中小学常规白龙矿区管理检查

第一篇：中小学常规白龙矿区管理检查

中小学常规管理检查

汇报材料

白 龙 矿 区 学 校

2012.10

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！

首先，我谨代表白龙矿区学校全体师生对各位领导、各位专家的莅临指导表示热烈的欢迎。恳请各位领导对我校的工作提出宝贵意见。

我校是一所九年一贯制学校，始建于1985年，现有19个教学班，在校生620人，其中小学部15个教学班，500学生，初中部4个教学班，120学生。教职工80人，校园占地面积16216平方米。多年来，学校积极贯彻党的教育方针，认真执行国家有关法律法规，在上级党政和教育行政部门的支持和指导下，积极致力于办职工家属满意的教育，现在向各位领导做一汇报。

一、加强勤政廉政建设，提升领导集体战斗力

学校管理的好坏，领导班子是关键，本学期各项工作取得的良好局面，是我们注重加强中层以上领导干部队伍建设的结果，我们进一步完善了领导、各处室岗位责任制，并注重了如下工作：

1、班子成员努力实践了“四个作风”。即：一是加强和维护班子团结。能容人、容言、容事。二是提高个人修养。工作面前讲原则，利益面前讲风格。三是带头弘扬学习之风。加强管理理论的学习，成为岗位工作的行家里手；加强现代教育思想、先进教改经验的学习，成为教学工作的精兵强将；加强领导方法、领导艺术的学习，努力提高驾驭分管工作的水平。四是狠抓工作任务的落实。

2、加强了党风廉政建设，认真学习中共中央国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和市教科局制订有关规定，与各处室负责人签订责任状，坚持做好政务、校务、财务公开和各处室工作情况公示，充分发扬民主，坚持民主集中制原则，充分依靠教职工办好学校。学校重大事项，如购置办公设备，基建项目，岗位设置，绩效考核办法等都提交到教代会代表讨论通过，确保工作顺利进行。

二、加强教育教学研究，提升办学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。深化教科研活动是提高教师教育教学水平的平台，是教师成长的摇篮，是提高教学质量的根本保证。

1、加大常规管理力度。

一是除学校的随机抽查外，教务处针对教师的备课笔记、听课记录、学生作业的布置与批改等每月进行了面向全体的集中检查。集中检查的学生作业形式不定，有全体检

查、有点名抽查等形式。检查时对每位教师的备查材料进行仔细地翻阅，认真地记录。检查后均做到了及时反馈，帮助整改。二是加强早读课管理。每天学校值班领导都对各班早读进行巡查，早读情况及效果及时与任课教师沟通。大多数班级都能利用早读课进行课文朗读、古诗词背诵、语言积累等。三是结合“六．一”学校开展了“校园文化艺术节”活动。艺术节活动贴近校园生活，有益学生身心健康，内容、形式多样化，包括国学经典诵读比赛、地板画比赛、小百灵歌手赛、队列队形表演赛、个人才艺、班级排版展示、文艺汇演等项目。不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台，也成为了我校德育工作的一个重要部分。学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在参与中受到教育，在活动中增长才干。四是加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度。五是实行对薄弱科、班级的跟踪制，根据平时反应和考试成绩，学校和教导处亲自督查，采取问学生、听讲课、查作业、查备课、定期召开部分学生座谈会及部分教师座谈会等方式，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。

2、严格执行课程计划。

开足、开齐、上好规定课程，严格按照课表上课，无私自调课、换课、占课现象。坚持学生的全面发展、差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康成长，严格控制学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定教辅用书，不得私自课外征订。注重抓好培优补差工作，建立转差档案，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

3、深入开展教科研活动。

一是本着“请进来，走出去”的原则，二月份学校组织全体小学教师赴汾本第二小学参观学习，参加活动回来后，教师们反映收获颇多，通过交流，改革了课前预习卡，教师活页导学案内容，加强了教师钢笔字、粉笔字等基本功的训练。二是学校对教研组的教学研究活动、教师的听课节数作了具体规定。即“五个一”：每周听课一节以上，全学期听课达20节以上，做好听课记录及听课随想；每月撰写教学反思一篇以上；每学期主讲一节以上校本教研课；每学期参加教学业务评比（本学期：粉笔字）一次以上；每学期撰写教学经验总结（论文）、案例一篇以上（发表或获奖及时上报教务处）。三是继续实行推门听课制度，既检验教师新理念的领悟程度，又推动同伴互助互学。四是校内教研课常态化，每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。在大量的听评课和校本教研中我们不断总结成败经验，目前已初步形成了课堂教学的“三步六环节”，模式，三步即提纲导读、目标引领、自主学习，包含六个教学环节，即导语入课、出示目标、独立学习、合作交流、课堂展示、拓展延伸。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

