第一篇：谈谈你对现代散文教学有什么新的认识
谈谈你对现代散文教学有什么新的认识、收获体会？
散文教学是文学作品四大样式中出现最多的一种。随着散文的大流行，许多贴近生活，歌颂人间大爱的作品的大量涌现，散文作品已悄然出现在中考试卷中，并有增多之势。我认为散文教学应该放在阅读、感悟、品味上。
阅读、感悟是学生学习文学作品的必备素质。指导学生阅读感悟，能让学生把握文章的脉搏，领会文章的主旨，体会作者情感。散文教学如此，所有的文章教学也这样。现代文阅读是阅读者的认知积累（解题基础）为依托，以筛选、整合（解题方法）为基本方法，对文本意图的转述、鉴赏（解题要求）的一种阅读解题方式。考题中对现代文阅读的能力要求，大致归纳为3个层次：词句的理解与分析；信息的筛选与整合；篇章的鉴赏与评价。三个能力层次由低到高。近年对鉴赏能力的考查，意味着对学生的阅读要求越来越高。《初中语文新课程标准》对7~9年级的阅读要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
品味散文，要真切地领会作者所创设的情景（感情气氛）。体会作者所创设的情景，能领悟到作者所表达的主题和思想感情，进而产生感情上的共鸣，从而加深了对文章的理解。品味散文，要领会散文独特的构思和丰富的想象，进一步理解散文内在的韵味。品味散文，还要抓住文中的重点词语深入理解，反复揣摩，才能对散文理解得更深刻，更透彻。如何提高初中现代散文教学的有效性呢？
教学中，我对“散文”情有独钟，一直把它当成自己心灵最好的读者，一边读一边感受，一边教学一边聆听。多年来，在我的心中是一个既美好又多情的小女孩，对着我诉说，对着我微笑，对着我讲她的心灵深处的故事。
记得在教读鲁迅的作品《风筝》的时，我初读课文的时候想起了自己的童年，想到了童年与弟弟抢玩具时的认真和快乐，以及回家后被大人责怪的忐忑和狼狈，我突然间有所顿悟，我带着一丝怅然，一丝心酸，把我的童年讲给学生们，让他们和我一起分享童年的快乐和烦恼，《风筝》中的哥哥对弟弟歉疚，弟弟对哥哥的全然忘记。课堂上的同学们严肃而认真，活泼中有些许心酸，理智中掺杂着对哥哥的劝解和对小弟的祝福。课堂教学收到了很好的效果，文章的主题很容易被学生总结出来，多数学生还能多角度的发现和探究。我意识到精读文本对散文教学是多么的重要。
这节课教学顺利进行，让我收获了孩子们的真情实感，收获了《背影》这篇散文带给我的无限情感魅力，收获了散文教学中的无限惊喜，虽然细微甚至浅薄，但是我从此将借用一条规律上好以后我的每一节和散文教学有关的课，那就是在散文教学中创设情境并换位体验，注重和学生的情感交流，达到师生一体的效果和境界。
对于散文的热爱让我首先打开了语文课堂教学的突破口，用自己真实的情感，珍贵的灵感，参透了散文教学中的奥秘，这其中一定离不开精读文本，用心感悟，让学生抓住令人感动的瞬间，换位体验走进作者，这样的散文教学会大大提高课堂教学的有效性，也会是一次愉快的心灵之旅，更会让热爱语文的老师和孩子们获益匪浅！
现代散文教学是中学语文教学的一个重点，也是一个难点。说重，是因其语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙，对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。说难，是因其虽“神不散”，但毕竟“形散”，不像记叙文那样完整，说明文那样明白。要教好它，就一定要改革教学方法，要针对散文的特点，再现散文的意境，将动人的画卷展现在学生的眼前，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在深情的“赏析”中，把握文脉，习得语言，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高散文教学的质量。下面谈谈我对散文教学的一些方法：
一、入情入境，注重教法。
1、注重课前导语的设计。散文有的偏重于叙事，有的偏重于绘景，有的重于抒情，根据不同的散文篇设计不同的导入语。可以重图景描绘，巧妙激发学生参与阅读的渴望。比如，在朱自清的名篇《春》的教学时，我就用古诗导入： ‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。’诗人笔下的春生机盎然，令人心驰神往，而朱自清先生向我们展示的更是一幅幅如诗如画如歌般的春景图，让我们一起去感受春天的迷人景象吧。轻柔的语调，一下子吸引住了学生，他们自然以愉悦的心态进入文本阅读。
