典范式员工演讲稿

第一篇：典范式员工演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

非常荣幸能够参加今天的演讲比赛。我演讲的题目是典范的力量 对于刚毕业的我来说，能够成为一名四川石化的员工是一件非常荣幸的事。四川石化在我的职业生涯中给了我一个和很高的起点。站在这个高高的起点上，能够非常真实的感受到肩膀上所承担的责任和压力。那么如何能够胜任我所在的工作岗位呢？这就必须严格要求自己，积极响应公司的号召，扎实稳固的学习专业知识，不断的提高自身的整体能力，争做一名典范式的员工。

“典范”一词的词义为：可以作为学习或仿效标准的人或事物。在我看来，所谓典范式员工，就是指在工作能力、道德素质、人及关系的协调方面能够成为其他员工模仿对象或者为其他员工做出表率的员工。我认为，每个人通过自身的努力都可以成为典范式员工。因为每个人的身上都有他自身的优点和闪光点，只要我们能够发现自己身上的优点、闪光点并努力的去把自己的优点和闪光点进行发展，成为别人学习的榜样，那么你首先就具备了典范式员工的最基本条件。

铁人王进喜是我们大家众所周知的中国石油先进人物，凭着“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，一步一步的把大庆油田建成了我国当时第一大油田。这就是典范式员工！王进喜的精神感动了全国多少人，他的精神引领着全国多少劳动人民向王进喜学习。这就是典范的力量。虽然那个时候没有典范式员工这样的称呼，但正是典范式的品质和精神，这种铁人精神影响了整整几代人。这是我们石油工人的骄傲，是值得我们一生学习的榜样。

青年一直以来都是是企业发展的中坚力量和希望所在，具有朝气蓬勃、敢为人先、拼搏竞争的特点。我们应该本着自觉、自强、合作的先进理念，展现出中国青年爱岗敬业，开拓创新，自强不息，乐于奉献的精神风貌，扎扎实实的工作在生产第一线上。

我想，每一个进入四川石化的新员工都和我一样，怀揣着自己的梦想。梦想是我们的希望，它引领者我们奋发进取，踏平坎坷。我的梦想并不仅仅在于成为一名四川石化的员工，而是成为一名优秀的员工，成为一名典范式员工。那么如何成为一名典范式员工呢？

在我看来主要有以下几点：第一敬业精神、第二团队精神

第一敬业精神，宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。“不到西天，死不回国”、“不得真经，永堕沉沦”，是什么使玄奘立下如此的誓言？抛开利欲、拒绝美色，是什么注定他的超俗与不凡？一片诚心，一往无前，不到灵山，不回不还！十世修行的深厚积淀，十七载坎坷的千锤百炼。是什么精神使玄奘不违天命，不负皇恩，迎取真经？这就是敬业精神，由此可见敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。

第二团队精神。简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。我们每个班组都是一个团队，如何保证这个团队能够高效率的工作呢？那就需要我们每个人保持良好的人际关系。古语云：天时不如地利，地利不如人和。美国著名成人教育家戴尔，卡耐基经过大量的研究发现说：“一个人事业上的成功，只有百分之二十是由于他的专业，百分之八十要靠人际关系和处世技巧。”试问，如果一个人没有良好的人际关系，他怎么能融入到这个团队之中呢？只有在良好的人际关系的基础上，团结整个班组人员，朝着明确的目标努力，整个团队的工作效率就会得到质的飞跃。

总之，每个人身上的优点都有很多，只要我们能够将自身的优点和长处发扬、发展，给他人做出学习的榜样，就具备了典范式员工的条件。通过我们成员之间的互相学习和吸取知识的养分，我相信在不久的将来，获得成功的不仅仅是个人，而是我们整个团队，整个四川石化。让我们携手共进，创造出美好的未来，为四川石化的发展史上画下浓墨重彩的一笔！

第二篇：高效课堂五环范式教典

高效课堂五环范式教典

编辑提纲

书

名：高效课堂五环范式教典 内容提要：“五环大课堂”被评为《中国教师报》“全国高效课堂九大教学范式”

第一节第二节 之一。本书即是对五环高效大课堂范式多年探索经验的总结，以前瞻性的理论视野和规范性的操作流程，构筑了五环大课堂教学范式的完整体系。本书融理论与实际于一体，以理论阐释、操作规程、经典案例为主，读者通过阅读本书，既可掌握五环大课堂教学范式的基本理念、规则和流程，又可解读实际案例开展具体的教学活动，是一本针对有志于课改探索、追求高效课堂的教育教学管理者和教师的实务性书籍。

