年3 月3 1 日临沂兰山小学督导简报

第一篇：年3 月3 1 日临沂兰山小学督导简报

督 导 室（制）0 1 1 年 3 月 3 1 日

临 沂 兰 山 小 学 督 导 简 报

根据中心校工作安排和督导室工作计划，临沂兰山小学开学初督导检查于2011年3月31日进行，历时一天。通过此次检查视导来看，各学校对此次视导检查高度重视，准备充分，广大教干教师积极行动，学校管理管理规范，常规工作落实到位、扎实有效。极大地促进了教育教学工作顺利展开，特别是对素质教育实施，教学质量的提高更是起到了无可替代的作用。对此次督导检查总结如下：

池肖锋校长、葛祥存校长、王德俊校长参加督导检查

中心小学领导与辖区内小学班子成员座谈

一、A1:（B1-B5）

学 校 管 理

（一）、优点

1、各学校工作计划的制定切实可行，内容具体，对中心校常规工作落实得力、具体。

2、各小学定期召开班子会议，对中心校工作及时布置传达，及时调控，校长、班子会议记录详实。

3、各小学定期召开教师会议，及时传达中心校会议精神，对本校整体工作统筹兼顾，布置、落实和总结及时，记录齐全。

4、教干代课制度落实到位，教师读书有计划、有措施、有活动、有记录，效果明显，对教师专业成长起到极大的引领作用。

范 玉 辰 主 任 在 检 查 中

葛 祥 存 校 长 在 检 查 中

二、A2(B6-B14)

政 教 工 作

（一）、优点

1、各学校重视德育工作，机构健全，工作计划切实可行，过程材料齐全。充分发挥德育实验基地功能作用，效果较好。

2、各学校政教工作、少先队工作组织健全，计划具体，内容充实，落实得力，制度完善，活动经常，记录真实。

3、各学校有班级管理制度，实施细则，素质报告书、班主任工作手册使用规范，成立家长委员会，建立家校联系制度，家校联合共同参与学校管理，定期召开会议，有专题、有记录。

4、为落实政教工作、少先队工作计划，每周一升旗仪式时国旗下讲话有专题，每周一班队会有主题，积极配合学校开展工作，活动经常实效。

（二）存在问题

1、个别学校存在卫生死角，教室内杂物排放不整齐，地面不整洁，个别窗帘、玻璃较脏。

2、个别学校社区教育网络没有健全，校园文化内容陈旧，警示标语破旧、凌乱，不整齐。

督导检查组成员与学校老师们座谈 督导检查组成员与学校老师们座谈

三、A3(B15)业 务 工 作

(一)优点：

1、备课力求完美，新课标要求、教材分析、教学计划齐全，通过这次检查发现大多数教师都能认真备课。

2、书写较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。

3、备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

4、作业设置齐全，批改认真，作文批语激励性语言较多，有指导意义。

5、单元检测及时，学生书写工整，教师批改认真，对教师及时调整教学起到了应有的作用。

（二）存在的问题：

1、个别教师特别是老教师教案简单空洞。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的.3、作文批改不够认真细致,有些教师甚至连学生出现明显的病句都没有指正出来。比较粗糙，过简。有些学校个别教师只写了等级和日期，缺少评语，缺乏针对性和实效性。

督 导 室 任 伟 在 检 查 中

督 导 室 卢 信 芳 在 检 查 中

四、A4(B16-B21)

财 务 后 勤 工 作

（一）优点

1、加强学习，提高服务素质，认真组织后勤人员学习相关的规章制度，贯彻落实党的教育方针，做好服务育人工作，认真执行上级颁布及学校制定的有关总务工作制度提高服务意识，让全体后勤人员认识到学校后勤工作的重要性，以解放思想，实事求是，与时俱进的精神状态，以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来。

2、务实高效，做好常规工作学校后勤工作虽不直接参与教学，但所做的一切细琐、繁杂的工作都是学校教育中的必不可少的。

（1）、加强后勤保障工作，物品采购及时，确保教学第一线的教学用品及时发放到位，教师教学办公用品到位，使学校的各项工作正常开展。

（2）加强库房管理工作，完善库房管理工作制度，实行校长申批制。及时采购常备的教学用品，并认真做好登记，有适当的库存量，既保证教师、学校

随时领用，又不大量积压。加强对低值易耗物品的管理工作，严格执行审批发放手续。

（3）、学期末，对校产进行登记、造册、统计、存档等工作，强化校产管理，使我校校产管理逐步走上规范化、明细化、专业化。

（4）、负责指导学校公共财产，公共设施的管理，维护和调配。

（5）、分发学生用作业本，征订学生的校服发放及时，并能保证质量，按区教体局、后勤管理服务中心的要求，及进完成结算。

(6)、认真抓好校园的绿化工作，并对现有花草树木的生长情况经常关心，及时安排修剪、施肥、除草、施药等，创造良好的工作和育人环境。

3、脚踏实地，尽职尽责

（1）加强后勤各部门内部管理工作，合理分工，明确职责，协调好其他部门工作。

（2）合理安排工作，提高工作效率，由于总务工作繁杂，在工作繁忙时，要根据事情的轻重缓急，做到急为教师所急、想为他人所想合理安排好工作的顺序，做到忙而不乱，使工作有条不紊的展开。

（3）、贯彻节约原则，提倡节约反对浪费。

（4）、进一步增强后勤人员的服务保障意识，提高服务态度，服务档次，力求及时解决问题及困难，为学校的工作做好后勤保障。

（二）存在问题

1、个别学校固定资产盘点不清，学期结束盘点不及时，新购物品记账过缓，跟进不及时。

五、A5(B22-B29)综 治 安 全 工 作

（一）优点

1、思想重视。各学校重视安全工作，把学校安全工作列入了重要议事日程，将安全管理工作与学校中心工作相结合，基本做到了同部署、同检查、同落实。各学校坚持“安全第一、预防为主”的安全工作原则，明确了校长作为学校安全工作第一责任人的责任，学校与教师签定了安全目标管理责任书，建立了安全工作制度，确保了学校安全工作取得实效。

认 真 检 查、认 真 记 录 认 真 听 取 汇 报

2、自查认真。学校都能按上级要求，认真自查，及时报送自查报告。对存在的主要问题不掖不藏，提出整改意见，拿出整改措施，并及时整改，消除了安全隐患。

3、管理有方。各学校在提高安全意识、强化检查的同时，不断加大安全管理力度。为缓解学生上下楼梯拥挤，防止踩踏，学校采取了积极有效的措施，取得了明确效果。

（二）存在问题

1、个别学校楼内网线未穿管，教学楼多处玻璃破碎，更换不及时。

2、个别平安和谐校园档案未建立。安全、综治档案不够充实，安全演练无留影视资料。

3、部分学校各楼层灭火器数量不足，每层至少放灭火器2个并处显要位置。

平安和谐校园档案未建立，安全、综治档案不全。

六、A6(B30-B35)