2、解题思路的引导。文章标题很容易为学生所忽略，但实际上它包含的信息量挺大，有的取自于物，有的拟之以情；有的标之以情思。细读文章的标题，较容易提纲挈领般地直奔文章的中心。
3、线索的把握
散文以“形散而神不散”来构筑全文，于是抓住线索成了理解文章的有益做法。记叙性散文重在情节的组织和铺展，可以从情节方面寻找线索。至于游记之类文章的线索则有可能是：空间的推移，时间的转变，移步换景等。而抒情性散文或寓情于景，或托物言志，可以从画面展开的层次或物的方面去寻找。
4、学会理解文眼
二、创设意境，感悟精彩。
1、重视朗读
散文有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果只做无声的语言来接受的话，那真是一大缺撼。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法也就不同。比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。要求学生以轻松，欢快，轻柔的语调进行朗读，以此营造出一种和谐，惬意的氛围。假如我们的学生朗读时能全身心的投入，通过自己的理解，用音调的高低，节奏的急缓，语调的高昂或沉痛，以及情感的酝酿来读出自己的感受和所悟，教学效果怎么会不好呢？
2、咬文嚼字，欣赏语言。
浅浅地流于对课文走马观花般的理解是很难消融读者与文本之间的距离。必须直接地深入到文中，学会咬文嚼字，读出自己的味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境。对于表现力丰富的字、词深入品析。比如《济南的冬天》。对于文中修辞语句，学会展开想象进行美化。这篇散文中，比喻、拟人，反复等多种修辞手法的应用，共同营造出一个优美的意境，理解了这些情景交融的语句，我们也就会跟着走进了这一片美丽的世界，认识一种新的生命，懂得了作者对未来的满怀憧憬。
3、抓住细节，品出其味。生动的细节是散文富有感受染力的一个重要特点，一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那一片情感世界。
散文《海燕》的解读及教学策略
一、散文教学中存在的问题
散文是一种比较灵活的文学样式，它“集诸美于一身”。散文教学对训练中学生的观察、分析和想象能力，丰富语汇，培养审美能力有很大的作用。可实际上，散文的教学现状并不容乐观，还存在很多问题。例如：
1、教学模式老套：教师还是按照介绍写作背景——介绍作者和文学常识——指导学生分析作品的层次结构——概括主题思想——分析写作特点这样的环节来教学文学作品。
2、流行多年的重讲解、重分析的“讲读教学法”依然占据语文教学法的主导地位，没有把学生从客体转变成主体，没有把学习空间完全交给学生进去的。致使学生厌学语文。
3、要求面面俱到，没有侧重，不够深入。有的老师为求全，不分主次，点点不放过，结果容量太大，学生根本就没有足够的时间思考，每一环节都只能蜻蜓点水，无法深入。
4、教师文学素养不能满足学生需求。教师在学校涉猎面不够。没有较深厚的文化功底，语言运用能力必然也相当有限，课堂上难免出现 “词穷语塞”的现象。
二、散文《海燕》的解读
《海燕》是郑振铎的散文，以海燕的描述表达作者的思乡之情的深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，少有议论，全用形象打动人心。
本文语言生动、老练、简练。有许多生动活泼的写景状物，成为文中的“亮点”，描写了海燕形象和作者的独特感觉。作者文学功底、语言功底良好，都是用简省的语言文字来表达丰富含蓄的思想感情的。
三、散文《那树的》教学策略
（一）情境导入
《海燕》教师导入：用小燕子的飞翔图，发挥学生的想象，从而进入文本。
（二）、朗读课文，整体感知课文
1教师播放课文录音，学生边听录音边轻声跟读，并积累生字生词。2并且请同学们用自己的话概括文章大意，说说初步感受。
（三）、感知海燕的形象，体会作者的情感 请大家读课文，用海燕飞翔”的句式说话
提示：从海燕的、品格、外形姿态、勇敢精神、生存环境、给人类的启示等方面说
