2013年秋季高级中学教师资格证考试试卷范文

第一篇：2013年秋季高级中学教师资格证考试试卷范文

教师资格认定《中学教育学》复习试题

一、填空题

1、教育是培养人的一种__________，从广义上说，凡是增进人们的_________和_________，影响人们的_____________的活动，都具有教育作用。

2、狭义的教育主要指______________。

3、历史上曾经有过从__________到________再到___________的演变。

4、教育制度的发展经历了从______________到_________________再到______________的过程。

5、近代__________的出现，开启了制度化教育的新阶段。正规教育的主要标志是，近代以____________为核心的教育制度，又称_________教育。

6、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的_______________。

7、二次大战后，_________中学的比例逐渐增加，出现了____________________的趋势。

8、西周以后，形成了以_______为中心的文武兼备的六艺教育，六艺是指_______、_______、________、_________、_________、_________。

9、汉武帝彩纳了_________提出的“罢黜出百家、独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度。隋唐以后盛行的____________使得政治、思想、教育的联系更加制度化，宋代以后，___________成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，《四书》是指_________、_________、____________、___________，它被作为教学的基本教材和科举考试的依据。明代以后，____________被规定为考科举的固定格式。

10、教育学是一门以_________、_________为研究对象，探索_________的科学。

11、苏格拉底以其________和与青年智者的___________著名。他的问答法分为三步，第一步称为__________________，第二步叫________________，第三步叫__________________。

12、________________的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。__________________的教育思想集中体现在他的代表作《政治学》中。

13、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国___________的_____________为标志。

14、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于_____________。对后世影响 最大、最明确地构建教育学体系的是_______________。

15、_______________第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以___________和______________作为教育学的理论基础。

16、赫尔巴特提出了传统教育的_____________中心、___________中心、__________中心。

17、杜威作为现代教育的代言人，其代表作是_____________________。杜威主张______________、_____________、_______________。

18、对我国教师产生过重大影响，成为我国教育工作的指导思想是苏联教育家____________编写的______________。

19、生产力对教育起____________作用，教育对生产力起_____________作用。20、对“人力资本理论”作出重要贡献的是_____________，该理论的核心概念是____________，它指的是人所拥有的诸如___________、___________及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，相对于物质资本而言，它是一种____________________资本。

21、通过网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行____________，也可以进行_____________，还可以把二者结合起来。

22、校园文化的核心是_________________________。

23、学校文化是一种__________文化，是一种__________文化以传统___________为己任。

24、人的身心发展是在______________中实现的，人的身心发展具有_________。

25、中国古代内发论的代有是___________。美国心理学家格塞尔强调______________________对人的发展的决定作用。

26、辩证唯物主义认为，人的发展是个体的_________与__________在_________中相互作用的结果。

27、个体身心发展的水平主要受__________、__________、_________、_____________。影响。

28、遗传是指从上代继承下来的___________的特点，也叫_______________。

29、个体在与环境之产相互作用中所表现出来的______________是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

30、青年期是个体身心两方面逐步走向__________的时期。_____________是青年期最重要的概念。

31、教育目的具有__________作用、___________作用、___________作用。

32、教育目的的层次包括________________、_____________、_____________。

33、制定我国教育目的的依据是_______________________________________，实现人的全面发展的唯一方法是_______________________________________。

34、素质教育是促进学生_____________的教育，是以培养___________为重点的教育。35、1989年11月20日联合国大会通过的_______________________，体现其核心精神的基本原则是__________________、_________________、______________、___________________。

36、教育领域中，作为未成年公民，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有___________________________，如____________、____________、________________等都应受到学校的特殊保护。作为学生,在教育过程中,学生享有_____________、____________、____________等也必须受到特别保护。

37、教师职业是一种______________职业，教师是_____________人员。教师是教育者，教师职业是___________________________的职业。

38、教师的教育专业修养包括____________________、_________________、___________________。

39、师生在教育内容的教学上构成____________关系，师生关系在人格上是________________关系，在社会道德上是_______________的关系。

40、教育改革的核心是_____________，课程论侧重研究_________________,教学论侧重研究______________________。

41、各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和叫________________。

42、在我国，课程具体表现为____________、_____________、____________。

43、根据课程任务，课程可分为_____________、______________、______________。根据课程制定者或管理层次，课程可分为________________、________________、_______________。

44、基础型课程注重学生_____________的培养，拓展型课程注重拓展学生的_______________，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的_______________。研究型课程注重培养学生的_______________________。

