你对党的群众路线有什么新的认识

第一篇：你对党的群众路线有什么新的认识

1、你对党的群众路线有什么新的认识？

通过学习，我深刻认识到密切联系群众是我们党的最大政治优势，我们必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

结合工作实际情况，我认为，能否做到以人为本、执政为民，关键在于行动，要在实际工作中真正维护好最广大人民群众的根本利益，时刻做到密切联系群众，经常了解群众的所思所想，尽我们的所能为他们解决实际问题，维护好群众的生命财产安全。

2、你认为班子和班子成员都存在哪些“四风”突出问题？

班子存在的突出问题：

在工作中对理论的学习还不够深入。

思想政治上占位不高，缺乏系统考虑问题、解决问题的能力。

创新意识不强，很多工作没有做出特色，仅仅停留在完成工作的层面，没有出彩出成绩。

李占杰局长：接待来宾各别有超标现象；

专业技术知识有待进一步提高；

和基层职工干部沟通不够。李艳彬副局长：服务主动性不强，不求过得硬；

不愿得罪人，做好人；

工作记录不及时，工作痕迹跟不上。马金刚副局长：不能牢固树立艰苦奋斗的精神；

安于现状，不愿吃苦出力；

工作不实，落实不力，工作作风漂浮。董春荣书记：工作不专心，在位不在岗；

存在机关病，深入群众打交道少；

工作不实，落实不力，作风漂浮。

3、马上要召开民主生活会，你准备的怎么样？你单位准备的怎么样？

我个人根据民主生活会的主题和意见建议，结合工作分工和个人思想实际，重点查找自身所存在的问题，并进行深刻剖析思想根源，明确努力方向，认真撰写了民主生活会的书面发言提纲。

按照上级要求，我局党组通过集中学、个人自学等形式，认真深入地学习了党中央和自治区有关会议精神，学习总书记重要讲话精神并开展了座谈讨论，进一步转变了观念、提高了认识，为开好领导班子专题民主生活会打好了思想基础。

对召开民主生活会的各项工作进行了部署，明确了工作内容、工作时限和责任人，并明确提出要严格履行民主生活会程序开好这次专题民主生活会。

4、你认为如何更好地解决“四风”问题、关心群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题？

解决四风问题，关键是领导干部带头。领导干部是作风建设的关键，是这次活动的组织者、参与者，更是受教育者。领导干部作风好坏，影响的是一大片地方、一大批干部。领导干部作风这一关过不了，一切都无从谈起。

一、解决“四风”，必须从思想上筑牢堤坝。“四风”问题，说到底是党风问题，是作风不纯、为政不廉等问题的集中表现。要从根本上清除，必须首先从思想源头抓起，着力加强理论武装、宗旨教育，加强党性和道德修养。引导党员干部，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉清除“四风”赖以滋生的思想根源，做到外正其容、内正其心,端正指导思想，端正从政心态，端正工作作风。

二、解决“四风”，必须从领导干部率先做起。古云“己身不正，焉能正人”。杜绝“四风”，关键在于干部的率先垂范。作为一名党员领导干部，我要遵循“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，对前面谈到的四风方面自身存在的问题，认真反省，制定相应整改措施，进一步完善自我，提高自我。

三、解决“四风”，必须从监管查处上加大力度。戒除“四风”，既要加强对党员干部的教育、引导和诫勉，更要强化监管查处，做到恩威并用、双管齐下。

四、解决“四风”，必须从机制制度上体现刚性。要完善制度建设，强化对权力的监督，真正落实有权必有责、用权受监督、失职要问责、违法要追究，形成不敢腐的惩戒机制。

解决“四风”问题，是一项长期的任务，要不断深化，持之以恒。对于一些长期存在、影响长远发展的突出问题，要结合群众路线教育实践活动，进一步加以解决，建立健全促进党员干部坚持“为民务实清廉”的长效机制，避免陷入走过场、一阵风的尴尬。通过解决“四风”问题，使党员干部真正增强素质、转变作风、提升效能、改善形象，以作风建设的新成效凝聚起推动事业发展的强大力量，以教育实践活动的