（四）、品读文章，体会语言美
从修辞手法的运用、用词的精妙、生动活泼的写景状物等方面分析用“我最喜欢读——因为——”句式说话。
(五)、合作探究，理解主题
1、让我们再来回顾的海燕飞翔情景，想想作者当时的情感？
2、作者想通过海燕告诉我们什么？
3、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？
六、联系实际，对照反思
1关注你身边的小动物，你生活的周围有类似的动物吗？请以“我喜爱”为话题，说一段话。2请同学们学习本文的艺术表现手法，练习写一段话。
第二篇：对现代散文教学认识范文
对现代散文教学认识、收获与体会
邹贤惠
散文教学在整个教学活动中所占的比重最大，是文学作品四大样式中在教材里出现最多的一种。随着近些年散文的大流行，那些贴近生活，歌颂人间大爱的作品的大量涌现，散文作品已悄然出现在中考试卷中，并有渐多之势。我认为散文教学应该放在阅读、感悟、品味和提高上。品位和提高是基于阅读感悟基础之上的，且比其更高一层。品味散文，要真切地体会作者所创设的情景（感情气氛）。能体会作者所创设的情景，能领悟到作者所表达的主题和思想感情，进而产生感情上的共鸣，从而加深了对文章的理解。品味散文，要领会散文独特的构思和丰富的想象，进一步理解散文内在的韵味。品味散文，还要抓住文中的重点词语深入地理解，反复地体会，才能对散文理解得更深刻，更透彻。这样，由读到感，再到品味提高，逐层推进，既便于老师的教，也利于学生的学。在点滴中培养了学生的学习素养，发展了学习散文的能力，提高了散文的学习水平。
如何提高初中现代散文教学的有效性
在多种文体中，我真的对“散文”情有独钟，一直把它当成自己心灵最好的读者，一边读一边感受，一边教学一边聆听。一直以来，在我的心中是一个又美好又多情的小女孩，对着我诉说，对着我微笑，对着我讲她的心灵深处的故事……进行散文教学的时候心中带着这份美好，带着这份想象和我的学生开始清新平和的散文之旅。
记得在教读鲁迅的作品《风筝》的时，我初读课文的时候想起了自己的童年，想到了童年的自己在泥水中挽起裤管摔泥的认真和快乐，以及回家后被大人责怪的忐忑和狼狈，我突然间有所顿悟，我带着一丝怅然，一丝心酸，把我的童年讲给学生们，让他们和我一起收获童年的感受，收获《风筝》中的哥哥对弟弟歉疚，弟弟对哥哥的全然忘记。课堂上的同学们严肃而认真，活泼中有些许心酸，理智中掺杂着对哥哥的劝解和对小弟的祝福。于是，整个课堂教学收到了很好的效果，文章的主题很容易被学生总结出来，多数学生还能多角度的发现和探究。于是我清晰的意识到精读文本收获感悟对散文教学是多么的重要，这节课的收获提醒我以后的教学中认真阅读，细心的收获感悟，给自己和学生插上想象的翅膀！还有一次，总也忘不了教读《背影》时和学生共同的一次心灵体验。朱自清的纪实散文《背影》让我和我的学生们感受颇丰。初读课文后，孩子们的反应和态度及其平常，文中浓浓的父爱对于生长在农村一个个吃住在外的孩子没有丝毫打动之意，文中质朴平实的语言真的就不值得品味和揣摩么？我于是针对班级住宿生多的情况想了个简单的方法，创设一种情境，让学生换位体验。我开始深情的说：“同学们，想一下生活中有没有父母为你送行的场面？放假时没到家的你路上虽然是自己，可是父母的牵挂无时无刻不在陪伴着你，什么时候进家门，这份牵挂什么时候下线。上学的时候家的门旁，门旁的路口，那个你熟悉的身影难道仅仅是在看路边的风景么？父母的心是颗长着翅膀的心！虽不能时时处处陪伴，但是心早已飞远为你探寻行程是平坦还是荆棘。同学们就，假设你是文中的作者。”接着我又提出个简单易行的口号：“把自己放在文中的那辆车上！”同学们于是尽量进入状态，在记忆中搜索和筛选，这时有个远道的住宿女生突然站起来说：老师我想到有一次我对爷爷的态度不好可以说说么？其他同学有的不解，不是父亲么？为什么说爷爷。我耐心的说：“当然可以”。这个学生于是动情的说：“我的爷爷从小没读过书不认识字，他特别希望孩子们能学习好有出息，有一次放假回家我在家做数学卷子，做完后桌子没收拾干净，上学后爷爷发现了我落在桌子上的演算纸，他怕这个是我有用的东西，就特意走了十几里的路送到我的学校，找到我后我看到这几张没用的纸说：那是人家没用的了！当时的不但没有感谢爷爷反而在心里责怪爷爷的无知，现在想想当时爷爷大冷天的冻红的脸和胡子上的白霜，想想爷爷一边搓手一边说：“没事，当溜达了。”