45、学校课程的开发可分为_________、__________、_________和________等。

46、制约学校课程的三大因素是___________、__________、___________。

47、课件文件的三个层次是_____________、_____________、_____________。

48、教学大纲一般主要由两部分组成：一是_____________，二是____________。

49、教学过程的结构可分以下几个阶段：____________、____________、____________、_____________、___________。其中，领会知识包括使学生________________和_____________教材。

50、我国中学常用的教学方法有：____________、____________、___________、____________、______________、______________。

51、教材是_________________________的材料，教材的主体部分是___________和____________。

52、教学由__________与___________两方面活动组成。

53、学生认识的特殊性表现在：认识的___________、__________、_________，有领导的认识。

54、教师进行教学工作的基本程序是__________、_________、_____________________、____________、___________________。

55、教师备课内容包括__________、__________、______________。教学进度计划主要指______________、______________、_______________。

56、根据教学的任务，可把课分为__________、_________、_________、________。

57、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有_____________、____________、_____________和_______________等。

58、著名教育家____________出版的_________________，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

59、教学策略的基本特征是_____________、_____________、_____________。60、按教学策略的构成因素区分出___________、___________、____________和_____________等四种主要类型。

61、德育是___________、_____________和_____________的总称。

62、我国学校德育内容主要有___________、__________、_________、_________。63、心理健康教育的内容主要分三个方面，即__________、________和________。64、德育过程通常由_________、_________、_________和_________四个相互制约的要素构成。65、德育过程的基本矛盾是_______________________________________矛盾。66、学校对学生进行德育的基本途径是_____________、____________。67、道德教育的体谅模式为英国学校德育学家____________和他的同事所创。社会模仿模式主要是美国的_______________创立。

68、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家____________，他把课程解释为___________________________。

69、从一定程度来说，拓展型，研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着___________________的基础作用。

70、决定教育性质的根本因素是____________________。

71、以德育的角度说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的_____________原则。72、教育活动中最基本的关系是______________________________。73、全民教育就是让所有人都受到教育，特别是___________和________________。

74、孔子的学说是以 _______为核心和最高道德标准。75、苏格拉底采用 ____________ 法进行教学。

76、赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在_________ 基础上，把教育价值的理论建立在 _____________ 基础上，奠定了科学教育学的基础。77、重视教育立法，以法治教，发生于_________________。78、提出“人是唯一需要教育的动物”的是_______________。

79、注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是__________________。

80、政治经济制度制约着教育的_______________ 和____________。81、通过_______________ 实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

82、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：_________________ __________________________。

83、校园文化的核心是_____________________。84、决定着教育的内容和手段的是___________________。85___________________________是教育的直接目的。

86、个体身心发展是人的各方面的潜在力量不断转化为_____________的过程。87、认知方面，初中阶段教育应重视_________________________能力的培养。88、形成学生_________________ 的能力是美育最高层次的任务。

89、教育目的是对_____________提出的，而培养目标是针对___________提出的。它们之间是 ________________ 的关系。

90、在法规中提出“四有、两爱、两精神”的是_______________________。91、教育系统是以人的集合为主要构成要素的社会系统，诸要素 ____________是最基本的要素。

92、______________是教学大纲的具体化，它的主体部分是________。93、教科书的编写要处理好______________和___________________的关系。94、从课程管理的角度看，课程可分__________、_____________________。95、课程设计所形成的文件称为 _____________。96、教学计划的中心问题是_____________________。

97、课程评价的主要模式有_________________________________________ _____________________________________--。

98、教学是__________________得以再生产的主要手段。99、教学具有教育性是________________率先明确提出的观点。100、1989年11月20日联合国大会为维护青少年的社会权利主体地位通过了____________________________________.101、在西方近代教育思想史上，以“泛爱教育”为旗帜，提倡自然教育的教育家是__________________ 102、关于人的身心发展的动力有不同观点，孟子认为人性本善，是我国古代___________论的代表。

103、普及初等教育的要求是什么时候提出来的？________________。104、孔子说“不愤不启，不悱不发”是指教学中应________________。105、组织教学活动的中心环节是____________________。

106、在个体发展中，_____________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。107、美国心理学家格塞尔强调_______________对人的发展起决定的作用。108、教育即生活的命题是由______________提出的。

109、“建国君民，教学为先”出自我国古代著名的教育论著___________。

110、皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的_____________。111、教学工作以___________为中心环节。

二、选择题

1、学校教育的形态形成于（）。

A、商朝

B、夏朝

C、西周D、战国

2、哪个朝代以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系？（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、西汉

