第一篇：教案书写基本格式与要求
教案书写规范与要求
一、教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位的编写的具体教学设计方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是教学大纲在教学实践中的具体体现，教师的教学活动必须依据教案进行。
二、教案设计应从教学实际出发，符合教学规律。符合学习规律，通过科学合理的教案设计提高授课水平与学习质量。
三、教师在授课前应认真填写教案（教案打印、手写均可），并报教研室审阅，授课后填写课后小结，归教研室存档；
四、授课教师可以在校园网上下载教案表格具体要求如下：
1、关于授课对象信息要填写完全，按照专业，年级、班级填写；
2、关于课程信息，教材信息，参考文献，要按照项目填写完全；
3、理论教案是每2学时写1个，实验教案每个实验写1个；
4、授课重点、难点要分开描述；
5、不同章节可以有不同的参考文献；
6、课后反馈是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项；
7、教研室主任要在课前对教师的教案签字；
8、教学法使用，要写出课堂的教学设计和教学手段；
9、同一位授课教师重复的授课内容，可以填写一次，同一授课内容不同教师，必须每人都填写；
五、本书写规范自2006至2007学年上学期开始实施。
六、本规范由教务处负责解释。
沈阳医学院教务处 2006年9月
第二篇：数学教案书写基本格式及要求
数学教案书写基本格式及要求
ZG教育
课 题：…… 教学目标：
一、知识与技能：
1、2、……
二、过程与方法：（建议分开写成“数学思考”、“解决问题”）
三、情感态度与价值观：…… 教学重难点：
重点：
难点：
难点突破办法： 教学准备：
教具、学具、课时 教学过程：
一、引入新课
二、新课教学
（着重剖析难点的突破和设计）
三、例题分析
四、知识巩固
五、能力提升
（着重纠正错误）
六、自我小结
（要点提升、画龙点睛）
七、课后巩固
（建议不要太多作业，要有针对性）
八、教后反思
附板书设计：
第三篇：教案书写规范与要求
房山区第二职业高中
教案书写规范与要求
教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位的编写的具体教学设计方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是教学大纲在教学实践中的具体体现，更是评估与检查教师教学质量的重要凭证，教师的教学活动必须依据教案进行。教案设计应从教学实际出发，符合教学规律，符合学习规律，通过科学合理的教案设计提高授课水平与学习质量，为保证我校教学管理的完整性、规范性，特决定将教案统一样式，具体要求及说明如下： 第一部分：教案封皮，关于教案封面信息要填写完全，按照学科、周课时、授课班级、任课教师、教研组准确填写，其中周课时是教师在该班级本周上课的节数；
第二部分：关于授课教师姓名、授课日期、科目、教案顺序、授课班级信息，要填写完全、准确；
1、教学内容：按照章、节确定教学内容，或按照项目（学习单元）填写，2、授课时数：此项应该是一次课的课时数，如果课时数为多节连排，要求上、下午分开；
3、教学方法：行动导向教学法、项目教学法、任务驱动法、案例分析法、情景模拟法、角色扮演法等教学方法；
4、授课类型：新授课、复习课；理论课、实训课、理实一体化等； 5、7、教学重点及难点：教学重点和难点要分开描述，把握应准确无误，要写出解决重点、难点的具体办法和有效途径，体现因材施教和自身特点；
6、教学目标：教学目标采用三维目标写法，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，三个目标的主体一定是学生； ①知识目标：可使用的行为动词
了解：说出、回忆、选出、复述、识别、描述
理解：解释、说明、阐明、概述、比较、分类、归纳、判断、区别、提供、收集、整理 应用：运用、质疑、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价 ②能力目标：可使用的行为动词 技能：模拟、重复、再现、例证、缩写
独立操作：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验 迁移：联系、转换、灵活运用
“能认出„„”“能解释„„”“能设计„„”“能写出„„” “能准确无误地说出„„”“详细地写出„„”“客观正确地评价„„” “对„„作出评价”或“根据„„对„„进行分析” ③情感态度价值观目标：可使用的行为动词
反映：遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、重视、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、克服、拥护、帮助 领悟：形成、养成、具有、热爱、树立、坚持、建立、保持、确立、追求 “用所给的材料探究„„”、“通过合作学习小组的讨论，制定„„” “通过自行设计小实验，体验„„”
7、教学资源及教具：教师上课所用学习手册、任务单、工作页、评价表、反馈表、讲义、教案、课件以及多媒体设备、学生工具、操作实物、耗材等；
8、板书设计：应针对重点、难点、要点等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、等特点；
10、教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
第三部分：教学过程中的教学环节、教学内容、师生活动、时间分配应该从课堂教学的实际出发，安排合理、详略得当、设计精心。
1、教学环节：根据学科、课型、班级的不同，可灵活设置。必须包括：组织教学、课堂反馈、课堂小结、课后作业四个环节
