立足常规抓管理、强化督导求质量

第一篇：立足常规抓管理、强化督导求质量

立足常规抓管理、强化督导求质量

李场镇中心学校

为了全面贯彻落实县教育局《小学教学工作常规管理意见》和《小学教育质量评价方案》，促进学校常规管理尽快适应义务教育经费保障新机制，全面提高我镇小学教育质量，我们注重抓了以下几个方面工作：

一、抓宣传、抓学习，牢固树立全面的质量观和“常规立校、常规兴校”的意识。

自收到县教育局《中小学教学工作常规管理意见》和《中小学教育质量评价方案》之后，我们随即印发到了各单位。就如何贯彻落实“两个方案”、“两个常规”，中心学校作了具体的安排。首先，要求各单位要用一周的时间组织教师认真学习和讨论。第二，在教师全面领会“常规”和“方案”的基础上，广泛收集教师意见并梳理成一、二、三及时反馈给中心学校。从各直属学校反馈的信息看，小学教师，尤其是村小教师反响强烈，抵触情绪比较严重。原因是我镇村小大多规模小，教师编制紧，普遍存在包班情况，再加上代课教师比例大（小学代课教师比例占41%，大塔片区小学代课教师比例达到了51.5%）。因此，有相当部分教师认为：教育局教学常规要求过高，压力太大，难以适应，再加上待遇低，本期开学初有5名代课教师因此自动辞职离开了岗位。第三，鉴于以上不利因素，我们中心学校利用3月10日教育局召开质量管理工作会的当天下午，召开了村小校长参加的“教学管理工作会”。针对我镇小学教师中存在的一些思想问题，就 1 如何向教师进行宣传，提高认识，我们结合当天的视频会议精神和市、县有关文件精神提出了具体意见，首先统一了各类学校校长和教导主任的思想。第四，我们中心学校充分利用了3月份的教学常规普查，深入各类学校向一线教师作了进一步的宣传和解释。目前基本消除了教师的抵触情绪，统一了思想，提高了认识，从与教师的交流中我们了解到，多数教师领会到了“两个方案”和“两个常规”的实质所在和导向功能，也明白了“评价方案就是目标，常规是必须的过程，是达成目标的保证”。从本期我们开展的教学常规普查发现，普遍教师教学常规工作比以前做得更好。

二、建立健全了配套的支撑方案和考核评价体系。

我们根据《中小学教育质量评价方案》和《宜宾县中小学教学工作常规管理意见》，结合本镇实际，在充分听取教代会意见的基础上修订了《年度考核方案》、《职称评定方案》、《教学质量目标考核方案》、《教育质量奖励》等等方案，建立了与之配套的《中小学教学常规量化评估细则》、《教学常规一日一抽查制度》和片区以上《学校行政听课、评课制度》、《教学常规实名通报制度》及《末位轮岗交流或淘汰制度》、《人事调动与质量挂钩》等等制度和方案。目前，我们就建立的或修订的一些方案、制度正在组织全镇教职工讨论，打算4月底定案。我们修订和建立的一系列制度和方案，注重了目标管理和过程管理的统一、注重与学校实际相结合，体现了“目标是方向，常规是保障”的管理理念。

三、进一步健全了目标管理机制，强化了师生目标意识。自2003年起，我们就在不断地思考和探索有效的目标管理机制，目前我镇基本形成了整合一致并注重学校整体、部门、年级乃至每一 个学科和每堂课的教育教学目标管理体系。学年初，中心学校将质量目标下达到各片区小学，在确定质量目标时，我们坚持从实际出发，注重学校历史和教师业务素质以及学校的发展实际，强调学科知识目标与学生德育目标并重。根据《宜宾县小学教育质量评价方案》，我们分别对小学各年级提出发明确的德育目标，比如小学一、二年级学生的文明礼貌，三、四年级学生的日常行为习惯，五、六年级学生的思想品德等等内容，我们都明确了应该达到的目标和要求。旨在通过德育目标的实现来促进学科质量的提高，改变了过去只下达学科分数目标的做法。为了强化各类学校行政、教师、学生的目标意识，我们做了以下三个方面的工作：第一，中心学校与各片区小学、各片区学校与村小，各校与每一位教师层层签订《质量目标责任书》和《末位淘汰或轮岗交流承诺书》。第二，每个学科的教师要根据学校分解下达的教学质量目标，再结合班上学生个体实际与学生一起制定出每位学生的学习和操行目标。第三，质量目标我们要求上墙公示。