3、古代雅典教育的目的是（）培养。

A、政治家和商人

B、军人

C、僧侣

D、艺人

4、古代斯巴达教育的目的是（）培养。

A、政治家和商人

B、军人

C、僧侣

D、艺人

5、（）的兴起，提出了普及初等教育的要求。

A、机械化工业革命

B、电气化工业革命

C、信息革命

D、计算机技术

6、教育学作为一门规范学科，它只有不到（）年的历史。A、100

B、150

C、200

D、300

7、提出“有教无类”教育思想的是（）。A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

8、“建国君民，教学为先”，揭示了（）关系。A、教育的重要性

B、教育与政治的关系

C、教育与经济的关系

D、教育与文化的关系

9、（）是罕见的世界教育思想遗产。

A、《论语》

B、《学记》

C、《墨子》

10、教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、洛克

11、“白板说”是（）提出来的。

A、华生

B、格塞尔

C、洛克

D、赫尔巴特

12、著名的实用主义教育家及代表作是（）。

A、布鲁纳《教育过程》

B、杜威《民本主义与教育》

C、赞科夫《教学与发展》

D、凯洛夫《教育学》

13、以“儿童中心主义”著称的教育家是（）。A、赞科夫

B、杜威

C、赫尔巴特

D、凯洛夫

14、“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养 成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话是（）说的。A、洛克

B、格塞尔

C、华生

D、桑代克

15、教育要适应人身心发展的（），加强学生身心发展关键期的教育。A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

16、遗传素质在人的身心发展中起（）作用。A、物质前提

B、主导

C、决定

17、被心理学家称为“心理断乳期”、“危险期”指的是（）。A、儿童期

B、少年期

C、青年期

D、中年期

18、教育科学体系中的基础学科是（）。

A、教育经济学

B、教育学

C、心理学

D、学校管理学

19、根据教学大纲系统表述学科内容的是（）。A、教学指导书

B、教学参考书

C、教科书

D、教案 20、我国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了（）。A、巩固性教学原则

B、因材施教教学原则

C、循序渐进原则

D、启发性教学原则

21、教学的方法的旨为完成教学任务（）

A、教师教育学生的方法

B、教师指导学生学习的方法

C、教师讲授课程的方法

D、师生共同活动的方式

22、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

23、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A、环境

B、遗传

C、教育

D、社会活动

24、根据一节课所完成任务的类型数，可分为（）。A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

25、人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（）。A、连续性

B、创造性

C、长期性

D、示范性

26、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫（）。

A、实验法

B、演示法

C、参观法

D、实践活动法

27、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A、以教学为主

B、教学、科研并重

C、教学、科研、生产三中心

28、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、防微杜渐

29、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、榜样示范性

B、说服教育法

C、自我教育法

D、实际锻炼法 30、泰勒提出的课程评价模式是（）

A、目标评价模式

B、目的游离评价模式

C、背景、输入、过程、成果评价模式

31、教学工作的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、检查与批发作业

32、我国最早采用班级授课制是（）。A、崇文馆

B、同文馆

C、南洋公学

33、德育过程的基础是（）。

A、教学

B、课外活动

C、活动和交往

34、道德教育的认识模式是（）提出。

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、赞科夫

D、布鲁姆

35、道德教育的认知模式由美国学者（）进一步深化。A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、赞科夫