可以包括复习提问、创设情境、情景导入、布置任务、分析任务、解决任务、自主探究、合作学习、探索实践、成果展示、作品展示等不同设置；
2、教学内容：教学内容是课堂教学的核心，须将教学内容分步骤、分层次地写清楚，要详略得当、主次分明，强调重点、难点、要点；
3、师生活动：课堂上老师和学生的活动是交织进行的，它可以记录教师与学生活动的动作行为，老师深入学生间的教学活动。例如教师启发、鼓励、评价、指正学生的语言、行为教师组织活动的形式等，学生按老师要求所做的学习活动，比如如何活动的，活动的效果，老师是否参与其中等等；
4、时间分配：教学过程应在每一部分教学环节后注明完成这部分内容所需的教学时间，这样可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，使教师在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
5、课堂反馈：教学过程必不可少的环节，在评价的组织形式上我可以采用教师评学生、学生互评、学生自评等多种形式；学生评价要客观、及时、公正，并且有延续性，可以作为学生平时成绩评定、教学效果反馈的依据；
6、课堂小结：教学过程必不可少的环节，对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个总体认知，促进学生掌握知识、技能的总结规律；
7、课后作业：教学过程必不可少的环节，布置学生课后作业，要求必须有手写作业。
本规范自本学期开始实施，并由教务处负责解释。
教务处 2012年9月18日
第四篇：教师教案书写格式与要求
余下荷尖幼儿园家长学校
教师教案书写格式与要求
一、主讲教师：
二、授课时间：年月日
三、授课题目：《》
四、教学目的：
五、教学重点、难点：
六、教学内容及过程
七、板书设计
八、运用教具
九、课后作业
十、教学反思与设想（教后案）
十一、要求：
1、教学目的要涉及思想认识、知识操作、实践操作。
2、重点难点准确，重点突出，难点切中学员实际。
3、教学过程层次清楚，内容要结合学员所需要，深浅难度适中。
4、板书设计语言简明、层次清晰、有逻辑性。
5、尽力使用教具，必要时可自制教具。
6、作业可选理论掌握和实践操作两种形式。
7、反思可写教后得失，设想可写改进意见。
第五篇：教案书写与要求--15.3
教案书写与使用要求
（2014-2015学年）
一、教师在授课前两周完成教案书写，并由科主任亲自审批。教师必须携带教案上课（理论课、实验课），授课前在接受学院检查后方可进入课堂授课。
二、学期授课计划：授课时间、学时、授课对象、授课内容及授课地点均与课程表一致。课次是指本学期第几次课，2学时为1课次，学时填2或4。如第一次课为2学时，课次则填“1”；如第一次课为4学时，课次则填“
1、2”。授课内容应注意写明章节，页码是指该内容在教案中的开始页码。
三、课时计划：课程名称、授课时间及教学内容要与课程表的安排一致。教学内容应标明第几章（节）及章（节）的名称。
四、教材名称：应注明何种教材及版次。
五、授课对象：填写授课对象的年级、专业。在授课对象的专业、层次相同，使用同版次教材且授课内容及学时数完全一致的情况下，教案可重复使用一次，否则不允许重复使用。教案在第二次使用时应有一定补充内容，由教研室主任再次审查签字后方可使用。
六、计划学时：以2学时为宜，最多不超过4学时。
七、教学大纲要求：掌握、了解中填写的文字要能概括本次课的主要内容，要体现二基教学（基础知识、基本理论、基本技能）。
八、教材分析：要参考教学大纲，明确重点与难点，并标注在教学进程中的相应位置。
九、教学方法：如启发式、学导式、研讨式、案例式、PBL或CBL式等。
十、教学手段：指CAI课件、视频、实物或模型等。
十一、思想教育内容：指思想品德、专业思想、爱国主义教育等。
十二、新内容、新知识：写明书目、主编、出版社、出版时间。摘录于杂志者，应注明杂志名称、论文题目、一作姓名、期、页。应注明新内容、新知识所占比例，以10~20%为宜，并在教学进程中的相应位置标注清楚。
十三、外语关键词：本科层次非双语教学中，外语关键词要求每学时10个，并体现在教学进程中。
十四、参考资料：标明参考资料的书目、主编、出版社、出版时间、版次及章节等，注意不要写现使用教材。
十五、课堂设计：主要内容题目栏应写明讲授内容的三级或四级目录，四级目录即章、节、一、（一）。时间分配原则上以每个内容不超过20分钟为宜。授课学时以每学时45分钟计算。表达方式可为讲解、举例、提问，看课件、视频和实物等。
十六、教学进程：书写时必须结合课堂设计，在正栏中写明教学主要内容及时间分配，其内容包括导课（所用时间不超过3分钟）、教学内容、主板书设计及课后小结等，内容序号顺序为
一、（一）、1、（1）、①。书写时不要超过虚线。侧栏中将重点、难点、新进展、视频等内容加以标记并用颜色笔标注，并对表达方式作进一步交代，如写出所提的具体问题、例子，视频的具体内容等。对于一些篇幅较大的图表及多媒体、视频的精彩片段等可展示在教学进程的视频展示专页中。
十七、能力培养：是指通过本堂课的学习，达到培养学生的自学能力、归纳总结及动手能力。
十八、教育思想、人文关怀、素质教育等一定要并体现在教学进程中。
十九、教学评价：指通过本堂课的学习讲解、互动、提问、串联知识点等教学方法，达到较好的教学效果。
二十、课后习题、思考题、复习题，要求2~3个具有思考性试题为宜。
二十一、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性、艺术性，并体现教书育人理念。教案应根据基本格式编写，但风格可灵活多样，充分体现教师授课的个性风采。二
十二、主任批语及签字：要求主任（副主任）审阅后写出具体批语并手写签字。二
十三、完成教学任务后，请将教案上交教研室存档，以备教学检查及评比之用。
哈尔滨医科大学基础医学院
2015年2月18日
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