四、强化过程管理，狠抓贯彻和落实。1、3月初，我镇召开了中心学校和片区校校长、教导主任、总务主任会议，专题研究了在义务教育保障新机制下如何抓学校教学常规，提高质量的措施和办法。组织讨论了《李场镇小学教学工作常规量化评估细则》和《李场镇2006年教学管理工作意见》。通过讨论，首先让片区以上的校行政人员统一了思想，达成了共识。2、3月中旬（专题会议之后），由中心学校组织并分片区召开了全镇教师参加的就如何贯彻落实县教育局的“小学教学常规”和“小学教育质量评价方案”以及我镇的“小学教学常规量化评估细则”和“2006年教学管理工作意见”的动员会。会上，我们还结合上学年 末统考、上期统考成绩进行了质量分析，对发展势头良好，成绩突出的学校、班级、学科进行了点名表扬，与此同时，我们还确定并大会通报了我镇小学管理相对较差、质量相对落后的仁兴、小塔、龙川等5所薄弱村小和付雨生、王宋金、赵容、陈德钰等16名薄弱学科的任课教师。对薄弱学校的校长进行了诫勉谈话，对薄弱学科教师进行了面对面交流，同时也提出了限期整改的意见。会后，薄弱学校领导和薄弱学科教师结合实际均制定了整改提高措施。

3、为了贯彻和落实《宜宾县中小学教学工作常规管理意见》，在管理中，我镇尤其注重“关注过程、牢抓细节”。第一，从本期起，我们进一步规范了片区以上学校行政人员的听课、评课制度，要求片区以上学校校长、教导和中心学校中层正职以上行政人员，每周随堂听课不得少于2节，课后要及时与教师交流并填写好“评课表”，课后还要检查该教师的教案和作业批改、单元检测等环节的工作。每月中心学校校长对以上行政管理人员的听课、评课记录进行检查。第二，坚持了片区以上学校“教学常规一天一抽查”制度。具体做法是：学校行政轮流值周，当班人员不定期（每一天至少1课时）到教学区巡视，主要是普查课堂纪律，了解教师教学有无违规现象（比如上课批改作业、坐着上课、上课接听手机、抽烟等），抽查至少一名教师的备课（主要是了解是否备、上进度一致，是否上课不备课）、作业批改情况、学习记录等环节的工作，检查后，当班人员要如实填写好“一日一抽查记载表”并如实向被查教师交换意见。每月底由教务处汇总情况并公示，学期末兑现相关制度，学年末纳入年度考核。第三，扎实开展每学期至少两次（上半学期、下半学期各一次）的教学常规普查工作，普查由中心学校分管校长牵头，主要抽调教务处、教科处、政教处人员和片区学校教导主任参加。普查涵盖到每一所村小、每一个班级和学科，每次普查后要进行情况汇总，对在教学常规方面做得好的教师给予书面通报表扬，对在教学过程中涌现出的典型事迹及时在镇内宣传，对一些好的做法以书面的形式进行交流（比如，3月30日，片区教研组和教研室的同志到我镇进行教学视导时，教研室粟老师在我镇全意小学发现一临时代课教师顾云厚批改的作文非常有特色，我们随即将他的34个学生作文本收集起来，提供给全镇教师观摩学习），同时，对在教学工作中出现的一些违规现象（比如上课不备课、作业布置量少、批改频率低或批改不认真、单元不检测等等现象）以书面形式进行实名通报批评，凡是受到通报批评的，取消年度考核和职业道德考核评优以及各种荣誉称号的评选资格，取消职业道德考核奖。我们扎实地开展教学常规普查工作，确保了绝大多数教师的教学始终处于一种规范的运转状态。第四，由于我镇70%的小学生都分散在大大小小的18所村小，加强对村小的教学管理对提高我镇质量起着举足轻重的作用，为此，我们要求中心学校分管教学的副校长、教导主任、教科处主任每周深入村小了解、检查、指导教学工作不得少于2次。每次检查要有记录，每月要有书面情况汇报，每期要写一篇教学管理调研文章，为中心学校决策教学管理重大事项提供可靠的依据。第五，中心学校每期至少召开三次村小以上校长、片区学校校长、教导和中心学校相关行政人员参加的教学管理工作会，此会主要以阶段性的质量分析、教学管理研讨、交流，找问题、添措施为主题。

