的无价之宝。其实，最好的道德标准是妈妈自己的行为。如果妈妈自己待人不真诚，无视别人的权利，爱记仇等，她的孩子也不会有良好表现„„ [妈妈应当为孩子做些什么][全文阅读]

2、别老是“人家孩子怎么、怎么的”

父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于肠腆、安静。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用”人家孩子怎么的“来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。

如果是认知型的孩子，那就比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待。与孩子沟通时一定要以理服人，莫让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。你对孩子有某些想法或要求时，可以以征求的语气说出来„„ [教育孩子首先了解孩子的类型][全文阅读]

3、孩子一样有自尊心

有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行为控制。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，可用其他长处来激励孩子。

父母是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，热爱孩子是父母的天职，但怎样去爱，如何去教育却大有讲究。任何情况下，家长都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害孩子„„ [“心罚”会摧毁孩子的自尊][全文阅读]

4、从小教起，从小改了

0—3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期，此时可塑性大，培养良好的品德及性格最易取得成效。同样，若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯，纠正也最容易。但是，如果错过了幼年时期再进行教育，难度就大得多。当前，有些中小学生行为品德上出现的许多问题，都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育不当所致。

人的性格形成与教育、生活环境、家庭气氛和社会实践有着密切的关系。一般孩子的性格在学龄前已初步形成，但不稳定，随着年龄增长而趋于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培养孩子良好的性格，应该从小抓起„„ [孩子任性是家长之过][全文阅读]

5、别总盯着孩子的缺点

父母对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边„„这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点。孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负强化所致。

有些人会认为没有比较就不会有进步，事实上确有些极端的父母是蓄意把自家孩子跟别的孩子比较，以为可以激励孩子。其实这是错误的。无疑人生是有比较才有竞争，但若一个人的竞争对象是自己四周的人，在班级内要打败其它同学，在同事当中要踩低所有人，那么这个人的一生会很痛苦，去到那儿都会是四面楚歌„„ [常把孩子和别人作比较的坏影响][全文阅读]

6、决不为孩子护短

每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴。当自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了，为孩子隐瞒。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。一则由于父母护短，孩子会有恃无恐，变本加厉。二则别人不再反映情况，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺点是客观存在的，总会表现出来。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。

7、不用暴力“征服”孩子

有些父母认为”不打不成才“，常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴纳人。所以，父母采用高压手段来“征服“孩子的做法是很不明智的。

每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些学问„„ [惩罚孩子的七条原则][全文阅读]

8、不把电视当成“保姆”

现在，有为数不少的父母为图省事，把电视当成孩子的全日制“保姆”，这对孩子的身心发展是不利的。一则让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。二则成天让孩子看电视，势必减少户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。三则看电视所需要的是被动注意力，若看得太多，不利于发展认真学习的主动注意力，以致学习时注意力不能持久集中，做事易于出现疲劳。因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长，父母首先要管理好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。

家庭教育中存在的几个问题

在家庭教育问题的探讨中我发现，家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法却不太妥当，归结起来有这么几个方面的问题。

1、互相抱怨

孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。

心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。

那么，孩子出了问题到底是谁的责任？大家都知道，孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实，没有不好的孩子，只有不合格的家长。没有不好的学生，只有不称职的老师。

但是，我们做为家长，是不是可以想一想，为什么在同样的社会背景，同一个教育体制，同一所学校，同一个班级，同样的任课老师，而只有家庭背景不同的情况下，成绩却是有排第一的有排50名的？我们做家长的是不是应该反省一下我们家长的责任呢？

无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。

当我们能抱着“孩子教育，我的责任。我改变了，孩子一定会改变。“的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上，你会感到生气和无可奈何。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。

2、限制性信息太多

我们发现，家长对孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不“字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字？是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，根据调查初中学生中有34%的学生想离家出走。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家，没想到，他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。

我替孩子说句公道话，我们大人有时真的很不讲道理，平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会，孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候，我们大人又说孩子这不行，那不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差？因为没有锻炼机会。因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。

3、产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较

有些家长问，为什么孩子跟母亲作对？让他向东他偏向西？因为他已经产生逆反心理。有的母亲，一件小事唠叨每完没了，上纲上线，引古论今。还有的母亲把以前的错误都翻腾出来，然后给孩子贴上负标签，你怎么那么笨？你这辈子算是没出息了„„这样做是在强化错误、强化负面信息。

唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看电视，不让孩子看，首先大人要作出表率。

另外，孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你看人家„„

一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。

4、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉

过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。值得我们借鉴。

过分的干涉，使得孩子无所适从。

过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：“你再踢球就打断你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考试能考前三名，你为什么不能？期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系„„“

这话是被自己亲生儿子打死的母亲，在临死前对儿子说的话。正是这些话才使得徐力，一个17岁的好学生，拿起榔头砸向了母亲。

5、亲子关系错位

有些家庭的亲子关系是主仆的关系、领导与被领导的关系、警察和犯人的关系、经济合伙人的关系„„甚至把孩子当成私有财产。

而比较适宜孩子成长的亲子关系应该是什么样的呢？我以为，父母应该是孩子的：人生导师、知心朋友和充电器。

6、缺少童心

孩子为什么不与你说心理话？因为许多朋友用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心理话。想一想如果我们10岁或17岁，我们会怎么做？

当我给中学生讲完课，十二三岁的孩子在反馈表上写到：“屈老师，我以为这个世界上不会有人理解我们。“这样的话是不是该让我们大人反省一下我们的所作所为了？家长到底应该怎样对待孩子？家长的思维新区是什么？我以为，应该是孩子的心灵世界。

7、只问分数

家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习？怎么样才能让孩子爱学习？答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情？

我一个朋友的小孩跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句，整天就那么几句话：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。考那么点分还好意思要踢足球？不行，告诉你，这个暑假那都不能去，在家给我乖乖的补课。“我都烦死了，她越说我越不爱学。

经常有家长朋友跟我说，我儿子太懒，不爱学习。问我怎么办？我们看“懒“怎么写：心束负。心被束缚住了。我们要探讨的是如何把他的心调动起来。也就是激发学习动力。学习动力来自于：信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。

所以希望家长当好充电器的角色。让孩子有学习动力，学习热情。

有些家长就问：充电器怎么当？怎么能调动学习积极性？许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感，而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。我想问一问？大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢？

8、忽视品德教育和心理健康

有多大的胸怀做多大的事情。清华有一名高考状元，高三时，中午从来没有睡过午觉，他利用午睡时间作数学作业，为的是在下午自习时，同学问他问题时，不必让同学等待。他不但节省了同学的时间，同时也提高了自己的学习效率，并且锻炼了口才，扩展了解题思路。其实帮人等于帮自己。不但要培养孩子学习好，品德更要好。

现在的孩子不知道关心别人，自我中心，耐挫力差。这就是一点小事就会发生自杀或他杀的主要原因。

因此家长在培养孩子过程中千万不要忽视了做人的教育，比如，好习惯的培养和人格塑造等方面的内容。

几种基本的家庭教育方法

（一）言传（教）与身教

在家庭教育中，言传（言教）就是通过语言对子女进行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言传（教）有很多具体的形式，如：聊天或谈心、说服孩子做某事、口头布置任务、同孩子通信、留言、立家规等。身教，就是家长为子女做出榜样和示范来教育孩子、带动孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家长首先做到，并用自己的行动来教育、引导孩子。

