《秦汉的科学技术》教学设计4[精选多篇]

第一篇：《秦汉的科学技术》教学设计4

第18课 秦汉的科学技术

一、课标内容

了解造纸术，认识造纸术对人类文化的传播与发展做出的巨大贡献。知道《九章算术》，了解中国古代的数学成就。知道张仲景和华佗及他们各自在医学上的成就。

二、教学目标

1、知识与能力

造纸术的发明与改进造纸术的影响 《九章算术》 张仲景和华佗的医学成就 通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，培养学生比较分析的能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。

收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。整理秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生归纳历史知识的能力和制作图表的能力。

2、过程与方法

阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。

课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。

整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制作成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。

3、情感态度与价值观

了解造纸术的发明及影响，归纳秦汉时期领先世界的科技成就，使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。

介绍“医圣”张仲景和“神医”华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真、求实和创新的科学态度。

三、重点难点分析

1、重点分析

造纸术是本课的重点内容

中国古代科学技术早在秦汉时期就在一些领域达到了世界领先水平，特别是在造纸术、数学和医学等领域取得了杰出的成果。其中，中国古代四大发明之一的造纸术，是这一时期先进科学技术的代表。”

2、难点阐释

通过本课教学，在激发学生民族自豪感的同时，使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。这是本课的重点

四、教法学法

讲述法

五、教学课时

一课时

六、教学过程

1、导入新课

教师提问：我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家建立于哪一年?建立者是谁?学生回答后，教师总结：公元前221年，秦王嬴政先后吞并六国，完成统一。秦汉时期，国家的统一，促进了经济的发展，在此基础上，文化也出现繁荣的局面。今天我们就先一起去了解一下秦汉时期先进的科学技术。

2、新课教学

（一）造纸术

1、造纸术的发明

由教师讲述这个故事：据记载，东方朔上书汉武帝，一次就写了3000片简牍，请两个大力士吃力地抬进宫，而汉武帝用了两个多月的时间才把它读完。引导学生思考：东方朔给汉武帝的奏折与我们今天所使用的书是否相同?那时采用的是什么样的书写材料?在学生思考的基础上进一步引导：你知道我国古代劳动人民还使用过哪些书写材料?你能说说这些书写材料各自的不足吗?在学生充分讨论的基础上使他们认识到：这些书写材料要么易碎不坚固，要么太笨重，要么就太昂贵，都不是最理想的书写材料。那么聪明智慧的中国古代劳动人民是怎么克服这些书写材料的不足的呢?使学生了解西汉人民发明纸的历史事实。并进一步引导学生思考：为什么在西汉以前，人们没有发明纸?纸的发明与西汉的统一局面的巩固、经济的繁荣是否有关系?有怎样的关系?在学生思考分析后教师介绍：随着秦汉时期国家统一局面的出现，各地之间的文化交流越来越频繁，文化的发展需要一种更便宜更方便的书写材料。于是西汉人民发明了纸。造纸术是西汉人民从“积漂絮成絮片”的生产实践中得到启示而发明的。西汉前期，生产蚕丝，需要将蚕丝煮烂，浸在水中反复捶打成丝绵，这一过程叫做“漂絮”。每次漂絮完后，纺织女工们发现总有一些残絮留在席子上。而且，随着漂絮次数的增加，在席子上就附着一层交织着的残絮。晾干以后，妇女们逐渐发现，这种薄片状物质具有同丝绵一样的性质，可以用于书写。以后人们有意识地“如法炮制”，并经过不断改进，终于制成了一种新的书写材料——絮纸。但是这种纸仍然很贵，不是每一个普通百姓都用得起的。后来人们又制成了麻纸。用课件或者幻灯打出课本81页《放马滩出土的西汉麻纸》图，引导学生看图，了解这种纸虽比絮纸要便宜，但是比较粗糙，不便于书写。于是东汉时，蔡伦在总结前人经验基础上进一步改进了造纸术。

2、东汉蔡伦改进造纸术引导学生看“蔡伦”画像，教师介绍蔡伦。要求学生根据教材内容进行比较：蔡伦所使用的造纸原料与西汉时期的造纸原料是否相同?使用这种原料生产出来的纸与西汉的絮纸和麻纸相比会有哪些优点?在学生比较的基础上，教师总结：蔡伦所使用的造纸原料的来源比西汉时期的絮纸和麻纸原料来源更广泛，也更便宜，这直接决定了蔡侯纸比西汉的絮纸和麻纸更便宜，更方便普通百姓的使用；同时由于生产技术的改进，纸的质量肯定也比西汉絮纸和麻纸要好。

