一年级语文上册 识字6《看电视》教学设计 语文S版

第一篇：一年级语文上册 识字6《看电视》教学设计 语文S版

识字6 看电视

1教学目标

1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。按笔顺在田 字格中正确书写“

七、车、米、来”4 个字,做到匀称、美观。2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。2学情分析

一年级的学生的识字量还不够多,利用该学生在生活中所看见的生字培养其识字的兴趣。3重点难点

读准生字、写好字,培养良好的识字能力和写字习惯。

在家庭生活中主动识字,明白看电视也是识字的一种很好的途径。4教学过程

活动1【导入】谈话导入

1.语文课上,我们认识了一些字宝宝。你 知道吗?还有很多地方可以识字呢!这不,有 个小朋友他是这样识字的,请看大屏幕——(1)看看这幅图上画了什么?图中的人物正在干什么?(2)图中的小男孩是怎样识字的? 2.揭示课题。(1)板书课题,读课题。活动2【讲授】看电视(一)创设情境,随图识字。

1.老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头,比一比,赛一赛,看谁记下的镜头多? 2.是呀,多有趣的画面!大风车闪着七色光,孙悟空来到动画城,唐老鸭追赶米老鼠,葫芦娃举起宝莲灯。想和老师一样有滋有味地说说这些画面吗?那就让咱们先闯过生字关。(二)以读代识,复现汉字。

1.将两条黑线内的生字在文中圈画出来,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请四个小伙伴合作读

2.去掉拼音读,学生自由练习,然后开火

车读。师相机正音:“光”“动”“城”是后鼻音,“孙”是平舌音,“视”是翘舌音。3.男女生比赛读。4.打乱次序指名读。

5.学生拿出字卡,读一个摆一个在桌面上。6.找字卡,一个学生读,其他学生找,展示字卡。7.同桌做游戏,我读一个你找,你读一个

观察图画,有序表达,培养学生的口头表达能力,初步感知看电视也是识字的一种有效途径。创设情境:看图片,记镜头,在比赛中调动学生的有意注意,在愉快的情趣中引入词语。采用多种生动活泼的方式复现汉字,学生的眼、耳、口、脑多种感官参与活动,学生的无意注意被充分调动起来,这样的识字不是任务,而是一种乐趣,一种享受。(三)观察发现,识记字形。

1.一边读一边仔细观察每一个生字宝宝,该怎样记住他们的样子呢?你有哪些好方法? 活动3【活动】想象读出画面

1.这些生字都藏进了一首小儿歌里,师范读,处理好停顿,注意重音,读出小诗的节奏。2.学生练读儿歌。

3.师生合作读。生读诗的前五字,师读后三个字。4.你的眼前仿佛看到了什么? 5.有感情地读儿歌。活动4【练习】巩固练习

1.指导书写。观察“七”“米”“车”“来”在田字格中的位置,给大家提提书写的建议。2.教师在田字格中示范。

3.学生在习字帖上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势:人要正,心要静,一笔一画写端正。

活动5【作业】家庭作业

看电视的时候注意认识生字，把你新认识的字告诉大家。

第二篇：苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计1专题

《识字6》教学设计

教学目标: 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。教学重难点: 识字、写字、朗读。教学过程:

一、感受涛声入情境

1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。（出示大海图）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我们就来学习一些和大海有关的词（板书：识字6）。

二、读准字音

1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。

2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。

三、欣赏韵文，指导朗读

1、小朋友，你们读的真好，老师想带你们去海边玩耍好吗？（好）那我们就出发吧!(出示沙滩图片）我们一起来看看沙滩是什么样的？填空：（）的沙滩 有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读

2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？ 老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（练习说话：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）

3、看到这么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想不想去捡贝壳呢？（播放光脚丫捡贝壳图片）

出示：脚丫 指导读

教学：丫 仔细观察，丫像什么？师示范 主要第一笔是点 找朋友组词

小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把第一行词连起来读好吗？

（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）

3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？ 出示：海风 海鸥 浪花

小结：海风吹过，海鸥歌唱，浪花跳舞，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）

4、（课件出示前两行词串：）读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢，看下面两行的词语读一读。

在这样美丽的海边，一边走，一边欣赏美丽的景物，是一件多么高兴的事情啊！你能美美的读一读这两行词吗？（开火车读、男女生比赛读、指名带读）

5、出示全文，能美美的读一读吗？（齐读）

6、小朋友读的真好，那我们坐在沙滩上休息一下，一起来坐手指游戏吧！

四、写字

休息好了吧，下面又到我们血生字的时间了，高兴吗？

1、出示：贝 沙

2、教学“贝”（出示贝字的演变图）。

3、“沙” 的左边都是三点水，右边是少，它叫什么结构的字？左右结构的字写得时候要----左窄右宽。

第三篇：一年级语文下册识字6教学设计

一年级语文下册《识字6》教学设计

广西南宁市华西路小学 王梅英 蒋从容

广西南宁市华西路小学

王梅英 蒋从容

【学习目标】

1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

【课前准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

(提示学生:带上数量词回答。)