群众面临的难题多种多样。解决难题是一个循环往复的过程，现有的问题解决了，还会出现新的更难的问题。为人民群众办实事、解难题，是我们共产党人的天职。只要坚持从关系群众切身利益的问题入手，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，切实让群众得到实惠，教育实践活动就一定能够真正成为群众满意的民心工程。

建设坚强有力的领导班子和本领过硬的党员骨干队伍，是解决好联系服务群众“最后一公里”问题的首要任务。深入开展党的群众路线教育实践活动，就是要通过教育和实践“两手抓”，切实增强党员干部服务群众、做好群众工作的意识和能力。建设服务意识强、服务作风好、服务水平高的领导班子，和作风过硬、甘于奉献的党员骨干队伍。

第二篇：对党的群众路线认识理解

对群众路线教育实践活动的理解

训练科成珠山

一要带头参加理论学习。党的建设，思想为先。党员领导干部要带头搞好中国特色社会主义理论体系学习，带头参加马克思主义唯物史观和党的群众路线教育，切实把理论学习成效转化为坚定的政治立场和牢固的群众观念，转化为昂扬的精神状态和为兵服务的自觉行动。二要带头查摆存在问题。查摆问题的过程，就是个人以极大的勇气对自己理性的再认识、再完善的过程。各级领导干部要以坚强的党性原则搞好问题查摆，既要虚心听取群众意见，更要注重自我画像反思，切实体现认识高度、党性深度和作风实度。三要带头抓好整改落实。坚持边学边改、边查边改，对查摆出来的突出问题要抓紧解决，及时通报和反馈结果;对一时解决不了或需要一个过程解决的，要明确时限标准，跟踪督导落实;对影响制约部队建设科学发展的深层次问题，要注意从政策制度上研究对策办法。四要带头服务基层官兵。坚持盯着基层,带着问题走基层，与官兵面对面的交流和沟通，多到基层一线去了解群众的处境，急他们之所急、帮他们之所需、办他们之所盼、解他们之所忧，对容易出现反复的难题，坚持常想常抓，切实把事关群众利益的事做好、做细、做实。

第三篇：谈谈对党的群众路线内涵的认识

谈谈对党的群众路线内涵的认识

马克思主义学院 李占才

群众路线是党的生命线和根本工作路线，深入开展党的群众路线教育实践活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。党的群众路线最基本的内涵是什么呢？最核心的内容就是：一切为了群众，一切依靠群众；从群众来，到群众中去。下面我想谈谈自己的认识。

一、共产党与人民群众的关系

记得当年唱得一首歌，有这么几句：“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党，毛泽东思想是不落的太阳……”现在想来，这种表达不完整。共产党与人民群众的关系，如果比作鱼与水、瓜与秧的关系，那是说共产党离不开群众，群众也离不开共产党。共产党是鱼，人民群众是水，鱼离不开水，鱼一旦长期离开水，不管是多么大的鱼，哪怕是鲸鱼，也会死亡腐烂或者变成标本。鱼在水中才能鲜活，才能游刃有余。如果把群众比作瓜，那么共产党可以比作秧。瓜离不开秧，离开秧的瓜会干瘪或者烂掉。依靠共产党的领导、组织、管理，最大限度地发挥资源的效用，有效、公平使用资源，把养分供给每一个瓜，使瓜茁壮成长，又甜又大。

毛泽东曾经明确提出：“党群关系好比鱼水关系”。邓小平进一步指出：“党离不开人民，人民也离不开党”。江泽民说：“加强和改进党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系，马克思主义执政党的最大危险就是脱离群众。” 胡锦涛说：“我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，保持党同人民群众的血肉联系，是我们党无往而不胜的法宝”。习近平说：“我们的党是全心全意为人民服务的党”。“联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众”。二、一切为了群众，一切依靠群众