（二）聆听与沟通

言传（言教）时，有时会出现这种情况：有的家长认为，自己比孩子了解的更多的事实，知道更多的道理，为了孩子好嘛，理应说得多一些，家里变成了家长的“一言堂”，不管孩子的感觉和想法。但当孩子出现了问题时，则手足无措，老是问孩子“你怎么啦？”“为什么不舒服？”等问题。结果呢，家长抱怨孩子不听话，子女埋怨家长不理解自己。

问题出在家长没有掌握聆听与沟通的技巧。

所谓积极聆听，是由家长主动地反馈自己所听到的信息，让孩子明白不仅家长听到了，而且真正理解了孩子的谈话内容，所表达的真正意思。当孩子向家长诉说自己遇到的困难或挫折时，家长要积极地聆听，弄清孩子的真实想法，协助孩子解决问题，并以此为契机，与孩子建立互相信赖的关系，使自己成为孩子的真正朋友。

（三）鼓励（表扬）与惩罚

孩子都是有自尊心和上进心的，处于“心理断乳期”的初中学生更是如此。这是对孩子进行教育的最重要的基础。因此，重视和保护孩子的自尊心和上进心，是家庭教育的最重要的方法和前提。正因为如此，我们在家庭教育中应该坚持鼓励、正面教育为主，批评与惩罚为辅。

坚持以鼓励、正面教育为主，就是要充分肯定孩子所取得的成绩和进步，特别是在克服缺点、改正错误方面取得的成绩和进步时，哪怕一点点，都应充分肯定和表扬，并应给予适当的奖励。正面引导，就是引导孩子用积极向上的一面去克服其消极面，减少缺点和错误。

对孩子表现出来的良好行为，要给予及时的、恰当的表扬和鼓励。完整的、正确的表扬应包括三个部分：（a）孩子的行为、（b）家长的感受、（c）该行为对家长所产生的实际效果

一个完整的表述包含三个部分，即：（a）描述不可接受的行为或缺点；（b）表明家长的感受及（c）孩子的行为对家长所产生的实际影响（或是结果）。奖励和惩罚，通常被看作是家长的权力的体现。孩子越幼小，家长对他们拥有的权力就越大。一开始，奖励的效果还挺不错，惩罚也是如此。然而，随着孩子的年龄增长，家长发现奖惩的效果也越来越差。过去曾有效的奖赏对于孩子而言兴趣无几，而面对惩罚，孩子却开始抵抗或反抗。当孩子处于青春期时，家长便发现自己已没有什么方法能教育孩子了，有的家长便开始放任孩子。这就是为什么很多家庭在孩子青少年时期时经常发生争执的原因所在。

家庭教育的几种具体方法

家长为达到预期的教育目的，有计划地对孩子实施长期的训练和教育，使之逐渐形成良好的品德和行为习惯的方法。家庭教育首先是培养性教育,下面介绍几种具体方法：

一、参观访问法

指家长有目的地把孩子带到社会中去观察、学习，以增长知识，陶冶情操的一种方法。其目的是让孩子通过参观访问获取知识，培养多种兴趣、爱好，提高审美能力，陶冶情操，锻炼社会交往能力，丰富精神生活。一般做法有：

（１）利用节

假日带孩子就地参观，深入社会。如历史博物馆、革命烈士事迹展览会、革命领袖故居等等；美术、书法等各种艺术作品的展览会。

（２）带着孩子探亲访友，或专门访问熟悉的先进工作者，模范人物，让孩子感受到他人高尚的心灵美。

（３）参观访问之后，教孩子以日记形式写出自己的感受、体会。这有利于促使孩子记忆力、想象力的发展，同时也使书写能力得到训练。

二、鼓励法

是家长勉励孩子，使之树立信心，看到自己的价值，从而不断进取的一种方法。鼓励是注重孩子的才华和力量，从而树立孩子的自信心和价值感的过程，是通过对孩子的一种合理的期待以激起孩子不断求得进步的内在动力。孩子在家长的鼓励

中享受到真正的爱，产生安全感，获得快乐。从而相信自己和自己的能力，建立起自信和自尊。同时也能敢于正视自己的不足，提高克服困难的勇气，家长可用“我喜欢你处理那件事的方法”“我相信你会做得很出色”、“你想得真周到”、“看来你在这事上真的非常努力”、等话语表示对孩子的鼓励，家长要善于发现并指出孩子的特长和才能，向他们提出发挥才能的建议和提供表现的机会。在肯定孩子的成绩时，应强调他们的进步和努力。此外，家长鼓励孩子应以平等的口吻而不是用家长权威主义的态度，如“我告诉你”等。在孩子面对困难时表示犹豫或面对失败束手无策时，家长的鼓励易于发挥积极的作用，是帮助孩子的有效手段。

三、启发法

指家长针对孩子的实际采用积极诱导方式，以激起孩子进行积极思维活动的一种方法。孩子向家长提出问题，或者家长有意识地用多种有趣的事物和现象吸引孩子去观察，产生疑问，家长并不作正面的直接回答，而是采用对话的方式诱导和帮助孩子凭自己已有的生活经验、知识去思考、探索，求得答案。它不仅能激起孩子求知欲望、兴趣，还有助于培养他的独立思考、探求知识的能力与习惯。启发孩子的思维可以采用比较、类比、反证、反问、联想等多种方法。

四、重建条件反射法

重新建立、形成一种新的条件反射以取代旧的条件反射。是家长用来帮助孩子形成一种新的好习惯以改掉原有坏习惯的方法。条件反射是习惯形成的基础。要帮助孩子形成一种新的好习惯，必须要依赖于新的条件反射的形成及其不断地强化和重复。如孩子习惯于用“哭”的方式去赢得家长的注意与关心。要想让孩子改掉这个坏习惯，就要改变孩子一哭便问长问短的做法，而是等他停止哭泣并讲明自己的要求时，才与他搭话。这个新的条件反射一旦形成，孩子便明白：“哭”无济干事，只有好好地向父母讲才会得到关心和帮助；当重建的条件反射经过不断地强化与重复，便形成一种新的好习惯。而坏习惯最终也因得不到强化而逐渐消失，新习惯便取而代之。重建条件反射有时也能治疗孩子的胆怯心理。如一个孩子不敢在大人面前说话，一说话脸就红。家长说服并鼓励他在大人面前多说话，为他提供多与大人接触的机会。当孩子在大人交谈中学到了知识，受到了启发，胆子便会大起来，乐意与大人交谈了。

