2017年重庆风景园林技工学校

第一篇：2017年重庆风景园林技工学校

2017年重庆市风景园林技工学校

质量年度报告

一、学校情况

（一）学校概况

重庆市风景园林技工学校成立于1979年，是全市唯一一所以园林专业为主的公办市级重点技工校，承担全市园林绿化中职学历教育、全市园林行业教育培训和全市园林绿化国家职业技能鉴定任务。挂有重庆市园林绿化职业教育培训中心、重庆市园林绿化国家职业技能鉴定所2块牌子。

学校呈“一校三地”的布局，占地53亩，总建筑面积约5300 m2。一地位于渝中区，占地面积6亩，建筑面积约4900 m2，是集学历教育、行业培训、技能鉴定、综合办公于一体的校园场地；一地位于巴南区南泉镇，占地面积15亩，建筑面积约400 m2，是学校开展教学实习实训、技能鉴定、技能赛事的集中地；一地位于南岸区南山植物园，规划占地面积32亩，拟作为学校开展教学实习实训、技能鉴定、技能赛事的集中地。

学校资产包括固定资产和无形资产，价值总和约399万元，其中，固定资产主要由构筑物、通用设备、专用设备、办公家具和图书等构成。无形资产主要由校园网和虚拟实训系统构成。学校现有的教学场地和实习实训场地均为租用使用。

（二）学生情况

我校目前在校学生共计278人，按专业分为园林技术178人和园林绿化100，按年级分其中一年级131人；二年级54人；三年级89人。我校学生所学专业均为涉农专业，能享受国家扶贫资助。一年级今年新增资助人数34人，二年级享受资助人数44人。全日制在校生受助率为88%

（三）教师队伍

学校现有教职工40人，专任教师23人，兼职教师5人，师生比1:13；其中“双师型”教师12人；高级职称4人、中级职称7人、初级职称12人；专任教师中硕士研究生以上学历3人，占专任教师的13%；本科以上学历18人，占专任教师的78.2%。比例适当。我校根据学校教学需要，聘请了部分行业专家和企业工程技术人员5人为兼职教师，占教师总数17.8 %，符合专兼职教师比例要求。

（四）设施设备

我校自有实习实训场所3个，包括校本部（物识别场地600平米，各专业实验室合计465平米），南泉实训基地(包括盆景教学区、养护实习操作区、植物栽植繁育区、插花盆景操作区、水体景观实习区，共计7000平米），南山教学实习实训基地32亩（建成后拥有的实习、实验场所总面积在10万平米以上）等场所及设施。此外，利用我校行业办学优势，在局属兄弟单位和行业企业中建立了一批校外实训实习基地。学校实习、实训设备齐全，各专业均有相应的配套设备及场所，学校拥有高压远程喷雾机、多用植树挖坑机、便携式苗木机、绿篱修剪机、专业多功能机、土壤水分测量仪、二氧化碳尝试测量仪、肥料浓度测定仪、测土配方施肥评价系统、电子视频显微镜、植物切片机、园林测量仪器等现代化教学设施、设备326台（套），使学校实训教学能力有了显著提高，使学校办学实力进一步增强。除承担实习学生教学外，还面向行业承担各类职业鉴定和培训工作。

二、学生发展

（一）学生素质

学校制定有学籍管理制度，思想品德考核制度，宿舍管理、班级管理、考勤奖惩和行为规范制度，各项制度完整，汇编成册。通过一手抓教育，一手抓制度建设，认真落实学生操行考评和管理措施，班主任思想教育工作方法得当，后进生转化工作做得好，形成了良好的班风、校风，近3年学生操行合格率均在95%以上。

（二）在校体验

通过问卷调查、个别访谈、集中座谈等形式，该校学生对理论学习的满意度达到99.5%。学校十分重视对学生专业理论课教学的研究与考核，学校在南通市的各类教学测试中成绩不断刷新，呈现以下特色：1.采用理实一体化教学模式，要求所有理论课老师不断深化“做学教合一”的课堂实践研究，贯彻“做”字当头，“学”贯始终，相机而“教”的理念，把职校学生动手愿望强的特点与职校教学“实践性”的要求结合起来，受到了学生的欢迎。2.学校在教师教学成果考核中，采用“增幅”评比的方法，要求教师将理论教学从学生的基础出发，因材施教，采取“小步快跑”的方式，激发学生专业学习的积极性，通过自习课、辅导课提高学生的理论课学习成绩。

（三）资助情况

今年一年级今年新增资助人数34人，二年级享受资助人数44人。全日制在校生受助率为88%我校在渝中区学生资助管理中心的指导下，切实做好学生资助管理工作，全力帮助受助学生顺利完成学业。我校领导高度重视学生资助工作，在资助工作中，严格按照资助管理程序和要求，严格做到公平、公开、公正。多年来我校从未发生一起虚报、冒领、挪用、滞留或降低资助标准等违纪违法行为。

（四）就业质量

学校严格按教学大纲和教学计划进行教学工作，注重学生职业能力和综合素质教育，将学生顶岗实习与就业推荐相结合，学生专业技能优势明显，岗位适应能力进一步增强，学校千方百计为学生就业创造条件和提供帮助，通过双向选择、企事业单位招聘、自主创业等形式就业，初次就业率达到95%。毕业生综合素质较高，有较强的理论知识和专业技能，能吃苦耐劳，勤恳做事，受到社会好评。我校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学宗旨，注重专业人才培养质量符合经济社会发展需要。

经调查统计，用人单位对毕业生的总体评价为良好，对学生的综合素质比较满意，最看重的是毕业生的社会实践经历，其次是仪表和表达能力。技校学历人才在我市园林事业中所起的作用是不可或缺的，严谨踏实的基层管理者或技术工人在施工现场发挥的作用越来越重要。企业对我校毕业生的评价是：定位准确，做事踏实，有吃苦精神，业务知识虽有所欠缺，但在指导下基本满足岗位的要求。需要增强的是实际操作能力，沟通协调能力，以及主动学习的能力。

