昭阳区田坝乡田坝中学控辍保学工作自查报告.doc

第一篇：昭阳区田坝乡田坝中学控辍保学工作自查报告.doc

昭阳区田坝乡田坝中学控辍保学工作自查报告

一 基本情况

昭阳区田坝中学距离城区大约130公里，地处昭阳区管辖相对较远的乡镇；田坝主要经济来源花椒及核桃。我校现有在校生438人，七年级148人，八年级160人，九年级130人。二

工作回顾

我校的控辍保学工作，根据国务院，省，市、区有关文件精神，并结合我校的实际情况，全面推进素质教育，巩固提高普九成绩，采取了扎实有效的措施，取得了显著的成绩。三 主要措施

随着办学条件明显改善，学校办学质量不断提高。特别是现在各级领导高度重视，把它纳入主要日程，放在突出的位置上，在全乡范围内形成了“党以重教为先、政以兴教为本”的社会风尚。在看到成绩的同时，我们也要正视存在的问题，过去的几年，由于多方面的原因，辍学的现象时有发生，并呈上升趋势，是一个老大难的问题。为了认真妥善解决这个问题，按照上级要求，我们首先搞调查研究，摸清情况，做到了心中有数。一致认为：辍学生过多必然会影响教育质量的提高，制约教育事业的发展，必然会动摇人民群众对教育的依赖，导致更多的学生辍学，从长远看也会影响全乡的建设和发展。为此，我们把巩固“普九”成果作为教育工作的重中之重，在调查研究的基础上，确定了当前和今后一个时期辍学工作的思路，这就是：政府加大投入，提高办学规模和效益，满足人民群众对教育的需求；学校加强管理，提高教学质量和水平，树立一切为了学生的思想；依法控辍，以防为主，加大宣传力度；全社会关心支持教育事业，广泛开展扶贫助学活动，让每一孩子都读完九年，全乡上下紧密配合，各负其责，实行综合治理，切实保障学生进得来、留得住、学得好。在控辍工作中，我们加强组织领导，采取了以下几项措施：

（一）建立组织

成立了以李杰校长为成员的控辍工作领导小组，同时，学校成立了相应的组织，进一步完善了“各负其责、分级管理”的领导体制。确定了控辍目标责任制，学校与班主任教师分别签订了控辍保学责任书，使控辍保学目标明确，责任落实，建立了控辍保学督导评估机制，由校领导小组对控辍保学工作进行督导与评估，并把评估结果纳入政绩考核之中。

（二）加大依法控辍力度

学校大力加强《义务教育法》、《未成年人保护法》的宣传，为控辍保学工作营造良好的社会氛围。

（三）明确管理控辍的责任

1、按照上级要求，结合我校的实际情况，以班为单位统一学籍，统一学生学籍卡，规范学生转入转出手续。

2、采取不同措施抓好“学困生”、“偏差生”、“贫困生”的控辍工作，积极发挥广大教师控辍保学工作主力军的作用，开展帮教对子、手拉手、家庭走访、心理辅导等助学活动，提高学生的自信心，使一部分学生重新走进课堂。

3、继续建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩，做到责有攸归，责无旁贷。

（1）为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：①报告制度。《学校辍学月报表》。②家访登记制度。③《家长通知书》制度。④学籍管理制度。⑤领导包年级、教师包班制度等。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。（2）将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容。与年终的评优、晋级、奖金等挂钩，奖优罚劣。结合开展“无辍学班”、“控辍先进教师”活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。

（四）深化课改控辍空间

以新课程改革为契机，大力加强教师职业道德与职业技能教育，转变教育教学观念，体现“以人为本”的教育教学理念，提倡“师爱，无私的爱”，教师要以博大的爱去感染和熏陶学生，让学生充分感受到在学校的温暖与关爱。

（五）增加扶贫控辍范围

1、加强了学校收费管理，切实减轻贫困家庭的负担。

2、领导带领同志到部分贫困学生家中现场办公，当场解决贫困生就学问题。

回顾我校控辍保学的工作，我们虽然采取了有效的措施，取得了一定的成绩，但我校未来的控辍保学情况仍然严峻，仍然充满着巨大的挑战。

在今后的工作中，我校还会加大力度控辍保学，力争让学生进得来，留得住，学的好，不断提高我校的教育教学水平，为我校的经济发展做出不懈的努力，为普及九年义务教育做出不懈的努力，使我乡的控辍保学工作再上新台阶。