我好后悔，这次放假回家我想告诉爷爷我心里的感谢和温暖。学生说完了，我也很受感动，这不就是《背影》带给孩子的朴素而温暖的爱么？它不仅让孩子感受了爱，更加让孩子学会了如何去用心感受，如何去用心回报。其他的孩子也纷纷发言，有的说爸爸晚上经常给负责掏鞋垫的，有的说家里的好吃的他不在家不吃的，还有的说虽然爸妈唠叨，但是那里包含这父母无尽的爱的……课堂上的孩子感觉突然长大了好多，我深深的感觉到，是文章的感染力让孩子们有所感悟，是文章中长者对子女的关爱让孩子有所体会，更是源于自己在引导学生体会情感时说的那句话：把自己放车上！是这句话点化了学生原本麻木的神经，让生活在爱中却感受不到爱的孩子们顿悟。一节课结束，教学的顺利进行，让我收获了孩子们的真情实感，收获了《背影》这篇散文带给我的无限情感魅力，收获了散文教学中的无限惊喜，虽然细微甚至浅薄，但是我从此将借用一条规律上好以后我的每一节和散文教学有关的课，那就是在散文教学中创设情境并换位体验，注重和学生的情感交流，达到师生一体的效果和境界。
很多时候作为一名教师真的觉得自己是一名演员，在自己那三尺讲台上演绎和学生的故事，诠释教科书里的情感，谱写教学生涯无数个日日夜夜春秋寒暑酸甜苦辣，而对于散文的热爱让我首先打开了语文课堂教学的突破口，用自己真实的情感，珍贵的灵感，参透了散文教学中的奥秘，这其中一定离不开精读文本，用心感悟，让学生抓住令人感动的瞬间，换位体验走进作者，这样的散文教学会大大提高课堂教学的有效性，也会是一次愉快的心灵之旅，更会让热爱语文的老师和孩子们获益匪浅！热爱散文，你会在散文的教学中舔尝收获的快乐；如何提高初中现代散文教学的有效性
如何提高初中现代散文教学的有效性
现代散文教学是中学语文教学的一个重点，也是一个难点。说重，是因其语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙，对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。说难，是因其虽“神不散”，但毕竟“形散”，不像记叙文那样完整，说明文那样明白。要教好它，就一定要改革教学方法，要针对散文的特点，再现散文的意境，将动人的画卷展现在学生的眼前，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在深情的“赏析”中，把握文脉，习得语言，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高散文教学的质量。根据散文作品的规律，我们授予学生一些简单的阅读方法则是进入情境的必经途径。
一、入情入境，注重教法。
1、注重课前导语的设计。散文有的偏重于叙事，有的偏重于绘景，有的则偏重于抒情，根据不同的散文篇目设计不同的导入语。可以重图景描绘，巧妙激发学生参与阅读的渴望。比如，进行朱自清的名篇《春》的教学时，我们就这样导入：“古诗云„天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。‟诗人笔下的春是那样的生机盎然，令人心驰神往，而朱自清先生向我们展示的更是一幅幅如诗如画如歌般的春景图，让我们一起同他去感受春天的迷人景象吧。”教师缓缓地叙述，轻柔的语调，一下子吸引住了学生，他们自然而然地以一副愉悦的心态进文本阅读。
2、解题思路的引导。文章标题很容易为学生所忽略，但实际上它包含的信息量挺大，有的取自于物，有的拟之以情；有的标之以情思。细读文章的标题，较容易提纲挈领般地直奔文章的中心。比如《背影》一文，标题中标明了文章的内容，如能迅速浏览一下文章便可发现，作者是写父亲的背影来抒怀的。这样看来，题目和内容的结合是如此的紧密，怎能弃之于不顾呢。
3、线索的把握
散文以“形散而神不散”来构筑全文，于是抓住线索成了理解文章的有益做法。记叙性散文重在情节的组织和铺展，可以从情节方面寻找线索。至于游记之类文章的线索则有可能是：空间的推移，时间的转变，移步换景等。而抒情性散文或寓情于景，或托物言志，可以从画面展开的层次或物的方面去寻找。比如《紫藤萝瀑布》这一课：“文以情感的流动为线索来展开的。文中紧紧围绕紫藤萝这个物象，进行了细致入微的描写。作者把静态的景物完全写活了。行文中，作者描写这一树紫藤萝„一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极‟„仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长‟。这些文字，一反常态，入笔出新，给读者一种流动的动态享受，透露出作者欢快、欣喜的情感。”
