第一篇：小学一年级语文上册6、jqx教学设计
小学一年级语文上册
6、j q x教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会 j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标
认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母 j q x的认读
（一）学习声母 j
1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母 j
2、板书 j
3、学习j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。（3）教儿歌，教儿歌，记忆
j的音和形 母鸡jjj，头上一点竖左弯。
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母q
1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q
2、板书q
3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。，发“q”音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。（3）教儿歌，记忆 q的音和形。七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习声母x
1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x
2、板书x
3、学习x的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。（2）认清形，x长什么样？一个错叉（3）教儿歌，记忆
x的音和形。西瓜xxx,一个错叉xxx
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）声母jq x巩固朗读 开火车游戏：第一个学生读j，第二个读q„„依次读下去。
三、书写声母jq x
（一）书写指导声母j
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖左弯，第二笔点
2、老师边写边讲：j占上中下格，第一笔先写竖左弯，写在中下格，下不顶格，第二笔在上格写点两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写j
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导声母q
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆，第二笔竖
2、老师边写边讲：q占中下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖，下不顶格，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写q
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（三）书写指导声母x
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜，第二笔左斜。
2、老师边写边讲：x占中间格，第一笔写右斜，第二笔写左斜，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写x；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
四、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x 第二课时
一、复习检查。找一找游戏：我在那里？
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节，准确拼读三拼音节
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：j---i→ji q---i→qi x---i→xi
j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià
3、老师让学生试读：
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、掌握j q x与ü拼写规则
（一）讲解j q x与 ü拼写规则 老师讲解ｊｑｘ和ü的拼写规则：
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。
（二）学习ｊｑｘ和ü的拼写规则 1．出示一些音节读一读，比一比 n---ü→ｎü
ｊ---ü→ｊｕ l---ü→lü
ｑ---ü→ｑｕ x---ü→ｘｕ
2、让学生拼一拼，看看发现了什么。
ｎ、l与ü相拼时没去掉上面的两点。jqx和ü相拼时，去掉了两点。
3、揭示规则j q x与 ü拼写规则
老师讲ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ带着韵母ｉ出去玩，韵母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”韵母ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊｑｘ的手出去玩了。这是一个故事，其实j q x与 ü拼写规则是：
第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成ｕ。
4．学歌诀，帮助记忆j q x与 ü拼写规则 歌诀：“ｊｑｘ真顽皮，见了ü的眼睛就擦去。”
5、看图片强调
j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu 当jqx没有和ü见面时，眼睛不擦，因为它还没有看到jqx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
7、j q x与 ü拼写规则巩固：做游戏“找朋友”。
（1）三名同学站在教室北边拿着jqx,三名同学站在拿着ü站在教室南边。（2）ü喊jqx我们做朋友吧。
（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。（4）带领全班同学一起拼读。
（5）换一组人，拿着jqx图片和ü四声，继续找朋友。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识五个生字：下 洗 衣 服 鸡
（一）课件出示或者图片出示院子里
老师叫学生讲一讲都有什么？人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
（二）认识五个生字：下 洗 衣 服 鸡
1、初读生字（1）听老师读。（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字，3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读
xià
xǐ
yī
fú
jī yī fu
下
洗
衣
服
鸡
衣
服
强调：当衣服以一个词组出现时，服是轻声。
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读
5、看书读词组和生字
6、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字
三、学习儿歌
（一）学生先读红色标出的音节
（二）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（三）播放儿歌录音，学生跟读。
（四）男生读——女生读——分组读。
（五）师生配上动作表演儿歌。
四、小结
1、这节课我们认识了五个生字：下 洗 衣 服 鸡
2、学习了儿歌在一起。
第二篇：小学一年级上册语文教学设计
小学一年级上册语文教学设计
小学一年级上册语文教学设计
教学内容：语文园地二
教学目标：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重点：
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点：
读句说句。
教学准备：
字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
教学过程：
一、我会连
1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准（重点指导读准鼻音和边音）。
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连一连。
（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作》（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
二、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异，练习说完整话。
（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。
（2）四人小组合作，完成其余部分。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。
4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
三、我会找
1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）
四、我会读
1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）
五、读读说说
1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。
（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有
什么”。
4、练习说话。
（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。
（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词）
（3）扩展练习。
六、读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？
2、读古诗《画鸡》。
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组互相读一读。
（3）指名读，学生评价。
（4）教师范读，学生评价。
（5）小组范读，男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
七、作业设计
挑战题：补充句子。（）有（）。
（）有（），有（），还有（）。
荐荐二2014下
语
文
教
案
(3000
字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式
荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]
第三篇：苏教版一年级上册语文练习6教学设计
苏教版一年级上册语文练习6教学设计
教学内容《练习6》
教学目标：、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。
2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。
教学重难点：
巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。
教学准备：课文投影。生字卡片。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。
一、新课导入
经过一个单元的学习，今天我们来复习。
我的十分钟、直接出示图画，仔细观察这幅画，看看上面都有些什么。
2、这是一副很漂亮的画儿，可惜画画的小朋友忘了给他涂上颜色，现在我们一起拿出画笔，帮这个粗心的小朋友把画完成，好不好？
3、图上的东西小朋友都很熟悉，动动脑筋，四人小组讨论在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。
讨论完成练习（白云，树叶，蚂蚁，河水，青草）
4、小朋友一定听过许多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜欢听故事啊？那么你们想不想自己也来说说呢？
现在，你们仔细看这幅图，看看上面的白云，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小朋友听，好不好?