4、强力关注毕业班各项工作。无论小学还是初中，我们既关注毕业班学生的学业成绩，更关注他们的思想动态。我们小学三个班，初中两个班学生安全毕业，而且取得了令人可喜的成绩，小六期中统考名列全市第四名，初三中考名列全市第五名，达霍一中定向分数线以上者15人，达煤电一中统招分数线升学率为67.5%。

三、以德育工作为基点，提高师生思想素质

在学校管理中，我们始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。本学期我们主要做好以下几方面的工作：

1、牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，整合学校一切德育力量，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。坚持每周一的升旗仪式。教师备课中要体现德育教育，并结合实际适时进行德育渗透，加强思想品德课的教学教研，优化课堂氛围，注重教育实效。利用校园广播大力宣传校园典型的人和事，把校园广播办成少先队员爱听、想听的广播站。充分发挥班集体、少先队的作用，利用节假日开展丰富多彩的活动，培养学生良好的道德情操。三月份，开展“学习雷锋好榜样”广播稿征集，“三八”妇女节感恩教育活动；清明节“国学经典诵读”活动；五月份“校园文化艺术节”活动；庆“六一”系列活动等。

2、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。落实《学生守则》、《学生日常行为规范》各项规定，落实班主任工作目标责任制，重视常规检查公示评比。继续倡导了“弯弯腰行动”，“三管六不”活动，努力做到“五无”、“五有”：地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、放学有队伍、语言有礼貌、举止有礼节。开展“家庭养成”教育活动，多与家长沟通，征得家长意见，追求最优化的养成教育效果。使学校、家庭、社会相结合的教育网络进一步得到落实。

3、加强德育工作与教师业绩考评挂钩。

首先，我们从抓教师的职业道德修养与提高德育工作能力入手，组织教师学习《中小学德育工作条例》、学习《公民道德建设实施刚要》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使教师明确德育工作的长期性、艰巨性和复杂性，明确坚持教书育人，为国家培养合格公民，是每个教育工作者在新形势下的

根本职责。另一方面，进一步落实教师德育岗位责任制，把德育工作的成效与教师的业绩考核真正结合起来。真正把教师全学期的德育工作业绩与教师评优、评先、绩效考核等挂钩起来。大大调动教师的良性竞争意识和工作积极性，使学校的德育工作做得扎实、有效果。

4、努力抓好校园文化建设，以优美整洁的校园环境影响学生。充分发挥橱窗、板报和图书室的育人功能，利用名人名言、诗词警句、书画作品等文化元素装点校园，积极鼓励师生自制艺术展品、饰件等构建学校人文景观。完善班级、年级个性化专栏，美化、文化班级、年级室内外墙壁。不断丰富与完善“图书角、黑板报、班规、警示语”等班级文化建设。依托红领巾监督岗，对于发现师生穿着佩戴、言谈举止、行为表现等不良情况均可直接向大队辅导员举报，并作为师生评优评先的重要依据，引导全校师生树立良好文明形象。

四、认真开展“教育管理年”活动，强化工作执行力。

管理是学校有序发展、科学发展的关键因素。结合教科局教育管理年活动方案，结合学校实际情况，我们主要做好以下几项重点工作:

1、组织全体教师认真学习了教科局就教育管理年活动下发的八个相关文件，并对照自己的日常工作进行自查自纠，形成书面的自查报告。

2、修订完善了《奖励性绩效工资考核细则》、《请假管理制度》、《教学质量奖励办法》、《教学常规管理制度》等，加强对教师的师德、教学工作量、考勤、业绩等方面的考核，形成规范化、制度化管理。

3、坚持全员管理。号召全体教职工在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，积极为学校的发展出力献策；

五、认真做好体卫、艺术教育等工作。

近几年，我校的体卫、艺术教育工作发展缓慢。本学期，我们认真做好体卫、艺术教育的日常教学工作，做到教师有备课、有上课，学生有测试，努力把体卫、艺术教育落实到实处。加强对“两操”的管理，把两操正常开展纳入班风评比的内容。开展丰富多彩的第二课堂活动，目前有葫芦丝小组、小提琴小组、合唱队、舞蹈队等。少先队还经常开展一些体卫、艺术活动，如黑板报评比、日常卫生检查、广播体操、队列队形、美术书法比赛等，每年秋季举办一届校园运动会。一方面美化净化了校园环境、活跃校园文化活动，另一方面提高了学生的整体素质，推动了学校的素质教育。在教科局第