六 室 工 作

中心校领导认真听取各学校汇报

检查组成员认真听取汇报

（一）优点

1、图书室、阅览室内地面整洁卫生，无杂物，室内张贴物完好无损，物品摆放有序。

2、各学校图书室管理工作规范有序，各项规章制度建立健全，图书分类排放，新购图书及时分类编码，登记造册，帐、卡、书目相吻合。

3、大部分学校图书室、阅览室定期向学生、教师开放，读书计划落实到位，图书利用率较高。对教师专业成长起到积极的促进作用。并配合学校积极开展蓓蕾读书工程，为学生阅读提供必要的支持和帮助。

4、教师借阅、学生借阅记录认真，还书及时，一进一出管理严格，手续完备，确保图书完好无损，如实归还。

5、通过此次检查、各学校有专用实验仪器室、实验室，各项规章制度建立健全，仪器能分类摆放整齐，实验用品管理规范，室内墙面、地面卫生整洁。

6、重视实验安全预防工作，易燃易爆物品管理严格、科学。“十”防工作落实到位，安全预防措施到位。

7充分发挥实验室功能作用，利于学生探究、实验、发现能力的培养，鼓励有探究兴趣的学生开展科学探究实验工作，为培养各学科特长生发挥应有的作用。

8、音乐、体育、美术有专用器材室，室内器材维护较好、摆放有序，器材使用规范，制度健全，室内卫生打扫干净。

9、仪器维修措施有力，完善防护认真、确保仪器设备经常处于完好可用状态。

10、各类器材账目明晰，有借还记录。室外体育器材检修经常，维护使用状态良好。

（二）、存在的问题：

1、个别学校对此次督导检查重视程度不够，认识不到位，措施落实不力，致使六室工作一塌糊涂，资源闲置、仪器有破损，图书、器材发挥不了应有的作用，严重制约了教学效率、教学质量的提高。

2、个别六室管理人员工作不认真，器材、仪器灰尘一层、地面尘土较多，管理混乱，致使开学以来个别处室房门就没打开过。

3、个别学校教师、学生借阅记录较少、记录不及时。仪器借用没有记录，仪器维修、报废没有及时登记造册，管理不到位。

六、整 改 要 求

通过督导检查，不难发现各学校对此次督导非常重视，做了大量的工作，各校组织得力措施落实到位，学校各项工作得到加强。不论是学校管理、政教少先队工作、业务管理、后勤财物还是综治安全、六室工作呈现出了生机勃勃发展势头，牢固树立“质量第一，安全至上”的工作理念，强化措施，科学管理，为我处教育教学工作实现跨越式发展奠定了坚实的基础。

各学校要以这次督导检查为契机，认真学习《临沂兰山小学教育教学管理督导评估细则》，逐一落实。对照先进找差距，不等不靠抓落实。对存在的问题限期整改，并以学校为单位写出整改意见。中心校近期将对各校对存在的问题做专项督导调研，督促整改落实工作，为我校新学期各项工作开好头、起好步，为我校教育工作再创辉煌奠定基础。

临沂兰山小学

督导室

2011年3月31日

第二篇：临沂兰山小学考勤制度(2011)

临沂兰山小学考勤制度

（2011修订稿）

一、考勤制度：

1、教职工按作息时间签到，上班时间坐班，不擅自外出，无论公事私事，确需外出，须持相关科室负责人的签批条（请假条）。

2、学校教干提前20分钟到校，值班教干提前30分钟到校，班主任、有早自习辅导任务的教师提前20分钟到校，所有教师预备铃前到校。

3、所有教干、职员按作息时间坐班，不迟到或早退，否则按空岗对待。

4、教职工坐班、上课、办公、监考、教研活动，集体备课、年级、班级、处室会议、升旗仪式及学校规定的有关会议及涉外活动等，均进行出勤考核和上岗纪律检查。

二、关于教职工上岗迟到、早退、旷课、空岗、旷工的界定：

1、教职工在学校规定的上班时间（预备）15分钟内到岗位视为迟到，15分钟之后到岗视为旷工，职工不到下班时间离开学校者均视为早退。

2、教师上课不能提前两分钟到课堂视为迟到，上课过程中中途离开教室视为旷课，没有到下课时间提前离开教室视为空岗；

3、教职工凡未办理请假手续不上班、不上课、不参加学校安排的各项活动及会议者，无特殊原因超假未归又没有办理续假手续者；或请假未批准而擅自不上班的均视为旷课或空岗。

三、考勤方法

1、教职工到岗离岗时间，以学校统一规定的办公时间为标准，上午和下午签到时间为第一节课预备铃前。

2、学校对教职工到岗情况每天不定时督导检查，抽查不在视为旷工。

3、教研活动，集体备课，监考，改卷等教学活动由教导处进行考勤并作好记录。

4、学校全体教职工会议、集体活动、晨读等教学活动由教导处考勤并作好记录，班主任例会、班团、升旗仪式、课间操等教育活动由政教处考 1

勤并作好记录。

5、每周考勤由教导处、政教处、综治办进行汇总作好记录并签字报校长室后公布。

6、值班教干要认真填写学校工作日志。

四、请假规定

1、病假：教职工去医院看病在半天以内的，由分管主任批准；请病假1天以上者，需经分管校长批准；连续请3天或3天以上者，需经校长批准；请假在一周以上的经校长批准后需报区教育人事科并备案。凡请病假在1天以上的需持县、区级以上医院证明，办理请假、补假手续，无病假证明的按事假对待。

2、事假：教职工本人有重要事情确需离岗，可以申请事假，请事假在半天以内，由分管主任批准；请事假一天由分管校长批准，教职工请假1天以上者、学校行政干部请假由校长批准。

3、婚假：教职工符合国家法定结婚条件，办理了结婚登记手续，可享受婚假一周。

4、产假：女教职工符合国家及教育行政部门计划生育规定生育的，可享受产假5个月（不含寒暑假假期）。孩子未满一周岁的女教职工个人申请每天给予1小时的哺乳时间，但是哺乳时间安排要服从工作。

