瓢井镇中洞小学教育教学常规管理2

第一篇：瓢井镇中洞小学教育教学常规管理2

瓢井镇中洞小学教育教学常规管理

自查报告

根据毕教通【2002】259号文件《毕节市教育局关于对全市各县（区）市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》的要求，我校组织开展了教育教学工作自查活动，由校长主持，教导主任和教研组成员组成检查组，对全校的教学常规工作进行专项检查。通过随堂听课、查阅材料、个人自评、小组评议等形式进行自查。经过自查，我校自评分为91.5分。现将各项检查情况作如下汇报。

一、教学常规管理

我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。

1、备课：

（1）、教师能按计划分节备课，适当超前备课，没有缺漏课时和不备课就进课堂的现象。

（2）、教师能根据本班实际情况精心设计教学过程，实行电子备课，并进行二次修改，课后坚持写好教学反思或课堂教学小结。

2、上课：

（1）、教师能按课表上课，上课使用普通话。没有随意换课和增、减课的现象，上课时能做到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。（2）、教师能认真上好每节课。教师能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段，能较好的利用现代教育技术（如运用远程教育资源，上网下载教学资料等）为教育教学服务，课后有教学反思。课堂上教师认真组织教学活动，新课程理念在渗入、在落实，学生的主体地位在体现。有亮点、有特色的课在不断涌现。

（3）、上课前教师能提前进教室，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。

3、作业批改：

教师的作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学开展批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面对面地批改，强化学生对知识的巩固与理解。

教师设计的作业适量，作业全收全改，并写明日期。

4、学生辅导：

我校对于学生学习辅导方面一直较重视，着力抓好月查制度，通过对学生每月的检查来促进教师的教学和辅导，努力做到单元过关，及时查漏补缺，收效不错。

5、考试考核：

各位老师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定，老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励。对考试、检测后有简单质量分析。

二、校本教研。

自查后，我们认为校本教研是我校的一个亮点。校本研究这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现的问题的有效手段。我校的老师听课的积极性比以前提高了不少，认真聆听教者与学生们的交流，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。校长、教导能以身作则深入教学第一线听课，随时了解课堂教学的动态。

1、教研活动。

本学期，教研组加强教师备课、说课、评课、教学、辅导差生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织每周三下午一小时的教研组学习研讨活动，讲究活动的有效性，提高教师的课堂驾驭能力。(1)加强说课、评课、备课。说课、评课可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取单周集体说课、备课，双周指定人员上观摩课，集体评议。让说课、评课、备课成为教师建构有效教学的途径。活动做到“三定”： 定时间、定内容、定中心发言人；“四说”：说教材、说教法、说学法、说手段。教研组按照教材内容将重点任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高活动质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。

（2）坚持学科分析会活动。学校安排时间，精心策划，认真组织教师自学课程标准，把握每个学年段的要求；并组织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、难点和学科要求。

2、理论学习。

（1）研读课程标准、教材要求。本学期期初教导处组织教研组长、全体教师深入学习课程标准、教材分析等内容，帮助教师明确学段学科具体要求。（2）继续深化课程理论等专业知识的学习，提高教师专业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。

（3）加强研讨。学校鼓励教师把教学困惑提出来，引发同行参与讨论。

三、实施质量监控。

1、加强检查。学校坚持教学常规“月月查”，重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。

2、严格教学环节管理。在学校教学管理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求，加强检查。

3、领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求，分析课堂的成功和不足，参与教师的评课。

四、规范学籍管理

学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有达到要求，残疾儿童入学率达到百分之百，对全校留守儿童进行建档造册，实施关爱留守孩子帮扶制度，加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。

五、存在问题：

1、有些教师的作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

六、以后整改方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习，要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加教研工作。

3、推进教育科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造参与教学研究的氛围。

通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

2012年11月20日

瓢井镇中洞小学教育教学常规管理

自 查 报 告

2012年11月20日

第二篇：干井小学教育教学常规管理汇报材料

永燊乡干井小学教育教学常规管理

汇 报 材 料

干井小学 2013年10月15日

永燊乡干井小学教育教学常规管理汇报材料

根据《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》（毕教研发【2013】194号）、《黔西县教育局关于组织开展2013年全县教育教学常规管理检查评估工作的通知》及《永燊乡教育管理中心关于做好2013年教育教学常规管理检查评估工作的通知》的要求。我校认真解读各级通知要求和《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》并收集资料（2012秋季学期、2013春季学期、2013秋季学期），按“检查项目”建档归档。现将自查情况报告如下：

