2015-11-11以《准则》为标尺 以《条例》为戒尺

第一篇：2015-11-11以《准则》为标尺 以《条例》为戒尺

以《准则》为标尺 以《条例》为戒尺

来源：中国纪检监察报 发布时间：2015-11-10 09:23

中央日前印发的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》两项法规，凝聚全党智慧、顺应时代要求，彰显党纪特色、体现全党意志，是深入贯彻落实总书记系列重要讲话，特别是“四个全面”战略布局重要论述精神的重大实践，是坚持依规治党，加强党内法规制度建设的重要成果，标志着全面从严治党进入了一个新的阶段。认真学习领会，抓好贯彻实施，是当前和今后一个时期的重大政治任务，各级纪委和广大纪检监察干部必须学在先、做在前、执行到位。

深刻认识是基础：两项法规既是推进全面从严治党的创新之举，又是治本之策。

两项法规的修订颁布，进一步彰显了党中央全面从严治党、依规管党治党建设党的坚定决心，是遵循党章要求，总结实践成果，坚持问题导向，坚持立德与立规相支撑、自律与他律相结合，为各级党组织、广大党员干部划出的新坐标。

就其创新性而言，两项法规是对党的十八大以来全面从严治党创新实践成果的固化和升华。实践是最好的老师。十八大以来，党中央提出协调推进“四个全面”战略布局，把全面从严治党作为根本保障，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争，党风政风民风为之一振。两项法规总结提炼十八大以来从严治党的实践成果，以焕然一新的面貌上升为道德和纪律的条文约束，既表明了在全面从严治党思路和行动上的一以贯之，又体现了在依规治党规律认识和实践上的不断深化，进一步彰显了与时俱进推进党的纪律建设、越往后执纪越严的鲜明态度。

就其治本性而言，两项法规为依规管党治党建设党提供了标尺和利器。管党治党，纪律建设是治本之策。全面从严治党关键在治、要害在严。《准则》确立了高标准，《条例》划明了纪律底线。周本顺、梁滨、景春华等严重违纪违法案件，无一不是忘却了出发的方向，理想信念坍塌、道德情操沦陷、纪律规矩失守。现在改革开放进入深水区、攻坚期，“四大考验”和“四种危险”更加尖锐地摆在全党面前，管党治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。《准则》紧扣廉洁自律主题，向全党提出“四个必须”“八条规范”，集中展现共产党人的高尚道德追求。《条例》则把党章对纪律的要求整合为“六大纪律”，划出了不可触碰、不能逾越的底线。两项法规急可治标、缓则治本，治标亦是为了更好治本。

准确把握是关键：既要深刻领会两项法规的重大调整，又要全面把握实质内涵。

两项法规通过对原文件的“改、增、删”，呈现出更加鲜明的政治导向、时代特色和主题主旨。只有全面掌握两项法规的重大变化和主要内容，才能更加自觉、精准地遵守和执行。

就其重大调整而言，由过去两个负面清单转变为一正一负清单。原准则对党员干部提出“8个禁止、52个不准”，都是禁止性条款；原条例规定的15章178条，均是底线要求。两者不但都属于负面清单，而且相互交叉，也与刑法等法律规定重复。新修订的《准则》和《条例》，打出的则是立德立规并举、一正一负配合、自律他律结合的“组合拳”。《准则》坚持正面倡导，重在立起理想信念宗旨、优良传统作风，是看得见、摸得着的正面清单；《条例》尊崇党章，坚持纪在法前、纪严于法，实现纪法分开，重在立党的规矩，是管党治党的一把戒尺，开列了一份负面清单。两项法规同步修订、同时实施，既实现了依规治党和以德治党的有机统一、相得益彰，又实现了思想建党和制度治党的有机结合、共同发力。