4、建立健全了薄弱学校、薄弱学科帮扶机制，努力实现教育的均衡发展。第一，3月中旬和4月上旬，我们分别召开初中、小学薄 弱学校校长和薄弱班级班主任、薄弱学科教师参加的“质量提高工作会”。会上，分别确定了抓管理、抓学科质量的骨干交流经验，就如何强化学校常规管理、班级管理和学科教学管理，中心学校提出了明确的要求和指导性的建议；同时，督促相关学校的领导和薄弱学科的教师要结合实际制定整改提高计划交中心学校备案。第二，建立了县、镇两级星级名师和县级以上青年骨干教师与薄弱学科的结对帮扶制度，这类帮扶主要是通过献课活动、业务指导、手把手的教来提高薄弱学科教师的业务能力，督促《整改提高措施》的落实。第三，建立了中心学校中层正职以上行政人员定点联系薄弱学校的帮扶制度，帮扶人员每两周至少1次要深入被帮扶学校了解、检查、指导教学管理工作，同时也要检查整改提高计划的落实情况。第四，建立了对新分配教师的指导培养制度。对新分配教师提出了“一年合格、三年成才、五年成优秀”的成长目标，每位新教师都明确了一名辅导教师，新教师每堂课的备课必须经指导教师检查后方能进课堂教学；指导教师每周深入被指导教师的课堂不得少于1节。对薄弱学科教师的帮扶者和新教师的指导者，视其工作情况，在同等条件下优先享受各类先进的评选、职称评定、年度考核评优等优惠政策。我们建立的各种帮扶制度都明确了帮扶目标和双方职责、工作任务，并将帮扶、提高情况纳入双方责任人的年度考核，并兑现奖惩。

5、狠抓教研、科研，促进教师专业素质的提高。第一，大力开展教研活动是提高教师专业素质的有效途径，为此，我们中心学校自04年设立教科处的同时，也非常注重学校教研组的建设。立足我镇实际，整合了我镇教研资源，小学设立了语文、数学、英语和艺体四个教研组，并从教学一线聘请骨干教师担任兼职教研员。为了充分发 挥和调动教研员和各校教研组长的工作积极性，在教师编制和教育经费非常紧张的情况下，我们设法积极为其“搭台子，压担子，给票子”，确保了各项教研活动的落实。活动中，我们主要通过研究课、汇报课、观摩课、赛课、集体备课、教学反思、信息交流、业务培训等形式，促进了广大教师的专业素质的提高，达到了教师们在活动中学习，在学习中提高，在提高中总结，在总结中成长这一根本的目的。第二，扎实开展课题研究，由于我镇办学条件相对较差，设备设施落后，因此，我们特别重视和加强了学生课外学习方法的指导与研究，组织老师们开辟了“口语天窗”、“学习方略”、“阅读精品屋”、“专项点睛”、“单元竞技场”、“外面的世界”、“文宛小荷”、“词汇加油站”等等课外学科知识活动，通过这种以活动为载体的研究形式，帮助教师们及时了解到了学生的学习动态，掌握了指导学生学习的方法，并极大的调动了学生的学习兴趣，让孩子们在活动中学习知识，在学习中体验到了成功。在课题的研究上，我们注意教学与管理中的实际问题，2004年9月以来，相继确定了马场小学的《小学数学任务型分组学习法研究》、大塔小学的《改革语文教学，培养学生创新能力研究》和中心学校的《农村留守生研究》等9个县、镇级科研课题。目前课题的研究取得一定的阶段性成果。教育科研工作的开展，不仅促进了我镇办学水平的提高，也造就了一批教学骨干和学科带头人。

五、健全质量奖惩机制，充分发挥质量评价的导向功能。

1、根据《宜宾县教育局2006年乡镇学校小学教育教学质量评价方案》，结合我镇实际，制定了相应的对镇内各类小学的《质量量化评估细则》，评估结果将作为对片区学校班子年终综合评议、续聘校长和兑现行政津贴的主要依据，对评估结果属全镇倒数三位的村级小 学校长，必须责令片区学校作出调整。

2、根据3月10日教育局视频会议精神，制定了《李场镇中小学教育质量奖惩方案》，此方案涉及的奖励经费一是按县上规定自筹的办公经费的结余部分，二是争取镇政府的投入。方案主要涉及几个方面的奖项：一是教职工职业道德考核奖，该项奖励经费占当年奖金总额的15%。二是教育教学质量奖，占奖金总额的65%，其中包括：目标完成奖、综合优生奖、教育质量嘉奖和单科教学成绩等次奖。三是班级管理奖，主要是对班主任实施奖励，奖励经费占总金额的20%。

