你的名字叫什么 教学设计

第一篇：你的名字叫什么 教学设计

《你的名字叫什么》教学设计

教学目标 ：

1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

2、学生用亲切的声音演唱。

3、感受四分音符与八分音符节奏。教学重点：

1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

2、用亲切的声音歌唱。

3、用节奏“xxx”和“xx”说名字 教学用具：电子琴，多媒体 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：“同学们，大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，大家想认识老师吗？” 生：“想！”

师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫X X”（教师在黑板上贴出节奏卡片X X |XX X）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”

学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。教师唱出：你的名字真好听！

二、感受欣赏，学唱歌曲

1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。

师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？”

2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音！” 师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！” 师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“X X |XX X”。把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XX X，我叫XX X” 教师唱出最后一句：“你的名字真好听！”

3、练习节奏

A、让学生模仿老师的节奏动作。B、让学生用节奏说出自己的名字。C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”

4、和老师一起读歌词。

5、教唱部分

（1）听范唱，轻声跟着唱。

（2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”（3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。（4）师生对唱，生问师答。

（5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。（6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。

三、探索实践，表现作品。同学之间对唱，边打节奏

四、拓展延伸，总结反思

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。在《你的名字叫什么》的音乐声中结束课堂。

第二篇：教师,你的名字叫奉献

教师，你的名字叫奉献

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”而教师所付出的爱恰恰就是这种神圣，他们挥洒汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

有句话说的很好：“沽名钓誉，莫入校门；升官发财，莫当老师。”但在如今这个物欲横流的社会，我们欣喜地看到仍有数不清的教师们坚守着一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季青雨，不图回报不慕荣耀，他们热爱学生关心孩子们的成长，他们教学有方引导学生走进知识的殿堂，他们不计疲劳奔波于家庭与学校之间，他们披星戴月哪怕时光沧桑了模样。而这也正是我们22中人的真实写照。

那虽血压偏高身体欠佳但仍坚持给学生补课的李杨老师；那患有腰肌劳损疼痛难忍却仍坚持站着上课的常征老师；那哪怕自己结婚都没请一天假的冯雪老师；那孩子出生刚过满月就匆忙返校的王晓蕊老师„他们像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命去燃烧去照亮这个光荣的职业。

我校优秀党员高惠玲老师亦是这么一位关心学生谆谆善诱的模范教师。她班上有位叫王凡的女生，在她八岁时父母就离异了，从那以后就一直和做清洁工的妈妈相依为命，她的性格也变得脆弱敏感。有次正值下午放学，她妈妈没来得及换衣服就匆忙赶来接她，几个调皮的男生看到后就在班上嚷嚷:“哈哈，你爸不要你们了，你妈就只能扫大街了！”这句话一下子触怒了她心底最脆弱最敏感的神经，要知道他们羞辱的是自己那每天都早出晚归独自支撑起这个家的母亲哪！愤恨之间一本厚厚的字典狠狠地砸过去，那个男生顷刻间头破血流。后来当高老师了解到情况后，没有立马上来批评一通，而是轻轻的拥抱着那个女生并说到:“孩子，老师作为母亲，我能体会到你妈妈的艰辛与不易。她甘愿为你承受生命所不能承受之重，她是一位了不起的母亲！可是冲动害人害己，你这样来反击那位男生，是不是太过极端了？疼爱母亲，我们应该用更成熟理智的处理方式，对吗？”从未有过的理解与关心，让那位女生压抑在心底的对父亲的愤恨和对母亲的心疼随着夺眶而出的泪水尽情地释放了出来，此刻她是多么感激老师这爱的拥抱！浇花浇根，交人交心。教师，这平凡的岗位，谈不上多么可歌可泣的壮举，谈不上多么惊天动地的豪语，只有卑微到泥土里的奉献，只有化作春泥更护花的甘愿。教师，他们亦是沧海一粟凡人之躯，那到底是什么能支撑他们这般乐此不疲？两个字：信念！一份发自于内心深处的职业信念，一份帮助学生们身心茁壮成长的爱的信念，一份对于祖国未来充满希望的不灭信念！

仰止先贤我犹愧，凝望前程路更长。我不知道山有多高，只有用一步步的攀登去丈量；我不知道路有多远，只有用一滴滴的汗水去浇灌；我不知道肩上的责任有多重，只有用一天天的坚持去践行„