3、造纸术发明的伟大意义用多媒体课件再现“惠施外出讲学”的情景，或者由教师讲述，也可以引导学生看教材84页史海拾贝的内容，让学生猜：惠施这车书大约有多少字?甚至可以让学生比较这五车书与学生每天书包里的书的容量谁大谁小。最后教师揭示答案：惠施的这五车书大约100多万字，相当于我们10多本历史教材的容量。在学生体验的基础上再引导学生思考、讨论：蔡伦发明的植物纤维纸同以前的书写材料相比，有哪些优点?造纸术的发明与改进对后世有什么样的影响?讨论时可以让学生前后左右四人为一组，每人从青铜器、龟甲兽骨、竹木简和帛四种书写材料中选择一种与蔡侯纸进行比较，然后以小组为单位进行归纳。教师最后总结：蔡伦改进造纸术后，生产的这种植物纤维纸比原来的书写材料更便宜，大多数人都用得起，更平整，便于书写，也更轻便，便于携带，因而这种纸逐渐取代其他书写材料成为人们最主要的书写材料。蔡伦改进造纸术之后500多年，造纸术经由朝鲜传到日本，600多年后经由阿拉伯人传到欧洲，1500多年后逐渐传到美洲、大洋洲等地。造纸术的发明大大便利了人们的书写，便利了文化的保存和交流，不仅促进了中国文明的发展，对整个人类文化的传播与发展都起到了不可估量的作用。造纸术的发明是中国古代劳动人民为世界文明的发展做出的重大贡献。

（二）《九章算术》

1、请学生阅读课文，思考：《九章算术》是在怎样的情况下编撰的?其中的九章具体涉及的是哪些方面的内容?这些内容体现了我国古代数学的什么特点?在学生回答的基础上，教师介绍：随着秦汉时期国家统一局面的出现和逐步巩固，经济也逐渐发展繁荣。人们在生产生活中遇到了许多需要解决的问题，比如，存放粮食时需要计算粮仓的容积，按田亩收税时要知道田亩的面积等等。为了解决这些问题，人们编撰了《九章算术》。从而使学生了解这些数学成就与生产实践密切相关，涉及的都是实际生活中的一些问题，反映了我国古代高度发达的数学水平，在当时世界上是最先进的应用数学。具体内容可以让学生阅读课文归纳。

2、引导学生阅读课文小字内容，总结：《九章算术》还有哪些领先世界的成就?了解分数四则和比例的算法在当时居于世界领先地位，负数的概念和运算以及一元二次方程的解法都是世界数学史上最早的。从而激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心。

此目还可以进行如下教学：教师找一些与丈量土地、计算谷仓容积或者测量距离远近的数学题让学生计算。在学生计算完后，引导学生总结这些计算都牵涉到社会生活的哪些方面，《九章算术》还有哪些领先世界的成就。在学生体验、观察和回答的基础上教师总结：刚才同学们做的这些计算，早在几千年前的东汉人民就已经会计算了。东汉时期，随着国家统一，社会经济发展，人们在生产生活中遇到了很多问题，如：收获的谷物的存放就需要计算谷仓的容积，收取租税需要了解田亩面积等等。为解决这些问题，东汉人民在总结前人成果的基础上，编写了《九章算术》。它系统地介绍了先秦到东汉时期的数学成果，是当时世界上最先进的应用数学。此外，它的分数四则和比例的算法在当时世界上是居于领先地位的，负数的概念和正负数的加减运算也是世界上最早的。

（三）地动仪

这部分是小字内容，学生稍作了解即可。教师可先要求学生阅读教材，然后总结：①地动仪是东汉杰出科学家张衡发明的世界上最早的测定地震方位的仪器；②比欧洲早1700多年。