对于这个命题，我主要是从四个方面思考的，即：我们的权力是谁给的？一切为了人民群众，人民群众是历史的创造者，切依靠人民群众。

1、我们的权力是谁给的？毛泽东曾明确指出：“我们的权力是谁给的？是工人阶级给的，是贫下中农给的，是占人口百分之九十以上的广大劳动群众给的。”邓小平提出：“有些同志以为天下是我们打下来的，一切要服从我们。这是非常错误的。”江泽民说：“尊重人民历史主体地位”，“人民是我们国家的主人，是决定我国前途命运的根本力量”。胡锦涛说：“我们手中的权力是人民赋予的”。习近平更为明确地提出：“权为民所赋”。

现代民主政治，我们的国体和政体，决定了权为民所赋。执政掌权，从本质上说是受人民群众委托的。共产党没有私利，不谋取私利，是代表最广大人民群众根本利益而执政的。人民是主人，我们各级领导干部和广大共产党员是公仆。

2、一切为了人民。正因为权为民所赋，所以共产党的宗旨就是一切为了人民。毛泽东明确指出：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众，一切从人民的利益出发”。邓小平说：共产党“之所以领导人民群众，正因为，而且仅仅因为，它是人民群众的全心全意的服务者”。江泽民说：“全心全意地为人民服务，立党为公，执政为民”。胡锦涛说：“坚持一切为了群众、一切依靠群众，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。习近平也强调：“我们的党是全心全意为人民服务的政党”。

3、人民是历史的创造者。毛泽东掷地有声地说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”邓小平斩钉截铁地说：“马克思主义向来认为，归根到底地说来，历史是人民群众创造的。”江泽民说：“人民群众是社会主义现代化建设事业的最终决定力量”，“人民群众是先进生产力和先进文化的创造主题，也是实现自身利益的根本力量。”胡锦涛说：“群众是真正的英雄，是我们党的力量源泉和胜利之本。”马克思主义的历史唯物主义观最根本的一条就是人民群众是创造历史、推动历史发展的根本力量。

4、一切依靠人民。毛泽东指出：“共产党基本的一条，就是直接依靠广大革命人民群众”。“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。”邓小平提出：我们搞四化“面临多方面的困难......只有相信群众，依靠群众，充分走群众路线，才能够得到解决。”“我们党提出的各项重大任务，没有一项不是依靠广大人民的艰苦努力来完成的。”胡锦涛强调指出：“一切依靠群众”。近代一百多年代的历史发展强有力地证明了一个命题：中国近代以来，在当代中国，要想办成大事，离开共产党不行；共产党要想办成大事，离开动员群众、依靠群众不行。只有“唤起工农千百万，同心干”，才能“敢叫日月换新天”！

三、从群众中来，到群众中去 毛泽东曾明确提出：“群众观点是共产党员革命的出发点与归宿。从群众中来，到群众中去”。从马克思主义认识论的视角看，从群众中来，到群众中去，正如毛泽东所说，就是“将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”

对于这个命题，我也是从四个方面思考的，即：共产党代表最广大人民群众的利益、意志、意愿；人民群众是实践的主体，人民群众具有首创精神；必须动员民众、宣传民众、组织民众、服务民众，团结民众；真理靠人民群众实践的检验，成败得失靠群众评判。

1、代表、反映最广大人民群众的利益、意志、意愿。邓小平提出：共产党“反映人民群众的利益和意志”，“随时听取群众的呼声，了解群众的情绪，代表群众的利益”。江泽民说：“我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益”。胡锦涛提出：“深入了解民情，充分反映民意”。“谋划发展思路向人民群众问计，查找发展中的问题听人民群众意见，改进发展措施向人民群众请教”。习近平也强调：“深入基层了解情况，深入群众听取意见，使各项决策和各方面工作符合实际情况、符合客观规律、符合人民意愿。”

多党制和选举民主为主的政体，民意自下而上直接或间接表达出来。我们是共产党领导的多党合作制、直接民主与间接民主相结合、选举民主与协商民主相结合的政体，我们长期执政的党和各级领导干部，本身就必须代表民意。只有到群众中去，才能够真正了解群众需要什么，群众有什么愿望和要求。才能够知道群众的梦是什么。