有一首歌大家耳熟能详“大地奉献给蓝天，蓝天奉献给白云，我拿什麼奉献给你，我的小孩；白云奉献给操场，江河奉献给海洋，我拿热血奉献给你，我的小孩„„”，那么，我们教师呢？他教必有方，滴滴汗水诚泽桃李芳天下；他诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州！他把自己的青春和热血奉献给学生，把自己的学识和美德奉献给讲台，把自己的生命和智慧奉献给整个教育事业!因为他们都懂得：教师，你的名字叫奉献！

第三篇：老师你的名字叫奉献

老师,你的名字叫奉献

有人说疼爱自己的孩子是本能,而爱护别人的孩子是神圣。我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

自古以来,广大教师就崇尚-奉献。被誉为春蚕,蜡烛和人梯。教师之所以如此受人尊敬。除了教师是人类掌握知识，开发理性，奔向光明的引路人；还有就是奉献精神。教师职业被人们誉为，太阳底下最光辉的职业。

这是一个许多人童年时代都曾玩过的游戏，它给许多人的童年留下了美好的回忆。但是，却成了江苏省金坛市城南小学全体师生痛苦的记忆。这一天，学校组织看电影，学生们排着整齐的队伍横过马路，二年级一班班主任殷雪梅，领着孩子们走在队伍的最前面。校门外是一条宽阔的街道，车辆像往常一样，并不是很多。可正当殷雪梅和学生们走到马路中间时，一辆因疲劳驾驶而失控的轿车，以每小时120公里的速度，向他们急驰而来，情况万分危机！就在这生死瞬间，殷雪梅奋力张开双臂，就像游戏里勇敢的鸡妈妈，不顾一切地扑上前去，使出浑身的力量将学生猛推出去！孩子们安全了，而她却被撞出25米远，倒在血泊中。殷雪梅走了，她走得是那样的匆忙，为了孩子们的安全，她奉献了，甚至自己的生命。一位让孩子们永远忘不了的鸡妈妈。

作为年轻教师的我，虽没殷老师那样伟大，也满腔热血的投入到教育事业中。偶尔孩子们自制的贺卡送上祝福，记得有一次，我连续上了三节英语课。在第三节课时，我已声嘶力竭，看着孩子们一双双求知欲特强的小眼睛看着我，我打消了停下来的念头。下课后，当我正要转身离开教室时，一瓶饮料塞在我手里，老师您喝吧，我已经听到你咳了好几声了，但上课我不敢。我表扬了这位孩子并拒绝了，此时的我觉得在奉献的同时的一丝幸福。我也欣喜地看到仍有数不清的教师和我一样无怨无悔的坚守这三尺讲台，默默的耕耘着一方净土。我深深体会到一个年轻教师对学生的付出和对教育的热爱。也许身为平凡的教师，我们的一生都只是像这山野的小草一般。无私的奉献，无边的师魂。

我想说：大地奉献给蓝天，蓝天奉献给白云，那么，教师呢？教师把自己的青春奉献给学生，奉献给讲台，奉献给整个教育事业。因为我们知道，老师，你的名字叫奉献。

第四篇：教学设计奇迹的名字叫父亲范文

《奇迹的名字叫父亲》教学设计

教学目标：

1、掌握生词及多音字，并理解词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句并进行合理的想象，感受父亲那如山般厚重的爱。教学重点：抓住重点语句并进行合理的想象，感受父亲那如山般厚重的爱。教学流程：

一、回顾旧知，情境导入

（展示父与子的图片）《地震中的父与子》一课，让我们看到了一位平凡的的父亲用“爱”的力量，将埋在废墟中长达38小时的儿子成功的解救了出来，这对了不起的父与子最终无比幸福地拥抱在一起。是父爱的力量创造了这一奇迹。同学们，今天我们继续感受父爱的无穷力量，齐读课题《奇迹的名字就父亲》。

二、汇报预习成果，整体感知文本1、2、小组内以不同的形式汇报积累生词及释词情况。

小组展示朗读，思考课文主要讲了件什么事？（小组内先进行交流，然后找两三个组汇报）

小结：（小组评价）概括叙事性文章的大意，只要抓住六要素即可，无须面面俱到。

三、细读品味，体会父爱

1、那么，文中的父亲究竟创造了一个怎样的奇迹呢？（试着用文中的语言回答）[出示：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。] “洞穿”是什么意思？（刺穿、穿透）