（四）名医张仲景和华佗

请学生介绍课前收集的有关张仲景和华佗的故事，感受他们身上的优良品德和高尚情操。并组织学生讨论：从张仲景和华佗两位医学家身上，我们能学到些什么?接着引导学生阅读课文，归纳张仲景和华佗两人在医学上的主要贡献。重点指出：张仲景的《伤寒杂病论》对中医学的发展产生了广泛而深远的影响，其理论、经验和药方至今还对治疗传染病、内科杂病有重要的指导意义。张仲景被尊称为“医圣”。华佗则精通针灸和外科手术，创制了麻醉药剂“麻沸散”，并用于外科手术。他是世界上最早用全身麻醉的方法做手术的医生，所以被后人尊为外科鼻祖。此外，他还提倡疾病的预防，创制了一套体操“五禽戏”来锻炼身体。教师提问：现在人们怎样称赞医术高明的医生?从而使学生进一步体验中国古代医学家对后世的影响。小结

秦汉时期，由于国家统一、经济发展，文化也繁荣昌盛，取得了很多领先世界的科技成就：造纸术的发明与改进、数学著作《九章算术》、张仲景和华佗两位医学家的杰出成就等。作业：列表归纳秦汉时期领先世界的科技成果。

第二篇：第13课 秦汉的科学技术教学设计

第13课 秦汉的科学技术

一、课标内容

了解造纸术，认识造纸术对人类文化的传播与发展做出的巨大贡献。

知道《九章算术》，了解中国古代的数学成就。

知道张仲景和华佗及他们各自在医学上的成就。

二、教学目标

1、知识与能力

造纸术的发明与改进造纸术的影响 《九章算术》 张仲景和华佗的医学成就

通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，培养学生比较分析的能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。

收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

整理秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生归纳历史知识的能力和制作图表的能力。

2、过程与方法

阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。

课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。

整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制作成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。

3、情感态度与价值观

了解造纸术的发明及影响，归纳秦汉时期领先世界的科技成就，使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。

介绍“医圣”张仲景和“神医”华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真、求实和创新的科学态度。

三、教学纲要

（一）造纸术

造纸术的发明

东汉蔡伦改进造纸术

造纸术发明的伟大意义

（二）《九章算术》

（三）地动仪

（四）名医张仲景和华佗

张仲景

主要医学贡献——《伤寒杂病论》

被人誉为“医圣”

2、华佗

麻沸散和五禽戏

被人称为“神医”

四、重点难点分析

1、重点分析

造纸术是本课的重点内容

中国古代科学技术早在秦汉时期就在一些领域达到了世界领先水平，特别是在造纸术、数学和医学等领域取得了杰出的成果。其中，中国古代四大发明之一的造纸术，是这一时期先进

科学技术的代表。

”

2、难点阐释

通过本课教学，在激发学生民族自豪感的同时，使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。这是本课的重点

五、教法学法 讲述法

六、教学课时 一课时

七、教学过程

1、导入新课

教师提问：我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家建立于哪一年?建立者是谁?学生回答后，教师总结：公元前221年，秦王嬴政先后吞并六国，完成统一。秦汉时期，国家的统一，促进了经济的发展，在此基础上，文化也出现繁荣的局面。今天我们就先一起去了解一下秦汉时期先进的科学技术。

2、新课教学

（一）造纸术

1、造纸术的发明

由教师讲述这个故事：据记载，东方朔上书汉武帝，一次就写了3000片简牍，请两个大力士吃力地抬进宫，而汉武帝用了两个多月的时间才把它读完。引导学生思考：东方朔给汉武帝的奏折与我们今天所使用的书是否相同?那时采用的是什么样的书写材料?在学生思考的基础上进一步引导：你知道我国古代劳动人民还使用过哪些书写材料?你能说说这些书写材料各自的不足吗?在学生充分讨论的基础上使他们认识到：这些书写材料要么易碎不坚固，要么太笨重，要么就太昂贵，都不是最理想的书写材料。那么聪明智慧的中国古代劳动人民是怎么克服这些书写材料的不足的呢?使学生了解西汉人民发明纸的历史事实。并进一步引导学生思考：为什么在西汉以前，人们没有发明纸?纸的发明与西汉的统一局面的巩固、经济的繁荣是否有关系?有怎样的关系?在学生思考分析后教师介绍：随着秦汉时期国家统一局面的出现，各地之间的文化交流越来越频繁，文化的发展需要一种更便宜更方便的书写材料。于是西汉人民发明了纸。造纸术是西汉人民从“积漂絮成絮片”的生产实践中得到启示而发明的。西汉前期，生产蚕丝，需要将蚕丝煮烂，浸在水中反复捶打成丝绵，这一过程叫做“漂絮”。每次漂絮完后，纺织女工们发现总有一些残絮留在席子上。而且，随着漂絮次数的增加，在席子上就附着一层交织着的残絮。晾干以后，妇女们逐渐发现，这种薄片状物质具有同丝绵一样的性质，可以用于书写。以后人们有意识地“如法炮制”，并经过不断改进，终于制成了一种新的书写材料——絮纸。但是这种纸仍然很贵，不是每一个普通百姓都用得起的。后来人们又制成了麻纸。用课件或者幻灯打出课本81页《放马滩出土的西汉麻纸》图，引导学生看图，了解这种纸虽比絮纸要便宜，但是比较粗糙，不便于书写。于是东汉时，蔡伦在总结前人经验基础上进一步改进了造纸术。