3、以镇政府名义印发的“李镇府（2006）8号”《李场镇人民政府关于实施〈李场镇中心学校关于进一步深化教育人事制度改革的实施意见〉的通知》上明确指出：（1）凡申请调动的教师，上学年教学成绩三项考核指标（即所任教学科的人平分、优生率、合格率）中至少有两项要达到全镇平均水平，否则，不予调动。（2）片区以上学校实行末位轮岗交流或淘汰制度：凡年度考核积分处于本校末尾15%，并且未完成教学质量目标的合同制教师，根据工作需要，由中心学校校长办公会通过票决方式确定支教人选，统筹安排到异地学校轮岗支教。凡属于轮岗支教的教师，如果工作表现好，一年后所任教学科成绩各项指标（三率）均达到全镇平均水平，方可申请回原单位应聘。对于末位的代课教师，作辞退处理。我镇人事制度改革不仅增强了教职工的责任意识和危机感，而且对提高我镇教育教学质量也起到了一定的促进作用。

六、存在的困难和问题

1、教育经费越来越紧张是一个严重的问题。经费紧张，义务教育的质量就难以得到保证。比如，学校排危、设备设施添置、正常的 办公运转、频繁的教研活动、代课教师的待遇等等都需要大量的经费投入，而学校原本就负债累累，债主三天两头来催债，真的感到经费大压力太大，也难以统筹安排，由于经费压力过大，我镇有的片区学校校长已提出辞职。没有钱，光靠做思想工作，特别是代课教师思想工作真的很难做。

2、我镇教师队伍素质参差不齐，影响了教育质量的提高。一是代课教师比例过大。二是年龄结构不合理，村级小学老教师比例偏大，他们教法死板，观念陈旧，难以适应课程改革，教学效率低下。三是缺少艺体类和小学英语师资，目前我镇只有三所片区学校开设了英语课程，村小没有一所学校开设英语课程，这有可能给今后初中的英语教学脱节，镇小有一名英语教师还是代课教师。

3、由于村级小学编制紧，教师间相互听课、相互学习、自学提高难以落实，如果要集中参加教研活动，必须停课。

4、就课程设置而言，个别学校因师资配备等原因出现了有些课程形同虚设的现象，特别是村小的非统考学科。

5、就教学常规而言，有些教师对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不够，情感投入不足，照抄教案现象比较普遍，对教学三维目标（情感与态度、知识与能力、过程与方法）理解不全面，上课教学目标不明确，带有随意性和盲目性，从而出现备、教内容不统一；课前准备不充分，课堂教学效率低；作业布置量少，不恰当，缺乏趣味性、基础性、自主性、综合性、开放性、差异性；少数教师作业批改马虎草率，不够仔细，对学生缺乏信心和耐心，作业、作文评语缺少对学生的尊重和爱护。

七、下步工作打算

1、“他山之石，可以攻玉”，因此，本次研讨会之后，我们要主动、积极、虚心向兄弟乡镇学习，把你们的长处、好的经验和办法合理地运用到我们的日常管理中。

2、针对我镇面临的困难和问题，要进一步思考和研究，下一步抓质量管理的措施，进一步建立健全配套的管理制度和方案，尽快调整和理清下步的工作思路，真正做到“向常规要质量，向管理要效益”。

3、下步工作重点思考以下三个问题，第一，不少教师经常长吁短叹，特别是村小教师觉得工作太苦、太累，付出和回报不成正比，工作动力不足，因此也存在在工作中的敷衍塞责的现象，为此，教师的生活、生存状态值得研究和思考。第二，还有少部分教师对现行的“教学管理要求”有抵触情绪，如何进一步做好工作也值得思考。第三，在义务教育经费保障新机制下如何稳定我镇庞大的代课教师队伍值得局领导的关注。

2006年4月11日

第二篇：立足管理求质量2

立足管理求质量，夯实内涵求特色

尊敬的各位领导：

大家下午好！今天各位领导亲临我校指导工作，这既是对我校工作的检查和督导，也是对我们进一步做好学校工作的鞭策和鼓舞。在此，我代表桃庄河中心小学全体师生向莅临我校观摩、指导工作的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

本学期，我校以县镇会议精神为工作重心，以创建规范和特色学校，增强办学内涵，提升办学品味，促进老师专业发展和学生特长发展为动力，努力实现镇中心学校提出的“一校一特”的创建目标。