昭阳区田坝乡田坝中学

2017年3月1日

第二篇：昭阳区田坝中学数学课程实施方案

昭阳区田坝中学2016年秋季学期

数学课程实施方案

1、结合初中数学大纲和田坝中学的实际情况，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究,要通过对教材完整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。然后，建立各类概念、知识点或知识单元之间的界面关系，归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。例如，在“因式分解”这一章中，我们接触到许多数学方法—提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法等。这是学习这一章知识的重点，只要我们学会了这些方法，按知识──方法──思想的顺序提炼数学思想方法，就能运用它们去解决成千上万分解多项式因式的问题。又如：结合初中代数的消元、降次、配方、换元方法，以及分类、变换、归纳、抽象和数形结合等方法性思想，进一步确定数学知识与其思想方法之间的结合点，建立一整套丰富的教学范例或模型，最终形成一个活动的知识与思想互联网络。

2、以数学知识为载体，将数学思想方法有机地渗透入教学计划和教案内容之中

教学计划的制订应体现数学思想方法教学的综合考虑，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、展开步骤、教学程序和操作要点。数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行渗透思想方法的具体设计。要求通过目标设计、创设情境、程序演化、归纳总结等关键环节，在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法，形成数学知识、方法和思想的一体化。

应充分利用数学的现实原型作为反映数学思想方法的基础。数学思想方法是对数学问题解决或构建所做的整体性考虑，它来源于现实原型又高于现实原型，往往借助现实原型使数学思想方法得以生动地表现，有利于对其深人理解和把握。例如：分类讨论的思想方法始终贯穿于整个数学教学中。在教学中要引导学生对所讨论的对象进行合理分类（分类时要做到不重复、不遗漏、标准统一、分层不越级），然后逐类讨论（即对各类问题详细讨论、逐步解决），最后归纳总结。教师要帮助学生掌握好分类的方法原则，形成分类思想。

数学思想方法的渗透应根据教学计划有步骤地进行。一般在知识的概念形成阶段导入概念型数学思想，如方程思想、相似思想、已知与未知互相转化的思想、特殊与一般互相转化的思想等等。在知识的结论、公式、法则等规律的推导阶段，要强调和灌输思维方法，如解方程的如何消元降次、函数的数与形的转化、判定两个三角形相似有哪些常用思路等。在知识的总结阶段或新旧知识结合部分，要选配结构型的数学思想，如函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化，分数讨论思想体现了局部与整体的相互转化。在所有数学建构及问题的处理方面，注意体现其根本思想，如运用同解原理解一元一次方程，应注意为简便而采取的移项法则。

3、重视课堂教学实践，在知识的引进、消化和应用过程中促使学生领悟和提炼数学思想方法 数学知识发生的过程也是其思想方法产生的过程。在此过程中，要向学生提供丰富的、典型的以及正确的直观背景材料，创设使认知主体与客体之间激发作用的环境和条件，通过对知识发生过程的展示，使学生的思维和经验全部投人到接受问题、分析问题和感悟思想方法的挑战之中，从而主动构建科学的认知结构，将数学思想方法与数学知识融汇成一体，最终形成独立探索分析、解决问题的能力。

概念既是思维的基础，又是思维的结果。恰当地展示其形成的过程，拉长被压缩了的“知识链”，是对数学抽象与数学模型方法进行点悟的极好素材和契机。在概念的引进过程中，应注意：①解释概念产生的背景，让学生了解定义的合理性和必要性；②揭示概念的形成过程，让学生综合概念定义的本质属性；③巩固和加深概念理解，让学生在变式和比较中活化思维。在规律（定理、公式、法则等）的揭示过程中，教师应注意灌输数学思想方法，培养学生的探索性思维能力，并引导学生通过感性的直观背景材料或已有的知识发现规律，不过早地给结论，讲清抽象、概括或证明的过程，充分地向学生展现自己是如何思考的，使学生领悟蕴含其中的思想方法。

4、通过范例和解题教学，综合运用数学思想方法

一方面要通过解题和反思活动，从具体数学问题和范例中总结归纳解题方法，并提炼和抽象成数学思想；另一方面在解题过程中，充分发挥数学思想方法对发现解题途径的定向、联想和转化功能，举一反三，触类旁通，以数学思想观点为指导，灵活运用数学知识和方法分析问题、解决问题。