5、教职工子女在幼儿园入托需接孩子者，可以提前20分钟离校接孩子（履行请假手续），但学校教研活动、开会等集体活动时不得提前离校。

6、丧假：丧方为直系亲属，假期为5天（不含节假日）；丧方为重要社会关系，假期为2天（含双休日）。

7、校长请假需要向教育局主要负责同志请假。

五、请假手续

教职工请假填写请假条，写明请假原因和请假时间，并经学校相关领导签字，报教导处、综治办备案,请假条留大门一份，后方可离岗。

按上述规定，请假期满，到岗消假，虽己请假尚未批准或请假逾期不

归，又未办理手续的，均以旷工论处。

因特殊原因不能提前请假的，要电话向分管校长请假，返校后及时补办请假手续，视为有效请假。

六、考勤结果的使用

（一）、分值

教职工请假量化积分按《兰山小学教师工作考评细则》（2010）有关规定执行，学校规定的教职工应享受的假期不扣分、不扣款。

（二）、全勤奖设置（注：每天按6节或6小时算，1小时按1节算）

1、设月全勤奖30元（当月兑现）；学期全勤奖150元。学期累计事假3天（病假6天）以内，按实际请假天数扣，累计事假3天（病假6天）以上不享受学期全勤奖；病、事假合计达5天以上者不享受学期全勤奖。

2、迟到或早退一次扣2元。

3、事假扣5元/节；病假扣2.5元/节；旷课扣10元/次；旷工扣10元/节。

4、学期内累计事假达10天及以上者；病假达20天及以上者；病、事假合计达20天及以上者；不参加学期末工作质量奖的量化评比。

5、学期内，因产假到岗工作不满一个月者不参加工作质量奖的评比；因产假工作满一个月而不足2个月者，发工作质量奖100元，因产假工作满2个月而不满一个学期者，发工作质量奖200元。

（三）、考勤结果与评优树先、职称评审挂钩。

七、旷工处理特别说明（依据兰教人监联发【2007】4号文）

（一）、旷工或无正当理由逾期不归连续超过5个工作日或一年累计超过10个工作日的给予行政记大过或降级处分。

（二）、旷工或无正当理由逾期不归连续超过15个工作日或一年累计超过30个工作日的给予辞退。

临沂兰山小学

2011.10.13

第三篇：督导简报

督导简报

（2008年第4期 总第16期）

广东女子职业技术学院督导室编 2008年12月31日

内 容 导 读

◆

督导动态

我院专职督导参加广东省第五届高等学校教学督导工作研讨会………………………………………………………1

我院召开本学年第二次教学信息员会议………………2 ◆

教学督导室2008-2009学年第一学期工作总结………4 ◆ 督导室组织集体听课情况报告…………………………6 ◆

《计算机应用基础》课程教学状况调查………………11

【督导动态】

我院专职督导参加第五届广东省 高等学校教学督导工作研讨会

2008年11月19日，我院专职督导一行三人，参加了在深圳职业技术学院举行的第五届广东省高等学校教学督导工作研讨会。全省36所普通高校和37所高职高专学校共158名代表参加了这次研讨会。

省教育厅高教处吴念香副处长在上午的开幕式上致词，她指出改革开放30年来广东省高等教育实现了跨越式发展，而在当前新形势下，教学督导工作的职责需要重新定位，教学督导工作是教学质量保障体系的重要组成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加强教学督导在教学质量管理、学校管理中的作用。

会议东道主深圳职业技术学院温希东副院长在会上给大家介绍了深职院在示范性院校建设的一些基本情况，还谈到各校之间教学督导的情况存在较大的差异，因此高校间的督导工作很有必要进行交流和学习。

韶关学院督导室主任陈永生、华南师范大学王笑君教授、岭南职业技术学院督导室主任何瑞麟、广东外语艺术职业技术学院督导室林玲副主任等，先后作了题为“韶关学院教学督导工作实践与体会”、“信息技术在教学中的应用”、“高校教学督导工作创新与实践”、“建立督导管理新机制，实现评估与建设、评估与管理、评估与教学三分离”的主题发言。

下午会议通过了《广东省高等学校教学督导工作委员会章程》，并选举产生了由华师大、中山大学、广州民航职院等26所学校组成的“广东省高等学校教学督导工作委员第一届理事会”以及常务理事单位，理事长、秘书长单位。最后大会宣布了，2010年由韶关学院承办第六届广东省高等学校教学督导工作研讨会。

我院召开本学年第二次教学信息员会议

月25日下午，我院2008 年教学信息员表彰暨信息回馈会议在3501 召开。周茂东副院长，教务处、后勤处、现代教育技术中心、图书馆、院团委负责人，学院各专职督导，各系部教学秘书，以及120 名学生教学信息员参加了会议。会议由教学督导室筹备和组织，教学督导室主任鲁正火教授主持，周茂东副院长在会上作了重要讲话。

周副院长首先肯定了学生信息员在本学期能较好地收集学生对学校教学及教学管理工作的意见和建议，包括对教学管理制度的实施、教学活动的组织、教学质量的问题，对任课教师教学态度、教学规范、教学水平及教学过程各环节的提出的合理化意见和建议。周副院长指出，要使学院教学和管理达到高水平、高质量的状态，需要教师、学校、社会及学生的协调和配合才能完成，同学们提出的合理意见和建议对提高学院的教学管理水平，深化教学改革是有较好的推动作用。

院长对学生教学信息员提出了三点希望：一是希望信息员能充分利用好学院教学和管理部门——信息员——学生的沟通渠道，实事求是，真正发挥信息员的纽带和桥梁作用；二是对作为学习主体的学生们的学习状况、学风状况，包括学生听课、作业、考试、实践、思想等方面的情况要做详实的反馈，；三是在信息的收集同时，不但要把意见收集上来，也要把合理的建议提出来。周副院长还为受表彰的12 位优秀信息员颁发了证书和奖品。

会上还安排了现场提问。教务处长张洁清详细地回答了期中检查和每月教学信息反馈表中学生提出的有关教学和教学管理工作方面的问题。后勤处、图书馆、现代教育技术中心负责人陈汉彬、朱宪玲、王凤基等也当场分别回答了学生生活设施维护维修问题，图书馆的图书和设备管理问题，以及技术中心的个人电脑机位和网络使用等等问题，在座的部门领导都表示今后要加强与学生的沟通，改进并提高服务质量，从而达到服务育人的目的。对于部门领导诚恳、诙谐的回答，学生普遍感到满意。

教学督导室对学生信息员今后的工作进行了布置。

教学督导室2008学年第一学期工作总结

根据学院2008学年工作要点和督导室工作设想，本学期督导工作在学院党委、行政的领导下，在主管院长大力支持下，以及在教务处和各系部的密切配合下，督导室认真贯彻落实科学发展观的指导思想，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，在全面提高教学质量和人才培养质量方面做了一些工作，使教学督导工作渐渐完善和规范，现对本学期督导工作总结如下：