学生通过半年的顶岗实习考验，每日起早贪黑，对工程现场的熟悉程度甚至超过了项目负责人。这样的工作作风和表现，获得了用人单位的一致好评。

（五）职业发展

毕业生综合素质较高，有较强的理论知识和专业技能，能吃苦耐劳，勤恳做事，受到社会好评。我校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学宗旨，注重专业人才培养质量符合经济社会发展需要。

经调查统计，用人单位对毕业生的总体评价为良好，对学生的综合素质比较满意，最看重的是毕业生的社会实践经历，其次是仪表和表达能力。技校学历人才在我市园林事业中所起的作用是不可或缺的，严谨踏实的基层管理者或技术工人在施工现场发挥的作用越来越重要。企业对我校毕业生的评价是：定位准确，做事踏实，有吃苦精神，业务知识虽有所欠缺，但在指导下基本满足岗位的要求。需要增强的是实际操作能力，沟通协调能力，以及主动学习的能力。

学生通过半年的顶岗实习考验，每日起早贪黑，对工程现场的熟悉程度甚至超过了项目负责人。这样的工作作风和表现，获得了用人单位的一致好评。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校根据区域经济发展状况，对专业实施动态调整，新增了“工程造价”和“建筑施工”2个专业，根据中职学校专业教学指导方案、专业教学标准的要求，各专业均进行了大量企业走访，认真编写市场调研报告，并根据企业的具体要求，结合学校的实际情况制定并完善了切实可行的人才培养方案。

（二）教育教学改革

我校深入实施教育教学改革，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，采取“中专+大专+本科” 互通、“全日制学历教育+非全日制学历教育”相结合的人才培养模式。构建具有职教特色和学校特色的课程体系，密切校企合作，在培养模式、专业设置、课程体系、教材建设、教学过程与方法、教师培养培训等各方面积极探索，全面提升教育教学质量，增强办学吸引力。一是培养模式——校企合作、工学结合实现与企业资源共享，提升办学水平；全日制教学与非全日制教学模式齐头并进；与西南大学开展“中衔专”联合教学效果显著；通过中央电大与高校三方联合办学，丰富学校人才培养模式，搭建人才培养互通立交桥。二是专业建设——大胆改革，勇于创新。在学校传统优势专业《园林绿化》、《园林技术》的基础上新增《工程造价》、《建筑施工》2个专业。同时开展《园林技术》、《园林绿化》2个专业的“精品课程”建设。编写完成7套11本《专业骨干课程实习实训手册》和《校企合作实施细则》。三是教学手段——为有效解决我校实习实训难的问题，大力加强校园数字化建设，委托杭州博古科技有限公司联合开发中职园林专业虚拟实训教学平台和园林病虫害防治教学平台建设，通过教学组织的改进、优化，达到理实一体化教学效果，增强学生的实际操作技能。

（三）教师培养培训情况

本学年，学校继续加强师资队伍建设，以校企合作为基础，依托各类培训资源，多方位的为教师提供成长平台，组织教师参加国家级培训18人次，市级培训25人次，开展校本培训4次，教学督导工作小组实地听、评课共计115节；积极落实教师行业联系制度，教师开展企业实践、行业联系活动140人天；组织教师参加各级各类比赛，4人在市、区二级教学设计大赛中获得4个奖项。

（四）规范管理情况

学校建立健全了各类管理制度，以管理促进办学质量的提高。一是教学管理主要由教务科、教研组负责。教务科负责全校教学工作的统筹管理和组织协调，教研组负责教学研究和教师业务提升，教学督导负责教学过程监控和质量评价，建立了覆盖教学管理全过程、教学工作各环节的一套科学规范的教学管理制度，确保了教学秩序的规范以及教学质量的稳步提高。二是加强学生管理，强化学校门卫制度。禁止学生课余时间私自出校门，对学生出勤情况加强监督教育和惩罚力度，对个别旷课严重、早上睡觉不起且屡教不改的学生按照校规校纪及时给予纪律处分。三是财务方面，学校落实责任，规范管理，注重挖潜，对学校办公用品、维修材料等实行统一采购，防止铺张浪费，防止重复投入，防止闲置呆账，提高有限资金使用效益。四是后勤管理方面，尽力谋取安全效益，扎实稳定地推进了各项工作的进程。，注重学校的实际，从一点一滴做起，以“学习实践科学发展观”为指针，树立全面、协调、高效、可持续的科学发展观，在坚持“后勤保障，物尽其用，杜绝浪费，教学所需，文明高效”的服务原则下，以“后勤不后，服务为本，开拓创新，勤俭节约”为宗旨，转变思想观念，加强管理，强化意识。五是安全方面，学校定期组织开展安全隐患大排查，坚持每月二次部门安全工作会议，每周二次校园安全排查工作。加强安全知识宣传教育，一是要求班主任老师坚持做到每周一次学生安全教育，安全教育不容忽视。二是通过微信网络通平台向学生家长做好安全提醒宣传工作。三是积极做好每周安全检查工作。四是坚持做到每天学生离校护送工作,确保 “零”安全事故发生。五是迎接了全市人力资源社会保障局对全市技工院校的安全评估工作。六是科研管理和管理队伍建设方面，鼓励专业教师积极参与科研项目申报，加强队伍建设，改善教师队伍结构，补齐我校科研课题短板。学校把队伍管理工作始终摆在重要位置，紧紧抓住管理队伍“龙头”，发挥“车头”作用，在实际工作中，学校注重领导班子经常性的学习教育，倡导夯实自身思想政治基础，树立甘为人梯、乐于奉献，成为师生表率的风尚。七是管理信息化水平方面我校逐步完善了一系列网络安全管理相关制度，包括网络全人员管理制度、机房安全管理规定，同时与各信息系统使用人签订有保密承诺书。