24届艺术展演活动中，我校获组织奖。在霍州市第八届中小学田径运动会上，我校初中部获团体总分第二名的好成绩。

六、视安全工作为根本，常抓不懈。

安全是关系学校稳定发展的大局。关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。

1、加强了安全工作领导小组职责和职能，做到每项活动有领导，有详尽的安全工作活动方案和应急预案，因领导有力，措施得当，本学期未发生一起意外事故。五月份，我校结合实际举行了一次全校师生疏散逃生演练活动，活动真实、效果显著、顺利圆满。

2、重视日常安全制度的落实。一是加强进出登记制和询问制；二是与班主任签订安全目标责任状，各班主任与家长签订学生安全责任书。三是利用国旗下讲话，集会，班会等对学生进行实时安全教育。四是每期学校法制副校长对学生进行一次普法及安全讲座。五是学校定期对学校各种设施进行拉网式检查，防患于未然。六是期末进行安全工作考评，实行一票否决制。七是加强与校外安全教育相结合，暑假期间，要求学生将给家长的一封信亲自读给家长听，并写一篇日记。八是坚持以人为本，上好安全教育课和健康教育课。

七、统筹各项工作，促进多方和谐发展

1、充分发挥工会组织的桥梁作用。关心教师的工作和生活，倾听群众的意见和呼声，积极开展文明健康的文体活动，增强凝聚力。“三八节”开展教师座谈会、才艺展活动。

2、重视宣传工作。高度重视信息宣传工作，踊跃向各类媒体投稿，多渠道宣传学校各项工作。各部门要负责做好组稿和发布工作，突出新闻报道的时效性。

3、统筹后勤、财务等工作，为学校发展保驾护航。加强规范财务管理工作，严格开支的计划性。加强经费管理，认真做到帐目清楚收费合理有据，经得起上级有关部门的审查。严格购物申报审批制度，增加财务工作的透明度。后勤人员在作好常规工作的同时，要想方设法，开源节流，对各种设备及硬件能自己检修和维护的决不推委，及时主动作好桌椅，门窗，水电及教学设备的维护，确保教学工作的顺利进行，树立一流的服务意识。

4、基本完成薄弱化学校项目改造工程。学校有专用的仪器室，仪器装备全部入室入柜上架，上账正在进行中，各室均有使用管理制度，专人管理，合理使用，班班通了多媒体，对教师使用多媒体进行了初级培训。

第二篇：白龙矿区学校2010事业单位

白龙矿区学校2010事业单位

人员考核总结

根据上级的精神，结合我校的实际，特制定《白龙矿区学校专业技术人员职务考核办法》如下：

一、考核原则：

1、加强领导、严格把关

2、实事求是、公平公正

3、发扬民主、强化监督

二、组织领导机构：

组长：武贤平

副组长：马翠玲

成员：苏旺泉、张守银、徐飞龙、张玲平、李春玲、郭维莉、杨冬玲

三、考核范围：

2010年12月末在册的人员。

四、考核内容：

1、教师职业道德及安全工作（10分）

2、教学工作（60分）

3、德育工作（10分）

4、教学研究（10分）

5、出勤（10分）

五、考核方法步骤：

1、参评人员依据考评内容，结合本职工作，从（1）教师职业道德及安全工作，(2)教学工作,(3)德育工作,(4)教学研究、(5)出勤等方面写出述职报告。

2、教研（年级）组，教导处分别依据本人述职，群众评议，平时考核等情况，按《考核细则》逐项量化评分，并写出定性评语。

3、学校考评领导组在上述评议考核的基础上，结合教学成绩及出勤归纳总结，进行公正合理的全面考核，分项量化评分，做出切合实际的综合性评语，评定考核等级。

4、考评领导组，将考核结果同本人见面并签注本人意见，并将考核优秀的教师名单予以公布。

5、考核全部材料整理归档，写出考评工作总结。

六、考核标准：

考核等级分为优秀、称职、基本称职、不称职四个档次，其中优秀人数（不超过参评人数的15%），从高分依次取，75分以上为称职，60——74分为基本称职，60分以下为不称职。