D、布鲁姆

36、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、量力性原则

37、德育原则是德育工作必须遵循的（）。

A、基本规律

B、基本方法

C、基本途径

D、基本要求

38、在教学过程中，学生对客观世界的知识，主要是通过学习（）实现的。A、直接经验

B、间接经验

C、生产经验

D、生活经验

39、教学具有教育性，是（）率先提出的观点。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

40、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

三、名词解释

1、广义的教育P1

2、狭义的教育P1

3、网络教育P34

4、学校文化P38

5、个体身心发展P43

6、内发论P44

7、外铄论P45

8、美育P69

9、学校课程P91

10、教学大纲P99

11、班级授课制P139

12、德育方法P160

13、陶冶法P161

14、平行管理P175

15、目标管理P176

16、广义和狭义的教育目的P59

四、辨析题

1、非制度化教育是对制度化教育的全盘否定。P3

2、教育与相互是相互独立的，不存在相互依存、相互制约的关系。P37

3、学生文化与成人文化不同。P41

4、个体对环境的作用是消极的。P51

5、教育目的与培养目标是相互独立的关系。P61

6、教学目标与教育目的，培养目标的关系是具体与抽象的关系。P62

7、学生是学习的客体，必须听从教师的指挥。P73

8、重视合作能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。P71

9、师生在教育内空的教学上构成相互促进的关系。P83

10、师生关系在社会道德上地民主平等的关系。P85

11、课程目标的来源以学科为主。P95

12、教学是学校进行全面发展教育的基本途径。P108

13、教学中学生直接经验的获得，与人类实践中直接经验的获得方式相同。P115

五、简答题

1、现代教育制度的发展呈现出哪些趋势？P4 2、20世纪以后教育的改革和发展呈现哪些特点？P10

3、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面？P22

4、教育对政治经济制度的影响体现在哪些方面？P24

5、网络教育与传统教育有何区别？P35

6、个体身心发展的一般规律 有哪些？P46

7、学校教育对个体发展的特殊功能有哪些？P51

8、现阶段我国教育目的的基本精神是什么？P67

9、素质教育的要点有哪些？P67—70

10、教师职业的特点是什么？P79

11、教师职业专业化的条件有哪些？P80（或：教师的专业修养包括哪些内容？）

12、我国义务教育的教学计划应当具备哪三个基本特征？P96

13、在课程实施中，要考虑哪些方面的问题？P102

14、教学包含哪些方面的内容？P108

15、教学的一般任务有哪几方面？P110

16、教学过程主要具有哪几上基本特点？P115

17、教学过程是一种特殊的认识过程。P114

18、间接经验与直接经验相结合。P115

19、掌握知识与发展智力的关系。P116 20、教学过程中知、情、意的统一。P117

21、教师主导作用与学生能动性的结合。P117

22、教学过程的结构分哪几个阶段？P119

23、选择与运用教学方法的基本依据有哪些？P127

24、讲授法的基本要求。

25、备课的主要内容有哪些？P130

26、上好课的具体要求有哪些？

27、运用说服法有哪些要求？P160

28、班集体必须具备哪些基本特征？P179

29、德育过程中的活动和交往有那些主要特点？

六、论述题

1、试述教育与政治经济制度的关系。22-25

2、试述教育与生产力的关系。26-29

3、试述教学原则体系（或案例分析）121-126

4、试述德育过程的规律。154-156

5、试述德育原则体系（或案例分析）157

6、试述建立以学生为本的班级管理的机制。177

7、如何组织和培养班集体。180

8、试述班主任班级管理的内容与方法。185-186

第二篇：体育高级中学教师资格证面试题

1.双手向前掷实心球技术 2.足球的带球过人技术

3.武术的三种拳法和五种腿法教学

4.教学背越式跳高技术 以及展示跨栏跑技术 5.鱼跃前滚翻技术 6.乒乓球发球和羽毛球步法

7.原地跳起单手肩上投篮动作以及展示排球传、垫、扣组合技术

8.复习原地跳起投篮的动作，设计乒乓球平击发球的技术，展示乒乓球发球、挡球、扣球的动作

9.讲授跨越式跳高的技术，展示双手前掷实心球技术和背向滑步推铅球技术 10.复习排球背向垫球技术，新授抢篮板技术动作，展示篮球运球突破加运球 11.新授投手倒立技术动作 12.太极拳

13.复习肩肘倒立，新授单肩后滚翻成单膝跪地平衡 14.新授羽毛球挑球技术和乒乓球正手发球技术 15.排球垫球的方法以及篮球变向运球示范

16.排球正面双手上传球，展示上手发球和下侧手发球 17.讲授足球脚背内侧踢球技术，展示颠球技术

18.篮球运动中要成为一名良好的篮球运动员需具备哪些身体素质，演示2种发展身体灵敏素质的练习方法，展示双手同时运球技术

19.讲解双杠 外侧坐—向内转体180°成分腿坐 技术的动作要领和保护帮助的方法，展示3种利用双杠发展身体素质的训练方法

20.足球头顶球技术和田径双手头上前掷实心球技术，展示足球原地向前顶球、原地向侧顶球技术

21.讲授足球脚背正面颠球技术，设计2种能提高颠球效果的辅助性练习方法 22.讲解田径立定跳远技术

23.讲解篮球跳起投篮技术，展示排球正面双手垫球和自传、自垫、自扣组合技术 24.讲解田径 起跑后加速跑 技术，设计3组障碍跑的综合练习，展示连续蛙跳、连续跨步跳和立定三级跳的技术动作

25.讲授双手向后掷实心球技术动作并指出该动作主要发展那些部位的肌肉力量以及指出该练习方法适宜在哪些项目中运用

26.讲解单杠支撑后回环技术的动作要领和保护帮助的方法，展示燕式平衡—鱼跃前滚翻—挺身跳的组合动作

第三篇：高级中学教师资格证说课教案

《设计与制作电子报刊》的教案

课程名称：信息技术

课题：《设计与制作电子报刊》 授课班级：高一XX班

授课教师：XXX课时安排：2课时 授课类型：新课教授

一、教材分析：

《设计与制作电子报刊》是高中信息技术中《学做电脑编辑》这一单元中的重点内容之一，也是难点之一。我的教学过程我将根据制作《腾飞》板报进行展开，这节课不仅需要学生对WORD掌握非常的熟练，还需要学生能够自己思考，并且具有一定的审美观。《设计与制作电子报刊》不仅是对前面学到的word知识的巩固，还将学习新的知识点，更是对以后的学习有很大的启发，起到承上启下的作用。