一、学校基本情况

桃庄河中心小学位于内乡县桃溪镇西北3.5公里处，是南阳市人口第一大村，下面设有三岔口、杏山、石门三个分校。现有义务段教学班18个，校部有12个班，学生513人，住校生160人，属寄宿制中心小学。校本部现有教师20人。其中小学高级教师13人，市级骨干教师1人，县优秀教师6人，本科学历4人，大专学历15人。

二、硬件设施和校园文化建设

近年来，学校班子成员一直致力于学校硬件设施建设和内部管理，狠抓常规教学和办学特色。在硬件建设上，有计划地硬化、美化了校园，自主投资建设了图书室、仪器室、实验室，添置了图书和体音美器材，建设了多功能教室一个，更新了31台高配制电脑，改善了学生食堂、寝室情况，使学校硬件设施能够基本满足正常教育教学的需要。校园文化建设上突出了以“规范书写”为主题的特色文化。

三、强化学校班子管理，确保学校工作正常运转

1、明确班子成员职责。每位成员要把学校工作放在首位，认真做好本职工作，每个周日下午4：30召开班子会，6：00召开全体教师例会，总结上周工作，找出工作中的问题，解决工作中的不足，并布置本周工作。

2、抓好班子培训工作。新班子中有的是新成员，他们刚刚转变角色，我校利用班子会多次进行培训，让其清楚认识到自己该怎么做？如何做好？

四、强化常规工作管理，促进教学质量稳步提高。今年，我们加大了对教学工作管理的力度：

第一，狠抓了教学常规的落实。本学期，学校提出教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”、分析要“准”。强化以教学为中心，精细化教学常规管理。

1、抓“两个常规”。学校对教学常规和学习常规进行了细化解读，如“先研后备，超前备课”。“先研”研什么，怎样研？达到什么标准？“储课”怎么储，储多少？都做了详细的要求。学生方面，我们每4周重点培养学生养成一个好习惯，不求多，只求实，现在我们已经扎实地培养了学生预习、批注、复习的良好习惯。

2、抓备课。我们要求老师必须用“学导练”模式来设计教案，检查备课，主要从自学提示的设计、教师的导、练习题的设计和教后反思等几个方面去衡量，划出A、B、C档，每周检查一次，每月一次展评。

3、抓作业。⑴要精心设计⑵要减负增效⑶要认真检查。⑷各科都要有作业。作业采用每两周检测一次的常规检查和随机抽查相结合的办法进行量化，分A、B、C三档。

4、抓课堂。⑴建立例行听课制度，打造高效课堂。以县局提出的“学导练”三三课堂教学模式为切入点，每周安排语、数各一位教师做课，时间分别在周二早读和午饭后，听后即评。⑵建立领导随机听课制度。⑶开展“同课异构”“师徒结对”听课活动，要求年轻教师每周必须随机听一节课。通过以上活动，旨在提高教师素质，培养名教师。

5、抓考试。近两年来我校实行了周周清制度。任课教师对当周所学内容设计一份周清试卷，周五上午上交，次周一早饭、午饭后分别考试语文、数学，采取“及时检测——及时分析——制定措施——改进落实——对比效果”的做法来监控教学常规。

第二，狠抓教研工作的落实。

1、利用每周教研时间，进行课例教研和小专题教研，小专题教研内容必须是解决教师教学工作中实实在在的困惑，周日例会布置教研内容，人人写出发言材料，周三夜教研时交流。

2、要求教师进行课外业务学习。主要学习《新课标》《两个常规》《教学模式》《小学教学》等内容，要求教师学习要有学习笔记，每学习一篇写一篇感悟；其次，对于新版课标的学习，我校主要让教师在课标上圈点批注，写反思感悟的途径，督促教师学习。

3、采用以老带新的办法，在教师间结师徒对子，对新分教师的教育教学方法进行及时有效的指导，提高课堂效率。

五.创特色项目，提升学校办学水平特色一：结合学校自主发展，通过民主讨论确定我校以规范书写为特色，提高学生的书写水平，养成规范书写习惯。

营造书写氛围，教师榜样示范：

要求教师在黑板上书写，无论何时，都要写规范字，起到榜样示范作用。

保证书写时间，确保规范书写落到实处。

从周一到周五，每天上午7：20——7：40为指导书写时间。

3、加强书写展示，评选书写明星，提高书写热情。特色二：施行数学技能养练，提高学生计算能力 坚持每天抽出15分钟，出10道题，教师面批面改。坚持追踪检查：对于易错易混点，教师要在每天的技能养练中继续训练。