4、学会理解文眼
文眼有时出现在篇首，有时出现在篇末，有时出现在篇中，它使文章的内容前后互有照应，体现了作者独具匠心的构思和深刻的文章内涵，无论在哪，理解文眼对理解文章的主旨都能起到画龙点睛的作用。如此一来，抓住文眼就能举纲张目，有效地促进阅读能力的提高。许多文眼既是行文的线索，又是文章的主旨。比如《背影》中父亲肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影在文中不断的出现。“背影描写两次虚写，两次实写，笔墨互殊，虚实相济。起笔„我最不能忘记的是他的背影‟以虚写挑明文眼，为全文抒情定下基调，引出了全篇对父亲的回忆与思念，中间两次实写背影，详略有度，尺寸各异，作者用了几乎三分之一的篇幅工笔细描父亲穿铁道买桔子而出现的背影，饱含作者铭感五衷的深情，把作品推向抒情的高潮，嗣后写离开车站的父亲只用了一笔：„他的背影混入来来往往地人里，再也找不着了‟，作者对父亲离去的失落、依恋和愁绪交汇的感情潮水也随之夺眶而出。文章结尾处写泪光中的背影，纯系多年后同强烈思念而产生的幻影，实属以形写神的传神之笔！紧跟着光景惨淡、陷入绝境的父亲的来信而浮现的背影，融进了父亲晚年凄苦的悲剧形象，与起笔处的背影首尾关合，构思愈加缜密，而由于衬上了灰暗社会的背景色调，收到了言有尽而余音缭绕的艺术效果，留给读者无穷回味和联想的余地。”理解了“背影”也就理解了一个父亲对儿子那份至真至诚的爱。
意境教学是散文教学中的难点，要突破难关，还要注重解读过程中的细节处理。
二、创设意境，感悟精彩。
1、重视朗读 散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果只做无声的语言来接受的话，那真是一大缺撼。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法也就不同。比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。在熟读的基础上，要求学生能以轻松，欢快，轻柔的语调进行朗读，以此营造出一种和谐，惬意的氛围。通过朗读消除了文本和读者两者之间的对立，从而使彼此界限消融，也许这就是我们教学需要完成的一个重要任务。假如我们的学生朗读时能全身心的投入，通过自己的理解，用音调的高低，节奏的急缓，语调的高昂或沉痛，以及情感的酝酿来读出自己的感受和所悟，教学效果怎么会不好呢？
2、咬文嚼字，欣赏语言。
浅浅地流于对课文走马观花般的理解是很难消融读者与文本之间的距离。必须直接地深入到文中，学会咬文嚼字，读出自己的味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境。对于表现力丰富的字、词深入品析。比如《春》这一课，其中的一段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野……踢几脚球……”这段描写春天的小草，一个“钻”字就把尖尖的草破土而出的情状写活了，春草那绿绿的情态，多种多样的姿态仿佛触手可及。其次对于文中修辞语句，学会展开想象进行美化。又比如《紫藤萝瀑布》中，这样写道：“第一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”文中提到发“帆”，人们自然会想到“海洋”，因而就更感受到了这一树紫藤萝以外更为广阔的世界。像这样的例子在这篇散文中俯拾皆是，比喻、拟人，象征、反复等多种修辞手法的应用，共同营造出一个优美的意境，理解了这些情景交融的语句，我们也就会跟着走进了这一片美丽的世界，认识一种新的生命，懂得了作者对未来的满怀憧憬。
3、抓住细节，品出其味。