（五）德育工作情况

积极开展各类活动，努力营造校园文化氛围。每学期由学生会体育部组织开展全校班级趣味运动比赛。分别在上下半年组织“五四”和元旦大型文艺汇演活动及校园职业技能大赛、校园歌手大赛等四大活动。每年对“五四”、“七一”、“国庆”、“元旦”、“卫生保健知识”、“心理健康”、“党员学习园地”、和“119消防知识”等内容定期做黑板报宣传。通过建立校园广播站培养学生语言表达能力和普通话水平。通过建立各类社团活动丰富学校文化生活。通过开展各类主题班会活动培养良好的校风、学风

（六）党建情况

学校党支部旗帜鲜明，学习贯切党的十九大精神，落实市委五届三次全会部署，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，从思想和行动上对标对本抓落实，坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实际、推动学校工作，以加强党的基层组织建设、高素质的党员队伍为目标，深入推进“两学一做”制度化常态化教育，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

学校有较为完善的技能人才校企合作培养制度。由于我校现有的实训场地不足，多年以来通过校企合作的形式，完成学生的技能训练教学任务。学校与重庆市花卉园、市动物园、鹅岭公园、市风景园林科学研究院签署了教学实践基地协议书，长年保持着深度的校企合作关系，为学生实习实训提供场地、材料、工种、班组长师傅等，合作的企业有龙湖园林绿化公司、华宇园林景观设计公司，英才景观设计建设公司、渝西园林公司等。

（二）学生实习情况

我校签订合作协议的企事业单位有10多家，其中我市大型园林企业8家，分别是：重庆新龙湖物业服务有限公司、重庆华宇园林股份有限公司、重庆金点园林设计工程有限公司、保利高尔夫球会有限公司、重庆左岸环境服务有限公司、重庆曲线园林股份有限公司、重庆英才景观设计建筑有限公司、重庆长锦园林景观公司。通过校企合作，建立起相对稳定的合作关系，为有效的开展园林工程、园林绿化专业学生顶岗实习创造了优良的条件，并取得了良好的效果。近3年来，学生的对口实习率达到100%。

通过对学生顶岗实习工作全过程、全方位的跟踪调查，结合实际情况，完善评价指标体系。加强顶岗实习的动态管理与过程监控，建立健全相关管理制度，构建长效的顶岗实习运行体制。

（三）集团化办学情况

为推动校企、校校和就业技能培训工作，我校与重庆华宇集团、重庆龙湖景观公司、重庆两江市政景观公司、重庆风景园林科学研究院、重庆市动物园等17家企事业单位建立校企联动合作关系；与重庆西南大学建立起“中+专”，与四川大学、四川农业大学、北京航天航空学院、华东石油大学、大连理工大学5所高校构架起“中升专”、“专升本”的学历晋升“立交桥”；与重庆市就业技能培训联盟合作，进一步加强与市内职业院校合作交流，取长补短，资源共享，积极构建校企、校地、校校共赢的共同体。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

学校教学坚持理论联系实际，建立基于工作过程的一体化教学模式，注重“教、学、练、做”的有机结合，力求培养有较强竞争力的适应社会需求的技术技能人才。每年举办校园技能大赛，通过技能大赛，在校园内营造出“学技能、练技能”的良好学习氛围，达到了以赛促学、以赛促练的效果。本年度毕业学生参加中级工职业技能鉴定，合格率100%，大部分毕业班学生自愿参加绿化工程施工员岗位课程学习，合格率100%。

（二）社会服务

为加快我市园林行业技术技能人才培养，更好地服务园林行业人才队伍建设，助力我市园林事业健康、可持续发展，积极开展各类针对园林绿化企业、行业行政管理部门、从业者的培训，一是开展绿化工、育苗工、植保工、假山工、盆景工等职业（工种）和花卉养护、绿化养护专项职业能力的技能培训和鉴定；二是开展园林绿化关键岗位；三是开展园林工程师职称考试考前培训。全年共办培训班16期，累计培训人员1700余人次。为我市园林绿化行业技术技能人才队伍的建设提供了有力支持和坚强保障。

（三）对口支援

近年来，为服务区县园林建设，我校利用寒暑假送技送教到区县，开展城乡统筹园林技术培训，先后到我市20余个区县开展免费培训服务。今年分别到沙坪坝区和江北区开展了一期园林技术培训，为当地园林绿化建设提供积极支持。为进一步强化技能人才宣传，展示园林绿化技能风采，按照市人力社保局“技能进农村进社区进家庭活动”统一部署，学校组织师生分别到沙坪坝区华宇广场、垫江县砚台镇水口村、忠县拔山镇、渝中区袁家岗社区开展技能传授和宣传活动。为当地农村建卡贫困户、就业困难群众、社区居民和有在园林行业就业愿望的群众传授盆景制作和艺术插花技艺、提供技术咨询和盆景制作、插花制作体验，有效宣传了园林工匠精神和园林文化。

六、举办者履责

（一）经费

学校政策性经费833.4万元，生均拨款0.2万元/生/年，无基本建设项目投入。

（二）政策措施

在推动发展规范方面，我校编制完成了《重庆市风景园林技工学校园林职业教育“十三五”规划》。为了促进园林职业教育健康发展，培养出大批适应全市园林事业发展需求的园林技能人才和高素质劳动者，加快我市园林人才队伍建设，我校编制完成了《重庆市风景园林技工学校园林职业教育“十三五”规划》。该规划从发展现状、面临形势着手，阐述了学校发展的指导思想、基本原则、发展目标，并进一步分析明确了重点发展任务和需要采取的具体保障措施。

在推动制度规范方面，我校修订完善了《重庆市风景园林技工学校教学管理制度》、《重庆市风景园林技校开展教学实习、实验的质量管理考核办法》、《重庆市风景园林技工学校教学事故认定与处理规定》、《重庆市园林技工学校关于开设特色巡回课的建议和实施方案》、《重庆市风景园林学校教学质量督导制度》、《重庆市园林技工学校教师教学质量和教学能力考核办法（试行）》、《重庆市园林技工学校教师参加生产实践制度》等27项制度规范，以制度的形式规范教学研究活动，促进教学研究交流。

