“四德三风,和谐同小”征文

第一篇：“四德三风,和谐同小”征文

关于举办“同和一家亲，和美一家人”四德三风征文比赛的通知

各处室、学区小学：

为贯彻落实党的十八届四中全会精神，深入实施“四德三风”工程，推进公民思想道德建设，深入实施和美教育，经同和小学党支部研究决定，举办“同和一家亲，和美一家人”四德三风征文活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，全面加强以“四德三风”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德和家风、校风、村风）为主要内容的思想道德建设，建立健全诚信体系平台，营造良好的道德风尚和社会风气，努力打造“和谐同小”。

二、征文主题

1.以“老有所养、老有所乐、老有所为”为主题，以孝敬长辈、尊老爱老为内容，倡扬文明家风，教育和引导广大家长、师生从自己做起，从身边做起，做一个有孝心的人。

2.以“关爱他人、爱护环境、爱献同和”的主题，以关爱他人，奉献社会、自愿服务为内容，引导人们心存博爱之心，做一个有爱心的人。

3.以“学会感恩、爱岗敬岗、履职尽责”的主题，以感恩颂德、诚实守信、爱岗敬业为内容，引导家长及师生常怀感恩之心，以“诚”为本，做一个有责任心的人。

三、征文要求：

1.征文必须主题突出，格调高尚，具有一定的典型性。2.征文体裁不限。字数在1500—3000字。文笔清新流畅，叙述生动，内容真实。

3.征文要写清作者的真实姓名、学生要注明辅导教师、联系电话（学生家长征文要注明学生班级、学生姓名、家长联系方式）。

4.征文发送邮件至: huangxiaojie.297@163.com，邮件主题

请标明“四德三风，和谐同和”征文字样；也可以送同和街道办事处小学德育办公室（附电子版），联系电话：87311039、87314608。

5.征文作品必须是未发表过的原创。

6.征文对象为学生家长、同和小学师生。7.征文截至时间：2014年12月26日。

四、奖项设置：

征文设：学生一等奖10名，教师一等奖10名；家长一等奖20名；

学生二等奖20名，教师二等奖20名；家长二等奖40名； 学生三等奖50名，教师三等奖20名；家长三等奖50名； 优秀奖若干名。

五、注意事项：

1.所有提交作品均不退稿，请自留底稿。

2.如有抄袭他人作品者，一经查实立即取消其参与资格。3.作品所涉及的名誉权、著作权等法律责任由作者本人负责。

4.主办方有权将获奖作品用于署名出版、刊登、编订成册等。5.本次活动一切解释权归同和小学。

平度市街道同和小学 2014年11月17日

第二篇：四德征文

石桥中心小学关于深入开展“四德”工程建设

征文活动的通知

2014年2月18日

为引导全体教职工进一步关注、支持、投身“四德”工程建设，不断提升全校公民道德建设水平，经研究决定在全校范围内举办“四德”工程建设征文活动，具体事宜如下：

一、活动时间

2014年2月——2014年6月

二、征文内容

围绕日常生活中的家庭美德、职业道德、社会公德、个人品德四个方面，针对当前我校推进“四德”工程建设工作中，对于道德领域关心的一些问题、一些现象，结合自己所见、所想、所做，可以畅谈在日常工作、学习中的一些先进事迹或经验做法，可以针对“四德”工程建设工作提出一些合理化建议，可以讲述身边的文明人、文明事、文明故事，弘扬和倡树社会新风，也可以思索如何做一个“四德公民”等等。

本次征文体裁不限，要求主题突出、观点鲜明、结构完整、条理清晰、文字流畅。记叙文、议论文、散文、诗歌等均可，字数在1000字左右之间。参赛作品必须为原创，严禁抄袭，一经发现，将取消参赛资格。

三、奖项设置

本次征文将评出一等奖10名，二等奖20名，三等奖若干名，并给予奖励。另外，还将对评出优秀作品和获奖情况将刊登在《石小》报和学校网站。

四、活动实施

本次征文比赛分四个阶段进行，具体安排如下：

第一阶段：2月20——3月15日，征文主题范围“个人品德”方面，题目自拟，要求参见“征文内容”。上交作品时间3月15日止。

第二阶段：3月15日——4月15日，征文主题范围“职业道德”方面，题目自拟，要求同上。上交作品时间4月15日止。

第三阶段：4月15日——5月15日，征文主题范围“社会公德”方面，题目自拟，要求同上。上交作品时间5月15日止。

第四阶段：5月15日——6月15日，征文主题范围“家庭美德”方面，题目自拟，要求同上。上交作品时间6月15日止。

五、具体要求

1、全体教师均可报名，报送作品每人每个赛段限1篇，参赛作品一律不退，请自留底稿。

2、报送作品时以校、级部为单位统一上交中心小学四德工程建设办公室。

3、比赛用纸由中心校统一发放，参赛者上交作品需本人用正楷字书写，蓝黑墨水，严禁代笔，一经发现，将取消参赛资格。

一、什么是“四德工程”