七、考核要求：

1、参评人员要明确考评的目的意义，本着认真负责、实事求是、重实际、看主流、求发展的原则，全面客观，公正地评价每一个参评人员，防止不良倾向出现。

2、凡在本次考评范围之内的人员都必须参加本次考评，否则不予定格，责任自负。对无正当理由拒绝参加考评的人员，可直接定为不称职。

3、下列情况之一者，不得评为称职以上等级。

A、工作能力低，经考核完不成学校制定的教育教学阶段目

标或总体目标的教师。

B、工作态度恶劣，故意不完成教育教学任务，给教育工作

造成损失的教师。

C、考核内容中《教学工作》考核分不足30分的教师。

D、职业道德差，体罚、侮辱学生造成恶劣影响的教师。E、有违法乱纪或严重违反有关规定的教师。

F、学生民主测评教师，基本称职以下票数达30%以上的教

师。

附：

1、《白龙矿区学校教职工考核汇总表》

2、《白龙矿区学校教职工花名册》

3、《事业单位工作人员考核登记表》

经考评组考评，我校有14人评为优秀，76人评为合格。

2011.4

第三篇：资兴市2011学中小学常规管理检查方案

资兴市2011学中小学常规管理检查方案

发表时间：2011-10-17 来源：资兴教育信息网 点击数: 356 作者: 教研室 文章录入: 袁炳煌【字体：】

根据郴州市教育局《关于印发〈郴州市普通中小学日常管理规范（试行）〉和〈郴州市普通中小学教学常规要求（试行）〉的通知》、《郴州市普通中小学教学常规要求（试行）》要求，为实事求是地检查、评价各学校和教师的常规工作质量，促进学校管理水平和教育质量的提高，特制定如下方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，规范学校的教学管理，端正教师的师德师风，促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高课堂教学的有效性和工作实效；科学、客观、公正地评价学校的办学质量和教师的工作业绩，促进学校管理水平和教育质量的提高，促进城乡教育均衡发展，达到办人民满意教育的目的。

二、评价内容与结果应用

1、落实“教学常规”，全面了解学校常规管理情况和教师常规工作情况，规范学校办学行为和教师教学行为。

2、促进学校和教师自觉、认真地抓好常规工作，提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。

3、客观、公正地评价学校的办学质量和教师的工作业绩，为综合考核和平定学校和教师的绩效提供依据。

4、对落实执行“教学常规”到位的学校和教师进行表彰，对违反“常规”情节严重的学校和教师进行通报批评，给予惩处建议。

三、检查范围

2011学“教学常规”和“有效课堂教学”执行情况

四、检查办法

采取由市教育局教研室与市进修学校组织人员对全市各学校进行普查和抽查相结合，必检和随机抽检相结合的方式。

五、领导机构

1、领导小组

组 长：陈仕平副组长：刘运山、邓化平、欧亚南成 员：肖彪、雷林宙

2、检查组及成员

第一组成员：(初中组)肖彪、何亚先、廖世昌、陈跃辉、黄晓东、雷丽云、李爱清第二组成员：(小学组)曹智忠、曹慧兰、王丽芳、欧建生、喻喜先、雷丽云

六、检查小组的工作职责：

检查小组全体成员负责对各学校和教师的“教学常规”工作进行认真检查和考评，要求公平公正、实事求是，并对检查情况与学校进行及时反馈并通报。

七、检查内容

（一）学校执行“教学常规”情况（参见《郴州市中小学学校执行教学常规评价表》）

（二）教师执行教学常规情况（参见《郴州市中小学学校执行教学常规评价表》）

八、检查形式

查：主要查学校、教师教学、工作计划和毕业班教学工作计划；查学校行政领导听课本；查学校教学常规检查记录；查教师有关伏案工作记录（备课本、听课本、作业批发记录、辅导记录、集体备课记录等）；查校本教研有关资料（主要查实验课题的研究与开展情况、教研组活动记录等）。

听：随机抽样推门听课一至三节。

看：校纪校风、上课纪律等。

九、检查时间2011年10月20—11月30日

资兴市教研室

2011年10月17日

第四篇：关于加强中小学常规管理

王凤楼镇中心小学教职工队伍管理规定

为严肃工作纪律，强化岗位职责，依法规范管理全校教职工队伍，根据平原县教育局教职工管理意见，结合我校实际情况，现制定全校在编在职教职工管理工作规定。

一、管理的范围

全校所有在编在职教职工。

二、在编在职教职工管理

根据平原县教育局《关于在全县教育系统实行人员聘用制度的实施方案》（平教体字【2007】50号））和《关于全县中小学教职工管理工作的意见》（平教体字【2007】69号）要求，严格实行教职工聘用制度，进一步落实教职工管理 “岗位目标责任制”，坚持“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的管理原则，学校与教职工签订《岗位目标责任书》，通过定岗、定责、定工作目标、量化考核的方式，规范日常管理，调动广大教职工的工作积极性。