就其重要内涵而言，重在充分理解和掌握“八条规范”和“六大纪律”。要从党章这个“总量度”去领会，两项法规的修订均以党章为根本遵循，将党章关于廉洁自律的纪律要求具体化。深刻理解和把握两项法规的内涵，必须学好党章，否则就会一叶障目、不得要领。要从导语和总则这个“序言”去把握，修订的《准则》导语明确了“四个必须”，《条例》总则新增“把纪律挺在前、注重抓早抓小”以及“对违法犯罪党员的纪律处分”等，要充分把握，知其然，知其所以然。要一条一条、一项一项把握和领会“八条规范”和“六大纪律”的具体内容，尤其是对于《条例》分则关于违反“六大纪律”的处分，既要钻研文本条款和权威释义，烂熟于心，这是前提；也要熟悉和掌握相关案例，把握从轻从重、减轻加重的具体情形。

坚决执行是核心：既要模范遵守两项法规，又要严格执行两项法规。

法规的生命力在于以知促行、知行合一。各级纪委和广大纪检监察干部要结合“三严三实”专题教育，认真抓好贯彻执行。广大纪检监察干部必须带头遵守、模范执行。打铁还需自身硬。纪检监察干部要从自身抓起，先学一步、深学一层，自觉知纪守纪，切实维护党章党规党纪的权威性、严肃性。要把自己摆进去，联系本地本部门具体情况，联系自己的职责，联系自身思想、工作和生活实际，解决最突出问题。各级纪委作为党内专门监督机关，必须依规执纪、严格执纪，在思想认识、责任担当、方法措施上跟上中央部署，真正把纪律和规矩严起来、执行到位，一把尺子量到底、一寸不让。要进一步端正政绩观、执纪观，转变纪律审查方式，把握运用好监督执纪“四种形态”，在严明纪律中体现对党员干部的严格要求和关心爱护。要把严明政治纪律和政治规矩摆在首位，带动其他纪律严起来，推动形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制。（河北省委常委、省纪委书记 陈超英）

第二篇：以先进典型为标尺

以先进典型为标尺

——三论深化第一批教育实践活动整改工作

本报评论员

《 人民日报 》（2014年06月10日01 版）

有这样一则寓言：龙门太高，鲤鱼们纷纷请求龙王降低门槛，然后都轻松跳过了，但后来发现，跳过龙门的鲤鱼还是鲤鱼，并没有真正变成龙。它告诉我们，标准很要紧。凡事有高标准才有高质量，从严从实深化第一批教育实践活动整改工作，同样不能降格以求，而应严格按照中央要求、群众期盼，对照先进典型的标尺，真改、实改、彻底改。

当前，随着教育实践活动深入开展，在取得明显成效的同时，也出现了自满自足倾向。一些党员干部认为，自己在作风上已经改得不错了；一些单位也有“差不多就行”“见好就收”等苗头。然而，从“办证难”顽疾难治，到“最后一公里”久打不通，种种现实问题催人警醒。自我评价甚高，但与中央要求和群众期待相比，其实还有不小距离；自我感觉良好，但对着先进典型照一照、比一比，就会发现还有很大差距。如果做事半拉子、整改不到位、效果不明显，就会把活动做成夹生饭，冷了群众的心。

坚持高标准，就要有好的参照系。以先进典型为镜，自觉检视自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的不足，就能增强深化整改的紧迫感。以先进典型为标尺，可以知优劣，深入学习先进典型的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，才能激发见贤思齐的正能量。

“榜样是看得见的哲理”。我们之所以要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，就是要在深学、细照、笃行中，像焦裕禄同志那样谋事、创业、做人，把“三严三实”内化为自觉要求，把从严从实固化为良好习惯。除了向历史先贤、革命先辈、时代先锋学习，各部门各单位还要注意结合实际，用好本系统本单位的先进典型，树立可鉴可学的身边榜样，推动党员干部以典型为镜、向先进看齐，以过硬的作风树立党员干部的良好形象。用好榜样的力量，深化整改就有了强大动力。

古人云：取法乎上，仅得其中；取法乎中，斯风下矣。作风建设没有完成时。只有竖高标杆、从严把关，从现在改起、从具体事情改起，扎扎实实做好每一项工作，我们才能以整改实效取信于民，进一步巩固教育实践活动成果。