范例教学通过选择具有典型性、启发性、创造性和审美性的例题和练习进行。要注意设计具有探索性的范例和能从中抽象一般和特殊规律的范例，在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的数学方法，提高学生的思维能力。例如，对某些问题，要引导学生尽可能运用多种方法，从各条途径寻求答案，找出最优方法，培养学生的变通性；对某些问题可以进行由简到繁、由特殊到一般的推论，让学生大胆联系和猜想，培养其思维的广阔性；对某些问题可以分析其特殊性，克服惯性思维束缚，培养学生思维的灵活性；对一些条件、因素较多的问题，要引导学生全面分析、系统综合各个条件，得出正确结论，培养其横向思维等等。此外，还要引导学生通过解题以后的反思，优化解题过程，总结解题经验，提炼数学思想方法。

从这学期开始，我校所有班级安装了多媒体授课系统，借此机会，谈谈我利用多媒体进行教学的一点体会。

一、备课过程改变，由繁向简转变

在以外的备课过程中，总是通过查阅图书参考资料和教材内容，将教学内容大篇幅抄在教案本上，而通过电子备课，除了得到课本知识和参考资料外，还有很多的课外知识补充给学生，备课内容也直接通过打印机打印，在电脑上增删内容简单，节约了备课时间，使备课过程由繁向简转变。

二、学生学习方法上的转变

传统教学过程总是将教学内容，以半数形势写在黑板上，学生学习以记为主，方法上缺少突破，利用多媒体教学，学生注意力从黑板转向电视屏幕，学习内容从枯燥的文字转为优美的图象、图片、声音、动画，使学生从被动学习转向主动学习，从乏味转向兴趣，学习方法转变带来了学习效果的改变。

三、教师教学方式发生转变

在以往的教学过程中，粉笔充斥整个课堂，而利用多媒体进行教学，鼠标代替了粉笔，屏幕取代了黑板，节省了课堂板书时间，教学过程变得生动活泼，一些抽象内容通过影响变得直观，教学方式的转变带来环境的改变和教学效果的改变。总的来说，利用多媒体教学节约了备课时间，增加了课程内容，提高了学生的学习兴趣，拓展了教学视野，收获菲浅。

把课堂还给学生-----初中数学课堂教学的思考与实践，教师的驾驭能力可以把课堂还给学生。课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。“二透”即大纲透，教材透；“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划（使之有序），有学情分析（可以出现的结论预测）“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计（便于小结）。在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果！

一、明确教学目标, 优化教学方法

目前, 初中数学的教学目标不再是简单地完成教学任务, 而是根据我国教育的性质、任务和课程目标,以及结合数学学科的特点和中学生的年龄特征来完成教学任务的, 更要注重知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务.特别是现行初中数学的教学目标, 就明确提出了要“运用所学知识解决问题”, “在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”, “形成用数学的意识”.作为数学教师, 必须对教学目标有明确的认识, 并紧紧围绕教学目标针对性地展开教学.我们必须全面、深刻地掌握数学教学目标, 并在教学过程中, 不断注重教学方法的改进, 优化教学环境, 高质量地完成教学任务.二、切实抓好课堂教学, 进一步提高教学方法的实效性 课堂教学过程是师生相互交流的互动过程.师生均以一种积极的心态进入教学过程, 是学生主动参与学习并取得良好教学效果的前提, 同样更是初中数学教学的主渠道.1.注意学生学习兴趣的培养, 激发学生的学习热情

学习兴趣是学生学习主动性的体现, 也是学生学习活动的动力源泉.古往今来, 很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用.孔子曰: “知之者, 不如好之者.”说明“好学”对教育的重要性.作为教师要做到以“趣”引路, 以“情”导航.在教学活动中, 教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩, 即教育情感性.任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情, 这种期待主要表现为: 对教师外表形象的期待;对教师言谈举止的期待;对教师课堂教学的期待.在教学实践中, 我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师, 感兴趣的教学内容,引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入, 其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一.学生通过这种方式学会了运用知识解决问题, 并从中体验到成功的乐趣, 从而产生了进一步学习的愿望.作为初中数学教师应该认真研究学生的这种心理倾向, 并通过这种途径培养学生的求知欲望, 引导学生形成良好的意识倾向, 要充分相信每一名学生的潜能, 鼓励每一名学生主动参与学习.2.改革教学方式, 发挥学生的主体作用