五、自我教育法

指在家长的启发诱导下，青少年按一定的道德原则和规范自觉地进行自我教育，克服不良思想行为以形成良好思想品德的方法。它包括建立在自我意识基础上的自我鼓励、自我指导、自我锻炼、自我评价等方法。家庭、学校、社会对孩子的教育影响仅是促进其成长的外因，必须通过孩子的自我教育转化为他们接受教育的自觉性、主动性，才能起到教育作用。其主要环节有：（１）帮助孩子明确努力方向，激起他们进行自我教育的欲望。（２）指导孩子运用自我评价法找出自己的优缺点。（３）指导孩子在自我评价的基础上订出自我教育计划，给自己提出培养、发展哪些优点，改正哪些缺点的要求和实施措施。（４）监督并帮助孩子在实践中实现自我教育计划。在指导孩子自我教育过程中，要依据孩子的年龄特点、接受水平，有计划地培养孩子自我教育的能力。

五、运动法

是家长引导孩子进行体育活动以锻炼身体，增强体质的方法。（１）家长应制定合理可行的体育活动计划。（２）为孩子提供一定的体育器具，如羽毛球、乒乓球、各种棋类等。（３）坚持和孩子一道进行体育锻炼，培养孩子自觉锻炼身体的好习惯。

六、旅游法

是家长把孩子带到大自然中去游玩、观赏、学习以陶冶孩子的情操，提高他们感受、鉴赏和创造美的能力的方法。是对孩子进行全面教育的一个综合性的方法。大自然中的各种形态美，容易激起儿童对生活的热爱和追求。此外，远足旅行，登高望远，既锻炼了孩子的身体，也磨炼了意志，因此，旅游对于孩子的身心发展是极为有利的，既开阔了眼界，增长了知识，发展了智力，丰富了情趣，增强了体质，也让孩子们在美的熏陶中接受了爱国主义和道德理想教育。在旅游中，家长应指导孩子选择最佳的观赏角度，使他们懂得如何观赏。给孩子介绍自然景观、人文景观对辅以有关神话、历史传说的叙述，强调它们的审美价值，激发孩子观赏旅游兴趣，促使其产生联想和想象。还应教孩子学写旅游日记，把所见、所闻、联想及时记下来，使之养成习惯。

当问题出现时父母该怎么办

导语：当你的乖宝贝忽然爱上了“无理取闹”，或者女儿从某一天起开始害怕黑暗，作为父母，你到底是需要咨询医生，还是淡淡一笑说：“这么大的小孩都这样。”……

孩子们要么过分淘气，要么过于安静，或者突然变得爱发脾气。本来熟悉的孩子忽然变成了一个未知世界，让爸爸妈妈紧皱眉头，不知道自己的宝贝到底为什么？想什么？要什么？

其实，就像我们开车去旅行，总会遇到不同的风景，在孩子们的成长道路上，他们也难免要进入因为身体或者心理发育而产生的不同阶段。

1.小小反抗者

“我的女儿3岁。她从不肯做我让她做的任何事，她常常回嘴，没有礼貌，而且以违反我的意志为乐。”

从孩子第一次对你说“不”开始，你就要注意了：他可能在你不经意之间已经走入了成长道路上的一个新时期——逆反期。他们开始发现自己可以控制自己的行为，所以非常不愿意别人再来干涉自己。

孩子这种逆反的心理通常会在3岁左右达到顶点。这个时候，他们的语言里开始越来越多地出现“我”，或者“我要……”并且事事都想占据主动权。尤其是在面对一些可能会改变孩子日常生活的事情上，(比如上幼儿园)，你一定要做好迎接反对和挑战的心理准备——“期待”你的宝贝用各种各样的，有时往往是非常不正确的方式来解决他自己的问题。

你怎么来帮助他：

在任何可能的情况下为你的孩子提供“自己当家作主”的机会。比如早晨起来穿什么衣服，早餐吃蛋糕还是炒饭……当孩子表现合作的时候，你一定要夸奖他。同时，对于怎样做是对的，怎样做不合适，你一定要划出清楚的界限。如果孩子表现得很固执，你就要帮助他了解和表达自己的情绪——也许他是因为感觉受到强迫或者遭到挫折才变得如此固执己见。有的时候，对过分倔强的孩子你也需要给他点小小的惩戒，批评或者剥夺他的某项权利(比如取消下午的冰激凌)都是不错的办法。

需要警惕的严重问题：

如果你的孩子一向都很乖很合作，但突然变得不听话和好斗，那么一定是他的情绪出了什么问题。可能是有什么事情让他很不高兴：比如家里出现的某种变化，或者是在幼儿园遇到了什么问题。一旦问题解决了，一切都将重新恢复平静。还有一些情况需要你特别注意并且要想办法来了解孩子这些行为背后的原因。这些情况包括：孩子不仅是对你，而且对包括保姆和其他成年人在内的所有人表现出逆反；在幼儿园捣乱；会突然地大发脾气等等。

2.忧郁少年

“我儿子刚刚上学前班。他总是有那么多的忧虑和担心——担心作业，担心考试，甚至担心会地震。”

几乎所有的孩子在他成长的过程中都要经历一个事事担心的短暂时期。小一点的时候，他们担心会和父母分开，担心要去上幼儿园。再大一些，他可能会担心死亡。到了7岁左右，孩子的担心就会更“丰富”一些，而且常常还包括了对现实世界的关注。新闻报道说有大风、飞机失事等等都会引发孩子们的不安。

你怎么来帮助他：

不要对你孩子担心的事情表示蔑视，但也绝对不要夸大。帮助孩子从一种诚实但是能够带来安慰的角度来看问题：“是的，确实有的地方会地震，但是这种可能非常非常少。”同时，你还可以通过问问题的方式来帮助孩子缓解忧虑。比如你可以问他：“你自己想一想，如果听到很大的雷声，你会怎么做来使自己不那么害怕？”类似的问题可以让孩子觉得他自己能帮助自己，从而减轻了担心。另外，如果你自己就是一个很容易担心的人，千万要控制自己的情绪，不要在孩子面前显露出来。你的担心在孩子那里往往会加倍严重。

需要警惕的严重问题：孩子的忧虑情绪表现得没完没了，很长时间都不能缓解，或者是导致了一些身体反应：比如失眠或者恶心。还有就是担忧和害怕已经干扰了孩子正常的上学或者是其他一些日常活动。这些症状都表明孩子可能需要专业的心理辅导。

3.宝贝永动机

“我5岁的儿子似乎永远都坐不住——无论是在幼儿园，在电影院，甚至是在饭桌旁。”

活跃、精力旺盛、几乎没有一刻闲得住，对于学龄前的孩子来说，这是成长发育的必须。因为孩子们需要探索和了解周围的世界，也需要学习如何能够将自己身体的各个部分“运用自如”。这种活跃的高峰期通常出现在2岁到3岁之间。而某些孩子则会表现得格外精力过剩。一般来说，随着孩子神经系统的逐渐成熟，他们渐渐地也就不会那么烦躁不安了。通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好很多。

你怎么来帮助他：

良好的行为管理是关键。你需要为孩子旺盛的精力找到发泄的出口。比如每天抽时间带他去操场玩，或者周末来一次短途旅行。同时，尽量避免带他去人群拥挤嘈杂的地方，以免给孩子更多的刺激。如果要带孩子去那些需要时间保持安静的地方(比如电影院和图书馆)，要尽量缩短在那里停留的时间。让孩子养成良好的作息习惯——尤其是要固定起床和睡觉的时间。最后一条——作为父母，你必须要习惯孩子的这种“活跃”。