一、组建高素质督导队伍

教学督导员队伍是我校维护教学秩序、稳定和促进教学质量提高的重要保障。主管院长于9月初召开督导工作例会，布置选聘第三届教学督导组成员。10月初，召开兼职督导聘任会议，正式聘请24位兼职督导员。

在督导室和兼职督导员的共同努力下，通过近一学期工作，取得一定成绩，在圆满完成督导工作任务的过程中，自身素质不断提高。

二、按计划有序进行听课、评课，督教效果初显 本学期，督导室专兼职督导参与听课达240人次。

计划听课于第8周开始，主要是对青年教师、部分学生反映教学效果不大理想的教师听课，并进行认真评课，提供书面反馈意见。按计划有序进行听课、评课，对年青教师教学能力的帮助提高，有较明显的效果。如实训中心黄志成老师，原来学生总是反映他的课堂教学效果不大好，经过专兼职督导的听课、评课、座谈，黄老师很快改进课堂教学方法，学生的的课堂反映、学习兴趣有了明显的提升，良好的教学效果马上就出来了。

随机听课对象是外聘教师，督导调研的精品课程《计算机应用基础》，及课程建设需要系部或个人提出要求的课程。听课者及时与被听课者口头交流。

本学期写出督导教学评价31份，对督导室成立以来所有督导听课记录进行归档，并建立听课教师档案。按教务处计划进行期中教学检查听课工作。

三、提供及时、全面的教学反馈信息

9月中旬，教学督导网开通教学信息反馈系统，使学生能随时、随地反馈对教学的意见，投入试运行后收到较好的效果。

第2周开始，督导接待日开始，每周五下午，实行专职督导值班制度。

选聘教学信息员120名，对教学信息员进行二次培训工作，对优秀教学信息员进行了表彰，提高了学生收集教学信息的积极性和能力。对每月底上交教学信息员反馈意见表，进行整理、分类，送主管教学副院长和教务处主管领导。

对学生反馈信息进行答复，协调各部门领导现场答复学生提出的教学管理的问题，对维持校园稳定收到很好的效果。

四、存在问题不少，仍需努力

本学期督导工作未能按计划全部完成，例如试卷抽查，毕业设计抽查等，因人手原因没有进行；而教学计划督查，教学研究工作督查等，则因主管部门没有安排，也就没能进行。部分兼职督导工作积极性不高，计划安排的听课由于各种原因个别督导有缺席现象。

由于有些部门对督导工作认识不足，还有些工作未能取得预期效果。

督导室组织集体听课情况报告

根据2008学年第一学期工作计划，组织教学督导进行集体听课，收到了较好的效果。

本学期计划内听课共20节，教学督导室组织兼职督导进行听课、评课，教学督导室都给出书面评价结论。在听课交流中，对一些具有自己教学特色的教师给予肯定，对教学效果较差的老师在评课中提出改进意见。被听课教师能密切配合督导听课，与督导认真进行交流，虚心听取督导意见。通过听课后，有些学生信息员反映，被听课教师有了很大改进。一些兼职督导认真负责，有较高的评价和指导水平，对督导水平的不断提高发挥了积极作用。

一、被听课教师教学中的亮点

在不同类型的教师的教学中，都具有自己的教学特色和亮点。一些具有高级职称的教师，不但具有丰富的教学经验，一心扑在教学岗位上，在课程内容设计上摆脱了原女校学科教育的影响，职业教育特色，“工学结合”、“以就业为导向”等职教理念充分体现，在培养学生职业能力上下功夫。例如，杨蕴老师在《少儿健康教育》中通过师生互动，体现以学生为主体，为培养学生从教师能力做出了示范；陆珩老师《旅游政策与法规》通过模拟法庭，让学生通过亲自参与审判活动来掌握旅游政策与法规；蔡超老师《网络秘书实务》的“教、学、做”一体化，让学生尽快掌握先进的网络秘书技术；余以胜老师在《计算机应用基础》中，潜移默化培养学生的计算机应用意识等先进教学理念都值得在我校推广。

一些青年讲师等共同特点是教学充满活力，专业知识扎实，教学中能真正体现“工学结合”思想，十分注意学生动手实践能力、操作技能的培养，教学有较强的针对性，注意师生互动，与学生有良好的关系，学生能主动地学习。例如郭晓洁老师在欧洲货币市场的纯理论内容教学中，以自己丰富的专业理论知识和良好的教师基本功吸引学生；谢晓琼老师的学生课前模拟表演，创造了良好的教学情景；蒋涛老师与学生对话式开放性教学，较好地渗透社会工作理论等等，都说明我校一批青年讲师正在逐步成长为教坛新秀。

青年教师具有良好的发展势头。例如汤建雄、杨凡等老师，认真备课，教学内容融会贯通，脱稿讲授，利用自己的优势，师生关系融洽，使课堂气氛宽松、融洽、活跃、有序、和谐，评课时虚心向听课督导请教，对课堂教学的要领领悟快，使听课者都有所收获。

兼职教师申文明、沈嫒、宋慧、李贵峰、徐万清等老师认真对待教学工作和具有良好的师德教风。在完成本职工作任务同时，把上好每一节课，教好每一位同学，让学生掌握更多的新知识，真本领作为自己的首要任务。

一批兼职督导员认真听课，在评课中把自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师。督导通过评课，评价水平得到提高。

二、教师教学中的共同特点

在本学期计划听课中表现较好的教师，他们以教书育人为神圣天职，对教学一丝不苟，十分认真，既教书又教做人，而以教做人为先。对学生循循善诱，充满爱心，把怎样做人的道理，寓于教知识，教思考，教运用，教技能的过程中，融入指导学生勤奋学习、苦练本领、遵纪守法、诚信做人的谆谆教导之中，使学生全面发展，健康成长，成为国家、社会有用之才。

教学中求真务实。课前收集、查阅大量信息、资料，并有机地融入授课内容之中。讲课内容是学生必需的知识，能把与本课程相关的实际工作经验和体会传授给学生，教学内容把握必需和够用的要求。关注学科发展与学术动态，每节课有最新的前沿信息，有真知灼见的新知识，增强了学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。

引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。十分注意学生实践能力、操作技能的培养。引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。