七、特色创新

（一）特色创新1 学校“升重”成功、专业“精深”发展、学历“晋升”互通。2012年，学校被市政府正式认定为“市重点技工学校”；“园林技术”专业被评定为“市级特色专业”。学校现有全日制、非全日制、学徒制、网络教育这4种办学形式，与5所高校联合办学，为学生构建起了“中+专+本”学历晋升互通立交桥。

（二）特色创新2 校企合作深化、产教融合，技能人才涌出。学校坚持工学结合、产教融合的办学模式，先后与市动物园、市南山植物园、市科研院、华宇、新龙湖、大方、保利 7 家园林企事业单位开展校企合作，强化学生“职业道德”和“技能操作”实践培养，为社会培养出一批又一批“行家里手”和“工匠大师”。

（三）特色创新3 创新培训方式、拓展培训渠道，服务社会发展。学校采取“面授”、“互联网+”、“走出去、请进来”等多种形式做好职业教育培训和国家职业技能鉴定，巩固好常规的8类关键岗位培训和7个工种4个等级（初、中、高、技师）的培训和鉴定工作；拓展了花卉养护、绿化养护2个专项职业能力鉴定；为全市培养了4.5万多名“城市美化师”；在23个区县开展了技能扶贫和送技、送教活动。

八、主要问题和改进措施

我们的工作还有一定的差距，还存在行业专业设置服务于社会经济发展不完全精准、学校自身经济造血功能怎样去适应供给侧结构改革、学校规模偏小、“理实一体化”教师建设尚需进一步加强、班子和职工队伍综合素养和能力不足、学校管理还有待进一步强化和规范等问题。

我校意识到技工院校应该是与教委的中职学校形成错位发展，突出优势，扬长避短。加强行业职业培训、技术轮训、职业继续教育、职业技能鉴定等为主的职业技能教育，我校将在运行模式上做出改进。

重庆市风景园林技工学校

2018年1月3日

第二篇：重庆长安技工学校简介

长安汽车（集团）有限责任公司技工学校

简介

一、学校基本情况

1、悠久的历史：1929年，金陵兵工厂成立艺徒补习班和工人识图班，开始了长安人办职业教育的征程，工务科长李承干是授课教师之一。1939年2月，工厂西迁重庆后，成立了工人补习学校，有学员126名，厂长李承干兼任校长。1940年9月，补习学校奉命更名为兵工署第11技工学校，同年11月1日于五里店正式开学，面向社会招生。技工学校为21兵工厂的机构之一，它是我国第一所以技工学校命名的学校。

1995年，重庆两大微型汽车制造企业长安机器厂、江陵机器厂合并，成立长安汽车集团公司，江陵技校、长安技校分别命名为长安一技校、长安二技校，均为长安公司下属的机构之一。2008年1月，长安技校、江陵技校合并，成立长安汽车（集团）有限责任公司技工学校。

长安汽车(集团)有限责任公司技工学校是隶属于中国兵器装备集团公司、现由重庆安工业（集团）有限责任公司管理的一所国有公办国家级重点技工学校。学校地址：重庆市江北区大石坝大路村；邮编：400021；电话：02367932399，传真：02386838895，网址http:///。

2、员工情况：学校现有在编教职工85人（含校领导3人），中高级职称42人；持有教师资格证63 人，从事或具备教学能力的人员67名，其中实训教师13名。双师型教师9名。

学校现有外聘员工42人，其中全日制聘用教师14名，平均年龄29岁，从事机械加工专业教学5名，从事汽车维修专业教学7名。双师型教师5名。

3、学生情况：学校现有在校生2885名，2010招生923名，其中汽车制造与维修511名，数控专业215名，电子专业42名，数铣31名，模具22名，物流102名。

4、常设专业: 汽车工艺与检修、汽车制造与检修、数控技术应用(数控车工、数控铣工)、模具技术应用、机电技术应用、电子与信息技术、物流。

5、实习实训：校内建有数控车工、数控铣工、钳工、车工、汽车修理、维修电工、冲压、加工中心操作工等实习场地；有供学生实习用的机床、汽车设备四百余台，能保证学生的正常教学和实习。

长安集团公司下属各企业如长安工业公司和、三、四、五工厂、长安铃木、长安福特等都是我校学生岗前实习和就业的基地，这对我们培养学生的动手能力和技能提升具有得天独厚的优势。

2008年8月重庆市人力资源和社会保障局批准我校为国家职业技能所，2009年3月江北区就业局批准我校为农民工培训基地。学校是融中技、高技教育、大专为一体的多学历、多层次的综合性职业院校。

二、学校办学特色及亮点

1、“立足企业，背靠行业，面向社会”是长安技校的办学之本

学校依托长安集团公司的强大设备、技术、管理能力，把课堂延伸到企业、车间，突出技能培养，真正实现了学校、企业的有机结合。学校背靠兵工行业，始终坚持“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，以服务社会”为宗旨，面向社会全面育人，育全面人才，为把重庆打造成世界制造业中心培养更多汽车、机械、机电行业中的中高级技术人才。

2、抓重点保特色专业，创条件办新型专业

我校坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的职教方针，开设了行之有效的基础教育，充分发展学生的自主性、自觉性、能动性和开拓性，课程体系中融入社会的需求和企业的要求。数控加工（数控车工、数控铣工、加工中心）和汽车维修专业是我校与企业合作的特色专业，为保证专业的有效发展，更好的突出专业特点，学校将过去传统的教研组（文化组、专业基础组、专业组）按专业进行了调整，变成以专业为主线的综合教研组（基础教育科、机电工程科、汽车工程科），重点抓数控加工和汽车维修两个专业的横向拓宽，使专业理论教师、实习教师、专业基础教师三者结合成一体，共同为专业的课程设置、教学内容、学生能力培养的方法进行探讨和研究，也为“双师”型教师的培养奠定了基础。