2.板书课题:识字6。

二、初读课文,学习生字

1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学:认读生字、新词

A.多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。

开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B.瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节

1.多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

4.全班美读,加上动作。

5.多媒体课件辅助教学:

A.我们说这是一群飞鸟,是因为(),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习:还可以说一群()。

同桌练说,开火车汇报。

四、美读课文,认识感悟

剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒体课件辅助教学,指导写字:

A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

(3)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:

春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

1.美读第4节。

(1)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

(2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

(3)哪些朋友一起来试试?

(4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。

3.美读第1节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩, 一艘军舰,一条帆船。(边看课件,边口头回答)

(2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

(3)同桌一起汇报。

(4)多媒体课件辅助教学,完成填空:

一只()一片()一艘()一条()

开火车汇报,想说几个就说几个。

小结:引导学生体会数量词的特征。

4.美读全文。

学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

五、引导发现,创编课文

1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:

瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

4.编课文。

六、总结延伸

这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

第四篇：识字6语文教学设计

课题 识字六

教材分析

本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是“词串”读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。教学目标

学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点

理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。教学难点

联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。学情分析

整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，学生会初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，学生在观察具体的事物时，要词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。教学准备 城市风貌图

课时安排 2课时 第一课时

教学内容 学习《识字六》，书写3个生字。

教与学活动过程：

一、情境导入。

随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。

二、指导看图，出示词语。

1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)

2．(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的“识字6”。

三、初步感知。

1．自由朗读，要求读通读准。

2．指名朗读，相机正音。(“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。)

四、教学韵文。

1．指名读第一行。

(1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)

(2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。)

(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

(4)有感情地朗读第一行。

2．指名读第二行。

(1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉?

(2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语?

3．齐读第一、二行。

五、教学生字，指导书写。

1．泉：上下两部分要写得扁一点，“白”要写得上宽下窄。

2．厅：“厂”要写得横短撇长。

3．乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。

作业设计： 感情朗读课文

板书设计： 识字六 课后反思：

第二课时

教学内容 复习《识字六》，书写剩下的生字。

教与学活动过程：

一、复习活动。有感情地诵读前两行。

二、继续教学韵文。

1．我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。

2．在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)

3．汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。

4．数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)

5．在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)

6．读好第四行的词语。

7．有感情地朗读第三、四行。

三、教学生字，指导书写。

1．林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。

2．阴：左边的“墨”要写得窄。“巧”的第一笔为“j”(横撇弯钩)。“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两短横，靠左不靠右。

3．车：注意三个横线的位置。

4．交：撇捺要舒展。

作业设计：练习书写生字

板书设计： 林

阴

车

交 课后反思：

第五篇：苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2

《识字6》教学设计

【教学目标】

知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。

【教学重难点】

重点： 识字、写字、朗读。难点： 培养识字能力。

【教学课时】2课时 【设计思路】

1、整体观察，初步感知。从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。

2、具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。

3、展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有

各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。

二、指导看图，出示词语。

1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）

2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。

三、初步感知

1、自由朗读，要求读通读准

2、指名朗读，相机正音。（“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。）

四、教学韵文

1、指名读第一行

（1）谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？（出示几幅形态不同的喷泉图）

（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。）

（3）在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

（4）有感情地朗读第一行。

2、指名读第二行。

（1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？

（2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？

3、齐读第一、二行。

五、教学生字，指导书写。

1、泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄。

2、厅：“厂”要写得横短撇长。

3、乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上。

4、完成习字册。

第二课时

一、复习活动。

有感情地诵读前两行。

二、继续教学韵文。

1、我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦？（学生自由回答。）

dàshà（出示卡片：大厦）读好这个词。

2、在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯？（出示电梯图。）

3、汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。

读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。

4、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车？你知道立交桥有什么用吗？（使交通更加畅通。）

5、在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。（有条件的可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？）

6、读好第四行的词语。

7、有感情地朗读第三、四行。

三、教学生字，指导书写。

1、林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。

2、阴：左边的“耳旁”要写得窄。“耳旁”的第一笔为“横撇弯钩”。“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两横短，靠左不靠右。

3、车：注意三条横线的位置。

4、交：撇捺要舒展。

四、作业。

完成练习册。