总论

解读高效课堂五环范式

背景篇

内容：五环高效大课堂提出的背景

1、拷问：传统教育之“病”（精英教育）

2、诊断：传统教学课堂并发症（低效）

3、医方：实践新课程

经营新课堂

4、实践：高效课堂范式探索

观念篇

内容：五环高效大课堂的教育观念

1、生态教育观

——特质：生活化、生态化、生命化 ——形态：开放、灵动、有序

2、均衡教育观

——精英教育与人人成材

——教学权力的均衡而非教学资源的均衡

3、幸福教育观

——相信学生是教育的道德、解放学生是教育的良知、发展学生是教育的使命。

——课堂幸福指数是高效课堂价值取向。高效课堂尊重教师的个人发展和价值实现，能让教师体验到职业的幸福感。（1）在高效课堂中，教师或许艰苦却不痛苦，或许忙碌却不麻木，科研的引领、课堂的锤炼、交流的碰撞，改变了传统教师职业生存状态，不仅让他们可以享受到职业的尊崇，同时还可以帮助他们实现个人专业的发展，体验到职业追求的成就感，从而实现从教书匠到教育家的职业理想的跨跃，真正让教师拥有一个幸福而完整的职业人生。（2）高效课堂为学生终身幸福奠基。“让每一个孩子能得到理想发展”，这是高效课堂终极目标，也是唯有高效课堂才能实现的目标。高效课堂尊重学生个性，尊重学生差异，尽可能地为每一位学生身体、心

灵、知识、德性的成长提供阳光，让学生在学习过程中体验到生命的狂欢、心灵的成长、学习的幸福。高效课堂让双语人不唯应试教育，但也不怕应试教育，真正让学生在课堂上享受学习的幸福和尊严。

4、效能教育观

高效课堂的“高效”表现在学生学习力的可持续性发展，即知识建构能力指数。无论怎样的形式，都要让学生获得知识，培养学生自主学习和知识迁移能力。

第三节

形态篇

第四节

内容：五环高效大课堂形态解读

1、五环高效大课堂内涵 与新课改相一致 ——自主 ——合作 ——探究

2、五环高效大课堂特征 ——主动性：拓展的深度 ——生动性：互动的温度 ——生成性：生成的高度

3、五环高效大课堂机制 ——关系重建：“师与生”（“教与学”、“导与学”）教育关系的重构，——角色重构：如教师的六个角色定位 ——原则重组：

分层原则（分层目标、分层学习、分层训练、分层达标）整体原则（整合教材、知识迁移、能力拓展）自主原则（自主学习、自主展示、自主反馈）

4、五环高效大课堂构成 ——“三大支撑”：文化系统、教学系统、评价系统 ——“三段一体”：预习、展示、反馈 ——“三式学习”：独学、对学、群学 ——“三主动线”：学案主导、问题主线、活动主轴

作用篇

内容：五环高效大课堂的作用

1、素质教育的解决之道

解决学生个性发展与全面发展的冲突

2、均衡教育的解决之道

解决学生个别发展与全体发展的冲突

3、课堂高效化解决之道

解决知识与能力发展的冲突

4、师资专业化解决之道

解决教师发展与学生发展的冲突 第一章

五环高效大课堂文化体系的构建

第一节

校园文化构建

内容：学校文化理念与操作

1、理论阐释

以可持续发展的人本理念育人，让学生人格养成，学会生活，学会做人，学会成功；让教师自我成长，获得成就感。

2、形态描述：教风、学风、校风 ——环境载体：石赋

——制度载体：学校刚性管理制度和学生自我管理相结合

——行为载体：含行为规范、各项管理和活动，如特色课程设置

3、操作规程：？

4、经典范例：？

第二节

班级文化构建

内容：班级文化的构建

1、理论阐释：民主合作的管理理念

2、形态描述：制度化、体验化、自治化

3、操作规程：行政大组、学习小组建设（班级分组）可参考《关于班级文化力建设的若干实施意见》、《关于班级文化创建之显性文化建设实施意见》

4、经典范例：？

第三节

课堂文化构建

内容：课堂文化的构建

1、理论阐释：以绿色、生态、平等的新型教学文化，自觉体现质疑与反思的科学精神、民主与合作的人文精神、自由与创造的艺术精神„„

2、形态描述：

——课堂空间文化描述：拆除了讲台，创设了师生同处一个水平面的布局，是对传统教学空间布局的一次革命性变革。——课堂制度文化描述：？ ——课堂教学文化描述：？

3、操作规程：如课堂空间布设要点、高效课堂小组建设等

4、经典范例：？

第四节

学生文化构建

内容：学生管理和德育养成等

1、理论阐释：培养学生独立、合作、责任的行为规范

2、形态描述：寝室管理、就餐管理、活动管理（如跑操）

3、操作规程：参考《新生入学培训》、《中小学生品行三十分段位赛考评表》

4、经典范例：？

第五节

教师文化构建

内容：关注教师专业化成长

1、理论阐释：科研兴教的发展理念：校本教研、校本培训

2、形态描述：教师管理、培训 ——文化引领，价值认同 ——制度保障，人力激励 ——校本科研，名师团队

3、操作规程：参考《“三定”备课标准化执行方略》、《“三环节”师资培训模式》等

4、经典范例：？

第二章

五环高效大课堂课程体系的构建

第一节

第一课堂——教材学习课

第二节 第三节 第四节 第五节

1、理论阐释：发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识，让学生通过积极主动地学习，掌握基础知识和基本技能，形成良好的学习品质和学习能力。