长期以来, 许多学校的课堂教学都存在一个严重问题, 即只注重教师与学生之间的“教”与“学”, 而忽视了学生与学生之间的交流和学习, 从而导致学生自主学习空间萎缩.表现为: 教师权威高于一切, 对学生要求太严;课堂气氛紧张、沉闷, 缺乏应有的活力;形成了教师教多少, 学生学多少, 教师“主讲”, 学生“主听”的单一教学模式, 违背了“教为主导, 学为主体”的原则.因此, 要充分发挥学生的主体作用, 就必须课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间, 使他们有机会进行独立思考、相互讨论, 并发表各自的意见,利用教师的主导作用, 引导学生积极主动地参与教学过程.教学中, 在教师的主导下, 坚持学生是探究的主体, 引导学生对知识发生、形成、发展的全过程进行探究活动.让学生学会发现问题、提出问题, 并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力.从而激起他们强烈的求知欲和创造欲.让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变, 真正实现主动参与.3.注重学习方法的传授, 培养学生的学习能力

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、想等方面的能力, 它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力, 也是提高数学课堂学习效率的保证.在数学教学活动中, “听”就是学生首先要听课,同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受,这就需要有“听”的技能.因此, 教师要随时了解周围学生对知识要点的理解及听课的效果, 同时, 教师也可以向学生传授一些听课技能.例如: 在听课过程中怎样保持注意力高度集中, 思路与教师同步;怎样才能更好地领会教师的讲解;怎样学会归纳要点、重点;遇到不懂的地方怎么办;别的同学回答问题时, 也要注意听, 并积极参与讨论等.“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述, 对数学中的概念能够做出解释, 与同学之间进行讨论, 向老师提出问题, 使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解.“想”就是要发挥学生思维的“自由想象”.例如: 我们在讲完“圆的有关性质”后, 提出“车轮为什么要做成圆形的”, 让学生充分发挥自由想象, 在想象中去感受, 体验, 这样既活跃了课堂气氛, 又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固.因此, 在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、想能力的条件, 并不断摸索培养的规律和方法.随着我国教育事业的不断进步和发展, 初中数学教师应紧跟时代的步伐, 大力推进中学数学课程、教材、教法的改革, 数学教师必须转变教育观念, 改变教学方法, 掌握新的教学基本功, 为最终提高新课程的教学而努力.长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。

一、明确数学教学目的，不断改进教学方法

现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。

作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。

（1）激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（2）锻炼学习意志。心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的‘磨刀石’。因此，数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题（但注意难度必须适当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志）。

（3）养成良好的学习习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展；第五，建立学习规章制度，严格管理；第六，创造良好学习环境，如搞好校风、学风、教风、班风建设。

二、切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果

长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为：教师权威高于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有的活力；形成了教师教多少，学生学多少，教师“主讲”，学生“主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低。因此，要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：

（1）创设情境，活跃思维

精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。

（2）使学生进行独立思考和自主探索

教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。

（3）鼓励学生合作交流 为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。如果每一节课学生都能对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些概念、定理、公式提出独特的看法，这样才会不断有新思想涌现，久而久之，他们才会逐渐树立创新意识。在数学教学中，不断地改进教学方法，更新教学观念，培养学生创新意识，才能提高学生学习数学的兴趣。

第三篇：昭阳区田坝乡人民政府关于抗旱工作情况汇报

昭阳区田坝乡人民政府

关于抗旱保民生工作的情况汇报

（2011年7月27日）

尊敬的各位领导：

您们好！首先，对您们不辞辛劳来到田坝乡检查指导抗旱工作表示衷心的感谢！下面把我乡开展防汛抗旱工作情况简要汇报如下，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、全乡基本情况

田坝乡地处昭阳区西北部，位于金沙江与牛栏江交汇处，距离城区131公里，国土面积53.4平方公里。全乡辖6个行政村，110个村民小组，居住着汉、彝、苗三种民族3183户13180人。田坝乡属于资源性缺水及工程性缺水较突出的乡镇。

二、受旱情况

自2011年5月以来，我乡遭受严重干旱，全乡110个村民小组发生不同程度的旱灾，截止7月18日已造成13108亩粮食作物受旱，其中轻旱7046亩，重旱5922亩，干枯860亩。经济作物：花椒轻旱8058亩，重旱4402亩，绝收970亩；核桃轻旱500亩，严重受旱150亩，枯死14亩。有3871人、2923头大小牲畜饮水困难。全乡因旱灾导致直接经济损失达960多万元。