需要警惕的严重问题：如果孩子表现得特别不安静，容易冲动，而且很难集中注意力，那么你可能就需要咨询大夫了。因为这些可能预示着孩子有某种内在的疾病。

4.容易受惊的小猫咪

“我4岁的孩子曾经因为害怕邻居家的狗所以从来不肯到院子里去玩。现在，他又开始怕黑了，晚上必须开着灯才能睡觉。”

或多或少的恐惧心理在童年的岁月里来了又去，而那些让孩子们害怕的东西则随着他们年龄的增长而常常变化——刚开始是大的噪音、冒着热气的洗澡水、京剧里的大花脸或者是怪兽。慢慢长大之后，有的孩子可能又开始怕高，或者害怕拥挤的地方。

某些恐惧，比如怕黑，通常会随着孩子生活时期的变化而产生——比如搬了新家或者刚开始上幼儿园。对于稍大一点的孩子来说，因为他们已经能够感受到敌意和攻击，他们的恐惧通常是没来由的。

你怎么来帮助他：

找个机会跟孩子谈一谈他的感受，不要一味只是嘲笑或者蔑视他的胆小。为孩子提供切实有效的帮助——“来，妈妈拉着你手，你就不害怕了。”告诉孩子他有能力战胜恐惧，而且随着他一天天长大，他对抗恐惧的能力会越强。

需要警惕的严重问题：恐惧已经引起了身体的不适反应或者恐惧的情绪持续好几个月还不能缓解，你恐怕就需要寻求专业的帮助了。

5.小斗士

“我的儿子刚满3岁，是个不折不扣的小斗士。去公园玩的时候，他喜欢把所有挡在他前面的小朋友推到一边。如果有人胆敢惹他，他甚至会打人。”

好斗是孩子们性情的一种，那些在很小的时候就表现出好斗的孩子往往会将这种性格表现在整个童年时代。男孩通常都会比女孩更容易诉诸武力(这点我们很多人都知道)。不过好斗也有可能是短期行为——孩子们生气、害怕或者悲伤，搬了新家，不愿意去上幼儿园……都有可能导致小小的暴力行为。而这种情况通常在孩子不好的情绪得以缓解之后也就消失了。

你怎么来帮助他：

对于普通的“暴力行为”，你只要清楚告诉孩子“这样做不行”，以及你希望他怎么做就可以了。同时你如果为了让孩子印象深刻，也可以来点小小的处罚，比如取消了午睡后的动画片。如果孩子打人，在了解到底是什么样的坏情绪导致你的孩子做出这种暴力行为的同时，也问问他是否想过被打的那个孩子的感受：“你知道被你推开的那个小姑娘为什么哭吗？”“如果你有礼貌地请她让开是不是会更好一些呢？”除了引导孩子了解他人的感受，注意培养孩子的同情心也是个好办法，这将最终帮助你改善孩子的行为。

需要警惕的严重问题：那些可能导致受伤的暴力行为，那些以欺负别的孩子为目的的行为都是父母们应该警惕的。如果你发现孩子对周围的人或者事表现出敌意，那就更需要留心观察或者请求专业的帮助了。

6.害羞的小天鹅

“我5岁的女儿非常害羞。她喜欢躲在众人后面，而且很少说话。很多时候，人们甚至意识不到她的存在。”

有的孩子需要比别人更多的时间来适应新的环境。大约有5%的孩子天性羞涩，这些孩子在参与活动，走入新的环境，或者与新的人接触的时候往往需要先用很长时间来了解情况，在确认安全之后才会进入。有人认为羞涩是天生的，而且不会很快改变。研究显示有3/4的天生羞涩的孩子会将这种个性保持到8岁，有的甚至到14岁。

你该怎么做：心理学家们一致认为，越是害羞的孩子越需要宽松安慰的家庭环境。这样的环境认可孩子安静的个性并且允许他存在和自由发展，而这种宽容是帮助孩子改变羞涩心理的最好方法。

所以，永远也不要责备一个害羞的孩子或者强迫他做令他不舒服的事——比如让他欢迎一位他并不熟悉的亲戚或者把他独自留在朋友家里。如果你想送孩子到朋友家参加聚会，那么最好先邀请朋友和其他孩子到你家里来玩，这样可以给你的宝贝一个适应的过程。同时，你要注意鼓励孩子参加一些他非常感兴趣的活动，比如舞蹈课或者小制作班。

需要警惕的严重问题：如果孩子拒绝参加所有的集体活动，出了家门几乎一言不发，拒绝上学，没有任何原因地表现得神情茫然……这些现象都需要你的高度警惕。

学会调适，沟通无极限

家庭是人类生活中最主要的一种基本社会群体，它是儿童早期生活最基本的环境，约占其全部生活时间的三分之二。而家庭中父母与子女之间的相互关系作用是影响孩子成长的枝心。孩子成长过程中出现问题，一定是亲于关系有问题。因为在一个人所有的支持系统中，家庭是最大的动力源泉．如果孩子与父母建立一种和谐的关系，那么孩子遇到问题会愿意向父母讲出来，父母与孩子沟通顺畅，彼此信任，父母给予孩子的帮助，就会发生积极作用．否则，孩子有问题也不敢说，因为说出来父母做出的反应反而会增加压力，所以宁愿自己去挣扎，后果可想而知。

不可否认，当今社会中，有很多人出现不能适应社会、人格障碍、神经症，违法犯罪等一系列问题，我们也有证据证明这些情况的出现，其中有相当一部分与亲于关系有关，现实生活中存在的非理想型的亲于关系，使亲于间沟通严重受阻，并影响着孩子们身心的健康发展．因此，家长们应学会自我调适，学习艺术地与子女沟通，争取做到沟通无极限。

那么，先让我们看看目前在亲于关系中存在哪些长期被忽视而又不得不解决的问题，有嚼些类型家庭的亲于关系存在不和谐的音符，作为家长看看自己是否会对号入座。

一、亲子关系中的家庭问题类型

1．权威型

父母一味地把自己的观点，愿望、想法强加给孩子，总是认为孩子就是孩子，他们不懂事，必须由父母告诉他该做什么，该怎样做。父母一直认为，对于孩子来说自己的一切都是对的，孩子就应该遵守，他们忽视了孩子有独立与成功的愿望。当孩子有一天违背了父母，父母就要强调’我们这是为你好’。长此以往，在孩子心中便会出现“我是错的”，孩子没有了主见，不能独立去应付困难：孩子会依赖，会自卑。如果孩子的个性比较强，他们便会逆反，会为了实现自己的价值去做一些出格之事。结果一旦形成，父母将会迷茫，‘我们全心全意为了他，一直希望他出人头地，我们为他花了那么多钱，我们为他付出了那么多精力，结果为什么这样?”我有个喜欢音乐的朋友常对上小学二年级的女儿说：“女儿，你一定要刻苦学习钢琴，而且要天天练，老爸要让你成为钢琴演奏家”。事实上，女儿对弹钢琴不仅没有兴趣，而且可以说是恨之入骨，我就不止一次听她悄悄说要把钢琴烧掉。其实，学习钢琴只是满足父母的虚荣，是实现他们自己的愿望，对于孩子来讲，这也许根本没有兴趣可言，甚至在以后也不会有太大用处，真是苦了孩子累了家长呦。