2、小结：按照常理，心脏被洞穿的人会怎样？

对，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天[板书：洞穿心脏 多活三天]，这不能不说是医学史上的一个奇迹。

5、下面就请小组内以不同的形式自由读课文，边读边画出令你感触最深的语句，并交流体会，可适当做批注。（小组交流汇报）A、（出示）：“6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引起注意地用大拇指擦去刀锋上的血迹。” ①从这段话中你读懂了什么？（每个小组可针对这句话谈不同的体会）【我感到父亲很痛苦。你看，他是轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，从“轻轻地”“很慢很慢地”这几个词我们就可以想象父亲在忍受着多大的痛苦啊！】 小结：这就是读书，透过字的表面，读出自己的感受，读出自己的见解，并勇于表达自己的观点。

②父亲的痛苦还可以从哪看出来？“全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌黑”

当腰刀无比精确地插进父亲的左胸时，那是一种揪心的无法忍受的痛啊！难怪父亲会全身颤抖，嘴唇瞬间乌黑！

③是啊，父亲的胸口在流血，在这样极度痛苦的情况下，父亲是怎样做的啊？ 微笑着推开女儿的手

父亲的胸口剧烈的疼痛，他的全身在颤抖，他还笑得出来吗？这笑有什么含义？（他这是在勉强地笑！这是笑给女儿看的，他想掩饰自己的痛苦，让女儿觉得他并无大碍，不想让女儿有所察觉）

④那么，是什么支撑他在这样痛苦的情况下做了这些呢？（这一切都源于他对女儿深深的爱呀！）带着我们的感受一起读一下第三自然段。

⑤朗读中，我们仿佛看到了父亲因剧痛而扭曲的表情。那么父亲此时可能想些什么啊？

【父亲想：千万不能倒下去，一定要坚持，把女儿平安地交给妻子。我不能死！为了女儿，我一定要撑下去。】

B、父亲被洞穿心脏当时的这些举动让我们感动，还有哪些语句让你感触比较深？

“以后3天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰老，苍白，他看向海平面的眼光是那样的忧伤。”

①请大家认真地、用心地读这一自然段，小组交流说说你仿佛看到什么？听到什么？

【我仿佛听到父亲为女儿唱摇篮曲的声音越来越微弱。我仿佛看到父亲正用颤抖的双手为女儿系美丽的蝴蝶结。我仿佛看到父亲带女儿去看蔚蓝的大海时，脚步是那么的无力。我感到父亲的歌声是那样地深沉！

我仿佛看到父亲盯着女儿熟睡的脸庞，无奈地流下了眼泪。我仿佛看到父亲越来越衰老，脸色越来越苍白。我仿佛看到父亲看到海平面的眼光是那样的忧伤。】

②同学们，父亲为女儿唱摇篮曲，系蝴蝶结，带女儿去看蔚蓝的大海，他做这一切时，真的是“照常”“一切如常”吗？ ③父亲都在忧伤些什么啊？

让我们再去读读这看似轻松平常，读起来却异常沉重忧伤的句子。（三

C、抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？” 他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。

①“笑”这是文中写父亲第二次笑了，你又是如何理解父亲的笑的？ 是啊，这一个“笑”字又包含了父亲的多少无奈啊！

②父亲在女儿脸上刻下的仅仅是个吻吗？刻下的是父亲对女儿全部的爱呀！小结： 正是这份凝重的爱【板书：爱】使一个被洞穿了心脏的人重新站起；正是这份深沉的爱使这位坚强的父亲多活了三天。

三、结合场景，感受父爱

1、时间在流逝，生命在消退，而父亲对女儿的爱却愈加沉重，直至女儿见到母亲的那一刻，他再也无法抑制胸口的剧痛，他再也无法与死神抗衡。

课件出示：就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空„„（齐读）

小结：是爱，是责任，是顽强的毅力支撑着这位父亲，让死神也望而却步，从而创造了医学史上的“心脏被洞穿，然而却多活了三天”的奇迹，所以须发俱白的老医生一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”（读题）。

2、那么父亲创造的这个奇迹带给你什么感受？试着用一个词语来形（小组内先进行交流，然后汇报，可说明理由）是啊，它带给我们的是感动，是震撼，是悲痛。我们也要怀着对父亲的无限敬仰读（课题）。