▲
自己编，再四人小组互相说。
▲
指明说故事。要求把句子说完整。把意思表达清楚。
二学写铅笔字
『出示』生字卡片
、说说你是怎么记这些字的。逐个分析田字格里的范字。
2、仔细观察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。
相同：都有横，竖这两种笔画，要按先横后竖的笔顺规则写字。
3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。
第二课时
导学目标：1会背九九歌；2能够仔细看图，学会看图说话.导学过程：
一综合性学习
、小朋友们，你们喜欢过节吗？为什么喜欢？那你们都知道哪些节日？
2、小朋友真聪明，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的具体日期呢？老师要考考小朋友。
『出示』1月1日
3月8日
5月1日
6月1日
7月1日
8月1日
9月10日
0月1日
▲
指明说，知道哪个说哪个。
我的十分钟
除了这些，你们还知道哪些节日？四人小组交流。
中秋节（农历8月15）、圣诞节（12月25日）、端午节（农历5月5）
清明节（4月5日）、元宵节（农历1月15）、植树节（3月12日）
△
指名说，说到的写下来，带着大家一起说。
二读读背背
、『出示』图片
△
在图上，你们看到了什么？（有许多树和小鸟）
△
今天，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，一直到读通顺为止。
2、小朋友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？
3、指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以消灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，消灭所有对树木有害的虫子，保卫他们的家。
『出示』“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”
鸟儿千千万，说明鸟儿非常的（多），就好象一支护林军，哪个小朋友知道护林军是什么？
把儿歌联起来读。练习背诵。
4、小结：千千万万的鸟儿在保护树林，消灭害虫，我们小朋友应该怎么做？爱护鸟类。
三口语交际
、『出示』图。小朋友仔细看图，说说图上的小朋友在干什么。
图1：两个小朋友在马路上兴高采烈的踢球，一辆汽车的司机看见了，连忙刹车。
图2：小朋友正在翻越交通隔离栏杆。
图3：两个小朋友急急忙忙横穿马路，没有按规定走斑马线。
图4：两个小朋友牵着气球在马路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。
2、样做对吗？为什么？
3、他们做的都不对，那么在马路上应该怎么做呢？
4、小朋友都知道我们应该遵守交通规则，可是，有的小朋友并没有这么做，如果你在路上看见有小朋友像图上的小朋友这样横穿马路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？
板书设计：
练习6
九九歌
一九二九不出手，三九四九冰上走。
五九六九，沿河看柳。
七九河开，八九燕来。
九九加一九，耕牛遍地走。
智慧瞬间:
第四篇：小学一年级语文上册6、jqx教学设计(部编版)
小学一年级语文上册
6、j q x教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会 j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标
认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。
二、学习声母 j q x的认读
（一）学习声母 j
1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母 j
2、板书 j
3、学习j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。母鸡jjj（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。（3）教儿歌，教儿歌，记忆
j的音和形 母鸡jjj，竖弯加点jjj。
（二）学习声母q
1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q
2、板书q
3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。，发“q”音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。七个气球qqq（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。（3）教儿歌，记忆 q的音和形。七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq
（三）学习声母x
1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x
2、板书x
3、学习x的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。西瓜xxx（2）认清形，x长什么样？一个错叉（3）教儿歌，记忆
x的音和形。西瓜xxx,一个错叉xxx
4、jq x也叫舌面音。
三、朗读练习
1、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
2、一课一领读.j q x
3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍——开火车读
四、声母jq x巩固朗读
摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来.五、书写声母jq x
（一）书写指导声母j
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖左弯，第二笔点（2）老师边写边示范。
（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。j占上中下格，第一笔先写竖左弯，写在中下格，下不顶格，第二笔在上格写点两笔写成。（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。
（二）书写指导声母q
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆，第二笔竖（2）老师边写边示范。
（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。q占中下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖，下不顶格，两笔写成。（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。
（三）书写指导声母x
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜，第二笔左斜。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍
2、在四线格上的书写
（1）老师边写边示范。x占中间格，第一笔写右斜，第二笔写左斜，两笔写成。（2）描红
（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。
（四）看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
六、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x
七、下节课我们做什么？
下节课我我们将学习jqx与韵母拼读音节。
第二课时
一、复习检查。找一找游戏：我在那里？
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节，准确拼读三拼音节
（一）老师叫学生说一下标调规则和音节分类
有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。说说音节分类：自成音节，两拼音节，三拼音节，整体认读音节
（二）声母jqx和韵母相拼成音节