2、形态描述：？

3、操作规程：？

4、经典范例：教材学习课经典课描述，可分年级列举数例

第二课堂——校本研习课

1、理论阐释：以教科研为先导，以现代教育技术为手段，深化课堂改革，突出学生的主体地位，提升教师素质和专业水平，培养学习型教师。

2、形态描述：？

3、操作规程：校本科研有关制度

4、经典范例：校本研习课经典课描述，可分学科列举数例

第三课堂——个性发展课

1、理论阐释：根据学生的爱好和兴趣，开设各类个性选修课，重在发展学生个性和特长，培养学生的创新意识和创造能力。

2、形态描述：？

3、操作规程：如《关于开展自主发展式活动课的相关规定》

4、经典范例：个性发展课经典课描述，可分特长列举数例

第四课堂——行为养成课

1、理论阐释：关注学生心理需求，重在养成学生良好的行为习惯，让学生通过自我评价，规范行为，让行为形成习惯，让习惯形成品质，从而学会生活，学会做人，学会合作，建立完美的人格品质。“以德养德，以行促学”，这正是铜都双语学校封闭式管理的优势所在。

2、形态描述：？

3、操作规程：？

4、经典范例：教材学习课经典课描述，可年龄阶段列举数例

第五课堂——社会实践课

1、理论阐释：要按照课堂的定位在校外建立实践基地，确定实践内容和目的，有计划、有目的地组织学生开展实践活动，使社会实践成为学生与社会的桥梁。

2、形态描述：？

3、操作规程：？

4、经典范例：教材学习课经典课描述，可分小、中、高学部举数例

第三章

五环高效大课堂操作体系的构建

第一节

课堂路线图——日导学稿

第二节

1、理论阐释：导学结合、学生共性与个性需求的结合

——从教材到学材的根本转变 ——从教法到学法的根本转变 ——从教程到学程的转变

2、形态描述：日导学稿是供师生共同使用的学案设计，是一种在教师的科学指导下帮助学生制定有效的学习计划和学习策略的方案，是架设在教师与学生之间的桥梁，是引导学生自主学习、互动学习的导向标。这种师生共用的导学稿实现了以导学稿为载体的教研合一、以导学稿为蓝图优化课堂的导学合一、以导学稿为依据的查漏补缺的教辅合一的“三个合一”，是五环课堂的路线图。

3、操作规程：操作流程说明及相关制度

——编写：日导学稿的编制是教师备课中的一个重要部分，编制的过程是突出个人能力和发挥集体智慧的过程，它必须在同级同科集体备课、集中研讨的预习设计、正课设计、训练设计等成果的基础上，由学科任教教师根据班情、学情执笔编制出来的。

——内容：大致包括统一题头、自研课设计、展示课设计、日训练课设计、日培辅安排、日学习反思、教师寄语等组成，于授课的前一天晚自习时发给学生。

——运用：师生运用日导学方案要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补，从而确保预习的深度和效果。

4、经典范例：分年级分学科列举并附点评，如中学语文 * * 课日导学稿等

“三模五环六度”导学流程

1、理论阐释

其模式主体首先能引导学生自读、自探、自研、自悟，让学生独立、合作、高效地完成自学任务；其次通过展示，让学生参与学习、主动学习，让思维碰撞、让才智的展现，从而充分发挥学生的主体作用，激发学生参与欲望、竞争意识；最后是质疑、点拔、归纳和总结，对学生学习成效进行反馈和检查，并着眼知能转化，保证教学效果。

2、形态描述

五环大课堂是一种“三模五环六度”的高效课堂模式。它立足“结构”和“方法”两大原点，以“定向导学——互动展示——当堂反馈”为三大导学模块，以“自学研讨——合作探究——展示提升——质疑评介——总结归纳“为五环导学流程，以要求导学设计及课堂操作过程重视学习目标的准确度、自主、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度为“六度”标准，既保证课堂导学的紧张有序，又彰显开放性课堂的生动活泼。

3、操作规程：参考《高效课堂校本管理系统及实施办法》、《高效课堂效能化管理体系及运作》、《高效课堂管理系统及实施意见》、《师生 课内规则》、《高效课堂学生行为规范》（已有）、《高效课堂学生行为规范》（再撰）等、4、经典范例：“三模五环六度”分学科运用举例

第三节

五环课型

第四节

1、理论阐释

自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架设的五环课型，则全方位多环节地规范了课堂组织中教与学、师与生的行为与流程。自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课五种课型的每日循环实施，使教与学具有了针对性、连续性，真正实现了教学合一、学练合一、教辅合一，避免教学活动的随意性、盲目性、无序性。每种课型的实施均制定了标准化的程序和规则，既突出学生的学习主体地位和能动性发挥，又重视教师的导学价值。