一、办学思想方面

我校认真贯彻落实党的教育方针，根据省市县文件精神及乡镇（学校）管理意见及办法。制定学校工作计划，明确以学生的发展为根本、以育人为目的的教学目标，落实素质教育的思想和观念，面向全体学生，努力促进每一个学生的全面发展。并自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”，但由于教师年龄、知识结构及受应试教育的影响，部分教师的教育思想和观念有待逐渐转变。

二、课程设置方面

我校严格按照教育部和贵州教育厅颁发的课程标准、课程计划、教学内容的要求，开齐课程，开足课时。按照县教育局及乡中心校的常规管理要求认真撰写各科教案。可教案的撰写还存在着诸多的不足，有待于进一步的改进和完善。

三、计划总结方面

我校每期都有呈常态化和规范化的教学工作计划和总结，各教研组和教师都有教学教研工作计划和总结，但个别教师的计划和总结有待进一步的规范和常态化。学校的调课、查课规定和记录还有待进一步的改进和完善。

四、备课方面

我校教学常规管理制度对备课有明确的规定，学校和教研组每期都有严格明确的检查备课情况记录，检查结果纳入教师个人年终绩效考核的范畴。因学校不具备集体备课的条件，根据县局和乡中心学校的相关要求，以个人备课为主，每位教师每节课都有教案和教学设计，但备课的水平和质量还有待进一步的提高。常规管理制度有待进一步的改进和完善。

五、上课方面

我校严格按照新课标的要求组织课堂教学，并有机渗透德育、法制教育，但整体教学效果与发达地区相比还有待进一步的提高。对课堂教学检查计划及记录方面还有待进一步的努力和完善。

六、作业布置批改方面

我校有关于作业布置与批改的相关规定和检查记录；作业布置适量、有梯度且形式多样，作业批改及时，但规范和评语方面还有待进一步的提高和完善。

七、辅导方面

我校对待进生的辅导具有一定的针对性，注重个别辅导，定时间、对象、内容，根据实际情况采用集中、分类、面批、谈话等形式进行辅导。并做好待进生辅导计划、记录、总结，及时检查辅导效果。将辅导效果纳入教师个人年终绩效考核，真正落实配套措施。但部分教师对辅导的认识、理解和重视程度还有待进一步的加强和提高。

八、检测与评价方面

我校根据上级相关部门的要求和规定，严格控制考试次数，全面考察学生的“双基”和智能的发展情况。采用口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考察和质量的考核。并做好考试成绩的登记、统计、质量分析及讲评工作。但部分教师的激励性评价过于单一，且对激励性评价的认识、理解有待进一步的加强和提高。没有真正理解多元的激励性评价对教育的作用和意义。应试教育的思想和观念有待转变。

九、课外活动方面

我校每期都有明确具体的课外活动计划和课外活动安排总表，明确活动的形式、内容、时间、地点、负责人和参与人数或班级。形式灵活多样，内容丰富多彩。可因受学校师资、硬件及其他因素等的制约，部分计划活动未及时有效地按照安排开展，有待进一步的改进和提高。

十、课改推进方面

我校积极推进新课程改革，根据课改要求进行课堂教学改革，实施新的理念和要求，转变教师的教学方式和学生的学习方式，注重交给学生学习的能力和方法，且形成了良好的课改氛围，有效促进课改的进步和发展。学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，并有明显的收效。但与相邻乡镇或县城学校相比，我校课堂教学效率和质量在整体上有待进一步的加强和提高。

十一、校本教研活动方面

我校有具体明确的校本教研制度，且定时、定人、定地点、定内容开展教研活动，有示范课、公开课等形式。并有具体、明确的安排和要求，但校本教研制度相对落后，且执行还不够到位，一定程度上影响我校教研活动的开展，有待进一步的完善和落实。