三、在编不在岗人员管理

（一）因病不能坚持正常工作人员

1、对男年满50周岁，女年满45周岁，参加工作年限满10年，经过劳动能力鉴定机构进行病退劳动能力鉴定后，认定完全丧失工作能力的，可以办理退休手续。

经过劳动能力鉴定机构认定完全丧失工作能力，又不具备退休条件的，应当退职。退职后，按月发给本人标准工资40%的生活费。

2、因病不能坚持正常工作，又不符合上述退休、退职条件的，按病假有关政策执行。

3、持有市级以上医院诊断证明，患有精神病、传染病的人员，患病期间不得上岗。病休期间工资待遇原则上按有关病假政策执行。

4、持有县人社局《认定工伤决定书》的工伤人员，按劳动能力鉴定机构鉴定结论，执行工伤人员政策。

以上人员须在本校进行公示，公示期为7个工作日，公示无异议后按规定办理相关手续。

（二）离岗进修人员

离岗进修人员须在一线教学岗位工作满三年，个人写出书面申请，经学校和教育主管部门审批同意，并与学校签订《离岗进修学习协议书》。协议书中要明确学习期限、有关费用如何解决、毕（结）业后工作安排、返回工作单位后的最低服务期限、工资福利待遇以及违约责任赔偿等内容。

离岗进修人员，须按规定程序由学校向平原县教育局提报以下材料予以审批：本人书面申请、与学校签订的《离岗进修学习协议书》、录取通知书原件及复印件、任职学校向教育局呈报的书面请示。离岗进修人员均需经县教育局同意后，方可离岗进修，否则一律按旷工处理。

对离岗进修人员要定期进行考核，进修人员由进修单位提供学习情况（含考试成绩），原工作单位负责进行考核，学年末报县教育局备案。

离岗进修人员进修学习期间，发给基本工资；连续计算工龄（不计算教龄）；职称评聘、工资调整按职称评聘、工资调整的上级政策规定执行。进修学习期满按期返校工作的，按规定落实相关待遇；需要延长学业的须提供相关证明，办理延长

进修学习手续；进修学习期满未返回学校上班的按旷工处理；不返回原单位上班另谋职业的，应退还进修期间所发基本工资，并按《离岗进修学习协议书》有关条款对校方做出相应赔偿。

（三）擅自离岗人员

擅自离岗：是指教职工未经学校批准擅自离开工作岗位及未经学校允许超假期未返岗上班的行为。对这部分人员按以下程序和办法处理：

1.向其下达《限期返岗通知书》，令其限期（5个工作日内）返岗上班。书面通知书要由二人直接送达，并要有当事人签收手续。对按期回本校工作的人员，学校对其提出严肃批评教育，予以安排相应的工作岗位。

2.《限期返岗通知书》送达后，擅自离岗人员仍未按时返岗上班的，自离岗之日起按旷工对待。连续旷工超过10个工作日或者1年累计旷工超过20个工作日的，由学校要将其考勤记录、当事人签字的《限期返岗通知书》存根、擅自离岗人员情况说明、单位处理意见及相关材料一并上报县教育局。

四、转岗人员管理

对不能胜任教学工作的人员，要安排到非教学岗位工作，对转岗后不到岗履行岗位职责的，要责令其限期上岗，否则按旷工对待。

五、在岗教职工病、事假管理及待遇

教职工因伤、病、婚丧、生育、出国出境等需要休假的，按以下规定执行。

（一）病假

1.经市级以上医疗部门检查鉴定确实不能坚持正常工作的教职工，持医疗部门休息治疗证明，经单位领导批准，方可离岗休病假。

2.病假期间的待遇，按以下规定执行：

（1）病假在两个月以内的，发给原工资。

（2）病假超过两个月的，从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十；工作年限满十年的，工资照发。

（3）病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十；工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的百分之八十。

3.学校要对病假6个月以上的人员，学校每季度要督促病休人员到市级以上医院进行复查，并将复查的诊断证明、病历等情况报县教育局存档备案。

4.教职工病假期满，应及时回原单位报到上岗，接学校通知后逾期仍不上班的，按旷工对待。需要继续休息治疗的应按规定重新办理相关手续。

（二）婚假

凡本单位在编在职教职工，符合国家法定的结婚年龄，履行法定结婚手续的，经本人提出申请,单位批准，可享受婚假。

教职工结婚时双方同在一地的，婚假假期一般为3天；双方不在一地的，可根据路程远近，另给路程假。男女双方晚婚的增加婚假14日。教职工在批准的婚假和路程假期内工资照发。

（三）生育假

凡单位在编在职女教职工，符合国家婚姻法以及计划生育

有关规定的，生育期间可享受生育假。

1.女教职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天;难产的，增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。

2.符合晚育（已婚妇女年满二十三周岁妊娠生育第一个子女的为晚育）规定并且产后领取独生子女证的夫妻，除国家规定的产假外，增加产假60日，并给予男方护理假7日。

3.女教职工怀孕未满4个月流产的，根据医疗单位的证明，给予15天的产假；怀孕满4个月流产的，产假42天。

（四）丧假

在编在职教职工的亲属（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡时，由学校领导批准，一般给予三天的丧假。教职工在外地的直系亲属死亡时需要教职工本人去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。教职工在批准的丧假和路程假期间工资照发。