2、形态描述

——自研课：晨读、阅读课、预习课、自练课、活动课 ——展示课：定向导演——互动展示——当堂反馈 ——训练课：精心设计训练题

——培辅课：复习、差生长期帮扶计划、优生延伸拓展训练、培辅绩效验收

——反思课：日反思、周反思、月反思

3、操作规程：《关于高效课堂自研课型之晚自习标准化执行指导意见》、《关于英语活动课时段学法指导性意见》、《关于七、八年级晚间大自习时段学法指导性意见》等等

4、经典范例：就各年级各学科自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课开展实例。

五环课控

1、理论阐释：？

2、形态描述：“五环节”学科质量预控体系，主要由五个环节策略组成：一是在课前准备阶段，以周前预习和日前预习为方式，让学生在独立探求的过程中完成认知准备和情感准备。二是在课堂导学阶段，以定向导学、互动展示、当堂反馈为方式，坚持“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的原则，合理安排“学”、“教”、“练”，积极引导，提高课时效益。三是在课后训练阶段，以晨读、课外阅读、日日清检测、大自习自练等为方式，让学生将知识转化为能力，并适当拓展训练的广度和深度，促进学生知识巩固，实现“知能转换”和“知能并举”。四是在课后培辅阶段，以自主反思、个别培辅、集中培辅等为方式，以“面向全体，尊重个体”为原则，做好培优辅差。五是在课后检效阶段，以单元自测、周清过关检测、培辅绩效月验收、月度考核验收等方式，对学生进行过程性评定和结果性评定，加强目标管理。

3、操作规程：《文化课“四清”质量预控实施意见》、《教师培优辅差工作质量月验收考绩方案》等等

4、经典范例：各年级各学科五环课控开展实例。

第四章

五环高效大课堂评价体系的构建

第一节

课堂质量评价体系

1、理论阐释：？

2、形态描述：？

3、操作规程：如《新课堂教学评价标准及策略》、《高效课堂精细化操作评价指标与考评表》之类

4、经典范例：对分学科课堂质量进行评价的案例

第二节

学生学习力评价体系

1、理论阐释：？

2、形态描述：？

3、操作规程：如《高效课堂学习力月度竞比公布表》之类

4、经典范例：对学生学习力进行评价的案例

第三节

教师执行力评价体系

1、理论阐释：？

2、形态描述：？

3、操作规程：《教师教学行为标准化管理考评细则》之类

4、经典范例：对教师执行力进行评价的案例

第四节

课堂管理评价体系

1、理论阐释：？

2、形态描述：？

3、操作规程：《新课堂教学督评指标体系及评分表》、《高效课堂优效执行评估指标体系及评分表》之类

4、经典范例：对课堂管理评价的案例

结语

内容：教改有度，收放自如。

探索的理论化与本土化

说明：

1、以上仅为章节编排及内容关键词提示，极需材料收集。

2、以上“？”部分需进行重新总结和内容补充。

第三篇：精典演讲稿

感悟父爱 小时候，我不明白什么是父爱，什么是母爱。我只知道，是妈妈，日日夜 夜得守在我的身边，精心地照料我，悉心地哺育我；是妈妈，为我不辞辛苦地 付出，却不求回报。妈妈在我的记忆中，为我付出了太多太多，而爸爸呢，只 是在下班后在我的床边守一会儿，只是那么一会儿，短暂而微不足道，而后，他就回到书房，为了自己的事业而努力，或者也去去厨房，料理一些家务，但 陪伴在我身边的，却只是妈妈。长大以后，我曾一度怀疑，父亲到底爱不爱我。因为，他只会在生气时拿 我出气，或在我犯错误时，严厉地批评我，而在我有了好成绩时，他却并没有 显出有多么的高兴，虽然我试图用得意洋洋的神情感染父亲那张死气沉沉的脸，但父亲却教育我，不要有了一点点的成绩就沾沾自喜，还说骄傲会使人落后等 等的一些类似于泼冷水的话，让我很不好受。那时，我深信，父亲是不爱我的。真正读懂父亲是在我当兵第一次休假的时候。那是 2002 年 12 月，当兵整 整三年的我第一次休假回家，父亲得知我回家的消息整整在车站在寒风中等了 我三个多小时。回家后听妈妈说，这几年我在部队父亲时常会问我怎么也不打 个电话呢，只要我有一个星期没有打电话回家父亲就会唠叨，而只要我在部队 一取得成绩他都会非常的高兴和自豪，和左邻右舍和他的同事聊天讲到我总是 一股自毫之情溢于言表。但我每次打电话回家都就问一些诸如工作如何、好好 干等话语，然后就把电话给我妈妈，顺带一句没事就别多聊，电话费挺贵。随 着自己在部队的不断成长，转士官，代理排长、三次立三等功，等等。父亲为 我高兴不已，好几次都想来部队看我，但一想到怕影响我都没有来，终究被爸 爸的理智克服。他总是说现在有什么好去看你的，等你当了军官，当了连长我 在去。听了妈妈的介绍，回想这些年来，我才明白，父亲总是在心底深深地爱 着我，深沉的，但却是发自内心的，不易察觉的，但却是永恒的。或许天下的父亲都是这样，他们为子女付出了很多，但他们却不想把对我 们深深的爱表露出来。父爱虽然是无言的，父爱和母爱一样伟大！