2、东汉蔡伦改进造纸术引导学生看“蔡伦”画像，教师介绍蔡伦。要求学生根据教材内容进行比较：蔡伦所使用的造纸原料与西汉时期的造纸原料是否相同?使用这种原料生产出来的纸与西汉的絮纸和麻纸相比会有哪些优点?在学生比较的基础上，教师总结：蔡伦所使用的造纸原料的来源比西汉时期的絮纸和麻纸原料来源更广泛，也更便宜，这直接决定了蔡侯纸比西汉的絮纸和麻纸更便宜，更方便普通百姓的使用；同时由于生产技术的改进，纸的质量肯定也比西汉絮纸和麻纸要好。

3、造纸术发明的伟大意义用多媒体课件再现“惠施外出讲学”的情景，或者由教师讲述，也可以引导学生看教材84页史海拾贝的内容，让学生猜：惠施这车书大约有多少字?甚至可以让学生比较这五车书与学生每天书包里的书的容量谁大谁小。最后教师揭示答案：惠施的 这五车书大约100多万字，相当于我们10多本历史教材的容量。在学生体验的基础上再引导学生思考、讨论：蔡伦发明的植物纤维纸同以前的书写材料相比，有哪些优点?造纸术的发明与改进对后世有什么样的影响?讨论时可以让学生前后左右四人为一组，每人从青铜器、龟甲兽骨、竹木简和帛四种书写材料中选择一种与蔡侯纸进行比较，然后以小组为单位进行归纳。教师最后总结：蔡伦改进造纸术后，生产的这种植物纤维纸比原来的书写材料更便宜，大多数人都用得起，更平整，便于书写，也更轻便，便于携带，因而这种纸逐渐取代其他书写材料成为人们最主要的书写材料。蔡伦改进造纸术之后500多年，造纸术经由朝鲜传到日本，600多年后经由阿拉伯人传到欧洲，1500多年后逐渐传到美洲、大洋洲等地。造纸术的发明大大便利了人们的书写，便利了文化的保存和交流，不仅促进了中国文明的发展，对整个人类文化的传播与发展都起到了不可估量的作用。造纸术的发明是中国古代劳动人民为世界文明的发展做出的重大贡献。

（二）《九章算术》

1、请学生阅读课文，思考：《九章算术》是在怎样的情况下编撰的?其中的九章具体涉及的是哪些方面的内容?这些内容体现了我国古代数学的什么特点?在学生回答的基础上，教师介绍：随着秦汉时期国家统一局面的出现和逐步巩固，经济也逐渐发展繁荣。人们在生产生活中遇到了许多需要解决的问题，比如，存放粮食时需要计算粮仓的容积，按田亩收税时要知道田亩的面积等等。为了解决这些问题，人们编撰了《九章算术》。从而使学生了解这些数学成就与生产实践密切相关，涉及的都是实际生活中的一些问题，反映了我国古代高度发达的数学水平，在当时世界上是最先进的应用数学。具体内容可以让学生阅读课文归纳。

2、引导学生阅读课文小字内容，总结：《九章算术》还有哪些领先世界的成就?了解分数四则和比例的算法在当时居于世界领先地位，负数的概念和运算以及一元二次方程的解法都是世界数学史上最早的。从而激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心。