（五）事假审批

1.在编在职教职工应努力完成学校教育教学任务，尤其要保证上课时间。确有特殊情况需要占用工作时间处理私事的，必须经学校领导书面批准，否则按旷工处理。

2.请假手续：请假者须事先提交请假报告，经校长批准后，安排好工作交接后方可离岗。假满后必须按时返回岗位并销假。确需延长请假时间的，应申请续假，未经批准不得自行延长假期。

3.事假批准权限：事假1—3天。由学校校长批准超过3天由上级领导批准

对有特殊情况，直系亲属患重病确需外出陪医陪护的，经学校领导批准后可适当延长假期。

王凤楼镇中心小学

二〇一三年五月十七日

第五篇：全县中小学教学常规检查情况通报

各中小学：

为进一步规范学校的教学管理，提高教学教研工作效率，推动我县中小学教学质量的稳步提升，按县教育局工作安排，2014年12月9日至16日，由县教育局教研室牵头，抽调部分中小学业务副校长组成6个检查组对全县所有义务教育阶段学校开展了教学常规检查。现将检查情况通报如下：

一、检查评估内容及评估方法

二、好的方面

（一）管理制度更趋完善

1.重视制度建设。各校不仅建立了教学常规检查和考评制度、教学质量评价和学生发展性评价制度、校本教研和课题研究制度、教学质量评价办法、教师业绩评估办法、术课综合评估办法等一系列教学管理制度。多数学校还能根据学校情况变化和教育教学发展需要，适时修订已有制度和增补新制度，如有的学校建立了学生减负方案，有的建立了教研组考评制度。2.注重制度的实效性和可操作性。多数学校都在探索科学化的管理模式，实行数字化和精细化管理，管理制度可操作性强。多数学校已初步实现管理制度化，评估、考核数字化的管理模式。如有的学校对教师的考评完全依据制度实行数字化考评，教师对考评结果无异议。

（二）教研活动常态开展

1.学校领导重视教研。绝大多数学校领导坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学。如：县一中校级领导坚持值周时每天推门听课；县二中业务副校长易华每周二上午坚持去二中老城校区听课；滩溪中学校长马新才、恒丰中学校长丁拥军等都深入课堂听课；马口中学校长张光华、立新中学校长李群等都亲自参加各教研组的教研活动。

2.校本教研氛围浓厚。一是绝大多数学校都能严格按计划安排开展教研活动，做到活动开展与开学初制定的计划一致；二是学校教务处在开学初编排课表时，首先规划各学科教研组活动时间，再有计划性编排不同教研组的教研活动时间，做到教研活动制度化；三是绝大多数学校实行教研活动签到制、中心发言轮流制，有的学校实行公开教学全员轮流，同时要求授课老师在上课前就本堂课进行说课，让听课教师更能理解授课教师上课的意图，听课后要求评课，人人发言。并且把教研活动参与度与教师业绩考评挂勾；四是部分学校发挥教研组（备课组）群体作用，集思广益，做到优势互补，集体备课过程完整，有初稿、活动过程记录、定稿及最终个案等资料，已形成可推广模式。

（三）教学管理扎实有序 1.领导重视教学工作。多数学校校级领导把教学工作作为学校工作的重中之重进行管理，如：我县一中和二中校级领导不仅担任主课教学工作，还分配到各年级蹲点，亲自做学生工作，他们每天利用查课时推门听课督促教学；县一中年级组再分部的管理模式得到市教科所的肯定；县二中副校长罗小华坚持兼任高三毕业班的班主任工作；县三中、白槎中学、燕坊中学、三角中学、柘林学校、吴城中学等学校校长坚持担任毕业班的教学工作；白槎中学徐保江副校长一直担任班主任工作；