二、教学目标：

1、知识目标：

在掌握word的基本操作后，可以进一步学习并掌握对word文字进行处理，比如对word插入页眉、页脚、标签等，掌握对word中的文字设置超链接。

2、能力目标：

该课的教学能力目标希望学生能够对现有的资料进行筛选，并运用学习过的word知识和自己的想象，在实际当中进行操作，设计出自己喜欢的报刊。

3、情感目标：

善于提出问题，学会合作解决问题，提出自己的观点，对知识的学习能够有所启发，激发学生的灵感，制作出更加美丽的板报。

三、教学重难点：

1、重点：本节课的重点是能够对word中文字进行更复杂的操作，本节课学完能够对文字进行效果设置以及熟练掌握板报排版。

2、难点：能够通过对word文档的效果设置后，引发出一些更深层次的问题，对使用word产生自己独特的见解。

四、教、学方法和手段：

1、教学方法：在前面的学习中，学生就对word的操作有了一定的掌握，那么在本节课中对于板报的设计，我就会采用演示、引导启发式的教学方法，使学生的参与度更强，这样掌握知识就会更加容易。

2、学习方法：自主探究学习方法，学生自己参与到了学习，对于问题的发现也是非常有帮助的，发现问题后学生也就会产生自己去研究，自己去解决，这样就会使得学习进步更快，知识还会不至于忘记最快。

3、教学手段：教学手段我采用的多媒体教室，并且保证每个人都有电脑，主要是以演示操作为主，在课堂开始前，给学生展示一些做得好的板报，引起学生的兴趣，能够很好的实现教学目标。

五、教学过程：

1、新课导入：

教学过程：

引例：展示优美的电子板报。

设计意图：通过采用例子，导入新课，让学横对新课产生兴趣，进而对学习产生求知欲望，引发学生的审美，激起学生对美的创造，为教学过程做铺垫。

2、新课讲解：

教学过程：根据前面的新课导入，对新课进行讲解，即电子报刊的设计与制作做过。一般的电子报刊设计与制作的过程是：确定主题、收集素材、版面设计图草、确定报刊中的内容、编辑制作、校对。

（1）、确定主题：选择主题时，要注意主题的积极意义，和最好是自己最熟悉的内容，以便于对后面内容的编辑。对于主题名称的命名要注意言简意赅，并且具有新颖性，能够在第一时间吸引读者的眼球。

（2）、收集素材：素材包括文字、图片、视频、动画等，但是在电子板报的制作中，一般用到的只是文字和图片，电子板报是要印刷出成品的，所以视频和动画是不便于印刷的。素材收集的方式很多，可以是自己原创，也可以是报刊的资料，翻译光盘上的内容，拍摄图片，或是直接从网上下载相关的素材。在收集素材的时候，一定要了解，别人的作品是可以引用的，但是要注意保护著作权和版权。

（3）、稿图的设计：在设计草图的时候，首先要选定版面的大小，常见的版面有A3和A4幅面，还要考虑版面是横排或是竖排，一般的电子板报主要是用A3幅面的。

稿图的设计，可以是在电脑上完成，或是在草稿纸上完成。但是在设计的时候对报刊版面的内容分配要合理。一般的报刊的页面结构有：版心（版面的中间内容部分）、报眼、报眉、报尾以及四周的空白等，排版等都是在版心部分中进行的。

（4）、确定报刊中的内容：主题确定了，素材也已经准备好了，版面的设计已经有了初稿，就可以对报刊的内容进行确定了。

报刊中的内容确定，一定要根据所选择的主题进行内容确定，以及图片的采用要适合内容，内容搭配的图片也要恰当。图片选择要看起来美观，在第一时间就可以吸引到读者的眼球。并且内容要有可读性，内容让读者能够愿意去花时间去读。

（5）、编辑制作：制作板报的基本准备做好以后，就可以开始进行电子板报的编辑制作了。首先把选择好的内容根据板报设计图稿输入电脑中，并且为每段文稿编辑一个标题，并记得随时进行保存。然后开始插入图片，使板报进行图文混排，使得板报更加的好看。然后可以对板报的文章加入边框，对相关文字进行简单处理，使得文章的重难点很清晰的呈现。