此目还可以进行如下教学：教师找一些与丈量土地、计算谷仓容积或者测量距离远近的数学题让学生计算。在学生计算完后，引导学生总结这些计算都牵涉到社会生活的哪些方面，《九章算术》还有哪些领先世界的成就。在学生体验、观察和回答的基础上教师总结：刚才同学们做的这些计算，早在几千年前的东汉人民就已经会计算了。东汉时期，随着国家统一，社会经济发展，人们在生产生活中遇到了很多问题，如：收获的谷物的存放就需要计算谷仓的容积，收取租税需要了解田亩面积等等。为解决这些问题，东汉人民在总结前人成果的基础上，编写了《九章算术》。它系统地介绍了先秦到东汉时期的数学成果，是当时世界上最先进的应用数学。此外，它的分数四则和比例的算法在当时世界上是居于领先地位的，负数的概念和正负数的加减运算也是世界上最早的。

（三）地动仪

这部分是小字内容，学生稍作了解即可。教师可先要求学生阅读教材，然后总结：①地动仪是东汉杰出科学家张衡发明的世界上最早的测定地震方位的仪器；②比欧洲早1700多年。

（四）名医张仲景和华佗

请学生介绍课前收集的有关张仲景和华佗的故事，感受他们身上的优良品德和高尚情操。并组织学生讨论：从张仲景和华佗两位医学家身上，我们能学到些什么?接着引导学生阅读课文，归纳张仲景和华佗两人在医学上的主要贡献。重点指出：张仲景的《伤寒杂病论》对中医学的发展产生了广泛而深远的影响，其理论、经验和药方至今还对治疗传染病、内科杂病有重要的指导意义。张仲景被尊称为“医圣”。华佗则精通针灸和外科手术，创制了麻醉药剂“麻沸散”，并用于外科手术。他是世界上最早用全身麻醉的方法做手术的医生，所以被后人尊为外科鼻祖。此外，他还提倡疾病的预防，创制了一套体操“五禽戏”来锻炼身体。教师提问：现在人们怎样称赞医术高明的医生?从而使学生进一步体验中国古代医学家对后世的影响。

小结

秦汉时期，由于国家统一、经济发展，文化也繁荣昌盛，取得了很多领先世界的科技成就：造纸术的发明与改进、数学著作《九章算术》、张仲景和华佗两位医学家的杰出成就等。作业：列表归纳秦汉时期领先世界的科技成果。

第三篇：[初中历史]秦汉的科学技术教学设计 岳麓版

《秦汉的科学技术》教学设计

一、教学目标：

通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。

1、重点：（1）造纸术的发明和改进（2）地动仪

2、难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。

二、课时安排：1课时

三、教具准备：多媒体、纸、竹简

四、教学过程 1．导入新课

（请同学们一起读本课的引言，然后教师概述）我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的情况，这个时期，国家统一，经济繁荣，正是文化大发展的有利条件。从18、19课，我们都来学习秦汉时期的文化。2．讲授新课

（提问）我国古代的四大发明是什么？（板书）

（一）、纸的发明和蔡伦改进造纸术

1、从竹简到纸的发明

前面我们讲过甲骨文。后来人们又把文字写在竹木简、帛上。帛是丝织品，比竹木简轻得多，可又太贵了。使学生了解纸的发明的迫切性和重要性。接着出示两个问题让学生思考： 1）纸是怎样发明的？2）纸的出现对人类有哪些贡献？。（板书）2蔡伦改进造纸术

公元105年蔡伦改进了造纸术。后来为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。

接着又让学生思考第2个思考题：造纸术对世界文化的巨大贡献？（请同学们回答后教师归纳）： 造纸术是由我国直接或间接传到世界各地，有利于人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。（板书）

（二）、《九章算术》

《九章算术》成书于东汉时期，总结了春秋战国以来的数学成就。有很多数学成就在当时世界上是先进的。并且传到了十几个国家被当作教科书。（板书）

（三）、地动仪

请同学们思考：在发生地震时,我们怎样才能感知？ 东汉科学家张衡又发明了地动仪。（板书）

（四）、华佗和张仲景

首先向学生点出：中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它独具特色，而且有着悠久的历史。秦汉时期，中国有很多著名医学家，其中成就最突出、影响最大的是张仲景和华佗。