四、朗读诗歌，升华情感

《父亲》

父亲，是一座巍峨的高山，用他那坚实伟岸的身躯将我擎起。

父亲，是一架登天的长梯，用他的高度帮我攀登梦想之巅。

父亲，是一条淙淙流淌的河流，用他毕生的血液灌注我茁壮成长。

父亲，是一棵青翠的白杨，用他的绿荫为我遮挡生命中的风雨。

其实天底下所有父母都有一个共同的名字，那就是爱！！

第五篇：90后你的名字叫——新一代的中国人

90后你的名字叫——新一代的中国人

据说我们这一代是泡在蜜罐里差点淹死的一代，生活甜蜜得像哈根达斯。这算不算富足，我不得而知，但至少是幸福的，我认为。

10年前，一句“中国出线啦”，震落铁血男儿三筐泪水不算稀奇；华夏大地的奥运圣火熊熊燃起，至今想起仍历历在目；上合峰会的召开让上一辈的上海人激动得泪流满面；申博的成功让以80后70后为主的上海响彻世界。这些辉煌事迹的发生，身为我们的90后那时正是嗷嗷待哺的小孩或是不谙世事。所以每当说起90后，人们总爱拿起上一辈的事迹说教，进行压倒性的比较。慢慢的，我们90后就戴上了“小皇帝”“小公主”“拜金”“温室花朵”的帽子，我们的青春活力，我们的敢想敢做在他们的眼中变得格格不入。

诚然，每代人都有每代人的缺点，90后自然逃不出这一规则。但是人们却忘记了我们90后的有的是风采，有的是自豪，有的是不服输的劲，有的是勇敢。

忆往昔，孔夫子曾梦呓般的长叹：“逝者如斯夫……”历史的长河滚滚而来，来到了我们90的一代，来的我们90后证明自己的时刻。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们90后作为祖国的花朵，是新一代的栋梁，我们有自己的方式，有自己的坚持。镜头拉回2008年那属于90后激情的8月，90后那灿烂无比的微笑像一颗颗闪闪发光的星星一次次在最高领奖台闪耀。奥运会我们有9位90后：邓琳琳、龙清泉。。。看呐！在奥运赛场上属于80后的舞台也有我们看到90后光彩、荣耀和辉煌。让我们一起放眼未来，2012年和2016年的奥运会，或许就是90后的天下！所以有理由相信90后是中国体育界的新骄傲，是中国新生一代的脊梁！

再把镜头拉回那悲惨的一刻——汶川大地震。那一次惊天灾难，虽然摧毁了房屋，夺取了许许多多的生命，但我们千千万万中国人在灾难面前依旧坚强，同时我们90后以顽强的精神诠释了“90当面对困难依旧扛得起”

康洁，一名小学生，在被埋三天三夜后，当她终于幸运地被救援直升机救起时，就在医护人员为她缝合伤口的时候，她的一句“请不要这么多人留在我身边，你们去救其他人吧！”撼动了多少医护人员的心。薛枭，那个可爱的可乐男孩，他的那句：“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的。”把抬担架的消防人员乐了，而他的这句话通过镜头，传遍了被悲伤笼罩的整个中国，人们都为这个90后少年的乐观精神而深深打动了！

“看见了吗？这就是90后面对困难时我们依旧扛得起的精神”。

看见了，中国看见了，世界看见了，我们虽然弱小却勇敢顶起了沉重的水泥、钢架、房梁，我们更是以不屈的脊梁为灾难后的世界撑起了一片生的希望，这就是我们是乐观，勇敢，无私的新一代！

90后的美好事迹还有很多，“世博会那一张张灿烂的笑容不就是我们90后的小白菜吗？”，“那十多位大学生用他们臂膀连接起了一条生命长梯，把生的机会给他们，把死威胁留给自己，在长江之畔奏响了一曲嘹亮的90之歌”

我们90后并不在乎外界的种种舆论，我们只在乎——身为90后，身为新一代的中国人我们要证明，我们扛得起！

身为华夏大地新一代的子孙，我们敢为天下先，管你刀山还是火海，管你指责还是嘲讽，我们有过扎痛，但我们不愿被蹂躏，我们不会有穷途末路的悲哀，我们不懂得退缩。哪怕我们撞破了头，流了血。

上一辈的说“中国人站起来了”如今我们90后说“站起来怎么够？！我们要走，要跑，要飞驰。”哦！90后你的名字叫——新一代的中国人！

2010.9.20

初2（3）班 叶方钰