第三篇：以督导反馈意见为标尺

提高认识，以督导反馈意见为尺度 认真整改，大力提升学校管理水平

——环城小学教育督导整改方案

2014年5月13日，榆树市教育督导室责任督学督导小组，对我校进行随机督导检查。评估组通过查阅资料、实地察看、推门听课、问卷调查、个别走访等形式，对我校进行了综合评价分析。在反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，同时也指出了学校存在的一些问题，提出了中肯的意见和建议。根据督导组反馈意见，14日下午我们立即召开班子会对反馈意见进行了逐条的疏理和研究，并召开全体教师大会，对督导组的反馈意见进行了通报，并研究制定整改工作方案。

一、督导的过程

2014年5月14日，我校区责任督学任贵军、兼职督学付广文、在我校住校督学杨永波同志的配合下，对我们中心校五方面的工作，即：责任督学挂牌督导工作的落实情况；学校课程开设情况、学生学习、体育锻炼和课业负担情况、校园及周边安全情况，学生交通安全情况、学校食堂、小卖店、饮水及宿舍卫生情况进行了专项的检查。在全面检查工作结束后，给我们学校留下了反馈意见。

督导组从4个方面指出了对我们学校督导工作的整体印象.二、督学反馈情况：

（一）学校对督学责任区建设工作特别重视，张贴了责任督学公示板，为责任督学提供了良好的办公环境。

（二）能够及时传达上级会议精神，并能有效的落实。

（三）能按省课程计划开全课程、开足课时。综合实践课、校本课、地方课均有教师、教案、笔记，并能保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

（四）学校重视安全工作，成立了安全工作领导小组，制度健全、预案措施具体，职责分工明确。

三、针对反馈情况的整改措施：

（一）存在的问题

1、学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患。

2、责任督学公示板摆挂位置不明显。

3、灭火器数量不够，质检过期。

（二）整改措施

1、关于学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患的问题。

我们马上同乡政府及村委会协商做好村民的工作，尽快将柴草垛移出学校附近，避免安全隐患的发生。

2、关于责任督学公示板的摆挂问题。

我们已经将公示板摆挂在学校正门警务室的外墻上，起到社会监督作用。

3、灭火器数量不够，质检过期的问题

我们已经同教育局协调立即购置新的灭火器，达到要求的数量。同时将原有的灭火器重新打压灌粉。确保灭火器的正常使用。

四、深入反思

督导小组要求我们的办学行为必须规范，而且必须保持规范的常态化。因此要求我们工作中一定要认认真真、踏踏实实，一步一个脚印，容不得有半点的马虎和疏漏。督导小组的工作，及时地给我们能够重新审视和认识自己，并为我们的工作的开展创造了机会、奠定了基础。

督导组反馈意见后，学校班子于5月14日迅速召开会议，认真分析督导组留下的反馈意见，专题研究部署整改工作，坚决彻底抓好整改。

学校立即组织领导班子成员逐一研究梳理反馈的各项问题，细化分解具体整改任务。学校要求，要突出落实好主体责任。学校逐项逐条落实整改措施。

五、今后打算

1、继续坚持依法办学的方针，使学校各项工作做到有法可依。

2、继续抓好学校规范化管理，使学校教学工作制度化、规范化、精细化。能按省课程计划开全课程、开足课时。

3、抓好体育阳光活动，保证学生在校活动时间不少于1小时，开展好三操一舞活动。

4、抓好学校特色教育，坚持经典古诗词的诵读及学生的羽毛球特色活动。

5、抓好学校各方面的安全教育，配齐安全器械，做好学校的安全工作。使学校的安全工作制度化、常规化。

6、提高认识抓好学校德育各方面的工作。

总之，我们将以此次督导检查为契机，在教育局和教育督导室的正确指导下，努力拼搏、锐意进取。争取使我们环城小学各项工作再上一个新台阶。

提高认识，以督导反馈意见为标尺 认真整改，大力提升学校管理水平

——环城小学教育督导整改方案

环城乡中心小学 2014年5月

第四篇：以春晓为例

以《春晓》为例，谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计

〖打印内容〗发布时间：2015-12-13 16:42:13 来源：语文网 浏览：18463 作者：匿名

有

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【摘要】

信息化环境下，多媒体教学成为学校教育不可或缺的部分。小学一年级语文的教学设计从素质教育的背景出发，以课程标准为依据，准确表达和演绎教学内容，注重学生的年龄、智力、个性特点，力求易用、生动，体现科学性、辅助性、实践性的原则，切实这学科教学服务，为课堂教学改革服务，为学生服务。通过教学设计的展示和演绎，提高语文课堂教学质量和效率，促使学生领会知识、学会学习，主动发展。