（6）、校对：编辑完毕，最主要的也是最后的部分就是对所编辑的板报进行校对，在制作过程，多少都会有出错，校对就是对是否有误错别字、漏字以及在排版时候图片的位置是否得体，对文字处理的选择是否恰当进行校对，使板报更加的准确。学生过程：在教师讲解新课的过程中，学生主要是以听讲为主，然后在心里面对自己想要什么样主题的板报的一个构思，如果遇到听不到的情况就可以对老师提出疑惑。然后使得自己更好的掌握新课的内容。

设计意图：新课讲解是必须的，这个主要是给学生讲解新课内容。部分的学生是可以进行自主学习的，但是对于大部分同学，老师不讲解是不能独立完成课程内容的学习的，对后面需要完成的任务也会产生困难的。

3、实际演示：

教学过程：word的基本操作，前面就已经学习过，对于基本操作的演示就可以不再一一的进行，但是对于电子报刊的制作中需要设计的新内容，就要老师演示给学生。

（1）、为文档加入页眉

在word工具栏中选择“页面视图”—视图—页眉和页脚命令，word的屏幕就会显示出页眉和页脚的编辑窗口栏，然后就可以自己板报中，需要到的页眉页脚分别是什么进行编辑了。

也可以对文章进行设置边框和底纹，使得板报画面更加的规范，操作演示是在“页面布局—页面边框”，就会出现边框和底纹的对话框。

（2）、建立文档之间的超级链接

我们板报不可能是一版面就可以完成，而且在同一时间是不能完成所有的版面的，那么就需要有不同的文档的建立，那么就要建立文档之间的链接吗，使得在查看板报的时候更加方便。

建立超级链接有多种可以实现链接，有文档之间的链接，也可以是同文档中的链接，还可以链接到网页。

我们在板报的制作中最主要的链接是文档之间的链接，操作为“插入—超链接”就会出现下面的对话框，然后就可以选择需要链接的对象了，也可以点击右键，选择插入超链接，同样会出现下面的对话框。

（3）、建立标签的超链接

前面所制作的电子报刊的版面是分开的，那么就要把它设计在一个文档里面，就要选中一个文档，点击“右键—插入文件—选中要插入的文档—插入”就可以完成，也可以在word工具栏上进行操作，“插入—文件—选中文档—插入”。然后建立与书签的链接，首先插入书签，屏幕上就会显示下面的对话框，在书签名中输入要建立超链接的文字，然后点击添加。以“我们的生活”为主。

先取消前面所建立的超级链接，在文档中选中“我们的生活”，然后执行插入—超链接—取消超级链接，在建立新的超级链接，执行“插入—超级链接”在弹出的对话框中选中链接到文档中，就会出现下面的对话框。

然后点击书签，就会出现先前建立好的书签的名称，“我们的生活”，然后选中书签名，点击确定就可以了。然后文档中不同版面之间的书签的超链接就建立成功了。

学生过程：在老师演示完后学生就要开始实践了，在学生实践的过程中，如果遇到问题可以请教老师，还可以跟同伴进行讨论，是学习效果更好。

设计意图：演示使得学生能够更好的对操作进行掌握，使学生更容易进行学习。

4、出示任务

教学过程：老师在进行操作的演示后，就要开始展示任务，让学生根据前面学习的知识进行运用。

学习过程：教师自主进行设计电子报刊的设计与制作，可以组队，也可以自己单个进行设计，在规定的时间内按质按量进行制作。

设计理念：对新课程的学习最好的掌握就是对自己进行实践操作。

5、总结

总结分为对教学过程的总结和学习过程的总结。

6、板书设计：

课程名称：设计和制作电子报刊 电子板报的制作过程：确定主题—收集素材—版面设计图草—确定报刊中的内容—编辑制作—校对

六、资源：

在教学过程，可以适当的为学生提供一些比较适合教学内容进行学习的资源网站，学生可以借鉴别人的东西来学习。

七、教学反思：

在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，学习任务非常的明确，可以在课前就很好的规划教学进度，很好的使学生从被动型学习变为主动型学习，让他们在实践与探索中学习，并且对学习过程中出现的问题加以解决。学生从确立主题、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，都体现体现了学习方式的自主性。

本节课主要是学生自主探究学习型为主，教师引导为辅，让学生自主体会信息技术的普遍性，在集体讨论和实际操作中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。完成任务的成就感，提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。

第四篇：2017中学教师资格证考试面试心得

2017年中学教师资格证面试心得

2017年5月21日上午我参加了2017年高中教师资格证的面试，学科是高中通用技术。对于教师资格证面试备考有自己的一些心得体会，在此和大家分享一下。

首先要恭喜各位同学通过了笔试，到了面试这一环节，这是一件值得庆幸的事情，高中教师资格证考试笔试中的《学科知识与能力》中的教学设计与面试的内容可以借鉴，但又有区别。笔试的时候我们是面对试卷，可以有思考和修改的机会，但面试就是面对面与人沟通，话说出去了，如果再捡回来，就会有困难。所以在面试前我们要做好充分的准备：