2．暴力型

中国传统的教育观念往往认为“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此，几乎所有的家长都有对孩子使用暴力手段来解决问题的经历。有位中国科学院的博士，作为一个年幼孩子的父亲，他在一次教育访谈中这么说道：“我们有时也打孩子，但我和他母亲都特别注意，从来不打孩子的后脑勺，而只是打臀部或者手。”这位父亲的话道出了中国家庭使用暴力的普遍程度。一位受过高等教育的父亲，他竟以为打孩子时避免易受损伤部位，就是一名知识分子父亲比一名工人父亲显得更“文雅”和“科学”的地方。父母通过暴力手段“惩罚”孩子，孩子因此受到的身体伤害倒在其次，而对孩子心灵的消极影响才是令人担心的。一个常被父母打骂的小孩，容易从父母的打骂行为那里学到暴力和攻击的手段，这样的孩子往往缺乏同情心，在同伴之间也会采用类似的暴力攻击。试问，棒下又怎能出孝子呢?

3．溺爱型

有的父母采取放任自流的态度。他们对孩子的约束很少，只要孩子坚持自己的看法，他们就会让步。他们认为好父母的定义就是把孩子照顾得无微不至。他们从来不责备孩子。他们总说：“孩子小，不懂事o”这样一说就原谅了孩子。溺爱孩子的父母总是一心想让孩子活得幸福，不想让孩子吃一点苦，殊不知这样会害了孩子。父母溺爱孩子原本是希望孩子生活得幸福快乐，但结果却事与愿违。在生活水平日益提高的当今社会，面对种种诱惑，很多家长对孩子是有求必应，换来的却是永不知足。所以，当前有句话很有道理，想与家长们共勉：再富不能富孩子。

4．忽视型

我们经常听到一些报道，某某地区有一小学生跳楼、某某地区有一孩子服毒。听到这些我们也会感到震惊，孩子的心里到底在想些什么?他们为何采取如此极端的做法?父母对他们的关爱不够吗?父母忽视了什么?忽视心理问题和心理疾病的父母是相当普遍的。某班有个男孩上课从不注意听讲，特别好动，做任何事情都没有长性，不但学习成绩不理想，还经常惹是生非，同学、家长、老师对他十分头疼，其父母早就成为学校的常客了，每次回家都免不了上演一场家庭武打剧。后来，这孩子索性玩起了失踪。一位老师指点了该家长：作为父母不能只认为孩子缺管欠揍，更应考虑他是不是有注意障碍（儿童多动症），后经心理医生诊断，证实了那位老师的猜测，家长这才如梦初醒，后悔莫急。其实，生活中还有不少类似的情况，孩子经常反复洗手，同时表现出痛苦，不能认为孩子爱干净，应考虑是否有强迫症：孩子总是骂人，且无法矫正，不能只认为孩子没有教养，应考虑是否有品行障碍的存在。还有口吃、异食、抽动、神经性贪食（厌食）等等，这些疾病的危害都不是一过性的，而是长期的，不经治疗极少有自愈的情况，而且时间越长治疗越困难，家长不可忽视，更不能粗暴对待。

5．漠视型

漠视孩子，很多家长可能不理解，现实中这种情况也确实比较少见，但如果存在，后果可能很严重。漠视孩子的家长一般有两种情况：

一、夫妻双方都很忙，没有时间照顾孩子；

二、夫妻只知忙于自乐。在这两种情况下又没有人能照顾孩子，孩子就会陷入一种孤独，失落中。此时的孩子所需要的便是关注，他们将采取各种方法来引起父母的注意。孩子只是孩子，他们没有很好的自控力，往往到后来，其结果是非常可怕的。

二、亲子关系如何调适与沟通

现代社会生活的复杂性和多变性，导致人们的心理和情绪的变化也在增加，通常家庭应该是最安全和最平静的“港湾”。如果家庭里亲子关系的沟通出现障碍，孩子由于学习的压力、交往的困惑、心中想要得到的或要实现的东西不能如愿、孩子们有时也会有莫名其妙心情不好的时候等原因，都会使孩子们产生类似 的问题。孩子回家少言寡语，父母稍微多问几句就嫌烦，更烦的是问学校学习的事情，这说明家长与孩子的交流与沟通出现了问题。做家长的要学会二条：一是学会有效的亲子沟通；二是要学会调整自己的情绪。

（一）学会有效的亲子沟通

与孩子建立平等的关系，是一切家教的前提。让孩子发自内心感到父母是最可靠的力量，这是最重要的。平等关系是激发动力最可靠的力量。帮助孩子走出焦虑，家长要转变姿态，变教育者为同盟军。其实，在孩子成长过程中遇到任何问题，家长都没有理由指责孩子。孩子出现问题时，就是陷入了泥潭，找不到上岸的路径。这时，最好的救孩子的办法就是家长也进到河里，让孩子感到你与他同在，你会跟他一起往岸上走。有了最亲近信赖的人在身边支持，他会勇气大增。加上你熟悉上岸的路径，孩子会很快爬上岸来。做孩子同盟军，请每天抽出一小时来陪孩子聊天，玩耍，了解他的生活，他的思想，这对建立良好亲子关系很有益。不过，平等关系并非说孩子有了错误不能批评和惩罚，只是惩罚的频率不要太高。以下几点建议供家长们参考：

1．放弃权威成为朋友

放弃自己的权威说起来容易，做起来实在难，人是很难改变控制他人的愿望和放弃自己的观点的。作为父母要从内心认识到自己的观点不一定都是对的，孩子有孩子的思维方式和兴趣爱好，不能把自己的观点强加给孩子，要找到孩子的兴趣加以引导。要认识到孩子同样是独立的个体，记住父母的作用只是引导而不是灌输，遇到问题要与孩子讨论，阐述自己的意见让孩子参考，同时指出孩子在此问题上的不足。如果有必要的话可以让孩子在一些无关紧要的问题上去尝试错误，真正让孩子自己领悟到是非，找到问题的解决方法。父母在教育孩子的过程中有一些词儿要尽可能避免，如“不”、“应该”等等，以防止与孩子之间距离的拉大，要与孩子成为朋友，这样才能更好的体会和了解孩子的感受与思想。