华佗：麻沸散－－世界最早的麻醉药剂，五禽戏

医圣张仲景（东汉）著有《伤寒杂病论》，在书中全面阐述了中医理论和治病原则。

五、课堂小结

秦汉时国家的统一、经济的繁荣，使得这一时期创造出辉煌灿烂的文化成为可能，这是秦汉人民留给后人的一笔珍贵遗产，也是我国对世界文化的重要贡献。

六、课堂练习见课件制作。

附：板书设计

一、造纸术：

1、中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）

2、东汉蔡伦改进造纸术，称蔡侯纸

二、《九章算术》－－成书于东汉的一部数学著作。

三、医学成就：

1、华佗：麻沸散－－世界最早的麻醉药剂，五禽戏

2、医圣张仲景（东汉）著有《伤寒杂病论》，在书中全面 阐述了中医理论和治病原则。

张衡（东汉）地动仪：世界上最早的测定地震的议器

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第四篇：《秦汉一统》教学设计

《秦汉一统》教学设计

教学目标：

1、知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。

2、理解统一对国家发展的好处。

3、学会全面地看待历史人物。

4、学会计算历史年代。

教学重点：了解秦始皇对国家发展做出的贡献。教学难点：计算历史年代。

教学用具：有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等。教学过程：

一、新课导入：

师：同学们，你们知道书中的30—31页的这幅图是哪吗？

生：秦始皇兵马俑。

师：这支阵容齐整，装备齐备，威风凛凛，气吐山河的“世办第八大奇迹”秦陵兵马俑，似乎在向我们展示着秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。（板书：秦汉一统）

师：在我们书中的31页有一首中国历史朝代顺序歌，谁能读一下。

生：（读）

师：谁能说一说秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。

生：秦是第4个，汉是第5个。

二、理解与计算：

师：同学们说的很对，虽然在秦朝之前还有三个朝代，即夏朝、商朝及东西两周，但在当时这三个朝代都不是很繁荣，直到秦始皇统一了六国，我国的历史才有了进一步的发展。我们的教科书的31页上方有一个历史年表，你能计算出从秦朝开始到汉朝结束一共经历了多少年吗？（小组同学可以先讨论，然后再进行计算）。

生：（讨论，计算）

师：谁能说说你是怎么计算的？

生：

师：同学们算的都很认真，也很动脑，其实计算这个很简单，只要用秦开始的时间公元前221年加上三国开始也是汉朝结束的时间220年再减去一，就是两个年代相距的年数了，之所以要减去一年是因为公元纪年不设公元0年，必须得把三国开始的这一年减去，同学们懂了吗？请同学们再动手试着计算一下，从公元前221年秦始皇统一中国到公元105年东汉的蔡伦发明了造纸术，期间共相距多少年？

生：（计算，并汇报）325年。

三、讲解与思考：

师：秦汉一共经历了440年，通过课题《秦汉一统》，你能说一说这440年的历史特征是什么吗？

生：统一

师：（出示七雄分布图）秦王赢政继位时，与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国，他运用远交近攻的战略，历经十年，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，第一个统一了中国，请同学们说一说，什么叫“第一个”、“统一的”。（板书：秦始皇统一，六国）

生：“第一个”就是前面没有过的，是头一个的生：“统一的”就是一样的，一起的。

四、模似表演：

师：中国自古就是一个有着多民族的大家庭，在秦朝时期就已经是统一的国家了。那你们知道没有统一之前的中国是什么样子的吗？在我们的书中的32页有一组图画，充分地展现了没有统一之前的中国的样子，小组同学可以先进行讨论，一会老师想找几名同学到前面来表演一下这组图。

生：（讨论）

师：谁愿意到前面来表演？

生：（表演）

师：通过这个秦国人的经历，你知道了什么？

生：在秦始皇统一中国之前，贷币是不统一的，一个国家一种贷币，他们不能直接进行交易。

师：秦始皇在统一中国以后也发现了这一点，所以他又统一了贷币，（板书：贷币）用秦国的半两钱代替了其它国家的贷币，其实秦始皇不仅统一了贷币，他还统一了文字，（板书：文字）我们书中的33页有列举，一个马字在当时没有统一前，有七种写法，请同学们想一想，如果不统一文字，在下发公文时会是一个什么样的局面？ 生：那就会很复杂，繁琐。