开展比赛，激发学生兴趣：我校两周开展一次技能养练比赛，对于比赛中表现突出的给予奖励，调动学生的兴趣。

特色三：小学生的德育教育，依其年龄特点，我校侧重于日常行为规范的养成教育。为此，我校始终把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育、训练列入德育工作计划和班队计划。

1、学校专门制定养成教育方案，分阶段提出要求与目标，做到月有中心、周有重点。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每日公布常规评比，每周养成教育量化，有效提高全体班主任和学生的参与热情。

2、我校开展了“报告会、故事会、诗歌朗诵会、爱国演讲比赛”等群体性强的活动，并且长期坚持不懈地开展升旗仪式和有关学生养成教育方面国旗下讲话等。使学生在这样的教育活动中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3、利用每周五下午班会课，开展“文明礼仪”、“尊师敬长”、“珍爱生命”“学会感恩”等为主题的系列活动，同时开展“一状多星”评比活动，学生从内心深处受到了心灵的触动，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

4、为了让学生在日常生活中养练自己的行为，我校根据学生特点，制定《养成教育评比卡》，让学生在一周内从起居习惯、饮食习惯、卫生习惯、接人待物、作业习惯、阅读习惯、家务劳动、物品摆放、懂得感恩、安全行为等方面进量化评比，不仅有自评、组评、师评，还有一周反思，在反思中查找不足，在反思中促进行为习惯的养成。

六、学校展望。近年来，在镇中心校和桃庄河村支两委大力支持和关心下，学校管理取得了一定的成绩，我们有理由相信，在上级领导的关心支持下，在全体教职员工的不断努力下，桃庄河中心小学将会取得更大的发展，桃庄河小学的明天将会更加美好！

第三篇：强化管理抓质量 高标定位求突破

强化管理抓质量 高标定位求突破

局党组书记、局长赵国军在会上做重要讲话

赵国军在讲话中强调了三个方面工作要求：

首先要认清形势，提高开展活动重要性和必要性的认识，不断增强责任感和紧迫感。目前，我县教育工作正在低谷中徘徊，困境和危机并存。针对这种形势，要求我们要鼓足勇气，克服困难，艰苦奋斗，负重攀登，争取用三年时间，打一个漂亮的翻身仗。

其次把握重点，注重实效，把“管理年”活动打造成人民满意的工程。一是以强化校长队伍为重点，狠抓干部教师队伍建设。二是以强化工作纪律为重点，切实转变工作作风。从本学期开始，要求校园内无赌博行为，全体教职工在工作日期间不准饮酒，违者严肃处理。三是以强化校长、主任听课制度为重点，不断提高教育教学质量。校长、主任必须经常深入课堂听课。并由局教研室制定出具体实施方案，要采取积极措施，向课堂45分钟要质量。四是以强化校长请销假制度为重点，切实做到令行禁止，政令畅通。学校内有师生在，校长、主任必须坚守工作岗位，校长有事外出，要向局领导请假。五是以强化考试工作为重点，抓好“四风”建设。以考风促教凤，以教风促学风，以学风促校风。把端正考风放在首位，要抓住关键环节，发现问题，严肃处理，绝不姑息。六是以强化奖惩工作为重点，引进长效激励机制。坚决取缔“小金库”和“乱收费”行为。七是以强化食堂管理工作为重点，抓好后勤体系建设。取消食堂承包制，把实惠还给学生。八是以强化安全工作为重点，抓好防控体系建设。安全工作要常抓不懈，警钟长鸣。

第三要依托“12233”工程，努力实现教育工作新跨越。我们要在全系统大力实施“12233”工程。即：坚持一个中心，抓住两个重点，突破两个难点，把握三个关键，实现三个目标。“坚持一个中心”：是坚持以全面提高教育教学质量为中心。“抓住两个重点”：是抓住干部队伍建设和教师队伍建设两个重点。“突破两个难点”：是突破保学苗和保安全两个难点。“把握三个关键”：是把握学校管理，教研教改和激励机制三个关键。“实现三个目标”：是教育教学质量不断提高，跨进全市先进行列；师德水平不断提高，打造过硬教育工作队伍；教育全面发展，人民群众满意。在此基础上，全系统广大干部职工要牢固树立十二种意识，把这十二种意识最终变为十二种行动。一是树立求实求严的管理意识。二是树立以教育教学为中心的质量意识。三是树立情操高尚的师德意识。四是树立奖优罚劣的激励意识。五是树立热爱讲台的进取意识。六是树立不断追求的学习意识。七是树立服务整体的大局意识。八是树立凝聚人心的团结意识。九是树立严格要求的自律意识。十是树立重于泰山的安全意识。十一是树立和谐相处的稳定意识。十二是树立心态良好的适应意识。