2．还其自由培养独立

孩子应该有自己的思想，走自己的路。给孩子更多的时间与空间，自己的事自己做，不能因为孩子动作幼稚、笨拙就轻易剥夺孩子动手的兴趣。否则孩子一旦离开大人，就会对整个世界都缺乏安全感。班上有个七岁孩子，认识他的人都叫他“小大人”，家务事几乎样样会干，不但自己整理房间，还和妈妈一起制定营养菜谱。上学、放学自己走，回家后也从来不用家长督促学习。他不但做事有条理，还很有主见。引得不少家长十分羡慕，纷纷向他父母讨教。得来的答案是：别怕他摔碎碗，相信他，放手做。是呀，简短的一句话却道出多少家长敢想却不敢做的心声。无论多小的孩子，只要力所能及的事情都要让他自己做。孩子每次做事成功都会体验到成功的喜悦，信心也就这样一点点建立起来了。管得越多害处越多，父母应放开孩子的手脚，给孩子一片“自由”的天地。父母要缓慢地引导孩子走向独立，依赖会使人丧失处世安全感，而独立会使人不断获得信心。

3．善特孩子成长过失

人都会犯错，成长中的过失更是一种必须支付的学费。孩子对事物的认识还比较肤浅，社会经验不丰富，难免做错事．家长应该适当做出批评，更应循循善诱，帮他们分析过失的原因，并告知今后怎样去做。粗暴的责罚，尤其是暴力是绝对禁止的。平和、宽容地对待孩子，是孩子成长中最好的营养。这样，孩子不因无意的过失而担心父母的责备；不因独特的做法而受到父母的约束，他们在成长中会更有自信。

4．适度关心善于倾听

每位家长都关心自己孩子的学习，但不能期望要求太高，给孩子的压力太大。关心孩子的学习，也不是问学习情况问得越多越好，给孩子请的家庭教师越多越好。家长关心孩子的学习、身体，更要关注孩子的内心感受和需要。要做到这一点，家长必须学会与孩子的交流与沟通．一家人白天辛苦一天，晚上坐在一起吃饭，家长不要一开口就问孩子学习，考试情况，催孩子快点吃，吃完饭抓紧做功课，而应和孩子聊聊他所感兴趣的东西，父母要懂得并尊重他们的世界，愿意接受全新的思想和潮流，要学会多倾听，少唠叨。只有如此，孩子才会心甘情愿地向父母吐露心曲，在有问题的时候自动来找父母．要记住，善于倾听才。能换来主动倾诉，沟通从倾听开始。

亲子之间的沟通不是光有好心、爱心就可以了，还要讲究沟通交流的时机和技巧：（1）家长不要错过在孩子高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候。倾听孩子诉说的机会，不要在孩子生气的时候急着去讲道理，或者去埋怨、唠叨、指责。有时孩子只是想发泄一下或者是希望家长分担一点什么。也有一时心情不好，过两天又没事了。亲子之间如能做到经常交流，彼此诉说，问题会少得多。（2）对孩子要多些鼓励，少些指责，多给孩子细心的爱的传递与关怀，少些攀比和抱怨。（3）父母要学会理解孩子、尊重孩子，信任孩子。人们往往因为相互之间的不理解，才会有许多的误解和困惑。（4）家长要尽可能地和孩子在一起参加学校的一些活动，促进亲子间的沟通。

（二）家长要学会调试自己的情绪并要为孩子做榜样

家长也要认识自身的情绪，要善于调理自身的情绪。父母要取得孩子的信赖和尊敬，除了讲究沟通的技巧外．更主要的还在于父母自身的言行和榜样示范作用，同时，家长也要重视教育孩子理解、孝敬父母，培养孩子自理、自控，自立的能力。

愿家长们早日学会自我调适，与孩子沟通无极限，提升家庭生活质量健康社会力量。

家长应科学对待孩子的学习分数 家长关心孩子的学习分数是无可厚非的。但并非每一位家长都能使自己的关心变为孩子学习的动力。调查表明，目前社会上家长对学习分数的态度以及由此引起的某些行为，确有不科学的现象存在。这些现象的存在直接影响了孩子的学习。

如果对孩子的学习分数采取理智的科学的态度，则会对孩子的学习产生巨大的动力。

一般说来，家长对孩子分数认识的误区有以下两个方面：

一、片面夸大分数的功能，以分数高低为判断学习优劣的唯一标准分数从形式上看简单直观，一目了然。

家长看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。一小学生因考试分数未达到家长的要求而被家长活活打死的惨痛事件，就是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。

片面夸大分数功能的另一典型现象为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截。

以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展。

二、机械地、片面地分析分数，从而得出错误结论

产生这一误区的原因是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有很多因素会影响既得分数的信度与效度。有的家长，机械比较同一门学科前后几次考试的得分多少，以此来判断孩子此门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。

不能正确分析分数，会被表面现象迷惑，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。而仅依据某次分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，无疑会使孩子忽视真正的困难，得不到真正的帮助，使问题长期得不到解决。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。

那么家长应如何对待分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习的催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议：

第一，了解测试目的。测试目的不同，反映出来的问题就不同。就学科测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。也有偏重知识水平的测试与偏重于能力发展的测试等。只有弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。再比如，学期中的进度测试题的难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试的高分并不一定就预示期末考试也会“丰收”。

第二，认真分析分数的信度和效度。分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分析分数时，有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。

第三，善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。

家长科学地分析分数，并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。

切忌哪壶不开提哪壶 在引导孩子的学习上，切忌哪壶不开提哪壶，要注意扬孩子的优势，把孩子拨尖的功课做大做强，只有这样才能使孩子某些弱项的功课补上来，一味地责怪常常会事与愿违。

切忌哪壶不开提哪壶，核心的问题是要求我们以积极因素克服消极因素。人总是有长处和短处的，我们要善于发现孩子的优势，给他们以充分的肯定，让他们觉得自己在学习上行，充满必胜的信心，这样才可以鼓起他们更大的学习兴趣，形成一种良性互动。如果眼睛只盯着孩子的短处，哪壶不开提哪壳，经常性的批评他们，而对他们的优势课目又忽略不计，那么就容易触伤孩子的自尊心，使他们感到学习给他们带来的是苦痛而不是乐趣，久而久之，容易使孩子产生逆反心理，不利于孩子的学习。

切忌哪壶不开提哪壶，就要正确认识成才的规律，允许孩子有自己的一些个性。俗话说，人上一百，形形色色。孩子与孩子之间是存在差异的，有的擅长操作，有的擅长理论，有的长于形象思维，有的长于抽象思维。这种种不同的情况，都给我们提出了一个问题，就是我们要正确认识这些差异，因势利导，不可违背客观规律，凭想当然办事。当然我们讲正确认识成才规律，正确认识这些差异，并不是该学的一些基础东西也不学了，而是说当孩子真正尽力之后，要对孩子多一点宽容，要在他们擅长的哪些课目上争取多一点分数，而不要只是盯着某门课，让孩子一条道走到黑。

切忌哪壶不开提哪壶，还要注意提壶的场合和时机。有时家长批评孩子本身并没有错，但错在时机和场合不对。人有脸树有皮，别看孩子小，他们也是有自尊心的，有些家长经常当作亲戚朋友的面损自己的孩子，说孩子的学习成绩不好，特别是当作同学和老师的面指出孩子的许多问题，这给孩子造成了很大的心理压力。其实只要我们大人讲得对，又注意时机和场合，孩子还是听得进的。比如在单独的场合，在孩子比较高兴时平心静气的给他指出一些问题，特别是在他某门功课取得了很大的成绩，你稍微点一点，他就知道了，我们常说“响鼓不用重锤敲”，也许在对待孩子的弱势课目上也是如此，不信，你试试。