师：秦始皇统一了国家，统一了文字、贷币等，统一结束了战争的局面，使经济、文化也得到了发展。（板书：使经济、文化得到发展）

五、讲解与讨论：

师：秦始皇原名叫赢政，你知道他为什么要让后代称自己为秦始皇吗？

生：秦是秦朝，始是第一个，就是让后人称自己是第一个皇帝。

师：秦王赢政统一天下以后，觉得如果再用王这个称谓已经不能显示出自己的地位，他认为自己“德兼三皇，功过五帝”，于是就二者为一，称自己为“皇帝”，历史称为始皇帝。虽然他自称是第一个皇帝，并想将帝位世代传下去，可是，秦朝只经历了十五年就灭亡了。对于这个统一了中国的始皇帝，你是怎么评价的？

生：他统一了中国，结束了连绵不断的战争，人们的生活安定，社会的经济及文化也得到了发展。

生：是中国得以进步的关键性人物。

师：秦始皇虽然统一了中国，但他也很残暴，他广建宫殿，浪费人力、物力、财力，制定残酷的刑法，焚书坑儒，也正因为他的残暴，激起了农民的反抗，最终在206年陈胜吴广的农民起义推翻了秦朝。讲到这里我们已经对秦始皇有了一个初步的了解，那么，谁能说一说，你心目中的秦始皇是什么样子的？

生：伟大的，他统一了中国。

生：两面人，即伟大又残暴。师：通过今天的学习，我们知道虽然秦始皇很残暴，但他灭六国，统一了贷币和文字，推动了经济和文化的发展，他所作的功绩是历史不可磨灭的。

下节课我们将了解一下有关于汉朝的经济文化，这节课我们就上到这里，下课。

板书设计： 秦汉一统

六国

秦始皇统一 文字 贷币

推动历史经济和文化的发展

第五篇：先秦秦汉教学设计

1．先秦时期(远古至前221年)

先秦时期是我国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，是国家产生和完善、中华民族形成和发展的重要时期。

(1)政治上

启以王位世袭制取代禅让制，西周确立嫡长子继承制，传承制度臻于完善。

①夏、商时期初步建立了地方管理制度，西周实行分封制，这种以宗法制为基础的政治制度，把国家管理与血缘关系紧密联系在一起，扩大了统治区域，使西周成为一个延续数百年的强国。

②中央和地方权力秩序的确立和不断完善，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，也有利于整个社会的稳定。

③春秋战国时期，争霸战争和各国变法，打破了旧的权力秩序，分封制逐渐崩溃。

(2)经济上

①农业经历了刀耕火种、石器锄耕、青铜时代和铁犁牛耕等阶段，农业耕作方式不断改进并趋于成熟；土地制度经西周时期的国有(井田制)，再到春秋战国时期封建土地私有，生产关系发生了根本性的变化；精耕细作成为我国传统农业经济的基本特征。

②手工业与农业分离后成为独立的生产部门，夏、商、西周时期为官府垄断，春秋战国时期逐渐形成了官营、民营、家庭三种经营形态，手工业部门不断增加，技术不断进步。

③商业出现，并逐渐由官府垄断走向民间。

(3)思想文化上

①“百家争鸣”是春秋战国时期社会变革在思想文化领域的反映，奠定了中国文化的基础，是中国历史上第一次思想解放运动。

②在文学领域，诗歌是当时具有代表性的文学形式(《诗经》、楚辞)。

③文字产生，商朝的甲骨文已是较为成熟的文字。

2．秦汉时期(前221～220年)

秦汉时期是我国统一的多民族国家的形成和初步发展时期，政治、经济、文化的全面发展，奠定了中华文明的世界领先地位。

(1)政治上

“大一统”政治体制在全国确立。秦结束了春秋战国以来的诸侯割据称雄局面，在全国设郡县，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。秦所开创的“大一统”的政治体制，到了汉代得到进一步巩固、完善和发展，并对后世有着深远影响。这一体制的核心是皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。

(2)经济上

①封建经济初步发展。秦代，国家统一，度量衡、货币统一，为经济发展创造了有利的条件。

②西汉初期的休养生息政策为社会经济的恢复和发展提供了政策保障，精耕细作技术日益成熟。

(3)思想文化上

这个时期是中国古代文化的大发展时期，不仅对后世影响深远，也对世界文明的发展做出了重要贡献。

①文学方面，汉赋是这个时期具有鲜明时代特色的文学形式。

②科技方面，出现了许多领先世界的科技成就，医学、造纸术、地动仪是主要标志。

③思想方面，从秦始皇“焚书坑儒”到汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想经受了打击并实现复兴，开始成为中国封建社会的统治思想，成为中国传统文化的主流思想。