1、看图老师演示分析朗读声母jqx和韵母相拼成音节
(1)例如：老师举例演示分析浪读音节：j---i→ji 老师左手拿一个卡片j，右手拿一个卡片i,把j往i旁边推，碰在一起，表示“j”和“i”要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。两拼音节，轻声(2)qiǎ,三拼音节，三声
jqx可以和很多韵母拼在一起，我们看一些。
2、板书：j---i→ji q---i→qi x---i→xi
j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià
3、分析音节：几拼音节？几声？ 例如：qiá（三拼音节，二声）就这样一个一个分析完所有音节。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）闭眼听音游戏
学生闭上双眼，老师说音节，学生睁眼去找。
三、掌握j q x与ü拼写规则
（一）讲解j q x与 ü拼写规则 老师讲解ｊｑｘ和ü的拼写规则：
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。
（二）学习ｊｑｘ和ü的拼写规则 1．出示一些音节读一读，比一比 n---ü→ｎü
ｊ---ü→ｊｕ l---ü→lü
ｑ---ü→ｑｕ x---ü→ｘｕ
2、让学生拼一拼，看看发现了什么。
ｎ、l与ü相拼时没去掉上面的两点。jqx和ü相拼时，去掉了两点。
3、揭示规则j q x与 ü拼写规则
老师讲ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ带着韵母ｉ出去玩，韵母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”韵母ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊｑｘ的手出去玩了。这是一个故事，其实j q x与 ü拼写规则是：
第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成ｕ。
4．学歌诀，帮助记忆j q x与 ü拼写规则 歌诀：小ü见到j、q、x,脱帽敬个礼
5、分析音节
j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu j--ǘ→jú q--ǚ→qǔ x--ǜ→xù y—ü→yu n---ü→ｎü l---ü→lü
当jqx没有和ü见面时，眼睛不擦，因为它还没有看到jqx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、我会读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）j q x与 ü拼写规则巩固：找朋友 j—ü→(ju
jü)q—ü→(qu qü)x—ü→(xu xü)y—ü→（yu yü）n---ü→（ｎü
nu)l---ü→(lü
lu)
四、课文整体朗读练习
1、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
2、一课一领读.3、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍
五、jqx与韵母相拼音节巩固 游戏：找朋友游戏
1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。老师说音节。
2、一个学生拿声母韵母卡片。
六、课文升华 考一考你：填一填 j---（）---ɑ→jiɑ()---（）---ɑ→ qiǎ j---ü→（）
j--（）→jú
（）---ü→xu
n---ü→（）
七、小结
这节课，我们学习了以下内容
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
八、下节课我们做什么？ 下节课我我们将学习生字和儿歌。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、课件出示或者图片出示本课的插图 课件出示或者图片出示院子里
老师叫学生讲一讲都有什么？有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qí jī xià qí dā jī mù 棋 鸡 下 棋 搭 积 木
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。多音字，反义词，例如
学习生字鸡：音节：两拼音节，偏旁：又字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁，结构，组词。每一个字组三个词语
2、学生领读：一课一领读。
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：找朋友游戏
老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。
六、学习儿歌
（一）学生先读红色标出的音节
（二）老师读儿歌
（三）分析儿歌
（四）朗读儿歌
学生齐读——男生读——女生读——分行读
（五）接力朗读
四个人一小组，进行接力朗诵。
七、小结
1、这节课我们认识了生字。
2、学习了儿歌。
第五篇：苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计1专题
《识字6》教学设计
教学目标: 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。教学重难点: 识字、写字、朗读。教学过程:
一、感受涛声入情境
1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。（出示大海图）
2、你看到了什么？（指名答）
3、今天我们就来学习一些和大海有关的词（板书：识字6）。
二、读准字音
1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。
三、欣赏韵文，指导朗读
1、小朋友，你们读的真好，老师想带你们去海边玩耍好吗？（好）那我们就出发吧!(出示沙滩图片）我们一起来看看沙滩是什么样的？填空：（）的沙滩 有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读
2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？ 老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（练习说话：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）
3、看到这么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想不想去捡贝壳呢？（播放光脚丫捡贝壳图片）
出示：脚丫 指导读
教学：丫 仔细观察，丫像什么？师示范 主要第一笔是点 找朋友组词
小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把第一行词连起来读好吗？
（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）
3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？ 出示：海风 海鸥 浪花
小结：海风吹过，海鸥歌唱，浪花跳舞，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）
4、（课件出示前两行词串：）读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢，看下面两行的词语读一读。
在这样美丽的海边，一边走，一边欣赏美丽的景物，是一件多么高兴的事情啊！你能美美的读一读这两行词吗？（开火车读、男女生比赛读、指名带读）
5、出示全文，能美美的读一读吗？（齐读）
6、小朋友读的真好，那我们坐在沙滩上休息一下，一起来坐手指游戏吧！
四、写字
休息好了吧，下面又到我们血生字的时间了，高兴吗？
1、出示：贝 沙
2、教学“贝”（出示贝字的演变图）。
3、“沙” 的左边都是三点水，右边是少，它叫什么结构的字？左右结构的字写得时候要----左窄右宽。
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