我校长期与企业密切联系，充分关注企业的发展动态，根据企业的发展方向和前景变化，针对性的开设了新专业（冲压与焊接、汽车发动机、动力运行、火炮装调、工业物流等），特别是从去年秋季开始筹备建设工业物流专业,2010年秋季定向培养招生100余人。学校制定了“有企业特色的办学模式（学校+企业，把学校办在企业）、进而在技能方面，对顶岗和在岗实习的学生，学校派专人定期与企业沟通回访，逐步实现学生能力评价的社会化，从而推进了各专业的发展。与企业深度合作培养受企业欢迎的学生，在新开设的物流专业建设中，从教学计划的制定、教材的选用，到专业教师队伍的建设

都采取与企业共建的方式，充分考虑企业的需求，教学结合企业实际，让学校教学与企业用工实现无缝衔接。

3、校企合作办学，学生定向就业。长安民生物流公司是长安公司下属的、位列全国物流企业前茅的物流企业，今年与我校签定了定向培养学生的协议，由我校招收物流专业学生、民生物流公司为这些学生提供助学金和奖学金，学生毕业后到民生物流公司工作。首届102名学生已经在校就读。

长安铃木公司也准备采用该模式，定向招收和培养学生，目前正在洽谈之中。

4、积极推进课程改革，改进评价方式

课程改革是专业建设的核心。我校依据教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》，制订各专业教学计划，坚持把“以人为本，以就业为导向”的理念贯穿于教学中，为每位学生提供最适合的教育服务。近几年，为跟上职教改革的步伐，在教学上加大改革力度，对文化课进行专业分类，有针对性授课；对专业基础课进行优化整合，体现少而精；对专业课逐步做到“理实一体化”授课。处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，把理论课和实践课的学期周数比例由原来的15:5调整为现在的10:10以强化学生的技能培养，同时加强实训的课程建设，鼓励教师成为“双师”型教师，目前本专业具有“双师”能力的教师有5位。教师在教学中不断总结，积累经验，编写适合学生的校本教材，在数控加工和汽车维修实训中已使用教师自编教材。为注重学生的能力培养，使其成为技能型人才，对学生的评价方式进行了改革，执行“学期学分制”，让学生的各方面能力得以充分体现，大大提高了学生的学习兴趣，满足了学生就业、升学、个性发展的多元化需要。在技能方面，对顶岗和在岗实习的学生，学校派专人定期与企业沟通回访，逐步实现学生能力评价的社会化，从而推进了各专业的发展。

5、积极加强教师培训，保持师资队伍的稳定。

教师是教学改革的主力和关键，师资队伍水平决定学校专业建设的水平。依托企业，使我校在师资力量方面有得天独厚的优势。为进一步提高教师的整体职业能力，我校由内到外有细致的培训计划，学校内部每学期开展教师业务能力培训，定期参加学校外部企业组织的技能培训和院校组织的各种师资培训，通过各种培养和训练，大大提高了教师的执教能力。

为鼓励教师钻研业务，学校制定了一系列配套奖励办法，如自主教材开发奖励、培训课题开发奖励、双师型人才奖励等。为增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感，学校开设校园专题讲座（内容、题目自拟），讲座集趣味、知识、体验、技能于一体，进一步提升了教师自身的课程开发能力、现代教学技术应用和开发能力、专业技术

应用和开发能力，拓宽教师的知识面，也进一步融洽了师生关系。

6、坚持以“学生为中心”，积极推进素质教育。

学校积极对学生进行专业素质教育，思想道德素质、日常行为规范、人身财产安全及诚信、社会责任感的教育；给学生正确的价值导向，教育学生有正确的就业观、择业观，教育学生正确处理个人、集体、社会三者关系。组织开展各类学生文体活动、技能竞赛，丰富同学们课余文化生活，营造诚信品质氛围，展现学生个性，调动学生积极参与意识，充分发挥学生会在学生工作中的优势，围绕诚信中心工作展开一系列诚信宣传、评比活动，将诚信品质的培养贯穿到学生工作的各个方面，号召建设“文明学校，做文明师生”，使我校成为和谐、充满朝气的大家庭。

7、开展企业职工培训，服务企业发展

我校除肩负中等职业学历教育任务外，还承担长安公司职工的部分培训任务，主要有新进大学生入职培训及岗前技能培训、复转军人的岗前培训、技术工人的技能提升培训、班组长培训及一般干部的培训。

三、学校取得的成绩及社会贡献

通过不懈努力，学校办学能力得到上级主管部门及用人单位的首肯。目前学校是西南兵工局定点的汽车维修、数控加工、维修电工专业考试基地以及车工、钳工、铣工专业技能鉴定承办学校，也是“全国数控培训网络重庆培训中心”的数控培训基地。从2001年起连续十年被评为重庆市级先进学校、技工教育先进单位。

从学校创办至今，为企业和社会培养了数以万计的技能型人才，并涌现了一大批岗位标兵、技术能手、劳动模范。如全国五一劳动奖章和国务院专家津贴获得者刘志荣，全国技术能手田毅、杨浩、范吉林等。近年来，学校不仅为长安公司三、四、五工厂，长安福特、长安铃木、长安民生物流公司、南京长安等企业输送了大量的一线生产工人。同时，学校还采取“走出去”的方式，将用工单位拓展到了海尔集团、格力空调、三星电子、重庆延峰江森、长安金陵零部件公司、长安跨越汽车公司、重庆恒通客车公司、重庆福耀玻璃有限公司、力帆集团、重庆格力空调公司、重庆康明斯发动机公司等20余家全国知名企业，就业渠道的畅通，使学校的招生就业工作走上了市场化的道路。

长安汽车集团有限责任公司技工学校

2010年11月19日

第三篇：重庆市行知高级技工学校观感

重庆市行知高级技工学校观感

文章来源：公路系发布日期：2010年11月17日阅读次数： 1884次

2010年9月15日至9月19日，我们一行十人乘火车来到美丽的山城——重庆市。根据行程安排，于9月17日清晨6:30出发奔向我们此行的目的地——重庆市行知高级技工学校。可能大家都急切的想知道，我们学院花这么大的代价，派我们参观的这所学校到底是怎样的一所学校！