培养孩子良好性格的8条策略 朋友带着一岁多的女儿来玩，小家伙有个癖好——摔东西，只要她的小手够得着的东西，抓起就往地上扔，然后开心地“咯咯”笑个不停。大人们则忙不迭地抢在她前面保护易碎品。小家伙天真烂漫，无可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能让他这么任性。现在我的儿子乐乐已经16个月，每次带他出去聚会，朋友们总是赞叹不已。照看他的阿姨也由衷地说：乐乐真的很懂事。我真为他感到骄傲，也为自己感到欣慰，因为我这个做老爸的努力有了结果。

乐乐并不是一个天性温和、听话的孩子，恰恰相反，他非常倔强，小小年纪就主意很大。在他半岁前，我与他进行过多次正面交锋，结果都是我败下阵来。总结教训，我认识到对待孩子要有策略，也认识到培养孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：对待孩子要有耐心

对待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。当你们精心准备好大餐，他却一口都不吃；当你有一大堆事等着他入睡以后再做，他却无论如何不肯睡；当你晚上瞌睡得要命，小东西却哭个没完……你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。但你能做到吗？你能一次次都做到吗？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度满足他的合理要求。孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度也会潜移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成为一个没有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心毕竟有限，因此我需要让他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我会告诉他，我正忙着，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。

我不骗孩子。我还刻意要他知道：爸爸不会骗他，爸爸说到做到。这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立爸爸言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。

举个小例子：最初给乐乐穿衣服，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为我要把这件东西拿走。几次穿好衣服，我马上把东西交回他手里，从此他便很放心地把东西放下或主动交给我。

策略3：始终如一

尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。

你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻。是孩子任性吗？其实一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿强加给孩子

每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母，也无权要求他们事事按照你的意愿来做，即使你是为了他好。比如：你认为他该睡觉了，你一定要他把一碗饭全部吃掉，或者你一定要让他放下手里的玩具去做你要他做的事……强加的结果只能适得其反。

让孩子按照自己的意愿行事，孩子不但开心、乐观，还能养成独立、有主见的性格。

策略5：忽视孩子的无理要求

遇上孩子提无理要求，或提出合理要求你也无法满足时，如果他哭闹不休，也要最大限度满足他吗？恰恰相反。对于孩子的无理要求，你一定不要满足，而且一次也不能妥协。否则只会使同样的不愉快一而再再而三地发生。

当你对孩子说“不行”、“不能做”时，孩子往往不会马上放弃他的行动，他会一边看着你，一边继续试探你是否真的不让他做。这时，你应该坚决地走过去，把孩子抱开，让他做别的事；而不是继续坐在那里，重复说着“不行”，持续与孩子的较量。孩子从你坚决的态度上，可以知道这件事是真的不能做。

策略6：适当地给孩子一点权力 有时，孩子会对某件事很感兴趣，你不让他做，他也执拗地一定要做。这时不妨给孩子一点选择的权力。

家里有两排落地书橱，乐乐对里面的东西非常感兴趣，一再要打开书橱，翻出里面的书。我不想让他养成到处乱翻的习惯，又不想扼杀他的探究欲。怎么办？我一方面告诉他乱翻书不好，另一方面他实在要打开的话，就建议他：好吧，那我们拿一样东西，拿好就把书橱关上。他每次都很开心地照办。现在，他不仅会打开书橱，挑选一样东西，然而把橱门关上；而且东西玩好后，他还会打开橱门，把东西放回去。

策略7：让孩子承担一点责任

看到这个小标题，你或许会跳起来，这么小的孩子你让他承担什么责任？其实，孩子的责任感就应该从小培养。孩子应该从对自己做的事承担责任开始，树立起责任意识。

乐乐时常会把一大堆玩具弄得满地都是，我会让他和我一起收拾玩具，或者引导他自己收拾。他掉落的东西我让他自己捡起来，他摔倒后我让他自己爬起来。凡是他能做的事情，我都让他自己做。

策略8：让孩子了解别人的感受

一个不了解别人感受的人，是很难体谅别人的。虽然大人的世界有太多的辛苦和不如意，这些你或许不想让孩子过早知道。但让孩子了解父母的感受，体谅父母的辛苦，对孩子却是不无益处的。

所以，我会让乐乐知道我真的很累，我要睡觉，希望他自己玩，不要打扰我；我会让乐乐知道我对他不好的行为真的很生气；我会让他知道我抱着他很累，让他自己走；我会让他知道打别人，别人会很痛，想打别人先打自己试试看；我会让他知道父母也会有不对的地方，是我的不对，我会主动向他说对不起；我会让他知道人是不可能不生病的，在他生病时，他必须坚强起来，承受疾病带来的不适，而不是无休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的点点滴滴中培养起来的，作为老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成为一个受人欢迎的人、一个高情商的人。

父母应给孩子的十大礼物

有关专家建议，优秀的父母应该给孩子以下十大礼物：

1.爱：孩子都需要爱，他们对爱的需要远远胜于对玩具的需求。

建议：与孩子道别时挥挥手；孩子回家时给他一个问候；轻轻地拍拍孩子的肩；临睡前给孩子一个吻……

2.规则：在孩子成长的道路上，你应该教给他一些为人处事的规则，让他懂得自我约束的重要性。

建议：使用严厉的但能被孩子理解的规则来约束孩子的不良行为，要平心静气地告诉孩子：“不管你什么时候再犯这样的错误，我都会阻止你的，直到你自己改正为止。”

3.以身作则：对孩子产生最重要影响的往往不是你的言语，而是你的行为，因为在孩子整个成长中，他都会模仿父母的行为，并以父母为榜样。

建议：时刻提醒自己，孩子正在看着自己，要注意自己的一言一行，一举一动。

4.自尊：儿童的自尊是通过父母对他的尊重培养出来的。

建议：即使孩子的发展与你为他设计的目标不一致，或者他的表现令你难以理解，你也应该尊重他的个性。你要关心他，但不要什么都替他作主，而应该鼓励他独立思考，勇于探索，还要让他知道你在关注他。