动员大会由局党委书记、副局长孟凡浩主持。孟凡浩在会上就如何贯彻落实好赵局长的动员讲话和会议精神，提出了具体安排意见和工作要求。

第四篇：立足细节抓常规

立足细节抓常规，规范管理求务实

自从我们冈陵小学被评为校园文化（环境）建设及中小学生日常行为规范教育先进单位以来，师生精神面貌发生了巨大的变化。我们深刻体会到：成绩和荣誉是上级对我们的鼓励和鞭策，我们的工作仍然处处是起点，步步是开头。一学年来，为了更好地建设有利于身心健康发展的校园文化，更好地创设教书育人环境，达到进一步提高办学效益与育人质量，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，学校领导班子对校园建设及小学生日常行为规范教育常抓不懈，主要从以下几方面做起：

一、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入。本学年学校通过下拔经费及多方筹集资金，将学校的旧教学楼进行翻新，运动场进行规范性整改，同时还对教学楼中大部分面积及厕所进行粉刷，更新了办公室中所有制度和规范，在教室里挂上了名人字画、小学生守则及日常行为规范，开辟了学习园地，使校园面貌焕然一新。学校又购买了40台学生学习电脑，接

通了网络，学校里60多台电脑能同时上网查阅资料，了解外面的信息。现在学校已有6个电教平台投入教室使用，并设有心语室、多媒体室、阅览室、体育器材室、保健室、美术室、音乐舞蹈室、劳作室、少先队部、科学实验室、电脑室等11个功能室，为学校的发展和创教育强镇奠定了坚实的硬件基础。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，彩旗飘舞，“为中华腾飞而勤奋学习”的大型标语，激励着师生拼搏进取；50米长的校园宣传栏内容丰富，知识面广，给学生予无声的教育；班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》时刻提醒着学生要尊师守纪；名人字画，先进事迹介绍，时刻激起小学生的爱校之情。绿树成荫，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，我校把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

二、广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，积极开展校园文化活动。

1、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。

坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗时全体教师都必须参加，做到按时、认真、严肃，不交头接

耳，不窃窃私语，不接打电话，面向国旗立正行注目礼；和学生一起唱国歌。值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，坏的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，每一次的讲话都记录在我校教师考勤簿上，话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

2、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间10分钟，以捉泥鳅为音乐背景，分为导入（结合当今实事）、美文欣赏（学生自已写的和摘录的文章）、校园动态（表扬好的方面或通知之类），这些板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

3、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，一年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为

载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的小学生”、等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“开学典礼”“少先队入队宣誓活动”“庆五一文艺汇演”、“读书专题征文比赛”、“书画活动比赛”、“经典诵读比赛”、“书画大赛”、“乒乓球比赛”、“广播操比赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。

通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，可以说也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

我认为，能办事是能力，会办事是智慧，把事办好是水平。说实话，我只是借助各方面的优势做好别人也能做到的一些工作，却得到领导的认可和鼓励。我将把心中的感激化作工作的动力，紧紧的依靠中心校的领导、支持，紧紧依靠全体教师的齐心协力，群力群策，开拓务实，为办好人民满意的教育而努力奋斗。

第五篇：立足细节抓常规,规范管理求实效

华龙区第二中学教务处2009年工作总结

209年我校教务处在上级主管部门的领导下，在学校领导的正确指导下，紧紧围绕学校工作要求，认真开展开展了“教师日常工作百分赛”活动，使学校常规管理工作落到了实处。

抓常规看似毫不起眼，但非常重要。学校常规管理的内容随处可见，其关键，其成效取决于有什么样的师生群体。教学常规工作是教师和学生每天都做的工作，平凡普通，甚至枯燥乏味，然而教师的发展、学生的成长就寓于此极平凡普通之中。为此我校把教学常规管理作为工作的重中之重来抓，提出“把每一件简单的事情做好就是不简单”、“把每一件平凡的事情做好就是不平凡”口号，认真开展了“教师日常工作百分赛”活动，使学校常规管理工作落到了实处。