2.课程计划规范有序。各校都能按课程标准要求结合《教育部义务教育课程计划安排表》开足开齐课程，部分学校重视校本课程的开发和有效利用，根据学校实际情况安排校本课程校。所有中小学校都能按课程标准要求制定学期教学计划、教研计划、教学进度计划。4.常规工作落到实处。一是大多数学校教师都能对照各学科《义务教育课程标准（2011年版）》认真备课并做到一课一案（电子打印教案大多有二次备课痕迹），有的学校教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，如：县一中、县二中高中部教师；作业布置符合要求，1－3年级小学没有留家庭书面作业，只布置一些体验性作业，其它年级作业有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语，有的学校术课作业的批改也有评语；二是教务处（教研处）对教师教案、作业批改、听课笔记定时检查并有检查记录和督促整改要求，如：县一中每月对教师的常规工作检查都会把亮点和不足形成书面材料每人1份反馈给教师，并要求教师本人签字并按要求进行整改。三是重视教学反思和经验积累，在检查中发现几乎所有主课教师都会定期写教学反思和经验交流材料，特别是县二中为每位教师准备了一个专门写教学反思的笔记本，这样更有利于教师系统地发现教学中存在的共性问题，更有效达到经验积累的目的。四是重视教学质量监测的诊断分析和问题整改。各校都能按规定对学生进行学习情况监测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，严格按照市、县要求组织期中（末）等统一考试，做到时间统一、试卷统一、考场安排统一，严肃了考纪考风，及时组织教学质量分析和诊断分析，并按时上报有关数据。五是关注学生全面发展，多数学校开展了具有本校特色的课外活动，每学期还举行一次以上全校性音体美特长竞赛活动和学校运动会。六是中心小学在加强自身管理的同时不放松对村小的管理工作，有的中心小学每月都要巡视村小的教学工作。七是学校教师业务档案管理规范，使教师业务档案真正起到了作为记载教师业绩的主要资料凭证。5.重视家校联系。各校在开学初都安排了教师家访，家访记录、图片等资料齐全。所有学校每学期都定期召开家长会，加强家校联系，如：县二中每学期都开展教学开放日活动，进一步加强了家校联系；三中成立了校、年级、班三级家长委员会，有家长委员会章程和组织机构；县外国语学校召开了全校师生和参加的感恩立志教育活动。

（四）校园文化丰富多彩

1.重视墙面文化建设。多数学校能有效利用橱窗文化和走廊文化等方式营造教育氛围，对学生进行爱国、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全县绝大多数学校都制作了文化长廊，进行安全教育、感恩教育、励志教育等；县三中还制作了教学管理、高效课堂、诗词长廊等内容的大型橱窗；马口中学书法活动有特色，学校会议室内外墙上、教室的内外墙上及宣传橱窗里，处处都是师生们的书法作品；白槎中学、三角小学设计并制作了校徽，还编写校歌让全校师生一起传唱。

2.重视示范引领作用。一是注重学生优秀习作的示范引领，有的学校每年都要举办书画、美术作品评比活动，并把优秀作品进行展示；有的学校为了引导学生进行写作，把学生优秀习作（含教师原始批阅）张贴在各班的学习园地栏中供学生参考；二是优秀学生的示范引领，有的学校每处都开展多个项目的评优活动，并把优秀学生的事迹和照片张贴在宣传栏，以此激励其他学生。

（五）师资培训常抓不懈

1.抓教师培训。多数学校制订了师资培训计划和教师培训制度，积极开展各项培训活动。一是积极组织教师参加县级以上培训，多数学校都能督促本校教师参加“国培计划（2014）－－农村中小学骨干教师远程培训”模块1和模块2的远程学习；同时，能根据县教育局工作安排，选派教师参加“国培计划（2014）”短期集中培训。二是开展了校本二级教师业务培训活动，培训活动开展有方案、教案、活动记录、图片、老师签到表、活动的心得体会等材料资料。三是加强对老教师应用现代化教学手段的培训，我县多数学校已经安装了班班通等现代化教学设备，学校针对老教师应用能力偏低的现象，积极开展现代化教学手段的培训，有的请年轻教师带老教师、年轻教师相互探讨，有的从外地请专家来校讲课，如吴城中学特意从建昌小学请去班班通使用技术专家为全校教师开展技术培训，现在所有教师都能熟练地使用班班通设备。

2.抓教师培养。一是注重对新教师的“一帮一”培养，多数学校教师培养工作已经制度化，开学初根据教师情况确定帮扶对象、制订辅导计划、开学后严格按计划认真开展辅导工作，辅导教师的听课记录、帮扶活动图片等资料祥实。二是培养一批具有影响力“名牌”教师，有的学校根据本校教师学科特点和能力水平，有计划的培训一批有影响力的“名牌”教师，学校在政策上给予扶持。3.抓能力提升。一是多数学校开展了优质课评比、教学比武、观摩课等活动，以此活动促进教师的专业能提升；二是是有的学校与兄弟学校就某些学科达成结对帮扶协议，并频繁开展帮扶活动，如：县三中与九江同文中学的数学学科组、三溪桥学校与白槎中学的物理学科组已按协议开展了多次帮扶活动。

（六）教学理念与时俱进

1.学校办学理念与时俱进。所有学校都没有分重点班，多数教师都能在教学中面向全体，尤其学困生得到充分关注，课堂充分体现学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的有效性，体现了“以人为本”的主体理念。