1、掌握面试流程

(a)候考：带面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。

(b)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，系统打印备课纸及试题清单。

(c)备课：进入备课室，备课室老师发放备课纸和试题，考生撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

(d)回答规定问题：考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(e)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。

(f)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

(g)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

2、考虑是否要报培训班

首先要告诉大家的是报培训班的人真的不多，培训班的保过协议班费用大概在1.8K左右，我自己有幸参加过一次教师资格证面试的培训班，第一天来了11个人，下午只剩下6个了，可见报培训班的人真的不多，并且报了培训班也不一定会过，如果感觉自己需要锻炼讲课的胆量可以考虑报下培训班，培训班里面的教学方式主要以学员自己的10分钟试讲为主，培训老师只是适当的点评下，对于想要学习面试理论知识的同学会感到失望。要是感觉一点复习方向都没有，或者非常在意这次的面试考试，有较大心理压力的可以考虑报班，图个心理安慰。

3、面试通过率

有很多同学关心通过率的问题，其实没有必要，面试是当场给分的，在你走出面试考场的时候，分数就已经出来了，考官只关心你个人的表现，不会把你的表现和其他人进行比较后给分。所有，面试的通过率只是虚值，不必在意，用心备考，通过不成问题。

4、如何复习

复习面试最主要的是练习讲课。在笔试阶段的时候我们对于本门学科的知识都有了大概的了解，掌握了各个知识点。面试的时候我们就是要把我们掌握的知识点用自己的语言表达出来。在刚开始的时候，一定会有难度，感到无从下手。建议大家从《课程标准》入手，课程标准中对本学科进行了系统的介绍，课程标准中提到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在面试备课阶段都可以加以参考。

了解课程标准后开始对本学科的内容进行试讲，整个面试中试讲的分值是很 高的占60%以上，所以要重点关注试讲。试讲的时间一共10分钟，有的考场到8分钟的时候会有提醒，有的没有，所以平时练习的时候按照没有8分钟提醒的状态来要求自己，这样才能在考场上游刃有余。试讲要把课程的内容讲透，有的考生试讲的内容自己都没听明白，考官就听得更加云里雾里，不要侥幸考官不懂你这门学科的内容，他们都是本门学科的精英，讲没讲透彻一听就知道，所以宁可在试讲的内容上有所取舍，也不要急匆匆的把所有的教材内容都讲完，有时候贪多会嚼不烂。

如果抽到的试题我们一点都没有接触过，也不用着急，按照自己的理解，把知识点讲清楚，宁可少讲试题，挑自己会的内容讲，我看过面试的评分标准，试讲关于教材方面的内容给分只有15%，所以面试考察的主要是教态。因此在平时练习的时候一定要注意讲话的语速和肢体语言。

在讲话语速上，我曾经做过比较，同样的一篇教材，以慢速讲课和快速讲课时间相差2分钟，在考场上我们作为考生多多少少会有些紧张，会导致讲课过快，有些考生把10分钟的试讲用了5分钟就讲完了，本来挺好的一份教案，由于语速过快，导致听得人听不清，讲的人也很累，所以在练习的时候注意自己的语速。

如何放慢语速？我根据自己的经验，要做到抑扬顿挫，重点的知识点或者重要的词语要做到放慢语速，提高音量，不仅表达了自己讲课的重点，又能给听的人信息。还可以增加一些课堂的互动，比如假装在提问学生，又用自己的语言将学生的回答讲出来，这里要注意的是提问后有一定的停顿时间，要想象着自己面前就是有一班学生在听课，提问后要给学生思考的时间。除了放慢语速，还要注重肢体语言。

如何拥有好的肢体语言？这个需要不停的锻炼，刚开始对着镜子练，自己看自己的动作，比如提问的时候用什么动作，自然站立的时候用什么动作，建议看看央视节目主持人站姿及肢体动作，学习适合自己的肢体动作。接下来要同学或者家人观看及评价自己的肢体动作，最好有几个人一起评价，参考大家的意见。最后将讲课的过程录制成视频，自己再不断完善。

在有了自己良好的语速和肢体语言后，基本上资格证面试的试讲已经没有问题了，如果需要精益求精或者要参加教师编制考试的同学可以把精力放在准备每一课上面，把每一课按照试讲的流程走一遍，做到游刃有余。