感悟父爱 回想上初中时的我，有一天下着大雨。郁闷的最后一节课，伴随着老师的 语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情 地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿 车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不

进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气…… 致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨 帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校 门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思 绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望 去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸 上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不 自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁 开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视 着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什 么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨 帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的…… 一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无 法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞 步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……

勇者无畏 “沧海横流，方显英雄本色”无法否认，在突如其来的灾难面前，每一个生 命都是脆弱的，同样无法否认，在突如其来的灾难面前，一些人的生命也是坚 强的，他们的存在会给更多的人带来生的希望与信心，他们在灾难面前所表现 出来的非凡的勇气与力量，激励着人们战胜困难，走出险境。他们是人群中的 优秀分子，是对抗灾难的中流砥柱。而促使他们行动的并不仅仅是强健的体魄，更是深藏在内心的强大的精神力量和无可动摇的责任感。重庆市开县正坝镇纪 委书记张建国同志就是这样一个在灾难中带给人们信心与希望的优秀共产党干 部。2003 年 12 月 23 日夜，中石油川东北气矿“罗家 16H”气井发生特大井喷 事故，造成大量有毒气体外泄，严重威胁着周边四个乡镇及 9.3 万人的生命安全。这突如其来的灾难，对当地政府和每一个党员干部都是一场严峻的考验。迅速 组织群众撤离，把损失减小到最低点，是一切行动的中心。张建国同志冲在了 抢险斗争的最前线，在连续工作了十几个小时后，终因中毒过深而病倒。他以 忘我的精神、出色的工作保证了他所负责的、距井喷点最近

近的三喜村一千三百 多名村民无一人死亡，他是这场抢险斗争中凸显出来的勇士 勇者无畏，无畏者却有情。张建国同志在工作中与人民群众结下了深厚的 感情，他是熟悉三喜村的，三喜村是他曾经蹲点的地方。村里谁家人多，谁家 人少，谁家两口子在外打工，谁家家里只有体弱多病的老人，他都清楚。所以 他走进三喜村就像又回到了家一样；他也是爱三喜村的村民的，即使在最艰苦 的时候，他也不肯放弃一个村民，哪怕这个村民已经自己放弃了自己，他把每 一个村民都看成了不能割舍的亲人。正是这种感情激发出了他强烈的责任感，使一个普普通通的基层纪检干部，在关键时刻成了守护人民群众生命的英雄。一个人不可以缺少的是战胜困难的勇气与力量，一个组织不可以缺少的是 前进的动力与积极的榜样，一个时代不可以缺少的是英雄主义的精神与情怀。张建国同志在危难时刻所表现出来的无私奉献的精神，正是我们党的“立党为 公，执政为民”精神的具体体现，正是推动我们的时代不断前进的动力所在。

战友情深 在我们之间有很多的值得我们回忆的往事，人们之间的感情又有很多种。兄弟姐妹情战友情。而我所说的就是战友之间的那种患难真情。记得那是我当兵的第二年，我们部队接受了一个很艰巨的任务，就是在军 事演习中担当警戒的任务，每个连队出四名战士，而我们四人有幸被挑去了。在营值班员的带领下，乘车在风沙茫茫的闽南将军山狂奔颠簸了四个半小时才 到达了我们连队的警戒区域，然后我们四人开始划分各自的警戒区域。六七月 份的闽南天气是那么的炎热，茫茫的将军山演习场没有一点遮荫的地方，但是 为了保障部队此次演习的顺利完成，我们没有一点怨言，各个精神抖擞不干有 丝毫的放松。时间一分一秒的过去了，就在这时两枚绿色信号弹升上天空，演习终于开 始了。只听到炮弹的爆炸声、装甲车的隆隆声、战友们的冲杀声交织在一起。在首长的指挥领导下，战友们的团结协作下终于占领了敌人的指挥所，战斗结 束了，以敌人的失败告终。我们也出色的完成了此次警戒任务。剩下的就是部队撤离，警戒人员返回。我们四人在警戒集结地等着，时间 一分一秒的过去了，怎么还没有来车啊？等了好久还是没有看到汽车的影子，就在这时我们兄弟团的警戒车过去了，可是怎么没有我们团的啊？最后我们四 人决定步行返回。太阳还很高啊，我们在太阳下山前应该能赶回去的啊，各自 信心十足，就当是部队对我们四人的一次考验把。我们开始急行军。翻过了一 座山头，一座山头，又一座山头，怎