生动的细节是散文富有感受染力的一个重要特点，一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那一片情感世界。还是以《背影》来谈吧。人说“男儿有泪不轻弹”，但是在文中，我们却一再发现，作者一次又一次的泪流满面，那一种强烈的情感，一次次撞击着读者的心，让我们看到了作者“对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心。”“四次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔之负疚感受，一种不能去怀、无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情，更衬托了父爱的恳挚无私一弥足珍贵和无可报偿！抓住了这一细节，品评这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢？ 教师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。我们要尊重学生，真正让学生成为学习的主人，把知识的“冰冷”，转化成“火热”。课堂上，学生们需要关注和关爱，需要提醒和提携，需要指导和引导。课堂教学中，恰当的教学评价可以激发学生们的学习兴趣，使有效教学增值。提高课堂教学的有效性，是全面提高教育教学质量的基本要求。我们要相信尊重学生的主体地位，让我们行动起来，让有效的语文课堂，迸发出灵动的光彩!以初中教材中任何一篇散文为例，谈谈如何对现代散文进行解读与散文教学中存在的问题，试述教学策略的具体选择。
第三篇：感谢有你现代散文
最近一段时间，病痛和意外接踵而至。把我搞得焦头烂额，晕头转向。雪上加霜的是几年不发的肾结石也在这个时候赶热闹了。而且疼痛感比有生以来的哪一次都要厉害。更要命的是把尿路都堵塞了，小便都排不出来。辗转于几家医院，都束手无策。所有的医生都说别无他方，只有选择激光碎石。
一听到碎石二字，我不由得打了个哆嗦。2005年至2007年那段时间曾经碎过好几次。那种冲击波的“砰砰”声还萦绕耳边。碎石过后的后遗症严重肾积水和血尿的阴影还没走远，我断然拒绝了。
可挂了一上午的吊瓶，疼痛感丝毫未曾减退。我倒觉得自己的膀胱就要被绷破了。只得踉踉跄跄拦了一辆车。去城区医院做碎石手术。
手术规定，必须有人作陪，术前得有人签字。我在脑海中搜索了几个人选。并尝试给她们分别打了电话。我揣想着，谁会来陪我渡过这一难关呢？
一路昏昏沉沉颠簸到城区。还没到医院，手机铃声就急促响起。哦！是我最亲爱的朋友毛秀英打来的。她是最忙碌也是最有理由推脱的却最先到了。我感动得无以复加。
她搀扶着我来到碎石科，双手紧紧握着手给我打气，给予我力量。正在这个紧要关头，女儿也急匆匆地赶来了。她们俩的到来犹如给我打入一剂强心针。所有的疼痛感、恐惧感一扫而光。
由于结石直径比较大，持续时间特别长。冲击波的力度也一次比一次大。由刚开始的钝痛转为撕心裂肺的剧痛，我咬紧牙关，连哼都没哼一声。我不想她们再为我担心。我感觉到自己头发和衣服都湿透了。感觉自己下一秒马上就要虚脱过去似的。
仿佛过了一个世纪那么久。终于听到医生说可以了。我如释重负地长长吁了一口气，在她们的搀扶下上了趟卫生间。哦！看到了许许多多如油菜籽大小的黑色的东西夹杂在尿液里，还有许多的鲜红血液，触目惊心。
傍晚时分。另一朋友到医院把我接到她家。她更是细心周到。替我买好了洗漱用品，熬了一锅香糯可口的小米粥。还炖了一大锅的汤。我们只是萍水相逢，她却待我如此体贴入微。我喝着汤热泪盈眶，不能自已。
在生命长河中，你会遇到千千万万万万千千个人。可是能在你生命中留下印记的，尤其是在你患难时能对你伸出援助之手的能有几个？我何德何能承受生命中如此之重，而给我帮助扶持的，又何止是他们几个。比如在我彷徨无助之时给予我鼓励的热心网友，在我为儿子转学不知所措伸出援助之手的校长……
感谢缘分让我们相识，感谢生命中有你们与我同在，你们的大爱让我感受到暖暖的爱意。
第四篇：你对党的群众路线有什么新的认识
1、你对党的群众路线有什么新的认识？
通过学习，我深刻认识到密切联系群众是我们党的最大政治优势，我们必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
结合工作实际情况，我认为，能否做到以人为本、执政为民，关键在于行动，要在实际工作中真正维护好最广大人民群众的根本利益，时刻做到密切联系群众，经常了解群众的所思所想，尽我们的所能为他们解决实际问题，维护好群众的生命财产安全。