5、注重板书

板书是试讲的时候必不可少的一项内容，写一手好字能给考官好印象，能起到锦上添花的作用。平时在家练习的时候建议买一块小黑板，就算练不出一手好字，也要做到字迹工整，让别人看的清楚，还要注意一行字不要写歪了，一行字里面出现大小不一的字也是要改进的。

6、着装打扮

最好着正装或偏正式的服装，不要随意，即使是在冬天，以体现你对此次考试的重视。有的考官可能在你进场2分钟就有了评价，也就是起评分。所以为了能给考官以好的第一印象，尽量着正装。

有幸通过了这一次教师资格证面试，在此对自己的面试备考做了一些总结，希望对各位考生有所帮助，也希望看到这篇文章的考生顺利通过面试！

第五篇：中学教师心理 学考试试卷

2012年贵州教师资格中学教育心理学

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共30分)

1、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（B）

A、遗传

B、环境

C、个体的能动性

D、教育

2、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去

和玩。”这里他所运用的是(C)

A、外部强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化

3、在西方，提出“产婆术”的是（A）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.智者

4、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（A）

A.思想政治素质

B.道德素质

C.文化素质

D.生理素质

5、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）

A、冲支型

B、反思型

C、场依存型

D、场独立型

6、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是(C)

A、外部强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化

7、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（B）

A、正迁移

B、负迁移

C、一般迁移

D、逆向迁移

8、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的（C）

A、动机性功能

B、信号性功能

C、感染性功能

D、保护性功能

9、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）

A、0-2

B、2-7

C、7-11

D、11-1510、在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为

(C）

A、操作性行为

B、辨别学习

C、潜伏学习

D、获得

11、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(A)。

A．人自身的内在需要

B．社会环境的要求

C．教育要求的内化

D．个体的理想和目标

12、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)

A、正迁移

B、负迁移

C、特殊性迁移

D、普遍性迁移

13、“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。

A．赞可夫

B．维果茨基

C．皮亚杰

D．布鲁纳

14、把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是(A)。

A．威尔逊

B．格赛尔

C．华生

D．洛克

15、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这

种管理利用的是（B）

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、从众

二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

16、个体身心发展

是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

17、非正式学生群体

非正式学生群体是指既没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

18、迁移

迁移一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后续学习的影响。现在人们普遍认识到这样定义的局限，而把迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。

19、创造性思维

是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

三、判断题(每小题1分，对的打×错的打√，共10分)

20、学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。【√】

21、布鲁纳强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习。【×】

22、非正式学生群体可称之为学生集体。【×】

23、测验信度是指测验的真实性、正确性。【×】

24、阿Q精神是认同作用的一个典型。【√】

25、聚合思维是创造性思维的核心。（×）

26、影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（√）

27、适当的过度学习会阻碍知识的保持。（×）

28、概括是理解抽象的科学知识的起点。（×）

29、学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（√）

30、中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（√）

四、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)

31、简述教育心理学的主要研究内容

教育心理学的主要研究内容有以下七点：

（1）教育与心理发展的关系

（2）学习心理（3）教学心理

（4）评定与测量（5）个别差异

（6）课堂管理（7）教师心理

32、简述心理学健康的标准

答：1.对现实的有效知觉。

2.自知自尊与自我接纳。

3.4.5.6.自我调控能力。与人建立亲密关系的能力。人格结构的稳定与协调。生活热情与工作高效率。

33、结合实际阐述如何激发学生的学习动机

（一）创设问题情境，实施启发式教学

为了有效的设置问题情境教师应做到：

熟悉教材：设置问题情境的基础

了解学生：因人而异的设置问题情境

贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。

（二）根据作业难度，恰当控制动机水平

（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。多使用“双向反馈”：教师à学生à教师

恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。

（四）正确指导结果归因，促使学生继续努力

当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大

当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小

教师要教会学生正确的对成败进行归因

34、简述意义学习的基本条件。

①学习者具有意义学习的心向。

②学习材料具有逻辑意义

③学习者认知结构中具有适当的观念

五、论述题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

35、直观性原则是中小学教学最为常用的教学原则。

直观性原则，是指教师在教学中，根据教学内容的需要，为学生提供有关的、事实、实物和形象，以丰富学生的感性认识和直接经验，为学生学习新知识、形成新概念、发展智力和思想品德等奠定基础。

直观一般包括三大类，即实物直观，模像直观，语言直观。

贯彻直观性原则的基本要求是：

第一，要根据中学学科的特点和实际，恰当地选择直观手段。

第二，直观教具要具有代表性和典型性。

第三，运用直观教具要和语言讲解结合起来。

36、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请

用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来

越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。

今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。

例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。

例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。该学生违规行为多次发生，现为促

使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲

话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。