以“爱德、诚德、孝德、仁德”为主要内容的“四德工程”，分别对应中央提出的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，即社会公德以“爱”为核心，实施爱德工程；职业道德以“诚”为核心，实施诚德工程；家庭美德以“孝”为核心，实施孝德工程；个人品德以“仁”为核心，实施仁德工程。“四德工程”既是一个有机统一整体，又各有侧重，其中，“孝”是人的善良本性，着力点在家庭，重在感恩回报；“诚”是人的立业之本，着力点在工作和职业，重在诚实守信；“爱”是人的幸福源泉，着力点

在社会，重在乐于奉献；“仁”是人的精神境界，着力点在个人，重在品行修养。

四德歌写的很朴实,很有人情味,而且朗朗上口,便于记忆,不妨大家学学.爹娘生咱身,拉扯咱成人,汗水壮咱筋骨肉,恩情比海深,养娘心安稳,敬爹是本份,一个道理传古今,要做孝德人.在家尽孝心,出门讲诚信,心胸坦荡走四方,路平风也顺,诚是连心桥,信是聚宝盆,一个道理传古今,要做诚德人,工作要认真,做事想他人,爱国爱党爱人民,痴情报党恩,大家手挽手,齐力能断金,一个道理传古今,要做仁德人.人人有爱心,相见满面春,走出小家进大家,都是一家人,日月映星尘,天涯若比邻,一个道理传古今,要做爱德人.二：为什么要进行“四德工程”建设

目前，学校德育教育还有一些问题，表现在：德育缺乏评价杠杆和抓手，无法进行量化考核，挫伤了教师工作积极性，导致教师思想不重视德育。由于受社会大环境影响，很多学生缺乏正确的世界观和价值观，价值取向有问题，缺乏良好的意志品质，追求享乐、精神空虚、厌学情绪较为普遍，叛逆思想比较严重。部分教师思想滑坡，存在职业倦怠现象，缺乏进取精神。有的领导干部工作不扎实，不能严以律己、以身作则。部分教师不讲究工作方法，对待学生简单粗暴、举止失当，甚至体罚和变相体罚学生。这些情况尽管发生在少数同志身上，但对我校教师队伍的整体形象影响却很大，制约了学校的健康

发展。

一个单位，如果政通人和、风清气正，各项工作就会得到健康发展；反之，如果诚心缺失，秩序混乱，各项工作就会停滞不前。开展“四德工程”建设，可以不断激发工作热情，增强加快发展的内驱动力，全面提升整体工作水平，形成干事创业的良好氛围。今年，是我校加快发展的关键一年，学校标准化建设、校安工程建设、学校精细化管理、教育教学质量、教育督导等都处在发展和提高的关键时期，任务艰巨，压力很大，每一项工作都需要我们集中全力、认真加以解决。所以我们要把思想道德建设成果转化为推进学校发展的精神动力，困难面前不低头，挫折面前不弯腰，以坚忍不拔的勇气，努力开创

各项工作的新局面。

三、如何推进“四德工程”建设

一是抓好“爱德工程”建设。围绕尊师爱生这一主题，广泛组织开展读书励志、爱心救助、环境保护等各类主题活动，不断提高思想境界和道德水平。二是抓好“诚德工程”建设。围绕“诚实守信、立志成才”这一指导思想，以提高学生学习热情、激发学生学习斗志为重点，广泛组织开展“争当学习标兵”“争做纪律标兵”“自信教育”等活动，充分调动学生学习的积极性，端正学习态度，增强纪律观念，培养学生养成良好学习习惯。三是抓好“孝德工程”建设。围绕“敬老爱老，感恩父母”这一主题，为父母、老人、教师送温暖活动，培养学生知恩图报意识，养成孝敬父母美德。四是抓好“仁德工程”建设。围绕“遵守公德，修身立人”这一培养目标，充分发挥课堂育人的主渠道作用，通过营造德育文化氛围，广泛开展文明礼仪、读好书、唱好歌、做好人等主题活动，引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