三、防汛抗旱工作措施

针对当前持续的干旱情况，田坝乡党委、政府高度重视，成立了防汛抗旱保民生工作领导组，由乡党委副书记、政府乡长朱平任组长，乡党委副书记朱凤江、乡纪委书记赵强、政府副乡长朱凤鹃、陈万才、政府副乡长、派出所所长吴明全任副组长，成员由相关站所负责人及各村支书组成，下设领导组办公室在乡综合办公室。乡防汛抗旱保民生工作领导组负责指导开展全乡各项防汛抗旱的各项工作。具体措施如下：

（一）7月20日我乡召开三套班子会议，会上提出了我乡 “先保人饮、后保生产；先保核桃、花椒产业后保其它经济农作物，树立大春损失晚秋补、种植业损失养殖业补” 的抗旱救灾指导思想。

（二）7月21日我乡召开全乡抗旱救灾工作动员大会，由全体乡村干部参加，会议要求：一是乡水管站要立即对全乡所有水利设施通水能力进行排查，对灌溉沟渠损毁工程及时请区水利局组织抢修，确保人畜饮水及春灌用水。水管站要做好供用水计划，寻找备用水源，确保人畜饮水需要；二是民政所要立即对全乡所有缺粮、缺水的群众进行认真排查、核实、统计，要求在抗旱救灾的工作中，保证缺粮、缺水群众平安度过抗旱时期；三是农科站、林管站要认真对全乡农作物及核桃、花椒等经济林木受灾情况进行核实、统计、上报工作；四是派出所要联系水管站解决好水事纠纷，认真处理好群众因人畜饮水困难而出现的各种用水纠纷，确保社

会稳定和谐。

（三）7月26日，乡党委政府又到受灾严重村水屯村召开村、组干部会议，认真传达《全区关于认真做好当前抗旱工作的紧急通知》（昭区防汛指[2011]10号）文件精神，要求水屯村一要高度重视民生问题，切实开展好抗旱工作；二要强势推进计划生育工作；三要做好移民工作；四要精心组织实施好挂钩帮扶部门争取的项目。

（四）严格遵守防汛抗旱救灾工作制度。一是严格坚持防汛抗旱救灾24小时值班制度，确保信息畅通；二是严格实行领导带班值班制度；三是严格实行值班工作人员考勤管理制度；四是灾情信息第一时间核实、上报制度；五是加强常发易发地质灾害点的监测制度。

（五）加强防汛抗旱工作的资金投入。为了防止等滑坡、泥石流等灾害威胁人民群众人身、财产安全，乡党委、政府从有限的乡财政经费里专门安排防汛专项经费，每个村拨付资金500元用于防汛物资的储备工作。

（六）加强畜牧业春防工作，以“政府保密度、部门保质量”的原则，加大防疫力度。加强抗旱期间牲畜的疫情监测，保证抗旱期间畜牧业不受影响。

四、存在的困难和问题

我乡受旱面广、持续时间长，大春等农作物受旱严重，核桃花椒等经济作物损失惨重，人畜饮水及农业灌溉用水十分困难，抗旱保民生的形势十分严峻，存在的困难和问题主

要是：

一是跳墩河水库南干渠是我乡人畜饮水及农业灌溉的生命线工程，由于下木厂段山体垮方导致沟渠受损，需尽快修复通水，请上级帮助解决6万元维修资金；

二是请求帮助解决10万元抗旱油料经费用于抽水抗旱，以缓解旱情。

三是帮助解决救济大米60000斤和60000元临时生活救助金。

四是建议加大田坝农田水利设施建设力度，为防汛抗旱工作夯实基础，提高群众抗御风险的能力。

各位领导，我们坚信在区委、政府的坚强领导下，在各级各部门的大力关心支持下，田坝乡党委、政府一定会坚定信心、振奋精神，带领全乡广大干部群众艰苦奋斗、自力更生，夺取防汛抗旱保民生工作的最后胜利！

谢谢大家！

第四篇：田坝乡“一盘棋”自查报告

田坝乡流动人口计划生育“一盘棋”

自查报告

为了全面加强我乡流动人口计划生育服务与管理工作，根据《昭阳区2011年流动人口计划生育全国“一盘棋”工作方案》的要求及上级有关文件精神，对我乡的流动人口“一盘棋”工作进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、流动人口计划生育基本情况