教法灵活多样。运用多媒体等电子音像手段制作课件，增强教学的直观性和教学过程的便捷性，人机配合适当；运用恰当案例实施教学，创造学生把握知识的时空环境，实现情景逼近式教学，让学生在理论与实际的结合中掌握知识。深入学生，了解学生的知识基础与学习动向。授课从学生的知识、心理和实际需要出发，达到教与学的相互适应与紧密衔接。课堂教学的全过程是师与生的思想交流，教与学的互动中完成的。在教师主导下，学生学习情绪高，自觉融入教学过程中。教者频频启发，学生时时响应，师生共同参与教学内容的研讨、分析、综合，激发学生创造性思维的发挥，课堂上再掀起热烈讨论的学习高潮。教师善于和学生进行思想与情感的沟通，实现教与学的和谐、互动，教学相长，共同提高。

三、存在问题与不足

1、教案不完整，质量不高

教学目标制订只是教材的标题。教学目标是预期的学生学习结果。教学目标制订的重要性乃在于通过教学目标的思考，准确地把握教学任务，促进备课过程对教学内容的整体思考。一些教师的教案中教学目标相当简单，只是教材的大标题，没有提出应知、应会的方面的内容，不具有可操作性，更没有体现工学结合的新型人才培养模式，没有考虑在课堂能否贯彻落实。

缺乏对学情和学习任务的分析。教师只有及时、全面地了解分析学生的情况，才能确定课堂教学中的重点、难点和关键，以便在备课中从实际出发，设计出面向全体学生的教学方案，采取相应的教学措施来突出重点、抓住关键、突破难点。

学习任务分析则是终点目标明确之后，完成两项工作：即确定学生的起始状态和分析从起点到终点之间必须掌握的知识、技能和行为倾向。教学过程是在教师指导下的教学活动和学生的学习活动。大部分教案的教学过程只是一节课的授课的内容。另外，教案中对教学内容的掌握情况进行检查和评定都未提及。

2、职教特色欠鲜明

由于我院教师取得的职业资格证书层次偏低，下企业人次偏少，有实际职业经历教师不多，反映在课堂教学上是职教特色欠鲜明。例如，教学内容案例设计比较贫乏；以就业为导向，与职业技术考试、考证的联系较少；教学方法中没有考虑结合职业教育特点，技术学科特点也体现不够，技能学习规律的掌握和运用也有待提高。

3、以学生为主体重视不够

教师的主导作用发挥较好，学生主体作用发挥不够。具体体现在没有把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力，放在突出的位置；没有考虑到让每个学生都应该有不同程度的收获；充分调动学生学习积极性方面也有待提高。

学习方法介绍，指导学法没有引起足够重视。

师生互动，学生潜能没有充分发挥，抑制了学生积极性。利用教学反馈信息评价学生，及时采用积极、多样的评价方式，鼓励学生取得的成绩和进步普遍做得不够好。

编者按：我院一所中专升格的职业技术院校，工科优势并不明显，学校在办学条件、师资力量、教学资源等方面与省内的同行有一定的差距。在各方面条件欠缺的情况下，如何摆脱困境，寻找突破口，全面推进学科建设和发展，打造精品课程品牌，在课堂教学方面有何先进经验？存在哪些问题需要解决？为此本学期，我们对校级精品课程《计算机应用基础课程》的课堂教学情况进行跟踪听课，督导简报以此篇“《计算机应用基础》教学状况调查”发给全校教师，希冀我院教师充分认识自己，摆正位置，脚踏实地，根据本专业和课程特点，女性职业的特色，扬长避短，建设更多，层次更高的精品课程。

精品课程是较长时间教学积淀的结果，课堂教学作为提高教学质量的主渠道，作为精品课程，在教学中应该有自己的特色与风格，并普遍受学生欢迎。在课堂教学中要充分发挥教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品课程。

《计算机应用基础》课程教学状况调查

教学督导室

《计算机应用基础》课程作为我校较早建设的校级精品课程，以教学手段改革为先导，全面进行教学内容、教学方法和教学模式等课程体系改革，使教育质量和教学水平得到显著提高。经过三年建设，在课程建设方面取得了一定的成果，产生了良好的社会影响，但在教学上仍然有提升的空间。

一、课堂教学基本情况

高校《计算机应用基础》课程是大学生一门重要的工具性课程，非计算机专业学生学习《计算机应用基础》课程的目的是学会计算机工具的实际应用，并为专业学习和今后的实际工作服务。它是以提高学生信息素养为主旨，培养计算机应用能力为基本目标，以操作学习为特征的一门基础课程。在信息化社会学习的重要工具，又是学生参加《计算机应用基础职业技能鉴定考核》的一门课程，学校历年来相当重视此门课程的教学工作。

本学期，《计算机应用基础》共有11名任课教师，全部毕业于计算机或相近专业，具有高级职称3人，其余为中级职称，其中硕士学位4人，多数是有长期担任《计算机应用基础》课程教学的经验。《计算机应用基础》是面向全校新生39个班开设的公共基础必修课。教学督导室跟踪听课22人次，其中实训课程7人次。

二、教学的主要特点

我院《计算机应用基础》课堂教学有以下特点： 1．教学中体现“任务驱动、项目导向”的教学模式

《计算机应用基础》课程能以实际应用案例为根据，从操作要求、操作过程和方法出发，归纳出必须掌握的知识要点、操作技巧和技能拓展要求，将枯燥的知识溶入到实际应用操作中，让学习者能更深入地理解和掌握知识要点、操作技能，体现了任务驱动和“教、学、做”一体化的实际应用案例教学方法和高职教育理论知识够用为度的教学改革要求。

教师在教学中，每个教学单元中以实际应用案例为任务发起，指导学生进行实际的制作和操作，完成实际任务后引导学生对知识点和操作技能要点进行归纳总结，例如在学习PowerPoint部分时，要求学生制作一份演示文稿，演示文件内容为某一公司的介绍演示，学生完成后挑选优秀作品由学生自己演示给其它学生看，介绍和归纳制作的要点。教师通过控制教学进程，使学生既掌握了操作要领，操作过程中领会了知识要点，学习的热情也有很大的提高，同学间的交流也更密切，自学的能力也得到提高。

2．体现“以就业为导向”，突出强化学生技能训练的要求，增强学生的职业能力

《计算机应用基础》课程的讲授与高新职业技能鉴定考证相结实，提高了学生学习的动力和积极性。

把授课计划和讲课内容与计算机职业技能鉴定考试内容结合起来，把考试的操作知识点融合、渗透到平时的教学中。与此同时，组织教师将高新技术职业技鉴定的上机练习题，全部录制成视频，供学生学习。这种目标驱动不仅使学生对“计算机“这个工具的实际应用有了更深的了解，也激发起学生的学习热情，提高了学习效率。

根据职业资格鉴定考试的要求，确定教学内容，这样学生在掌握计算机应用能力的同时，也熟练掌握职业资格鉴定的内容，二者合一，并将学生参与计算机职业资格鉴定的成绩和课程的成绩完全挂钩。