2、人民群众是实践的主体，人民群众具有首创精神。毛泽东指出：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的”，“群众有伟大的创造力”。邓小平说：尊重群众的首创精神。胡锦涛说：“发挥人民首创精神”，“广泛集中民智”。群众是实践主体，实践出真知，只有到群众中去，才能够总结群众的实践经验，才能够发现、发掘群众的聪明才智、创新精神。

3、动员民众、宣传民众、组织民众、服务民众，团结民众。毛泽东说：“革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。”“马克思列宁主义的基本原则，就是要使群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益而奋斗。”“不发动群众和干部的积极性，就不可能克服困难”。邓小平也说：“帮助人民群众组织起来，为自己的利益和意志而斗争”。“大多数群众发动起来了，问题就可以迎刃而解。” 江泽民说：“联系群众，宣传群众，组织群众，团结群众为实现自己的利益而奋斗，这是我们党的根本力量和优势所在，也是我们各项工作的取胜之道。”胡锦涛说：“必须紧紧依靠人民群众，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，团结带领人民群众共同奋斗。”习近平也特别强调：“以高度的政治责任感扎实做好联系群众，宣传群众，组织群众，服务群众、团结群众的工作”。

人民是推动历史发展的动力，人民是国家社会的主体，民众是事业发展的力量源泉，但民众处于分散的个体状态，必须“唤醒工农千百万，同心干”，才能实现中国梦。动员、组织民众又是共产党的伟大使命。

4、真理靠人民群众实践的检验，成败得失靠群众评判。毛泽东从认识论高度指出：“将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”邓小平指出：“我相信人民的眼睛是雪亮的。”“领导不是自封的，要看群众承认不承认，批准不批准。”江泽民指出：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。”“我们想事情，做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。”胡锦涛指出：“要牢固树立群众观点和公仆意识，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准。”“科学发展取得了多大成效、是否真正实现了，人民群众感受最真切、判断最准确。......衡量发展成效由人民群众评判。”

胡锦涛指出：“是心系群众、服务人民，还是高高在上、脱离群众，是衡量领导干部作风是否端正的试金石。”我们开展以为民务实清廉为主旨的党的群众路线教育实践活动，重点反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，各级政府各级领导干部照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，轻装上阵，注重调查研究，与群众打成一片，切切实实地践行党的群众路线。

第四篇：对党认识

对党认识

在我的认识之中，中国共产党是一个先进和光荣的政治组织，是全心全意为人民服务的，所以他一直是我最根本的人生目标。我现在是一名平凡的大学生，但自我认为有着不平凡的人生理想。我立志要为建设更加美好的社会贡献自己的力量并从中实现自己的人生价值、完善自我。所以，我恳请党组织允许我加入中国共产党。

在2009年刚进入大学的时候，我向党组织递交了第一份入党申请书。我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年到高中时代的生活经历让我坚信中国共产党是一个先进集体和光荣组织，因此早在中学时代我就盼望着能早日入党。

党是中国社会主义事业的领导核心。中国的革命实践证明没有中国共产党的就没有新中国，没有中国共产党的领导，中国人民就不可能摆脱受奴役的命运，成为国家的主人。在新民主主义革命中，党领导全国各族人民，在毛泽东思想指引下，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国。中国的建设实践证明，中国只有在中国共产党的领导下，才能走向繁荣富强。建国后，我国顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，社会主义的经济、政治和文化得到了很大的发展。尽管在前进的道路上遇到过曲折，但党用他自身的力量纠正了失误，使我国进入了一个更加伟大的历史时期。十一届三中全会以来，在邓小平理论的指导下，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的发展，生产力迅速发展，综合国力大大增强，人民生活水平大幅提高。“三个代表”以及科学发展观等重要思想指导下我国向强国道路前进。