【关键词】

语文 教学设计 依据 原则 技术的应用

当今，信息技术的高速发展，为课堂教学运用多媒体教学手段提供了充足的技术条件和广阔的发展前景。多媒体教学已经成为学校教育中不可或缺的部分。在信息化环境下，依据不同的教育背景和对象，如何促使人(师生)机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合成为广大教师不断思考、探索和实践的问题。本文以 《春晓》一课为例，试谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计。

一、设计遵循的依据

多媒体教学形式在传递信息方面适用范围很广，但目前更多的是表现在学校的课堂教学。这就表明学校中的多媒体教学必须在素质教育的背景下，依据学科的要求和特点及教学对象来展开。就一年级语文而说，它的教学设计必须有下列依据。

1、素质教育的要求：

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：全面推进素质教育，要坚持向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生，生动活泼、积极主动地得到发展。

因此，在信息化环境下，语文的教学必须体现：⑴ 全面性;⑵ 学生个性特点;⑶ 教育规律;⑷ 主体性、主动性和发展性。素质教育以全面提高人的素质为核心，所以素质教育首先是人的教育，一切都是为人服务，语文的教学设计也是为人而设计。同时学生是学习和发展的主体，为人而设计的教学手段和内容，必须围绕学生来进行，适应学生身心发展和语文学习的特点，不仅为学生的智力提高，也为学生全面素质的发展。

2、课程标准和教学内容： 语文课程标准与总体目标和阶段性目标。语文教学设计在总体目标的框架下，着重体现阶段性目标。就一年级而言，语文教学要逐步培养学生爱国情感和良好的学习习惯，掌握基本技能，包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等技能，发展学生的语言和思维。语文教学的多媒体设计必须反映这些目标，而不能跳出这一圈子，哗弄取宠。

我设计《春晓》一课就紧围绕该课的教学目标来进行。包括：情感目标(热爱自然春天，环境时光和生活，感赏诗美)。能力目标(学会生字、拼写、朗读、背诵、初步审美)等。在教学目标的展示和演绎中，我配予明丽的色彩、生动的画面及动听的音乐来进行，效果极好。

学生年龄、智力特点和个性。一年级学生年龄小，生理、智力的发展远未成熟，经过幼儿园的教育，有一定接授知识的经验，但是低层次的，仅仅是初步具备认识世界的能力。所以，语文的教学设计，一方面必须充分考虑到他们的年龄、智力特点，从他们的主场出发，进行教学设计。另一方面，要考虑到学生的个性，他们虽小，但他们是好动的，活泼的，具有极强的求知欲，急于了解周边的事物。设计的内容力求做到反映儿童的求知需求，分量程度适当，便于教和学。在《春晓》一课中，从目标至过程，从画面色彩的选择到音乐声音的搭配，都体现出反映儿童的求知特点，突出主体，顺序渐进。

3、技术条件：

目前，现代教育技术，更广泛地应用于课堂。信息技术的成熟，科技日新月异的进步，为教学软件的制作提供了充足的条件和依据。各学校为迎合信息化的要求，提高教学质量和效率，普遍建立教学平台和校园网。这为多媒体教学提供了客观条件。市场上可供购买的教育软件很多，有资源类、教学课件类、试题类、管理类、平台软件类以及刚刚兴起的基于网络环境下的信息技术与学科课程整合类教育软件等。掌握了技术，制作课件是不难的。我在制作《春晓》教学辅助课件，就使用了工具软件Flash、PhotoShop。这些工具在动画制作、图片处理方面效果好，且占用内存空间小的特点，还可以将文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，形成具有学科特色与知识结构体系的教学系统。为教师备课、讲课提高丰富的教学资源。

二、设计遵循的原则

一年级的语文教学，是以党的教育方针素质教育思想为指导，注重培养学说读写能力，打好语文基础，重视对学生思想品德教育和学科思想方法的启蒙教育，培养创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在信息环境下，语文的教学设计必须围绕这一教学目标而进行。在设计中要体现科学性、辅助性、实践性和可变性的原则，真正发挥现代教育技术的应用作用，真心为课堂教学服务，为学生服务。