2、你认为班子和班子成员都存在哪些“四风”突出问题？
班子存在的突出问题：
在工作中对理论的学习还不够深入。
思想政治上占位不高，缺乏系统考虑问题、解决问题的能力。
创新意识不强，很多工作没有做出特色，仅仅停留在完成工作的层面，没有出彩出成绩。
李占杰局长：接待来宾各别有超标现象；
专业技术知识有待进一步提高；
和基层职工干部沟通不够。李艳彬副局长：服务主动性不强，不求过得硬；
不愿得罪人，做好人；
工作记录不及时，工作痕迹跟不上。马金刚副局长：不能牢固树立艰苦奋斗的精神；
安于现状，不愿吃苦出力；
工作不实，落实不力，工作作风漂浮。董春荣书记：工作不专心，在位不在岗；
存在机关病，深入群众打交道少；
工作不实，落实不力，作风漂浮。
3、马上要召开民主生活会，你准备的怎么样？你单位准备的怎么样？
我个人根据民主生活会的主题和意见建议，结合工作分工和个人思想实际，重点查找自身所存在的问题，并进行深刻剖析思想根源，明确努力方向，认真撰写了民主生活会的书面发言提纲。
按照上级要求，我局党组通过集中学、个人自学等形式，认真深入地学习了党中央和自治区有关会议精神，学习总书记重要讲话精神并开展了座谈讨论，进一步转变了观念、提高了认识，为开好领导班子专题民主生活会打好了思想基础。
对召开民主生活会的各项工作进行了部署，明确了工作内容、工作时限和责任人，并明确提出要严格履行民主生活会程序开好这次专题民主生活会。
4、你认为如何更好地解决“四风”问题、关心群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题？
解决四风问题，关键是领导干部带头。领导干部是作风建设的关键，是这次活动的组织者、参与者，更是受教育者。领导干部作风好坏，影响的是一大片地方、一大批干部。领导干部作风这一关过不了，一切都无从谈起。
一、解决“四风”，必须从思想上筑牢堤坝。“四风”问题，说到底是党风问题，是作风不纯、为政不廉等问题的集中表现。要从根本上清除，必须首先从思想源头抓起，着力加强理论武装、宗旨教育，加强党性和道德修养。引导党员干部，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉清除“四风”赖以滋生的思想根源，做到外正其容、内正其心,端正指导思想，端正从政心态，端正工作作风。
二、解决“四风”，必须从领导干部率先做起。古云“己身不正，焉能正人”。杜绝“四风”，关键在于干部的率先垂范。作为一名党员领导干部，我要遵循“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，对前面谈到的四风方面自身存在的问题，认真反省，制定相应整改措施，进一步完善自我，提高自我。
三、解决“四风”，必须从监管查处上加大力度。戒除“四风”，既要加强对党员干部的教育、引导和诫勉，更要强化监管查处，做到恩威并用、双管齐下。
四、解决“四风”，必须从机制制度上体现刚性。要完善制度建设，强化对权力的监督，真正落实有权必有责、用权受监督、失职要问责、违法要追究，形成不敢腐的惩戒机制。
解决“四风”问题，是一项长期的任务，要不断深化，持之以恒。对于一些长期存在、影响长远发展的突出问题，要结合群众路线教育实践活动，进一步加以解决，建立健全促进党员干部坚持“为民务实清廉”的长效机制，避免陷入走过场、一阵风的尴尬。通过解决“四风”问题，使党员干部真正增强素质、转变作风、提升效能、改善形象，以作风建设的新成效凝聚起推动事业发展的强大力量，以教育实践活动的
群众面临的难题多种多样。解决难题是一个循环往复的过程，现有的问题解决了，还会出现新的更难的问题。为人民群众办实事、解难题，是我们共产党人的天职。只要坚持从关系群众切身利益的问题入手，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，切实让群众得到实惠，教育实践活动就一定能够真正成为群众满意的民心工程。
建设坚强有力的领导班子和本领过硬的党员骨干队伍，是解决好联系服务群众“最后一公里”问题的首要任务。深入开展党的群众路线教育实践活动，就是要通过教育和实践“两手抓”，切实增强党员干部服务群众、做好群众工作的意识和能力。建设服务意识强、服务作风好、服务水平高的领导班子，和作风过硬、甘于奉献的党员骨干队伍。