开展“四德工程”建设坚决做到“五个不让”，即：不让工作在我这里延误，不让事项在我这里积压，不让差错在我这里发

生，不让学生和家长在我这里受到冷落，不让教育形象在我这里受到影响。

第三篇：四德好少年征文

争当四德好少年，从点滴做起

“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。”我们青少年学生是祖国的未来，民族的希望。争当“四德好少年”应该从我做起，从身边的每一件小事做起。

何谓四德？四德是指“爱德、诚德、孝德、仁德”，当代社会解释为以“爱”为核心的社会公德建设；以“诚”为核心的职业道德建设；以“孝”为核心的家庭美德建设和以“仁”为核心的个人品德建设。

四德从何而来？四德是中华民族的传统美德：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”;“知之为知之，不知为不知，是知也。”;“人而无信，不知其可也。”;“己所不欲，勿施于人。”她是中华民族的“形”与“魂”。

作为当代的小学生，我们应该怎么弘扬四德精神，争当四德好少年呢？

在家中，我的东西都是自己整理，还能帮妈妈分担一些家务，妈妈笑称我是最棒的小助手。每天吃完饭，我还会替爸爸妈妈收拾碗筷、打扫卫生，妈妈爸爸都夸我是一流的服务生。

在生活中，我时时处处从身边的小事做起，弯下腰，捡起地上的纸片；停住脚，收回践踏草坪的步伐，伸出手，拧紧滴水的龙头„.大家谨记需要我们小小少年去做的事还有很多很多，请相信：我会用行动，一直去努力！

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”，作为当代小学生，我们要从点滴做起，争做四德好少年！

第四篇：江小和谐校园征文

和谐校园 你我携手

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。在我们校园各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动……

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在校园内应该随处可见：热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”

让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！

征文

和谐校园 你我携手

单位：宁河镇江洼口小学 姓名：董宝国

让孩子们在和谐的校园中健康成长 蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。和谐校园是一份安全感.即使乌云盖天,暴雨倾泻,雷电咆哮,只要在学校里,就像一个庇护所,是一个晴天。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

让孩子们在和谐的校园中健康成长

单位：宁河镇江洼口小学 姓名：常丽萍

校园处处有和谐 百年大计，教育为本。学校是引领社会发展与文明的机构，理应担负起构建和谐社会的重任，“和谐校园”是“和谐社会”的一部分，而且是非常重要的一部分。构建和谐校园是以校园为载体，把学校建设成最适宜我们学生成长发展的“生态系统”因为：

和谐是一种谅解，无需过多的言辞遮掩，只凭一颗真诚的心； 和谐是一种真诚，无需过多的假意亲切，只凭一种心灵的美丽；和谐是一种美丽，无需过多的精致装点，只凭一种独具的静谧；

我们有幸走进这美丽的校园，走进这缤纷的大世界，就应当珍惜这份不易的幸福，在老师的培育下，成为一名知荣辱、爱文明努力学习的优秀学生，不要让这一份幸福悄然地遗失在我们不文明的言谈举止间。

一大早你来到了学校看见了老师，你说一声“老师早上好”；面对同学你说一声“你好”；得到他人帮助时，我们的一句谢谢；不小心破损了他人物品时，我们的一句对不起„„这小小的举动就能透露出你的人格，你的荣辱观。因此说你举止中流露出的美好就是你美好的思想。

在你无聊、困惑、伤心的时候，别人给你送来了你最喜欢的物品，你会感到多么的美好；当在下雨天你没有带伞，身上的衣服全部淋湿时，一把雨伞在你的头上，你会感到多么温暖。正如，你的心灵很快乐，别人自然会感受到你的快乐。如果，你不快乐，就算你使劲让自己快乐，别人都不会感觉到你的快乐。快乐是可以传染的。

每个人都要保持纯洁、美好的思想。树立正确的荣辱观对学校乃至整个社会都很重要，老师们、同学们：“学校是我家，建设靠大家。”让我们携起手来，从自我做起，从身边的小事做起，从现在做起，把道德规范落实到每一个人的言行上，争做建设和谐校园的先行者；使文明修身不再是纯粹的理念，而是我们自觉的言行；使团结、和睦、关爱成为习惯，让校园变成和谐、美好的家园。