3．在教学中突出应用，激发学生学习兴趣，开发学生潜能 授课中强化“计算机“的工具性，突出应用性，教师在每个教学单元中以实际应用案例为任务，指导学生进行实际操作，学生完成实际任务后引导他们对知识点和操作技能要点进行归纳总结。学生在这样的教学模式下成为教学活动的中心，教师在教学过程中成了组织者、引导者，并适时进行归纳总结。提高了学生学习兴趣、培养了学生分析问题和解决实际问题的能力，发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力。

教学的内容既重视基础知识平台的建立，又采用丰富的实践例子，培养学生的实际应用能力，同时充分吸纳计算机发展的最新成果，让学生掌握到最新的知识和动态；在夯实教学内容的基础上适当拓展知识的外延，让学生在掌握基本知识的基础上可以不断的提高自己。

4． 课堂教学效果良好

总体上说，《计算机应用基础》课程的教学效果良好，教师在教学中有以下共同特点。教学目标制订明确、具体，符合学生实际，通过课堂教学能基本实现教学目标。

理论讲述思路清晰，条理清楚，逻辑性强，前后衔接紧密。操作讲解表述清楚、流畅、准确。

计算机专业知识扎实，教学内容融会贯通，熟悉教材，课堂讲授熟练；教学内容深度、广度适中，内容处理达到必需和够用的要求，详略得当，教学容量饱满，教学内容丰富、充实，重点、难点把握正确，易于学生理解和接受，能以自己的丰富专业知识、深入浅出的讲解激发学生对本课程的兴趣。

课件制作精美，示范操作熟练，讲解与示范有机配合。课堂结构合理，课内时间利用充分、有效。学生积极、主动参与教学活动，学习积极性较高，注意力集中，课堂有序。

实训组织有序，实训任务布置明确，操作要领的讲解清晰，示范动作准确、规范，操作规范、敏捷、熟练。

对实训进行认真总结和评价，对学生进行表扬，鼓励学生取得的成绩，对不规范的操作说明产生的原因。

5．任课教师有自己的教学特色

在教学中任课教师具有上述共同特点外，还有自己的教学特色。余以胜老师在《计算机应用基础》中教学方法多样，注重技能训练，职教特色鲜明，注意计算机应用意识培养，体现“工学结合”思想，在教学中潜移默化培养学生的计算机应用意识。隆益民老师以自己广博的计算机知识和结合考证吸引学生，学生学习积极性很高。

卢志高老师通过实物展示，使学生得到感性认识，更好、更快掌握计算机知识。讲课中紧密结合动漫专业知识，传授自己操作实际经验。

梁竟敏老师的“一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。

石利平老师注意结合自己的经验，能启发学生思考，师生之间充分交流，课堂气氛活跃。

唐斌老师能对课程特点、学习方法进行介绍，使学生一开始就明确学习目标，掌握科学的学习方法。

黄华林老师能结合计算机新知识、新技术的讲解，实训任务布置明确。

蒋桂梅老师讲课能结合工作、生活实际，注意操作细节，讲解与操作密切配合，注意启发诱导学生，提出问题让学生思考。

巫志勇老师能结合自己的计算机使用经验和使用时的一些细节问题，介绍计算机最新技术，受到学生欢迎。

三、需要解决好的教学中几个问题 由于技术课程教育理论和教学经验正在探索和总结之中，一些教师对计算机科学和技术的思想方法理解不深刻，对高职院校的学生特点不很了解，对职业院校女性学生的潜能和学习特点缺乏必要的研究，在教学中往住采取自己学习计算机时老师教他们的一整套方法和手段照搬过来。从总体上来说，在《计算机应用基础》课程教学中还需要解决好的教学中几个问题。

1．在教学内容处理上要做好与中学信息技术课程衔接 《计算机应用基础》的教学质量深受中学信息技术课程的影响。在高校计算机基础课程教学中，了解中学信息技术课程的实际情况，做好与中学信息技术课程衔接是提高教学质量的一个重要方面。

在《计算机应用基础》教学中，一定要要了解学生原有的计算机基础知识掌握的情况和操作水平，在教学内容处理上要在原来基础上有所提高，增加新知识、新技术，否则学生的学习积极性不高。对一些学生学过的知识，可以通过学生回忆的方式进行巩固。

在内容上处理好新与旧的关系，要解决好小学，初中，高中，大学计算机内容重复的问题，注意教学内容的延伸和拓展，适度反映前沿进展，关注技术文化和信息文化的理念表达，做到“联旧引新”，“讲新带旧”，“由浅入深”，“深入浅出”。

2．要正确对待信息技术素养个体差异问题 有对些学生来说计算机课是零起点，从未上过机，对计算机很新奇，上课听不懂。有些学生在小学，初中，高中都在上信息技术课，对所学内容已相当熟悉，重复的内容不但自己不愿意听，还影响其他学生的学习；上机操作不愿多做重复练习，影响机房的上机环境。在目前还是班级授课制，而且是大班上课的条件下，高校计算机基础课程要面对差异如此之大的学生，还没有成熟的经验。

在开学初，要摸清学生在中学学习信息技术的个体差异情况。既要注意落后学生，对学习有困难的学生，在上机操作时要加以特别辅导；又要给好学生以充分发展余地的同时，在教学班级中发挥帮教作用。并要善于发现确有信息技术天赋和特长的学生，发挥他们在课堂教学中的示范作用和上机实践中的教师助手作用。有些班级举手提问很多，发挥班级授课制的作用，学生之间互帮互学，解决指导老师力量不足问题。

针对差异，既要求学生独立思考，独立操作，独立完成任务还要注意重视学生之间的合作交流在此过程中共享思路，激发灵感，反思自我，增进友谊。对不同学生提出不同要求，学习过程中的自我选择和自我设计，充分发挥学生的潜力早日打造终身学习的平台，实现学生个性化发展。

在教学方式上要体现技术学习的多样性，例如可以采用个人独立操作学习，小组合作学习，观察学习，体验学习，设计学习，网络学习等来掌握信息化社会的学习方法。3．真正实现“教、学、做一体化”

“一体化”教学的体系清晰，形式生动活泼，是以学生为主体的有效教学方法，特别适合《计算机基础课程》教学。理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”，又利于学生的“学”；教师既讲解理论又传授技能，与学生相处时间增加，更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息，便于及时进行有的放矢的辅导，大大提高了教学质量和效率。“一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。通过理论与实践的完美结合，突出了操作训练，使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥了学生的主体作用。既解决了教学资源短缺的矛盾，又增加了学生的实践机会，提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。