第五篇：谈谈你对现代企业管理的认识
1.谈谈你对现代企业管理的认识。
现代企业管理是指以市场经济为基础，对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。通过学习,我们应该掌握现代企业管理基本原理和基本知识,熟悉企业管理的主要职能和一般过程,掌握现代企业管理的科学方法和技能,为今后工作奠定一定的理论基础。从许多管理专案活动失败的案例可以得知，没有执行力，就没有竞争力。所以我们应当选择以学习力为依托，以执行力为抓手，全面提升企业管理水平，来推动企业健康、持续的发展。总的来讲，可将此种方法归纳为如下几点:
一、着眼学习力，增强创新力，创建学习型企业。当代企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，是人才的学习力的竞争。学习力是企业获得生存与发展的基本条件。我们紧紧围绕提高学习力，针对工作的重点、难点增强创新力，实实在在从组织保证、措施落实、载体创新等方面抓好学习型企业的建设，为做大做强企业打好基础。提高认识，完善激励，激活员工学习动力，使每个员工都认识到面对竞争日趋激烈的市场，要适应市场需要学习；要产品上做到人无我有、人有我好，更需要不断学习，不仅是适应性的学习，而且是创造性的学习。可以通过薪酬激励，奖惩激励，或者是目标激励，进一步激发员工学习的热情。
确立愿景、建立组织、提高员工的学习能力。公司应组织创建学习型企业领导小组，提供组织保障、落实监督措施、规定目标跟踪具体办法，确立学习愿景规划，并制定贯彻执行办法，建立奖惩约束机制，确保员工学习的积极性，提高员工学习能力。利用比较学习，取长补短，促进先进经验的推广与利用。
二、着手执行力，形成凝聚力，打造独特竞争力。执行力要求快速行动，简洁明快。在快速发展与变化的世界里，速度已经起主导作用。速度就是一切，快慢决定成败，在创建学习型企业的同时，以执行力的提高来打造企业的独特竞争力，从而为企业的长久生存和成功抓好关键。明确目标，常抓不懈，引导执行力文化。在每引进一项新的管理体系，或新的管理制度，实施新的管理办法时，本着严谨的态度，结合实际先分析其可行性，再衡量其合理性、规范性，谨防生搬硬套，经过认真的论证后下达执行，在试行过程一定维护政策的相对稳定，决不朝令夕改，在试行期内也维护政策的权威性，其次，选其首恶，进行批评处理，杀鸡敬猴；树立正反典型予以表彰奖励。
依托学习，找准方法，提高执行力水平。执行力发挥的水平主要取决于执行的人，以及他们头脑里所有的想法和他们一起工作的能力。从运营流程的设计到人员流程的选择都直接关系到执行力的发挥。所以，对企业内的各种行为进行规范和引导是维护执行力文化的重要手段。为此，在提高执行力效率上，应通过学习引进信息化管理中某些先进管理理论，进行科学的流程再造提升工作效率。对需要综合技术解决的问题，可以召开专题会的方式，代替以往各部门的逐个审批，提高了快速反应能力。其次，在提高执行的准确性上，我们应认识到方向比速度和距离更重要，在提高各自的学习能力的同时，对每一新制度的出台，在实施前明确规定：要组织相关执行人员学习理解规定的要求，有相关部门指导执行的努力方向，并作具体的解释，保证让能执行的人去执行。
实施监督，完善考核，顺畅执行力流程。为保证各项规章制度能得到正确的贯彻执行，在制定各项制度时就应明确目的、责任部门、适用范围及运作方式，并指定目标监督部门和考核方式。文件格式的标准化，涵盖了战略流程、组织流程、运营流程的内容，同时为监督与考核的实施创造了便利。在制定考核项目与指标时，结合公司的长期目标与短期计划，针对不同时期出现的具体情况，合理调整考核项目与目标值要求，将公司要实现的战略意图以不断完善的考核方式加以引导。在考核目标设置上，以纵向比较为主，横向比较为辅；在奖惩形式上，以奖励为主，扣罚为辅。既培养团队精神又鼓励个人奋斗，为执行力在各个流程中顺畅地发挥威力起到推波助澜的作用。
总之，学习能力的提高扩展了我们的思维能力，共同的学习目标培养了我们的团队精神，学习的毅力铸就了我们执行的坚韧性。而现代企业管理最为直接有效的方式也可以此为基准来达到推动企业健康、持续的发展的目标。
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