校园处处有和谐

单位：宁河镇江洼口小学姓名：王雪松

第五篇：加强三风建设 构建和谐校园

加强“三风”建设

构建和谐校园

“三风”即校风、教风和学风。“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。校风是一个所学校全体师生员工的思想道德行为规范一种无形的道德品质和行为准则；教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着直接的影响；而学风是学生精神面貌的体现良好的学风能使同学们树立远大和坚定的理想。

俗语有“国有国法，家有家规”同样一个高等教育的前沿阵地—高中校园也有着自己的校风、学风。一个学校的校风的好坏直接关系着这个学校长久发展和外界对这个学校的评价。校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。

校风建设是一个长期的工作，需要全体教职工和广大同学的努力。加强学风、教风、校风建设，有利于推进我校校园文明建设，推动校园文化的形成。

教风是学校教师素质和教育水平的直接反映。教风包括很多方面，有教师的教学态度和对学生的态度，评价一个老师的教风不能单单以这个老师质量好坏评价，还要综合多方面的因素。一个教师的一言一行都对学生很大的影响，教师要正确的去引导学生，一个教师的教育水平和这个老师的水平关系到一个学校的生存和发展，老师用自己实际的行动去教育学生，而不只是在课堂上给他们讲书本的知识，教师要引导大家把知识用到实践中去，这样才能使大家真正的学到本领，所以说教风应该作为学校工作的重点抓，要把德育工作渗透到整个教育教学工作的全过程中去，并与实际情况相结合，要不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点，保证学生把主要的精力放在知识学习素质提高和能力培养上。

加强教风建设主要有以下几个途径。首先要加强教师的思想教育工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查摆存在的问题。要坚持经常性教育与集中教育相结合，坚持普遍教育与重点对象教育相结合的原则。引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。要求每位党员教师要带头对照教师职业道德规范，联系实际，自觉审视教育教学工作行为。其次要注重师德建设。

一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。还要加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。通过举办“青年教师教学基本技能培训”、“技能月活动”，提高教师教学水平与职业技能；通过组织“教学质量优秀奖评选”活动，总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。有人说，天底下最难作的工作，不是科学攻坚，不是黑暗探索，而是人的思想工作，因为人的内心无比复杂，谁也无法钻入其中去看看。近十年来，学校由于受经济的影响，偶尔也有教师外流的情况发生，虽然从大环境方面看属人才的合理流动，但毕竟给学校的办学带来冲击，产生负面影响较大，针对这种情况，学校加强了职工的敬业教育，使教师安贫乐教。

过去师生关系是“师道尊严”来概括师生关系，说“师徒如父子”，这一切，被如今的新型教育理念所取代，师生关系步入了一个新的关系，但二者属什么关系并不重要，重要的是教师如何对待学生。

近几年，我们始终对教师讲，学生是受教育的主体，他们是我们的服务对象。关心学生，爱护学生，要视同己出。因为我们讲课的目的，就是让学生学习知识，学会做人，让学生长大成人，这些主旨和教育自己的子女有何区别？所以，每一个做教师的，不仅在学习上帮助他们，而且要在生活上、心理上理解他们，走入他们之中，他们的一切，就是老师的一切，学生有困难，老师责无旁贷，让学生对老师有种感激的心理，有种亲切感，这样，他们会更努力的学习。

教学工作始终是高等学校的中心工作，教风学风唇齿相依，相互促进，学风推动教风建设。

学风是学生精神面貌的体现，良好的学风能使同学树立和坚定远大的理想，所以说学风建设是学校建设的重要方向是培养高素质人才重要组成部分。优良的学风是保证和提高教育的重要条件，是学校求生存，创品牌，谋发展的基础。我们要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们要根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育，提出学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约

束的“四自”要求，针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的学风建设措施，针对学习不同阶段有针对性地开展学风建设工作，帮助学生制定个人发展计划，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。严格养成教育，规范日常管理。要进一步加大对上课出勤情况的考核和检查处理力度，每周通报依次，对迟到、早退、旷课、夜不归宿、打架等现象较严重的学生要及时给予严肃处理，决不姑息迁就；加大“文明寝室”创建力度和“卫生寝室”检查评比力度，严格执行学校宿舍管理作息制度；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育。进一步改革学生思想教育与工作管理的进步创新，通过努力争取形成刻苦、严谨、诚实、求真的优良的学风。

“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育，提高认识的基础上，坚持边学边改、边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成师爱生、生尊师，教学相长，师生关系融洽，校风积极向上的和谐氛围，全面提高教育教学质量。