截止2011年9月30日前，全乡流动人口4740人，其中流出人口4733人，流入人口7人；省内流出3523人，跨省流出1210人；流出女性1929人，流出男性2804人；其中已婚育龄妇女966人。近几年来，我乡流出人口主要是广东、浙江、江苏等一些经济发达的城市；其次是流向省内周边地区。

二、乡党委、政府高度重视

乡党委、政府领导非常重视流动人口管理工作，指定专人负责流动人口管理服务工作，并与各单位、村委签订流动人口管理工作责任书，将流动人口计划生育工作纳入年终目标考核，强化对流动人口工作统筹的管理，并制定出台了田坝乡流动人口“连带互动”计生工作机制。在此机制的带动下，2011年共有208名外出多年的流动人口回来履行了计生结扎手术。定期召开流动人口工作会议，分析、研究流动人

口工作等新情况、新动向，消除、解决流动人口工作中存在的问题，安排部署流动人口有关事宜，澄清流动人口底子。

三、统计信息工作情况

（一）搞好信息采集工作。按照统计有关要求，由村委会对本村的全员流动人口个案信息进行采集核对，做到村不漏户、户不漏人，使我乡外出的育龄人员入库率达90%以上。

（二）准确上报流动报表。村计生宣传员每个月把变更的流动人口情况及时上报乡计生办。采集的流出人员基础信息（身份证和姓名）与云南育龄妇女及家庭成员信息系统平台数据核对，对已经录入的但项目不全的流动人口基本信息，逐个核实并补充录入完整；同时负责将个案信息录入padis省流动人口系统。并通过流动人口系统中待办事宜模块，及时与流入地进行信息沟通，反馈情况。

四、流动人口计划生育便民服务及维权落实情况

（一）在切实搞好流动人口管理的同时，我们坚持以人为本，关怀关爱流动育龄妇女健康，积极开展优质服务。一是简化办证程序，及时免费为外出务工的流动育龄妇女办理《婚育证明》。二是为流动已婚育龄妇女提供环孕情服务、妇科病普查、生殖保健咨询服务等。三是通过流动人口信息平台及时通报已婚育龄妇女避孕、节育情况等相关信息。逐步取消了由本人邮寄避孕节育报告单的方式，为流动人口减轻负担。四是为流动人口独生子女家庭办理独生子女父母光

荣证并落实相关奖励情况。五是免费为流动育龄妇女发放避孕药具及叶酸。

（二）我乡建立流动人口协会7个，其中乡级流动协会1个，六个村各设一个村级协会，会员总数达326人。对流入本乡的育龄妇女都定期一季度查验一次婚育证明；对流出的已婚育龄妇女都建立了档案；免费为流入和流出的育龄妇女进行孕情检测和对流入我乡的已婚育龄妇女完全免费的享受国家规定的免费计划生育手术项目。同时，积极开展关怀关爱活动，对“留守儿童老人”定期看望、慰问和帮扶，切实为他们排忧解难，解除流出人口的后顾之忧。我乡至今还没有接到流动人口计划生育信访、投诉案件。

五、区域协作工作

我乡及时应用流动人口信息交换平台，实现信息资源共享。流出地及时准确地对流出人口进行完整的个案信息登记和更新，并通报流入地，不断增强了流动人口以户籍地与现居住地的互相配合，共同管理。

六、存在的问题

1、流动人口办证率不高。

2、婚育信息难掌握。流动人口构成的复杂性、就业行为的随意性、生育行为的隐蔽性，增加了管理服务的难度。

3、综合治理力度不够，各部门之间缺乏沟通，使流动人口管理形不成合力。

七、今后努力的方向

面对存在的诸多问题，我乡流动办将在区计生局及乡党委政府的带领和指导下查缺补漏，完善流动人口相关管理制度，结合我乡实际有针对性的制定工作计划，以期在今后的流动人口管理工作中能更上一层楼。

田坝乡计划生育办公室 2011年11月16日

第五篇：田坝食堂自查报告

酉酬镇田坝小学校食堂食品安全整治

自查报告

根据《酉阳自治县学校食堂食品安全整治工作方案》的紧急通知（酉阳食药监【2011】35号）和酉教体卫艺【2011】31号文件精神，结合《2011年学校食品安全督查记录表》和《学校食堂食品安全整治自查表》，以及镇教管中心2011年11月6日会议工作安排，我校安办和行政一行于2011年11月7-9日对辖区学校、教学点、幼儿园食堂各方面的工作进行自查，现将自查情况报告于后。