1、科学性：

首先以先进的教育理论为指导，以学生为教学活动的主要对象，以现行教学大纲和教材为主要依据，脚本的编写包括识字(生字)、写字(笔顺)、朗读(情感发挥)、口语(注音)、练习(作业)等准确表达教学内容。其次教学程序设计要合理，最能体现教师的教学经验和教学特点，它是教师教学思想的具体表现。

如《春晓》一课，程序设计为：〖封面导言〗以小学语文课本封面图案为基础;〖知识内容〗教学目标、重点、难点、生字、课文、等;〖交互方式〗让使用者在一组多个可能的对象中进行选择，各种可能的选择项以菜单形式显示在屏幕上;〖跳转关系〗根据教学重点、难点、知识要点确定超文本的节点，丰富节点的内容，以教学内容之间的逻辑关系确定节点间的联结关系，从而改变了一般教学软件死板的线性或树状结构，成为跳转灵活的网状结构使本课件在教学中产生了革命性的作用，对培养学生的联想思维能力、实施因材施教等具有重要的意义;〖导航关系〗通过导航条引导学生围绕教学目标，提高教学效率、进行更有效的学习;〖评价与练习〗提出问题对学生进行评价，以了解学生对知识内容的掌握程度，并在教学过程中达到强化、矫正和定位的作用。

2、辅助性： 就目前社会发展的要求来说，无论现代教育技术多么先进，都不能取代教师在课堂中的作用。虽说课堂教学可以进行人机对话，但任何机器同人是不能比拟的，因为人是有情感的，有血有肉的，所以教师才是课堂教学的灵魂。现代教育技术手段应用于教学，仅是辅助性的。如果教师不注重课程与技术的整合，不注重学生的主体性，仅靠令人眼花暸乱的多媒体技术的展示来开展教学，那将是失败的教学。虽然动人的画面一时可以吸引儿童，但它没有实际的内容，靠纯技术性的运作是短暂的，时间一长将被儿童厌弃。当然，辅助并不是简单的辅助，它必须尽可能体现出人机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合，切实体现现代教育技术应用于教学的优势和作用。

3、实践性：

首先是实效性。在信息化环境下，语文教学设计要做到目标明确、程序合理、易于操作、画面简洁生动、色彩明丽、适合儿童的认知特点和学习的个性。在实践中有效果，有利于提高课堂教学质量和效率，有利于促进儿童的发展。其次，适合交流与合作。教学设计要体现因材施教的原则，赋予课件以生命，便于人机交流与合作。通过教师的指导作用，使每位儿童在课件的生动演绎中享受到人机对话的乐趣，在快乐中学会认知，学会学习。

4、可变性： 语文教学设计应是一个动态的过程，它除了追求教学效果，易于操作外，还应该可以进行修改和补充。因为当今知识递增迅速，被教育者又不是一成不变的，所以教学设计在实际应用中应得到不断的整合，体现其最高的价值。

在信息环境下，语文的教学设计还应探讨，现代教育技术该如何运用，媒体该如何选择等问题。本文不再一一探讨。概括来说，在实施素质教育的背景和信息化环境下，语文教学设计要以课程标准为依据，围绕教学内容进行、围绕学生年龄进行、围绕易用生动进行，以科学性为指导，以实践性为核心，以生动性来激发学生的学习兴趣，诱发学生思维和学习的主动性，把德、智、美、情、境、意、声、形、色融于一炉，课堂教学的演绎中，使学生领会知识，学会学习，主动发展。

──────── 【参考文献】

1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制义务教育·语文课程标准》·教育部·北京师范大学出版社·2001