我们党区别于其他政党的原因之一就是中国共产党是一个有严格组织纪律的党，在现阶段，坚持党的基本路线，坚持走中国特色的社会主义道路，坚持实践“三个代表”重要思想，是党的政治纪律对每一个党组织和每一个党员的最基本的要求，我们也要严格遵守党的政治纪律，组织纪律等。

历史的车轮滚滚向前，现如今，中华人民共和国已经成立六十一周年了，在这个特殊的日子里，作为大学生，我们应该铭记那段历史，追忆那段艰难的历程，缅怀那些为共和国的成立而付出巨大牺牲和努力的革命先辈，珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

第五篇：评价,我对你有了新的认识

评价，我对你有了新的认识

——一堂语文综合性学习研讨课的思考

在这次《我爱我家》的语文综合性学习中，孩子们以主人公的姿态积极参与了其中，从搜集整理，从家长的帮助到老师的指导，从大自然到教室，从准备到展示，这个过程用了一个星期。课前大量地寻找、搜集、画、写身边的故事，学生把握了学习的自主权。家以它鲜明的形象色彩，走进了学生的心田。

在汇报展示课上，孩子们激动不已。

生１（手指全家福）：这是我的妈妈，站在她前面的就是我。我的妈妈是一个……

生２：照片上站在我左边的是我爸爸，站在我右边的是我妈妈，中间的那个小不点儿，不用说，就是我了。我们一家人……

……

学生代表上台介绍自己的收获成果，动情地讲述着自己家甜蜜的生活小故事。他们一个个生动的讲述激起了全班同学的生活共鸣，学生群情振奋。

教师抓住时机：孩子们，他们的故事讲得怎么样？谁来评评？一只只小手纷纷地举起来.生：他们讲得很好，很有感情。生：他们声音洪亮……

教师紧接着点评（现在想来，仅仅是泛泛的）: 是啊!咱们讲故事的时候,一定要注意故事发生的时间、地点、人物、事件,尤其是事情的经过一定要讲清楚,如果还能加上自己的表情、动作,那样,讲出来的故事会更生动,更吸引人的！甜蜜之家的孩子真是细心，他们在活动中善于用心去感受生活,挖掘生活中的点滴小事,你看,何依纯一家争摇控板的事,陶镜先和妈妈赌气的事,这些平凡的生活小事就能体现他们生活的甜蜜.其中何依纯在介绍父母的时候还抓住了父母外貌的特点,比如:爸爸脸上的小黑点,妈妈长得象宋祖英,这一点和她平时的仔细观察是分不开的,给老师留下了很深的印象.我相信在座的每一个家庭背后都有一令人感动的故事，希望你们能做生活中的有心人，去寻找到它……

[反思] 综合性学习是新课程标准的一个崭新内容。如何在综合性学习展示课中让自己的评价体现语文味儿？如何让自己的评价语服务于教学目标？在结束了该课之后，自己静下心来作了一些自我反思、调整，对评价也有了一些新的认识。我想:当学生汇报完自己家甜蜜的生活小故事这个环节之后,学生评价他们的故事讲得很好时,教师应该即时把评价权给学生，引导:那你说说看,好在哪儿? 迅即引导学生抓住其中一个有代表性的故事来着重点评,然后补充评议: 是啊!咱们讲故事的时候,一定要注意故事发生的时间、地点、人物、事件,尤其是事情的经过一定要讲清楚,如果还能加上自己的表情、动作,那样,讲出来的故事会更生动,更吸引人的！其实,在座的每一个家庭背后可能都有一段令人感动的故事，只要你们善于用心去感受生活,留心身边的一切，你就会发现它……在教学评价时将学生直接引向活动目标:清楚明白地讲述家的故事,感悟其中的亲情。这样评价就抓住了某一个点来评价，不显得泛泛而谈，面面俱到，突出了指导性，评价重心自然就突出了。

在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对语言综合性学习这一新的内容，如何让自己的评价体现语文味儿？如何让自己的评价语服务于教学目标？通过一次次的悟，相信不久的将来一定会悟出点味儿来的。