由于我校还没有满足教学需要的教学设施，在需要参加计算机应用基础职业技能鉴定考核的班级，还没有开始。应充分挖掘机房的潜力，在计算机应用较紧密的电子商务专业等逐步展开。也希望学校能对一体化教学在教学设备上给以重点扶持。

4．要利用信息技术来学习

《计算机基础课程》作为精品课程，应实现优质教育资源共享。但本课程网站没有体现计算机特色，访问人数欠理想，学生还没有做不受时间、地点限制到网站学习，特别是各个教学班之间资源实现共享问题还是个问题，有些班级换了机房还无法完成自己想做的练习，更不用说利用利用网络进行学习。希望本课程像其他院校一样，老师利用网站进行教学，学生利用网站进行学习，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理等方面。

第四篇：山东临沂兰山农村合作银行个体工商户贷款操作规程

山东临沂兰山农村合作银行个体工商户贷款操作规程

第一章 总 则

第一条 为加强个体工商户贷款管理，防范信贷风险，根据银监会《个人贷款管理暂行办法》及省联社《山东省农村信用社信贷管理基本制度（试行）》、《山东省农村信用社个体工商户贷款管理办法》的有关规定，结合我行实际，制定本操作规程。

第二条 本操作规程适用于辖内个体工商户贷款，包括新增贷款（含还后再贷贷款）、借新还旧贷款、重组贷款。

个体工商户贷款是指合行及分支机构（以下简称支行）向服务辖区内依法核准登记的个体工商户发放的用于流动资金需求的人民币贷款。

第三条 个体工商户贷款的发放应遵循安全性、流动性、效益性的原则。

第四条 合行成立信用工程建设领导小组，领导小组由合行班子成员组成，负责领导全辖信用工程建设及集中信用评定工作。领导小组下设办公室，办公室设在风险管理部，具体负责组织开展全辖信用工程建设及集中信用评定工作。

各支行贷审小组为信用工程建设实施小组，负责辖内信用工程建设的宣传发动、集中评级授信和日常贷款管理等工作。

每个村成立由支行信贷人员、村委会（居委会、市场）“两委”成员、村民（居民、市场）代表、支农信息员等组成的信用等级初评小组（以下简称初评小组），负责辖内申请人信用等级、授信额度的集中初评工作。

第五条 个体工商户评级授信工作每年集中开展一次，并按年对已核发的贷款证进行年审。

第二章 授信（贷款）条件、种类、期限、额度、利率 第六条 借款人应具备以下条件：

（一）年龄在18周岁（含）以上，具有完全民事行为能力、劳动能力或经营能力的自然人，且至贷款到期日借款人年龄原则上不得超过65岁；

（二）户口所在地或固定住所（固定经营场所）地在合行及分支机构的服务辖区内，且生产经营场所和居住地较为固定；

（三）在合行辖区工商管理部门依法办理注册登记并年检，从事符合国家产业政策的生产经营活动；

（四）有合法、稳定的经济收入，具备履约还款能力；

（五）能够提供合行及分支机构认可的担保；

（六）在合行开立账户，自愿接受合行的信贷监督和结算监督；

（七）诚实守信，无重大不良信用记录，信用等级在A级以上（含A级）；

（八）其他家庭成员（如配偶、未婚子女等）在农村信用社系统未办理贷款证，无其他信贷业务；

（九）合行规定的其他条件。

第七条 授信（贷款）种类。个体工商户贷款应按规定提供担保，按担保方式可分为保证贷款、抵押贷款和质押贷款。

采用保证担保方式的，应参照《保证人信用等级评定表》对保证人进行信用等级评定。

采用抵押担保、质押担保方式的，抵质押物及抵质押率应符合省联社的规定。

对连续三年被评定为AAA级以上（含）的信用户可办理小额信用贷款，贷款额度原则上不超过3万元。

第八条 授信（贷款）期限。授信期限根据借款人生产经营周期、综 合还款能力等因素由借贷双方协商确定，原则上不超过三年。

第九条 授信（贷款）额度。授信额度原则上不超过150万元，其中抵、质押贷款的额度原则上不超过省联社规定的抵质押比例。

第十条 授信（贷款）利率。个体工商户贷款利率按照中国人民银行规定的基准利率和合行规定利率浮动幅度以及合行利率定价管理制度要求合理确定。

第十一条 还款方式。个体工商户贷款根据贷款种类、期限，根据借款人的实际情况，采用按期等额还本付息、定期结息到期还本等方式。

对授信额度在3万元以下的小额贷款，可采取利随本清的还款方式。

第三章 授信（贷款）操作流程

第十二条 个体工商户贷款应按照信用等级评定、核定授信额度、签订合同、核发贷款证、贷款上柜台的流程办理。

对借新还旧贷款、重组贷款、一次性资金需求的贷款可不核发贷款证，但仍需按规定进行信用等级评定、核定授信额度、签订合同、贷款发放的流程办理。

第十三条 信用等级评定、核定授信额度

1.申请。由申请人填写《个体工商户评级授信申请审批书》，并提供如下相关资料：

（1）居民身份证、户口本及婚姻状况证明等原件及复印件；（2）财产证明及与生产经营相关的合同或协议；（3）以抵押、质押或第三方保证形式进行担保的，应提交抵押物所有权或使用权证书、估价、保险文件，质物权利凭证。

2.调查。贷款调查实行AB岗双人调查制度，贷款调查以实地调查为主，间接调查为辅。

（1）对申请人的调查应包括：①申请人主体是否合法；②是否具有 还款能力；③用途是否合法、合规、真实；④品行和信用状况；⑤家庭基本情况；⑥生产经营情况、发展前景及其他家庭成员借款情况。

（2）对担保的调查至少应包括：①保证人的品行和信用状况，是否具备担保资格和代偿能力；②抵押物是否符合《担保法》、《物权法》的相关规定，抵押物的权属证明是否真实有效，抵押物价值的评估情况，以共有财产抵押的是否经财产共有人签字同意，抵押物是否易于转让变现等；③出质人有效证件的真实性，出质人是否具备完全民事行为能力，权利质押凭证的种类、名称、价值，所有权是否有争议，动产质押物品的种类、名称、评估价值；所有权是否有争议，质押物是否符合《担保法》、《物权法》的规定；④其他需调查的内容。

调查结束后，调查人员对申请人、保证人进行信用等级初评，并按要求出具调查报告。

调查报告应明确调查结论，包括申请评级授信理由是否属实、充分；用途是否合法、合规；担保是否符合规定；申请人收入情况及还款能力；申请人的信用等级、授信额度及期限、利率浮动幅度等初步意见，调查人应对调查结论负责。