2.教师教学理念与时俱进。一是多数教师能依据“自主、合作、探究、创新”的原则制订教学目标、组织教学，对教材讲解处理到位，注重学法指导，学生的学习能力、学习习惯得到一定培养；二是实验教学和现代化教学手段得到重视，多数学校能根据课标要求开展实验教学，确保学生分组实验和演示实验开设率达100%；能根据需要添置教学仪器，鼓励教师自制教具并做好收藏管理工作，白槎中学的物理自制教具数量多、创意新、重生活、低费用，深受省、市专家好评；所有装备有班班通的学校首先加强对教师使用设备培训，然后引导教师根据学科特点和教学需要适时使用现代化教学手段进行教学。三是重视反思与经验积累，近年来教师写教学反思已成为常态，经验积累不断丰富，教学水平得到了提升，有的学校教师还有一本专门用于写教学反思的笔记本。

三、不足之处

（一）办学理念有待转变

少数学校校长办学思路比较模糊，一是校园文化单调，没有办学特色；二是学校建设忽视教学需要，教学教研投入严重不足，如有的小学没有沙坑，在体质监测时也找不到几根像样的跳绳；三是平时疏于工作督查，应付检查思想严重，教师平时教学工作比较涣散，有的新教师一年之内与校长互不相认。

（二）有些制度实效性不强 学校教育教学制度虽然齐全，但有的可操作性不强，有的管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。

（三）有些教研工作流于形式

1.少数学校课题研究流于形式。一是部分学校的研究课题档次偏低，主要是县级课题且研究不够深入，资料整理不够规范；二是有的学校一学年没有一个研究课题申报立项。

2.少数学校教研工作流于形式。一是有的学校领导完全不重视教育教学工作，只听汇报，不抓落实，不进教室听课，不关心教师业务成长，不参加教研活动，片区以上教研活动比较平淡，甚至不参加。二是教研工作随意性大，有的学校没有严格按照教学教研计划开展活动，教研活动记录与计划不一致或是活动内容简单，没有详细的研讨过程；有些活动没有开展也没有说明或补救措施。三是缺少鼓励措施，少数学校对教师参加的教学业务竞赛和学生参加的各项竞赛没有鼓励政策，个别学校有鼓励政策也只停留在纸上，不落到实处。

3.教师培训工作流于形式。一是部分学校“一帮一”的对象前后不一致，指导老师没有指导性意见，被帮扶对象反思总结也是网文，明显是应付检查的应急现象；二是少数学校缺少帮扶意识，认为新教师参加工作三年后不需要帮扶；三是部分学校不重视教师培训工作，校本培训做纸质资料应付，上级培训采取抵触情绪，有教师外出观摩学习但返校后没有进行交流总结，只是一种形式上的学习，有的学校甚至总是想办法不派教师外出学习。

4.学生个性化培养流于形式。一是有的学校只有学生个性化培养方案或制度，没有具体执行记录；二是有的学校开展了美术、书法、音乐等竞赛活动，但最后没有结果通报。

5.有的学校集体备课、评课流于形式。有的学校集体备课只是分任务让教师代表写材料；有的学校听课只是应付了事，听课不评课、评课说好话，不上升到理念，不揭示实际问题，甚至有抄袭听课笔记的现象；教师听课笔记不真实，检查人员也不闻不问。

6.《永修教育》和《百草园》是我县教师和学生教学过程总结归纳、经验介绍的平台，但有的学校投稿不够积极，甚至没有投稿。

（四）常规教学工作有待进一步加强

2.仍有少数学校部分术课教师教案过于简单，没有教学重点和难点，也没有教学反思，有的甚至是去年的问题今年重复出现。

3.教学环节有待完善。一是有的教师光靠拼时间、加重学生课业负担来取得所谓“好成绩”，一门学科要花掉几门学科的时间；二是有的课堂上教师“以讲代教，以练补教”，学生“以听代学，以练补学”的现象还比较普遍。

（四）常规过程检查打不开情面

有的学校教务（研）处对教师备课、作业批改检查力度有待加强，一是有的学科看不到教务或教研处的检查痕迹；二是有的学校教案、作业检查记录编少；三是没有督促整改要求；四是有的教师使用旧教案、抄写听课记录等行为，检查人员也不能指出。

四、几点建议

教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。教育教学常规管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接的途径。现主要从以下三个方面提出改进意见：

（一）查摆问题，反思总结

各学校要以这次常规检查为契机，对《永修县2014年教学常规检查细则》进行再学习，对照检查结果，查摆问题与不足；要正视问题和差距，认真反思总结，做到有错必究，有漏必补，切实把教学常规管理工作做实做细。

（二）更新理念，加强学习

课堂理念陈旧、课堂教法单

一、课堂效率不高仍是我县中小学的比较突出问题。各学校要更新教学理念，推进教学改革。广大教师要加强学习新课程标准、学习名师名课，植入先进的教学理念与方法，打造全新课堂、特色课堂。

（三）以人为本，质量第一

各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。