么还是走不到尽头啊？我们步行返回的信 心开始递减了。对我们当初的选择开始怀疑。累了我们就休息一会身上带的吃 的基本都快用完了，怎么办还是看不到营房啊。天色渐渐的暗淡下来，但时间 却已是傍晚七点多了我们每走到一个地方就做一个标记，走的脚都起血泡了，那种感觉真的很难体会，我们四人相互鼓励相互照顾这时才真正体验到战友之 间的那种感情啊。在我们返回营地的路途中有突然飞起的鸟，还有牛、羊、马 群，还有似鸟非鸟的怪叫声都曾让我们心惊胆战，但是我们凭借着坚强的毅力 和勇敢的胆识终于艰难的返回了营地我们返回部队的那时已经是凌晨两点半了 啊，整整走了七个半小时。说起来我们四人还要好好的感谢这次经历是它又让 我们之间的感情更加的浓了、更加的真了、更加的纯洁、更加的深了……

母爱如水 高山流水的壮观，顺势而下，冲击着底下的岩石，激起一荡荡美丽的浪花。母爱也是如此壮观，伟大。宽阔的大江大河，容纳着许许多多的生物，浪沙，还不时地灌溉江边的作 物。最后融入大海。母爱的宽容，容纳了天下所有的事物，她是最宽广的大海。缓缓的小溪水，长长绵绵的不断的流水，勇敢的越过石头，最后还是会聚在 一起，直至注入江河。母爱是一条小溪水，长长的，连绵不断的。家户喻晓的岳飞，他的民族精神被不断的传颂。但你们有没有记起，是谁 在岳飞的背上刺上“精忠报国”四个字？岳飞所体现出来的精神，正是岳母的 伟大，她有高山流水般的伟大，壮观。她同样热爱祖国，她伟大，她让自己的 儿子冲上战场。岳飞并不是一个人作战，他有她母亲的陪伴，他背上的疼痛，也预示着她的存在。岳母将爱化成了一股爱国精神，她的“精忠报国“四个字，既是对岳飞的 鼓励，更是岳飞的精神支柱，岳母的爱，并不是一般的爱，她有高山流水的壮 观可叹！孟母三迁的故事，大家都是耳目能详的了，孟母之所以三迁，她是为了儿 子能有一个好的环境都市。她宽阔的胸怀包容了整个不利的环境，她不与世争，自己另迁一地，她包容了别人。孟母的爱，就像大江大河一样宽阔，她包容了一切，为她儿子做出了一切 努力，她的爱，融入了天地，所以才显的那么宽阔。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。”这是一般母亲所 拥有的爱，史铁生的母亲，驻足于家与地坛之间，她是那么的担心儿子，却又 担心自己影响到了他。史铁生说： “我的轮椅碾过多少齿印，就有多少母亲的脚 印。“我在园中停留多长时间，母亲也会在另一边站多长时间。” ” 史母的爱，犹

如绵绵的溪水，也犹如手中的线，这一头穿向另一头。她的 爱，绵绵长长的穿梭于儿子的生活中，她勇敢的接受事实，生怕儿子接受不了。她的爱不溢于言表，却用行动来证明一切。母爱如水，有高山流水在壮观伟大，有容纳江海的伟大，有细细绵绵的情 丝。母爱如水，孜孜不断地流淌着，滋润着每一个子女的心田。

第四篇：原典阅读演讲稿

把时间当作朋友

最近花一点零碎时间读完了李笑来的书《把时间当作朋友》（第三版）。这本书的第一版发行于2009年6月，在之后的一年半时间里，一共重印了12次。可是直到七年后的今天，我才读到这本书，不能不说我错过了太多太多。《把时间当作朋友》刷新了我在学习，工作，思考，沟通等方面的固有观念，如果能够早些年领会到这些充满智慧的经验之谈，也许我会少走一些弯路。然而，既然能够遇见，我觉得自己还是非常幸运的。在此整理出部分读书笔记与大家分享，愿能共同进步。不要做既勤奋又懒惰的人

这句话看似矛盾，其实概括了许多人当下的状态。如果把它换个说法，那就是雷军说过的“不要用战术上的忙碌掩盖战略上的懒惰”。三十岁左右的我们，面对未来的不确定性，非常容易陷入时间紧迫感中，总感觉有做不完的任务，学不完的技能。每天早出晚归披星戴月累成狗，生活质量堪忧，工作却也不见得有多大起色。夜里瘫倒在床上刷手机，看着朋友圈里别人的诗与远方，始终不明白：为什么我这么努力，却终是过得这么惨？

其实我们有没有想过，自己是否只是看起来很努力？我们宁愿花数倍的时间和力气去重复简单的工作，也不愿停下来优化思路提高效率。比如，原本可以用软件批量搞定的数据分析，却只会在excel里辛苦地逐行计算；宁可从牙缝里省钱达到“节流”的目的，也懒得学一点理财知识去“开源”；为考托福熟背范文108篇，却不去总结一个适合自己的写作套路„„

重战术而轻战略，导致一些人的天花板根本就是另一些人的地板„„ 学习是一辈子的事

当你接触一项新技能的时候，也许你的第一个问题是：“我学了它有什么用？”很不幸，没有人能告诉你答案。也许是有用，也许是没用。到底对你有没有用，只有天知道。

于是有一类人的反应是，既然不知道以后有啥用，那就不学了。因为没学过，也很难有机会发现它的好处所在。如果后来发现确实有用，这类人的反应通常是：“真后悔啊，早知道当初一定好好学了。现在再学已经太晚了。” 尽管如此，在面对其他新技能学习机会的时候，他们依然会再次启动这样的思维模式。