一、学校概况

重庆市行知高级技工学校是经重庆市教育委员会、重庆市劳动和社会保障局批准成立的一所民办高级职业学校，国家级重点技工学校、重庆市重点中专。学校成立于1998年，于2005年8月搬迁到长寿区。学校总占地113339平方米（170亩），建筑面积64920平方米，其中教学用房28582平方米（实习工厂[场]面积15600平方米），学校运动场总面积34850平方米，室内体育馆12600平方米，图书阅览室1086平方米，藏书4.2万册。目前在校生人数2380人，在籍生人数3085人，教职工一百余人。学校设有中、高级技工部，开设有数控机床加工技术、现代制造与控制技术、计算机应用与电子商务、模具制造与维修、通用汽油机维修技术、商业服务、产品质量检测与电子技术应用、现代焊接技术、移动通讯服务等十余个专业。

学校校外实习基地主要有中国移动通信重庆客户服务中心、长安福特公司、宏声集团、小天鹅集团、格力电器、美的电器、重庆力帆集团、重庆ABB变压器有限公司、重庆华洋电力集团有限公司等。

学校始终坚持职业教育的规律，认真贯彻党的教育方针，以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业中高级技能人才为目标。“做人为本，德育为首”是该校素质教育的精髓，在德育教育的科学、系统、全新的实施过程中，学校形成了“行知”特色，爱国主义、人文主义、法制教育、青春期教育、灵魂塑造、生存能力的各种教育训练中，创造了独一无二的美的效果，由于德育高效和德育工作中科学性与艺术性得到了最佳的配合。所以德育的高效和特效为行知校园文化增添了最美丽的最广阔的风景。

行知学校校园内无一个双差生，没有人抽烟、没人说脏话、没人乱吐痰，文明、高尚、竞争、协作、勤奋、创新、坚韧、乐观、高雅、端庄构成了当今

学校中难得见的校风校貌。学生的德育优生率99%以上。行知学校是学好容易，学坏很难。同学们在无人监控的条件下，全都可以做到自觉、自律、自尊、自强。学校任何时候考试，可以做到无人监考，学校在不打任何招呼的情况下，经得起上级和社会各界的任何检查。行知人如果犯了错误，无须查问，当事者会自觉承认，诚恳自惭、自觉改正。

行知学校的教育理念、教育成果和为社会做出的巨大贡献已多次受到国家教育部、国家劳动和社会保障部、重庆市委、市政府及长寿区委区政府的高度评价和充分肯定。学校先后迎来原重庆市委书记黄镇东、重庆市常务副市长黄奇帆、全国妇联副主席赵少华、国家劳动和社会保障部职协秘书长毕结礼、国家职业技能鉴定指导中心党委书记陈李翔、原劳动和社会保障部培训就业司副司长信长星、国家教育部部长周济、团中央书记处书记卢雍政等领导亲临学校指导工作。学校先后接待各省市考察团数万人次。

学校建有国家职业技能鉴定所；是国家级重点技工学校；教育部授予的“国家级德育工作实验基地”；国家教育部、劳动和社会保障部、国家经贸委授予的“全国职业教育先进单位”；联合国教科文组织确定的“创新与学习研究项目实验学校”；全国职业院校学生工作创新十佳单位；重庆市先进职业学校；重庆市儿童公益明星单位；大中专毕业生就业工作先进集体；社会力量办学先进单位；重庆市非公有制经济组织团建工作示范单位。

二、几点思考

虽然我们只在该校待了短短一天的时间，但无论是早读、宿舍、课外活动、食堂、课堂、实验室、军训；还是和校长、教师、学生交流都给人一种无比亲和的感觉和到家的温暖；校园内处处散发着春的气息和长久的文化积淀下所表露的人文氛围，井然的秩序、幽雅的环境、懂事的孩子、敬业的员工、周全的礼仪……我在沉思，为什么同样的学校、同样的员工、同样的学生甚至可以说他们的教工、他们的学生、他们的硬件设施比我们这些公立学校的人员、设施还要差一截，可他们的软环境、综合实力却可以作为我们的楷模呢？

我想我们应该从以下几方面去思考：

1、观念与理念

2、体制与机制

3、环境与氛围

4、个人与集体

5、责、权、利

6、习惯思维与换位思考

7、资源的利用和浪费

8、表率与榜样

9、奉献与贡献

10、知与行

11、坚持与创新

12、探索与思考

三、我们该朝何处努力

我国教育改革多年，但实际效果甚微。追其根、究其因。在于思想方面，一个人的思想支配一个人的行动，所谓从骨子里就有安于现状、不思进取的惰性。所以改变陈旧的观念、更新超前的理念是奔向进步的发动机。有动力还必须有源源不断的燃料才能保证机器的正常运转，而这些燃料就是强有力的体制和必须的激励机制，人不是神，他们都有人共同的需求，物质上的、精神上或心理上的，我们只有满足其某方面的渴求，才能激发其努力和创造的欲望，教师有教师的特点，学生有学生的特点，充分利用和挖掘，尽量不要挫伤其积极性，让想干事的人有动力，让不干事的人没市场，让真干事的人有激情、让假干事的心惭愧！

一所学校是由一个个的机构和一个个的自然人组成，如何让每个机构正常运转，如何让每个人都能找到自己的人生定位？这就需要赋予每个机构、每个人相应的职责和尽其义务应享有的权利，“放权”也好、“承认”劳动也罢，只有责、权、利挂钩，加上超前的思维，才能心往一处想、劲往一处使，也只有这样，才能解决好个人与集体的关系，才能人人都把学校当作自己的家，既然都是自家人，全员育人、全员管理的氛围才有可能形成，而这样的氛围一旦形成，我们赶超行知学校、走向全省甚至全国一流的目标将不再遥远！