1、制定“教师日常工作百分赛”实施细则。

我校以《教师职业道德规范》和学校规章制度严格要求教师，加强对教师的引导和教育，增强老师们的敬业精神和责任心，牢固树立服务意识。要求教师必须提前候课，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱，形成和谐的师生关系，促进良好教风的形成。对此，我校从教师的日常工作入手，“在常规上下功夫，在细节中做文章”，制定详细可行的“教师日常工作百分赛”实施细则，以保证教学常规工作的顺利开展。

2、提出课前备课六要求，进一步规范教学行为。

为使课堂教学做到规范科学有序，使教师做到既教书又育人。我校积极引导教师树立良好的、融洽的师生关系，提高学生学习的积极性，指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方法，培养学生的思维和动脑、动手能力，培养学生，用新的教学理念和方法驾驭课堂，努力提高教育教学质量。同时提出课前备课六要求，以指导教师真正实现做教材的主人，不能做教材的奴隶。六要求具体为：一求备课为前提——要实用。二求教材为根本——要吃透。三求课标为导向——要贯穿。四求学生为对象——要摸透。四求知识为内容——要分层。六求练习为关键——要精炼。

3、提出课堂教学六要求，实现分层教学。

针对学生基础差、功底薄的实际问题，要求教师在备课中知识分层的基础上要加强分层教学，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动。做到人人过关，不让一生掉队，始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，坚决保证教学事务日日清，形成制度，养成习惯。在课堂教学中明确提出六要求：一求新授课堂抓重点——要突出。二求教学语言见功力——要明确。三求讲练结合是关键——讲效果。四求培优在课间——找助手。五求辅差有重点——贵坚持。六求教学目标是归宿——要实现。

4、规范教师教学行为，以保证课堂教学的时效性。

我校把规范教师教学行为作为抓手，使40分钟课堂落到实处，提高课堂时效。如要求教师提前候课(上课铃响前二分钟到位)，下课不拖堂(超时二分钟以上为拖堂)；课堂教学中要严格落实学生“学什么、怎么学、学会了吗”等。

5、加强学风建设，营造良好育人环境，以促进学生成长。面对我校学生学习基础相对薄弱，学生学风氛围不浓的实际情况，我校制定了“一、二、三、四”学风建设方案，以教风促学风，培养学生良好的学习风气。方案具体为：一是以教育学生为中心。二是政教处和教务处两个部门，以教师与学生为两个实施对象。三是从如何提高学生学习兴趣、培养学生养成良好学习习惯、指导学生建立适合自己的学习方法三方面开展各项工作。四是分前期调查找侧重，中期实施抓落实，后期延续重完善，最后总结求提高等四个步骤来完成我校学风建设工作。

6、加强监督与检查，做到奖罚分明。

教务处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作到位，保证教学工作的顺利进行。

①对每天各班教师的上课情况进行调查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况，查课堂学生参与情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈和阶段总结。对查出的问题，除在百分赛中扣除相应的分数外，严重的还要提出严厉的批评。扣除本学期超课时津贴，并适当处罚。

②对教师的教案每月检查一次，学期评定一次，并做好记录。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全，是否规范。对不认真备课、教案不全者，进行批评教育；教学效果差，学生反映强烈者，领导谈话直至停课。

③对课堂教学情况进行捡查。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。对听课中发现不能胜任教学或者问卷调查中学生满意率低的教师，领导及时谈话，教师个人要注意加强学习，改善态度或方法。

④对学生的作业情况进行捡查。对作业的布置与批改情况每月检查一次，学期内细查一次，并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业，对于不能按要求布置和批改作业者，给予批评教育，同时扣除百分赛得分。

7、构建合作共赢的评价机制，最终达到和谐管理的目的。在“教师日常工作百分赛”活动中，我们考查的是教师个体的教学常规工作，但评价的是把一个个教师个体捆绑在一起的年级组、教研组的整体工作情况，以奖励集体为主，再依据年级组、教研组在学校的整体排名情况分配各组的优秀个人名额，优秀教师个人由各年级组、教研组推荐产生。这一做法有效地提升了教师的集体荣誉感和学习工作的主动性。

以上是我校学校常规管理中的一点粗浅认识与做法，在今后的工作中我们会不断追求更加鲜明的办学特点，提升办学品位，在生存中以求发展。

不当之处请各位同仁批评指正！

努力华龙区第二中学

2009.10

内抓管理外树形象，