而还有另一类人，他们的反应是：“如果可能有用的话，那就学学吧，说不定以后用得着呢。” 后来果然派上用场，他们就会很开心，也因此更加愿意主动学习其他新技能。人与人之间的差距，就是在这一次又一次的选择之中越拉越大。

事实上，任何⼀个⼈如果曾经有最终习得某种技能的经验，就会知道在习得的那⼀瞬间，整个世界都会为之改变。换⼀种说法：因为有能⼒做更多的事情了，他也就不再存在于原本的世界⾥；因为所习得的技能，他让⾃⼰拥有了另⼀个完全不同的世界。比如，会游泳的人将活动范围从陆地扩展到了江河湖海；英语好的人不再被局限在中文的书籍/学校/社交里„„ 接受自己的不足，并给以成长空间

当今社会年轻人心中的主要矛盾，是丰满的理想同骨感的现实之间的矛盾。一边是丰富多彩的世界带给人的无限欲望，一边是自己有限的能力。天平严重失衡，带来的焦虑足以让你整夜无眠，更别说回答什么“你幸福吗”这样的鬼问题。然而有一件事情，我想你也许需要知道。

美国达特茅斯学院有一位经济学家戴维•布兰奇弗劳尔教授，多年从事幸福与康乐的衡量工作，他做过一项调查，结论是，一个人一生各个阶段的幸福指数和对生活的满意程度，是与年龄成U型曲线的（如下图）。所以如果你时常感到迷茫和无助，别过于担心，要相信这段黑暗的日子终将过去，并且记住有数以亿计的年轻人此刻正和你一样处于人生最痛苦的时期。（看到这里，你有没有感觉好点儿„„）不是计划赶不上变化，而是计划太长远

有⼈说“计划没有变化快”。这话听上去挺现实，却没说到点⼦上。计划总是被变化打乱的深层次的原因在于：计划过于长远。事实上，⽆论变化多快，计划总应该是有的，只是在制定计划的时候，应该考虑到变化，应该以⾃⾝的情况分析⾃⼰究竟适合制定多久的计划。⼀般来讲，期限越短、内容越清晰，⽬标就越容易实现。“千⾥之⾏始于足下”，我们实际要做的事情只是⼀步⼀步地⾛，把每⼀步都⾛好，⾛得⾜够踏实。

做长期计划显然是正确并且必需的，但是，并⾮每个⼈都有制定长期计划的能⼒。这种能⼒可跻⾝最重要的能⼒之位，拥有它需要挣扎、需要努⼒、需要从⼀点⼀滴做起。

如果你对你的将来充满迷惑，相信我，你并不孤独。然⽽，充满迷惑并不意味着你应该放任自己随波逐流。雾⾥看花，谁都看不清楚，但我相信，只要不停地往前⾛，早晚可以⾛到⼀个鲜花盛开的地⽅，在那⾥，⽆论雾有多⼤，我们总是可以看到那些“花”，因为距离已经⾜够近了。

此外还有最重要的一点：立即行动。不要迷信权威，要学会独立思考

权威不是⽤来迷信的，权威在更多时候本应该是我们认识世界的辅助⼯具，⽽且我们在某些⽅⾯需要权威的同时，⾃⼰也会尽量成为某个⽅⾯的权威，这是社会⼤分⼯的基本意义。但权威却被很多⼈滥⽤，更有甚者，在滥⽤权威的同时沦为权威（⽆论是不是真正可靠、可信的权威）的奴⾪。

⾸先要了解：权威不⼀定等于正确。进⼀步要明⽩：就算权威正确，也只是权威表达了正确，⽽⾮正确属于权威。最后要清楚：准确地说，权威只是权威、正确就是正确，它们俩什么时候都不是⼀回事。

今天我们提起那个“人有多大胆，地有多大产”的年代，无不会为当时的疯狂感到不可思议。可是依然有那么多人对CCTV上某些夸夸其谈的教授们的养生大招照单全收，一看到明星代言的产品就笃信不疑。这说明如果没有独立思考和分析的能力，吃一堑未必就会长一智。不要吝于鼓励他人

在你身边是否总有这样一些人：每当你冒出一点不同于“正常人”的想法，就会被他们泼冷水？你仿佛是他们眼中的“异类”，而他们泼冷⽔的愿望之强烈，令⼈⽆法想象。那种强烈借助了太多的⼒量——怀疑、嫉妒、恐惧、愤怒，⽽在表现的过程中却⼜披上了另外⼀层“⽪”——关怀、爱护、友好、帮助。大多数时候，就连泼冷水的本人都没有考虑过这种行为的后果。而被泼冷水的人，无疑是沮丧的。想象一下，一对热爱泼冷水的父母，会养育出一个怎样的孩子！