3、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册》·人民教育版社·2001、12

4、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册教师教学用书》·人民教育出版社·2001、12

5、《现代教育技术应用基础》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春晓》一课设计的六个步骤】

《春晓》是一篇古诗文。古诗，有别于其文体，它语言凝炼含蓄、想象丰富，并且具有强烈的节奏感和优雅的韵律美。须有一定的文学素养，求其形体且难，解其神韵则更不易，而将其授之儿童，以一堂课的时限，达到其形，明其意，会其神之目标，岂不难于上青天?而我借助于多媒体教学，展示情境，点化含义，学生如身临其境，教者借学生情，情境交融，神情随感觉而动，于是神韵由情感而生，本篇课文的重点、难点随多媒体教学的意趣而解。一幅百花争艳、百鸟争鸣的春景，流入学生惜春、爱美、赏心悦目愉快的心田。为突破这一重点和完成常规教学目标，我按以下六个步骤进行：

第一步：动画激趣

分别演示四幅动画，伴以优美的音乐，使学生耳目一新，兴趣谐厚，注意力集中，在享受中初步感知整首诗蕴含的诗情画意。

第二步：润画引诗 在感知动画的基础上，再由每一幅画面分别引出四句诗，最后展示全文，由局部到整体，由具体到抽象，这样设计合乎低年级学生以具体形象思维，为主要形式的思维特点和由浅入深，循序渐进的教学规律。

第三步：朗读体会

引导学生通朗读，进一步感受整首诗，为下面学习生字，理解诗意打基础。

第四步：掌握生字

识字是阅读、写作的基础，是小学语文特别是低年级语文教学中一项极其重要的任务。识字，要能读准字音，辨清字形，按其笔划顺序书写，更重要的是能理解其意灵活运用，我利用多媒体教学的快捷性，生动性优势，设计了注音、读音、笔顺、组词等多媒体方式，从而轻易地实现了准确掌握、活用字词。

第五步：读背诗文

根据诗歌的音韵特点，诗歌教学中，朗读是不可或缺的重要一环。通过不同形式的诵读，不仅能从中感受到诗歌的节奏美和音韵美，品尝中国古代诗歌别有的风味，而且能实现更深层次的理解，历史中的现实、现实中的意境、意境中的神韵：──“作者胸有境，心境始与亲”。朗读时，我除注意指导节奏和音韵外，还要求学生在脑海浮现《春晓》的多媒体的动画意境。第六步：想象复述

古诗语言精炼含蓄，教学中只有引导学生展开联想和想象，才能领会诗的内涵，体验诗的情味。因此，复述时我注意指导学生放飞想象的翅膀，超越时空限制，描绘《春晓》多媒体动画中的情境。同时，指导学生感悟诗中蕴含的历史背景、作者的情感。使学生与作者的感情达到共鸣。结合提问：看到如此美丽的春色，作者有何感受呢?鲜花被风雨吹打在地作者又会怎样?我们平时应如何对待我们周围的花草树木呢?还可以进一步加强环保的思想教育。回查字典首页>>

返

第五篇：以党章党规为标尺,全面从严治党考试题

一、单项选择题

在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。



o 第（1）题（）开列负面清单，重在立规，划出行为底线。o A.《中国共产党党组工作条例（试行）》 o B.《中国共产党地方委员会工作条例》 o C.《中国共产党廉洁自律准则》

o D.《中国共产党这个纪律处分条例》 o 【正确答案】：D o 【您的答案】：D 答案解析：无



o 第（2）题《中国共产党问责条例》里把领导责任进行了进一步的厘清，它o o o o o o 确保精准问责。其中规定，参与决策和工作的班子其他成员承担（）。A.全面领导责任 B.主要领导责任 C.重要领导责任 D.主体责任 【正确答案】：C 【您的答案】：C 答案解析：无



o 第（3）题党的十八届（）全会提出要紧紧围绕科学执政、民主执政、依法o o o o o o 执政水平升华党的建设制度改革。A.三中 B.四中 C.五中 D.六中

【正确答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：无



o 第（4）题《中国共产党问责条例》里把领导责任进行了进一步的厘清，它o o o o o o 确保精准问责。其中规定，领导班子主要负责人和直接主管的班子成员承担（）。