3.审查。贷款审查实行审查经办责任人制度，并按要求撰写审查报告，明确审查结论，审查人应对审查结论负责。

4.审议。信贷专管员负责组织贷审小组召开贷审会，对审查通过的信用评级业务进行审议。

贷审小组对调查报告等有关资料的真实性、完整性、合规合法性进行集体评议和投票表决，审议调查人员的初评意见。审查完毕后，信贷专管员汇总审查意见并提出风险防范措施。

5.公示。审查、审议通过的信用评级情况应通过申请人所在地进行张榜公示，公开接受群众监督；公示期不得少于3天。6.审批。对公示无异议的，由支行行长进行审批，审批内容应包括授信（贷款）的基本要素，包括但不限于信用等级、授信额度、授信有效期、利率等内容。

超出支行行长审批权限的，应按规定程序逐级上报审批。7.反馈。对审批通过的申请，由信贷人员在7个工作日内通知申请人及担保人到支行信贷专柜签订合同。

对审查、审议、公示或审批未通过的申请，由信贷人员在3个工作日内通知申请人。

第十四条 签订合同，核发贷款证

对审批同意的授信业务，支行与借款人、担保人签订有关合同。个体工商户与支行签订合同时必须以个人名称签订。

属周转性资金需求的，必须按照“一次核定、总额控制、随用随贷、周转使用”的原则为个体工商户核发贷款证。贷款证有效期限原则上不超过3年；通过贷款证发放的贷款，到期日不得超过贷款证有效期。

第十五条 贷款上柜台

借款人本人凭“两证一折/卡”（身份证、贷款证、存折/卡）到各支行信贷柜台办理贷款发放手续。

贷款发放时，必须将款项转入借款人存款账户，严禁以现金方式发放贷款。

贷款资金支付按照省联社贷款资金支付监督管理的有关规定执行。

第四章 贷后管理与贷款收回

第十六条 贷后检查。合行信贷检查部负责组织信贷人员对个体工商户贷款进行贷后检查，并按期进行抽查。

信贷人员应定期或不定期进行贷后检查，及时了解贷款真实用途及借款人生产经营状况。首次贷后检查在贷款发放后15日内进行，检查完毕后填制《首次贷后跟踪检查表》。

贷后检查应至少每季开展一次，并应填制《贷款贷后检查表》。检查人员若发现问题立即报告，经有权人批准后，及时按照合同约定采取补救措施。

第十七条 风险分类。

贷款发放后，支行应按照《山东省农村信用社信贷资产风险分类实施细则》要求及时进行贷款风险分类，对超支行认定权限的风险分类报合行进行最终认定。

第十八条 贷款收回。

贷款到期前10天，信贷人员以书面、电话、短信等形式提示借款人按时归还贷款本息。归还贷款时，借款人可持相关证件到支行柜台办理还款手续。

贷款证贷款不得展期，不能办理借新还旧。

对不能履约还款的非贷款证贷款业务，借款人应在贷款到期前10天填写《借款展期申请书》，向支行提出展期申请，个体工商户贷款展期的调查、审查与审批视同新增贷款办理。经审批同意后可以办理展期手续。

第十九条 贷款逾期。

未归还贷款自到期次日转入逾期，信贷人员根据逾期贷款清单，填制《贷款逾期催收通知书》和《担保人履行责任通知书》各一式两份，送达借款人及担保人签收：一份借款人、担保人留存，一份交信贷专（兼）柜人员入档。

第二十条 信贷档案管理。

个体工商户信贷档案主要内容包括家庭基本情况、生产经营情况、经济收入情况、债务和偿债状况以及贷款使用情况、信用等级评定情况、相 关合同及其他内容。

各支行应按借款人逐户建立个体工商户信贷档案，并按档案管理有关规定规定进行管理。

第五章 附 则

第二十一条 个体工商户贷款实行贷款责任人制度，相关责任落实按《兰山农村合作银行贷款责任管理办法》有关规定执行。

第二十二条 对工作中有违反本办法规定的人员，按照《山东省农村信用社员工违规违纪行为处理办法》有关规定执行。

第二十三条 本操作规程由山东临沂兰山农村合作银行制定，解释、修改亦同。

第二十四条 本操作规程自下发之日起执行。

第五篇：临沂兰山农业标准化提升农产品质量安全水平

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临沂兰山农业标准化提升农产品质量安全水平

作者：

来源：《农业知识·瓜果菜》2012年第09期

今年以来，临沂市兰山区创新发展思路，大力实施农业标准化建设，基本实现对农产品的质量操作行为可控制、质量信息可追溯为重点的监管制度建设，以标准化提升农产品质量安全。

一是大力宣传普及农业标准化知识。把提高广大农技人员、生产者、经营者、消费者的标准化意识、质量意识，作为标准化工作的重要环节来抓，把标准化的理念融入到农业生产和产后处理的技术研究开发中，使先进适用技术通过标准的形式进行推广应用。目前已示范推广绿色、有机蔬菜标准化生产技术12项，有机果品标准化生产技术5项，无公害花生生产技术1项，无公害养殖技术2项，“孝河”有机藕生产技术1项，制订印发了蔬菜、瓜果、鲜切花、食用菌等18类主要农产品的标准化生产技术操作规程6000册、农产品标准化生产记录9000册。

二是加大实施农业标准化生产工程。积极推广农业标准化生产技术，加快农业标准化生产实施进程，探索传统与现代相结合的生态种植、养殖模式，建立农产品标准化生产示范区，规范农产品生产行为，推广无公害、绿色和有机农产品生产，提高农产品质量安全水平。目前，全区累计发展优质农产品基地1.77万公顷，优质林产品基地2000多公顷，优质畜禽标准化小区（场）47个，优质水产品基地400公顷。建设“龙盛”蔬菜、“丹尼尔”鲜茶等有机农产品基地1220公顷，建设“重阳红”黄桃、“清春”蔬菜等绿色农产品基地840公顷，建设“望梅”西瓜、“益民”草莓等无公害农产品基地1447公顷，建成“老菜农”等市级标准化生产基地52个，建设“新诚”等无公害生猪养殖基地3个。

三是严格“准入”、“准出”制度，实现农产品全过程监管。积极推行农产品产地检测准出制度，要求优质农产品基地对自产农产品进行自检或委托检测，检测合格后方可上市销售。目前，全区农产品上市自检率达80%以上。实行农药市场准入制度，对高毒农药实行定点经营，已审核通过第一批定点经营单位8家，有效杜绝了违禁农业化学投入品流入优质农产品基地；建立农贸市场农药残留速测室22处，配备专业检测仪器和专职检测人员，定期抽检在售农产品，确保市民吃上放心菜。

（兰山区农业局）