在别人在向你阐述他的新主意时，只要用简单的“很好啊”三个字表示鼓励，对方就会觉得很感激。而这世界上，只要不是为非作歹杀人越货之类的歹念，一个人畜无害的想法为什么不值得一个正面的回应呢？（更何况很多人的想法只停留在说说而已的层面„„）

最后，当我们不停地⿎励所有⼈的时候，最⼤的受益者其实是我们⾃⼰，因为最终我们会发现，⾃⼰开始进⼊⼀种他⼈⽆法想象的状态，成为⼀个不需要他⼈⿎励的⼈。这⼀点很重要。因为很多⼈之所以做事裹⾜不前，浪费时间甚⾄⽣命，原因就在于他们是必须获得别⼈的⿎励才敢于⾏动的⼈。可是，我们却能成为另外⼀种⼈——我们可以不需要被别⼈⿎励——这是⼀种境界。

最后以电影《Moneyball》中我很喜欢的一句台词结尾吧：

It’s unbelievable how much you don’t know about the game you have been playing all your life.（在人生这场持续一辈子的游戏中，你不知道的事情，多得令人难以置信。）

学会提问

刚读完，答案放在最前面强调一下避免造成误导，值得一看。

这本书我差点看弃了。

看前几章时充满了热情，开篇确实比较引人入胜，激发起了我很大的兴趣和希望，但是看过四五章后就有点看不下去了。因为有很强烈的抠字眼找茬的感觉，各种细节非常全面，对于我一个一向喜欢顺着别人说话的人来说有点过了，像一本找茬大全。但是书中确实讲到了许多以往我从没注意到的思维点，例如价值观倾向在人的思维和论证中潜在的作用，一些语言技巧对我们注意力的转移和结论的诱导等等„„当然也有我们用过的技巧，比如证据中数据的呈现方式，估计在写论文和展示实验结果的时候已经被完美的应用过无数次了，囧。

在被找茬理念充斥眼球几乎看弃的时候，我调整了自己的看这本书的目的，从希望吃透这本书的所有技巧改为了解一下书中提到的各方面内容不强求完全消化立即用上，只留个印象之后在生活中潜移默化慢慢有选择地使用即可。之后读这本书就顺畅许多了。只能怪自己不会读书，想一口吃成个胖子„„

贴一点读书笔记的内容：

看完书整体有一个感觉，就是：批判性思维的关键之处在于条理清晰+注重细节。首先要清晰的找到论证中的论题、理由和结论；

然后关注这些关键之处的细节，包括模棱两可的关键字、理由的来源、类型、是否有被忽略的地方；

除上述两点以外，另外的一点就是要open your mind，充分利用自己的逻辑思维，将自己代入到作者的立场或对立的立场，考虑是否有被忽略的关键之处。

要谨记的是，书中不只提到了这些批判性思维大法，也告诉我们：不要在无谓的问题上纠结；不要只用批判性思维来捍卫自己的观点，而要一视同仁地质疑一切主张。这两点也是拽着我没陷入找茬漩涡的绳索。

海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。

两种方式可以互补长短。为了找到智慧的金子，你必须要有评估的材料。要评估这些材料，我们必须首先拥有一定的知识。

情感的卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。

当你阅读的时候，你应该避免由于情感卷入而切断你同最初并不同意的那种推理进行交流的渠道。

一个成功的、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人。

弱的批判性思维是用批判性思维维护你自己已有观点；强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。

总之，这本书还是值得一看的，毕竟都出了这么多版，如果说它不值一读你能信？ 这本书中批判性思维的技巧除了考察论证衡量观点时可以用。反过来考虑一下，当我们试图说服别人时，是不是也可以运用一些技巧来更好地包装我们的观点呢，当然这是书中并不提倡的，但是生活中工作中我们总是难免需要的。

最后要记得，学习批判性思维是为了帮助我们让世界变得更美好，而不是让世界在我们眼中变得一无是处。

第五篇：调查报告目录范式

目录

题目：大学生就业心理对中小民营企业人才缺失影响的调查报告

摘要、关键词…………………………………………………………………………3

一、调查目的…………………………………………………………………………3

二、调查内容…………………………………………………………………………31、大学生就业心理调查…………………………………………………………32、中小民营企业人才招聘与人才流动现状调查………………………………43、人才缺失对中小民营企业生存与发展的影响的调查………………………5

三、调查过程…………………………………………………………………………6

四、调查方法…………………………………………………………………………6

五、调查结论…………………………………………………………………………61、调查结果分析…………………………………………………………………6

（1）大学生就业心理分析………………………………………………………6

（2）中小民营企业人才招聘与人才流动现状分析……………………………7

（3）人才缺失对中小民营企业生存与发展影响的分析………………………72、对策建议………………………………………………………………………8

（1）中小企业应制定有利于自身发展的人力资源计划………………………8

（2）毕业生应摆正心态，适时转变就业观念…………………………………9

（3）学校应加强对毕业生进行择业观和就业观的教育………………………9