5.表扬、批评恰当：对孩子良好的行为给予称赞是重要的，但如果言过其实，反而有损孩子在自我评价方面的健康发展。相反，过多的批评和指责则会破坏孩子的成就感。

建议：让孩子独立地去做一些事情，在他做完后说一声好，让孩子有成就感。

6.良好的健康习惯：父母注重身体、饮食卫生，无疑是在告诉孩子，照料好自己的身体很重要。

建议：让孩子定期去医院接受必要的体验，让孩子了解坏习惯对身体的危害。

7.多跟孩子在一起：即使工作再忙，你也要让孩子知道他在你心目中的重要地位。

建议：每周和孩子一起计划一次与孩子共同参与的活动，让孩子期盼这个时刻的到来，让他知道你非常乐意和他在一起。

8.学习动力：要注重孩子内在学习动力的培养，切忌拔苗助长。对幼小的孩子来说，过大的压力会影响他内在学习动力的形成，影响孩子的可持续发展。

建议：在幼儿期就开始指导孩子阅读；培养他对自然和周围环境的好奇心；经常倾听孩子的想法，和他一起讨论问题。

9.幽默感：不要总对孩子一本正经，和孩子一起欢笑：笑声能让孩子更加热爱生活；要引导孩子积极、轻松、愉快地看待事物。

建议：和孩子一起阅读幽默书籍，看喜剧电影；当孩子尝试幽默行为时，父母应表现出很欣赏的样子。

10.伙伴关系：孩子需要和同龄或年龄稍大的孩子一起玩耍，你所要做的是适时给他们一些指导。

建议：不要总是让孩子关在家里做一些早已设计好的游戏，要鼓励他多和同龄的孩子一起玩耍，在自由自在的活动中，孩子才能更快地拓宽自己的视野，发展自己的能力。

父母的16个“能”与“不能”

孩子，我能为你做的事情有很多很多，许多东西是我能给予你的，许多东西又是需要你自己去努力获得的。

我能给于你生命，但不能替你生活 我能教你许多东西，但不能强迫你学习。我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做出选择。我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。我能教你与亲友有福同享，有难同当，但不能强迫你这样做。我能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重 我能告诉你真挚的友谊是什么，但不能替你选择朋友 我能对进行性教育，但不能保证你保持纯洁。我能提醒你酒精是危险的，但不能替你对他说不。我能对你谈人生的真谛，但不能替你赢得声誉。我能告诉你毒品的危害，但不能保证你远离他。

我能告诉你做人的优良品质，但不能确保你成为善良的人。我能责备你的过失，但不能保证你因此成为有道德的人。我能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命。

孩子，我能为你做很多，因为我爱你；但是，你要明白，即使我愿意永远和你在一起，还是要由你自己做出那些重要的决定。为此，我只求灿烂的阳光永远照亮你的人生之路，使你总能做出正确的决定。我能肯定我将尽自己最大的努力给予你最好的东西，但不能给予你前程和事业。

如何提高孩子的做事效率

孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，经常有懒散、懈怠或者拖拉的现象发生，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好习惯，以便积极应对学习和生活上的挑战。

方法一故事引导法

小孩子往往对故事书很着迷，不如找一些有关名人守时的儿童读物，让他自己看，或者亲自给他讲一讲；有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。生动的故事能让孩子从中受到教育。

方法二:配合“生物钟”法

每个人都有各自不同的生活规律，也就是“生物钟”。不妨和孩子商量着一起制定适合他“生物钟”的作息时间。比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。一旦定下来就严格执行。

方法三奖励促进法

指和孩子约定，如果他在规定时间内按要求完成作业，就奖励他看动画片。这是运用学习动机中的强化理论，激发孩子养成按时作业的时间观念，恰当的奖励可以强化孩子良好习惯的养成。

方法四签订“合同”法

签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚。

孩子一定要做的50件事

在宝安图书馆借了一本王星凡写的全彩漫画版的《孩子一定要做的50件事》，觉得很不错，这本书分为漫画、书虫物语和小毛球故事奇宫三大部分，通过漫画和故事的形式告诉孩子们一定要做的50件事，生动有趣，可读性高，现介绍给大家，希望我们教师和家长都来和孩子一起看看这本书。

孩子一定要做的50件事是：

1、发挥想象力，写一篇童话。

2、种一棵树，与小树一起长大。

3、养一只小狗，与它成为好朋友。

4、去看大海，聆听海的故事。

5、每天对自己说：“我是最棒的！”

6、为自己设计一个美好的理想。

7、认真准备礼物，为爸爸妈妈过生日。

8、对爱你和帮助你的人说“谢谢”。

9、面对错误，勇敢地说“对不起”。

10、真诚帮助别人，快乐度过每一天。

11、自己的事自己干，锻炼自立能力。

12、在你生日的那天，为爸爸妈妈做一件事。

13、关心爱护你的兄弟姐妹。

14、与老师谈心。

15、用真诚的语言欣赏和赞美朋友。

16、珍惜时间，做一个勤快的人。

17、面对困难或挑战，勇敢地试一试。

18、每天一则日记，记录童年的精彩片断。

19、做事认真细致，避免粗心大意。20、自我推荐，参加学生干部竞选活动。

21、早睡早起，告别瞌睡虫。

22、平时努力学习，不临时抱佛脚。

23、制定一个克服坏习惯的计划。

24、利用假期去体验一次真正的农村生活。

25、让音乐成为永远的朋友。

26、每个月去一两次书店。

27、爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。

28、遵守自己许下的诺言。

29、为自己种下一颗诚实的种子。30、与别人合作完成一件事。

31、把节省下来的零花钱捐给希望工程。

32、经常问为什么，学会独立思考。

33、专心致志学习，开开心心玩耍。

34、保护视力，拥有明亮的双眼。

35、坚持锻炼身体，做一个健康的人，36、爱护环境，当一个环保主义者。

37、爱清洁，养成良好卫生的习惯。

38、去郊外踏青，亲近大自然。

39、参观博物馆，增长见识。40、培养自己的毅力，永不放弃。

41、自己动手，制定一个学习计划。

42、克服健忘，做一个记忆高手。

43、掌握一些考试技巧。

44、大胆地向陌生人介绍自己。

45、让电脑成为学习的好帮手。

46、寻找优秀的学习榜样。

47、掌握一定的文明礼仪知识。

48、自我反省，不在同一地方跌倒。

49、学会辨认真相，提高安全意识。50、参加升旗仪式，树立爱国精神。

美国家庭教育的特点

一注重培养平等意识

这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。

在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。

美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。

二注重培养动手能力

在美国，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。

小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。

美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。

三注重培养独立能力

在美国，绝大多数１８岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

四注重培养创造能力

美国人没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。他们也从不用考试把孩子分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。

他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。

在美国，孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。

五种不正确的家庭教育观念

虽说近几年来，国人的家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围的人来说吧，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。他们的观念往往表现为以下几种：

一、孩子太小，教育是以后的事

认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。

二、树大自然直

这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。

三、教育孩子，无师自通

不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。

四、教育是学校的事

这是在推卸责任。美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”

家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。

五、我不是老师，我不懂教

这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。殊不知，教育的内容非常广泛，小到一个话题的交谈，大到意志力的培养，攘括了智商和情商两大方面。其次，不管你有无意识到，你都在当合格或不合格的老师，你随时随地都在给孩子提供着榜样，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起着潜移默化的作用。因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多，你为孩子提供什么样的土壤，就将有什么样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。

六、让老人带孩子，省心又省力

借口自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，他们大都无法承担早期智力开发的任务。而且，从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。同时，祖辈抚养的孩子，他的情感需求由于得不到满足，易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题，这样既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

眼下，持以上各种不正确的教育观的父母不在少数。看来，教育孩子还是要先从教育父母开始，及早树立正确的家教观，才能不误己子孙。

怎样对待孩子早恋

家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则