一、食堂基本情况

田坝小学食堂建于2010年9月，由原来的1间教室改装而成，建筑面积共计68平方米（含储藏室），只有加工、烹饪和配餐间1间（48平方米），储藏间1间（20平方米），有学生484人同时就餐，学校现有学前班学生32人，教职员工共计40人，无法参与就餐；陆家小学没有固定的食堂，学生午餐租在附近百姓家就餐，就餐人数13人；芳芳幼儿园在校学生143人，就餐人数143人，无固定的食堂；田坝小学、陆家小学的餐厨设施由上级于2010年11月配置，基本到位，运行良好。

二、自查情况 1.学校组织建立健全情况。田坝小学开学初就成立了食品卫生工作领导小组，由校长任组长，白明全和食堂管理员田平任副组长，制订了工作计划，对学校食堂进行监管工作；陆家小学、芳芳幼儿园通过本次督查力争在本月底建好食堂食品安全卫生组织。

2.健全制度、责任到人情况。田坝小学校长是食堂卫生安全的第一责任人，食堂管理员白明全、田平为负责具体的管理工作，全体行政人员协助监督管理。同时建立了一系列的规章制度，如餐饮卫生管理制度、食堂管理制度、食堂消毒制度、采购食品制度、采购索证制度、食品验收制度、食品仓储卫生制度、粗加工间卫生制度、烹调间卫生制度、从业人员体检培训制度和各种相对应记录完善；陆家小学、芳芳幼儿园制度记录欠缺，但是两校负责人表态力争在最短时间内完善相关资料。

3.抓好源头管理情况。田坝小学为确保师生饮食安全，把好食品采购关，严防食物的中毒事故的发生，食堂与各食品供应商签订了食品供货协议，认真做好取证，索证工作，坚决不购买无证商贩的食品，建好了台帐；陆家小学无进货相关手续无进货台帐；芳芳幼儿园索证、索票不齐全，台帐未建立。

4.把好食品蔬菜的验收关。田坝小学仓库验收员田平工作认真负责，每次购进的食品、蔬菜和调味品等都要进行仔细的检查验收，严格保证食品蔬菜的质量，保证劣质食品与“三无”食品不进仓库。

5.把好食品卫生关。各校在保证食品蔬菜质量的同时，认真做好消毒、清洗等食品卫生工作，确保学生吃上“放心菜”，洗菜按照流程进行，从洗菜到烧菜层层落实，责任到人。不提供凉拌食物。

6.保证就餐卫生情况。田坝小学是学生自己在食堂领取午餐，餐具是经过严格消毒，确保不发生传染性疾病，厨房设施设备整洁；陆家小学、芳芳幼儿园每人一个碗，一双筷子，只是用开水侵泡。

7.坚持留样制度情况。田坝小学每个品种的留样量均不少于100克，在冷藏条件下存放48小时，潲水去向有记录；陆家小学、芳芳幼儿园由于条件限制，未留样或留样未到位。

8.从业人员持证上岗，规范操作。田坝小学食堂从业人员定期参加卫生防疫部门体检与食品卫生知识培训，按规定穿戴工作服、工作帽，并能做到不留长发，不留长指甲，不戴手饰，注意个人卫生与环境卫生，坚持了晨检制度。每天不定期进行垃圾清理，食堂各个区域的卫生情况良好。严禁非食堂工作人员进入操作间；陆家小学、芳芳幼儿园从业人员未参加体检和食品安全培训，无健康证。

9“三防”情况。各校“三防”工作几乎瘫痪，无具体措施，田坝小学有食品存放架，做到分类存放，保证有良好的通风效果。

10.坚持实行消毒制度。田坝小学餐用具使用后能及时洗净、消毒，消毒后存放在专用保洁柜中，保洁柜能定期清洗，保持洁净；陆家小学、芳芳幼儿园消毒情况有待进一步完善。

11.水质保证，周边环境良好。各校饮水都是山泉水，水质良好，食堂周边无污染源。

12.添加剂使用情况。通过自查，个校未使用任何添加剂.总之，通过自查也发现了很多问题和不足，我校辖区将尽快完善相关工作，积极做好迎检工作，学校安办和行政将再次奔赴各校督察，把不安全的隐患和矛头制止在萌芽状态。

二〇一一年十一月十日