A.全面领导责任 B.主要领导责任 C.重要领导责任 D.主体责任 【正确答案】：B 【您的答案】：B 答案解析：无



o 第（5）题十八大以来，中央出台、修正过的法规（）。o A.不足10部 o B.超过10部 o C.超过50部 o D.以上均不是 o 【正确答案】：C o 【您的答案】：C 答案解析：无



o 第（6）题（）正面倡导，重在立德，指明道德高线。o A.《中国共产党党组工作条例（试行）》 o B.《中国共产党地方委员会工作条例》 o C.《中国共产党廉洁自律准则》 o D.《中国共产党这个纪律处分条例》 o 【正确答案】：C o 【您的答案】：A 答案解析：无



o 第（7）题（）从纵向明确了各级地方党委的组织构架、运行机制、重要职o o o o o o 责和决策程序。

A.《中国共产党党组工作条例（试行）》 B.《中国共产党地方委员会工作条例》 C.《中国共产党廉洁自律准则》

D.《中国共产党这个纪律处分条例》 【正确答案】：B 【您的答案】：B 答案解析：无



o 第（8）题（）从横向对党组的设立、职责、组织原则、意思决策等全面规o o o o o o 范。

A.《中国共产党党组工作条例（试行）》 B.《中国共产党地方委员会工作条例》 C.《中国共产党廉洁自律准则》

D.《中国共产党这个纪律处分条例》 【正确答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：无



o 第（9）题党的十八届（）全会把形成完善的党内法规体系确立为全面推进o o o o o 依法治国总目标的重要内容。A.三中 B.四中 C.五中 D.六中

【正确答案】：B o 【您的答案】：B 答案解析：无



o 第（10）题《中国共产党地方委员会工作条例》规定地方党委应坚持党要o o o o o o 管党、（），始终保持党的先进性和纯洁性。A.从严治党 B.依法治党 C.依规治党 D.以德治党 【正确答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：无



o 第（11）题我们党最大的政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险o o o o o o 是（）。A.脱离群众 B.权力腐败 C.以权谋私 D.以上均不是 【正确答案】：A 【您的答案】：A 答案解析：无



o 第（12）题全面从严治党必须把（）挺在前面。o A.道德 o B.制度 o C.纪律 o D.责任 o 【正确答案】：C o 【您的答案】：C 答案解析：无



o 第（13）题《党章》规定，我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执o o o o o o 政后的最大危险是脱离群众。（）、党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。A.党风问题 B.信念问题 C.民主问题 D.思想问题 【正确答案】：A 【您的答案】：C 答案解析：无



o 第（14）题全面从严治党，关键是（）。o A.“从严” o B.“全面” o C.“治党” o D.“党” o 【正确答案】：A o 【您的答案】：D 答案解析：无



o 第（15）题《党章》规定，中国共产党的宗旨是（）。o A.实现社会主义现代化 o B.全心全意为人民服务

o C.坚持党的基本路线和基本纲领不动摇 o D.坚持群众路线 o 【正确答案】：B o 【您的答案】：B 答案解析：无

二、多项选择题

多项选择题，在下列每题的四个选项中，有两个或两个以上答案是正确的。

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o 第（1）题总书记强调，在各级党组织的全部活动中，都要坚持领导广大党员干部，特别是领导干部自觉（）。o A.学习党章 o B.遵守党章 o C.贯彻党章 o D.维护党章 o 【正确答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：无

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o 第（2）题党的十八大报告指出，()是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。o A.反对腐败 o B.建设廉洁政治 o C.加强作风建设 o D.建设清明政治 o 【正确答案】：AB o 【您的答案】：AB 答案解析：无

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o 第（3）题习近平同志在十八届中央纪委第二次全会上的讲话中指出，遵守党的政治纪律，最核心的就是()。o A.坚持党的领导

o B.坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求 o C.同党中央保持高度一致 o D.自觉维护中央权威 o 【正确答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：无

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o 第（4）题中央纪委向党的十八大工作报告中指出，必须按照()既相互制约o o o o o o 又相互协调的原则，把对权力的科学配置与对干部的有效监督结合起来，建立健全按照法定权限和程序行使权力的制约机制，推进权力公开透明运行。A.行政权 B.决策权 C.执行权 D.监督权 【正确答案】：BCD 【您的答案】：BCD 答案解析：无

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o 第（5）题在党规党纪中，党章是总章程，它集中体现了（）。o A.党的性质和宗旨 o B.党的理论 o C.党的路线方针政策 o D.党的重要主张 o 【正确答案】：ABCD o 【您的答案】：ABCD 答案解析：无