人人都擅长按照自习定势的习惯去思考，但环境的变化、被管理者、被教育者的变化往往使我们不能使然，“刻舟求剑”、“郑人卖履”的典故再不能在我们身上发生，我们都应该学会换位思考，国家都在倡导“以人为本”，我们更应该树立“服务意识”，把管理者变成服务者，这样平等、公正的对待每一位学生，充分的依靠和信任每一位学生，那么学生对学校、对家庭、对社会的贡献将不可估量！

我们学校还有很多可利用资源，人力资源、物力资源、财力资源，“花最小的代价、获最大的收益”这是一个企业追求的根本，我们学校也应该本着“人尽其才、物尽其力、财尽其用”的原则，比如临时用工的管理、专职管理人员的建立、公寓管理制度的改革等等……

常言到：“榜样的力量是无穷的”，我们要树立“榜样”、更应该自己做出“表率”！试想：如果领导都这样了、干部能不这样吗？干部都这样了，教工能不这样吗？教工都这样了，学生能不这样吗？学生都这样了，学校能不这样吗？只有这样，教职工人人讲贡献、个个比奉献，自然就会高境界了！

古语云：“千里之行、始于足下”，我所讲的道理大家都懂，甚至知道的更多，但关键是如何落实在具体的行动上，只有真正意义上的“知行合一”，才能形成凝聚力，只有形成合力，才能谈到执行力。我们学校目前主抓的“文明和谐宿舍的创建”、“中华经典《弟子规》的诵读”等等，正是从夯基础、抓内涵做起，看似小事、实则是关否千秋伟业的大事。“人人都有弟子、人人又都是弟子”，既然都是弟子，那我们就都按弟子的规矩从我做起吧！

雷锋曾经说过：“一个人做一件好事并不难、难的是一辈子做好事……”，这就是“坚持”，我们也一样要有“咬定青山不放松”的韧劲，既然是我们大家都认定的事，而且是有利于学生和学院大发展的好事，我们有什么理由不坚持下来呢？因为学院是我们共同的家，家好我们才能更好！

重重原因，前几年我们可能拉了点步子，如何迎头赶上？还是按老路子、老办法行事显然是不行的，要有创新、要办出特色，还必须适合自己，不能一味的把别人的东西全部拿来套用。那么接下来我们应该做的就是：“找出自己的不足、认清客观的现实、吸取别人的长处、弥补自己的缺失。”承认错失需要勇气、改革创新需要睿智。请大家记住：“小胜靠智、大胜靠德”！

多年来困惑我们的问题是：我们的定位是姓“高“、还是姓“职“；我们的教育是坚持“应试教育”、还是推行“素质教育”。我认为：“姓什么并不重要，遵循职业教育的规律；以人为本、德育为先；办出特色、知行合一；学生满意、家长满意、社会满意”才是我们追求的目标和教育的根本！

试想，如果我们的境界都高尚了，我们大家也都朝这方面努力了，那么我们就可以坚定地相信：不久的将来“山西交通的黄浦军校”这块金字招牌仍沉甸甸的抓在我们的手中！

薛培权于2010年9月24日有感于重庆行知

重庆市行知技师学院简介

学校概况：重庆市行知技师学院于1998年1月成立，2005年8月搬迁到重庆市长寿区，2009年3月经重庆市人民政府批准升格为“技师学院”，2010年2月被评为国家级重点中等职业学校。学校占地170亩，座落于长江之滨，拥绿幽静，文明可人。学校固定资产总值1.3亿，教学仪器1100万元，藏书8.2万册，运动场（馆）47450平方米。学校设有中、高级技工部，开设有数控机床加工技术、现代制造与控制技术、计算机应用与电子商务、模具制造与维修、商业服务、移动通讯服务等十余个专业，在校生3000余人，其中，高级技工和预备技师在校生达1400余人,山西省交通技师学院师资培训班一个。常年面向社会和行业开展电气、电工、市场营销等10多个工种的技能培训和职业技能鉴定。教师137人，高级职称41人。拥有全国劳动模范、全国职教先进个人、重庆市骨干校长、重庆市德育教育骨干教师和市区优秀教育工作者等。学校多年来的毕业生全都服务于重庆市的企事业单位，学生提前一年被用人单位预订，毕业生就业率100%，就业稳定率90%以上。

学校与中国移动通信重庆客户服务中心、长安福特公司、宏声集团、小天鹅集团、格力电器、美的电器、重庆力帆集团、重庆ABB变压器有限公司、重庆华洋电力集团有限公司等企业建立了长期和稳定的校外实习基地。

学校从建校开始，就坚持尽一所民办学校的社会责任，每年抚养、培育几十名孤儿，直到送他们就业，有能力独立生活，学校全部承担他们的学习、生活、医疗费用。至今为止学校让库区和汶川灾区近216名孤儿走出了孤独贫困的阴影，现已有165名孤儿走上了稳定的工作岗位。

学校多次受到国家部委、重庆市委、市政府及学校所在地的党委和政府的高度评价和充分肯定。《中国教育报》、《重庆日报》、《重庆政协报》、《中国培训》重庆电视台、湖南卫视等全国二十余家新闻媒体对行知的办学成绩作过报道，引起社会震动。教育部部长周济、团中央书记处书记卢雍政、全国妇联赵少华副主席、时任重庆市原市委书记黄镇东、副市长黄奇帆等领导亲临学校指导工作。北京电子高级技工学校、浙江省民办教育考察团、中国职教学会、全国陶研会等六百余所市内外职业院校和单位考察学习。近年来，学校更是获得全国职业教育先进单位、全国德育教育基地、全国民办职业培训机构先进单位、社会力量办学先进单位、重庆市职业教育先进单位、重庆市中等职业学校战略发展创新试验学校、大中专毕业生就业工作先进集体、重庆市职业教育协会副理事长单位、中德职教师资进修项目实训基地、重庆市教育系统安全文明校园等荣誉或称号。学校多次在全国、重庆市职业教育工作会议上介绍经验，组织召开全市德育工作会。办学经验在全国、重庆市广泛推广，骨干作用充分发挥。