十二、听评课方面

我校教学常规管理制度对听课、评课、说课有明确的规定，听评课记录详实，听课标准按地和县有关要求规定和执行。但教学常规管理制度有待进一步的改进和完善，且因师资问题，领导工作量过大，听课节次未完全达到规定和要求，希望学校领导克服困难，努力完成听评课要求，为全校教师做出表率。

十三、教师培训培养方面

我校制定了切合实际的近期和中长期教师培训培养计划，但实施和总结方面有待进一步的加强和完善。

十四、教师专业发展方面

我校建立健全了教师业务档案，具有学校特色；并根据学校实际制定学校中小学继续教育工程计划和实施方案，实施我校中小学继续教育工程。每师每月撰写1篇教学论文或心得等文章，部分教师撰写的心得或论文在乡教育动态发表和省教科研所获奖及国家级刊物发表。但在传帮带方面没有计划、实施和总结，严重阻碍了我校全体教师的专业发展。

十五、校本课题研究方面

我校未制定校本课题研究计划，也未开展课题研究。更不用说承担国家、省、市课题研究。对校本课题研究的认识和理解不够，学校和教师都缺乏校本课题研究的意识。在今后的教学过程中，我校应从课题研究的具体目标要求入手，制定与之相关的研究计划和激励机制，将课题研究的成绩纳入教师的个人年终考核和绩效考核。确保校本课题研究的开展。

十六、教学科研成果及办学成效方面

我校学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光快乐。部分教师撰写的心得或论文在乡教育动态发表和省教科研所获奖及国家级刊物发表，在全体教师中占30%以上。但与其他学校相比，我校教学质量有待进一步提高，也没有师生参加和承担县级以上教研活动。

以上是我对我校2012秋以来教育教学常规管理的汇报和反思，希望得到上级领导的点拨和指导，我会根据上级领导的意见或建议，进一步改进和完善我校教育教学常规管理，促进我校教育教学的进步和发展。

干井小学

2013年10月15日

第三篇：2014年克井镇中小学教学常规工作管理制度

克井中心校2014年教学常规管理制度

一、教学管理

1、建立健全学校教学管理制度。①学校教学、教研工作计划。②具体的备课、上课、听课、评议、校本教研等实施办法。③教师教案、各年级各科学生作业具体要求。④常规检查实施办法（每两周检查一次）。⑤每月一次教案、作业展评。⑥学校“六有六查三优化”工作落实到位。

2、开齐开足国家规定的和省市地方各类课程，不随意增减课时，尤其是体育课、音乐课、校本课程、心理健康课等必须落实到位。

3、建立健全适合本校实际的师生评价制度。

4、学校领导按规定工作量代课，深入课堂听评课，研究教学、指导教学，领导、教师听课每周不少于2节（包班教师每周1节）。

5、校本教研。各校要组织教师每学期开展教学理论性学习二次以上；每学期开展符合本校实际的教学研讨活动四次以上；教师外出学习归来要写一份交流材料，上好一节汇报课。

6、亮点工作。各校务必选准常规教学工作突破口，努力把“亮点”工作做亮，期末能至少有1项工作能“拿出手”、“叫得响”，让同行佩服。

二、教学常规

（一）备课:

1、各校要制定实用有效的备课管理办法，规模较大学校要切实加强集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言人、写好主副备教案，坚决杜绝那些没有意义的备课。教师提前两节备课，教案环节完整，备出创新、备出特色、备出实效。坚决杜绝使用旧教案上课。一人带多门课的教师要至少备好两门课的教案。

2、复习课、讲评课必须有规范教案（只要教师上课，就必须有教案）。

3、不论采用何种的备课模式都必须有明确的教学目标、教学过程等相关备课内容，不能用几道习题代替。

（二）上课:

1、按照新课标的要求做好一节课中各环节的教学工作，注重精讲多练。

2、上课期间不准接打电话，不离开教室，要向课内有效时间要质量。

3、要利用现代化的教学辅助器材进行教学，提高课堂教学效率。

4、落实当堂教学目标，解决当堂教学重、难点，及时反馈，堂堂过关。

5、尊重学生，不体罚或变相体罚学生。

（三）作业：

1、学生作业的设置要科学合理，符合济源市教育局减负文件规定，适当增加实践性作业的次数。

2、学生作业本保持整洁，书写规范，坚决杜绝乱涂、乱贴、乱画、缺角少页的现象出现。

3、中小学学生作业每期应坚持始终，不准出现一段时间内无作业现象。各科作业数量基本要求如下：

小学部分：语文：作文、周记间周一次；小楷每次半张，每周三次；大楷每次一张，每周两次。语文学科其它作业酌情安排。

数学：数学书面作业每周不少于5次。实践性作业酌情。英语：书面作业按课本要求，实践性作业酌情。其它学科作业依照课标、课本要求进行。

中学部分：语文：作文、周记间周一次，语文学科其它作业酌情安排； 数学作业每周不少于5次；英语作业每周4—5次；物理、化学作业每周3次；各科实践性作业酌情。其它学科作业依照课标、课本要求进行。

（四）批改：

1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改、有改必评。

2、作业批改要认真、规范、及时，多使用鼓励性的语言激励学生上进。(五)评价:

1、要注重每节课、每章节、每单元、期中、期末不同阶段的评价作用，从有关数据分析中查找薄弱点，加强反思，改进教学。

2、既要重视终结性评价，更要重视过程性评价。要采用定性与定量相结合的形式及时评价，激励学生上进。

3、大胆创新评价手段和方法，不断提高“评价”在教学工作中的作用。

4、紧跟上级部门评价导向，不断完善教学成绩的综合评价办法，科学有效地对学生、教师做出较为准确的评价，激励师生进步。

(六)教研:

1、立足本校实际，围绕教师教学中遇到的实际问题开展研讨交流活动，每期每科不少于四次。

2、强化观议课活动，确实把“观议课活动”放到有效提高本校教师课堂教学水平的高度来认识，认真做好每一节公开课的评、议课工作。

3、鼓励教师把自己教学中的得失写成教学反思，定期组织教师交流研讨，不断提高教师教学水平。

4每个学校都应有市教研室牵头的教研课题立项并开展研究。

5、积极参加各级各类教研活动，学习并推广其成功经验。

三、争先创优

1、优质课。校校开展校级优质课评选，积极推进教师参加镇级优质课大赛，努力培植市级、省级优质课教师。

2、教学反思。积极推荐教师优秀教学反思参加各级各类交流、评选活动，促进教师专业成长。

3、教学成果评选。积极推荐教师有关优秀成果参加市、省级评选活动，为教师专业成长铺路搭桥。

第四篇：2014年克井镇中小学教学常规工作管理制度

克井中心校2014年教学常规管理制度

一、教学管理

1、建立健全学校教学管理制度。①学校教学、教研工作计划。②具体的备课、上课、听课、评议、校本教研等实施办法。③教师教案、各年级各科学生作业具体要求。④常规检查实施办法（每两周检查一次）。⑤每月一次教案、作业展评。⑥学校“六有六查三优化”工作落实到位。

2、开齐开足国家规定的和省市地方各类课程，不随意增减课时，尤其是体育课、音乐课、校本课程、心理健康课等必须落实到位。

3、建立健全适合本校实际的师生评价制度。

4、学校领导按规定工作量代课，深入课堂听评课，研究教学、指导教学，领导、教师听课每周不少于2节（包班教师每周1节）。

5、校本教研。各校要组织教师每学期开展教学理论性学习二次以上；每学期开展符合本校实际的教学研讨活动四次以上；教师外出学习归来要写一份交流材料，上好一节汇报课。

6、亮点工作。各校务必选准常规教学工作突破口，努力把“亮点”工作做亮，期末能至少有1项工作能“拿出手”、“叫得响”，让同行佩服。

二、教学常规

（一）备课:

1、各校要制定实用有效的备课管理办法，规模较大学校要切实加强集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言人、写好主副备教案，坚决杜绝那些没有意义的备课。教师提前两节备课，教案环节完整，备出创新、备出特色、备出实效。坚决杜绝使用旧教案上课。一人带多门课的教师要至少备好两门课的教案。

2、复习课、讲评课必须有规范教案（只要教师上课，就必须有教案）。

3、不论采用何种的备课模式都必须有明确的教学目标、教学过程等相关备课内容，不能用几道习题代替。

（二）上课:

1、按照新课标的要求做好一节课中各环节的教学工作，注重精讲多练。

2、上课期间不准接打电话，不离开教室，要向课内有效时间要质量。

3、要利用现代化的教学辅助器材进行教学，提高课堂教学效率。

4、落实当堂教学目标，解决当堂教学重、难点，及时反馈，堂堂过关。

5、尊重学生，不体罚或变相体罚学生。

（三）作业：

1、学生作业的设置要科学合理，符合济源市教育局减负文件规定，适当增加实践性作业的次数。

2、学生作业本保持整洁，书写规范，坚决杜绝乱涂、乱贴、乱画、缺角少页的现象出现。

3、中小学学生作业每期应坚持始终，不准出现一段时间内无作业现象。各

科作业数量基本要求如下：

小学部分：语文：作文、周记间周一次；小楷每次半张，每周三次；大楷每次一张，每周两次。语文学科其它作业酌情安排。

数学：数学书面作业每周不少于5次。实践性作业酌情。

英语：书面作业按课本要求，实践性作业酌情。

其它学科作业依照课标、课本要求进行。

中学部分：语文：作文、周记间周一次，语文学科其它作业酌情安排；

数学作业每周不少于5次；英语作业每周4—5次；物理、化学作业每周3次；各科实践性作业酌情。其它学科作业依照课标、课本要求进行。

（四）批改：

1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改、有改必评。

2、作业批改要认真、规范、及时，多使用鼓励性的语言激励学生上进。

(五)评价:

1、要注重每节课、每章节、每单元、期中、期末不同阶段的评价作用，从有关数据分析中查找薄弱点，加强反思，改进教学。

2、既要重视终结性评价，更要重视过程性评价。要采用定性与定量相结合的形式及时评价，激励学生上进。

3、大胆创新评价手段和方法，不断提高“评价”在教学工作中的作用。

4、紧跟上级部门评价导向，不断完善教学成绩的综合评价办法，科学有效地对学生、教师做出较为准确的评价，激励师生进步。

(六)教研:

1、立足本校实际，围绕教师教学中遇到的实际问题开展研讨交流活动，每期每科不少于四次。

2、强化观议课活动，确实把“观议课活动”放到有效提高本校教师课堂教学水平的高度来认识，认真做好每一节公开课的评、议课工作。

3、鼓励教师把自己教学中的得失写成教学反思，定期组织教师交流研讨，不断提高教师教学水平。

4每个学校都应有市教研室牵头的教研课题立项并开展研究。

5、积极参加各级各类教研活动，学习并推广其成功经验。

三、争先创优

1、优质课。校校开展校级优质课评选，积极推进教师参加镇级优质课大赛，努力培植市级、省级优质课教师。

2、教学反思。积极推荐教师优秀教学反思参加各级各类交流、评选活动，促进教师专业成长。

3、教学成果评选。积极推荐教师有关优秀成果参加市、省级评选活动，为教师专业成长铺路搭桥。

第五篇：胜利镇中小学教学常规管理细则

教学常规管理细则（试行）

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，特制定如下细则。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学前完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。各学科教学计划必须写在备课本上。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

二、备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

（一）教案

1、教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布臵；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

4、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，检查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

（二）备课

备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案

1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组。

3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。

三、课堂教学

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲多练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机

7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健

9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的

10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

四、作业布臵与批改

布臵和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学

1、布臵作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布臵要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。

2、要适度控制课外作业的总量

课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布臵读、写、算的作业，还要布臵画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的

5、鼓励在作业布臵和批改方面的改革和创新，可适当布臵开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布臵或不批改作业。

6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

作业具体规定执行中心学校下发的《作业有关要求》。

五指导实验

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、按照课改要求要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。

3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。

六、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布臵提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

七、课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

4、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

八、学业考核与分析

1、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。

2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。

4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。

5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两个方面：

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向中心学校上交试卷分析。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

中心学校组织的调研考试执行中心学校下发的《考试工作方案》。

九、校本研训

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。

6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。

7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，中心学校将定期检查各校开展教研活动和公开课情况。

校本研训工作的开展执行中心学校《校本研训指导方案》。

落梅河中学

2013年9月