近年来，学校老师20余篇论文发表在各级各类刊物上，喻红文、范冰晶等老师的多篇论文在市级论文大赛中获一、二等奖，国家级、市级荣誉或表彰30余人次，其中全国职业教育先进个人、全国三八红旗手、全国劳动模范、重庆市名师提名3人，200余名学生的作品获得国家和市级奖励，发表作品20余篇；参加重庆市、长寿区文艺展演3000余人次；参加重庆市职业学校运动会、体操比赛获得团体一、二等奖6次；参加重庆市、长寿区职业技能大赛获奖160人次。

教学特色：学校秉持开放的态度，月月有科研、期期有创新，成功地实践了“协作教学模式”，根据不同的课程和不同环境需要，实施“不同学科间的协作教学”和“某学科的师生协作教学”，每个教师都能给课堂带来独特的经验，实现了在沟通的基础上思想、信息、技术和方法共享，师生都能在集体共有的收获基础上实现个人的真正拥有。

德育特色：学校实现了无人不施的全员育人，从校长到炊事员，人人都是德育者，建立了从生活出发又回到生活的无形浸透的德育体系，德育渗透每个学科、每个角落、每个师生的闲假日。行知的师生在任何时间和地方，都自然表现出独有的人格魅力,让人感动和享受，并起到美化环境以身示范的作用。管理特色：学校创造了“学校+企业+军队+家庭+社会”五合一的管理模式。以导向、激励、服务、监督相结合的方法使学生从他律走向自律。师生人人参与学校的制度设计与修改，民主参与学校管理与监督。管理无空白、隐患无藏处、研究出提升。建校11年来，我们考试实行无人监考，我们的学校无围墙、无保安、无清洁工，处处地无脏、人人言无脏、人人行无脏，不做假、不做秀、求真求实、任何时候都经得起暗访，学校对社会开放，人人都可以分享行知的时空和环境。

第四篇：风景园林

风景园林

专业定位：

本专业以风景园林学科为背景，以风景园林规划设计基础理论与风景园林规划设计基本素质教育为重点，适应城乡建设发展需要的宽口径风景园林教育，培养具有扎实理论基础、宽广专业知识和较强实践与创新能力，胜任各类风景园林规划设计，兼备建筑设计、城乡规划设计等能力的高级专门技术人才，建成具有学科特色与较高知名度的风景园林专业。

培养目标：

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设计、工程技术与建设管理、园林植物应用、资源与遗产保护等方面的专门人才。

核心课程：

建筑设计基础、建筑设计、风景园林规划与设计、风景园林概论、风景园林规划与设计原理、中国园林史、外国园林史、环境行为学、园林景观材料、园林景观工程、园林植物基础、园林植物配置、城市绿地系统规划与设计、风景园林遗产保护与设计、景观生态学、风景园林师职业基础。

就业服务方向及主要从事工作：

毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作；也可在本专业或相关专业继续深造。

备注：要求考生具备一定的美术功底和艺术修养。

第五篇：重庆风景园林师与园林工程师的区别

由川黔渝金三角旅游网收录整理binv.org.cn 重庆风景园林师与园林工程师的区别

1、风景园林师与园林工程师的区别：风景园林师是风景园林专业职称资格，分为：三级风景园林师、二级风景园林师和一级风景园林师。园林工程师是园林工程专业职称资格，分为：助理园林工程师、园林工程师、高级园林工程师。这两类专业职称资格均需参加重庆市人社局组织的相应考试并取得合格成绩才能取得，其中一级风景园林师和高级园林工程师还须报经重庆市园林专业高评委评审通过才能取得。二者的侧重点：风景园林师侧重风景园林规划与设计，园林工程师侧重园林工程技术。

2、风景园林师和园林工程师是专业技术职称资格，不是执业资格，不涉及就业问题。这两种专业职称资格，在我市企事业单位都可使用。取得三级风景园林师资格，可应聘助理工程师职务；取得二级风景园林师资格，可应聘工程师职务；取得一级风景园林师资格，可应聘高级工程师职务。

3、非相关专业的学历，报考风景园林专业资格考试，必须实际从事园林规划设计专业工作且达到报名规定的年限要求。具体如下：

三级风景园林师：非相关专业取得中专学历从事园林景观规划设计工作满5年；取得大学专科学历从事园林景观规划设计工作满4年；取得大学本科及其以上学历从事园林景观规划设计工作满3年。

二级风景园林师：非相关专业取得大学专科学历从事园林景观规划设计工作满7年；取得大学本科学历从事园林景观规划设计工作满6年；取得双学士学位或研究生班毕业从事园林景观规划设计工作满4年；取得硕士学位从事园林景观规划设计工作满3年；博士学位从事园林景观规划设计工作满2年。

一级风景园林师：非相关专业取得大学专科学历，从事园林景观规划设计工作，任工程师满8年；取得大学本科学历从事园林景观规划设计工作，任工程师满7年；取得硕士学位从事园林景观规划设计工作，任工程师满6年；取得博士学位，从事园林景观规划设计工作，任工程师满3年。

非相关专业的学历，报考园林工程专业考试与本专业学历人员无区别对待。报考助理园林工程师：高中毕业，从事园林工作满6年；中专毕业，从事园林工作满5年；大学专科毕业，从事园林工作满3年；大学本科毕业，从事园林工作满1年。

报考园林工程师：中专毕业，取得助理工程师资格满6年；大学专科毕业，取得助理工程师资格满5年；大学本科毕业，取得助理工程师资格满4年；获得硕士学位，从事园林工作满2年。

报考高级园林工程师：大学专科毕业，取得工程师资格满6年；大学本科毕业，取得工程师资格满5年；获得硕士学位，取得工程师资格满4年；获得博士学位，从事园林工作满1年。

4、关于培训机构：目前重庆市园林局指定重庆市风景园林技工学校（该校具备园林绿化职业教育培训职能）负责这两类考试的培训工作。联系电话：

68818855。